Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Công nghệ 8 kì 2 . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tuần 19 Soạn ngày 15/01/2021 Dạy ngày Tiết 28 CHỦ ĐỀ : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU: 1- Về kiến thức: - Hiểu phải truyền chuyển động - Biết cấu tạo, nguyên lý làm việc ứng dụng cửa số cấu truyền chuyển động thực tế 2- Về kỹ năng: - Tính tốc độ truyền chuyển động 3- Phẩm chất: - Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: 1- Của giáo viên: - Tranh vẽ truyền chuyển động : Bánh đai, bánh ren, bánh xích - Mơ hình truyền động 2- Của học sinh: - Xem trước III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu Kiểm tra: không Tiến trình dạy: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ - Mục tiêu: Tạo tâm thế, thu hút quan tâm ý học sinh vào - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi - Phương thức thực hiện: Nhóm Hs thảo luận để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Sản phẩm nhóm học sinh - Gợi ý tiến trình: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu…- GV chiếu cho HS quan sát hình ảnh người xe đạp - GV: Mục đích người với tốc độ nhanh hết quãng đường mà sức lực so với Các em thử tưởng tượng xem người phải tác động lực vào trục mà không thiết kế xe tác động lực vào thẳng bánh sau để bánh sau quay kéo bánh trước quay theo? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩmNhư đỡ tốn thêm cấu trục cần truyền chuyển động có cấu truyền chuyển động *Báo cáo kết dại diện nhóm trả lời *Đánh giá kết quả- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học … Như đỡ tốn thêm cấu trục Vậy cần truyền chuyển động có cấu truyền chuyển động nào, hôm nghiên cứu ->Giáo viên nêu mục tiêu học… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Hoạt động 1: Tìm hiểu cần truyền chuyển dộng : 15’ Mục tiêu: cần phải truyền CĐ máy thiết bị Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức viên - GV dùng H29.1 SGK - HS quan sát tranh I- Tại cần truyền chuyển mơ hình truyền mơhình Thảo luận để trả động: chuyển động hỏi lời câu hỏi gv, sau - Máy hay thiết bị cần có nhóm : chia se với nhóm cấu truyền chuyển động vì: - Tại cần truyền khác Các phận máy tthường chuyển động quay từ - Trả lời: để bánh sau đăt xa có tốc độ không trục đến trục sau chuyển động giống nhau, song dẫn - Tại số đĩa -Để phận xe động từ chuyển động ban nhiều số chuyển động đầu líp ? - Tốc độ quay đĩa nhanh - GV đưa kết luận: ghi bảng - Nếu chế tạo động có tốc độ thấp giá thành đãi kích thước lớn Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền chuyển động : 17’ Mục tiêu - Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng số cấu truyền CĐ thực tế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ 1- Truyền động ma sát: - HS xem tranh mô II- Bộ truyền chuyển động: Đai hình trả lời : 1) Truyền chuyển động ma - GV cho HS quan sát sát - truyền động đai: H29.2 mơ hình u - chi tiết: Bánh dẫn, - Truyền động quay nhờ lực cầu HS trả lời - Bộ bánh bị dẫn, dây đai ma sát truyền động gồm bao a) Cấu tạo: nhiêu chi tết ? làm - Bánh dẫn vật liệu ? Tại - Bánh bị dẫn quay bánh dẫn, bánh bị - Bánh bị dẫn quay nhanh - Dây đai dẫn quay theo ? b) Nguyên lý làm việc: - Quan sát bánh - Khi bánh dẫn quay tốc độ nd quay nhanh (Tốc nhờ lực ma sát dây độ), chiều quay bánh ? bánh, bánh bị dẫn quay theo - Muốn đảo chiều tốc độ nbd chuyển động bánh ta - HS nắm tỉ số truyền - Tỉ số truyền: móc dây đai chuyển động tính: i = nd/ nbd = n1/n2 = D1/ D2 ? i = n1/n2 = D1/D2 = - GV giải thích tỉ số S1/S2 n2 = (D1xn )/ D2 truyền : - Dây đai đối bánh + n1:Tốc độ quay bánh quay chiều bị dẫn - Dây đai chéo bánh + n2:Tốc độ quay bánh - kích thước ăn khớp quay ngược chiều dẫn rãnh bánh c) Ứng dụng: SGK + D1: Đ.kính bánh bị - HS ghi tỉ số truyền 2) Truyền động ăn khớp dẫn chuyển động: + D2: Đ.kính bánh dẫn i = n1/n2 = D1/D2 - Ứng dụng S1/S2 ? 2- Truyền động ăn khớp: Yêu cầu HS hồn thành câu hỏi (Q/ sát hình H29.3) - Để bánh ăn khớp đĩa ăn khớp xích cần đảm bảo yếu tố ? - Từ tỉ số truyền: i = n1/n2= z1/z2 Bánh có số quay nhanh a) Cấu tạo: Bánh dẫn 1, = bánh bị dẫn 2, xích b) Tính chất: Bánh có số Z1 nhờ ăn khớp với bánh có số Z2, quay theo tỉ số truyền i = n1/n2= z1/z2 c) Ứng dụng: SGK C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 3’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để làm tập Nhiệm vụ : HS làm tập mà Gv giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân Sản phẩm : Nội dung trả lời cá nhân HS vào Gợi ý tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Gv : yêu cầu HS làm tập sau: Câu 1: Tại máy thiết bị cần truyền chuyển động? Câu 2: Thông số đặc trưng cho truyền CĐ quay? Lập cơng thức tính tỉ số truyền truyền động? - Học sinh tiếp nhận suy nghĩ trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh hoạt động cá nhân - Giáo viên q/s,hd - Dự kiến sản phẩm… Cần truyền CĐ vì: +Các phận máy thường đặt xa dẫn động từ CĐ ban đầu +Các phận máy thường có tốc độ quay khơng giống - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ Mục tiêu: So sánh ưu, nhược điểm truyền động ăn khớp với truyền động đai Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: *Ưu điểm: - Có tỉ số truyền xác định - Khơng có tượng trượt * Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? So sánh ưu, nhược điểm truyền động ăn khớp với truyền động đai ? Tìm hiểu kể tên loại máy, thiết bị sống hàng ngày có chứa cấu truyền chuyển động *Học sinh thực nhiệm vụ *Ưu điểm: - Có tỉ số truyền xác định - Khơng có tượng trượt * Nhược điểm: Có kết cấu phức tạp, khó truyền ? Tìm hiểu kể tên loại máy, thiết bị sống hàng ngày có chứa cấu truyền chuyển động *Báo cáo kết *Đánh giá kết E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: 2’ Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS lực tư kĩ thuật , kiến thức thực tế Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Máy khâu, máy xay sát Phương án kiểm tra, đánh giá: Cho hs đánh giá chéo Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Tìm ví dụ thực tế truyền chuyển động *Học sinh trả lời câu hỏi: Máy khâu, máy xay sát, * GV nhận xét, bổ sung Dặn dò:GV yêu cầu HS nhà học chuẩn bị trước cho tiết học * Rút kinh nghiệm Tuần 19 Soạn ngày 15/01/2021 Dạy ngày 8A2: / /2021; 8A3: /1/2021; 8A4: /1/2021; 8A5: /1/2021 Tiết 29 CHỦ ĐỀ : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG ( tiếp) I MỤC TIÊU: 1- Về kiến thức: - Hiểu cấu tạo, nguyên lý hoạt động phạm vi ứng dụng số cấu biến đổi chuyển động thường dùng 2- Về kỹ năng: - Có hứng thú, ham tìm tịi kiến thức 3- Phẩm chất: - Nghiêm túc, cẩn thận, ham học Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: 1- Của giáo viên: - Đồ dùng: cấu tay quay, bánh răng, vít, đai ốc 2- Của học sinh: - Sưu tầm cấu III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu Kiểm tra: Tại máy thiết bị cần phải truyền chuyển động ? Nêu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, ứng dụng truyền chuyển động ma sát Tiến trình dạy: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ – Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề liên quan đến học – Phương thức: Hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Các nhóm kể vai trị điện thơng qua việc quan sát video: - Tiến trình: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu? Tại máy thiết bị cần phải truyền CĐ ? Trình bày hiểu biết em truyền động ma sát - truyền động đai So với truyền động ma sát, truyền động ăn khớp có ưu điểm - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh TL,TL - Giáo viên Q/S - Dự kiến sản phẩm :Từ dạng CĐ ban đầu, muốn biến thành dạng CĐ khác cần phải có cấu biến đổi CĐ Đây khâu nối động động phận công tác máy … *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Từ dạng CĐ ban đầu, muốn biến thành dạng CĐ khác cần phải có cấu biến đổi CĐ Đây khâu nối động động phận công tác máy ->Giáo viên nêu mục tiêu học B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động 1: Tìm hiểu cần biến đổi chuyển động: Mục tiêu: Hiểu cần biến đổi chuyển động Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên - Cho HS quan sát H30.1 SGK đọc thông tin, trả lời câu hỏi ? - Tại kim máy khâu chuyển động tịnh tiến được? - Hãy mô tả chuyển động truyền, bàn đạp, bánh đai ? - Cơ cấu biến đổi chuuyển động ? Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức - HS quan sát tranh xem SGK, trả lời cách điền từ vào chỗ trống SGK I - Tại cần biến đổi chuyển động a) Khái niệm: - Cơ cấu biến đổi chuyển động có nhiệm vụ biến đổi dạng chuyển động ban dầu thành dạng chuyển động khác, cung cấp cấp cho phận máy thiết bị b) Phân loại: - Biến đổi c/động tịnh tiến - Biến đổi c/động lắc ngược lại Hoạt động 2:Tìm hiểu số cấu biến đổi chuyển động : 15’ Mục tiêu:Một số cấu biến đổi CĐ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động 1- Biến đổi chuyển động - HS quan sát tranh II- Một số cấu biến đổi quay thành chuyển động H30.2, tranh vẽ, nêu cấu chuyển động : tịnh tiến: tạo ? 1- Biến đổi chuyển động + Yêu cầu HS quan sát quay thành chuyển động H30.2 trả lời : tịnh tiến (cơ cấu tay quay, - Mô tả cấu tạo trượt ) cấu tay quay, trượt a) Cấu tạo: Hình H30.2 - Khi tay quay quay - Hoạt động: đọc thông - Tay quay đều, trượt chuyển tin SGK - Con trượt động ? - Thanh truyền - Khi trượt đổi - Giá đỡ hướng chuyển động ? - HS nêu ứng dụng b) Hoạt động: SGK - Nêu ví dụ thực tế c) Ứng dụng: Máy khâu, ứng dụng cấu máy cưa, máy nước ? - Ngoài cấu trên: cịn có + GV giới thiệu thêm - HS quan sát tranh trả cấu bánh răng, cấu khác: răng, vít lời câu hỏi GV đặt vít, đai ốc đai ốc 2-Biến đổi chuyển động 2- Cơ cấu tay quay, quay thành chuyển động lắc? lắc(cơ cấu tay quay- - Yêu cầu HS quan sát - Có thể biến chuyển lắc) H30.4, nêu cấu tạo ? động lắc lắc a) Cấu tạo:Hình H30.4 - GV nêu hoạt động, thành chuyển động quay - Tay quay dùng tranh mô tả - Thanh lắc - Yêu cầu HS trả lời câu - Máy dệt, đồng hồ - Thanh truyền hỏi SGK ? - Giá đỡ b) Nguyên tắc: SGK - Yêu cầu HS cho ví dụ - Tay quay quay quanh ứng dụng cấu trục A thông qua thực tế truyền làm lắc lắc qua lại quanh trục D giá đỡ c) Ứng dụng: Máy dệt máy khâu,… C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để làm tập Nhiệm vụ : HS làm tập mà Gv giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cá nhân Sản phẩm : Nội dung trả lời cá nhân HS vào Gợi ý tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Gv : yêu cầu HS làm tập sau: Câu 1: Nêu cấu tạo, nguyên lí cấu tay quay – trượt? Câu 2: Trình bày cấu tạo, ngun lí làm việc ứng dụng cấu tay quay – lắc? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ tl, cá nhân b/c nhóm trưởng, NT điều hành thảo luận nhóm - Giáo viên quan sát, hướng dẫn h/s - Dự kiến sản phẩm…sgk - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG KIẾN THỨC: 5’ Mục tiêu : Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi Nhiệm vụ : Thực yêu cầu câu hỏi GV giao cho Phương thức hoạt động : HĐ cặp đôi Sản phẩm : Câu trả lời học sinh Gợi ý tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Nêu điểm giống khác cấu tay quay – trượt, bánh răng- - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ tl cá nhân b/c nhóm trưởng, NT điều hành thảo luận nhóm - Giáo viên q/s hd - Dự kiến sản phẩm: + Giống nhau: nhằm biến đổi CĐ quay thành CĐ tịnh tiến ngược lại + Khác nhau: * Rút kinh nghiệm 10 hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, SGK nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành II Nội dung trình HS: Thảo luận trả lời tự thực hành GV: Hướng dẫn học sinh làm H56.1a: Vị trí V A Phân tích mạch điện việc theo nhóm phân tích phải đổi chỗ cho vì: mạch điện rheo bước sau: A dùng đo dịng điện - Điền kí hiệu dây pha, + Quan sát nguồn điện mạch phải mắc nối dây trung tính nguồn chiều hay xoay chiều tiếp V dùng đo hiệu điện chỗ sai sơ đồ mạch -> cách vẽ nguồn điện đèn nên mắc điện + Kí hiệu dây pha, dây trung song song tính H56.1d: Cỗu chì nối với + Mạch điện có dây pha kí hiệu A, dây phần tử? Các phần tử sơ lại trung tính kí hiệu O đồ mạch điện có mối liên hệ - Các nhóm báo cáo kết điện có khơng? + Các kí hiệu điện sơ đồ xác chưa? H: Hãy điền kí hiệu dây A,O… vào H56.1 Tìm chỗ sai sơ đồ mạch điện ? GV: Hướng dẫn HS thực HS: Nghe GV hướng dẫn theo nhóm vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện H56.2 : - Xác định dòng điện xoay Vẽ sơ đồ nguyên lý chiều hay chiều? mạch điện - Nếu dịng điện xoay chiều dây A, O… Thơng thường nguồn xoay - Bước Phân tích phần chiều thường vẽ song tử mạch điện song nằm ngang, dây - Bước 2: Phân tích mối pha dây trung tính liên hệ điện Khi vẽ cần kí hiệu để phần tử mạch điện tránh nhầm lẫn vẽ - Bước 3: Vẽ sơ đồ thiết bị nguyên lý mạch điện 116 - Từ việc phân tích số lượng vị trí (thiết bị) phần tử mạch điện quan hệ chúng - Xác định điểm nối, điểm chéo dây dẫn - Kiểm tra lại sơ đồ nguyên lý mạch điện so với mạch điện thực GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, vẽ mạch điện đơn giản vào BCTH HS: Vẽ phần tử vào mạch điện vị trí Khi vẽ -> kí hiệu HS: Thực vẽ vào BCTH * thực hành Hs thực hành theo nhóm hướng dẫn gv hồn thành báo cáo thực hành C Hoạt động luyên tập, vận dụng: 8’ GV cho HS làm việc cá nhân vẽ số mạch điện đơn giản: Mạch gồm 1CC, ổ điện, CT đk bóng đèn Mạch gồm CC, ổ điện, CT đk bóng đèn D Hướng dẫn nhà chuẩn bị cho sau: 2’ - Đăng ký chẩn bị đề cương ôn tập Xem trước 58: Thiết kế mạch điện V Rút kinh nghiệm Tiết 49 CHỦ ĐỀ: SƠ ĐỒ ĐIỆN ( tiếp) I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu khái niệm mạch điện, sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Kĩ năng: - Đọc số sơ đồ điện đơn giản - Vận dụng vào thực tế để vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt Phẩm chất: - Nghiêm túc, cẩn thận Định hướng phát triển kĩ - Phát triển kĩ sáng tạo tra cứu vẽ sơ đồ học sinh II Chuẩn bị: - GV + Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện + Bảng kí hiệu quy ước 117 - Báo cáo thực hành III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 8A: 8B: 8C: Hoạt động: Khởi động * Mục tiêu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc, ổ cắm, bóng đèn chiếu sáng * Nhiệmvụ: Gv tổ chức cho hoạt động cá nhân * Phương pháp thực - Dùng phương pháp dạy học dự án, tra cứu.giải vấn đề * Yêu cầu sản phẩm - Hoàn thiện mạch điện gồm: 1cầu chì, cơng tắc, 1ổ cắm, bóng đèn * Cách thực - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu làm việc cá nhân - Học sinh thực nhiệm vụ: Mỗi học sinh vẽ mạch điện - Đại diện báo cáo kết Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Thực hành vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện * Mục tiêu: - Hiểu sơ đồ mạch điện? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 53.1 SGK, phần tử mạch điện chiếu sáng Gv thông báo khái niệm sơ đồ điện Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Nhiệm vụ: Tìm hiểu nội dung trình tự thực hành Mạch 1: - Khi đèn sáng - Đồng hồ vơn kế lắp ntn với mạch điện - Đồng hồ ampekế lắp ntn với mạch điện Mạch 2: 118 Nội dung I Chuẩn bị (SGK) GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh II Nội dung trình tự thực hành Phân tích mạch điện - Đường dịng điện Mạch 3: - Vơn kế mắc song song với mạch điện không Mạch - cầu chì mắc ntn? - Cầu chì cơng tắc mắc ntn với dây pha * Phương pháp thực hiện: - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm: Phân loại sơ đồ điện GV Sơ đồ mạch điện phân làm loại? HS Trả lời GV Thế gọi sơ đồ nguyên lý? HS Trả lời GV Em hiểu sơ đồ lắp ráp, lắp đặt.? HS Trả lời sơ đồ biểu thị vị trí xếp, thể rõ vị trí lắp đặt ổ điện, cầu chì * Cách tiến trình: - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập GV Hướng dẫn học sinh làm tập SGK D Hoạt động luyện tập: 5’ 119 Sơ đồ lắp đặt - Là biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành phần mạng điện thiết bị điện - Thường dùng lắp ráp, sửa chữa, dự trù vật liệu thiết bị Đ Đ * Mục tiêu: Hãy vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng vào báo cáo thực hành * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ nguyên lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập D, E Hoạt động vận dụng tìm tịi * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học liên hệ thực tế Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản gia đình * Nhiệm vụ: Phân tích mạch điện - Có phần tử mạch điện - Nêu vị trí phần tử mạch điện - Mối quan hệ phần tử * Phương pháp thực - - Dùng phương pháp quan sát - phương pháp giải vấn đề - phương pháp họctập tra cứu - phương pháp học dự án * Yêu cầu sản phẩm - Hình thành sơ đồ ngun lí mạch điện chiếu sáng * Cách tiến trình - Cho học sinh hoạt động nhóm - học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm 120 - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ý kiến bổ sung - Gv nhận xét - Gv chốt kiến thức - Hs tự bổ sung kiến thức vào phiếu học tập IV Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Soạn ngày 11/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: 16 /0 4/2018; 8B: 24/ 4/ 2018 Tiết 50 CHỦ ĐỀ: SƠ ĐỒ ĐIỆN ( tiếp) I MỤC TIÊU: * Kiến thức:- HS hiểu bươc thiết kế mạch điện * Kĩ năng: - HS thiết kế mạch điện chiếu sáng đơn giản * Phẩm chất: u thích cơng việc nghề điện, rèn tư duy, tính tốn * Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: - Tranh sơ đồ nguyên lý mạch điện (hình 58.1 SGK) - Phiếu học tập bước thiết kế mạch điện III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Hãy trình bày cơng dụng, cấu tạo, phân loại nguyên tắc hoạt động cầu chì B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng HĐ 1: Thiết kế mạch IV Thiết kế mạch điện ? điện ?15’ - Để đảm bảo mạch Thiết kế công việc cần làm - Tại cần phải thiết kế điện lắp đặt an trước lắp đặt mạch điện, trước lắp đặt mạch tồn, vận hành gồm nội dung sau : điện? xác kinh tế (không - Xác định nhu cầu sử dụng thừa thiếu vật mạch điện 121 liệu) - Đưa phương án mạch điện (vẽ sơ đồ nguyên lý) lựa chọn phương án thích hợp - Chọn thiết bị đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện - Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo yêu cầu thiết kế khơng? - Theo em, thiết kế gồm có nội dung nào? HĐ 2: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện: 19’ II Trình tự thiết kế mạch điện : Trình tự thiết kế mạch điện theo bước sau : - Trình tự thiết kế mạch điện theo bước nào? Bước 1: Xác định mạch điện dùng để gì? - GV trình bày bước thiết kế mạch điện Bước 2: Đưa phương án thiết kế (Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện) lựa chọn phương án thích hợp - Hãy đọc VD tình SGK nêu xác định giúp bạn Nam - Dùng bóng đèn đồ dùng, thiết bị mạch sợi đốt đóng cắt riêng Bước 3: Chọn thiết bị đồ điện phù hợp biệt để chiếu sáng dùng điện thích hợp cho mạch - Đặc điểm mạch điện bàn học điện ? phòng - Trong mạch điện - Mạch (3) với Bước 4: Lắp thử và kiểm tra cho, mạch phù hợp yêu cầu thiết kế mạch điện có làm việc theo với u cầu thiết kế? mục đích thiết kế khơng? C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ - Nhấn mạch cách vẽ sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt - Nêu điểm giống khác hai loại sơ đồ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ - Xem nghiên cứu sơ đồ lắp đặt, nguyên lí mạng điện nhà * RÚT KINH NGHIỆM: 122 Tuần 34 Soạn ngày 18/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: 23 /0 4/2018; 8B: / 05/ 2018 Tiết 51: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học chương III - Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để làm tập - Phẩm chất: Rèn ý thức tự giác ôn vận dụng KT vào thực tế sống - Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn hệ thống CH dự kiến trả lời Học sinh: Đọc tự giác ôn tập theo nội dung HD ơn tập SGK III Q TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Phần diện em học nội dung nào? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Giới thiệu mục tiêu học (6 phút) HĐ2 : HD ôn phần đặc điểm cấu tạo MĐ (10ph) - Cho HS thảo luận nhóm trả lời CH - Trả lời MĐT sau thảo luận trước lớp ND: - MĐTN có đặc điểm nào? Điện áp MĐTN bao nhiêu? Cấu tạo(MĐTN - Trả lời có phần tử nào) ? - Trình bày yêu cầu MĐTN? - Đồ dùng điện MĐTN loại - Trả lời nào? Tại ta lại nói đồ dùng điện MĐTN đa dạng? - Trả lời - Khi chọn TB đồ dùng cho MĐTN ta ý gì? - Kể tên số thiết bị đồ dùng điện dùng - Trả lời mạch điện sinh hoạt gia đình? - Trả lời 123 - Cá nhân tìm câu trả lời sau đố phối hợp nhóm chọn đáp án thảo luận với lớp - HS ôn thảo luận kq: - Đặc điểm (cột sơ đồ ghi nhớ SGK trang 175) - Cấu tạo MĐTN bao gồm phần tử: SGK cột trang 175 - Yêu cầu MĐTN cột SGK trang175 Chú ý cách chọn TBĐ thường có điện áp định mức (điện áp TB làm việc bt) lớn điện áp định mức MĐTN.Còn đồ dùng điện lại có điện áp định mức SX điện áp định mức MĐTN HĐ3: Ôn tập nội dung sơ đồ MĐ (10ph) - Cho HĐ nhân trả lời CH làm BT - Trả lời SGK phần tổng kết ôn tập - Thế sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt? - Trả lời - Làm bt 4và sgk trang 203+ 204 A O Đáp án: Sơ đồ nguyên lí H55.2 sơ đồ nêu lên mlh phần tử MĐ , mà khơng thể vị trí ,cách lắp đặt xếp phần tử A A O O Hình 55.2 Hình 55.3 Hình 1: MĐ chiếu sáng A O K - Sơ đồ lắp đặt:H55.3 sơ đồ biểu thị rõ vị trí , cách lắp đặt phần tử MĐ A B C Hình2 MĐ chiếu sáng xâu chuỗi HĐ4: Ôn tập nội dung thiết kế MĐ (10ph) - Các nhóm thảo luận trình tự thiết kế MĐ - Lấy số VD chứng minh tầm quan - Trả lời trọng bước thiết kế MĐ tạo sản phẩm C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ - Tự thiết kế mạch điện dơn giản? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 3’ 124 - Câu : để cầu chì làm việc có tính chọn lọc - Câu4: Bóng 110V; bóng 220V - Câu 5: K- 1-2 K-1-3-45 K-1-3-4-6 - GV nhận xét đánh giá ôn tập: “Từ yêu cầu sử dụng điện đến việc vẽ SĐNL SĐLĐ mạch điện (ở phương án) , chọn phương án phù hợp với yêu cầu sử dụng điện đạt hiệu kinh tế , tiết kiệm điện, lập bảng dự trù :tính toán VL,TB,đồ dùng,dụng cụ cần thiết để lắp MĐ để kiểm tra” E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ - Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập kiến thức chương V,VI,VII - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 35 Soạn ngày 25/ 04 /2018 Dạy ngày 8A: /05/2018; 8B: / 05/ 2018 Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: - Kiểm tra đánh giá kiến thức H - Có ý thức làm II Chuẩn bị: + Đối với giáo viên: - Đề kiểm tra + Đối với học sinh: - Ôn tập III Các hoạt động dạy cụ thể: ổn định tổ chức lớp: Giáo viên: - Phát đề 125 - HS: Làm nghiêm túc Thiết lập bảng ma trận: Hình thức: Trắc nghiệm tự luận Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề 1.Gia cơng khí Số câu hỏi Số điểm Truyền biến đổi chuyển động Số câu hỏi Số điểm TNKQ TL TNKQ TL 1.Nhận biết loại vật liệu kim loại hay phi kim loại 2.Nhận biết loại dụng cụ khí C1-1,C12 C1-13 0,5đ 1đ 3.Biết cách phân loại 10.Hiểu chi tiết máy cấu truyền chuyển 4.Nhận biết loại mối động đai ghép 5.Nhận Biết nhiệm vụ truyền chuyển động 6.Hiểu cấu truyền chuyển động:Tay quaythanh trượt,tay quay-thanh lắc 1 C3-3,C4C5-6 C10-5 ,C6-7,C68 1đ Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộn T g TN N TL TL KQ K Q 1.Biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn mối ghép dùng đinh tán mối ghép hàn 0,25đ 0,25đ 126 1,5 đ Biết vận dụng công thức truyền động bánh để giải tập C2-16 2đ 3,5 đ 3.Điện năngAn toàn điện Số câu hỏi Số điểm Đồ dùng điện gia đình Số câu hỏi Số điểm TS điểm TS câu 7.Nhận biết nhà máy điện 11.Vận dụng biện pháp an toàn điện thực tế C7-9 0,25đ C11-10 0,25đ 0,5 đ Mô tả cấu tạo đèn huỳnh quang Nhận biết ưu, nhược điểm đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang 8.Biết loại dây đốt nóng dùng loại đồ dùng điện 9.Biết loại vật liệu dùng dẫn từ C811,C9-12 0,5đ C3-14 C4 15 2đ 2đ 4,5 đ 2,5đ 0,5đ 7đ 10đ 16 Đề I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Chọn ý câu khoanh tròn: Câu 1: Chất dẻo, cao su thuộc nhóm vật liệu khí nào: A Vật liệu kim loại C Vật liệu phi kim loại B Vật liệu đa kim D Vật liệu tổng hợp Câu 2: Cưa, đục, dũa, búa thuộc nhóm dụng cụ khí nào: A Dụng cụ đo kiểm tra C Dụng cụ tháo lắp kẹp chặt B Dụng cụ gia cơng khí D Nhóm dụng cụ khác Câu 3: Dựa vào cơng dụng chi tiết máy chia thành nhóm: A Hai nhóm C Bốn nhóm B Ba nhóm D Năm nhóm Câu 4: Mối ghép đinh tán hàn thuộc loại mối ghép: 127 A Mối ghép tháo C Mối ghép động B Mối ghép không tháo D Mối ghép đặc biệt khác Câu 5: Ưu điểm truyền động đai ( thuộc loại truyền động ma sát) A Cấu tạo đơn giản C Cấu tạo đơn giản; làm việc êm; truyền chuyển động trục xa B Cấu tạo đơn giản; làm việc êm D Tạo trượt dây đai với bánh Câu 6: Bộ truyền động bánh dùng để: A Truyền chuyển động quay trục song song,có tỉ số truyền xác định B Truyền chuyển động quay trục vng góc,có tỉ số truyền xác định C Truyền chuyển động quay trục song song vng góc,có tỉ số truyền xác định D Truyền chuyển động quay trục đặt xa nhau,có tỉ số truyền xác định Câu 7: Cơ cấu tay quay- trượt thuộc loại biến đổi chuyển động: A Chuyển động tịnh tiến thành chuyển C Chuyển động tịnh tiến thành chuyển động quay động lắc B Chuyển động quay thành chuyển D Chuyển động quay thành chuyển động lắc động tịnh tiến Câu 8:Cơ cấu biến chuyển động quay thành chuyển động lắc là: A Cơ cấu bốn khâu lề B Cơ cấu tay quay - lắc C Cơ cấu tay quay – trượt D Tất cấu Câu 9:Điện sản xuất tại: A Nhà máy B Nhà máy điện C Nhà máy khí điện D Nhà máy điện Câu 10: Để đề phòng tai nạn điện ta phải: A Thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng điện B Thực nguyên tắc an toàn điện sữa chữa điện C Giữ khoảng cách an toàn với đường dây điện cao áp trạm biến áp D Tất ý Câu 11: Dây đốt nóng thường làm hợp kim gì? A.Niken-Crơm B Phero-Crơm C Câu a,b D phe-rít Câu 12: Trong vật liệu sau vật liệu vật liệu dẫn từ? A.Crơm B.Nhựa ebonit, C Than chì , D.Anico II/ TỰ LUẬN:(7 điểm) Câu 1: Tại quai nồi nhôm thường tán đinh tán mà không hàn ? (1đ) Câu 2: Trình bày cấu tạo đèn huỳnh quang ? (2đ) Câu 3: So sánh ưu điểm nhược điểm đèn sợi đốt đèn huỳnh quang ?(2đ) 128 Câu 4: Đĩa xích xe đạp có 50 răng,đĩa líp có 20 Tính tỉ số truyền i cho biết chi tiết quay nhanh hơn? (2đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM I/TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Chọn câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đáp C B A B C C D B B D C D án II/TỰ LUẬN:(7 Điểm) Câu 1: Nêu ý: -Vì khó hàn 0,25 đ -Nếu tán đinh đơn giản, chịu lực lớn,dễ thay đổi: 0,75đ Câu 2: Cấu tạo đèn ống huỳnh quang - Ống huỳnh quang: Có nhiều loại chiều dài, mặt có phủ lớp bột huỳnh quang, 0,5 đ bên chứa thủy ngân khí Acgon, Kripton 0,5 đ -Hai điện cực: Làm Vonfram, tráng lớp Bari-oxít 0,5đ -Có hai điện cực đầu ống,mỗi điện cực có đầu tiếp điện đưa 0,5 đ ( chân đèn) Câu 15: ý 0,25 điểm ĐÈN SỢI ĐỐT ĐÈN HUỲNH QUANG ƯU ĐIỂM -Không cần chấn lưu -Ánh sáng liên tục -Tiết kiệm điện -Tuổi thọ cao n Z Câu 16:Viết tỉ số truyền: i = n Z = NHƯỢC ĐIỂM -Không tiết kiệm điện -Tuổi thọ thấp -Cần chấn lưu -Ánh sáng không liên tục (0,5 đ) 50 (0,5 đ) 20 =2,5 (0,5đ) Như trục líp quay nhanh trục đĩa 2,5 lần Thu bài, nhận xét kiểm tra * RÚT KINH NGHIỆM: 129 (0,5 đ) 130 ... trước cho tiết học sau *Rút kinh nghiệm: Tuần 20 Soạn ngày 20 /01 /20 21 Dạy ngày 8A2: / /20 21; 8A3: /1 /20 21; 8A4: /1 /20 21; 8A5: Tiết 32: AN TOÀN ĐIỆN /1 /20 21 I MỤC TIÊU: 1- Về kiến thức: Sau học xong... tiến ngược lại + Khác nhau: * Rút kinh nghiệm 10 Tuần 20 Soạn ngày 20 /01 /20 21 Dạy ngày 8A2: / /20 21; 8A3: /1 /20 21; 8A4: /1 /20 21; 8A5: /1 /20 21 Tiết 30 CHỦ ĐỀ : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG (... Tuần 19 Soạn ngày 15/01 /20 21 Dạy ngày 8A2: / /20 21; 8A3: /1 /20 21; 8A4: /1 /20 21; 8A5: /1 /20 21 Tiết 29 CHỦ ĐỀ : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG ( tiếp)