c/ Kết bài: Tình yêu làng quê và lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến của người nông dân phải rời làng đi tản cư được thể hiện chân thực, sâu sắc và cảm động ở nhân vật ông Hai trong t[r]
(1)ĐỊNH HƯỚNG ƠN TẬP HỌC KÌ I - MÔN NGỮ VĂN KHỐI NĂM HỌC 2020- 2021
A/ MA TRẬN KIỂM TRA HỌC KÌ I:
1/ Đọc – hiểu: 3.0 đ 2/ Vận dụng: 2.0 đ 3/ Vận dụng cao: 5.0 đ Đọc – hiểu: 3.0 đ
- Phần văn bản: 2.0 đ + Phương thức biểu đạt; + Nội dung, ý nghĩa văn bản;
+ Ý nghĩa số chi tiết, hình ảnh văn bản; ý nghĩa nhan đề;
+ Tìm văn đề tài, chủ đề, thể loại + Đặc điểm nhân vật;
+ Biện pháp nghệ thuật - Tiếng Việt: 1.0 đ
+ Các phương châm hội thoại; + Xưng hô hội thoại + Dẫn trực tiếp, gián tiếp; + Trau dồi vốn từ;
+ Sự phát triển từ vựng.
Vận dụng: 2.0 đ - Đặt câu theo yêu cầu;
- Viết đoạn văn ngắn phân tích hiệu diễn đạt biện pháp tu từ
Vận dụng: 2.0 đ
- Tự có kết hợp yếu tố nghị luận, yếu tố miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại
B/ ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ : I/ CHỦ ĐỀ 1: PHẦN VĂN HỌC 1/ TRUYỆN TRUNG ĐẠI
1.1. Lập bảng thống kê VHTĐ: TT TÊN VB TÁC
GIẢ
NĂM - HC SÁNG TÁC XUẤT XỨ
THỂ LOẠI
- PTBĐ NỘI DUNG NGHỆ THUẬT
1 Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ
- TK 16 - Trích
“Truyền Kì mạn lục”
- Truyện truyền kì - Tự
Niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ PK, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ
Nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự trữ tình…
2 Hồng Lê nhất thống chí (hồi 14) Nhóm tác giả: Ngô gia văn phái
- Đầu TK 19 - Trích (hồi 14)
“Quang Trung đại phá quân Thanh”
- Chí - Tiểu thuyết lịch sử - chương hồi
Hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, thảm bại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống
Tự kết hợp với miêu tả, chi tiết cụ thể, khắc họa nhân vật
3 Truyện Kiều (Đoạn trường tân thanh) Nguyễn Du
- Đầu TK 19 - Dựa theo cốt
truyện “Kim Vân Kiều truyện” - Có 3254 câu thơ lục bát
- Truyện thơ Nôm (Lục bát) - Tự
- Giá trị thực: Là tranh thực XH bất công, tàn bạo
- Giá trị nhân đạo: Là tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người; lên án, tố cáo lực xấu xa,…
- Kết tinh thành tựu văn học dân tộc ngôn ngữ, thể loại
- Thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ,… 4 Chị em
Thúy Kiều
Ca ngợi vẻ đẹp, tài người dự cảm số phận tài hoa bạc mệnh
(2)6
Kiều lầu Ngưng Bích
- Trích
Truyện Kiều”
Cảnh ngộ đơn buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều
Bút pháp tả cảnh ngụ tình 7 Truyện Lục
Vân Tiên
Nguyễn Đình Chiểu
- Đầu TK 19 - Truyện có 2082 câu thơ lục bát
- Truyện thơ Nôm (Lục bát) - Tự
Thể khát vọng hành đạo giúp đời tác giả khắc họa phẩm chất đẹp đẽ nhân vật LVT tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa, khinh tài KNN hiền hậu, nết na, ân tình
- Ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, mang màu sắc địa phương Nam
- Thể thơ lục bát
8
Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
1.2. Trình bày nét tác giả Nguyễn Du. * Định hướng tác giả Nguyễn Du :
1 Thân thế: Nguyễn Du (1765-1820) tự Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê làng Tiên Điền, huyện Nghi
Xuân, tỉnh Hà Tĩnh.Ơng xuất thân gia đình đại quý tộc, có truyền thống văn học
2 Cuộc đời: -Ông sống vào thời cuối Lê đầu Nguyễn giai đoạn chế độ phong kiến Việt Nam có nhiều biến
động tư tưởng trị ơng khơng rõ ràng
- Nguyễn Du sống lưu lạc chìm nổi, đời nhiều cực khổ thăng trầm
3 Con người: Nguyễn Du người có kiến thức sâu rộng, am hiểu văn hóa dân tộc văn chương Trung Quốc Cuộc đời trải tạo cho ông vốn sống phong phú niềm cảm thông sâu sắc với nỗi khổ nhân dân
4 Sự nghiệp: - Ơng để lại di sản văn hóa lớn chữ Hán chữ Nôm Sáng tác Nôm xuất sắc Truyện Kiều
- Ông thiên tài văn học, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, Danh nhân văn hoá giới 1.3 Vẻ đẹp số phận đầy bi kịch người phụ nữ qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xuơng” đoạn trích “Truyện Kiều”.
* Định huớng:
1/Vẻ đẹp người phụ nữ:
- Vẻ đẹp nhan sắc, tài năng: + Thúy Vân: Vẻ đẹp phúc hậu, quý phái + Thúy Kiều: Tuyệt giai nhân
- Vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất: Vũ Nương, Thúy Kiều: Hiếu thảo, chung thủy Khát vọng tự do, cơng lí nghĩa (Thúy Kiều)
2/ Bi kịch người phụ nữ: - Đau khổ, oan khuất (vũ Nương)
- Tình yêu tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp (Thúy Kiều)
1.4. Nắm đặc điểm tiểu thuyết chương hồi Hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của Hoàng Lê thống chí (hồi thứ 14)
* “Quang Trung đại phá quân Thanh”:Vua Lê Chiêu Thống hèn nhát, thần phục ngoại bang cách nhục nhã
* Nguyễn Huệ: Người anh hùng dân tộc: Có lịng u nuớc nồng nàn; cảm, tài trí; nhân cách cao đẹp 1.5. Nêu giá trị nhân đạo Truyện Kiều thơng qua đoạn trích: “Chị em Thúy kiều”, “Kiều lầu Ngưng Bích”?
- Khẳng định, đề cao vẻ đẹp, tài người (“Chị em Thúy kiều”)
- Thương cảm truớc đau khổ,bi kịch người (“Kiều lầu Ngưng Bích”) 1.6.Nêu nghệ thuật đặc sắc “Truyện Kiều”?
- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên : + Trực tiếp miêu tả thiên nhiên “Cảnh ngày xuân”. + Tả cảnh ngụ tình: “Kiều lầu Ngưng Bích” - Nghệ thuật miêu tả nhân vật :
+ Khắc họa nhân vật bút pháp uớc lệ: “Chị em Thúy Kiều”.
(3)1.7.Hoàng Lê thống chí Đoạn trường tân là tác phẩm tiêu biểu văn học trung đại Việt Nam Hãy giải thích nhan đề hai tác phẩm
- Hồng Lê thống chí: Ghi chép thống vương triều nhà Lê
- Đoạn trường tân : Tiếng kêu nỗi đau đứt ruột tiếng kêu nỗi đau đứt ruột 2/ THƠ HIỆN ĐẠI
2.1. Lập bảng thống kê thơ đại: TT BÀI THƠ TÁC GIẢ SÁNG TÁC
THỂ
LOẠI CHỦ ĐỀ ĐẶC SẮC NỘI DUNG ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT
1 Đồng chí (Trích Đầu súng trăng treo) Chính Hữu (Trần Đình
Đắc) sinh năm 1926, quê Can Lộc, Hà Tĩnh
1948 - KC chống Pháp Thơ tự Người lính
Ca ngợi tình đồng chí - Cùng chung lý tưởng người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp Tình đồng chí trở thành sức mạnh vẻ đẹp tinh thần anh đội Cụ Hồ
- Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, đọng, giàu sức biểu cảm - Hình ảnh sáng tạo vừa thực, vừa lãng mạn: Đầu súng trăng treo
2
Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Trích Vầng trăng quầng lửa) Phạm Tiến Duật sinh năm 1942, quê Phú Thọ 1969 - KC chống Mĩ Thơ chữ kết hợp chữ Người lính
Tư hiên ngang, tinh thần chiến đấu bình tĩnh, dũng cảm, niềm vui lạc quan người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ
Tứ thơ độc đáo: Những xe khơng kính; Giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, vui tếu có chút ngang tàng; lời thơ gần với văn xi, lời nói thường ngày
3 Đồn thuyền đánh cá (Trích Trời mỗi ngày lại sáng)
Huy Cận (1919 – 2005), tên đầy đủ Cù Huy Cận, quê Đức Thọ, Hà Tĩnh
1958 Thơ bảy chữ Thiên nhiên người
Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống
Có nhiều hình ảnh sáng tạo việc xây dựng hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo; có âm hưởng khỏe khoắn, hào hứng, lạc quan
4
Bếp lửa
(Trích Hương - Bếp lửa)
Bằng Việt (Nguyễn Việt Bằng), quê Thạch Thất, Hà Tây.- Trưởng thành KC chống Mĩ 1963 - Hòa bình miền Bắc Thơ tám chữ Người phụ nữ Tình cảm gia đình
Nhớ lại kỷ niệm xúc động bà tình bà cháu Lịng kính yêu biết ơn cháu bà gia đình, quê hương, đất nước
Kết hợp miêu tả, biếu cảm, kể chuyện bình luận Hình ảnh bếp lửa gắn với hình ảnh người bà, tạo ý nghĩa sâu sắc Giọng thơ bồi hồi, cảm động
5
Ánh trăng
(Trích Ánh trăng)
Nguyễn Duy tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948, quê Thanh Hóa 1978 - Sau hịa bình Thơ năm chữ Người lính
Bài thơ lời nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu Gợi nhắc nhở người đọc thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ
- Kết cấu câu chuyện có kết hợp yếu tố tự trữ tình - Giọng điệu tâm tình, hình ảnh giàu tính biểu cảm
2.2 - Nhận biết tác giả tác phẩm, hoàn cảnh đời, học thuộc lòng thơ, hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn
(4)- 1945 – 1954: Đồng chí
- 1954 – 1964: Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa
- 1964 – 1975: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Sau 1975: Ánh trăng
Các tác phẩm thơ kể tái sống hình ảnh người Việt Nam suốt thời kì lịch sử từ sau CMT8/1945 qua nhiều giai đoạn
- Đất nước người Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ với nhiều gian khổ hi sinh anh hùng
- Công lao động xây dựng đất nước quan hệ tốt đẹp người Nhưng điều chủ yếu tác phẩm thơ thể tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người thời kì lịch sử có nhiều biến động lớn lao, nhiều thay đổi sâu sắc:
- Tình cảm yêu nước, tình q hương
- Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lịng kính u Bác Hồ
- Những tình cảm gần gũi bền chặt người: tình bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn
2.4 So sánh thơ có đề tài gần để thấy điểm chung nét riêng TP: Bài thơ Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Ánh trăng viết người lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách tâm hồn họ Nhưng lại khai thác nét riêng đặt hoàn cảnh khác
- Đồng chí viết người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Những người lính xuất thân từ nơng dân nơi làng q nghèo khó, tình nguyện hăng hái chiến đấu Tình đồng chí người đồng đội dựa sở cảnh ngộ, chia sẻ gian lao, thiếu thốn lí tưởng chiến đấu Bài thơ tập trung thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí người lính Cách mạng
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài thơ làm bật tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, tư hiên ngang, niềm lạc quan ý chí giải phóng miền Nam người chiến sĩ lái xe - hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ thời chống Mĩ
- Ánh trăng nói suy ngẫm người lính qua chiến tranh, sống thành phố hoà bình Bài thơ gợi lại kỷ niệm gắn bó người lính với đất nước, với đồng đội năm tháng gian lao chiến tranh, từ nhắc nhở đạo lí nghĩa tình, thuỷ chung
2.5 So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ số thơ :
- Đồng chí Đồn thuyền đánh cá hai thơ sử dụng bút pháp khác xây dựng hình ảnh
Bài Đồng chí sử dụng bút pháp thực, đưa chi tiết, hình ảnh thực đời sống người lính vào thơ gần trực tiếp (nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá, đêm rét chung chăn, áo rách vai, quần có vài mảnh vá, chân khơng giày…) Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” cuối đẹp giàu ý nghĩa biểu tượng thực mà tác giả bắt gặp đêm phục kích địch rừng Bài Đoàn thuyền đánh cá lại chủ yếu dùng bút pháp tượng trưng, phóng đại với nhiều liên tưởng, tưởng tượng, so sánh mẻ, độc đáo (Mặt trời xuống biển hịn lửa, sóng cài then, đêm sập cửa, thuyền lái gió, buồm trăng…) Mỗi bút pháp có giá trị riêng phù hợp với tư tưởng, cảm xúc thơ phong cách tác giả
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Ánh trăng: Bài thơ Phạm Tiến Duật sử dụng bút pháp thực, miêu tả cụ thể, chi tiết từ hình dáng xe khơng kính đến cảm giác, sinh hoạt người lính lái xe Cịn Ánh trăng Nguyễn Duy có đưa vào nhiều hình ảnh chi tiết thực, bình dị, chủ yếu dùng bút pháp gợi tả, không vào chi tiết mà hướng tới ý nghĩa khái quát biểu tượng hình ảnh
3/ TRUYỆN HIỆN ĐẠI
3.1. Lập bảng thống kê truyện đại:
S T T
Tên tác phẩm - tác giả
Năm sáng tác
Chủ
đề Tình truyện Nội dung Nghệ thuật
Nhân vật chính
1
Làng
(Kim Lân tên
1948 - KC chống
- Ca ngợi lịng
Ơng Hai nơi tản cư nghe tin làng
- Tình yêu làng quê lòng yêu nước, tinh thần kháng
- Ngơi kể thứ ba
- Diễn biến
Ông Hai:
(5)Nguyễn Văn Tài sinh năm 1920)
Pháp yêu nước - Hình ảnh người nơng dân
(làng chợ Dầu) theo Tây
=> Tình gay
cấn
chiến người nơng dân phải rời làng tản cư thể chân thực, sâu sắc cảm động nhân vật ơng Hai thời kỳ đầu kháng chiến nội tâm sâu sắc Xây dựng tình truyện, ngơn ngữ nhân vật
với lịng yêu nước tinh thần kháng chiến 2 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (1925-1991), quê Duy Xuyên - Quảng Nam 1970 - KC chống Mĩ - Ca ngợi hình ảnh người lao động
- Cuộc gặp gỡ tình cờ ơng họa sĩ, cô kỹ sư với anh niên làm việc trạm khí tượng đỉnh Yên Sơn
- Truyện khắc họa thành cơng hình tượng người lao động với lí tưởng sống cao đẹp, đáng trân trọng Tiêu biểu nhân vật anh niên - Truyện nêu lên ý nghĩa niềm vui lao động chân
- Ngơi kể: thứ ba - Truyện giàu chất thơ
- Tình hợp lí, cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự sự, trữ tình, bình luận
Anh niên :
+ Yêu nghề - ý thức trách nhiệm - sống có lí tưởng - Giản dị - khiêm tốn - chu đáo 3 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932 quê huyện Chợ Mới, tính An Giang 1966 - KC chống Mĩ - Ca ngợi tình cảm gia đình, tình cha
- Bé Thu mong cha cha lại không nhận Khi Thu nhận cha lúc cha phải - Người cha dồn hết tình yêu thương vào lược làm cho con, chưa kịp trao ơng hy sinh =>Tình eo le
của chiến tranh.
Truyện diễn tả cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh
- Ngơi kể: thứ - Sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí - Thành cơng miêu tả tâm lí nhân vật xây dựng tính cách nhân vật bé Thu
Ơng Sáu: - Thương - Yêu nước
Thu :
- Thương cha thiết tha sâu đậm - tính cách cứng cỏi, mạnh mẽ hồn nhiên ngây thơ 3.2. Tìm hiểu tác giả tác phẩm Đặc điểm nhân vật, việc, cốt truyện, diễn biến tâm trạng nhân vật, nội dung, nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm
II/ CHỦ ĐỀ 2: PHẦN TIẾNG VIỆT * Yêu cầu :
- Hiểu vàxác định được: Các phương châm hội thoại ngữ cảnh; - Nắm nhận diện xưng hô hội thoại;
- Hiểu xác định cách phát triển từ vựng Nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa; - Nắm cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp ngược lại
- Xác định phân tích hiệu diễn đạt phép biện pháp tu từ
1/ Các phương châm hội thoại học: PC lượng, chất, cách thức, quan hệ, lịch
(Chú ý mối liên quan phương châm hội thoại với tình giao tiếp.)
- Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiêu, không thừa
(6)- Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, rành mạch; tránh nói mơ hồ
- Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề
- Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác 2/Sự phát triển từ vựng
2.1 Lập sơ đồ hệ thống hóa cách phát triển từ vựng
2.2. - Nắm cách phát triển từ vựng phương thức chuyển nghĩa;
- Xác định từ vựng văn cảnh 3/ Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
-Thế cách dẫn trực tiếp? Thế cách dẫn gián tiếp? Nêu dấu hiệu nhận biết cách dẫn này?
- Nhận diện biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp, biết tạo câu có lời dẫn
4/ Xưng hơ hội thoại: Nắm từ ngữ xưng hô việc sử dụng từ ngữ xưng hô.(SGK/38 -> 42) 5/ Trau đồi vốn từ: Nắm cách trau dồi vốn từ (SGK/99 -> 105)
6/Tổng kết từ vựng (SGK /Ngữ văn - tập 1) * MỘT SỐ BÀI TẬP THAM KHẢO
1) Giải nghĩa, đặt câu với trường hợp sau Và cho biết chúng tuân thủ vi phạm phương châm hội thoại ?
- Nói đinh đóng
cột - Dây cà dây
muống
- Lời chào cao mâm cỗ
- Nói có sách, mách có chứng
- Ơng nói gà, bà nói vịt
- Im lặng vàng - Lời nói chẳng tiền mua,
Lựa lời mà nói cho vừa lòng
- Lúng búng ngậm hột thị
- Đánh trống bỏ dùi
2) Xác định phân tích giá trịcủa biện pháp tu từ trường hợp sau :
a) Thà liều thân con,
Hoa dù rã cánh xanh (Truyện Kiều – Nguyễn Du)
e) Người ngắm trăng soi cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ (Ngắm trăng – Hồ Chí Minh) b) “Khơng có kính, xe khơng có đèn,
Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước : Chỉ cần xe có trái tim (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật)
e) “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” (Bếp lửa – Bằng Việt)
Sự phát triển từ vựng
Phát triển dựa nghĩa gốc -> nghĩa chuyển
Tạo từ ngữ Mượn tiếng nước ngồi
PT ẩn dụ PT hốn dụ Từ ghép Từ láy Hán Châu âu
(7)c) Vân xem trang trọng khác vời,
Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang,
Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da (Truyện Kiều – Nguyễn Du)
g) Kiều sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy nét xuân sơn,
Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh (Truyện Kiều – Nguyễn Du) d) Một bếp lửa chờn vờn sương sớm,
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa – Bằng Việt)
h) Mặt trời bắp nằm đồi, Mặt trời mẹ em nằm lưng (Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ -
Nguyễn Khoa Điềm)
3) Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ gạch chân trường hợp sau:
A) Gần xa nô nức yến anh,
Chị em sắm sửa hành chơi xuân Ngày xuân em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non B) Được lời cởi lòng, Gởi kim thoa với khăn hồng trao tay
Cũng nhà hành viện xưa nay,
Cũng phường bán thịt tay buôn người C) Đề huề lưng túi gió trăng,
Sau chân theo vài thằng con Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
Chân mây mặt đất màu xanh xanh 4) Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ : vai, miệng, chân, tay,
đầu trong đoạn thơ sau :
Áo anh rách vai
Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày
Thương tay nắm lấy bàn tay
Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới
Đầu súng trăng treo (Đồng chí – Chính Hữu) 5) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi :
“Nhân dịp Tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu SaPa Khơng có cháu Các chú lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc: “Thế – hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc.”
a Đoạn trích trích từ văn ? Tác giả ai? Nêu tình truyện
b Xác định lời dẫn trực tiếp gián tiếp có đoạn trích, Nêu dấu hiệu nhận biết c Tìm bốn từ Hán Việt cấu tạo theo mơ hình: khơng + x (Mẫu: khơng qn)
6) Chuyển lời dẫn: trường hợp (a,b) sang dẫn gián tiếp trường hợp (c,d) sang dẫn trực tiếp. a Anh bảo : “Sáng mai, tơi Hà Nội Bác có muốn gửi nhà khơng ?”
b.Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định : “Đồn kết sức mạnh vơ địch”
c Trong Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng
d Trong sách Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc, nhà phê bình văn học Đặng Thai Mai khẳng định người Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói
(8)III/ CHỦ ĐỀ 3: PHẦN TẬP LÀM VĂN : Tự kết hợp yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại,
* Yêu cầu :
- Học sinh chọn kể;
- Viết văn tự kết hợp yếu tố miêu tả, nghị luận, đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
1/ Lí thuyết: Phương pháp làm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm; đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm Xem lại học tiết 32, 36, 50, 65 (chú ý kể văn tự sự: thứ nhất, thứ ba)
2/ Luyện tập thực hành: Dùng thứ thứ ba kể lại: “Chuyện người gái Nam Xương”, “Làng”, Lặng lẽ Sa Pa”, “Chiếc luợc ngà”, “Ánh trăng”, “Bếp lửa”, “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” … Kể lại kỉ niệm (vui, buồn) đáng nhớ mình…/
* MỘT SỐ DÀN Ý THAM KHẢO :
Đề 1: Tưởng tượng người cháu thơ “Bếp lửa” Bằng Việt Hãy kể lại câu chuyện của tình bà cháu
* Yêu cầu: Kể theo Vận dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm viết
* Dàn ý gợi ý:
a/ Mở : - Tạo tình kể câu chuyện: “Tơi” xa, trưởng thành, nhìn bếp lửa hồi ức bà… - Nội dung khái quát câu chuyện
b/ Thân : Diễn biến câu chuyện : - Hoàn cảnh gia đình “Tơi”…
- Tình hình đất nước…
- Hình ảnh “bếp lửa” lúc “Tơi” cịn nhỏ (4 tuổi)…
- Những kỉ niệm tình bà cháu gợi lại : Thiếu thốn gian khổ, đất nước chiến tranh Bà kể chuyện, dạy cháu, chăm cháu, đói mịn mỏi, bà nhóm lửa
- Cuộc sống hai bà cháu vơ khó khăn gian khổ khó khăn chung đất nước vừa trải qua nạn đói khủng khiếp năm 1945, thực dân Pháp kéo quân vào xâm lược đất nước ta lần hai
- Suy ngẫm đời bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa, lửa
- Bà tần tảo hy sinh cho cháu… Tiếng chim tu hú gợi cho “Tôi” tâm trạng khắc khoải…
- Ngọn lửa là niềm tin thiêng liêng, kỉ niệm ấm lòng nâng bước cháu đường đời rộng mở tơi khơng qn lịng yêu thương bà dành cho cháu
- “Tôi” trưởng thành khôn lớn, xa nhớ kỉ niệm tuổi thơ sống tình yêu thương ấm áp bà
c/ Kết : - Những thân thiết với tuổi thơ người có sức tỏa sáng, nâng đỡ người suốt hành trình đời
- Tình u thương lịng biết ơn bà cịn biểu tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương Đó tình người, tình đất nước./
Đề 2: Hãy tưởng tượng em gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe Bài thơ tiểu đội xe khơng kính nhà thơ Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện
a/ Mở : Giới thiệu tình huống, việc, nhân vật (tình gặp người lính mơ
nhân dịp ngày thành lập quân đội 22/12)
b/ Thân : Kể diễn biến gặp gỡ trò chuyện - Khung cảnh gặp gỡ
- Kể lại nội dung trị chuyện:
+ Kể hồn cảnh chiến đấu (những xe bom đạn giặc Mĩ tàn phá trở nên hư hỏng: khơng kính, khơng đèn, không mui, thùng xe bị trầy xước; phiến tối xe đem đến: gây bụi, gió, mưa ướt áo…) + Kể tinh thần chiến đấu: Dựa vào khổ thơ để khắc họa phẩm chất người lính lái xe - Khi kể xen kẽ miêu tả nội tâm nhân vật người lính, thể cảm xúc suy nghĩ người kể, hình thức đối thoại, độc thoại nội tâm
(9)- Suy nghĩ hệ trẻ hôm rút học cho thân./
Đề 3: Kể lại câu chuyện cảm động tình cha truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng.
a/ Mở : Giới thiệu câu chuyện nhân vật
b/ Thân : - Kể diễn biến tâm lý bé Thu trước sau nhận anh Sáu cha
- Tình cảm sâu nặng cao đẹp anh Sáu bé Thu (khi gần đến bờ, ngày
nhà đặc biệt chiến khu trước lúc hy sinh)
c/ Kết : Nêu cảm nhận giá trị hạnh phúc sống hịa bình tình cảm gia đình./
Đề 4: Hãy kể lại truyện ngắn “Chiếc lược ngà” theo hồi tưởng nhân vật Thu lớn (Tạo lập văn bản tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận hình thức đối thoại, độc thoại)
a/ Mở : Giới thiệu nhân vật nội dung câu chuyện b/ Thân :Kể lại toàn diễn biến việc :
- Giới thiệu hoàn cảnh hai cha + Xa cách năm, chưa lần gặp + Chỉ biết ba qua hình chụp chung với má
- Lần gặp ba : Quá bất ngờ, hoảng hốt bỏ chạy - Những ngày :
+ Kiên không nhận cha, từ chối tất gần gũi, vỗ chiều chuộng cha (Khơng chịu gọi ba, nói trống không, không nhờ ba chắt nước cơm, hắt trứng cá ba gắp cho, bỏ sang nhà ngoại…)
+ Nội tâm: thái độ nghi ngờ, tức giận pha lẫn hờn tủi với má Đồng thời bày tỏ tình cảm với người cha hình
- Đêm nhà ngoại hiểu chuyện :
+ Nghe ngoại kể vết sẹo mặt ba thao thức không ngủ + Nội tâm: ân hận, nuối tiếc, tự trách mình…
- Giây phút chia li :
+ Lặng lẽ đứng nhìn ba chuẩn bị lên đường lịng cố kìm nén tình cảm + Khi ba chào khơng nén bật tiếng gọi da diết
+ Bộc lộ tình cảm với ba cách cuống quýt, cố níu giữ giây phút ngắn ngủi bên ba + Lưu luyến không muốn xa ba, dặn ba mua lược với ước mong ba trở
- Những ngày xa ba nhận lược ngà : + Luôn mong nhớ, chờ đợi nhày ba trở
+ Niềm vui pha lẫn nỗi đau nhận lược ngà từ bác Ba
+ Cảm nhận tình cha từ người đồng đội thân thiết ba hình ảnh ba khơng phai mờ c/ Kết : - Khẳng định tình cảm với ba
- Lời hứa sống xứng đáng với tình cảm hi sinh ba./
Đề 5: Hãy đóng vai nhân vật: Anh niên ông họa sĩ, Kĩ sư… kể lại đoạn trích “Lặng lẽ SaPa”.
a/ Mở bài: Giới thiệu : - Thời gian, hoàn cảnh sáng tác : Viết vào mùa hè năm 1970 - Nhân vật chính: Anh niên
- Tình gặp gỡ tình cờ ông họa sĩ, cô kĩ sư anh niên đỉnh Yên Sơn b/ Thân bài: 1 Nhân vật anh niên:
1.1 Cơng việc hồn cảnh sống: - Hai mươi bảy tuổi
- Cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn cao 2600m
- Ngày đêm lần (1giờ, giờ, 11giờ, 19giờ) đo gió, đo mưa, tính nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất báo trung tâm
- Chính xác, đặn, tỉ mỉ, lặp lặp lại, có phần tẻ nhạt
(10)- Địi hỏi phải có tinh thần trách nhiệm cao hồn cảnh sống có 1.2 Những nét đẹp anh niên:
+ Gian khổ anh phải vượi qua nỗi cô đơn, chiến thắng + u nghề nhận thức rõ ý nghĩa cao đẹp công việc
+ Anh tổ chức sống cách chủ động thoải mái
+ Quan hệ với người: chu đáo, cởi mở, chân thành, khiêm tốn => Anh sống có mục đích lí tưởng cao đẹp.
Nhân vật ông họa sỹ nhân vật phụ khác:
- Bác lái xe, ông hoạ sĩ, kĩ sư với nhìn nhiều chiều góp phần làm bật nhân vật
- Những nhân vật lại Sa Pa quên cơng việc chung lặng lẽ cống hiến => thể rõ chủ đề tác phẩm
c/ Kết bài: - Hình ảnh người lao động bình thường biết hi sinh thầm lặng tuổi xuân để xây dựng quê hương, đất nước ngày tươi đẹp
- Bài học thân tuổi trẻ góp phần xây dựng đất nước./
Đề 6: Dựa vào thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, em chọn vai kể thích hợp kể lại câu chuyện người lính với ánh trăng Khi kể cần kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại
Yêu cầu:
- Bài viết kiểu tự kết hợp với yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm; chọn ngơi kể phù hợp; có hình thức đối thoại độc thoại
- Kể diễn biến câu chuyện người lính ánh trăng theo trình tự hợp lý (trình tự thời gian, khơng
gian, tâm lý…)
a/ Mở : Giới thiệu nhân vật, việc, tình truyện b/ Thân : Kể lại toàn diễn biến việc :
- Học sinh kể về: + Người lính ánh trăng khứ + Người lính với ánh trăng
+ Tình giúp người lính nhận hờ hững, vơ tâm với trăng, với khứ - Suy ngẫm người lính thái độ sống vong ân bội nghĩa với khứ nghĩa tình, với đồng đội, với quê hương, tổ quốc Từ đó, xác định cho thái độ sống đắn với gia đình, cộng đồng c/ Kết : - Cảm xúc người lính
- Suy nghĩ rút học cho thân./
Đề 7: Tưởng tượng người lính thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, kể lại câu chuyện (Kể theo thứ nhất, sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm (chú ý thứ tự kể)
a/ Mở bài: - Tạo tình kể câu chuyện - Nội dung khái quát câu chuyện b/ Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện :
* Quá khứ: - Hồi nhỏ (tuổi thơ )
- Hồi chiến tranh (người lính) trăng thành tri kỉ
-> Đó sống hồn nhiên, người với thiên nhiên hoà hợp làm một, sáng đẹp đẽ lạ thường - Trăng hình ảnh thiên nhiên trẻo, tươi mát -> người gần gũi với trăng
- Con người đẹp đẽ cao thượng -> Hình ảnh đất nước bình dị, hiền hậu …
* Hiện tại:: Ánh sáng điện, cửa gương -> Cuộc sống đại bủa vây lấy người, khơng có điều kiện gần gũi với thiên nhiên, mở rộng hồn với thiên nhiên -> Trăng trở thành người dưng -> Trăng người lướt qua nhanh sống đại gấp gáp hối khơng có điều kiện để nhớ q khứ … * Bước ngoặt: - Thành phố cúp điện: Phòng buyn-đinh tối om
Đột ngột vầng trăng trịn
- Thình lình, vội, đột ngột: Sự việc diễn nhanh, bất ngờ khoảng khắc
- Sự đối lập “tối om” ánh sáng vằng trăng tròn đầy trời
(11)- Cảm xúc người giây phút ấy:
- Ngửa mặt –rưng rưng -> tự nhận xét -> Trong nỗi nhớ da diết bao kỉ niệm ùa về: Đó năm tháng gian lao, thiên nhiên đất nước bình dị hiền hậu, đồng đội qua chiến tranh … => Một cảm xúc thành kính tư im lặng ngẩng nhìn
- Trăng tròn vành vạnh: Quá khứ vẹn nguyên, đẹp đẽ chẳng thể phai mờ
- Im phăng phắc: Người bạn, nhân chứng nghiêm khắc nhắc nhở: người vơ tình lãng qn thiên nhiên, nghĩa tình q khứ trịn đầy, bất diệt
- Giật mình: Sự thức tỉnh người nhận vong ân bội nghĩa nỗi ân hận
-> Trăng: Là biểu tượng cho khứ nghĩa tình Là vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống Là thiên nhiên đất nước bình dị hiền hậu
* Yếu tố nghị luận:
- Lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa đất nước, thiên nhiên
- Lẽ sống người qua chiến tranh với biết mát đau thương thiên nhiên, đồng đội, đất nước
- Khơng phải riêng ai, có q khứ -> Ánh trăng nằm mạch cảm xúc “Uống nước nhớ nguồn dân tộc Việt Nam”
c/ Kết bài: Bài học: - “Uống nước nhớ nguồn”, trân trọng khứ, trân trọng thiên nhiên đất nước…
- Trân trọng giữ gìn vẻ đẹp giá trị truyền thống./
Đề 7: Kể lại đoạn trích truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân (theo thứ thứ 3)
a/ Mở bài: Giới thiệu : - Truyện viết vào năm 1948, thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp - Nhân vật chính: Ơng Hai
- Tình cảm quê hương, đất nước b/ Thân bài: Kể diễn biến việc:
- Ông Hai tình cờ nghe tin làng chợ Dầu u q trở thành làng việt gian theo Pháp, phản lại kháng chiến, phản lại Cụ Hồ => Đó tình truyện gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc nội tâm nhân vật - Những chi tiết thể rõ tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc:
+ “Ơng Hai quay ….bao nhiêu thằng ?” => Ông lo lắng nghe tin giặc vào làng, tin tưởng vào tinh thần kháng chiến làng
+ “Cổ ông lão nghẹn … lại ?” => Tin đến q đột ngột, ơng sững sờ có gặng hỏi niềm hy vọng mong manh
+ “Ơng Hai….đi thẳng” => Ơng xấu hổ tìm cách lảng + “Ông Hai cúi …”
+ “Ông Hai nằm …”
+ “nước mắt ông …” Ơng hồn tồn thất vọng, tủi nhục + “nắm chặt lạ i…”
+ “chao ôi cực nhục …”
* Tình yêu làng quê tinh thần yêu nước ông Hai
- Tin đến đột ngột ông Hai sững sờ, đau đớn tủi hổ hoàn toàn thất vọng
- Những ngày tin trở thành nỗi ám ảnh nặng nề tâm trí ơng cảc gia đình
- Ơng rơi vào mối mâu thuẫn tình yêu làng phải thù làng => Tình yêu nước rộng lớn bao trùm lên tình cảm làng quê
- Qua lời tâm với đứa ta thấu hiểu tình cảm sâu nặng với làng quê lòng thuỷ chung với cách mạng, kháng chiến => Tình cảm làng q hịa quyện thống với lòng yêu nước
* Tâm trạng ngày ơng gia đình :
+ Ơng khơng nói chuyện với ai, kể với vợ => nỗi chán chường, thất vọng + Ơng khơng dám đâu Tin trở thành nỗi ám ảnh
(12)* Yếu tố nghị luận: Trong tình đường định « trở làng » dường định đắn, mà ông Hai lại phản đối:
- Bởi: Trở làng bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ => Tình cảm với cách mạng, với kháng chiến rộng lớn vượt lên, bao trùm lên tình cảm làng q => Quyết định «Làng u … thù »
- Khi tin cải ơng vơ sung sướng tự hào làng - Tin dự cải ơng Hai lại trở tính xưa:
+ Một lão nơng đơn hậu hay nói, hay khoe làng cách tự hào tự hào làng khơng theo Việt gian bán nước
+ Đặc biệt chi tiết : « Tây nó… » Ơng nói với tâm trạng vui sướng Đối với ơng minh chứng hùng hồn để minh chứng làng
c/ Kết bài: Tình yêu làng quê lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân phải rời làng tản cư thể chân thực, sâu sắc cảm động nhân vật ông Hai thời kỳ đầu kháng chiến./ Đề 9: Kể câu chuyện chủ đề sau: tình u thương, lịng dũng cảm, tình cảm gia đình
a/ Mở bài: Giới thiệu câu chuyện kễ ba chủ để
b/ Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện theo trình tự thời gian diễn biến việc c/ Kết bài: Nêu kết cục tình cảm em với câu chuyện vửa kể
Lưu ý: - Năm học này, đề theo hướng mở, sử dụng ngữ liệu ngồi chương trình sgk để HS tiếp cận xử lí tình huống, giải vấn đề thực tế