Tóm tắt luận án Tiến sĩ Kinh tế: Tác động của tính cách, giáo dục và kinh nghiệm đến ý định khởi sự kinh doanh xã hội

Mục tiêu nghiên cứu của luận án này là đề xuất các hàm ý chính sách giúp làm tăng ý định khởi sự kinh doanh xã hội nói riêng và ý định khởi sự kinh doanh xã hội nói chung dựa trên các khía cạnh của vốn con người.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH PHAN TẤN LỰC TÁC ĐỘNG CỦA TÍNH CÁCH, GIÁO DỤC VÀ KINH NGHIỆM ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI SỰ KINH DOANH XÃ HỘI Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 9340101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 Cơng trình hoàn thành tại: Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Xuân Lan PGS TS Bùi Thanh Tráng Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp trường họp tại: Vào hồi … … ngày … tháng … năm … Có thể tìm hiểu luận án thư viện: ………………………………………………………………… DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ Phan Tan Luc, Pham Xuan Lan & Angelina Nhat Hanh Le (2019) A Systematic Literature Review on Social Entrepreneurial Intention Journal of Social Entrepreneurship, 1-16 DOI: 10.1080/19420676.2019.1640770 (Scopus Q2) Phan Tan Luc, Pham Xuan Lan, Angelina Nhat Hanh Le & Bui Thanh Trang (2020) A Co-Citation and Co-Word Analysis of Social Entrepreneurship Research, Journal of Social Entrepreneurship, DOI: 10.1080/19420676.2020.1782971 (Scopus Q2) Phan Tan Luc, Pham Xuan Lan & Bui Thanh Trang (2020) Personality Traits and Social Entrepreneurial Intention: The Mediating Effect of Perceived Desirability and Perceived Feasibility The Journal of Entrepreneurship DOI: 10.1177/0971355720974811 (Scopus Q2) CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Nền tảng nghiên cứu Kinh doanh xã hội (KDXH) giữ vai trò quan trọng việc hỗ trợ cung cấp giải pháp cho vấn đề xã hội (Ellis, 2010; Dees, 2017) KDXH xem hình thức kinh doanh có lợi cho tồn xã hội nhắm đến giải vấn đề xã hội mà phủ hay doanh nghiệp thương mại thông thường không giải không đáp ứng thông qua giải pháp sáng tạo hướng đến việc tạo giá trị xã hội giá trị kinh tế (Alvord cộng sự, 2004) Hình thức KDXH phổ biến doanh nghiệp xã hội (DNXH) Theo Luật Doanh nghiệp Việt Nam, DNXH hiểu doanh nghiệp hoạt động khơng mục tiêu tối đa hóa lợi nhuận mà hướng tới mục tiêu giải vấn đề xã hội cam kết tái đầu tư 51% lợi nhuận hàng năm vào mục tiêu xã hội cam kết ban đầu Mặc dù nguồn lực cịn hạn chế thấy năm qua KDXH góp phần chia sẻ trách nhiệm gánh nặng với Nhà nước, đồng thời khắc phục vận hành động lợi nhuận chế thị trường (Pham cộng sự, 2016) Với việc luật hóa DNXH Luật Doanh nghiệp 2014 tạo nên tiền đề quan trọng cho việc hình thành mơi trường pháp lý sách phù hợp khuyến khích cho phát triển DNXH Có thể nói Luật Doanh nghiệp sửa đổi ban hành tháng 11/2014 vào lịch sử, mở chương cho cộng đồng doanh nghiệp Việt lần khai sinh khái niệm DNXH thức hệ thống pháp lý Những doanh nghiệp giúp cải thiện sống cho 600,000 người, đa số người dân vùng sâu, lao động khuyết tật, dân tộc thiểu số tạo việc làm cho 100,000 người nhiều lĩnh vực khác (CSIP, 2018) Ngoài ra, tinh thần KSKDXH bắt đầu lan rộng cộng đồng Các khái niệm DNXH, KSKDXH bắt đầu nhận nhiều quan tâm giới trẻ, doanh nhân thương mại, nhà tài trợ… Về mặt học thuật, tác giả thực tìm kiếm cụm từ social entrepreneurship trường chủ đề (tiêu đề /tóm tắt/ từ khóa) sở liệu uy tín Kết tìm kiếm ban đầu có 1,670 ấn phẩm Trong số này, có 392 ấn phẩm bị loại trùng lắp nội dung chúng không liên quan đến KSKDXH Kết là, lại 1,278 ấn phẩm chọn để phân tích chủ đề KSKDXH phương pháp đồng trích dẫn Đồng trích dẫn (co-citation) định nghĩa tần suất hai ấn phẩm trích dẫn ấn phẩm khác (Small, 1973) Tác giả sử dụng phần mềm VOSViewer (van Eck Waltman, 2009; Waltman, 2017) để phân tích đồng trích dẫn 1,278 ấn phẩm Kết phân tích đồng trích dẫn cho thấy ấn phẩm KSKDXH hình thành năm nhóm chủ đề (Hình 1.1) KHỞI SỰ KINH DOANH XÃ HỘI Nhóm Sự phát triển khái niệm KSKDXH DNXH Nhóm Bricolage vấn đề liên quan đến quản lý KDXH Nhóm Sự nhận thức hội, động lực YĐKSKDXH Nhóm Sự đổi xã hội KSKDXH Nhóm Bối cảnh KSKDXH (Nguồn: kết phân tích đồng trích dẫn tác giả) Hình 1.1 Các nhóm nghiên cứu chủ đề KSKDXH Nhóm nghiên cứu phát triển khái niệm KSKDXH DNXH, tập trung vào xây dựng khái niệm cách tiếp cận khác KSKDXH DNXH Nhóm nghiên cứu thứ hai đề cập đến bricolage vấn đề liên quan đến quản lý KSKDXH Bricolage KSKDXH bao gồm hoạt động thúc đẩy việc theo đuổi nguồn lực khan để tạo giải pháp sáng tạo có giá trị, tạo giá trị xã hội (Bacq cộng sự, 2015) Các khía cạnh khác bricolage xem xét nhóm nghiên cứu Ngồi ra, vấn đề liên quan đến quản trị DNXH xem xét chiến lược, hợp tác, huy động nguồn lực, cơng nghệ, quản lý tài chính, định hướng thị trường Nhóm nghiên cứu thứ ba bao gồm nghiên cứu nhận thức hội YĐKSKDXH, giải thích q trình xác định hội hình thành YĐKSKDXH Ngoài ra, yếu tố ảnh hưởng đến YĐKSKDXH hướng nghiên cứu nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu thứ tư giải thích cách thức DNXH tác động đến xã hội để tạo đổi xã hội, thay đổi xã hội giá trị xã hội Nhóm nghiên cứu cuối đề cập đến vai trò yếu tố thuộc bối cảnh, thể chế, thảo luận yếu tố môi trường ảnh hưởng đến KSKDXH Từ lược khảo KSKDXH thực trên, thấy nhóm nghiên cứu nhận thức hội, động lực ý định KSKDXH (nhóm 3) chủ đề nhận nhiều quan tâm từ giới học thuật minh chứng thông qua số lượng lớn nghiên cứu nhóm Tuy nhiên, có vấn đề báo động mức độ KDXH thấp nước giới đặc biệt nước phát triển Việt Nam tiềm hình thức kinh doanh Việt Nam lớn Krueger (2003) giải thích kinh doanh phát triển chất lượng số lượng doanh nhân tăng lên Chính tăng số lượng DNXH mong muốn cấp bách để phát triển KDXH Việt Nam Ý định kinh doanh báo tốt cho hành vi kinh doanh (Ajzen Fishbein, 1980) Do đó, để có chiến lược phát triển KDXH, việc nghiên cứu YĐKSKDXH vô cần thiết Hiện nay, Việt Nam có gia tăng số lượng tổ chức hỗ trợ phát triển DNXH với nhiều loại hình hỗ trợ khác cung cấp miễn phí khóa học, đào tạo dịch vụ tư vấn, gọi vốn Các tổ chức có nhiều kinh nghiệm KSKDXH Việt Nam Cộng đồng DNXH Việt Nam (SSEC), Seed Planters, Trung tâm Hỗ trợ Sáng kiến Phục vụ Cộng đồng (CSIP), HATCH! Evergreen Labs Ngoài ra, số sở ươm tạo DNXH phủ thành lập trung tâm đổi Sài Gòn (SiHUB), Trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp cho niên (sYs), BKHUP Chương trình Quốc gia khởi nghiệp góp phần phát triển KSKDXH Việt Nam Những đặc điểm khiến Việt Nam trở thành khu vực phù hợp để thực nghiên cứu YĐKSKDXH Về mặt học thuật, tác giả thực tìm kiếm ấn phẩm tiếng Anh sở liệu uy tín với cụm từ social, entrep* and intent* để lược khảo nghiên cứu YĐKSKDXH Tác giả đọc kỹ tiêu đề, tóm tắt từ để loại bỏ báo trùng lặp nghiên cứu không liên quan đến chủ đề nghiên cứu Kết cuối cùng, có tổng cộng 36 nghiên cứu nghiên cứu YĐKSKDXH Kỹ thuật phân tích nội dung sử dụng để phân tích 36 báo, kỹ thuật có khả xác định lĩnh vực chủ đề nghiên cứu (Elo Kyngäs, 2008; Krippendorff, 2004) Trong phân tích nội dung theo chủ đề, viết tác giả phân loại mã hóa đặc điểm viết Sau phân tích 36 bài, đặc điểm viết liên kết với để hình thành nhóm danh mục nhóm chủ đề danh mục Kết phân tích lược khảo YĐKSKDXH dẫn đến hình thành bốn danh mục nghiên cứu chính: Mơ hình nghiên cứu, vấn đề liên quan đến phương pháp luận cách tiếp cận (gồm 12 nghiên cứu); Các yếu tố thuộc cá nhân (gồm 19 nghiên cứu); Bối cảnh thể chế (gồm nghiên cứu); Quá trình từ ý định đến định (gồm nghiên cứu) (bảng 1.2) Bảng 1.2 Danh mục chủ đề YĐKSKDXH Danh mục Danh mục Mơ hình nghiên cứu, vấn đề liên quan đến phương pháp luận cách tiếp cận (12) Chủ đề danh mục - Kiểm tra/mở rộng mơ hình cổ điển (7) - Cách tiếp cận (3) - Phương pháp (2) - Tính cách (9) Danh mục Các yếu tố thuộc cá nhân (19) - Lý lịch cá nhân (8) - Các vấn đề liên quan đến giới tính (2) - Các nghiên cứu đa văn hóa (2) Danh mục Bối cảnh thể chế (4) - Các yếu tố thuộc thể chế (1) - Cấp độ tổ chức (1) Danh mục Quá trình từ ý định đến định (1) *số lượng nghiên cứu thể ngoặc đơn (nguồn: tác giả tổng hợp) Danh mục Mơ hình nghiên cứu, vấn đề liên quan đến phương pháp luận cách tiếp cận (12 nghiên cứu) Các nghiên cứu danh mục kiểm tra mơ hình YĐKSKDXH, giải vấn đề lý thuyết sử dụng cách tiếp cận phương pháp Tác giả tìm thấy ba chủ đề danh mục này, bao gồm: Kiểm tra/mở rộng mơ hình cổ điển, cách tiếp cận phương pháp Về chủ đề - kiểm tra/mở rộng mơ hình cổ điển - bảy nghiên cứu phân loại vào chủ đề Cụ thể, dựa mơ hình doanh nhân tiềm Kruger and Brazeal (1994), Noorseha (2013) nghiên cứu YĐKSKDXH với hai biến bổ sung đồng cảm tiếp xúc với hoạt động KDXH Hockerts (2017) Forster Grichnik (2013) kiểm tra mơ hình YĐKSKDXH Mair and Noboa (2006) Trong Hockerts (2017) bổ sung biến kinh nghiệm với vấn đề xã hội, Forster Grichnik (2013) đề xuất mơ hình kết hợp biến đồng cảm, nhận thức xã hội, khả thân nhận thức khả thành công KSKDXH Hai nghiên cứu kế thừa mô hình Hockerts (2017) kiểm tra Hồng Kong (Ip cộng sự, 2017) Philippines (Aure, 2018) Tiwari cộng (2017a) khám phá vai trò phong cách nhận thức niềm tin vào lực tác động đến YĐKSKDXH thông qua ba yếu tố thái độ, chuẩn mực chủ quan nhận thức kiểm soát hành vi Gần nhất, để kiểm tra khả áp dụng thuyết hành vi có kế hoạch (theory of planned behavior), Zaremohzzabieh cộng (2019) thực phân tích tổng hợp (meta-analysis) để đề xuất hai mơ hình mở rộng thay mơ hình truyền thống Trong chủ đề nghiên cứu thứ hai cách tiếp cận với ba nghiên cứu Tran Von Korflesch (2016) đóng góp vào hiểu biết YĐKSKDXH cách giới thiệu lý thuyết nhận thức xã hội nghề nghiệp (SCCT - Social cognitive career theory) Trong Beugré (2014) tiếp cận dựa lý thuyết gắn kết đạo đức để giải thích động lực thúc đẩy việc thành lập DNXH, Rivera cộng (2018) thực nghiên cứu cách sử dụng cách tiếp cận lãnh đạo phục tùng (servant leadership approach) lý thuyết phong cách sống (lifestyles theory) để đo lường YĐKSKDXH Tóm lại, cách tiếp cận cho thấy tiềm đo lường YĐKSKDXH, vậy, cách tiếp cận cần phải kiểm tra, so sánh đối chiếu để hoàn thiện khả áp dụng tương lai Chủ đề nghiên cứu cuối danh mục phương pháp nghiên cứu Baierl cộng (2014) sử dụng thiết kế thử nghiệm dựa bảng câu hỏi thấy ảnh hưởng tích cực đánh giá xã hội đến YĐKSKDXH Để phác họa doanh nhân xã hội, Bacq cộng (2016) thực bốn hồi quy nhị phân để tìm khác doanh nhân xã hội doanh nhân thương mại dựa liệu khảo sát GEM (Global Entrepreneurship Monitor) năm 2009 Danh mục Các yếu tố thuộc cá nhân (19 nghiên cứu) Đa số ấn phẩm YĐKSKDXH thuộc danh mục Trong danh mục này, chín báo tập trung vào vai trị tính cách tạo thành nhóm chủ đề tính cách Chủ đề thứ hai với tám báo liên quan đến nhiều yếu tố tảng khác giáo dục, địa vị động lực Danh mục cuối bao gồm hai nghiên cứu vai trị giới tính Trong nhóm yếu tố tính cách, có chín nghiên cứu thảo luận tính cách đặc biệt doanh nhân xã hội tiềm Để khám phá tính cách chung doanh nhân xã hội tiềm năng, Nga Shamuganathan (2010) Preethi Priyadarshini (2018) sử dụng mơ hình Năm tính cách lớn (Big Five model) bao gồm tận tâm (conscientiousness), sẵn sàng trải nghiệm (openness), ổn định tâm lý (emotional stability or neuroticism in reverse), hướng ngoại (extraversion) dễ chịu (agreeableness) để đo lường năm khía cạnh YĐKSKDXH bao gồm tầm nhìn xã hội, lợi nhuận tài chính, đổi mới, tính bền vững mạng xã hội, Ip cộng (2018a) kiểm tra tác động năm tính cách đến YĐKSKDXH Sau đó, tính cách cụ thể nghiên cứu, chẳng hạn xu hướng chấp nhận rủi ro, tính sáng tạo tính chủ động (Chipeta Surujlal, 2017; Politis cộng sự, 2016; Kedmenec cộng sự, 2015; Prieto, 2011), trí tuệ cảm xúc lực thân (Tiwari cộng sự, 2017c), khó khăn sống trách nhiệm đạo đức (Kedmenec cộng sự, 2015; Bacq Alt, 2018) Liên quan đến yếu tố thuộc lý lịch cá nhân, tám nghiên cứu chủ đề tập trung vào vai trò yếu tố tảng khác ảnh hưởng đến YĐKSKDXH Có hai nghiên cứu xem xét vai trò giáo dục YĐKSKDXH Shahverdi cộng (2018) xác định rào cản việc hình thành YĐKSKDXH cách kiểm duyệt vai trị giáo dục trường đại học Malaysia Hockerts (2018) tập trung vào mối quan hệ trình học tập, kinh nghiệm xu hướng thành lập DNXH Ngoài ra, số yếu tố tảng nghiên cứu hồn cảnh gia đình mơi trường đại học (Radin cộng sự, 2017), kinh nghiệm làm việc (Lacap cộng sự, 2018), khả tiếp cận tài (Luc, 2018), vốn người vốn xã hội (Jemari cộng sự, 2017), nhu cầu động lực (Barton cộng sự, 2018) định hướng đổi xã hội (Cavazos-Arroyo cộng sự, 2017) Có hai báo nhóm chủ đề giới tính tìm hiểu vai trị giới tính Notais Tixier (2017) tìm hiểu điều thúc đẩy mong muốn người phụ nữ khiến họ trở thành doanh nhân xã hội Lortie cộng (2017) từ lược đồ giới tính (gender self-schemas) lý thuyết sắc xã hội (social identity theory) để giải thích phụ nữ có xu hướng tự tạo mục tiêu xã hội giải thơng qua việc KSKDXH Danh mục Bối cảnh thể chế (4 nghiên cứu) Danh mục có bốn báo dành quan tâm cho vai trò bối cảnh đến YĐKSKDXH Ba chủ đề danh mục bao gồm: nghiên cứu đa văn hóa, nghiên cứu thể chế nghiên cứu cấp độ tổ chức Có hai báo liên quan đến nghiên cứu đa văn hóa, tập trung vào việc so sánh YĐKSKDXH quốc gia Các quốc gia so sánh bao gồm Hoa Kỳ Trung Quốc (Yang cộng sự, 2015b), Đài Loan Hồng Kông (Ip cộng sự, 2018a) Kết YĐKSKDXH không đồng văn hóa YĐKSKDXH cá nhân bị ảnh hưởng văn hóa Liên quan đến biến thể chế có báo Urban Kujinga (2017a) nghiên cứu vai trò thể chế châu Phi cho kết tích cực đến YĐKSKDXH Cuối cùng, liên quan đến cấp độ tổ chức, báo Tan Yoo (2015) tạo thành chủ đề riêng biệt Nghiên cứu thuộc tính tổ chức nhiệm vụ xã hội có vai trị quan trọng đến YĐKSKDXH cá nhân tổ chức Danh mục Quá trình từ ý định đến định (1 nghiên cứu) Danh mục tập trung vào tìm hiểu chế từ YĐKSKDXH sang định KSKDXH Chỉ có nghiên cứu danh mục Salhi (2018) xem xét vai trò động lực cá nhân trình từ YĐKSKDXH sang định thành lập DNXH Từ kết danh mục chủ đề YĐKSKDXH bảng thấy yếu tố tác động đến YĐKSKDXH cá nhân đa dạng, nhiên luận án tập trung vào nhóm nghiên cứu thuộc danh mục (Các yếu tố thuộc cá nhân) mà cụ thể vốn người Vốn người yếu tố cần phải tìm hiểu nghiên cứu ý định lĩnh vực KSKDXH (Marvel cộng sự, 2016) Các tính cách, kinh nghiệm giáo dục thành phần cốt lõi vốn người (Marvel cộng sự, 2016) Sự quan tâm đến yếu tố gia tăng đồng thời với quan tâm dành cho tác động vốn người đến KSKD trong hai thập kỷ qua (Marvel cộng sự, 2016) Lý thuyết vốn người ban đầu phát triển để nghiên cứu giá trị giáo dục (Becker, 1964; Schultz, 1961) cho thấy cá nhân có kiến thức kỹ có khả tạo giá trị kinh tế Unger cộng (2011) kế thừa quan điểm đưa lý thuyết đầu tư vào vốn người (theory of investments in human capital) dựa chứng cho thấy người có trình độ học vấn kỹ cao ln có thu nhập cao người cịn lại Lý thuyết áp dụng vào lĩnh vực KSKD thơng qua việc liên kết thuộc tính thuộc chất người với thành công doanh nhân KSKD (Unger cộng sự, 2011) Một số nghiên cứu sau lý giải lý tính cách, kinh nghiệm giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt KSKD giúp khám phá tạo hội KSKD (Alvarez Barney, 2007; Marvel, 2013) hay tạo khác biệt cho doanh nghiệp (Bradley cộng sự, 2012; Corbett cộng sự, 2007) làm giảm rủi ro nhận thức cá nhân KSKD (Zacharakis Meyer, 2000) Có thể nói vốn người cấu trúc rộng có nhiều cách tiếp cận, nhiên dù cách tiếp cận tính cách, kinh nghiệm giáo dục thành phần cốt lõi thiếu vốn người Một quan điểm bật Ployhart Moliterno (2011), quan điểm chia vốn người thành hai loại vốn người nhận thức (kinh nghiệm giáo dục) vốn người không nhận thức (tính cách động lực) Theo đó, vốn người nhận thức có xu hướng nhìn thấy phát triển, vốn người khơng nhận thức có xu hướng ẩn khó phát triển Từ đó, thấy chung cấu trúc vốn người chất tính cách với giáo dục kinh nghiệm khác luận án thực hai nghiên cứu thực nghiệm tương ứng với hai nhóm yếu tố bao gồm tính cách (vốn người không nhận thức) kinh nghiệm, giáo dục (vốn nhận thức) để tìm hiểu tác động nhóm đến YĐKSKDXH Việc thực hai nghiên cứu cách tiếp cận phù hợp lí sau: Thứ nhất, hai nhóm vốn người có khác biệt chất Nếu tính cách chịu ảnh hưởng yếu tố bên trí tuệ, tinh thần, năng, cảm xúc, ham muốn, thói quen cách suy nghĩ (McClelland, 1965) kinh nghiệm giáo dục lại bị ảnh hưởng nhân tố bên trải nghiệm, tác động khóa học, cơng việc trải qua…(Alvarez Barney, 2007; Marvel cộng sự, 2016) Do đó, chế hình thành YĐKSKDXH thơng qua tiền đề đòi hỏi phải xem xét cách phù hợp với nhóm yếu tố, việc kết hợp xem xét lúc hai nhóm yếu tố vốn người với tiền đề để dẫn đến ý định không phù hợp Cụ thể luận án này, tính cách xem xét thông qua hai tiền đề trước đến YĐKSKDXH mong muốn tính khả thi giáo dục KSKDXH kinh nghiệm xem xét thông qua hai tiền đề niềm tin vào lực KSKDXH kết mong đợi từ KSKDXH Từ lược khảo YĐKSKDXH, yếu tố vốn người nhận nhiều quan tâm từ cộng đồng học thuật thời gian gần (Tan cộng sự, 2019), chứng nhiều nghiên cứu tập trung vào vai trò giáo dục, kinh nghiệm hay tính cách (Chipeta Surujlal, 2017, Politis cộng sự, 2016, Kedmenec cộng sự, 2015, Prieto, 2011) nhiên nghiên cứu nghiên cứu riêng lẻ chất yếu tố YĐKSKDXH chưa khám phá cách tồn diện việc xem xét đồng thời yếu tố dễ dẫn đến chồng chéo không xác định rõ hiệu ứng tác động Có thể kể đến tính cách danh mục lớn ý KSKDXH (Tan cộng sự, 2019), việc xem xét tương tác với yếu tố khác chưa thật cần thiết tính cách doanh nhân xã hội chủ đề chưa làm rõ nhiều nghiên cứu tập trung chuyên sâu vào tính cách kết hợp với yếu tố khác mơ hình YĐKSKDXH (Nga Shamuganathan, 2010; Aure, 2018; Chipeta Surujlal, 2017; Prieto, 2011) Với lí trên, luận án nhằm thực hai nghiên cứu để kiểm tra tác động hai loại loại vốn người đến YĐKSKDXH:  Nghiên cứu thứ nhất: tác động tính cách đến YĐKSKDXH  Nghiên cứu thứ hai: tác động hai yếu tố kinh nghiệm giáo dục đến YĐKSKDXH VỐN CON NGƯỜI (Ployhart Moliterno, 2011) Vốn người khơng nhận thức (tính cách) Nghiên cứu Tác động tính cách đến YĐKSKDXH Vốn người nhận thức (kinh nghiệm giáo dục) Nghiên cứu Tác động kinh nghiệm giáo dục đến YĐKSKDXH Nguồn: tác giả tổng hợp Hình 1.2 Các nghiên cứu thực nghiệm tương ứng với loại vốn người 1.2 Khoảng trống nghiên cứu Thứ nhất, YĐKSKDXH nhánh nghiên cứu quan trọng KSKDXH nhận nhiều quan tâm, chưa có nghiên cứu thực lược khảo các nghiên cứu YĐKSKDXH, xác định danh mục, hướng nghiên cứu chủ đề Thứ hai, đa phần nghiên cứu YĐKSKDXH sử dụng lý thuyết ý định từ KSKD thương mại mơ hình kiện doanh nhân Shapero (Shapero Sokol, 1982) hay thuyết hành vi có kế hoạch (Ajzen, 1991) Với phát triển lý thuyết mơ hình YĐKSKDXH Mair Noboa (2006) hay cách tiếp cận từ lựa chọn nghề nghiệp với SCCT (Social Cognitive Career Theory) (Lent cộng sự, 1994) việc sử dụng mơ hình lý thuyết nên quan tâm đánh giá khả áp dụng bối cảnh KSKDXH Thứ ba, nghiên cứu trước chưa làm bật tính cách đặc trưng doanh nhân xã hội Ngoài ra, mối quan hệ tính cách YĐKSKDXH đa số tìm hiểu mối quan hệ trực tiếp (Nga Shamuganathan, 2010; Ip cộng sự, 2018a; Hsu Wang, 2018; Preethi Priyadarshini, 2018), có nhiều chứng cho tính cách xem có tác động trung gian đến YĐKSKD nói chung YĐKSKDXH nói riêng Thứ tư, nghiên cứu trước, hai yếu tố vốn người nhận thức kinh nghiệm giáo dục đa phần xem xét biến kiểm sốt q trình hình thành YĐKSKDXH chưa có quan tâm đến ảnh hưởng biến lên tiền đề YĐKSKDXH Thứ năm, mối quan hệ yếu tố thuộc vốn người KSKDXH đa phần nghiên cứu kinh tế phát triển chứng nghiên cứu nước phát triển - nơi mà vấn đề xã hội ngày trở nên đa dạng – cịn Từ lí trên, tác giả thực đề tài tác động tính cách, giáo dục kinh nghiệm đến YĐKSKDXH nhằm kiểm tra vài trị khía cạnh vốn người (tính cách, giáo dục KSKDXH kinh nghiệm với tổ chức xã hội) tác động đến trình hình thành YĐKSKDXH 1.3 Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu 1.3.1 Mục tiêu chung nghiên cứu Luận án lược khảo chủ đề YĐKSKDXH, từ khoảng trống nghiên cứu phát được, xây dựng mơ hình để luận giải cách rõ ràng vai trò tác động nhóm yếu tố vốn người bao gồm vốn người khơng nhận thức (các đặc điểm tính cách) vốn người nhận thức (kinh nghiệm giáo dục) ảnh hưởng đến YĐKSKDXH 1.3.2 Mục tiêu cụ thể Mục tiêu thứ nhất: Tác động tính cách (vốn người không nhận thức) đến YĐKSKDXH xem xét thơng qua hai tiền đề mơ hình YĐKSKDXH Mair and Noboa (2006) Mục tiêu thứ hai: Luận án xem xét tác động kinh nghiệm làm việc với tổ chức xã hội giáo dục KSKDXH đến YĐKSKDXH thông qua lý thuyết nhận thức xã hội nghề nghiệp (social cognitive career theory - SCCT) Mục tiêu thứ ba: Đề xuất hàm ý sách giúp làm tăng YĐKSKDXH nói riêng KSKDXH nói chung dựa khía cạnh vốn người 1.4 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu hai nhóm yếu tố vốn người bao gồm đặc điểm tính cách (vốn người khơng nhận thức), kinh nghiệm giáo dục KSKDXH (vốn người nhận thức) YĐKSKDXH Tác giả phối hợp với Cộng đồng DNXH Việt Nam (SSEC) để thu thập liệu từ cá nhân có tham gia hoạt động liên quan đến KDXH Mẫu nghiên cứu chọn theo phương pháp thuận tiện Để thu thập liệu, đường link khảo sát bảng câu hỏi tạo Google Form gửi đến cá nhân có tham gia hoạt động mà SSEC tổ chức Giới hạn khơng gian: KDXH nói chung KSKDXH nói riêng cịn Việt Nam để đảm bảo cá nhân tham gia có đủ kiến thức hiểu biết để hoàn thành bảng khảo sát KSKDXH, nghiên cứu tập trung vào cá nhân tham gia khóa học/chương trình tổ chức Cộng đồng DNXH Việt Nam (SSEC), Seed Planters, Saigon Innovation Hub CSIP Những cá nhân đa số sinh sống khu vực TPHCM vùng lân cận 1.5 Phương pháp nghiên cứu Từ khe hổng nghiên cứu xác định trình thực lược khảo tài liệu Mơ hình nghiên cứu thang đo nháp hình thành Sau đó, tác giả thực thảo luận nhóm chuyên gia doanh nhân xã hội người có kinh nghiệm KSKDXH để hồn thiện mơ hình, khám phá yếu tố mới, điều chỉnh thang đo cho rõ ràng, phù hợp bối cảnh Việt Nam Khởi kinh doanh xã hội cịn Việt Nam luận án này, chuyên gia hội hỗ trợ Cộng đồng DNXH (Supporting Social Enterprise Community Association - SSEC) giới thiệu đến tác giả để thực thảo luận nhóm Đây cá nhân có hoạt động tích cực việc giúp phát triển cộng đồng DNXH khu vực miền Nam Các 12 Nguồn: tác giả đề xuất Hình 2.8 Mơ hình đề xuất mối quan hệ giáo dục, kinh nghiệm YĐKSKDXH CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Quy trình nghiên cứu hai nghiên cứu thực nghiệm Từ khe hổng nghiên cứu xác định từ việc thực lược khảo Hai nghiên cứu thực nghiệm tiến hành theo hai giai đoạn chính: (1) nghiên cứu sơ bộ, (2) nghiên cứu thức 3.2 Nghiên cứu sơ Từ lược khảo YĐKSKDXH, mơ hình nghiên cứu thang đo nháp thứ cho nghiên cứu hình thành Mơ hình nghiên cứu thang đo nghiên cứu nháp xây dựng sở lý thuyết bối cảnh quốc tế Bên cạnh đó, khái niệm KDXH mẻ Việt Nam việc đánh giá lại mơ hình thang đo cần thiết để xem mức độ phù hợp với bối cảnh nghiên cứu Bảng câu hỏi chuyển thể theo quy trình back-translation từ tiếng Anh sang tiếng Việt dịch ngược lại từ tiếng Việt sang tiếng Anh để đối chiếu điều chỉnh Mục tiêu quy trình để giải thích rõ khái niệm diễn giải biến thang đo từ góc độ quan điểm người khảo sát Từ đó, biến quan sát điều chỉnh, diễn giải để người vấn hiểu rõ câu hỏi làm tăng giá trị thang đo Từ khoảng trống nghiên cứu xác định trình thực lược khảo tài liệu giai đoạn trước Mơ hình nghiên cứu thang đo nháp thứ cho nghiên cứu hình thành Sau đó, tác giả thực thảo luận nhóm chuyên gia doanh nhân xã hội người có kinh nghiệm KSKDXH để hồn thiện mơ hình, khám phá yếu tố mới, điều chỉnh thang đo cho rõ ràng, phù hợp bối cảnh Việt Nam Từ đó, thang đo nháp thứ hai hình thành để phục vụ cho nghiên cứu sơ định lượng Định lượng sơ (n = 100) Thang đo nháp thứ hai dùng để vấn thử với mẫu gồm 100 cá nhân theo phương pháp thuận tiện họ tham gia hoạt động cộng đồng hỗ trợ DNXH (SSEC - Supporting Social Enterprise Community) tổ chức Phương pháp đánh giá độ tin cậy thông qua hệ số Cronbach’s Alpha phân tích nhân tố khám phá EFA sử dụng để đánh giá biến quan sát mô hình nghiên cứu Kết quả, thang đo hồn chỉnh Định lượng thức (n=503) 13  Đối tượng khảo sát phương pháp thu thập liệu: Trong thập kỷ qua, quan tâm đến DNXH tinh thần KSKDXH tăng lên đáng kể Việt Nam (Hội đồng Anh, 2019) Năm 2014, DNXH thức cơng nhận loại hình tổ chức riêng biệt Luật Doanh nghiệp Việt Nam Đây cột mốc quan trọng, cho phép DNXH phát triển với hỗ trợ loạt bên liên quan Theo thống kê Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc (Hội đồng Anh, 2019), số DNXH Việt Nam khoảng 200, đăng ký thức với phủ 80 Các DNXH giúp 100.000 người có hồn cảnh đặc biệt cải thiện sinh kế 600.000 người, chủ yếu phụ nữ, trẻ em, dân tộc thiểu số, lao động khuyết tật lao động thu nhập thấp lĩnh vực khác nông nghiệp, giáo dục, môi trường, y tế cơng nghệ Tại Việt Nam, hình thành số tổ chức trung gian chuyên hỗ trợ phát triển DNXH Các tổ chức có nhiều kinh nghiệm KSKDXH Việt Nam Cộng đồng DNXH Việt Nam (SSEC), Seed Planters, Trung tâm Hỗ trợ Sáng kiến Phục vụ Cộng đồng (CSIP), HATCH! Evergreen Labs Ngoài ra, số sở ươm tạo DNXH phủ thành lập Trung tâm đổi Sài Gòn (SiHUB), Trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp cho niên (sYs), BKHUP Chương trình Quốc gia khởi nghiệp góp phần phát triển tinh thần kinh KSKDXH Việt Nam Những đặc điểm khiến Việt Nam trở thành khu vực phù hợp để thực nghiên cứu YĐKSKDXH Do đặc thù KDXH Việt Nam, địi hỏi cá nhân thực trả lời khảo sát phải có kiến thức KSKDXH, vậy, mẫu nghiên cứu tập trung vào cá nhân có quan tâm hiểu biết KDXH Việt Nam Khung mẫu bao gồm cá nhân tham gia khóa học khác chương trình Gọi vốn dành cho doanh nhân xã hội Việt Nam, Green our World, Xây dựng môi trường gắn kết tích cực (Building a Positive Public Engagement Environment), Chương trình hòa nhập xã hội (Social Immersion Program), Phát triển quan điểm trở thành doanh nhân xã hội (Developing Perspectives as social entrepreneurs: training program), Quản lý chất lượng cho dự án phát triển cộng đồng (Quality Management for Community Development Project), Hội thảo đổi xã hội doanh nghiệp (Workshop Social Innovation and Enterprise), Đào tạo Khởi nghiệp Tạo tác động NEUrON, Đào tạo Khởi nghiệp tạo tác động khu vực đồng Sông Hồng, Impact Space - Không gian khởi nghiệp tạo tác động, tọa đàm Sáng kiến Kinh doanh Cộng đồng – Én xanh HCMC, Đào tạo kỹ điều phối, hỗ trợ đổi sáng tạo khởi nghiệp xã hội Các chương trình tổ chức Cộng đồng DNXH Việt Nam (SSEC), Seed Planters, Saigon Innovation Hub CSIP Để thu thập liệu, bảng câu hỏi tạo Google Form gửi cho cá nhân tham gia hai khóa học  Phương pháp chọn mẫu cỡ mẫu Như trình bày hạn chế KDXH Việt Nam, nghiên cứu chọn mẫu theo phương pháp thuận tiện cho nghiên cứu sơ nghiên cứu thức Mẫu dự kiến cho nghiên cứu thức luận 500: Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) địi hỏi cỡ mẫu lớn để đảm bảo ước lượng độ tin cậy cần thiết mơ hình (Raykov Widaman, 1995) Hair cộng (2010), cho tỷ lệ cần thiết để thiết kế cỡ mẫu nghĩa tối thiểu phải có năm quan sát thông số ước lượng (tỷ lệ 5:1) Tuy nhiên, cỡ mẫu lớn mức tối thiểu yêu cầu độ tin cậy nghiên cứu cao (giảm sai lệch lấy mẫu) Ngoài ra, phương pháp điều tra nghiên cứu khảo sát online để đạt mục tiêu kỳ vọng 500 phiếu khảo sát, tác giả dự kiến gửi 800 phiếu điều tra  Phương pháp phân tích liệu Mơ hình đo lường mơ hình cấu trúc tuyến tính thơng qua phần mềm hỗ trợ SMART-PLS sử dụng để đánh giá thang đo Cụ thể, tác giả thực trình tự theo bước sau: 14 Bước Kiểm định mơ hình đo lường Mơ hình đo lường kiểm định thơng qua tiêu chí độ tin cậy tổng hợp (Composite Reliability - CR), phương sai trích (Average Variance Extract - AVE), so sánh bậc hai phương sai trích (AVE) với hệ số tương quan để đánh giá độ phân biệt, hệ số tải nhân tố (Factor Loading) hệ số tải chéo (Cross Loading) Heterotrait-Monotrait ratio (HTMT) Bước Kiểm tra mơ hình cấu trúc Mơ hình cấu trúc kiểm định thơng qua tiêu chí hệ số xác định (R2) mức độ phù hợp (Q2): Sử dụng Blindfolding Bước Kiểm tra tác động trực tiếp biến mơ hình Bước Kiểm tra tác động trung gian (mediating effect) theo quy trình bước đề xuất Baron Kenny (1986) Bước Kiểm tra lại kết tác động trung gian thông qua hai giá trị: số CI (Confidence interval) thơng qua quy trình bootstrapp với số mẫu 5,000 số Variance accounted for (VAF) CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Kết nghiên cứu thứ tác động tính cách đến ý định KSKDXH 4.1.1 Kiểm định mơ hình đo lường Độ tin cậy yếu tố đo lường thông qua hệ số Cronbach’s alpha độ tin cậy tổng hợp Kết cho thấy giá trị Cronbach’s alpha nằm khoảng 0.639 (sự đồng cảm) đến 0.93 (nhu cầu thành tích) Các giá trị độ tin cậy tổng hợp dao động khoảng 0.648 (sự đồng cảm) đến 0.73 (nhu cầu thành tích) Các giá trị Cronbach’s alpha độ tin cậy tổng hợp gần ngưỡng 0.7 (Nunnally Bernstein, 1978) cho thấy độ tin cậy cấu trúc mơ hình Giá trị phương sai trích (Average Variance Extracted - AVE) cho tất cấu trúc mơ hình lớn 0.5, cho thấy phù hợp tính hội tụ cấu trúc mơ hình (Fornell Larcker, 1981) Giá trị phân biệt (discriminant validity) mức độ mà yếu tố khác biệt với không tương quan với (Fornell Larcker, 1981) Nghiên cứu sử dụng ba công cụ để đánh giá giá trị phân biệt bao gồm so sánh bậc hai AVE với hệ số tương quan cấu trúc (Fornell Larcker, 1981), hệ số tải chéo (cross loading) biến quan sát số Heterotrait-Monotrait Ratio (HTMT) (Henseler cộng sự, 2015) Theo Fornell Larcker (1981), hệ số tương quan cấu trúc so sánh với bậc hai AVE Kết cho thấy bậc hai tất AVE (từ 0.725 đến 0.854) lớn hệ số cột Do đó, thang đo đạt giá trị phân biệt Đối với hệ số tải chéo (cross loading), Chin (2010) cho hệ số tải phải lớn tất hệ số tải chéo Trong mơ hình này, hệ số tải nhân tố lớn 0.5 (từ 0.502 đến 0.980) lớn hệ số tải chéo Tóm lại, hệ số tải hệ số tải chéo xác nhận thang đo đạt giá trị phân biệt Cuối cùng, số Heterotrait-Monotrait ratio of correlations (HTMT) phương pháp để đánh giá tính phân biệt PLS-SEM coi vượt trội so với phương pháp đánh giá tính phân biệt truyền thống Fornell Larcker (1981) hay sử dụng hệ số tải chéo (Henseler cộng sự, 2015) Kết cho thấy khơng có giá trị thấp hay cao khoảng tin cậy (CI0.9) hay bao gồm giá trị 1, cho thấy thang đo cho nghiên cứu đạt giá trị phân biệt Như vậy, cấu trúc nghiên cứu đạt giá trị hội tụ giá trị phân biệt 15 4.1.2 Kiểm định mô hình cấu trúc Giá trị R2 (the coefficient of determination) cho biến nhận thức mong muốn KSKDXH, nhận thức tính khả thi KSKDXH ý định KSKDXH 0.201, 0.187 0.226 coi có khả dự đốn vừa chấp nhận (Cohen, 2013) Ngoài ra, tác giả sử dụng Q2 (cross-validated redundancy) để đánh giá mức độ phù hợp mô hình (Chin, 2010) Dựa kỹ thuật Blindfolding, Q2 nhận thức mong muốn KSKDXH, nhận thức tính khả thi KSKDXH ý định KSKDXH 0.084, 0.092 0.060, cho thấy mơ hình nghiên cứu khả dự đoán mức vừa phù hợp để đự đoán ý định KSKDXH (Chin, 2010) T-test với kỹ thuật Bootstrapping (N = 5,000) áp dụng để kiểm tra tác động trực tiếp Giả thuyết H1 (β = 0.122, p < 0.05) H2 (β = 0.295, p < 0.001) kiểm tra tác động trực tiếp nhận thức mong muốn KSKDXH nhận thức tính khả thi KSKDXH đến ý định KSKDXH Kết cho thấy giả thuyết H1 H2 có ý nghĩa Các giả thuyết cịn lại mơ hình nghiên cứu xem xét tác động trực tiếp từ tính cách (xu hướng rủi ro, nhu cầu thành tích, tính chủ động, tính sáng tạo, đồng cảm nghĩa vụ đạo đức) đến nhận thức mong muốn KSKDXH nhận thức tính khả thi KSKDXH Kết kiểm định giả thuyết trình bày hình 4.1 Các giả thuyết H3a, H3b, H4a, H5a, H5b, H6b, H7b, H8b, H8b chấp nhận giả thuyết lại H4b, H6a, H7a bị bác bỏ Nguồn: tính tốn tác giả Hình 4.1 Kết kiểm định tác động trực tiếp 4.1.3 Kiểm tra tác động trung gian Quy trình bước Baron Kenny (1986) áp dụng để kiểm tra tác động trung gian nhận thức tính khả thi nhận thức mong muốn mối quan hệ từ tính cách (xu hướng rủi ro - RT, nhu cầu thành tích - NA, tính chủ động - PRO, tính sáng tạo - INN, đồng cảm - EMP nghĩa vụ đạo đức - MO) đến ý định KSKDXH (Bảng 4.1) 16 Tại bước 1, biến độc lập (sáu tính cách bao gồm: xu hướng rủi ro, nhu cầu thành tích, tính chủ động, tính sáng tạo, đồng cảm nghĩa vụ đạo đức) kiểm tra tác động trực tiếp đến ý định KSKDXH Kết quả, có bốn tính cách tính chủ động, tính sáng tạo, đồng cảm nghĩa vụ đạo đức có tác động đến ý định KSKDXH Vì xu hướng rủi ro nhu cầu thành tích khơng có tác động đến ý định KSKDXH nên hai tính cách bị loại q trình kiểm tra tác động trung gian bước Tại bước 2, bốn tính cách có ý nghĩa bước bao gồm tính chủ động, tính sáng tạo, đồng cảm nghĩa vụ đạo đức kiểm tra tác động đến hai biến trung gian nhận thức mong muốn nhận thức tính khả thi Kết cho thấy, ngoại trừ mối quan hệ từ tính sáng tạo đồng cảm đến nhận thức mong muốn mối quan hệ từ đồng cảm đến nhận thức mong muốn khơng có ý nghĩa, mối quan hệ cịn lại có ý nghĩa Hai mối quan hệ khơng có ý nghĩa kể bị loại khỏi quy trình kiểm tra tác động trung gian bước Bước kiểm tra tác động từ hai biến trung gian là nhận thức mong muốn nhận thức tính khả thi đến ý định KSKDXH Kết cho thấy mối quan hệ có ý nghĩa Tại bước 4, kiểm tra đồng thời tác động tính cách (tính chủ động, tính sáng tạo, đồng cảm nghĩa vụ đạo đức) hai biến trung gian (nhận thức mong muốn nhận thức tính khả thi) đến ý định KSKDXH, kết qua cho thấy tất mối quan hệ có ý nghĩa bước bước có ý nghĩa bước này, đồng thời xem xét lại mối quan hệ trực tiếp bước (các tính cách đến ý định KSKDXH) cho thấy có đồng cảm nghĩa vụ đạo đức ý nghĩa, mối quan hệ từ tính chủ động tính sáng tạo đến ý định KSKDXH lại khơng cịn ý nghĩa Vì vậy, kết luận rằng, hai biến trung gian (nhận thức mong muốn nhận thức tính khả thi) trung gian hồn tồn mối quan hệ từ tính chủ động đến ý định KSKDXH trung gian phần mối quan hệ từ nghĩa vụ đạo đức đến ý định KSKDXH Ngồi ra, có nhận thức tính khả thi trung gian hồn tồn tác động từ tính sáng tạo đến ý định KSKDXH trung gian phần mối quan hệ từ đồng cảm đến ý định KSKDXH Kết cho thấy giả thuyết H9d chấp nhận H9a, H9b H9c bị bác bỏ Bảng 4.1 Kết kiểm tra tác động trung gian Các bước phân tích Bước Bước PD Biến độc lập Biến trung gian Bước Biến trung gian Bước Biến độc lập Biến phụ thuộc Trung gian Biến nghiên cứu PF SEI RT -0.057 NA -0.037 PRO 0.146b CRE 0.141b EMP 0.215b MO 0.153c PRO 0.303c 0.114a CRE 0.054 0.193c EMP 0.100 0.256c MO 0.179b 0.155b PD 0.123b PF 0.294c PRO 0.323c 0.109a 0.090 17 Các bước phân tích PD PF SEI CRE 0.196 c 0.106 EMP 0.257c 0.167a 0.157b 0.096a 0.210c MO Biến trung gian Biến phụ thuộc Trung gian Biến nghiên cứu PD 0.055c PF 0.201c Ghi SEI: ý định khởi KDXD, RT: xu hướng rủi ro, NA: nhu cầu thành tích, PRO: tính chủ động, CRE: tính sáng tạo, EMP: đồng cảm, MO: nghĩa vụ đạo đức a