PHòNG GD&ĐT đề thi chọn học sinh giỏi lớp 8 Quảng Xơng Năm học: 2010-2011 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài :150 phút ( Không kể thời gian giao đề) SBD: Ngày thi: 16 tháng 4 năm 2011 đề 1 Câu 1: ( 2 điểm ) Em hãy giải thích nhan đề Tức nớc vỡ bờ ( trích Tắt đèn của nhà văn Ngô Tất Tố- Ngữ văn 8, tập 1) Câu 2: ( 2 điểm ) Trong truyện ngắn Lão Hạc của nhà văn Nam Cao ( Ngữ văn 8, tập 1), nếu bỏ chi tiết Lão Hạc tự tử bằng bả chó thì giá trị nghệ thuật của tác phẩm có bị giảm sút không ? Vì sao ? Câu 3: ( 3 điểm ) Có ý kiến cho rằng: ý thức dân tộc trong đoạn trích Nớc Đại Việt ta là sự tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc trong bài thơ Sông núi nớc Nam . Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 10 đến 15 câu để làm rõ ý kiến trên. Câu 4: (5 điểm) Từ ý nghĩa của câu văn: Giữa một vùng sỏi đá khô cằn, có những loài cây vẫn mọc lên và nở những chùm hoa thật đẹp. Em hãy viết một bài văn ngắn- một bức thông điệp gửi đến các bạn học sinh Nhật Bản là nạn nhân của động đất và sóng thần ngày 11 tháng 3 năm 2011 vừa qua. ( Bài viết không quá một trang giấy thi.) Câu 5: (8 điểm) Cảm nhận của em về cuộc đời và tính cách ngời nông dân xã hội cũ qua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ của Ngô Tất Tố và truyện ngắn Lão Hạc của Nan Cao. P N Câu I: (2 điểm) - Đặt tên cho đoạn trích là Tức nớc vỡ bờ rất thoả đáng. Nhan đề này cho thấy đầy đủ ý nghĩa của văn bản. (0,5 điểm) - Ngời nông dân lao động vốn hiền lành nhẫn nhục nhng nếu bị đẩy đến cùng tất sẽ Tức n- ớc vỡ bờ, họ sẽ vùng lên kháng cự, không chút run sợ. Hành động vùng lên đánh bại cai lệ và tên ngời nhà lý trởng của chi Dậu ở đây tuy liều lĩng, cô độc và tự phát nhng đã thể hiện đợc sức mạnh tiềm tàng, tinh thần kiên cờng của ngời nông dân Việt Nam nói chung, ngời phụ nữ Việt Nam nói riêng, Chính hành động ấy phản ánh một quy luật xã hội là Tức nớc vỡ bờ. ở đâu có áp bức ở đó có đấu tranh. (1,5 điểm) Câu II: ( 2 điểm) 1.Yêu cầu về hình thức: Yêu cầu học sinh trình bày dới dạng một văn bản ngắn hoặc một đoạn văn tơng đối hoàn chỉnh (0,5 điểm) 1. Yêu cầu về nội dung: - Chi tiết lão Hạc tự tử bằng bả chó là một chi tiết quan trọng góp phần tạo nên đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm. (0,5 điểm) - Nếu không có chi tiết này thì việc kết thúc truyện sẽ mất tính bất ngờ và không trở thành một sự kiện để Ông giáo đa ra những suy ngẫm của mình. (0,5 điểm) - Đó là cái chết khiến ngời đọc xót xa trớc thân phận của con ngời, kính trọng những nhân cách cao đẹp nh lão Hạc. (0,5 điểm) Câu III. ( 3 điểm) 1. Yêu cầu về hình thức: Là một đoạn văn tơng đối hoàn chỉnh (0,5 điểm) 2. Yêu cầu về nội dung: - Bài thơ Sông núi nớc Nam đợc coi nh bản tuyên ngôn đầu tiên của dân tộc ta. Trong bài thơ này, ý thức của dân tộc đợc xác định dựa trên các yếu tố lãnh thổ và chủ quyền (Sông núi nớc Nam vua Nam ở/Rành rành định phận tại sách trời)(1 đ) - Trong đoạn trích Nớc Đại Việt ta, Nguyễn Trãi đã đa ra những yếu tố căn bản sau để xác định độc lập, chủ quyền của dân tộc: (1 điểm) + Nền văn hiến lâu đời ( Vốn xng nền văn hiến đã lâu ) + Cơng vực lãnh thổ ( Núi sông bờ cõi đã chia ) + Phong tục tập quán riêng ( Phong tục Bắc Nam cũng khác ) + Lịch sử riêng, chế độ riêng ( Từ Triệu, Đinh cùng Hán, Đờng) Đề tham khảo Nh vậy, ý thức dân tộc trong Nớc Đại Việt ta vừa có sự kế thừa ( lãnh thổ, chủ quyền ), vừa có sự phát triển cho hoàn chỉnh hơn, toàn diện hơn ( văn hiến, phong tục, lịch sử ). (0,5 điểm) Câu IV. (5 điểm) 1. Yêu cầu về kỹ năng trình bầy: Đảm bảo một bài văn nghị luận kết hợp tự sự, biểu cảm, có bố cục rõ ràng, hành văn trôi chảy, văn viết giầu tình cảm, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt. (0,5 điểm) 2. Yêu cầu về kiến thức: - Giải thích ý nghĩa câu văn, lấy đó làm thông điệp gửi đến các bạn học sinh Nhật Bản nạn nhân của động đất và sóng thần + Giữa một vùng sỏi đá khô cằnthật đẹp: Đây là sự thích nghi của vạn vật, đối với môi tr- ờng sống. (0,5 điểm) + Câu văn mang nghĩa ẩn dụ: Sự lạc quan, niềm tin của con ngời khi sống trong những điều Onthionline.net đề thi học sinh giỏi Môn: Ngữ văn lớp Thời gian: 150 phút Câu (4,0 điểm): Cảm nhận em câu thơ sau Truyện Kiều Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa - Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh (Ngữ văn - Tập một) Cõu (4,0 điểm): Cổ ụng lóo nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tờ rõn rõn ễng lóo lặng đi, tưởng đến không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt gỡ vướng cổ, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn (Kim Lõn, Làng, sỏch Ngữ văn - tập một) Em hóy tỡm lời giải đáp tâm trạng ông Hai Câu (12,0 điểm): Bài thơ Đồng Chí (Chớnh Hữu) kết hợp "Yếu tố thực roi rúi với tớnh chất lóng mạn trẻo" Em hóy làm rừ "lời bỡnh" trờn tỏc giả sỏch bồi dưỡng khiếu văn cho học sinh lớp - Nhà xuất tổng hợp Đồng Nai PHÒNG GD & ĐT SÔNG LÔ TRƯỜNG T.H.C.S HOÀNG HOA THÁM ĐỀ THI CHỌN H.S.G LỚP 8(VÒNG 1) NĂM HỌC : 2012-2013 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút(Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI Câu 1 : (3 điểm) Đọc câu chuyện sau và nêu suy nghĩ của em bằng một đoạn văn khoảng 10 câu: Có người cha mắc bệnh rất nặng. Ông gọi hai người con trai đến bên giường và ân cần nhắc nhở: “Sau khi cha qua đời,hai con cần phân chia tài sản một cách thỏa đáng, đừng vì chuyện đó mà cãi nhau nhé!” Hai anh em hứa sẽ làm theo lời cha . Khi cha qua đời họ phân chia tài sản làm đôi. Nhưng sau đó người anh cho rằng người em chia không công bằng và cuộc tranh cãi nổ ra. Một ông già thông thái đã dạy cho họ cách chia công bằng nhất: Đem tất cả đồ đạc ra cưa đôi thành hai phần bằng nhau tuyệt đối. Hai anh em đã đồng ý. Kết cục tài sản đã được chia công bằng tuyệt đối nhưng đó chỉ là đống đồ bỏ đi. . Câu 2 : (2 điểm) Có ý kiến cho rằng : "Bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ ( Ngữ văn 8, tập 2 ) tràn đầy cảm xúc lãng mạn".Em hãy cho biết cảm xúc lãng mạn được thể hiện trong bài thơ như thế nào ? Câu 3: (5 điểm) Trong tác phẩm “Lão Hạc”, Nam Cao viết: “…Chao ôi ! Đối với những người sống quanh ta , nếu ta không cố mà tìm hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi…toàn những cớ để cho ta tàn nhẫn; không bao giờ ta thấy họ là những người đáng thương; không bao giờ ta thương… cái bản tính tốt của người ta bị những nỗi lo lắng , buồn đau, ích kỉ che lấp mất…” Em hiểu ý kiến trên như thế nào ? Từ các nhân vật: Lão Hạc,ông giáo, vợ ông giáo ,Binh Tư trong tác phẩm “Lão Hạc” ,em hãy làm sáng tỏ nhận định trên. Hết Giám thị coi thi không giải thích gì thêm PHÒNG GD & ĐT SÔNG LÔ TRƯỜNG T.H.C.S HOÀNG HOA THÁM HƯỚNG DẪN CHẤM – BIỂU ĐIỂM KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 8 (VÒNG 1) NĂM HỌC : 2012 - 2013 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) 1 .HƯỚNG DẪN CHẤM – BIỂU ĐIỂM CÂU YÊU CẦU-NỘI DUNG CẦN ĐẠT Câu 1 : (3điểm) - Trên đời này không tồn tại sự công bằng tuyệt đối. Nếu lúc nào cũng tìm kiếm sự công bằng thì kết cục chẳng ai được lợi gì. - Sự công bằng chỉ tồn tại trong trái tim chúng ta . Trong bất cứ chuyện gì đừng nên tính toán quá chi li. - Nhường nhịn chính là tạo nên sự công bằng tuyệt đối Câu 2 : (2 điểm) Nêu được nội dung cơ bản sau: - Bài thơ “Nhớ rừng” là bài thơ hay của Thế Lữ, nhưng cũng là bài thơ hay của phong trào Thơ Mới. Điểm nổi bật của tâm hồn lãng mạn là giàu mộng tưởng, khát vọng và cảm xúc. Người nghệ sỹ lãng mạn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám-1945 cảm thấy cô đơn, tù túng trong xã hội bấy giờ nhưng bất lực, họ chỉ còn biết tìm cách thoát li thực tại ấy bằng chìm đắm vào trong đời sống nội tâm tràn đầy cảm xúc. Tâm hồn lãng mạn ưa thích sự độc đáo, phi thường, ghét khuôn khổ, gò bó và sự tầm thường. Nó có hứng thú giãi bầy những cảm xúc thiết tha mãnh liệt, nhất là nỗi buồn đau. - Cảm xúc lãng mạn trong bài thơ nhớ rừng được thể hiện khá rõ ở những khía cạnh sau: (1điểm). + Hướng về thế giới mộng tưởng lớn lao, phi thường tráng lệ bằng một cảm giác trào dâng mãnh liệt. Thế giới ấy hoàn toàn đối lập với thực tại tầm thường, giả dối. Trong baì thơ, thế giới mộng tưởng chính là cảnh đại ngàn hùng vĩ và kèm theo đó là cảnh oai hùng của chúa sơn lâm. + Diễn tả thấm thía nỗi đau trong tinh thần bi tráng, tức là nỗi uất ức xót xa của hòm thiêng khi sa cơ lỡ vận. Câu 3: (5điểm) A.Yêu cầu chung: Thể loại: Giải thích kết hợp chứng minh. Nội dung:Cách nhìn, đánh giá con người cần có sự cảm thông, trân trọng con người. Yêu cầu cụ thể 1.Mở bài: -Dẫn dắt vấn đề:Con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội nên việc đánh giá con người phải có sự tìm hiểu cụ thể. -Đặt vấn đề:Cách nhìn, đánh giá con người qua câu nói trên. 2.Thân bài(4 điểm) a. Giải thích nội dung của đoạn văn: + Lời độc thoại của nhân vật “Ông giáo”- thông qua nhân vật này- tác giả Nam Cao thể hiện cách nhìn, đánh giá đầy sự cảm thông, trân trọng con người: 2 - Phải đem hết tấm lòng của mình, Đề Câu 1: - Đoạn văn trích truyện ngắn “ Những xa xôi” – sáng tác năm 1971 – giai đoạn kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt ( 0,5đ) - Đây lời Phương Định – nhân vật truyện Qua lời kể cô, ta thấy PĐ cô gái lạc quan, yêu đời có đời sống nội tâm phong phú, biết đánh giá thân ( 0.5đ) - Câu có lời dẫn trực tiếp : Còn mắt anh lái xe bảo “ Cô có nhìn mà xa xăm” ( 0.25đ) Câu đặc biệt: Im ắng lạ ( 0.25đ) Câu 2: Thí sinh cần đảm bảo yêu cầu: - Văn văn với bố cục ba phần - Nội dung : suy nghĩ tính tự lập học sinh - Hành văn : rõ ràng, xác, sinh động, mạch lạc chặt chẽ Sau số gợi ý nội dung : + Tự lập, nghĩa đen khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác + Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ đó, giúp cho học sinh tìm phương pháp học tập tốt Kiến thức tiếp thu vững Bản lĩnh nâng cao + Hiện nay, nhiều học sinh tính tự lập học tập Họ có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có thái độ tiêu cực : quay cóp, gian lận kiểm tra, thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị Kết quả: học sinh thường rơi vào loại yếu, hạnh kiểm học tập + Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo cho họ có lĩnh vững tiếp thu tri thức giải vấn đề Tự lập cô lập, không loại trừ giúp đỡ chân thành, đắn bạn bè, thầy cô cần thiết, phù hợp mức + Tính tự lập học tập tiền đề để tạo nên tự lập sống Điều đó, yếu tố quan trọng giúp cho học sinh có tương lai thành đạt Tính tự lập đức tính vô quan trọng mà học sinh cần có, lúc cha mẹ, bạn bè thầy cô bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu tính tự lập, đời học sinh dễ bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nông nỗi, thiếu kiềm chế * Biểu điểm: - Điểm 3: Đảm bảo yêu cầu Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể Có thể mắc vài lỗi diễn đạt nhỏ - Điểm 2: Chưa đảm bảo yêu cầu điểm - Điểm 1: Bài viết sơ sài, thiếu ý, mặc nhiều lỗi Câu 3: * Yêu cầu chung: - Về kĩ năng: Đảm bảo làm văn nghị luận thơ, bố cục rõ ràng, hệ thống luận điểm, luận cứ, lập luận chặt Các luận điểm hướng làm rõ chủ đề - nhận xét Câu, đoạn ngữ pháp, logic Lời văn mạch lạc, sáng, biểu cảm, thuyết phục Biết vận dung linh hoạt cácc phép luận: phân tích, giải thớch, chứng minh, bình luận, tổng hợp - Về kiến thức : Làm bật gặp gỡ bất ngờ người lính vầng trăng -> Sự thức tỉnh người lính *Yêu cầu cụ thể: Mở bài: - Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác - Khái quát NT – ND thơ -> Giới thiệu đoạn thơ 2 Thân bài: Đảm bảo ý: * Khổ thơ thứ tư tình bất ngờ xảy làm chuyển mạch cảm nghĩ tác giả: - Lãng quên vô tình mãi bất ngờ Hoàn cảnh thơ đẩy đến bước ngoặt “thình lình đèn điện tắt - phòng buyn-đinh tối om” Đây tình quen thuộc, thực tình tạo nên bước ngoặt để tác giả bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề tác phẩm “Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn" - Bốn câu thơ với hai từ "thình lình, đột ngột” đảo trật tự, tạo nên nhịp thơ nhanh, nhấn mạnh việc bất thường: “đèn điện tắt, phòng tối om” > < "Vầng trăng tròn" toả sáng Tình bất ngờ tạo nên đối lập ánh sáng bóng tối Nơi thành phố đại với ánh điện, cửa gương khiến người ta chẳng cần ý đến ánh trăng, đến tắt điện lại có dịp đối diện với "vầng trăng tròn" Và khoảnh khắc bất ngờ từ bóng tối bước ánh sáng, người ta không khỏi ngỡ ngàng, bàng hoàng nhận vầng trăng tròn xưa, đẹp đẽ, đầy đặn, vẹn nguyên không mảy may sứt mẻ Việc "bật tung cửa sổ" việc làm theo thói quen Nhưng người trăng mặt nhìn mặt tình xưa nghĩa cũ dâng trào lên trọn vẹn, đủ đầy - tình cờ mà đặt Dường vầng trăng "tròn vành vạnh" đứng bên cửa sổ chờ đợi Trăng xuất đột ngột có sức rung động mạnh mẽ làm thức tỉnh cảm xúc đánh thức lương tâm người - Đây khổ thơ quan trọng cấu tứ toàn Chính khoảnh khắc bất ngờ tạo nên bước ngoặt mạch cảm xúc nhà thơ - Trăng thiên nhiên đèn tắt mưới "đột ngột" xuất "Đột ngột" diễn tả trạng thái cảm xúc thảng thốt, bất ngờ nhà thơ nhận trăng tròn, toả sáng, đồng ( ny cú trang, cõu) Cõu (2 ): Nờu tờn cỏc phng chõm hi thoi m em ó hc Trong mi tỡnh sau, ngi núi ó vi phm phng chõm hi thoi no? Núi di Núi trng khụng, thiu s tha gi vi ngi trờn Núi khụng y khin ngi nghe khụng hiu c Cõu (3 ): c on th sau õy v tr li cỏc cõu hi bờn di: T hi v thnh ph quen ỏnh in ca gng vng trng i qua ngừ nh ngi dung qua ng 2.1 on th c trớch bi th no? Tỏc gi bi th l ai? 2.2 Bi th y sỏng tỏc hon cnh no? Nờu ch ca bi th? Cõu (5 ): Ving lng Bỏc Con Nam thm lng Bỏc Bỏc nm gic ng bỡnh yờn ó thy sng hang tre bỏt ngỏt Gia mt vng trng sỏng du hin ễi! Hang tre xanh xanh Vit Nam Vn bit tri xanh l mói mói Bóo tỏp ma sa ng thng hang M nghe nhũi tim! Ngy ngy mt tri i qua trờn lng Mai v Nam thng tro nc mt Thy mt mt tri lng rt Mun lm chim hút quanh lng Bỏc Ngy ngy dũng ngi i thng Mun lm oỏ hoa to hng õu õ nh Mun lm cõy tre trung hiu chn ny Kt trng hoa dõng by mi chin xuõn 4-1976 (Vin Phng, Nh mõy xuõn) Em hóy phõn tớch bi th trờn BI GII GI í Cõu 1: Phơng châm lợng Phơng châm chất Phơng châm quanhệ 4.Phơngchâm cáchthức Phơng châm lịch Cõu 2: Đoạn thơ trích thơ ánh trăng Nguyễn Duy - Bài thơ đợc sáng tác năm 1978 thành phố Hồ Chí Minh, năm sau ngày Miền nam giải phóng Bài thơ đợc in tập thơ "ánh trăng" đợc tặng giải A Hội nhà văn Việt Nam 1984 T mt cõu chuyn riờng ,ting th ca Nguyn Duy nh mt li cnh tnh, nhc nh thm thớa v thỏi sng ung nc nh ngun,õn ngha thu chung cựng quỏ kh Cõu 3: I/ Mở bài: - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nớc đợc thống để đợc đến MB thăm Bác Miền Nam mong Bác nỗi mong cha (Bác ơi! Tố Hữu) - Bác để lại nỗi tiếc thơng vô hạn với dân tộc Sau ngày thống nhất, nhà thơ Hà Nội thăm lăng Bác, với cảm xúc dâng trào sáng tác thành công thơ Viếng lăng Bác II/ Thân bài: khổ thơ, khổ ý (nội dung) nhng đợc liên kết mạch cảm Khổ thơ 1: Cảm xúc nhà thơ trớc lăng Bác + Nhà thơ tận MN, sau ngày thống thăm lăng bác Sự dồng nén, kết tinh tạo tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang Bác + Cách xng hô: Con thân mật, gần gũi + ấn tợng ban đầu hàng tre quanh lăng hàng tre biểu tợng ngời Việt Nam - Hàng tre bát ngát : nhiều tre quanh lăng Bác nh khắp làng quê VN, đâu có tre - Xanh xanh VN: màu xanh hiền dịu, tơi mát nh tâm hồn, tính cách ngời Việt Nam - Đứng thẳng hàng : nh t dáng vóc vững chãi, tề chỉnh dân tộc Việt nam K1 không dừng lại việc tả khung cảnh quanh lăng Bác với hàng tre có thật mà gợi ý nghĩa sâu xa Đến với Bác gặp đợc dân tộc nơi Bác yên nghỉ xanh mát bóng tre làng quê VN Khổ 2: đến bên lăng tác giả thể tình cảm kính yêu sâu sắc nhân dân với Bác + Hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ Mặt trời qua lăng / Mặt trời lăng đỏ Dòng ngời/ tràng hoa - Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời toả sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu - Từ mặt trời tự nhiên liên tởng ví Bác mặt trời mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho đời, hạnh phúc cho ngời nói lên vĩ đại, thể tôn kính nhân dân tác giả Bác + Hình ảnh dòng ngời / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Bác so sánh đẹp, xác, lạ thể tình cảm thơng nhớ, kính yêu gắn bó nhân dân với Bác Khổ 3: cảm xúc tác giả vào lăng + Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng ánh sáng khiết, dịu nhẹ đợc diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp vầng trăng sáng dịu hiền nâng niu giấc ngủ bình yên Bác - Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác còn, ngủ giấc ngủ ngon sau ngày làm việc - Giấc ngủ có ánh trăng vỗ Trong giấc ngủ vĩnh có ánh trăng làm bạn + Vẫn biết trời xanh Trong tim : Bác sống với trời đất non sông, nhng lòng quặn đau, nõi đau nhức nhối tận tâm can Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ đợc biểu chân thành, sâu sắc Khổ : Tâm trạng lu luyến không muốn rời + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lu luyến + Muốn làm chim, hoa để đợc gần Bác + Muốn làm tre trung hiếu để làm tròn bổn phận thực lời dạy trung với nớc, hiếu với dân Nhịp dồn dập, điệp từ muốn làm nhắc ba lần mở đầu cho câu thể nỗi thiết tha với ớc nguyện nhà thơ III/ Kết bài: - Âm hởng thơ tha thiết sâu lắng với nghệ thuật ẩn dụ làm tăng hiệu biểu cảm - Bài thơ thể lòng nhân dân, tác giả Bác PHÒNG GD- ĐT THANH LIÊM TRƯỜNG THCS LIÊM PHONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012-2013 MÔN: TIẾNG ANH ( Time:150 minutes) I Choose the word that has a different pronunciation from the others of each group (1,0 pts) A thought B ought C though D bought A cost B celebrate C call D candy A evidence B gemstone C pencil D meteor A windy B shift C ring D tide A studied B existed C suggested D provided II.Choose the word that has a different STRESS SYLLABLE from the others of each group (1,0 point) A realize B improve C possible D comfortable A important B especially C prefer D influence A general B opinion C abroad D surprise A comfort B nation C apply D moment A medical B advise C vegetables D physical 23 45III Give the correct tenses /form of the verbs.( 2PTS) Nowadays, a lot of important inventions (1- carry out) by scientists (2- work) for large industrial firms However, there (3 – be) still opportunities for other people (4 – invent) various things In Britain, there is a weekly TV program which (5 – attempt) to show all the devices which people (6 – invent ) recently The people (7 – organize) the program receive information about 700 inventions per year New ideas can (8 – develop) by private inventors However, it is important (9 – consider) these questions : Will it work? Will it (10 – want)? Is it new? 10 IV Điền dạng từ in hoa để hoàn thành câu (1,0đ) We have two postal _ a day (DELIVER) He left the room without _ (EXPLAIN) Playing tennis is one of his favorite (ACT) We started our trip on a beautiful morning (SUN) They left the house in a mess (FRIGHT) He said “ Good morning” in a most way (FRIEND) There is no easy to this problem (SOLVE) He always drives more at night (CARE) Does this _ suit you? (ARRANGE 10 He is a very _ carpenter ) (SKILL) V There is a mistake in each sentence , find out and correct it.(1,0pts) Example: I haven’t saw you for two month 0/ seen Nam is a student This year he had a very interested summer 1/ _ Holiday He traveled, with him classmates, to a mountainous area 2/ _ in Hoa Binh province They gone there to help make a road 3/ _ Through a forest among two villages “ It was very difficult 4/ _ Because there had no water to drink and no shops where we 5/ _ could bought food,”said Nam “ It was very cold and wet 6/ _ in the mountains It is one of the wetter places in the country.” 7/ _ Nam stayed in the mountains since six weeks It was hard work, 8/ _ But he says it was the best thing he has ever did He is hoping 9/ _ to return next year to any more work there 10/ VI Complete this passagewith a suitable word( 1,0 pts) Learning a language is, in some way, like (1) _ how to fly or play the piano There (2) _ important differences, but there is a very important similarity It is this: learning how to such things needs lots (3) practice It is never simply to “know” something You must be able to “do” things with what (4) know For example, it is not enough simply to read a book on (5) to fly an airplane A (6) can give you lots of information about how to fly, but if only read a book and then try to (7) _without a great deal of practice first, you will crash and kill (8) _ The same is true of (9) the piano So you think it is enough simply to read about it? Can you play the piano without having lots of (10) _ first VII Read the text and decide which answer A,B,C or D best fits each numbered blank (2.0pts) Have you ever asked yourself why children go to school? You will probably say that they go (1) their own language and other languages, arithmetic, history, science, and all the other subjects That is quite true; but why they learn these things? And are these thing all that they learn at school? We send our children to school to prepare them for the time (2) they will be big and will have to work (3) themselves Nearly