Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 1 có chủ đề tích hợp . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn:02/ 09 / 2020 Ngày dạy: Bài 1.Tiết: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A - Mục tiêu học: Kiến thức - Kể tóm tắt hiểu nội dung ý nghĩa truyền thuyết bành chưng,bánh giầy Kỹ - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng huyền ảo truyện - Kể truyện Phẩm chất: - Yêu mến người lao đông, yêu mến nhân vật truyện truyền thuyết Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác; tự giải vấn đề;phân tích, trình bày; đánh giá, nhận xét , sử dụng ngôn ngữ B –Chuẩn bị: -GV:nghiên cứu tài liệu, soạn g/a, Tranh Bánh chưng, bánh giầy - PP đặt vấn đề, hỏi đáp gợi mở, thảo luận… _HS:đọc chuẩn bị C - Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I.Hoạt động khởi động (5’) - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức: Cá nhân, lớp - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: trả lời miệng viết phiếu cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: ? Ngày tết cổ truyền dân tộc, gia đình em gia đình xung quanh thường làm loại bánh để cúng tổ tiên? Nêu nguồn gốc, ý nghĩa loại bánh đó? - HS làm việc cá nhân giấy nháp - GV gọi trả lời, nhận xét chéo - GV nhận xét dẫn vào II Hoạt động hình thành kiến thức (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV giới thiệu cho HS hiểu thể loại truyền * Thể loại truyền thuyết thuyết - Là truyện dân gian kể Em hiểu truyền thuyết ? nhân vật kiện có liên quan - GV phân tích kĩ khái niệm, giới thiệu qua đến lịch sử thời khứ truyện truyền thuyết học lớp -Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử I- Giới thiệu chung:(10p) * Hoạt động 1: Giới thiệu chung - Mục tiêu: Hs nắm đặc điểm thể loại, ptbđ, việc, bố cục văn - Phương pháp: Hđ nhóm, cá nhân, cặp đôi - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời hs nd ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Cách tiến hành: ? Truyện thuộc thể loại nào? G: yêu cầu đọc kể: Học sinh đọc lượt H: giải thích số từ khó SGK H: Em tóm tắt lại câu chuyện Thảo luận cặp đơi 3phút: ? Truyện chia làm đoạn, ý đoạn ? -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Dự kiến SP Đ1: Đi từ đầu đến chứng giám: Vua Hùng chọn người nối Đ2: Tiếp đến hình trịn: Cuộc đua tài dâng lễ vật Đ3: Còn lại: Kết thi tài GV: Bố cục ba phần bố cục cho thể loại văn tự Các em tìm hiểu kĩ tiết TLV sau * Hoạt động : Tìm hiểu văn *Thể loại: Đây truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng bánh giầy ngày Tết - Truyện gắn với thời đại Vua Hùng * Bố cục: đoạn : II Tìm hiểu văn bản:(23p) 1- Vua Hùng chọn người nối - Mục tiêu: Hs nắm ND,NT , ý nghĩa văn - Phương thức: cá nhân; nhóm - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: câu trả lời, nd ghi , phiếu học tập - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Cách tiến hành: * Thảo luận nhóm 5p ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? Tiêu chuẩn chọn người, hình thức thực ntn ? ? Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời? ? Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nào? -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Dự kiến SP - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nước thái nh, nhân dân no ấm, vua già muốn truyền - Tiêu chuẩn : Chọn người nối phải nối chí vua, khơng thiết trưởng - Hình thức: điều vua địi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài - Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời-> GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, khơng hồn tồn theo lệ truyền từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm gì? - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon ngơi: - Chọn người nối ngơi phải có chí, tài, có đức phẩm chất cần có vị tân vương -> vị vua anh minh, trọng tài năng, không phân biệt trưởng, thứ Lang Liêu làm bánh ? Lang Liêu ? - Thân hoàng tử; phận bị ghẻ lạnh, thiệt thũi có đức tính phẩm chất cao quý, sống giản dị, gần gũi với nhân dân, cần cù, chăm tụn kính tổ tiờn, kính trọng cha mẹ ? Tâm trạng Lang Liêu sao? Lang Liêu làm ? * Quan sát miêu tả lại nội dung tranh ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu ? Kết việc làm bánh Lang Liêu nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối ngơi vua? Thảo luận theo nhóm bàn 5p: Ý nghĩa bánh trưng, bánh giầy? -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Dự kiến SP: => - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q trọng nghề nơng, q trọng hạt gạo ni sống người sản phẩm người làm - Lang Liêu hiểu ý thần, thực ý thần: Đó chủ động tìm cơng thức, hình hài để làm thứ bánh ( bánh chưng, bánh giày) => Đó người có chí , có tài, có đức xứng đáng nối vua Ý nghĩa bánh trưng, bánh giầy - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q trọng nghề nơng, q trọng hạt gạo nuôi sống người sản phẩm người làm - Hai thứ bánh vừa có ý nghĩa sâu xa: tượng Trời, tượng Đất, tượng mn lồi - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ tài, đức người nối chí vua Đem q trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thơng minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành III Tổng kết( 3p) Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước * Hoạt động 3: Tổng kết - Mục tiêu: Hs nắm nghệ thuật, nội dung đặc sắc văn - Phương thức: cá nhân, lớp - Sản phẩm hoạt động: HS ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh * Ghi nhớ : T12/SGK IV Luyện tập: (2p) giá, GV đánh giá HS - Đề cao nghề nông, đề cao thờ - Cách tiến hành : kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta xây dựng ? Truyện sử dụng NT ? ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có phong tục tập quán từ điều giản dị linh ý nghĩa gì? thiêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh *Hs đọc ghi nhớ ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh cịn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà III Hoạt động luyện tập sắc dân tộc làm sống lại truyền - Mục tiêu: HS củng cố kt học thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Phương thức: HĐ cá nhân - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào tập - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Cách tiến hành: ? Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: IV Hoạt động vận dụng: (2p) - Mục tiêu: HS củng cố, vận dụng kiến thức - Phương thức: Làm việc cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS ? Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện bánh chưng, bánh Giầy? V Tìm tịi mở rộng( 1p) - Mục tiêu: Tìm hiểu câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt -Phương pháp: Là việc cá nhân, nhờ trợ giúp - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Sưu tầm đọc truyện truyền thuyết thời Hùng Vương - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt * Rút kinh nghiệm: Ngày 09.2020 _ Ngày soạn: 02/ 09/2020 Ngày dạy: VIỆT BÀI TIẾT : TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG A - Mục tiêu học : Kiến thức; Giúp học sinh hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt cụ thể là: + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ) Kỹ : Sử dụng từ Tiếng việt giao tiếp Phẩm chất: : Yêu thích, rèn luyện sử dụng loại từ Tiếng Việt Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác; tự giải vấn đề; phân tích, trình bày; đánh giá, nhận xét B – Chuẩn bị - Gv soạn bài; - Hs đọc trước bàì, trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I.Hoạt động khởi động (5’) - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức: Cá nhân, lớp - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: trả lời miệng viết phiếu cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Ở Tiểu học em tìm hiểu kiến thức từ loại nào? Đặt câu có từ loại em học? Và cho biết từ loại nào? -HS làm việc cá nhân, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Gv nhận xét dẫn dắt vào bài: Vào lớp em tìm hiểu từ tiếng mức cao II Hoạt động hình thành kiến thức (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm I - Từ ?(10p) từ - Mục tiêu: HS phân tích Vd để hình thành k/n - PP: Đàm thoại, thảo luận, cá nhân - Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi - Sản phẩm hđ: phiếu học tập , ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS Ví dụ - Cách tiến hành: HS quan sát VD SGK Thảo luận nhóm 5p ? Hãy lập danh sách từ tiếng câu trên? ? Vậy tiếng từ câu văn có cấu tạo nào? Tiếng dùng để làm gì? -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống – Nhận xét: câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét Câu văn có từ ( gồm 12 tiếng) - Có từ có tiếng, có từ tiếng chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Dự kiến SP: - Danh sách tiếng: Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, cách, ăn, - Tiếng dùng để tạo từ - Danh sách từ: Thần / dạy / dân/ cách/ trồng trọt/ chăn - Từ dùng để tạo câu nuôi/ và/ cách/ ăn * Tiếng từ câu văn có cấu tạo nào? Tiếng dùng để làm gì? ? từ VD kết hợp với có tác dụng gì? (tạo câu có ý nghĩa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi tiếng coi từ? ? Từ nhận xét em rút khái niệm từ ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm từ đơn từ phức - Mục tiêu: HS phân tích Vd để hình thành k/n - PP: Đàm thoại, thảo luận, cá nhân - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm hđ: phiếu học tập , ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Cách tiến hành: Thảo luận nhóm bàn 5p: ? Dựa vào kiến thức học điền từ câu vào bảng phân loại? ? Qua việc lập bảng, em nhận xét, từ đơn từ phức có khác nhau? -HS làm việc cá nhân, thảo luận, thống câu trả lời, báo cáo kết quả, nhận xét chéo -GV Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức: Dự kiến SP: - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi, ăn - Cột từ láy: trồng trọt - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành từ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu * Ghi nhớ 1: Sgk - 13 II - Từ đơn từ phức(10p) Ví dụ: Nhận xét - Từ có tiếng: thần, dạy, dân, cách,và, cách => Từ đơn - Từ có tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, ăn => Từ phức + Từ “trồng trọt” có tiếng có quan hệ âm ( từ láy) + Từ “Chăn nuôi; ăn ở”: gồm hai tiếng có quan hệ nghĩa( từ ghép) ? Ba từ phức trồng trọt, chăn nuôi, ăn có * Ghi nhớ ( sgk -14 ) giống khác nhau? III- Luyện tập :(17p) + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn ni: gồm hai tiếng có quan hệ nghĩa ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có loại, loại nào? * HS đọc ghi nhớ III Hoạt động Luyện tập - Mục tiêu : HS vận dụng lý thuyết làm tập - PP : thảo luận, làm việc cá nhân - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi SGK - Sản phẩm hđ : ghi tập - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Cách tiến hành: - Hs đọc tập 1,2 HS làm việc cá nhân - y/c nêu qui tắc xếp tiếng? Suy nghĩ - Gv gợi ý: xếp theo giới tính theo bậc ( trên,dưới) - Gọi h/s lên bảng làm * Bài tập a) Nguồn gốc, Con cháu từ ghép b) Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, nịi giống, cha ơng, gốc rễ… c) Cậu, mợ, cơ, , chú, bác, anh , chị, … * Bài tập - VD : ông bà,cha mẹ,anh chị Qui tắc: Nam trước nữ sau VD : Cháu chắt, cháu, cha con, ông cha, cháu Qui tắc: trước sau Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Học sinh đọc tập 3, - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh - Chia học sinh thành ba nhóm - thảo luận phồng, bánh xốp - lên bảng điền ( nhóm ) - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khó c, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rưng rức Bài :Thi tìm nhanh từ láy * Bài tập - Tả tiếng cười: khó c khích, sằng sặc, hơ hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ? : Học sinh đọc tập - suy nghĩ trao đổi ngang, ngông nghênh, thướt tha - Gọi học sinhlên bảng thi tìm nhiều từ - cho điểm * GV cho đại diện tổ lên tìm IV Hoạt động vận dụng ( 2p) - Mục tiêu: HS củng cố, vận dụng kiến thức - Phương thức: Làm việc cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Sản phẩm: câu trả lời hs ? Đặt câu với từ đơn từ phức ? V Hoạt động tìm tịi mở rộng ( 1p) - Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức - Phương thức: Làm việc cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Sản phẩm: câu trả lời hs ? Phân biệt từ đơn, từ phức ? Đọc viết lại từ đơn, từ phúc đoạn văn (tuỳ chọn) truyện « Con Rồng cháu Tiên » - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt * Rút kinh nghiệm : Ngày /09/2020 - Ngày soạn: 02/ 09/2020 Ngày dạy: BÀI TIẾT GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A- Mục tiêu học: Kiến thức: Huy động kiến thức học sinh loại văn mà học sinh biết, nắm phương thức biểu đạt giao tiếp Kỹ năng: Giao tiếp tạo lập văn 10 - Sản phẩm: trả lời miệng viết phiếu cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: ? Đọc thơ, ca dao yêu thích mà em biết ? - HS làm việc cá nhân, trình bày - GV quan sát, lắng nghe, giúp đỡ học sinh cần thiết - HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét -> dẫn dắt vào Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung - Mục tiêu: hs nắm nét tác phẩm: thể loai, xuất xứ, xác định việc kể lại truyện… - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời ghi - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động ? Truyện chàng Cơi nàng Chim Sáo thuộc thể loại gì? Có nguồn gốc, xuất xứ từ đâu? * Đọc truyện - Giải thích số thích * Thảo luận nhóm 5ph: Xác định việc ? - Thể loại : Truyện cổ tích Dự kiến SP: - Xuất xứ: Theo truyện dân - Nguồn gốc, xuất thân gian Kim Bảng - Làm thuê chăn dê cho Phú ông - Cứu chim Sáo thoát nạn - Chim Sáo ở, hàng ngày chăn dê với Côi - Chim Sáo hàng ngày trở biến thành Tiên nữ nấu cơm giúp Cơi - Cơi phát từ Tiên nữ tự nguyện gắn bó chàng - Hai vợ chồng trả dê cho Phú ông, sống sống hạnh phúc, đầy đủ 255 - Côi thi đỗ làm Tri huyện thay lòng đổi - Vợ bồng bỏ vào rừng II Tìm hiểu văn - Cơi bị đuổi, tìm vợ - Cơi buồn rầu hóa đá ? Tóm tắt truyện?Hs tóm tắt Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: hs nắm nột tác phẩm: thể loại, xuất xứ, xác định việc kể lại truyện… - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm… - Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời ghi - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá Nhân vật chàng Côi HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động - Nghèo khổ ? Chàng Cơi xuất thân ? - Mồ côi từ lên nên mặt cha mẹ, sống nghèo khổ, cơi có t nên người gọi chàng Cơi ? Khi cịn nhổ chàng sống nào? - Làm thuê, chăn dê cho phú ông làng ? Khi trưởng thành chàng trở thành người làm gì? - khoẻ mạnh, rắn rỏi, làm thuê chăn dê ? Sự việc đến với chàng tiếp theo? - HS kể lại ? Qua hành động cho ta hiểu phẩm chất - Nhân hậu, tình nghĩa chàng ? - Bội bạc thay lòng đổi ? Sau gặp nàng Sáo, đời chàng Cơi diễn => hóa đá biến sao? Kết ? - HS thảo luận nhóm cặp * Nhắc nhở đạo lí sống nhân ? Qua tác giả dân gian gửi gắm quan niệm hậu, thủy chung, tình nghĩa vợ gì? chồng Nàng Sáo - Sống ân nghĩa, thủy chung ? Nàng Sáo xuất thân nào? * Khát vọng sống ấm 256 ? Nàng có suy nghĩ việc làm nào? - Hs thảo luận nhóm cặp 5ph ? Qua ta thấy nàng người ? ? Tìm yếu tố thần kì truyện? Những yếu tố thần kì nói lên ý nghĩa gì? no hạnh phúc xây dùng từ sức lao động chân người III Tổng kết Nghệ thuật: - Sử dụng yếu tố Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết thần kì - Mục tiêu: hs nắm nét giá - Trí tưởng tượng phong trị nghệ thuật nội dung văn bản… phú… - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận 2.Nội dung nhóm… * Ghi nhớ - Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: hs trình bày miệng IV Luyện tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động ? Nêu giá trị nghệ thuật đặc sắc văn ? ? Giỏ trị nội dung truyện ? * HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập - Mục tiêu: hs ôn lại phương pháp kể chuyện tưởng tượng, lựa chọn kể, thứ tự kể cho phù hợp… - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm… - Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi - Sản phẩm hoạt động: Hs trình bày trước lớp - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động ? Kể lại câu chuyện theo nhân vật chàng Côi - Hs kể xưng IV Hoạt động vận dụng: (4p) -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời ghi 257 - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn văn nêu cảm nhận nhân vật văn V Tìm tịi mở rộng( 1p) -Mục tiêu: mở rộng nâng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: sưu tầm, đọc tài liệu liên quan đến nội dung học - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Sưu tầm đọc văn dân gian địa phương Rút kinh nghiệm Ngày tháng 12 năm 2020 Ngày soạn: 19 / 12 / 2020 Ngày dạy: Bài 16 Tiết 69: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Lôi học sinh tham gia hoạt động Ngữ văn Làm giàu vốn văn học cho học sinh Rèn luyện cho học sinh thói quen yêu văn, yêu tiếng Việt, thích làm văn, thi kể chuyện Giáo dục: Làm giàu vốn văn học cho học sinh, ý thức kể trước đông người Các lực cần đạt: sáng tạo, hợp tác , sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, giải vấn đề, trình bày… B Chuẩn bị: * GV: Hướng dẫn học sinh thi kể chuyện * học sinh: Tham gia thi kể chuyện C Tiến trình tổ chức hoạt động day- học: Hoạt động 1: khởi động (4p) 258 - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức: Cá nhân, lớp - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: trả lời miệng viết phiếu cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: ? Kể tên truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngơn, truyện cười ma em học ? - HS trình bày - GV quan sát, lắng nghe, giúp đỡ học sinh cần thiết - HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét -> dẫn dắt vào Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2: Chuẩn bị I/ Chuẩn bị - Mục tiêu: hs có thời gian xem nhớ lại phần chuẩn bị nhóm nhà - Phương pháp: tự kiểm tra, thảo luận nhóm, đàm thoại… - Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi, - Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời ghi - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động ? Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể - Học sinh sưu tầm truyện dân gian chuyện - Ca dao ? Ngoài việc thi kể chuyện học sinh - Tục ngữ- truyện hay danh cho thiếu thể cách phát âm, dùng từ phụ âm nhi địa phương nói - Các truyện học nhà trường, Hoạt động 3: Tiến hành thi báo chí - Mục tiêu: hs ơn lại kiến thức học, II/ Tiến hành thi rốn cho hs cách phát õm đúng, chuẩn, phong thái tự tin trình bày trước thầy giáo bạn lớp - Phương pháp: tự kiểm tra, thảo luận nhóm, đàm thoại… - Nhiệm vụ: Hs thực yêu cầu giáo viên 259 - Sản phẩm hoạt động: hs trình bày trước lớp - Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá HS, tự đánh giá, GV đánh giá HS * Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn hs kể: Thi kể chuyện + Kể khơng phải học thuộc lịng - Học sinh lựa chọn chuyện kể mà Lời kể rõ ràng, mạch lạc, biết ngừng u thích chỗ, kể diễn cảm, có ngữ điệu phát VD: Cây khế, Thạch Sanh, Sọ Dừa, Tấm Cám âm +Tư tự tin, mắt nhỡn thẳng vào người, tiếng nói đủ nghe, khơng q nhổ, khơng gào thét + Biết mở đầu trước kể cám ơn người nghe sau kể xong + Trong quỏ trình kể lưu ý: - Nội dung truyện - Giọng kể, thứ tự kể - Lời mở, lời kể - Minh hoạ có ? Bằng chuẩn bị nhà học sinh tham gia thi kể chuyện, câu chuyện em kể có nằm hướng dẫn, giới hạn Giáo viên ? Giáo viên gọi 3- em kể sau nhận xét, đánh giá cách kể chuyện em Thi đọc thơ, ca dao, tục ngữ a Thi đọc thơ b Ca dao, tục ngữ - “ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xa, Miệng nhai cơm búng lỡi lừa cá xương” ? Đọc thơ mà em yêu thích -“ Anh em thể tay chân, Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần” “ Chị ngã em nâng” ? Giáo viên gọi 2-3 em đọc câu ca “ Công cha nói Thái Sơn, dao nói tình cảm anh em, cha mẹ Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” 260 - “ Lúa chiêm thấp thó đầu bờ ? Đọc câu ca dao, tục ngữ nói Hễ nghe tiếng sấm động cờ phất lên” kinh nghiệm sản xuất - “ Muốn ăn lúa tháng năm Trông trăng mời rằm tháng tám” - “ Trăng quầng hạn, trăng tán ma” ? Ca dao tục ngữ nói tượng tự - “ Chuồn chuồn bay thấp ma, bay nhiên? cao nắng, bay vừa râm” “ Cơn đằng Tây, mưa dây bão giật Cơn đằng Nam vừa làm vừa chơi” IV Hoạt động vận dụng: (4p) -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn thơ sưu tầm chia sẻ với lớp V Tìm tịi mở rộng( 1p) -Mục tiêu: mở rộng nâng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: sưu tầm, đọc tài liệu liên quan đến nội dung học - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Sưu tầm đọc văn tự hay Rút kinh nghiệm Ngày tháng 12 năm 2020 261 Ngày soạn: 20 / 12 / 2020 Ngày dạy: Tiết 70-71 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I A.Mục tiêu cần đạt: Kiến Ki thức: Nhằm đánh giá: - Hệ thống kiến thức Hs phần (Đọc – hiểu văn bản, tiếng Việt tập làm văn) SGK Ngữ văn 6, tập - Khả vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách kiểm tra đánh giá Kĩ năng: -Làm kiểm tra tổng hợp cở sở vận dụng kiến thức học Thái độ: -Tính cẩn thận, nghiêm túc học tập Định hướng phát triển phẩm chất, lực - Có phẩm chất trung thực, nghiêm túc - Có lực tự chủ, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ B Chuẩn bị: - Giáo viên : Ra đề - Học sinh : Ôn tập C.Tiến trình dạy I.Khởi động: GV nêu cầu cầu tiết kiểm tra II Kiểm tra: -Giáo viên phát đề cho học sinh THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Nhận biết Tên Chủ đề Thông hiểu Vận dụng Mức độ Mức độ thấp cao Cộng 262 Đọc – hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % - Nhớ tên truyện, nhân vật, thể loại truyện học - Ngôi kể sử dụng truyện - Phát từ mượn đoạn trích Số câu :3 Số điểm: Tỉ lệ: 20% - Xác định việc, phương thức biểu đạt đoạn trích - Biết kể câu truyện có thể loại - Hiểu ý nghĩa truyện Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Suy nghĩ ý thức trách nhiệm người công Số câu:6 bảo vệ tổ điểm quốc = 50 % Số câu:0 Số điểm Tỉ lệ: Tập làm văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 20% Sốcâu:0 Sốđiểm:0 Tỉ lệ: Số câu:1 Số điểm : Tỉ lệ: 10% Kể chuyện tưởng tượng Số câu:1 Số điểm : Tỉ lệ: 50% Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 60% Số câu:1 điểm = 50% Số câu:7 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% ĐỀ BÀI I PHẦN ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi " Giặc đến chân núi Trâu Thế nước nguy, người người hoảng hốt Vừa lúc đó, sứ giả mang ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong lẫm 263 liệt Tráng sĩ bước lên vỗ vào mông ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa đến thẳng nơi có giặc, đón đầu chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác giặc chế " ( Ngữ văn 6- tập 1) Câu Đoạn trích trích từ văn nào? Văn thuộc thể loại truyện dân gian nào? Hãy kể tên truyện dân gian loại mà em biết ? Câu Đoạn trích kể theo ngơi thứ mấy? Phương thức biểu đạt gì? Câu Xác định nhân vật việc đoạn trích ? Câu Từ đoạn trích tác giả dân gian muốn ca ngợi hình tượng truyền thống dân tộc ta? Câu Tìm từ mượn sử dụng đoạn trích trên? Câu Qua hình tượng Thánh Gióng em có suy nghĩ ý thức trách nhiệm người công bảo vệ tổ quốc nay? II Tập làm văn (5điểm) Trẻ em mơ ước vươn vai trở thành tráng sĩ Thánh Gióng Em tưởng tượng mơ thấy Thánh Gióng hỏi ngài bí quyết, xem ngài khuyên em Hướng dẫn chấm I PHẦN ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Câu Nội dung Điểm Câu Đoạn trích trích văn ”Thánh Gióng” 0,25 Văn thuộc thể loại truyện truyền thuyết 0,25 Truyện dân gian loại: Sơn Tinh Thủy Tinh 0,25 Câu Đoạn trích kể theo thứ 0,25 Theo phương thức biểu đạt tự 0,25 Nhân vật Thánh Gióng 0,25 Câu Sự việc: thánh Gióng đánh giặc Ân 0,5 Câu Ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống u nước, đồn kết, tinh thần anh dịng, kiên cường dân tộc Câu từ mượn sử dụng đoạn trích - Sứ giả 0,25 - Tráng sĩ 0,25 - Trượng 0,25 - Lẫm liệt 0,25 Câu - Học sinh trình bày suy nghĩ khác cần 264 Mở hướng tới nội dung sau: Bảo vệ đất nước trách nhiệm, bổn phận người dân độc lập, tự chủ phần thưởng lớn nhất, cao q mà khơng ban cho ngồi thân người II PHẦN VIẾT (5điểm) - Giới thiệu việc dẫn đến giấc mơ gặp Thánh Gióng Thân - Kể giấc mơ diễn biến trò truyện em với Thánh Gióng xoay quanh việc vươn vai thành tráng sĩ lời khuyên Ngài + Giấc mơ diễn nào? + Thánh Gióng xuất giấc mơ đó? + Cuộc trị chuyện em Thánh Gióng diễn nào? Em vươn vai lớn lên cách thần kỳ nào? + Những điều thú vị phiền tối xảy với em? Khi Thánh Gióng có lời khuyên dành cho em? Kết - Cảm nghĩ em giấc mơ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Lưu y : Bài viết đảm bảo Hình thức có bố cục ba phần, văn phong mạch lạc, chữ viết rõ ràng, tả 0,25 điểm - Lập luận tốt 0,25 điểm - Bài viết có sáng tạo (có kết hợp miêu tả với nhận xét, liên tưởng, tượng tượng, so sánh.) điểm Củng cố (3) - GV thu bài, nhận xét làm Hướng dẫn học (1) - Chuẩn bị cho tiết Sưu tầm làm đề kiểm tra cuối kì Ngữ văn Rút kinh nghiệm Ngày tháng 12 năm 2020 265 Ngày soạn: 25/ 12 / 2020 Ngày dạy: Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I A Mục tiêu cần đạt - Nhận thấy ưu, khuyết điểm làm - Khả ghi nhớ kiến thức tổng hợp, kiến thức kiểm tra - Giáo viên đánh giá khả nhận thức học sinh - Giúp em khắc phục tồn làm, rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau B Chuẩn bị * Giáo viên: Trả bài, nhận xét * học sinh: Xem lại bài, rút kinh nghiệm C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy-học: I Khởi động(5p): - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức: Cá nhân, lớp - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: trả lời miệng viết phiếu cá nhân - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Nhắc lại yêu cầu viết văn tự HS làm việc cá nhân, trình bày kết HS nhận xét chéo GV nhận xét, dẫn dắt vào II Hình thành kiến thức (35’) - Mục tiêu: rèn kĩ áp dụng kiến thức làm bài, HS tự nhận ưu nhược điểm làm để phát huy khắc phục - Phương thức: Cá nhân, lớp - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: câu trả lời ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Giáo viên đọc lại đề kiểm tra lượt Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Điểm Câu Đoạn trích trích văn ”Thánh Gióng” 0,25 266 Câu Câu Câu Câu Câu Mở Văn thuộc thể loại truyện truyền thuyết Truyện dân gian loại: Sơn Tinh Thủy Tinh Đoạn trích kể theo ngơi thứ Theo phương thức biểu đạt tự Nhân vật Thánh Gióng Sự việc: thánh Gióng đánh giặc Ân Ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đồn kết, tinh thần anh dịng, kiên cường dân tộc từ mượn sử dụng đoạn trích - Sứ giả - Tráng sĩ - Trượng - Lẫm liệt - Học sinh trình bày suy nghĩ khác cần hướng tới nội dung sau: Bảo vệ đất nước trách nhiệm, bổn phận người dân độc lập, tự chủ phần thưởng lớn nhất, cao quý mà khơng ban cho ngồi thân người II PHẦN VIẾT (5điểm) - Giới thiệu việc dẫn đến giấc mơ gặp Thánh Gióng Thân - Kể giấc mơ diễn biến trị truyện em với Thánh Gióng xoay quanh việc vươn vai thành tráng sĩ lời khuyên Ngài + Giấc mơ diễn nào? + Thánh Gióng xuất giấc mơ đó? + Cuộc trị chuyện em Thánh Gióng diễn nào? Em vươn vai lớn lên cách thần kỳ nào? + Những điều thú vị phiền toái xảy với em? Khi Thánh Gióng có lời khuyên dành cho em? Kết - Cảm nghĩ em giấc mơ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 I/ Nhận xét chung - Nhìn chung em nắm y/c đề với nội dung Nắm kiến thức từ loại học phần truyện dân gian song chưa chắn - So sánh chưa đầy đủ nội dung y/cầu 267 - Nhập vai kể chưa đầy đủ câu chuyện, chữ viết xấu, sai lỗi tả cịn diễn đạt chưa trôi chảy số II/ Trả bài: - Học sinh nhận thấy tồn làm, kiến thức, diễn đạt tả - Phần II: Còn phụ thuộc nhiều vào văn III/ Chữa bài: - Giáo viên chữa số lỗi cho học sinh cụ thể viết theo câu hỏi - Dựa vào việc chuyện kể phải thể lời văn, sáng tạo cá nhân khơng nên phụ thuộc hồn tồn vào câu từ văn có sẵn câu 3: +Bài viết thể bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc + Dàn ý Đọc số văn tiêu biểu IV Hoạt động vận dụng: (4p) -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời ghi - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn văn nêu cách khắc phục nhược điểm em đoạn trích V Tìm tịi mở rộng( 1p) -Mục tiêu: mở rộng nâng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: sưu tầm, đọc tài liệu liên quan đến nội dung học - Phương án KTĐG: HS đánh giá HS tự đánh giá, GV đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Sưu tầm đọc văn tự hay Rút kinh nghiệm Ngày 20 tháng 12 năm 2020 268 269 ... bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Học sinh đọc tập 3, - Tính chất bánh:... ĐƠI 5ph: - GV giới thiệu chương trình chủ đề chủ đề so với cấu trúc SGK Tổ chức cho HS trao đồi: (1) Em hiểu chủ đề tích hợp? (2) Chủ đề tích hợp lớp 6- kì có mục đích gì? - Tổ chức cho HS thảo... trưởng-> dạng văn nói - Bức thư: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết -> dạng văn viết * Ghi nhớ: T17/sgk - Kiểu văn phương ? Khi muốn đề nghị bố mẹ vấn đề mà thức biểu đạt văn bản: gần