Đang tải... (xem toàn văn)
- Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, mới ra trường vài năm nên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, thiếu các kỹ năng nghiên cứu phát triển chương trình và tài liệu, khả năng xác định mục tiêu [r]
(1)THỰC TRẠNG TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH KHIÊM (VĨNH LONG)
MỞ ĐẦU
Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam nói chung tỉnh Vĩnh Long nói riêng trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước tỉnh nhà Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội Trường THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm UBND Tỉnh Vĩnh Long ký định thành lập năm 1992 Sự phát triển nhà trường vào chức nhiệm vụ trường chuyên Bộ Giáo dục – Đào tạo quy định phương hướng nhiệm vụ hàng năm ngành giáo dục
NHỮNG HẠN CHẾ, BẤT CẬP 1) Về công tác tuyển sinh :
Công tác tuyển sinh chậm đổi mới, nội dung đề thi chủ yếu kiểm tra tái kiến thức, kỹ bản, chưa có hình thức kiểm tra khiếu, tài dẫn đến số học sinh khơng có phẩm chất lực trí tuệ cần thiết để phát triển thành tài tuyển chọn vào lớp chuyên
2) Về chương trình, kế hoạch dạy học :
Chương trình giảng dạy, kế hoạch giáo dục chưa thiết kế phù hợp, chưa tạo điều kiện phát huy khả người dạy người học; có tài liệu phục vụ giảng dạy môn chuyên, tài liệu kỳ thi quốc gia, quốc tế kinh nghiệm giáo dục tài nước có giáo dục tiên tiến Công tác đổi phương pháp dạy học nhà trường chưa phát huy đầy đủ khả sáng tạo học sinh, kỹ phân tích, tổng hợp, tư logic Việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện, rèn luyện kỹ sống hạn chế
3) Vềđội ngũ giáo viên cán bộ quản lý :
- Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, trường vài năm nên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, thiếu kỹ nghiên cứu phát triển chương trình tài liệu, khả xác định mục tiêu giáo dục dạy học qua học kỷ nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
- Trình độ ngoại ngữ đa số giáo viên cán quản lý chưa đạt u cầu, cịn hạn chế việc học tập nghiên cứu nâng cao từ học trường tiên tiến giới sử dụng giáo trình dạy mơn tiếng nước
4) Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học :
(2)2
- Về phòng học, trường có 33 lớp có 24 phịng học, có phịng xây tạm So với u cầu dạy học buổi ngày dạy tách lớp theo mơn chun, trường cịn thiếu 15 phịng Hiện trường phải tận dụng phòng học nhỏ, mái hiên… để tổ chức dạy học Tiện nghi phịng học khơng đạt chuẩn theo u cầu đại hóa
- Về phịng thí nghiệm thực hành Lý, Hóa, Sinh, Ngoại ngữ, Tin học, xây dựng cách 15 năm theo tiêu chuẩn cũ nên tỏ lạc hậu so với chuẩn phịng học mơn Bộ ban hành Trang thiết bị thí nghiệm thực hành chưa trang bị theo chuẩn trường chuyên để phục vụ yêu cầu thi học sinh giỏi quốc gia; nhiều trang bị khơng đồng bộ, chất lượng nên mau chóng xuống cấp
- Hệ thống sân chơi, bãi tập phục vụ yêu cầu giáo dục thể chất an ninh quốc phịng có cịn sơ sài, chưa đạt yêu cầu Trường chưa có nhà đa năng, hồ bơi… để luyện tập thi đấu
NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG HẠN CHẾ, BẤT CẬP
Nhận thức vai trò mục tiêu phát triển trường chuyên chưa thống Những năm qua thiên tập trung nguồn lực để phấn đấu đạt nhiều giải kỳ thi học sinh giỏi, dẫn đến tập trung vào việc dạy – học môn chuyên mà chậm trọng đến việc mở rộng quy mô, phát triển đội ngũ, đầu tư sở vật chất giáo dục toàn diện cho học sinh
Bộ Giáo dục Đào tạo chưa xây dựng chương trình giáo dục tổng thể trường chuyên hướng tới hình thành hoàn thiện nhân cách cho học sinh tài năng; từ hoạt động giáo dục nhà trường chưa tồn diện
Cơ chế sách giáo viên, cán quản lý học sinh chưa đồng bộ, phụ thuộc nhiều vào việc xã hội hóa hàng năm trường Thiếu chế, sách đủ mạnh để thúc đẩy cố gắng, tận tâm, tận lực giáo viên học sinh
NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm
a) Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển trường THPT chuyên đến năm 2015 đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 – 2020 Trường có đủ phịng học buổi/ ngày, , nhà tập đa năng, nhà ăn, ký túc xá, cho học sinh nội trú; hệ thống phòng chức năng, phịng học mơn đủ số lượng, đạt tiêu chuẩn với trang thiết bị đồng đại Đề án chưa có hội trường hồ bơi;
(3)3
điện tử liên kết với trường chuyên khác trường đại học sở giáo dục hợp tác với nước (trong đề án xây dựng mở rộng trường chuyên)
c) Phát triển thư viện, hoàn thiện thư viện điện tử, đầu tư mua sách, tài liệu tham khảo, cập nhật thông tin giáo dục nước; xây dựng thư viện câu hỏi, tập, đề kiểm tra, đề thi quốc gia, quốc tế ; đáp ứng yêu cầu tham khảo giáo viên học sinh
2 Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý nhà trường
a) Tiến hành đánh giá, xếp lại đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên để có kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng nhằm đảm bảo đủ số lượng, cân đối cấu nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực làm việc Hiện tại, SGDDT định phân cơng GV trường có tiêu chí khảo sát ĐẠT yêu cầu nhà trường đề nghị
c) Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán hoạt động chuyên môn, tạo điều kiện giúp họ trở thành nhân tố tích cực, gương việc rèn luyện đạo đức, tự học, sáng tạo
3 Đổi mới chương trình, tài liệu dạy học, phương thức tuyển sinh a) Đổi chương trình, tài liệu dạy học
- Chương trình giáo dục trường THPT chuyên Bộ GD-ĐT xây dựng theo hướng đại, tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực giới; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục thể chất bồi dưỡng nhân cách người học; tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện, chuyên sâu lĩnh vực, giỏi tin học ngoại ngữ; phát triển lực tư độc lập – sáng tạo; kỹ thực hành, tăng khả hoạt động thực tiễn;
- Hiện nhà trường thực chương trình “2 năm lớp” mơn chuyên lớp chuyên Đề án có ưu điểm lớn học sinh chuyên đầu năm lớp 12 học hết chương trình lướp 12, chuyên tâm luyện thi HSG cấp luyện thi Đại học Tuy nhiên có hạn chế em học sinh chưa giỏi kiến thức bị nhồi nhét thời gian ngắn, em “tiêu hóa” khơng kịp nên số em lại bị bản!
b) Đổi phương thức tuyển sinh, thi học sinh giỏi
- Hiện tuyển sinh vào trường THPT chuyên theo hướng kết hợp giữ thi tuyển xét tuyển Chưa áp dụng phương pháp phát khiếu, xác định số thông minh, số sáng tạo việc tuyển sinh
- Chưa tổ chức thi bổ sung học sinh có khiếu thật vào trường chuyên Đã chuyển học sinh không đủ điều kiện học lớp chuyên lớp không chuyên
(4)4
4 Xây dựng hồn thiện cơ chế, sách đặc thù đối với nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên học sinh
a) Tham mưu lãnh đạo SGDĐT xây dựng sách ưu tiên cho giáo viên trực tiếp giảng dạy môn chuyên, giáo viên có học sinh đoạt giải kỳ thi quốc gia, quốc tế có tỉ lệ đỗ đại học cao; sách thu hút giáo viên chất lượng tham gia giảng dạy trường chuyên, đặc biệt giáo viên nước tham gia dạy ngoại ngữ Có sách khuyến khích, tơn vinh cán - giáo viên có thành tích xuất sắc khâu phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu
b) Xây dựng sách phù hợp học sinh có khiếu bật, đạt giải kỳ thi quốc gia, quốc tế như: chế độ học bổng, học vượt lớp, cử đào tạo sở giáo dục đại học có uy tín nước ngồi
c) Khuyến khích, tạo điều kiện để cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp đầu tư hổ trợ, phát triển nhà trường
Hiện tại, nhà trường đề nghị có chế độ thưởng cho Giáo viên học sinh đạt giải kỳ thi HSG QG, UBND Tỉnh cấp giấy khen tổ chức tổng kết kỳ thi năm học, trao giải thưởng long trọng VP UBND Tỉnh (nhưng chưa phê duyệt!)