Thiết kế bài giảng tích hợp cho nghề hàn tại Trường cao đẳng nghề Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội Thiết kế bài giảng tích hợp cho nghề hàn tại Trường cao đẳng nghề Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội Thiết kế bài giảng tích hợp cho nghề hàn tại Trường cao đẳng nghề Việt Nam Hàn Quốc TP Hà Nội luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - VŨ TRUNG THƯỞNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TÍCH HỢP CHO NGHỀ HÀN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM – HÀN QUỐC TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ Hà Nội, Năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - VŨ TRUNG THƯỞNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TÍCH HỢP CHO NGHỀ HÀN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM – HÀN QUỐC TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN ĐẮC TRUNG Hà Nội, Năm 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên tác giả luận văn : Vũ Trung Thưởng Đề tài luận văn: Thiết kế giảng tích hợp cho nghề Hàn Trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc Thành phố Hà Nội Chuyên ngành: Sư phạm kỹ thuật khí Mã số SV: CB150133 Tác giả, Người hướng dẫn khoa học Hội đồng chấm luận văn xác nhận tác giả sửa chữa, bổ sung luận văn theo biên họp Hội đồng ngày 3/2/2018 với nội dung sau: - Từ chuyên mơn chưa xác “Người nghiên cứu” sửa chữa thành “Tác giả” - Sửa đổi mục lục “2.3.2 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng mô đun Hàn MIG/MAG bản” thành “2.3.2 Kết khảo sát thực trạng dạy học Mô đun Hàn Mig/Mag trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội” trang 49 - Một số lỗi tả trang 3,11,14,42, 91 Ngày 05 tháng 02 năm 2018 Giáo viên hướng dẫn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo giảng dạy tơi suốt khóa học, cung cấp kiến thức cần thiết, sở lý luận khoa học để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy PGS TS Nguyễn Đắc Trung tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình làm luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Viện Đào tạo sau Đại học, Viện Sƣ phạm kỹ thuật – Trƣờng Đại học bách khoa Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu trƣờng Xin cảm ơn bạn bè tập thể lớp Sƣ phạm kỹ thuật 2015B ngƣời bạn Viện Sƣ phạm kỹ thuật chung vai sát cánh bên vƣợt qua khó khăn, thử thách, vững bƣớc đƣờng học tập đầy gian nan, vất vả Tôi xin cảm ơn giúp đỡ hợp tác Ban giám hiệu trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc TP Hà Nội giúp hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn ! i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi dƣới hƣớng dẫn thầy PGS.TS Nguyễn Đắc Trung Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cám ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng TÁC GIẢ Vũ Trung Thƣởng ii năm 2018 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ ĐỒ THỊ .ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Sơ lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Tích hợp 1.2.2 Dạy học tích hợp 1.2.3 Mô đun 1.2.4 Năng lực 10 1.2.5 Năng lực thực 11 1.3 Một số đề lý luận dạy học tích hợp 13 1.3.1 Bản chất dạy học tích hợp 13 1.3.2 Đặc điểm dạy học tích hợp 14 1.3.3 Mục đích dạy học tích hợp 15 1.3.5 Định hướng đầu 16 1.4 Tổ chức dạy học tích hợp 29 1.4.1 Bài dạy học tích hợp 29 1.4.2 Quy trình tổ chức dạy học tích hợp 33 1.4.3 Điều kiện tổ chức dạy học tích hợp 35 1.4.4 Các bước thiết kế dạy học tích hợp 36 1.5 Tiểu kết chƣơng 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY NGHỀ HÀN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - HÀN QUỐC TP HÀ NỘI 39 2.1 Giới thiệu sơ lƣợc trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 39 iii 2.1.1 Lịch sử hình thành 39 2.1.2 Chức nhiệm vụ 40 2.1.3 Ngành nghề đào tạo 41 2.2 Thực trạng dạy học Mô đun Hàn mig/mag trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 41 2.2.1 Giới thiệu nghề hàn 41 2.2.2 Mục tiêu nội dung chương trình mơ đun Hàn MIG/MAG 43 2.3 Thực trạng dạy học Mô đun Hàn Mig/Mag trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 48 2.3.1 Công cụ khảo sát 48 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng dạy học Mô đun Hàn Mig/Mag trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 49 2.4 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - HÀN QUỐC 66 TP HÀ NỘI 66 3.1 Cơ sở khoa học việc tổ chức dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 66 3.1.1 Cơ sở pháp lý 66 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 67 3.2 Tổ chức dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 69 3.2.1 Xác định nội dung mô đun Hàn mig/mag 69 3.2.2 Biên soạn giáo án tích hợp cho mô đun Hàn mig/mag 70 3.3 Nguyên tắc vận dụng dạy học tích hợp 71 3.3.1 Bảo đảm mục tiêu dạy học xác định cụ thể, rõ ràng 71 3.3.2 Tổ chức dạy học mô đun hàn MIG/MAG 71 3.4 Thiết kế giáo án dạy mô đung Hàn mig/mag 72 3.4.1 Giáo án chủ đề “hàn phải phía - vị trí hàn 2F” 72 3.4.2 Kiểm tra đánh giá 84 3.5 Khảo sát ý kiến chuyên gia tính khả thi quy trình tổ chức dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 85 iv 3.5.1 Sự phù hợp mục tiêu học 85 3.5.2 Tính thiết thực nội dung học mô đun Hàn mig/mag 86 3.6 Thực nghiệm sƣ phạm 89 3.6.1 Mục đích, đối tượng, nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá kết thực nghiệm 89 3.6.2 Nhận xét kết thực nghiệm 90 3.7 Tiểu kết chƣơng 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 107 A Kết luận 107 B Kiến nghị 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO .109 PHỤ LỤC .111 PHỤ LỤC .113 PHỤ LỤC .115 PHỤ LỤC .117 PHỤ LỤC .124 PHỤ LỤC .165 PHỤ LỤC .173 PHỤ LỤC .174 PHỤ LỤC .176 PHỤ LỤC 10 179 PHỤ LỤC 11 180 PHỤ LỤC 12 182 PHỤ LỤC 13 184 PHỤ LỤC 14 185 v DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt TT Chữ viết đầy đủ DH Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên GQVĐ Giải vấn đề HS Học sinh ND Nội dung NLTH Năng lực thực PPDH Phƣơng pháp dạy học QĐ-BLĐTBXH Quyết định Bộ Lao động- thƣơng binh Xã hội 10 SL 11 SPDN 12 TCDN 13 THCVĐ 14 THHT 15 TN 16 TL Số lƣợng Sƣ phạm dạy nghề Tổng cục dạy nghề Tình có vấn đề Tình học tập Thực nghiệm Tỉ lệ vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 : Nhận thức sinh viên tầm quan trọng mô đun 50 hàn mig/mag 50 Bảng 2.2: Sự phù hợp tài liệu học tập mô đun Hàn mig/mag 51 Bảng 2.3: Mức độ tiếp thu tri thức qua hình thức tổ chức dạy học 52 Bảng 2.4: Thời gian chuẩn bị trƣớc buổi học 53 Bảng 2.5: Mức độ đáp ứng dụng cụ trang thiết bị 53 Bảng 2.6: Cảm nhận HS sau học xong mô đun Hàn mig/mag 54 Bảng 2.7: Mức độ đáp ứng mục tiêu mô đun Hàn mig/mag 55 Bảng 2.8: Hình thức kiểm tra kết HS 56 Bảng 2.9: Sử dụng phƣơng pháp trình dạy học 57 Bảng 2.10: Mức độ sử dụng phƣơng tiện dạy học môn Hàn mig/mag 58 Bảng 2.11: Mức độ đáp ứng thiết bị với mô đun Hàn mig/mag 59 Bảng 2.12: Sự đáp ứng kiến thức chuyên môn mô đun Hàn mig/mag 60 Bảng 2.13: Sự đáp ứng kĩ nghề nghiệp mô đun Hàn mig/mag 61 Bảng 2.14: Thái độ làm việc sinh viên nhà trƣờng làm việc doanh nghiệp 62 Bảng 2.15: Sự đáp ứng mô đun Hàn mig/mag nhu cầu sản xuất doanh nghiệp 63 Bảng 3.1: Sơ đồ tổng quát mô đun Hàn mig/mag 69 Bảng 3.2 Sự phù hợp mục tiêu học 85 Bảng 3.4: Hoạt động dạy-học GV, HS tiểu kỹ 87 Bảng 3.5: Hình thức kiểm tra đánh giá học mô đun 87 Bảng 3.6: Tính khả thi việc áp dụng quy trình tổ chức dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag 88 Bảng 3.7 Sự phù hợp việc phân bổ dạy mô đun Hàn mig/mag 90 Bảng 3.8: Tính thiết thực nội dung mô đun Hàn mig/mag 91 Bảng 3.9: Tính hợp lí hoạt động dạy học mô đun 91 Hàn mig/mag 91 Bảng 3.10: Tính phù hợp nội dung học với mục tiêu đạt 92 Bảng 3.11: Tính phù hợp hình thức kiểm tra- đánh giá mô đun Hàn vii MỘT SỐ KHUYẾT TẬT MỐI HÀN THƢỜNG GẶP TT KHUYẾT TẬT NGUYÊN NHÂN BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH - Góc độ mỏ hàn β - Giữ góc độ khơng đúng: β ≠ 450 β =450 ổn định suốt trình hàn Mối hàn lệch phía - Dịng điện hàn q lớn: Ih>180 (A) - Vận tốc hàn nhanh: - Chọn dòng điện hàn: Ih=180 (A) Vh >28 (m/h) - Hàn vận tốc Vh = 24÷26 (m/h) Mối hàn khuyết cạnh - Mép hàn chƣa - Làm mép hàn trƣớc hàn - Thiếu khí bảo vệ: - Điều chỉnh lƣu lƣợng khí CO2: VCO2 < (l/p) VCO2 = 10 (l/p) Mối hàn lỗ khí 172 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát ý kiến chuyên gia Phiếu nhằm cung cấp thơng tin hữu ích cho việc đánh giá tính thiết thực, phù hợp nội dung nhƣ tính khả thi quy trình tổ chức dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag Xin q Thầy/Cơ vui lịng tham gia trả lời cách đánh dấu (X) vào lựa chọn mà Thầy/Cô cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn tham gia quý Thầy/Cô! Họ tên: …………………………………………………… Nghề nghiệp: ………………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………………… Thâm niên nghề: ……………………………………… Câu Sự phù hợp mục tiêu học Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Khác Ý kiến bổ sung: Câu Tính thiết thực nội dung học mô đun Hàn mig/mag Rất thiết thực Thiết thực Không thiết thực Ý kiến bổ sung : Câu Hoạt động dạy học giáo viên, học sinh tiểu kỹ Hợp lý Chƣa hợp lý Ý kiến bổ sung : Câu Hình thức kiểm tra đánh giá học mô đun Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Ý kiến bổ sung : Câu Tính khả thi việc áp dụng quy trình tổ chức dạy tích hợp mơ đun Hàn mig/mag Rất khả thi Khả thi Không khả thi Ý kiến bổ sung : Câu Việc xây dựng học tích hợp cho mô đun Hàn mig/mag là: Rất khả thi Khả thi Không khả thi Chúc Thầy/Cô thành công sống 173 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát học sinh (Thực nghiệm sƣ phạm) Nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy nhà trƣờng , sau kết thúc đợt học mô đun Hàn mig/mag em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào thích hợp Khi học mô đun Hàn mig/mag bạn thấy: a) Rất hứng thú b) Hứng thú c) Bình thƣờng d) Khơng muốn học Với hình thức tổ chức dạy học tích hợp, mức độ hiểu em so với hình thức tổ chức dạy học truyền thống: Dễ hiểu Khơng dễ khơng khó Có lúc dễ, có lúc khó Khó hiểu 3: Sau áp dụng hình thức tổ chức dạy học tích hợp mô đun Hàn mig/mag bản, em nhận thấy: Tự tin thao tác cơng việc Bình thƣờng thao tác cơng việc Chƣa tự tin lắm, cần có ngƣời hƣớng dẫn Hoàn toàn chƣa tự tin thao tác công Khi giáo viên đƣa vấn đề cần giải em cảm thấy nhƣ nào? a) Thảo luận nhóm, sẵn sàng suy nghĩ tìm hƣớng giải b) Bình thƣờng c) Lo sợ d) Thờ 174 Em vận dụng kiến thức mô đun hàn mig/mà vào thực tế nhƣ nào? STT Thái độ Vận dụng nhanh, linh hoạt để giải Tích x vấn đề Bình thƣờng Chậm, suy nghĩ lâu việc liên hệ kiến thức, phải ôn lại lí thuyết Khơng vận dụng đƣợc vào tình thực tế Cách xử lí gặp tình có thực tế sản xuất? STT Cách xử lí Chủ động tìm vấn đề, phân tích, tìm hƣớng giải Nhớ thực hành theo gặp tình tƣơng tự Liệt kê kiến thức liên quan, chọn lọc áp dụng Thực hành tự phát, nhớ Tích x áp dụng Mức độ tự tin tạo sản phẩm yêu cầu kỹ thuật? STT Thái độ Rất tự tin Tự tin Ít tự tin Khơng tự tin Tích x 175 PHỤ LỤC BAN TỔ CHỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Độc lập – Tự – Hạnh phúc CẤP THÀNH PHỐ NĂM 2015 PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG TÍCH HỢP Họ tên giáo viên: Tên CSDN: Tên giảng: Thời gian: Bắt đầu Kết thúc: Họ tên giám khảo: Tiểu ban: STT Nội dung đánh giá I Chuẩn bị giảng Hồ sơ giảng đủ theo quy định Xác định mục tiêu giảng Giáo án thể đủ bƣớc lên lớp, có dự kiến hoạt động ngƣời dạy, ngƣời học phân bổ thời gian cho nội dung hợp lý Chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, vật tƣ, nguyên, nhiên, vật liệu tiêu hao, đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung giảng Có đồ dùng, phƣơng tiện dạy học tự làm sáng tạo phục vụ hiệu cho giảng Năng lực sƣ phạm Phong thái tự tin; diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu Bao quát đƣợc lớp học Đặt vấn đề, chuyển tiếp vấn đề hợp lý, sinh động, nêu bật đƣợc trọng tâm giảng Kết hợp hợp lý phƣơng pháp dạy học phƣơng tiện dạy học giúp ngƣời học tiếp thu đƣợc Kết hợp hợp lý dạy kiến thức kỹ để thực đƣợc mục tiêu giảng Xử lý tốt tình sƣ phạm Phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động ngƣời học Thực đúng, đủ bƣớc lên lớp Tổ chức luyện tập hợp lý, đảm bảo hình thành kỹ cho ngƣời học II 176 Điểm Điểm đánh chuẩn giá 3.0 0.5 1.0 0.5 0.5 0.5 8.0 1.0 0.5 0.5 1.5 1.5 0.5 0.5 0.5 1.5 Năng lực chuyên môn Lựa chọn đƣợc khối lƣợng kiến thức, kỹ phù hợp với mục tiêu giảng đối tƣợng ngƣời học Nội dung kiến thức chuyên môn xác, có cập nhật, bổ sung kiến thức Thao tác mẫu thục, chuẩn xác Trình tự bƣớc thực hành đảm bảo lôgic, khoa học, sát với thực tế Phân tích đƣợc sai hỏng thƣờng gặp, biện pháp xử lý phòng tránh Đảm bảo an toàn cho ngƣời thiết bị Nếu xảy an toàn, tai nạn cho ngƣời làm hƣ hỏng thiết bị: không đánh giá xếp loại giảng Thực tốt vệ sinh lao động 6.0 2.0 2.0 Đánh giá kết ngƣời học Có tiêu chí đánh giá kết đạt đƣợc ngƣời học rõ ràng, đầy đủ Chuẩn bị đƣợc phƣơng tiện, công cụ đánh giá (phiếu giao tập, phiếu đánh giá, bảng biểu…) phù hợp Lựa chọn đƣợc phƣơng pháp đánh giá phù hợp, tin cậy Kết đánh giá đƣợc thông báo cho ngƣời học V Thời gian thực giảng Đúng sớm, muộn không phút Sớm, muộn >1 phút đến phút Sớm, muộn 3 phút đến phút Sớm, muộn > phút: Không đánh giá giảng 1.0 1.0 0.5 0.0 III IV Tổng số điểm chuẩn: 1.0 1.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 0.0 20.0 Tổng số điểm đánh giá (bằng chữ): Ngày … tháng … năm 2015 Giám khảo (Ký ghi rõ họ tên) 177 THEO DÕI THỰC HIỆN BÀI GIẢNG NỘI DUNG NHẬN XÉT NHẬN XÉT CHUNG: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 178 PHỤ LỤC 10 UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - HÀN QUỐC THÀNH PHỐ HÀ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ngày 20 tháng 06 năm 2016 ĐỀ KIỂM TRA KẾT THÚC MÔ ĐUN 17: HÀN MIG/MAG CƠ BẢN Lớp: CH1K1 Năm học: 2017 – 2018 Lần thi: Thời gian làm bài: 60’ ĐỀ SỐ: 01 PHẦN I: LÝ THUYẾT ( điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Trình bày nguyên lý phƣơng pháp hàn mig/mag ? Câu 2: (1,5 điểm) Trình bày khuyết tật thƣờng gặp thực phƣơng pháp hàn mig/mag, nêu nguyên nhân biện pháp khắc phục ? Thời gian: 30 phút PHẦN II: THỰC HÀNH HÀN ( điểm) Câu 1: (3 điểm) Lập trình tự hàn cho liên kết hàn MĐ17-01 (có vẽ kèm theo) Điều kiện cho trƣớc: - Vật liệu: Thép Cacbon S = mm - Phƣơng pháp hàn: (GMAW) - Vị trí hàn: 2F - Dây hàn: Ø1,2 Câu 2: (4 điểm) Tiến hành hàn liên kết hàn MĐ17-01 (có vẽ kèm theo) theo trình tự hàn Đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, thời gian, an toàn lao động cho ngƣời thiết bị Thời gian: 30 phút (bao gồm thời gian gá đính) Ghi chú: Cán coi thi khơng giải thích thêm NGƢỜI LẬP P.ĐÀO TẠO, NCKH & QHQT KHOA 179 PHỤ LỤC 11 PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LUYỆN TẬP Họ tên học sinh: Lớp: CH1K1 Ngày luyện tập / / 2017 Bài tập ứng dụng: Hàn liên kết chữ T Thời gian: Bắt đầu: ……………………………… Kết thúc: ………… ĐIỂM TỐI ĐA TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC KỸ NĂNG Trình bày đƣợc kỹ thuật hàn - Phƣơng pháp dao động mỏ hàn - Góc độ mỏ hàn - Tầm với điện cực Trình bày khuyết tật thƣờng gặp - Lệch cạnh - Khuyết cạnh - Rỗ khí ĐIỂM Đặt chế độ hàn - Cƣờng độ dòng điện hàn - Lƣu lƣợng khí - Điện áp hàn - Đƣờng kính dây hàn Cạnh mối hàn K = 0,5 mm Mối hàn đạt tính thẩm mỹ - Đƣờng hàn thẳng - Vảy hàn đều, chia hai cạnh Mối hàn không bị khuyết tật - Mối hàn không bị khuyết tật lệch cạnh - Mối hàn không bị khuyết tật rỗ khí - Mối hàn khơng bị khuyết tật khuyết cạnh - Mối hàn không bị khuyết tật không ngấu, thiếu hụt kim loại cuối đƣờng hàn… ĐIỂM 180 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ CÁC NHÓM ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ Đảm bảo an toàn lao động - Bảo hộ lao động - An toàn điện - An tồn cháy nổ Vệ sinh cơng nghiệp - Sắp xếp thiết bị, dụng cụ ngàng, khoa học - Xƣởng phải đƣợc quét rọn ĐIỂM TỔNG ĐIỂM 1 10 XẾP LOẠI ĐIẺM Giỏi - 10 Khá - 7,9 Trung bình - 6,9 Yếu Dƣới * Ghi chú: Bài không đánh giá nếu: - Bài nộp muộn phút - Để xảy an toàn cho người thiết bị * Nhận xét chung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2017 Giáo 181 viên PHỤ LỤC 12 PHIẾU LUYỆN TẬP Họ tên học sinh: Lớp: CH1K1 Ngày luyện tập / / 2017 Vị trí luyện tập: Cabin số … Bài tập ứng dụng: Hàn liên kết chữ T Lần Thời luyện Nội dung gian Yêu cầu tập (phút) Kiểm tra máy đặt - Ih = 160 ÷180 (A); Uh = 22 ÷ 24 (V); Lv = 10 ÷ 12 (mm ); chế độ hàn VCO2 = ÷ 10 ( l/ph) Tiến hành hàn Làm sạch, kiểm tra Tổng lần Tiến hành hàn Làm sạch, kiểm tra Tổng lần Tổng thời gian luyện tập Nhận xét - Góc độ mỏ hàn: α =70 ÷ 80, β = 45; - Vận tốc hàn: phù hợp với chế độ hàn Vh = 24 ÷ 26 (m/h) - Biên độ dao động ÷ (mm), bƣớc dao động ÷ (mm) - Sóng hàn đều, khơng bị khuyết tật - Cạnh mối hàn K= 0,5 (mm) - Góc độ mỏ hàn: α =70 ÷ 80, β = 45; - Vận tốc hàn: phù hợp với chế độ hàn Vh = 24 ÷ 26 (m/h) - Biên độ dao động ÷ (mm), bƣớc dao động ÷ (mm) - Sóng hàn đều, khơng bị khuyết tật - Cạnh mối hàn K= 0,5 (mm) 15 Ngày 182 tháng năm 2017 Giáo viên PHIẾU LUYỆN TẬP Họ tên Sinh Viên: Lớp: CH1K1 Ngày luyện tập: ………/8/2017 Vị trí luyện tập: Cabin số……… Bài tập ứng dụng: Hàn liên kết chữ T Lần luyện tập Nội dung Kiểm tra máy đặt chế độ hàn Thời gian (phút) Tiến hành hàn Làm sạch, kiểm tra Tổng lần Tiến hành hàn Làm sạch, kiểm tra Tổng lần 15 Tổng thời gian luyện tập 200 100 200 100 Yêu cầu Nhận xét - Ih = 140 ÷160 (A); Uh = 22 ÷ 24 (V); Lv = 10 ÷ 12 (mm ); VCO2 = 10 ( l/ph) - Góc độ mỏ hàn: α =70 ÷ 80, β = 45; - Vận tốc hàn: phù hợp với chế độ hàn Vh = 22 ÷ 24 (m/h) - Biên độ dao động ÷ (mm), bƣớc dao động ÷ (mm) - Sóng hàn đều, khơng bị khuyết tật - Cạnh mối hàn K= 0,5 (mm) - Góc độ mỏ hàn: α =70 ÷ 80, β = 45; - Vận tốc hàn: phù hợp với chế độ hàn Vh = 22 ÷ 24 (m/h) - Biên độ dao động ÷ (mm), bƣớc dao động ÷ (mm) - Sóng hàn đều, không bị khuyết tật - Cạnh mối hàn K= 0,5 (mm) Ngày 183 tháng năm 2017 Giáo viên PHỤ LỤC 13 Danh sách chuyên gia STT Tên chuyên gia Chức vụ Bùi Kim Dƣơng Phó hiệu trƣởng Nguyễn Tiến Dũng Trƣởng phòng Đào tạo Trần Thị Thƣ Phó trƣởng phịng Đào tạo Đồng Xuân Thắng Phòng Đào tạo Nguyễn Văn Khanh Trƣởng khoa Cơ khí Vũ Đăng Khoa Phó trƣởng khoa Cơ khí Nguyễn Văn Nịnh Giáo viên Nguyễn Viết Tiến Giáo viên Lƣu Huy Hạnh Giáo viên 10 Ngơ Thị Hồn Giáo viên 11 Phạm Văn Tâm Giáo viên 12 Nguyễn Xuân Bình Giáo viên 13 Tạ Thị Hƣơng Giáo viên 14 Hoàng Văn Duyên Giáo viên 15 Lê Cố Phong Giáo viên 184 PHỤ LỤC 14 Khảo sát ý kiến chuyên gia giảng tích hợp Theo q Thầy (Cơ) phù hợp việc phân bổ cấu trúc lại dạy chƣơng trình ? TT Mức độ Rất phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Tích x Theo q Thầy (Cơ) tính thiết thực nội dung mô đun Hàn mig/mag bản? TT Mức độ Rất thiết thực Thiết thực Khơng thiết thực Tích x Theo q Thầy (Cơ) tính hợp lí hoạt động dạy học mô đun Hàn mig/mag bản? TT Mức độ Rất Hợp lí Hợp lí Khơng hợp lí Tích x Theo q Thầy (Cơ) tính phù hợp nội dung học với mục tiêu đạt ? TT Mức độ Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Ý kiến khác Tích x 185 Theo quý Thầy (Cơ) tính phù hợp hình thức kiểm tra- đánh giá mô đun Hàn mig/mag bản? TT Mức độ Rất phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Tích x Theo q Thầy (Cơ) hoạt động GV, HS trình dạy học phù hợp chưa ? TT Mức độ Rất phù hợp Chƣa phù hợp Ý kiến khác Tích x Theo q Thầy (Cơ) tính khả thi việc áp dụng dạy học tích hợp mơ đun Hàn mig/mag theo người nghiên cứu đưa ra? TT Mức độ Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Tích x Chúc Thầy/Cơ ln thành cơng sống 186 ... tích hợp cho nghề Hàn Trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc Thành phố Hà Nội? ?? nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học nghề Hàn Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc Thành phố Hà Nội Mục... Mô đun Hàn Mig/Mag trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Hàn Quốc TP Hà Nội 49 2.4 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM - HÀN QUỐC ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - VŨ TRUNG THƯỞNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TÍCH HỢP CHO NGHỀ HÀN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT NAM – HÀN QUỐC TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ