Con người suy ngẫm về mối quan hệ của trăng với mình và giật mình, bừng tỉnh xót xa… Dù thời gian qua đi, dù đất trời thay đổi, trăng vẫn nguyên vẹn, tình nghĩa và thủy chung với con n[r]
(1)Câu (4,0 điểm)
UBND HUYỆN BÌNH XUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HƯỚNG DẪN CHÂM
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2016 - 2017
MÔN: NGỮ VĂN
Nội dung yêu cầu Điểm
Câu (4,0 điểm): I Yêu cầu kĩ năng
Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội: bố cục hệ thống ý sáng rõ; biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận; hành văn trôi chảy; lập luận chặt chẽ; dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục; không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả.
II Yêu cầu kiến thức
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác lý lẽ dẫn chứng phải hợp lý, thuyết phục, cần có ý sau:
Nêu vấn đề nghị luận: Tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ. 0,25 Giải thích Yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm cao thiêng
liêng nhất:
- Cơng lao khơng sánh cha mẹ: cho sống, thương yêu dạy dỗ, chịu đựng bao gian lao vất vả, hi sinh thầm lặng
- Những lo toan cho tương lai, hạnh phúc
- Trong buồn vui, đời ln có an ủi, động viên, vỗ khích lệ cha mẹ
1,0
Bàn luận
- Khẳng định tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm cao đẹp nhất, truyền thống đạo lí dân tộc, phẩm chất đạo đức người - Biết yêu thương kính trọng cha mẹ, người biết trân trọng cội nguồn, sống nhân hậu, biết hi sinh
- Từ tình yêu gia đình, yêu cha mẹ người biết yêu quê hương, tổ quốc
- Phê phán số người chưa biết trân trọng tình cảm, cơng lao cha mẹ; sống thờ bng thả, ích kỉ; có lời nói, hành vi làm tổn thương đến cha mẹ… làm giá trị tốt đẹp truyền thống đạo lý dân tộc, gây ảnh hưởng đến gia đình xã hội
2,0
Liên hệ rút học cho thân
- Biết tôn trọng đạo lý, sống xứng đáng để đền đáp công ơn cha mẹ
- Luôn tự hào, yêu thương, quan tâm, chăm sóc cha mẹ… 0,5 Kết thúc vấn đề: Khẳng định tình cảm yêu thương kính trọng cha mẹ
tình cảm cao đẹp nhất. 0,25
Câu (6,0 điểm)
I Yêu cầu kĩ năng
Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, với bố cục rõ ba phần; hệ thống ý sáng tỏ, mạch lạc, kết cấu chặt chẽ; diễn đạt xác, trơi chảy; lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
II Yêu cầu nội dung
(2)các ý sau: Mở bài:
- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề trích dẫn ý kiến: “Thơ đại không đem lại nội dung tư tưởng, cảm xúc mà đổi phương thức biểu cảm, sáng tạo hình ảnh, cấu trúc thơ, ngơn ngữ thơ.”
- Giới hạn thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy
0,5
2 Thân 2.1 Khái quát
- Thơ đại xác định từ đầu kỷ XX văn học tiếp thu, chịu ảnh hưởng trào lưu văn học phương Tây ánh sáng cách mạng Đảng soi đường Đặc biệt sau năm 1975, đất nước thống nhất, văn học nói chung thơ ca nói riêng có giao thoa tiếp xúc, hội nhập với văn học thơ ca giới 0,5 - Việc phản ánh tâm tư, tình cảm địi hỏi văn học, thơ ca đại phải thay đổi để phù hợp với tinh tế, nhạy cảm phong phú đa dạng đời sống tinh thần hệ, người Việt Nam
2.2 Chứng minh qua thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy a) Hoàn cảnh đời thơ “Ánh trăng”
Bài thơ “Ánh trăng” viết vào năm 1978, đất nước bước sang trang sử Sau chiến thắng niềm vui hân hoan, Bắc Nam sum họp nhà Ba năm sống hòa bình, người Việt Nam trạng thái hưởng niềm vui chiến thắng nên nhiều quên khứ gắn bó đầy vất vả đau thương Để thức tỉnh vơ tình lãng qn, thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy thể trăn trở, suy ngẫm thái độ sống qua sáng tạo ngơn từ, hình ảnh, cấu trúc thơ… mang lại nét thơ ca Việt Nam đại “Ánh trăng” – thơ ngắn - học lớn
0,25
b) Bài thơ “Ánh trăng” thể nội dung, tư tưởng, cảm xúc
Trăng đề tài quen thuộc thơ ca Mỗi viết trăng, tác giả thường thể tình cảm nỗi lịng với quê hương, đất nước; coi trăng người bạn tri âm để tâm tình…
3,0 Nguyễn Duy khơng coi trăng niềm thơ mà cịn mượn hình ảnh vầng trăng để gửi gắm niềm tâm sâu kín chân thành, ẩn chứa bao nỗi niềm băn khoăn, day dứt về khứ nhân vật trữ tình Đó lẽ sống ân tình, thủy chung cùng khứ
Bài thơ “Ánh trăng” phản ánh tâm trạng người chiến sỹ- lớp người đông xã hội vừa trải qua giai đoạn chiến tranh ác liệt Trong niềm vui hân hoan chiến thắng, sống đại văn minh, người lãng qn q khứ mình, lãng qn khứ vất vả đau thương dân tộc Dòng cảm xúc thể theo thời gian từ khứ đến nâng lên thành suy ngẫm mang tính triết lý
Ánh trăng khơng hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp mà cịn biểu tượng q khứ nghĩa tình Kỷ niệm người vầng trăng khứ kỷ niệm gắn bó tri kỷ, tình nghĩa ngỡ không quên (Hồi nhỏ sống với đồng hồi
chiến tranh rừng )
Khi chiến tranh qua, trở thành phố, sống quen với ánh điện cửa gương, người năm xưa vầng trăng với bao kỷ niệm nghĩa tình, vơ tình quay lưng, lãng quên khứ - quên năm tháng gian lao, sâu nặng nghĩa tình (Vầng trăng qua ngõ/ người dưng qua đường )
(3)sáng, đột ngột gặp lại vầng trăng, vầng trăng tròn đầy, bao dung soi thấu tâm hồn khiến anh giật nhìn lại cách sống lâu (Thình lình đèn điện tắt
Ngửa mặt lên nhìn mặt )
Việc đối diện với vầng trăng – người bạn tri kỷ giúp nhân vật trữ tình – người lính nhớ kỷ niệm xưa gắn bó, tươi đẹp; ân hận, xúc động xốn sang Nỗi ân hận thể dịng nước mắt rưng rưng, nhẹ nhàng xót xa Chính đổi thay va thân khơng thể chấp nhận Cái giật thức tỉnh lương tâm, nhìn lại chính biểu người có nhân cách, dù có lúc anh quay lưng với khứ kịp sám hối kiểm điểm lại để sống tốt Đó giật đáng trân trọng.
Con người suy ngẫm mối quan hệ trăng với giật mình, bừng tỉnh xót xa… Dù thời gian qua đi, dù đất trời thay đổi, trăng nguyên vẹn, tình nghĩa thủy chung với người, cứ, dù người đổi thay Trăng vị tha, nhân hậu, sáng… Sự cao thượng vầng trăng khiến người thức tỉnh đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc để sống tốt hơn, nhân
Ánh trăng chuyện riêng nhà thơ, chuyện người mà có ý nghĩa với nhiều người, với hệ Hơn thế, thơ “Ánh trăng” cịn có ý nghĩa với nhiều người, nhiều thời đại “Ánh trăng” đặt vấn đề thái độ khứ, với người khuất
c) Bài thơ “Ánh trăng” thể đổi phương thức biểu cảm, sáng tạo hình ảnh, cấu trúc thơ, ngơn ngữ thơ
Thể thơ ngũ ngôn sử dụng sáng tạo Mỗi khổ thơ viết hoa chữ đầu dòng thứ Cả thơ có dấu chấm câu thơ cuối diễn tả mạch cảm xúc dạt tuôn chảy liền mạch Bài thơ “Ánh trăng” câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian, có kết hợp hài hịa, tự nhiên tự trữ tình, tình bất ngờ thể thành công chủ đề tư tưởng thơ
1,0 Giọng điệu tâm tình, với nhịp thơ trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể; ngân nga thiết tha cảm xúc (khổ 5), lúc lại trầm lắng biểu suy tư (khổ cuối) làm người đọc phải suy ngẫm, trăn trở
Các hình ảnh thơ với kết cấu đầu cuối tương ứng làm cho thơ cân xứng, từ ngữ giản dị, mộc mạc… tạo nên tính chân thực, chân thành có sức truyền cảm sâu sắc, gây ấn tượng mạnh với người đọc
Hình ảnh ánh trăng hình tượng đa nghĩa, vừa cụ thể, vừa khái quát mang ý nghĩa triết lý sâu sắc
2.3 Đánh giá
Bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy thể tinh thần đổi thơ ca đại Đề tài trăng, thể thơ ngũ ngôn ảnh hưởng từ thơ Đường; song “Ánh trăng” thể việc phản ánh nội dung câu chuyện nhỏ người chiến sỹ vừa trải qua chiến tranh, sống hịa bình, xã hội đại Ánh trăng mang vẻ đẹp thiên nhiên, đồng thời biểu tượng khứ: Nhân dân, đất nước khứ tại, mãi vẹn nguyên, thủy chung, bất biến; nghĩa tình, bao dung độ lượng Mỗi biết sống thủy chung ân tình với khứ Bài thơ “Ánh trăng” lời giáo huấn đạo đức nhẹ nhàng sâu sắc; giật để thức tỉnh, để sống nhân văn, nhân bản, giàu tình người 0,5 Từ đổi sáng tạo “Ánh trăng” hai phương diện: Nội dung, tư tưởng hình thức nghệ thuật; mối quan hệ sống – nhà thơ tác phẩm mang lại cho người đọc lời gợi nhắc thái độ sống, ân nghĩa thủy chung khứ
(4)* Lưu ý:
- Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo
- Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,25 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn
-Hết -