Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 11 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình giảng dạy và phân loại học sinh. Đồng thời giúp các em học sinh củng cố, rèn luyện, nâng cao kiến thức môn học. Để nắm chi tiết nội dung các bài tập mời các bạn cùng tham khảo đề thi.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI Đề gồm có trang ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2019 – 2020 Môn NGỮ VĂN – Khối 11 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ tên học sinh:………………………………………SBD:……………………… PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ văn sau thực yêu cầu bên dưới: Một đàn ếch ngang qua khu rừng hai ếch bị rơi xuống hố Khi thấy hố sâu ếch lại nói với hai ếch chúng phải chết Hai ếch mặc kệ lời bình luận cố nhảy khỏi hố Đàn ếch nhao nhao bảo chúng đừng nhảy vơ ích, chấp nhận chết tránh khỏi Cuối cùng, ếch nghe theo lời đàn ếch Nó gục xuống chết kiệt sức tuyệt vọng Con ếch lại dồn lực cuối tiếp tục nhảy lên Đàn ếch bờ lại ầm ĩ la lên bảo nằm yên chờ chết Con ếch lại nhảy mạnh Và thật kỳ diệu, cuối khỏi hố sâu Đàn ếch xúm lại: -“Không nghe chúng tơi nói à?” Chúng hỏi ngạc nhiên, lúng túng ếch Cuối thật ếch già lộ rằng: Con ếch vừa thoát khỏi hố bị điếc nghĩ ếch khác hị reo cổ vũ cho Có học từ câu chuyện này: Lời nói có sức mạnh khủng khiếp Một lời động viên chân thành dành cho người khủng hoảng mang đến sức mạnh bất ngờ để vượt qua hết khó khăn nghịch cảnh mà họ tưởng chừng khơng làm Một lời tiêu cực với người khủng hoảng giết chết họ Vì cẩn thận với lời nói bạn (http://www.truyenngan.com.vn Câu chuyện hai ếch điều cần ngẫm- Trang báo Sinh viên- ĐH An Giang) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên.(0.5 điểm) Câu 2: Trong câu chuyện, ếch khỏi hố sâu? (0,5 điểm) Câu 3: Tại tác giả lại cảnh tỉnh người “Hãy cẩn thận với lời nói bạn” ? (1,0 điểm) Câu 4: Qua câu chuyện anh/ chị rút học thái độ ứng xử trước tác động đám đông? (1,0 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc – hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 12-15 dịng) trình bày ý nghĩa lời động viên sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/ chị hai khổ thơ đầu thơ Từ ( Tố Hữu) Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2019 – 2020 Môn: VĂN – Khối 11 PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; - Diễn đạt rõ ràng, xác, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: a.Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Tự sự/ phương thức tự (0.5 điểm) b.Câu 2: Con ếch khỏi hố sâu bị điếc nghĩ ếch khác hị reo cổ vũ cho nó.(0,5 điểm) c Câu 3:Tác giả cảnh tỉnh người “Hãy cẩn thận với lời nói bạn” lời nói ảnh hưởng tới cảm xúc, tác động tích cực tiêu cực, chi phối hành động người Nó mang đến niềm tin, lạc quan khiến người khác bi quan, chí cướp sinh mạng họ (1,0 điểm) - Nếu HS trích dẫn nguyên văn văn (“một lời động viên giết chết họ”) đạt tối đa 0,5 điểm d.Câu :Học sinh nêu ý kiến cá nhân với yêu cầu đắn, phù hợp, tránh chung chung, sáo rỗng Gv vào làm học sinh điểm Có thể diễn đạt theo cách sau: + Nêu học ứng xử trước tác động đám đông (0,25 điểm) + Giải thích lí rút học (0,75 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội, biết triển khai luận điểm, diễn đạt mạch lạc - Yêu cầu hình thức: (Đảm bảo hình thức đoạn văn 0.25đ) + Khơng tách dịng + Số dịng theo quy định, phép ± dòng) - Yêu cầu nội dung: Bài làm diễn đạt theo nhiều cách khác phải phù hợp với chuẩn mực, đảm bảo nội dung sau: b ) Yêu cầu kiến thức: (1.25đ) - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0.25đ) - Triển khai vấn đề cần nghị luận: (1.0đ) HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ ý nghĩa lời động viên sống Có thể triển khai theo hướng: + Lời động viên lời nói có ý nghĩa khích lệ, hướng người nghe đến suy nghĩ, hành động tích cực + Lời động viên kịp thời thường có sức mạnh cổ vũ to lớn, giúp người gặp nạn phấn khởi tìm đường, cách thức để vượt qua hoạn nạn + Tuy nhiên, nói lời động viên cần mực, tránh gây cho người nghe ảo tưởng thân Lưu ý: Học sinh trả lời theo cách khác phải tỏ hiểu đề, biết cách nêu ý kiến thân Đáp án vài gợi ý GV vào làm HS điểm c) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.25đ) Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt d) Sáng tạo (0.25đ) Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu 2: (5,0 điểm) 1) Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học thơ -Bài viết có bố cục rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 2/Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác luận cần thể ý sau: a.Mở bài:Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung thơ(0,5 điểm) b.Thân bài: (4,0 điểm) * Luận điểm 1: Niềm vui sướng, say mê gặp lí tưởng Đảng (khổ 1):1,5 điểm - Thể qua cách tác giả kể lại kỉ niệm không quên đời (bút pháp tự sự, mốc thời gian “ Từ ấy”) -Thể qua động từ mạnh “bừng, chói”,qua ẩn dụ “nắng hạ, mặt trời chân lí” để diễn tả niềm vui sướng say mê bắt gặp lí tưởng Đảng -Thể qua thái độ thành kính, biết ơn với Đảng ( bút pháp lãng mạn: cỏ hoa đón ánh mặt trời) -Thể qua nhận thức tác giả: cách mạng không đối lập với nghệ thuật, trái lại, khơi dậy sức sống mới, đem lại cảm hứng sáng tạo cho hồn thơ * Luận điểm 2: Những nhận thức lẽ sống (khổ 2):1,5 điểm -Thể qua động từ “ buộc”, từ ngữ “trang trải, trăm nơi” là gắn bó, hài hịa tơi cá nhân ta chung người -Thể qua ý thức tự nguyện đấu tranh Cách mạng, chiến đấu quần chúng cần lao, khẳng định tình hữu giai cấp tinh thần đoàn kết tạo nên sức mạnh to lớn ( Gần gũi thêm mạnh khối đời) - Đánh giá ( 1,0 điểm) "Thời đại ta may mắn có nhà thơ Tố Hữu" (Hồi Thanh) Qua đoạn thơ ta thấy tài tâm hồn nhà thơ tháng năm tuổi trẻ say mê lí tưởng Điều lí giải phần sau ông trở thành cánh chim đầu đàn thơ ca cách mạng Việt Nam, tôn vinh “nhà thơ cách mạng”, “nhà thơ nhân dân”, “người có cơng đầu xây dựng thơ ca cách mạng Việt Nam” Giọng thơ trẻo, sôi góp phần tạo nên thành cơng cho thơ c.Kết (0,5 điểm): Qua thơ, ta hiểu vận động yếu tố thơ trữ tình: tứ thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, nhịp điệu… việc làm bật tâm trạng nhà thơ “Từ ấy” đem lại cho người đọc cảm nhận mẻ ý nghĩa lí tưởng sống Qua đó, tạo nên sức hút lớn người chân theo lí tưởng Nhà thơ khơi lên lịng nhiệt huyết, tâm hệ để họ hôm mai sau thực ước nguyện xây dựng sống tốt đẹp Lưu ý: Khuyến khích cho điểm cao viết có cảm xúc, có chiều sâu nhận thức, có sáng tạo Biểu điểm: Điểm 4-5: Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ cách thuyết phục, bày tỏ suy nghĩ sâu sắc thân Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ; văn viết tinh tế, có cảm xúc sáng tạo; cịn mắc một, hai sai sót khơng đáng kể tả, dùng từ Điểm -4: Cơ phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, bày tỏ thân Bố cục rõ ràng, diễn đạt tương đối trôi chảy, lập luận tương đối chặt chẽ; mắc số lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp Điểm : Phân tích phần giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, phần bày tỏ suy nghĩ cịn sơ sài khơng có Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Điểm : Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0: Không làm hoàn toàn lạc đề Hết ... CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 20 19 – 20 20 Môn: VĂN – Khối 11 PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn. .. ) Yêu cầu kiến thức: (1 .25 đ) - Giới thi? ??u vấn đề cần nghị luận (0 .25 đ) - Triển khai vấn đề cần nghị luận: (1.0đ) HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều... tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt d) Sáng tạo (0 .25 đ) Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu 2: (5,0 điểm) 1) Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học