skkn điều tra nhu cầu tập luyện TDTT và môn thể thao yêu thích của học sinh lớp 11 trường THPT mai anh tuấn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN Điều tra nhu cầu tập luyện TDTT mơn thể thao u thích học sinh lớp 11 trường THPT Mai Anh Tuấn Họ tên tác giả: Trần Mạnh Hùng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Mai Anh Tuấn SKKN thuộc môn: Thể dục -Năm học 2010 - 2011 - A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời mở đầu: Đất nước tiếp tục đổi tất lĩnh vực, kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Với mục tiêu tiếp tục nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Xây dựng xã hội cơng dân chủ văn minh, hồn thành thời kì q độ lên CNXH để vươn tới xã hội cộng sản chủ nghĩa Để thực mục tiêu yếu tố người Đảng Nhà nước ta quan tâm Con người động lực nghiệp xây dựng Bảo vệ Tổ quốc, mục tiêu CNXH Hồ Chủ Tịch rõ : “ Muốn có CNXH phải có người XHCN” Xuất phát từ tinh thần mà ngày nghiệp đổi đất nước TDTT có vai trò to lớn việc đào tạo người phát triển toàn diện mặt : Đức, Trí, Thể, Mỹ Điều thể Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (4/1/1993) nêu quan điểm đạo lớn Đảng Nhà nước công tác như: “ Chăm lo nghiệp phát triển TDTT, coi biện pháp hàng đầu để tăng cường sức khỏe” Đặc biệt Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX rõ: “Đẩy mạnh hoạt động TDTT, nâng cao thể trạng tầm vóc người Việt Nam, phát triển phong trào TDTT quần chúng với mạng lưới sở rộng khắp, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, đội ngũ VĐV thành tích cao, đưa thể thao Việt Nam lên trình độ chung khu vực Đơng Nam Á có vị trí cao nhiều mơn” Như nói rằng, vai trị TDTT to lớn gắn liền với việc củng cố, giữ gìn nâng cao sức khỏe cho người, lứa tuổi khác đặc biệt hệ trẻ người xây dựng làm chủ đất nước tương lai Đó khơng nhiệm vụ ngành Giáo dục – Đào tạo mà toàn xã hội Mục đích GDTC nước ta “Bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người toàn diện có sức khỏe dồi dào, thể lực cường tráng dũng khí kiên cường để kế tục nghiệp cách mạng Đảng sống sống vui tươi lành mạnh” Đảm bảo nhiệm vụ to lớn ngành GD-ĐT phối hợp với ngành liên quan đưa môn Thể dục môn học bắt buộc cho tất bậc học từ Tiểu học đến Đại học trường chuyên nghiệp Đảng nhà nước quan tâm đến công tác TDTT nói chung GDTC nhà trường nói riêng, coi sức khỏe vốn quý người Trong trường PT nói chung THPT nói riêng GDTC có vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ thể chất, thẩm mỹ k ĩ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng nhân cách, tư cách trách nhiệm công dân Giáo dục THPT giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hồn thiện học vấn phổ thơng hiểu biết thông thường, kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học Đại học, Cao đẳng Và vào sống Là giáo viên thể dục nhận thấy nhu cầu tập luyện TDTT học sinh vấn đề có ý nghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THPT Chính lý tơi mạnh dạn chọn đề tài “Điều tra nhu cầu tập luyện TDTT mơn thể thao u thích học sinh lớp 11 trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn - Thanh Hố” làm đề tài nghiên cứu Với hi vọng xác định nhu cầu tập luyện TDTT học sinh để từ đưa biện pháp thích hợp , bổ ích ,nâng cao chất lượng mơn học thể dục đồng thời phục vụ cho công tác giảng dạy sau II Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Thuận lợi Đối tượng tập luyện lứa tuổi, trình độ Học sinh đa số ln thực giáo viên giao cho Giáo viên ln có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giảng dạy Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến cơng tác nội khố ngoại khố Khó khăn: Phần lớn phụ huynh học sinh số cán giáo dục không nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục thể chất Họ coi môn thể dục trường học môn "phụ" nên thể dục thường không phát huy hiệu Cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ tập luyện trường học cịn thiếu thốn vấn đề khó khăn cho việc giảng dạy môn học B GI ẢI QUY ẾT VẤN ĐỀ; I Điều tra đặc điểm điều kiện học tập môn thể thao yêu thích học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn – Thanh Hoá Qua quan sát điều tra thời gian nghiên cứu trường biết trường THPT Mai Anh Tuấn Để giảng dạy môn thể dục trường phải tổ chức giảng dạy sân trước nhà hiệu bộ, phương tiện phục vụ cho việc học luyện tập mơn thể dục cịn nhiều thiếu thốn.Trường có giáo viên thể dục nam, có giáo viên dạy kiêm nhiệm mơn GDQP - AN họ người có tuổi đời tuổi nghề cịn trẻ - Nhìn chung sở vật chất cịn thiếu nhiều: khơng có sân đá cầu cho HS , khơng có sân bóng rổ , khơng có đường chạy, khơng có sân bóng đá Trong thực hành qua quan sát điều tra thực tế đa số học sinh khối lớp 11 thích học mơn đá cầu Qua quan sát, trao đổi, vấn 100 học sinh khối lớp 11 thu đựoc kết sau: Các vấn đề vấn bao gồm: Câu 1: “Theo em,việc đưa môn thể dục vào dạy chương trình học có cần thiết khơng”? Nhận thức Rất cần thiết Cần thiết Số học sinh Không cần thiết 100 40 50 10 Tỷ lệ % 40% 50% 10% Nhận xét: Qua bảng số liệu cho thấy hầu hết học sinh cho thấy việc đưa môn thể dục vào học tập cần thiết cụ thể sau: 40% cho biết cần thiết, 50%là cần thiết, 10% khơng cần thiết Câu 2: “Em có thích học mơn thể dục khơng”? Nhận thức Rất thích Thích Số học sinh Khơng thích 100 35 50 15 Tỷ lệ % 35% 50% 15% Nhận xét: Qua kết cho thấy 35 học sinh trả lời thích chiếm 35% 50 học sinh trả lời thích chiếm 50% cịn lại 15% khơng thích Câu 3: Khi hỏi: “Các môn thể thao chương trình thể dục lớp 11 em thích học mơn nhất”? Mơn học Đá cầu Bóng chuyền Các mơn khác 60 60% 20 20% 20 20% Số học sinh 100 Tỷ lệ % Nhận xét: Qua bảng số liệu cho thấy có 60 học sinh thích học mơn đá cầu chiếm 60%, có 20 học sinh thích học mơn bóng chuyền chiếm 20% có 20 học sinh thích học mơn thể thao khác chiếm 20% Câu 4: Khi hỏi “Vì em lại thích học môn thể dục”? Nhận thức Số học sinh Tập luyện Giảm bớt Lý nâng cao căng thẳng Cả hai khác 20 30 10 sức khoẻ 100 40 Tỷ lệ % 40% 20% 30% 10% Nhận xét: Có 40 học sinh cho tập thể dục để nâng cao sức khoẻ chiếm 40%, có 20 học sinh cho để giảm bớt căng thẳng sau học văn hố chiếm 20%, có 30 học sinh cho hai lý chiếm 30% có 10 học sinh cho lý khác chiếm 10% Câu hỏi 5: Khi hỏi “Đối với em, việc học mơn thể dục có giúp ích nhiều cho em sống không”? Nhận thức Rất nhiều Nhiều Số học sinh Hầu không 100 40 50 10 Tỷ lệ % 40% 50% 10% Nhận xét: Qua kết cho thấy có 40 học sinh cho thể dục giúp nhiều cho sống chiếm 40%, có 50 học sinh cho giúp nhiều cho sống chiếm tỷ lệ 50% lại 10 học sinh cho thể dục khơng giúp ích cho sống chiếm tỷ lệ 10% * NHẬN XÉT CHUNG: Từ kết điều tra nhu cầu tập luyện TDTT 100 học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn - Thanh Hố, rút nhận xét sau đây: Đa số học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn có sức khoẻ tốt tiết học thể dục nhà trường có hai tiết tuần, em có ý thức việc tập luyện thể thao lựa chọn cho mơn thể thao phù hợp.Qua kết điều tra cho thấy số học sinh lựa chọn môn đá cầu tương đối nhiều Vì mơn đá cầu tập luyện nhiều nơi, cần khoảng không gian nhỏ tập luyện Bên cạnh mơn bóng chuyền u thích chiều trời mát mang bóng tập Do điều kiện nhà trường có nhiều khó khăn ảnh hưởng đến học tập em Thứ bậc Những nguyên nhân ảnh hưởng đến học tập môn thể dục Cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu thốn Trường khơng có sân để học thể dục Học xen lẫn với tiết học văn hoá Trang phục học sinh không đảm bảo II: Phương pháp nâng cao nhận thức tuyên truyền môn học thể dục - Làm cho học sinh nhận thức việc học thể dục có ích nào, thông qua việc tổ chức hoạt động TDTT để kích thích say mê học tập học sinh Qua giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa môn học, cần thiết môn học đói với sống - Giáo viên dạy mơn thể dục cần tiến hành phương pháp dạy học tăng cường, tổ chức nhiều hoạt động trò chơi cho em học sinh - Giáo viên cần phải cải tiến phương pháp dạy, phải cho buổi học ln sơi động Đồng thời q trình dạy phải ln ghép trị chơi vận động vào để em hứng thú hăng say tập luyện - Tổ chức nhiều trị chơi, hoạt động ngồi để nâng cao rèn luyện thân thể - Giáo viên cần phải tổ chức nhiều hoạt động phong trào TDTT trường để em tham gia, em thấy lợi ích việc học mơn thể dục ,tổ chức buổi chạy toàn trường để nâng cao rèn luyện thân thể Giáo viên phải thường xuyên tổ chức buổi giao lưu bóng đá, bóng chuyền, đá cầu …với trường bạn C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận : Điều kiện hoc tập mơn thể thao ưa thích học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn thiếu thốn rấ t nhiều phương tiện, dụng cụ tập luyện trang bị, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu tập luyện số lượng đông đảo học sinh Kết điều tra cho thấy: Đa số học sinh ý thức tầm quan trọng việc tập luyện TDTT nhằm phát triển thể chất, nâng cao sức khoẻ, phần lớn học sinh có hứng thú mong muốn học mơn thể thao ưa thích lựa chọn mà mơn đá cầu chiếm tỷ lệ tương đối cao II Kiến nghị, đề xuất: Từ kết nghiên cứu đề tài, đề xuất số kiến nghị sau đây: 1.Để đem lại hiệu GDTC cho học sinh năm học tập trường cần trì luyện tập TDTT thường xuyên, hàng ngày, hàng tuần Tăng cường xây dựng sở vật chất trang thiết bị như: sân bãi, dụng cụ tập luyện đáp ứng đầy đủ nhu cầu học sinh Áp dụng chương trình tập luyện mơn thể thao tự chọn theo nhu cầu đông đảo học sinh (mà mơn đá cầu nhiều học sinh trường THPT lựa chọn để tập luyện ) để phát triển có hiệu cho học sinh 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Thể dục lớp 10 (NXB giáo dục )Vũ Đức Thu (chủ biên ) - Thể dục lớp 11(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên) - Thể dục lớp 12(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên) - Tâm lý học lứa tuổi - Tâm lý học thể dục thể thao 11 MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lời mở đầu 2/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Điều tra đặc điểm điều kiện học tập môn thể thao yêu thích học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn – Thanh Hoá 2/ Phương pháp nâng cao nhận thức tuyên truyền môn học thể dục C KẾT LUẬ N VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận 2/ Kiến nghị D.TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 12 ... tài ? ?Điều tra nhu cầu tập luyện TDTT mơn thể thao u thích học sinh lớp 11 trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn - Thanh Hố” làm đề tài nghiên cứu Với hi vọng xác định nhu cầu tập luyện TDTT học sinh. .. kiện học tập môn thể thao yêu thích học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn – Thanh Hoá Qua quan sát điều tra thời gian nghiên cứu trường biết trường THPT Mai Anh Tuấn Để giảng dạy môn thể. .. Đa số học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn có sức khoẻ tốt tiết học thể dục nhà trường có hai tiết tuần, em có ý thức việc tập luyện thể thao lựa chọn cho môn thể thao phù hợp.Qua kết điều tra cho