Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ các trường trung học phổ thông huyện thường tín thành phố hà nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG Lực CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƯỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỒNG LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG Lực CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN THƯỜNG TÍN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81.140114 Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG ĐỨC MINH HÀ NỘI 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa tác giả khác nghiên cứu công bố Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Long LỜI CẢM ƠN Trước hết e m xin bày t ỏ l ời cảm ơn sâu s ắc tới Người hướng dẫn khoa họ c TS Hoàng Đức Minh - Cục trưởng Cục nhà giáo cán quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo tận tình hướng dẫn giúp đỡ em trình thực luận văn Em xin trân trọng cảm ơn c ác nhà khoa họ c đánh giá, nhận xét, góp ý cho đề tài nghiên cứu em c ách nghiêm túc, đầy tinh thần trách nhiệm khoa họ c để em hồn thành tốt đề tài nghiên cứu Tôi xin trân trọ ng cảm ơn B an Gi ám hiệu Trường Đại họ c giáo dục Đại họ c quốc gia Hà Nội; c ác thầy gi áo, cô giáo, c án b ộ, viên chức c ác phòng chức Trư ng Đại h c giáo dục đ giảng ạy, hư ng n tạo m i điều kiện thuận lợi cho em trình họ c tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn B an Gi ám đốc, đồ ng nghiệp Sở Gi áo dục Đào tạo Hà Nội, B an Giám hiệu, giáo viên c ác trường trung phổ thơng địa b àn huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội, cộng tác, giúp đỡ qu trình khảo s t thực ti n, c ng cung cấp c c tài liệu, thông tin liên quan đ c iệt đ tạo u kiện cho tiến hành thực nghiệm th o đ xuất luận văn Dù cố gắng, song luận văn tránh khỏ i thiếu s ót, mong nhận gi áo từ c ác Thầy gi áo, c ô gi áo gó p ý, dẫn Quý vị c ác b ạn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nộ ị, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Long DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT AH: Ảnh hưởng BDGV: Bồ i dưỡng giáo viên CBQL: Cán quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC: c sở vật chất ĐNGV: Đội ngũ giáo viên ĐTB: Đi m trung bình DTTS: Dân tộc thi ểu số GDĐT: ICT: KTĐG: Giáo dục Đào tạo Information and Communication Technology Ki ể m tra đánh giá NGBH: Nghiên cứu họ c NLCM: Năng lực chuyên môn NNL: Nguồn nhân lực PPBD: Phương pháp b i dưỡng PPDH: Phương pháp dạy họ c QLGD: Quản lý giáo dục SGK: Sách giáo khoa TBD: Tự b i ng THCS: Trung h c c sở THPT: Trung họ c phổ thông MỤC LỤC Trang L ời cam đoan i L ời cảm ơn .ii Danh mục từ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng x MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI .1 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Hoạt động b i dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông 1.1.2 Quản lý hoạt động b i dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Gi áo viên, đội ngũ gi áo viên 1.2.2 B i dưỡng, bồ i dưỡng giáo viên .8 1.2.3 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáoviên 10 1.2.4 B i dưỡng lực chuyên môn,nghiệp vụcho giáo viên .12 1.2.5 Quản lý, quản lý hoạt động bồ i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 13 1.3 Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp trung học phổ thông 14 1.3.1 Những ểm chương trình cấp trung học phổ thơng 14 1.3.2 Vai trị mơn cơng nghệ cấp trung họ c phổ thơng chương trình gi áo dục phổ thông 17 1.4 Hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông 18 1.4.1 Những sở pháp lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông .18 1.4.2 Mục tiêu hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông .19 1.4.3 Nội dung b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông 20 1.4.4 Hình thức phương pháp b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông .23 1.4.5 Kiể m tra, đánh giá hoạt động bồ i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung họ c phổ thông .24 1.4.6 c ác ều kiện thực hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung họ c phổ thông .24 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông .25 1.5.1 Quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông 25 1.5.2 Quản lý nội dung b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông 25 1.5.3 Quản lý hình thức, phư ng ph p i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông 26 1.5.4 Quản lý ki ể m tra, đánh giá hoạt động bồ i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung họ c phổ thông .27 1.5.5 Quản l c c u kiện thực hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 28 1.6 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông 29 1.6.1 ếu tố chủ quan 29 1.6.2 ếu tố khách quan 30 Tiểu kết chương .32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THƯỜNG TÍN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI .33 2.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Thường Tín - Hà Nội trường trung học phổ thông huyện Thường Tín - Hà Nội 33 2.1.1 Vị trí địa lý, điề u kiện tự nhiên huyện Thường Tín - Hà Nội 33 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Thường Tín - Hà Nội 34 2.1.3 Tình hình giáo dục huyện Thường Tín 35 2.1.4 Khái quát v ề c ác trường trung họ c phổ thông huyện Thường Tín - Hà Nội 36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông .38 2.2.1 Mục đích khảo sát .38 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Cách thức khảo sát .39 2.2.4 Đối tượng khảo sát 40 2.2.5 Đ ịa bàn khảo sát 40 2.2.6 Xử lý kết khảo sát .40 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 42 2.3.1 Thực trạng đánh gi em họ c sinh v ề lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên công nghệ đáp ứng yêu c ầu chương trình giáo dục phổ thông 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động b ồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chương trình giáo dục phổ thơng .47 2.3.3 Thực trạng đánh giá mục tiêu hoạt động bồ i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng .48 2.3.4 Thực trạng nội dung hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chương trình gi áo dục phổ thơng 49 2.3.5 Thực trạng hình thức phương pháp hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng .50 2.3.6 Thực trạng ki ể m tra, đánh gi hoạt động b ồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung họ c phổ thông đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thơng .53 2.3.7 Thực trạng c ác ề u kiện thực hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng .56 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông 56 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông .58 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông .59 2.4.4 Thực trạng quản lý kiể m tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông .61 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung họ c phổ thông 62 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 65 2.5 Đi ể m mạnh 65 2.5.2 Đi ể m yếu 66 2.5.3 Thuận lợi 67 2.5.4 Khó khăn 68 Tiểu kết chương 70 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THƯỜNG TÍN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ƯNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .71 3.1.1 Quán triệt đường lối, quan ể m đạo Đảng Nhà nước phát tri ển Giáo dục Đào tạo .71 3.1.2 Quán triệt định hướng phát triển giáo dục thành phố Hà Nội 72 3.1.3 Chỉ đạo hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà nội đáp ứng u c ầu chương trình gi áo dục phổ thơng m i 73 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng .75 Câu 4: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi mức độ phù hợp hình thức hoạt động b i dưống lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trư òng trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chưong trình giáo dục phổ thơng m ới nào? STT - - Nội dung Mức độ phù hợp - B i dư ống tập trung B i ng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn dựa NCBH B i dư ống trực tuyến Kết hợp b i dưống trực tuyến trực tiếp B i dư ống thông qua tư vấn mạng lư ới chuyên Bmôn 0i dưống thông qua hội nghị, - Phù hợp Rất phù hợp - - K hơng phù hợp Ít phù hợp - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - hội thảo, xêmina B 0i dưống thông qua nghiên cứu - - - - khoa họ c sư phạm ứng dụng Tự b i dưống - - - - Câu 5: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ phù hợp phưong pháp hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên cơng nghệ c ác trư ịng trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chưong trình giáo dục phổ thơng m ới nào? ST T -3 - Nội dung - Thuyết trình báo cáo viên - Thuyết trình kết hợp minh họ a hình ảnh - Thuyết trình kết hợp luyện tập, thực hành Mức độ phù hợp Rất phù hợp - Ph Ít ù phù hợp hợp - K hông phù hợp - - - - - - - - - - - - - - - - Nêu tình huống, tổ chức giải theo nhóm - Nêu vấn đ , cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo - T ọ a đàm, trao đổi - - - - - - - - - - - - - Phối hợp phương pháp - - - - - - -8 - Nêu vấn đề, thảo luận theo nhóm - Câu 6: Thầy (C ơ) vui l ịng đánh giá mức độ cần thiết lực lượng tham gia hoạt động b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trư ờng trung họ c phổ thông đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thơng m ới nào? STT -3 - Nội dung Rất cần thiết - Mức độ cần thiết Cầ n thi- Ít cần thiết - - K hông cần thiết - - CBQL, chuyên gia - Giảng viên - - - - - GVCC, Tổ trưởng tổ chuyên môn - - - - - Câu 7: Thầy ( C ơ) vui l ịng đánh gi mức độ c ần thiết trang thiết bị phục vụ hoạt động b i ng lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u đổi m i giáo dục phổ thông nào? STT -4 - Nội dung Rất cần thiết - Mức độ cần thiết Cầ n thi Ít cần thiết - K hông cần thiết - - - - - - - - - - - - - - C sở vật chất - Tài liệu, họ c liệu - - C sở hạ tầng CNTT - Trang thiết bị dạy họ c - - Câu 8: Thầy ( c ô) vui l òng đánh gi mức độ phù hợp công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động b i dưống lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên cơng nghệ c ác trư ịng trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chưong trình giáo dục phổ thơng nào? STT - - Nội dung Ki ể m tra viết sau kết thúc chuyên đ ề b i dư ng Viết thu hoạch chuyên đề Đ ánh giá thông qua trình dạy họ c Điều tra phiếu hỏi - Đ ánh giá lẫn Tự đánh gi Đ ánh giá thông qua kết chất lượng giáo dục nhà trư òng Rất phù hợp - Mức độ phù hợp Phù hợp - - K hông phù hợp Ít phù hợp - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 9: Thầy (Cơ) vui lịng đánh gi kết công tác quản lý mục tiêu b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên cơng nghệ c ác trư ịng trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chưong trình giáo dục phổ thơng mới, trư ịng mà Thầy (c ô) công tác, nào? STT - - - Nội dung Mục tiêu phải phù hợp với xu hư ớng phát tri ển chung hội vàtiêu phát ển giáo dục.đến đích cuối - xã Mục b 0trii dư ỡng ngư òi họ c vận dụng sau trình họ c tập ng ong châm b0 i dư ống: Thuận lợi nhất, kết - tu ưPhư hợp b0 i dư ống nội dung phương pháp dạy họ c với sử dụng Kết thực Tố Kh T Yế - - - - - - - - - - - - Phư ơng pháp b0 i dưỡng: Phù hợp với nội dung, kết hợp hình thức nghe giảng, thảo luận thực hành Hình thức b i ng: B i ng thông qua l p tập huấn; b 0i dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ nhóm chun môn; thông qua cách tự h c Đ ánh gi thực kế hoạch b i dư ỡng - Hiệu việc b i dưỡng đánh giá qua việc theo dõi - giám Câu 10: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi kết công tác quản lý nội dung b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thơng đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thông mới, trường mà Thầy (c ô) công tác, nào? STT - - - Nội dung c ăn vào yêu c ầu NL CM, NV quy định văn b ản có thẩm quyền, vào tình hình, nhu cầu c ần b 0i dưỡng đội ngũ GV công nghệ trư ng THPT Xácởđịnh nhu c ầu b i dưỡng NL CM, NV cho đội ngũ công nghệ trư ng THPT Lập kế hoạch b i ng NL M, NV cho đội ng công nghệ trường THPT, xác định nội dung, hình thức, phư ng ph p i ng Tổ chức b i ng NLCM, NV cho đội ng V công nghệ trư ng T PT, c cấu nhân lực thực việc Ch đạo b i ng NL M, NV cho đội ng V công nghệ trường THPT, điều kiện hỗ trợ b i Kiểm tra, đánh giá b i dưỡng NL CM, NV cho đội ng V công nghệ trư ng T PT, phư ng ph p đ nh gi , hình thức đ nh gi Kết thực Tố Kh T Yế - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 11: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi kết cơng tác quản lý hình thức b i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thơng đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thông mới, trường mà Thầy (c ô) công tác, nào? - STT - - Nội dung Tổ chức b i dư ống thông qua l ớp tập huấn theo kế SởbGiáo dụcống tập Đàotrung tạo cụm trư ờng - hoạch Tổcủa chức i dư theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Tổ chức b i ng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trư ng Kết thực Tố Kh T Yế Tổ chức b i ng thông qua việc tự h c cán giáo viên (thơng qua giáo trình, tài liệu cung cấp) - - - - - - - - - - - - - - - - Câu 12: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi kết công tác quản lý phư ơng pháp b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung họ c phổ thơng đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thông mới, trư ng mà Th y ( ô) công tác, nào? - STT - -7 - Phương pháp Kết thực Tố Kh T Yế - - - - Thuyết trình kết hợp với minh hoạ hình ảnh; Thuyết trình kết hợp với luyện tập thực hành; Nêu vấn đề, thảo luận theo nhóm; - - - - - - - - - - - - - Nêu tình huống, tổ chức giải theo nhóm; - - - - bày cáo; - Nêu vấn đ , cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình báo - - - - Toạ đàm, trao đổi; Phối hợp c ác phương - - - - - pháp Thuyết trình báo cáo viên; Câu 13: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi kết công tác quản lý kiể m tra, đánh giá kết b oi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trường trung họ c phổ thông đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới, trư ờng mà Thầy (c ô) công tác, nào? - STT -5 - Kết thực Tố Kh T Yế Phương pháp - - - - Kiểm tra viết ho ặc trắc nghiệm - - - - - Đ ánh giá sản phẩm theo nhóm - - - - - Thao giảng - - - - - Viết tiểu luận ho ặc sáng kiến kinh nghiệm - - - - - Làm thu hoạch cá nhân - - Câu 14: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi kết công tác quản lý c ác ề u kiện thực hoạt động b o i dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thơng m i, trư ng mà Th y ( ô) công t c, nào? a Rất đảm bảo □ b Đảm bảo □ - c Ít đảm bảo □ d Không đảm bảo □ - Câu 15: Thầy ( c ơ) vui l ịng đánh gi mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thông đáp ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thông m i, trư ng mà Th y ( ô) công t c, nào? STT - Nội dung Lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo nhà trư ng nhận thức c n thiết công tác b i ng lực chuyên môn cho giáo viên Mức độ ảnh hưởng - - Rất ảnh hưởn - ảnh hưởn g- Ít ảnh hưởn g - K hông ảnh hưởn - - Nhận thức chưa đ ng giáo viên (về nhu c ầu, động thái độ họ c tập) - - - - - Việc xây dựng kế hoạch chưa s át với nhu c- ầu b Việc i dư chuyên môn tổ ống chức, đạo sâucủa sát giáo cấp quản lý giáo dục v hoạt động b i ng lực chuyên cho giáo Nội dung,môn phương phápviên hình - - - - - - - - - - - - thức b i dưống chuyên môn cho giáo viên chưa thiết thực Đội ngũ báo cáo viên thiếu thuyết - - - - phục, chưa phát tính tự kiện học học c huy sở vật chất, điều phương - - - - tiện chưa đ p ứng đủ cho hoạt động b i dư chuyên - ốngViệc chimôn trả chế độ cho hoạt - - - - động b i dưống lực chuyên môn cho giáo viên chưa ng với đơn vị liên Sự thoả phối đhợp - - - - ngành tổ chức hoạt động b i ng chuyên môn cho giáo viên Câu 16: Theo thầy (Cô), công tác quản lý hoạt động b i dư ống lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c ác trư ịng trung họ c phổ thơng đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thơng m ới đạt thành tựu hạn chế nào? - Câu 17: Theo thầy (cô), để quản lý hiệu hoạt động b i dưống lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ c c trư ng trung h c phổ thơng đáp ứng u c ầu chương trình giáo dục phổ thơng m ới, c ác trư ịng nên thực nh ng biện pháp nào? - Chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)! - - PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN - Phiếu số (DÀNH CHO HỌC SINH) Các em học sinh thân mến! Để góp nhìn tổng thể bồi dưỡng GV cơng nghệ nhằm nâng cao lực, chuyên môn cho giáo viên môn công nghệ, thực đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới” mong muốn nhận giúp đỡ em vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏ i sau đây: Mong em đọc câu hỏi lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Thông tin cá nhân 1.1 Trường: 1.2 Lớp: Lớp 10 □ Lóp 11 □ Lớp 12 □ 1.3 Chức vụ: Ban cán l ớp, tổ trưởng □ - Tổ viên □ 1.4 Giới tính: - Nam □ Nữ □ Nội dung khảo sát Các em vui lòng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Theo em giáo viên có tầm quan trọng thực chương trình giáo dục phổ thơng nào? □ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Bình thường □ Khơng quan trọng Câu 2: Em có u thích mơn Cơng nghệ khơng? □ Có □ Khơng Vì sao: Câu 3: Theo em, hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghề nghiệp cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cần thực nội dung nào? □ Năng lực dạy học □ Năng lực giáo dục □ Năng lực học tự học để phát triển lực nghề nghiệp □ Năng lực nghiên cứu, ứng dụng khoa học sư phạm vào thực tiễn □ Năng lực giao tiếp lực xã hội □ Năng lực biết sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc thiểu số □ Khác: Câu 4: Em đánh hiệu thực phương pháp dạy học thầy cô dạy môn Công nghệ nhà trường nơi em học? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém Câu 5: Em đánh khả sư phạm truyền tải nội dung học thầy cô dạy môn Công nghệ nhà trường nơi em học? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém Câu 6: Em mong muốn giáo viên Công nghệ nhà trường nơi em học? - Câu 7: Em vui lòng cho biết khó khăn q trình dạy học thầy cô dạy môn Công nghệ nhà trường nơi em học? chức Câu 8: Em có đề nghị với giáo viên nhà trường việc tổ dạy Xin trân trọng cảm ơn hợp tác em! học môn Công nghệ, nhà trường nơi em học? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác em! - PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN - Phiếu số (DÀNH CHO GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ, VIÊN CHỨC QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG) - Q thầy thân mến! Nhằm khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới” Ý kiến quý thầy (cô) phần quan trọng thiếu nghiên cứu này, tác giả mong muốn nhận giúp đỡ, hợp tác quý thầy (cô) vấn đề cách trả lời số câu hỏi sau Tính cần Tính khả thiết thi T Biện pháp Rấ Cầ Khô Rất Kh Khô T t n ng khả ả ng cầ thi cần thi thi khả Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động b i dư ống lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung họ c phổ thông đáp ứng yêu c ầu Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đáp ứng yêu c ầu chương trình giáo Biện pháp 3: Xây dựng nội dung, đổi hình thức, phương pháp quản lý - hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ - thông m i - - - - - - T T - Biện pháp Rấ t cầ Tính cần thiết Cầ Khơ n ng thi cần Biện pháp 4: Chỉ đạo tăng cư ờng nguồn lực để triển khai quản lý hoạt động b ồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thông đáp ứng yêu c ầu chư ong trình gi áo dục phổ Biện pháp 5: Tổ chức ki ể m tra, đánh gi quản lý hoạt động b i ng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trư ng trung h c phổ thông đ p ứng yêu c u chư ng trình gi o ục phổ thông m i Chân thành cảm ơn quý Thầy (Cơ)! - Tính khả thi Rất Kh Khơ khả thi ng thi kh - - - - - - ... trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông ... đề tài ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên công nghệ trường trung học phổ thơng huyện Thường Tín, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng... giáo dục phổ thông m i CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG