Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 146 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
146
Dung lượng
1,29 MB
Nội dung
Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nắm quy tắc nhân đơn thức với đa thức - Hiểu rõ tính chất phân phối phép nhân phép cộng áp dụng cho đa thức Về lực: - Thực phép nhân đơn thức với đơn thức, nhân đơn thức với đa thức, tính GTBT Về phẩm chất: Có ý thức nghiêm túc, tập trung học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: Ôn lại tính chất phân phối phép nhân phép cộng, qui tắc nhân đơn thức với đơn thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Nhớ lại kiến thức đơn thức, đa thức, qui tắc nhân số với tổng - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Ví dụ đơn thức, đa thức, qui tắc nhân số với tổng Nội dung Sản phẩm - Đơn thức, đa thức : Lấy ví dụ - Đơn thức biểu thức gồm tích số biến đơn thức, đa thức Ví dụ: 8x3 ; 12x2 ; 4x đơn - Nhắc lại qui tắc nhân hai đơn thức thức - Muốn nhân số với tổng ta làm - Đa thức tổng đơn ? Ta biết a.(b + c) = ab + ac, thức a,b,c số thực Nếu a,b,c đơn Ví dụ: 8x3 + 12x2 4x thức ta có áp dụng cơng thức - Nhân hai đơn thức: Ta nhân hệ không ? Bài học hôm giúp số với nhau, nhân lũy thức em trả lời câu hỏi biến với - a.(b + c) = ab + ac B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Nhân đơn thức với đa thức - Mục tiêu: Nhớ qui tắc biết cách nhân đơn thức với đa thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, phấn màu - Sản phẩm: Nhân đơn thức với đa thức Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: 1/ Quy tắc : - Đọc thực ?1 a) Ví dụ : - Yêu cầu HS nêu đơn thức 4x (2x2 + 3x 1) - Từ đơn thức lập đa thức gồm = 4x.2x2 + 4x.3x + 4x (1) hạng tử = 8x3 + 12x2 4x - Áp dụng a(b + c) = ab + ac nhân đơn thức với đa thức vừa tìm HS lên b) Quy tắc: (sgk) bảng thực - Nêu cách nhân đơn thức với đa thức - GV chốt lại qui tắc sgk /4 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Áp dụng quy tắc - Mục tiêu: Vận dụng qui tắc thực nhân đơn thức với đa thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: Cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, phấn màu - Sản phẩm: Ví dụ ?2 Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Áp dụng : GV: Nêu ví dụ, yêu cầu HS thực hiện: Ví dụ : Làm tính nhân - Làm tính nhân theo qui tắc (2x3)(x2 + 5x ) - Tương tự thực ?2 theo cặp = (2x3).x2+(2x3).5x+(2x3).() 1HS lên bảng thực = 2x3 10x4 + x3 - Gọi vài HS đứng chỗ nêu kết ?2 Làm tính nhân GV: Nhận xét sửa sai (3x3y x2 + xy).6xy3 = 3x3y.6xy3+(-x2).6xy3+xy.6xy2 =18x4y4 3x3y3 + x2y4 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng qui tắc nhân đơn thức với đa thức để tính diện tích hình thang - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: ?3 Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?3 Diện tích hình thang là: - Gọi HS đọc ?3 S= - Yêu cầu HS nhắc lại cách tính diện tích = (8x + + y)y = 8xy + 3y + y2 hình thang + Với x = 3m ; y = 2m HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm Ta có: S = + 22 vụ = 48 + + = 58 (m2) GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đại diện nhóm trình bày kết GV đánh giá kết thực HS * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Học thuộc qui tắc - Làm tập: 1b, 2b, 3, 4, 5, SGK ********************************** §2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU : Về kiến thức: Nhớ quy tắc nhân đa thức với đa thức Về lực: Thực phép nhân đa thức với đa thức ,vận dụng tính GTBT tốn thực tế Về phẩm chất: Có tính cẩn thận, xác tính tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: Học kỹ qui tắc nhân đơn thức với đa thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ Nội dung Sản phẩm Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa - Qui tắc sgk/4 thức (4 đ) - Áp dụng: Áp dụng làm tính nhân: (3xy x + y) (3xy x2 + y) x2y x2y (6đ) = 2x3y2 - x4y + x2y2 A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Từ cách nhân đơn thức với đa thức hình thành cách nhân hai đa thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm ví dụ Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: (x 2)(6x 5x + 1) + Giả sử coi 6x2 5x + đơn = x(6x25x+1)2(6x25x +1) thức A ta có phép nhân ? = x.6x2+x(-5x)+ x.1+(-2).6x2 Hãy tính (x-2).A, sau thay A = 6x -5x + +(-2)(-5x)+(2).1 1, thực tiếp = 6x35x2+x12x2+10x 2 Bài tốn phép nhân hai đa thức Như = 6x3 17x2 + 11x muốn nhân hai đa thức thực nào? Bài học hơm ta tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Hình thành quy tắc nhân hai đa thức - Mục tiêu: Biết cách nhân hai đa thức, đặc biệt nhân theo hàng ngang - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, phấn màu - Sản phẩm: Thực nhân hai đa thức Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Quy tắc : H: Như theo cách làm muốn a) Ví dụ : nhân đa thức với đa thức ta làm Nhân đa thức x2 với đa thức nào? (6x25x+1) - Yêu cầu HS làm ?1 theo qui tắc Giải 1HS lên bảng thực (x 2)(6x2 5x + 1) = GV: Nhận xét sửa sai (nếu có) - Tìm hiểu cách nhân thứ hai x(6x25x+1)2(6x25x +1) nhân hai đa thức = x.6x2+x(-5x)+ x.1+(-2).6x2 - Qua ví dụ em tóm +(-2)(-5x)+(2).1 tắt cách 2? = 6x35x2+x12x2+10x 2 GV kết luận kiến thức: Tích hai = 6x3 17x2 + 11x đa thức đa thức b) Quy tắc: (sgk) GV: Lưu ý HS cách thuận lợi ?1 (xy 1)(x3 2x 6) đa thức 1biến thực =xy.x3- xy.2x - xy.6 -1.x3 + 1.2x phải xếp theo luỹ thừa giảm + 1.6 tăng dần biến = x4y x2y 3xy x3 + 2x + * Chú ý : sgk C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Áp dụng quy tắc - Mục tiêu: Thực nhân hai đa thức theo qui tắc - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: nhóm - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: ?2 Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Áp dụng : - Làm?2 theo nhóm ?2 : a) (x + 3)(x2 + 3x 5) HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm =x3+3x25x+3x2+ 9x15 vụ = x3 + 6x2 + 4x 15 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực b) (xy 1)(xy + 5) nhiệm vụ = x2y2 + 5xy xy = x2y2 + 4xy - HS lên bảng trình bày 5 GV đánh giá kết thực HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động : Vận dụng tính diện tích hình chữ nhật - Mục tiêu: Áp dụng qui tắc nhân hai đa thức tính diện tích hình chữ nhật - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đơi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: ?3 Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?3Ta có - Làm ?3 theo bàn (2x + y)(2x y)= 4x22xy + 2xy - Nhắc lại cách tính diện tích hình chữ y2 nhật Biểu thức tính diện tích hình chữ HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm nhật : vụ 4x2 y2 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực * Nếu x = 2,5m ; y = 1m diện nhiệm vụ tích hình chữ nhật là: HS lên bảng trình bày �5 � GV đánh giá kết thực HS �� � � 12 = 24 (m2) * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Học thuộc qui tắc - Làm tập: 8, 9, 10 SGK *************************************** LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU : Về kiến thức: Củng cố phép nhân đa thức với đa thức Về lực: Thực thành thạo phép nhân đa thức với đa thức Về phẩm chất: Có ý thức tự giác nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: Học kỹ qui tắc nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ : Nội dung Sản phẩm Nêu quy tắc nhân đa thức với đa Qui tắc sgk/7 thức (4đ) - Áp dụng làm phép nhân : Áp dụng làm phép nhân : (x2 xy + y2) (x + y) = x3 + y3 (x2 xy + y2) (x + y) (6đ) A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động : Nhân hai đa thức - Mục tiêu: Rèn kỹ nhân hai đa thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, phấn màu - Sản phẩm: Bài 8, 10 sgk Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập tr SGK GV ghi đề hai lên bảng, chia lớp a) (x2y2 xy + 2y) (x 2y) thành nhóm, yêu cầu: = x3y2 – 2x2y3 - x2y + xy2 + 2xy – 4y2 - Mỗi nhóm thực câu b) (x2 xy + y2)(x + y) HS trao đổi, thảo luận, thực = x3 + x2y x2y xy2 + xy2 + y3 = x3 + nhiệm vụ y3 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS Bài tập 10 tr SGK : thực nhiệm vụ a) (x2 2x + 3)(x 5) Đại diện nhóm lên bảng trình bày =x35x2x2+10x+x15 GV đánh giá kết thực = x3 6x2 + x 15 HS b) (x2 2xy + y2)(x y) =x3x2y2x2y+2xy2+xy2+y3 = x3 3x2y + 3xy2 + y3 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 2: Chứng minh giá trị BT không phụ thuộc vào biến - Mục tiêu: Áp dụng phép nhân hai đa thức chứng minh biểu thức không phụ thuộc vào biến, giải tốn tìm x - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, phấn màu - Sản phẩm: Bài 11, 13 sgk Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 11 tr SGK : - Gọi HS đọc đề 11 Ta có : - Yêu cầu HS thực theo cặp: nhân (x 5) (2x +3) 2x(x 3) + x + đơn thức, đa thức với đa thức, thu = 2x2 + 3x 10x 15 2x2 + 6x + x gọn +7 HS trao đổi, thảo luận, thực = nhiệm vụ Nên giá trị biểu thức không phụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thuộc vào biến x thực nhiệm vụ Cá nhân HS lên bảng thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức Bài tập 13 tr SGK : * GV ghi đề 13 lên bảng, yêu cầu (12x 5)(4x 1) + (3x 7)(1 16x) HS thực theo cặp: = 81 - Nhân đa thức để rút gọn vế 48x2 12x 20x + + 3x 48x2 trái + 112x = 81 - Tìm x 83x = 81 HS trao đổi, thảo luận, thực 83x = 83 nhiệm vụ x = GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Cá nhân HS lên bảng thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Xem lại giải, làm 14, 15 SGK tr9 - Ôn kĩ qui tắc nhân đơn thức, đa thức với đa thức ******************************** §3 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU : Về kiến thức: - Học sinh hiểu nhớ thuộc lòng tất công thức phát biểu thành lời HĐT bình phương tổng, bình phương hiệu hiệu bình phương Về lực: Áp dụng đẳng thức để khai triển, rút gọn biểu thức đơn giản tính nhẩm hợp lý Về phẩm chất: Tích cực nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng Học sinh: Học kĩ qui tắc nhân đa thức với đa thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Kích thích tinh thần hào hứng tìm hiểu - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Nhân hai đa thức Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: (a + b)(a + b) - Làm tính nhân : (a + b)(a + b) = a2 + ab + ab + b2 - Viết gọn tích dạng lũy thừa = a2 + 2ab + b2 * Đặt vấn đề: Ta vừa tính Viết gọn: (a + b)(a + b) = (a + b) (a + b)(a + b) = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Như khơng cần nhân hai đa thức ta tìm kết Đó dạng đẳng thức mà hơm ta tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung Sản phẩm Hoạt động 2: Bình phương tổng - Mục tiêu: Thuộc dạng tổng quát (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 áp dụng biến đổi biểu thức đơn giản - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: công thức tổng quát (A + B)2 = A2 + 2AB + B2, làm ?2 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bình phương tổng : ? Trong toán trên, A; B biểu Với A; B biểu thức tùy ý, thức tùy ý (A + B)2 = ? ta có Cá nhân HS suy nghĩ trả lời (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 GV kết luận kiến thức Áp dụng : * Áp dụng: ?2 a) (a + 1)2 = a2 + 2a + - Làm ?2 theo cặp b) x2 + 4x + = (x + 2)2 HS trao đổi, thảo luận, thực ?2 c) 512 = (50 + 1)2 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực = 2500 + 100 + = 2601 : Mỗi câu cần xác định biểu thức A 301 = (300 + 1)2 B, A2, B2, tích AB áp dụng cơng = 90000 + 600 + = 90601 thức, câu c viết thành tổng hai số trước áp dụng công thức HS báo cáo kết thực hiện: HS lên bảng trình bày GV đánh giá kết thực HS Hoạt động 3: Bình phương hiệu - Mục tiêu: Thuộc dạng tổng quát (A - B)2 = A2 - 2AB + B2 áp dụng biến đổi biểu thức đơn giản - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: công thức tổng quát (A - B)2 = A2 - 2AB + B2, làm?4 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bình phương hiệu : ?3 [a + (-b)]2 = a2 – 2ab + b2 - Làm ?3 [a + (b)] = ? ; ? a+(-b)=? H:Với hai biểu thức A; B tùy ý, (A Với A ; B hai biểu thức tùy ý ta B)2 = ? HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ có : 2 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực (A B) = A 2AB + B * Áp dụng : HS báo cáo kết thực � 1� x � � GV đánh giá kết thực HS ?4 a) � � = x2 x + GV kết luận kiến thức b)(2x3y)2=4x212xy+ 9y2 * Áp dụng: Làm ?4 theo cặp 2 Hướng dẫn câu c: Viết 99 thành hiệu c) 99 = (100 1) = 10000 200 + hai số để áp dụng đẳng thức = 9800 + = 9801 - HS lên bảng thực - GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 4: Hiệu hai bình phương - Mục tiêu: Thuộc dạng tổng quát A2 B2 = (A +B)(A B)và áp dụng biến đổi biểu thức đơn giản - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: công thức tổng quát A2 B2 = (A +B)(A B), làm ?6 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hiệu hai bình phương : - Áp dụng quy tắc nhân đa thức Làm ?5 ?5 (a + b) (a b) = a2 – b2 H : Với A; B biểu thức tuỳ ý A2 Với A B hai biểu thức tùy ý, ta có B=? HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ A2 B2 = (A +B)(A B) GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực * Áp dụng : HS báo cáo kết thực ?6 a) (x + 1)(x 1) = x2 GV đánh giá kết thực HS b) (x 2y)(x + 2y) = x2 4y2 GV kết luận kiến thức c) 56 64 = (60 4)(60 + 4) * Áp dụng: Làm ?6 = 602 42 Hướng dẫn câu c: viết 56 thành hiệu = 3600 16 = 3584 số để tổng chúng 64 - HS lên bảng thực - GV nhận xét, chốt đáp án C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP : Kết hợp phần D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động : Tìm thêm đẳng thức - Mục tiêu: Ghi nhớ công thức (A - B)2 = (B A)2 - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm ?7 Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?7 Cả hai bạn viết - Chia lớp thành hai nhóm thực ?7: x2 – 10x + 25 = (x – 5)2 = (5 – Nhóm 1: Biến đổi: (x - 5)2 x)2 Nhóm 2: Biến đổi: (5 - x)2 HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực * Chú ý : (A - B)2 = (B A)2 HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS ? Vậy qua cách biến đổi bạn Sơn rút đẳng thức ? GV kết luận kiến thức ý * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc đẳng thức - Làm tập: 16, 17, 18 SGK tr11 ********************************** LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: §5 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm lại định nghĩa Giá trị tuyệt đối, bước giải quy tắc biến đổi phương trình Kĩ năng: Biết cách giải trình bày lời giải PT bậc ẩn, biết giải số PT có chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng đơn giản Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập khiêm tốn học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ (không kiểm tra): Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Nhớ lại cách tìm giá trị tuyệt đối số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Tìm giá trị tuyệt đối số Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: | | = 2, | - | = 3, Tìm | | , | - |, tìm | x |, biết x = biết x = => | x | = Ngược lại tìm x , biết | 3x | = Dự đoán kết không ? Đây PT chứa dấu GTT Đ mà hơm ta tìm hiểu 4.Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS nhắc lại định nghĩa giá trị tuyệt đối, HS biết giải số PT có chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng đơn giản - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS biết định nghĩa giá trị tuyệt đối Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Nhắc lại định nghĩa giá trị tuyệt đối - Đọc hoàn thiện VD1: SGK-50 Sản phẩm Nhắc lại Giá trị tuyệt đối: VD 1: Bỏ dấu GTTĐ rút gọn bt a) A = |x - 3| + x - x ≥ - GV: Quan sát, sửa chữa sai sót Vì x ≥ nên x – ≥ hướng lại phương pháp làm => |x - 3| = x – - GV: Chốt khắc sâu phương pháp bỏ => A = x – + x – = 2x - dấu GTTĐ b) B = 4x + + |-2x| x > ? : Rút gọn biểu thức : - GV: Cho HS làm tập ?1 theo nhóm a) C = | -3x | + 7x – x ≤ HS lên bảng thực Vì x ≤ nên -3x ≥ hay | -3x | = -3x GV nhận xét, đánh giá Ta có C = -3x + 7x – = 4x - - GV: Chốt lại lưu ý HS bỏ dấu b) D = – 4x +| x - | x < GTTĐ biểu thức phải tùy theo giá trị Vì x < nên x – < hay | x - | = – x biểu thức dấu GTTĐ âm hay Ta có D = – 4x + – x = -5x + 11 không âm Giải số phương trình chứa dấu giá GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: trị tuyệt đối: - GV: Nêu ví dụ 2:SGK/50 hướng dẫn * Ví dụ 2: Giải phương trình: giải | 3x | = x + B1: Ta có: | 3x | = x x ≥ | 3x | = - x x < B2: + Nếu x ≥ ta có pt: 3x = x + 2x = x = > thỏa mãn điều kiện + Nếu x < ta có pt: - 3x = x + -4x = x = -1 < thỏa mãn điều kiện B3: Kết luận : S = { -1; } * Ví dụ 3: ( sgk) - Tìm hiểu ví dụ 3: SGK/50 ?2: Giải phương trình Giải phương trình sau x - = - 2x (*) a) | x + | = 3x + (1) ?: Ta cần xét trường hợp để bỏ + Nếu x + ≥0 � x ≥ - dấu GTTĐ? Ta có pt: x + = 3x + ?: Tương tự ví dụ em lên bảng 2x = x = (TMĐK x ≥ - 5) làm?2 � x GV nhận xét, đánh giá Ta có pt : 5x = 2x + 21 3x = 21 GV chốt kiến thức x = (TMĐK x >0) Vậy tập nghiệm pt là: S = {-3; 7} IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Củng cố cách giải PT chứa dấu trị tuyệt đối - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Bài 36c, 37a Nội dung Sản phảm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 36(c) SGK/51 Làm 36c, 37a /51sgk | 4x | = 2x + 12 HS lên bảng giải Ta giải PT GV nhận xét, đánh giá., chốt lời giải + 4x = 2x + 12 (với x ≥ 0) x = + -4x = 2x + 12 (với x < 0) x = -2 Tập nghiệm PT S = {6 ; -2} Bài 37(a) SGK/51 | x -7 | = 2x + Ta giải PT X – = 2x + (với x ≥ 7) x = - 10 (loại) – x = 2x +3 (với x < 7) x = �4 � �� Tập nghiệm PT S = �3 V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tích cực Nội dung: Làm tập, ôn tập chương III Sản phẩm: Bài làm HS trình bày Phương thức tổ chức: HS hoạt động cá nhân Nội dung Sản phẩm - Nắm cách giải phương trình chứa Bài làm có kiểm tra tổ trưởng dấu GTTĐ - BTVN : 35; 36(a, b, d) SGK/51; 6570/SBT-48 - Soạn câu hỏi ôn tập chương SGK52 HD : 67/SBT-48 : + Bỏ dấu GTTĐ + Bỏ dấu ngoặc, rút gọn, , phương trình dạng ax+b=0 - Chuẩn bị ôn tập tốt, sau ôn tập chương III Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG IV I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS ôn tập lại kiến thức chương IV : - Cũng cố kiến thức bất đẳng thức, bất phương trình - Giải biểu diễn nghiệm bất phương trình trục số - Giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ giải bất phương trình bậc giải phương trình chứa giá trị tuyệt đối - Kĩ chứng minh bất đẳng thức Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập khiêm tốn học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Bảng phụ (ghi câu hỏi , bảng tóm tắt kiến thức tr 52 sgk) Học sinh: Chuẩn bị nội dung ôn tập trước nhà III TIẾN HÀNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Lồng vào ôn tập): Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Kích thích HS nhớ lại kiến thức bất phương trình bậc ẩn - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Nhắc lại kiến thức bất phương trình bậc ẩn Nội dung Sản phẩm GV: chuyển giao nhiệm vụ học tập Liệt kê theo SGK Liệt kê kiến thức học bất phương trình bậc ẩn Hơm ta ơn tập lại kiến thức Hoạt động hình thành kiến thành: - Mục tiêu: HS củng cố tính chất liên hệ thứ tự phép cộng, phép nhân, giải bất phương trình biểu diễn tập nghiệm trục số Chứng minh bất đẳng thức - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS nêu kiến thức học Nội dung Sản phẩm GV: chuyển giao nhiệm vụ học tập Ôn tập Ôn tập bất đẳng thức, bất phương trình: GV: Cho HS trả lời câu hỏi H: Thế bất đẳng thức? Cho ví dụ? * Hệ thức có dạng a < b hay a > b, a b, a b bất đẳng thức Ví dụ: < 5; a b * Liên hệ thứ tự phép cộng, - Nêu tính chất viết CT tổng quát thứ tự phép nhân: Với ba số a, b, c + Liên hệ thứ tự phép cộng Nếu a < b a + c < b + c + Liên hệ thứ tự phép nhân (với Nếu a < b c > ac < bc số dương, với số âm) Nếu a < b c > ac > bc + Tính chất bắc cầu thứ tự Nếu a < b b < c a < c GV: Cho HS trả lời Câu hỏi sgk? * Định nghĩa bất phương trình bậc HS: Trả lời hai câu hỏi ẩn (sgk) GV: Lưu ý cho HS cách biểu diễn * BiĨu diƠn tËp nghiƯm trªn trơc sè nghiệm bpt trục số x n m + > n + (cộng hai vế bđt cho 2) d) Vì m > n - 3m < - 3n (nhân hai vế bđt với –3) – 3m < – 3n (cộng hai vế bđt cho 4) Bài tập 41 sgk 2 x a) 5 –x < 20 - x < 18 x > -18 //////////////( -18 > 2x x 2x x 3 6x + 16 – 4x 10x x 0,7 d) ]//////////// > 0,7 Bài 43 tr 53, 54 SGK a) Lập bất phương trình – 2x > x < 2,5 b) Lập bất phương trình x + < 4x – x > c) Lập phương trình: 2x + x + x d) Lập bất phương trình x + (x – 2) x Bài tập 45 tr 54 sgk �3x x 8, (x �0) 3x x � � 3x x 8, (x 0) � a) �2x 8, (x �0) �x 4, (tm) �� �� �4x 8, (x 0) �x 2, (tm) Vậy tập nghiệm phương trình S ={2; 4} 2x 4x 18, (x �0) � 2x 4x 18 � � �2x 4x 18,(x 0) b) �6x 18, (x �0) �x 3, (tm) �� �� 2x 18, (x 0) � �x 9, (ktm) Vậy tập nghiệm phương trình S ={3} �x 3x, (x �5) x 3x � � �x 3x, (x 5) c) � 5 x , (ktm) � � �� �2x 5, (x �5) �x , (tm) �� � �4x 5, (x 5) �5 � S�� �4 Vậy tập nghiệm phương trình V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tích cực Nội dung: Làm tập, xem trước sau Sản phẩm: Bài làm HS trình bày Phương thức tổ chức: HS hoạt động cá nhân Nội dung Sản phẩm + Ôn tập kiến thức bất đẳng thức, Bài làm có kiểm tra tổ trưởng bất phương trình, pt giá trị tuyệt đối + Chuẩn bị sau làm kiểm tra chương IV (1 tiết) Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM (t1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phương trình bất phương trình Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích đa thức thành nhân tử Áp dụng qui tắc biến đổi tương đương để giải phương trình bất phương trình Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập khiêm tốn học hỏi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: GV: Bài soạn.+ Bảng phụ HS: Bài tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ Nội dung Đáp án - Giải bất phương trình biểu diễn b) Nghiệm bất PT : x > 3 ( tập nghiệm chúng trục số : - HS1: b) 3x + > (10 đ) d) Nghiệm bất PT laø : x < 4) - HS2: d) 3x + 12 > 0(10 đ) (bài tập 46 (b, d) SGK) ) Hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS củng cố định nghĩa bpt tương đương, quy tắc biến đổi pt, bpt, định nghĩa pt, bpt bậc ẩn HS củng cố cách phân tích đa thức thành nhân tử, tính giá trị biểu thức - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề, - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học (nếu có): SGK - Sản phẩm: HS biết định nghĩa Nội dung Sản phẩm Ơn tập phương trình và, bất GV: chuyển giao nhiệm vụ học tập phương trình: - GV nêu câu hỏi ôn tập Hai Bất phương trình tương đương: cho yêu cầu HS trả lời câu hỏi Bất phương trình có tập hợp Hai phương trình tương đương: nghiệm phương trình có tập hợp nghiệm Hai Quy tắc Quy tắc biến đổi Bất phương Hai quy tắc biến đổi phương trình: trình: + Quy tắc chuyển vế + Quy tắc chuyển vế + Quy tắc nhân với số + Quy tắc nhân với số : Lưu ý Định nghĩa phương trình bậc nhân vế với số âm Bất phương ẩn trình đổi chiều phương trình dạng ax + b = với a b Định nghĩa Bất phương trình bậc số cho a �0 gọi ẩn phương trình bậc ẩn Bất phương trình dạng ax + b < 0( ax HS suy nghĩ trả lời: + b > 0, ax + b 0, ax + b0) với a b Hai Bất phương trình tương đương: số cho a gọi Bất phương Bất phương trình có tập hợp trình bậc ẩn nghiệm Hai Quy tắc Quy tắc biến đổi Bất phương trình: + Quy tắc chuyển vế + Quy tắc nhân với số : Lưu ý nhân vế với số âm Bất phương trình đổi chiều Định nghĩa Bất phương trình bậc ẩn Bất phương trình dạng ax + b < 0( ax + b > 0, ax + b �0, ax + b �0) với a b số cho a �0 gọi Bất phương trình bậc ẩn Bài tập Bài SGK/130: Phân tích đa thức thành nhân tử: GV: chuyển giao nhiệm vụ học tập: a) a2 - b2 - 4a + - GV: cho HS nhắc lại phương pháp = ( a - 2)2 - b 2= ( a - + b )(a - b - 2) phân tích đa thức thành nhân tử b)x2 + 2x - = x2 + 2x + - - HS nhắc lại phương pháp phân tích = ( x + 1)2 - 22 = ( x + 3)(x - 1) đa thức thành nhân tử c)4x2 y2 - (x2 + y2 )2 - HS áp dụng phương pháp lên = (2xy)2 - ( x2 + y2 )2= - ( x + y) 2(x - y )2 bảng chữa áp dụng d)2a3 - 54 b3 - HS lên bảng giải: = 2(a3 – 27 b3)= 2(a – 3b)(a2 + 3ab + 9b2 ) 2 a) a - b - 4a + ; b) x2 + 2x – c) 4x2 y2 - (x2 + y2 )2 Bài SGK/130: d) 2a3 - 54 b3 Chứng minh hiệu bình phương số HS trình bày lẻ chia hết cho GV chốt kiến thức Gọi số lẻ là: 2a + 2b + GV cho HS làm SGK/130 ( a ; b �z ) Chứng minh hiệu bình phương Ta có: (2a + 1)2 - ( 2b + 1)2 số lẻ chia hết cho = 4a2 + 4a + - 4b2 - 4b - HS suy nghĩ làm = 4a2 + 4a - 4b2 - 4b GV : Muốn chứng minh hiệu bình = 4a(a + 1) - 4b(b + 1) phương số lẻ chia hết cho Mà a(a + 1) tích số nguyên liên tiếp nên ta phải làm ? chia hết cho HS : Xét hiệu bình phương số Vậy biểu thức 4a(a + 1) 4b(b + 1) lẻ sau phân tích hiệu có chia hết cho thừa số chia hết cho Bài tr 131 SGK HS lên bảng làm 10x2 7x M HS lớp nhận xét 2x GV củng cố chốt kiến thức HS ghi GV ghi đề lên bảng GV yêu cầu HS nhắc lại cách làm dạng toán HS lên bảng làm 5x 2x = Với x Z 5x + Z M Z 2x Z 2x - Ư(7) 2x - {1; 7} Giải tìm x {- ; ; ; 5} Bài tr 131 SGK :Giải phương trình 4x 6x 5x 3 a) GV cho HS làm hoạt động cặp đôi GV yêu cầu HS lên bảng giải HS lớp nhận xét làm bạn Kết x = -2 3(2x 1) 3x 2(3x 2) 1 10 b) Biến đổi : 0x = 13 Vậy phương tình vơ nghiệm x 3(2x 1) 5x x 12 c) GV cho HS làm theo nhóm Nửa lớp làm câu a, nửa lớp làm câu b GV yêu cầu nhóm đại diện lên bảng giải HS lớp nhận xét làm bạn Biến đổi : 0x = Vậy phương trình có nghiệm số Bài tr 131 SGK :Giải phương trình : a) 2x - 3 = * 2x - = x 2x = 7x = 3,5 (TMĐK) * 2x - = -4 x< 2x = -1x = - 0,5 (TMĐK) Vậy S = { - 0,5 ; 3,5} b) 3x - 1 -x = * Nếu 3x - x 3x - 1= 3x - Ta có phương trình :3x - - x = Giải phương trình x = (TMĐK) * Nếu 3x - < x < 3x - 1 = - 3x Ta có phương trình :1 - 3x - x = Giải phương trình x = - (TMĐK) � 3� ; � � S= �4 Bài 10 tr 131 SGK a) ĐK : x -1; x Giải phương trình :x = (loại) Phương trình vơ nghiệm b) ĐK : x Giải phương trình :0x = Phương trình có nghiệm số 2 V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tích cực Nội dung: Làm tập Sản phẩm: Bài làm HS trình bày Phương thức tổ chức: HS hoạt động cá nhân Nội dung Sản phẩm + Xem lại tập chữa lớp Bài làm có kiểm tra tổ trưởng + Xem học kĩ ba đẳng thức (A + B)2 ; (A - B)2 ; A2 - B2 + BTVN : 24/ 12(SGK) ; 18,19/ 05 (SBT) + Hướng dẫn BT 19a/ 05 (SBT): Phân tích P = x2 - 2x + = (x - 1)2 + -> GTNN P x - = hay x = ÔN TẬP CUỐI NĂM (t2) I MỤC TIÊU Kiến thức: Tiếp tục rèn luyện kĩ giải tốn cách lập phương trình, tập tổng hợp rút gọn biểu thức Hướng dẫn HS vài tập phát biểu tư Kỹ năng: Rèn luyện cho HS tư logic Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập khiêm tốn học hỏi II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU : GV: Bài soạn.+ Bảng phụ HS: Bài tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Lồng vào tiết ôn tập ) Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS biết bước giải toán cách lập phương trình - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học (nếu có): SGK - Sản phẩm: HS giải toán cách lập phương trình Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Lí thuyết GV: Hãy nhắc lại bước giải toán 1.Giải toán cách lập phươngtrình cách lập phương trình? HS Trả lời II Bài tập Bài 12 SGK/131: GV cho Hs làm 12 SGK/131 v(km/h) t(h) s(km) GV: Yêu cầu HS lên bảng kẻ bảng x x(x>0) phân tích tập, lập pt, giải pt trả Lúc 25 25 lời toán x Lúc 30 x 30 x x Phương trình: 25 30 Giải pt x = 50 (TMĐK) Quãng đường AB dài 50 km Bài 10 tr 151 SBT Bài 10 tr 151 SBT GV hỏi : Ta cần phân tích dạng v(km/h) t(h) chuyển động s(km) GV u cầu HS hồn thành bảng phân tích GV gợi ý : đề hỏi thời gian ôtô dự định quãng đường AB, ta nên chọn vận tốc dự định x đề có nhiều nội dung liên quan đến vận tốc dự định Dự định x (x > 6) Thực - Nửa x + 10 đầu - Nửa x-6 sau Phương trình : 60 x 30 x 10 30 x 60 30 30 30 30 60 x 10 x x - Lập phương trình toán 1 - GV lưu ý HS : Đã có điều kiện x > nên giải phương trình Thu gọn x 10 x x phương trình chứa ẩn mẫ, ta khơng Giải phương trình x = 30 (TMĐK) cần bổ xung điều kiện xác định Vậy thời gian ôtô dự định quãng đường phương trình 60 AB : 30 = (h) IV.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: HS biếtrút gọn biểu thức - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cập đôi - Phương tiện dạy học (nếu có): SGK - Sản phẩm: HS giải tập Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ôn tập dạng tập rút gọn biểu thức Bài 14 tr 132 SGK Cho biểu thức tổng hợp: Bài 14 tr 132 SGK: � x �� 10 x � � �2 �: �(x 2) x x x x � � �� A= a) Rút gọn A b) Tính giá trị A x biết x = c) Tìm giá trị x để A < (Đề đưa lên hình) GV yêu cầu HS lên rút gọn biểu thức a) A = � x � � � �(x 2)( x 2) x x � x2 10 x2 x x 2(x 2) x : (x 2)(x 2) x A= : x 2x x (x 2) ( x 2)( x 2) A= 6 = (x 2).6 GV bổ sung thêm câu hỏi : d) Tìm giá trị x để A > e) Tìm giá trị nguyên x để A có giá trị nguyên A = x ĐK : x 1 x � (TMĐK) b) x = 1 3 2 2 + Nếu x = A = 1 1 5 ( ) 2 + Nếu x = - A = 0 x c) A < 2-x - x > x < kết hợp điều kiện x ta có A > x < - e) A có giá trị nguyên chia hết cho x - x Ư(1) - x { 1} * - x = x = (TMĐK) * - x = - x = (TMĐK) Vậy x = x = A có giá trị ngun V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tích cực Nội dung: Làm tập, ôn lại Sản phẩm: Bài làm HS trình bày Phương thức tổ chức: HS hoạt động cá nhân Nội dung Sản phẩm Để chuẩn bị tốt cho kiểm tra tốn học kì Bài làm có kiểm tra đánh giá II, HS cần ôn lại Đại số : giáo viên - Lí thuyết : kiến thức hai chương III IV qua câu hỏi ôn tập chương, bảng tổng kết - Bài tập : ôn lại dạng tập giải phương trình đưa dạng ax + b = phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu, phương trình giá trị tuyệt đối, giải bất phương trình, giải tốn cách lập phương trình, rút gọn biểu thức ... 16x) HS thực theo cặp: = 81 - Nhân đa thức để rút gọn vế 48x2 12x 20x + + 3x 48x2 trái + 112x = 81 - Tìm x ? ?83 x = 81 HS trao đổi, thảo luận, thực ? ?83 x = 83 nhiệm vụ x = GV theo dõi,... = (8x + + y)y = 8xy + 3y + y2 hình thang + Với x = 3m ; y = 2m HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm Ta có: S = + 22 vụ = 48 + + = 58 (m2) GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đại. .. = (x – y) (3x – 5) + HS2: Chữa 49b: 2 b) 45 + 40 – 152 + 80 45 = (452 + 80 45 + 402) – 152 = (45 + 40)2 – 152 = 85 2 – 152 = (85 – 15) (85 + 15) = 70 100 = 7000 - HS: Hai học sinh thực bảng -