Trong vườn hồng, có một con sâu đo bám lấy gốc cây, bò nhấp nhổm. Bỗng một con chim chích sà xuống: A, có một tên sâu rồi. Con sâu đo sợ cứng cả người nhưng nó vội lấy bình tĩnh rồi quát lên. Ê, chim chích kia, suốt từ sáng đến giờ, ta miệt mài đo cây hồng cao bao nhiêu. Ta có ích như vậy, sao lại bắt ta? Chim chích phân vân: Mình chỉ bắt bọn sâu hại cây thôi. Lạ quá, có khi nào tên sâu đo này có ích thật không? Sâu đo thấy lừa được chim chích nó khoái lắm. Thế là cứ hễ gặp các mầm cây nhỏ là nó ăn liền. Nó nghĩ: Mình đo cây hồng... Mình phải được trả công chứ Hôm sau, chim chích bay tới. Nó nhảy lích chích, ngó nghiêng: Ô, sao mầm cây gãy cả thế này? Thôi chết, mình bị tên sâu đo lừa rồi Chim chích giận lắm, nó quyết định tìm bằng được tên sâu đo. Sâu đo thấy chim chích quay lại, định tìm cách cãi... Nhưng lần này thì đừng hòng Chim chích mổ một cái thế là đi đời sâu đo. Theo Phương Hoài 1. Con sâu đo trong bài là con vật: (0.5đ) A. Nguy hiểm chuyên phá hại cây xanh. B. Hiền lành, giúp ích cho cây xanh. C. Siêng năng vừa có ích, vừa có hại cho cây xanh. 2, Chim chích mắc lừa sâu đo là do: (0.5đ) A. Chim chích nhìn thấy sâu đo đang làm việc miệt mài để đo cây hồng. B. Chim chích nửa ngờ, nửa tin vào giọng điệu ngọt ngào, lên mặt kể công của sâu đo. C. Chim chích tin vào giọng điệu ngọt ngào, lên mặt kể công của sâu đo. 3. Hành động mổ chết sâu đo của chim chích nói lên điều gì?(0.5đ) A. Chim chích hung dữ, nóng tính và rất háu ăn. B. Chim chích hiền lành nhưng là bạn của sâu đo hại cây.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm C. Chim chích hiền lành nhưng chuyên bắt sâu bọ hại cây. 4. Hãy gạch dưới từ ngữ thể hiện phép nhân hóa trong câu: (0.5đ) Sâu đo thấy lừa được chim chích nó khoái lắm. 5. Gạch chân bộ phận trả lời cho câu hỏi Ở đâu? (0.5đ) Trong vườn hồng, có một con sâu đo bám lấy gốc cây, bò nhấp nhổm. 6. Trong các câu sau câu nào đặt đúng dấu phẩy? (0.5đ) A. Chim chích là chú chim, hiền lành, chuyên bắt sâu giúp ích nhà nông. B. Chim chích là chú chim hiền lành, chuyên bắt sâu, giúp ích nhà nông. C. Chim chích là chú chim, hiền lành, chuyên bắt sâu giúp ích, nhà nông.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Phòng GDĐT CÁI BÈ Trường TH MĨ LỢI B Họ tên HS:…………………………… Lớp : 32 BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 20142015 MÔN: TIẾNG VIỆT LỚP BA Phần: Viết Thời gian: 35 phút 1. Chính tả: (Nghe viết): Người đi săn và con vượn (Từ Một hôm đến Người đi săn đứng im chờ kết quả...) TV3, tập 2, trang 113.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm 2. Tập làm văn: Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 7 đến 10 câu) kể lại một trận thi đấu thể thao mà em đã được xem.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Trường: ……………………….. ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI NĂM Lớp: ........................................... MÔN: TIẾNG VIỆT – KHỐI 3 Họ và tên: .................................. Năm học: 2014 – 2015 Thời gian: 60 phút (Không tính thời gian phần kiểm tra đọc thầm) A. KIỂM TRA ĐỌC: (10đ) I. Đọc thành tiếng: (6đ) II. Đọc thầm: (4đ) GV cho HS đọc thầm bài “Nhà ảo thuật” SGK Tiếng việt 3 tập 2 (trang 41) và khoanh vào chữ cái trước câu trả lời đúng: Câu 1: Vì sao chị em Xô – phi không đi xem ảo thuật? A. Vì hai chị em Xô – phi không thích xem ảo thuật. B. Vì bố đang nằm bệnh viện mẹ rất cần tiền chữa bệnh cho bố. C. Vì bố mẹ không cho đi xem ảo thuật. Câu 2: Vì sao hai chị em không chờ chú Lý dẫn vào rạp? A. Vì hai chị em đã có tiền mua vé. B. Vì hai chị em nôn nóng muốn vào được xem ngay. C. Vì hai chị em nhớ lời mẹ dặn không được làm phiền người khác. Câu 3: Các em đã học được ở Xô – phi và Mác phẩm chất nào? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................. Câu 4: Hãy cho biết kim giờ và kim phút được nhân hóa bằng cách gọi tên nào? Bác kim giờ thận trọng Nhích từng li, từng li Anh kim phút lầm lì Đi từng bước từng bước. A. Bác, Anh. B. Chú, Anh. C. Bác, Cậu. B. KIỂM TRA VIẾT: (10đ) I. Chính tả: (5đ) Nhớ viết bài: Bận (10 dòng thơ đầu) SGK Tiếng việt 3 tập 1 (trang 59).Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm II. Tập làm văn: (5đ) Viết một đoạn văn ngắn (từ 5 đến 7 câu) kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật mà em được xem.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Lễ hội đua ghe ngo của đồng bào Khơme Nam Bộ diễn ra vào ngày rằm tháng mười âm lịch hằng năm. Vào trưa ngày rằm, khi nước bắt đầu dâng lên, người hai bên bờ chật kín như nêm cối, tràn xuống mép nước và ghe xuồng đậu dài hơn một cây số. Tiếng trống, tiếng phèng cùng dàn nhạc ngũ âm rộn rã ngân vang. Rồi một hồi còi rúc lên lanh lảnh, hiệu lệnh xuất phát đã điểm. Hàng chục vạn đôi mắt chăm chú theo dõi từng cặp ghe đua với trăm đôi tay chèo lực lưỡng cuồn cuộn cơ bắp căng vồng cúi rạp người vung chèo đều tăm tắp theo nhịp tu huýt, nhịp phèng la, đẩy chiếc ghe ngo về đích. Tiếng trống, tiếng loa hòa trong tiếng reo hò, vỗ tay náo động cả một vùng sông nước. Với đồng bào Khơme, hội đua ngo là dịp vui chơi sau những ngày lao động vất vả và là dịp tạ ơn thần Mặt Trời đã ban tặng một năm mưa thuận gió hoà. Theo Phương Nghi Trường ……………………………………. Họ và tên :.................................................... Lớp: Ba……….Số báo danh:............... ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC:20142015 Môn : Đọc hiểu 3 Thời gian: 30 phút (không kể thời gian phát đề) MP Điểm Chữ kí giám khảo 1 Chữ kí giám khảo 2 Mã phách Học sinh đọc thầm bài Tập đọc sau từ 10> 12 phút sau đó làm các bài tập bên dưới Đua ghe ngo Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng nội dung câu hỏi 1 , 2, 4: Câu 1. Bài văn trên tả cảnh gì? a. Cảnh ghe xuồng vùng sông nước Nam Bộ. b. Lễ hội đua ghe ngo của đồng bào Khơme Nam Bộ. c. Cảnh vui chơi của đồng bào Khơme . d. Cuộc thi đấu thể thao. Câu 2. Quang cảnh lễ hội như thế nào? a. Đông vui.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm b. Tưng bừng, rực rỡ. c. Im ắng, buồn tẻ. d. Náo nhiệt, đông vui. Câu 3: Lễ hội đua ghe ngo có ý nghĩa như thế nào với đồng bào Khơme? Câu 4. Câu mở đầu của bài văn trên thuộc kiểu câu nào? a. Ai (cái gì, con gì) là gì? b. Ai (cái gì, con gì) thế nào? c. Ai (cái gì, con gì) làm gì? d. Tất cả đều sai. Câu 5. Từ ngữ nào trong câu “Tiếng trống, tiếng loa náo động cả một vùng sông nước.” trả lời câu hỏi “Như thế nào ?”Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Câu 6: Tìm và ghi lại câu văn có hình ảnh so sánh có trong bài văn trên. Câu 7: Đặt một câu văn có bộ phận trả lời cho câu hỏi « Khi nào ? »Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CÁI BÈ ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC: 20142015 Môn: Chính tả Lớp Ba Thời gian: 15 phút Giáo viên ghi đề trên bảng và đọc đoạn chính tả sau cho học sinh viết vào giấy kẻ ô li. Cây Răng Sư Tử Trên cánh đồng nọ có một loài cây có những chiếc lá dài, xanh thẫm với những chiếc răng cưa nhọn hoắt như những chiếc răng nanh sư tử. Người ta gọi nó là cây Răng Sư Tử.Tay nó ôm bông hoa có cánh vàng như nắng. Hạ đến bông hoa trút bỏ cái trâm cài đầu vàng óng, chiếc áo trắng màu nắng được thay bằng cái áo trắng muốt, mịn như lông ngỗng, trông đầy kiêu hãnh. PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CAI BÈ ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC: 20142015 Môn: Tập làm văn Lớp Ba Thời gian: 25 phút ( Không kể thời gian chép đề ) Đề bài : Hãy viết một đoạn văn ngắn (từ 7 đến 10 câu) để kể về một việc tốt em đã làm để góp phần bảo vệ môi trường.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP BA. I. CHÍNH TẢ: (5đ) Không mắc lỗi chính tả , chữ viết rõ ràng, sạch sẽ được 5 điểm . Cứ mắc 1 lỗi chính tả (sai phụ âm đầu, vần, thanh, viết hoa) trừ 0,5 điểm . Bài viết ở thang điểm 5, nếu chữ viết xấu, trình bày bẩn hoặc trình bày không đúng yêu cầu, không đạt yêu cầu về chữ viết bị trừ 1 điểm toàn bài . II. TẬP LÀM VĂN: (5đ) • Điểm 4,5 – 5: Bài viết đạt yêu cầu kể với số câu quy định, kể về việc tốt đã làm để góp phần bảo vệ môi trường, có nêu được cảm nghĩ của mình khi làm việc tốt đó. Văn gọn, sinh động, diễn đạt có hình ảnh. Mắc không quá 2 lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả… • Điểm 3,5 – 4: Nội dung bài viết khá. Văn gọn. Mắc không qúa 4 lỗi về chính tả, dùng từ, diễn đạt . • Điểm 2,5 – 3: Bài viết có nội dung tạm được. Diễn đạt một vài chỗ còn lủng củng. Mắc không qúa 6 lỗi các loại . • Điểm 1 2: Nội dung bài viết còn sơ sài. Còn mắc nhiều lỗi các loại . Một vài chỗ dài dòng, xa rời nội dung đề cho . Điểm 0,5: Bài viết quá kém . Lạc đề hoàn toàn. Chỉ viết được 1 vài dòng…. Toàn bài chữ xấu, trình bày bẩn trừ 1 điểm. III ĐỌC HIỂU : 4 điểm Các câu 1, 2, 4, 5, 6, 7mỗi câu đúng được 0,5điểm + Câu 1: b Câu 2: d Câu 4: b + Câu 5: Từ ngữ nào trong câu “Tiếng trống, tiếng loa náo động cả một vùng sông nước.” trả lời câu hỏi “Như thế nào ?” là: náo động cả một vùng sông nước + Câu 6: Vào trưa ngày rằm, khi nước bắt đầu dâng lên, người hai bên bờ chật kín như nêm cối, tràn xuống mép nước và ghe xuồng đậu dài hơn một cây số. Nếu HS chỉ ghi ra hình ảnh so sánh thì chỉ ghi 0,25đ. + Câu 7: HS đặt câu đúng yêu cầu ghi 0,5 đ. Nếu không đặt dấu chấm cuối câu, không viết hoa đầu câu chỉ ghi 0,25đ Câu 3: (1 điểm) HS nêu được ý: Lễ hội đua ngo là dịp vui chơi sau những ngày lao động vất vả và là dịp tạ ơn thần Mặt Trời đã ban tặng một năm mưa thuận gió hoà. Nếu không đủ ý như trên thì ghi 0,5đ.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Trường ......................................... KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM Họ và tên : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Môn : Tiếng Việt Lớp :… 3………….. Thời gian 40 phút Điểm Nhận xét của giáo viên Đề bài : I. ĐỌC: A Đọc thành tiếng: (6 điểm) B Đọc thầm (4điểm). Đọc thầm đoạn văn sau: Về mùa xuân,khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê,bắt đầu bật ra những chiếc hoa đỏ hồng. Hoa gạo làm sáng bừng lên một góc trời quê, tiếng đàn sáo về ríu ran như một cái chợ vừa mở, như một lớp học vừa tan, như một buổi dân ca liên hoan sắp bắt đầu...Nghe nó mà xốn xang mãi không chán. Chúng chuyện trò râm ran, có lẽ mỗi con đều có câu chuyện riêng của mình, giữ mãi trong lòng nay mới được thổ lộ cùng bạn bè,nên ai cũng nói, ai cũng lắm lời, bất chấp bạn có lắng nghe hay không. Khoanh vào chữ cái trước câu trả lời đúng: 1. Cây gạo nở hoa vào mùa nào? A . Mùa xuân . B . Mùa thu . C . Mùa hè . 2. Những từ ngữ nào nói lên cây gạo làm thay đổi khung cảnh làng quê? A. Bật ra những chiếc hoa đỏ hồng B . Làm sáng bừng lên một góc trời quê C . Tất cả những từ ngữ nêu trong 2 câu trả lời trên. 3. Khi cây gạo ra hoa, loài chim nào về tụ họp đông vui? A. Chim én B. Chim sáo C. Nhiều loài chim 4. Tiếng đàn chim về trò chuyện với nhau được tác giả so sánh với những gì? A, Một cái chợ vừa mở. B. Một lớp học vừa tan, như một buổi dân ca liên hoan sắp bắt đầu . C. Tất cả những điều nêu trong 2 câu trả lời trên II. Kiểm tra viết (10 điểm) A Viết chính tả: (5 điểm) Nhớ viết: Chú ở bên Bác Hồ (2 khổ thơ đầu)Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm B. Tập làm văn: (5 điểm) Em hãy viết một đoạn văn ngắn từ 7 đến 10 câu kể về việc tốt em đã làm để bảo vệ môi trường.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Họ và tên :………………………….. KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC Lớp : 3……… Môn: Tiếng việt – Thời gian : 90 phút Điểm Lời phê của giáo viên A Đọc thầm và làm bài tập: Đọc thầm bài: «Cây gạo» (sách GK Tiếng Việt lớp 3, tập II, trang 144). Dựa vào nội dung bài đọc, khoanh vào trước câu trả lời đúng: Câu 1: Mục đích chính của bài văn trên là tả sự vật nào? a. Tả cây gạo . b. Tả chim. c. Tả cả cây gạo và chim . Câu 2: Bài văn tả cây gạo vào thời gian nào? a. Vào mùa hoa . b. Vào mùa xuân. c. Vào 2 mùa kế tiếp nhau . Câu 3: Bài văn trên có mấy hình ảnh so sánh? a. 1 hình ảnh. Đó là : ……………………………………………………………………….…….…… b. 2 hình ảnh. Đó là: ………….……………………………………………..……………...………… ……...…………………………………………………………………………… c. 3 hình ảnh. Đó là: ………………………………………………………………………………….. ..…………………………………………………………………………………. ..………………………………………………………………………………….Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Câu 4: Những sự vật nào trong đoạn văn trên được nhân hóa? a. Chỉ có cây gạo được nhân hóa . b. Chỉ có cây gạo và chim chóc được nhân hóa. c. Cả cây gạo, chim chóc và con đò đều được nhân hóa . Câu 5: Gạch chân bộ phận trả lời cho câu hỏi “bằng gì” trong câu văn sau: Hằng ngày, Lan đi học bằng xe đạp. II. Kiểm tra viết. 1 . Chính tả: Nghe – viết MưaLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm 2. Tập làm văn . Đề bài : Viết một đoạn văn ngắn từ 7 đến 10 câu, kể về một buổi lao động ở trường, lớp em.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Đáp án môn: TIẾNG VIỆT A. PHẦN ĐỌC. I. Đọc thành tiếng (5 điểm) Giáo viên kiểm tra trong các tiết ôn tập (mỗi hôm kiểm tra từ 510 em). Giáo viên ghi tên các bài tập đọc và học thuộc lòng, đánh số trang (các bài từ tuần 27 đến tuần 34) vào phiếu để học sinh bốc thăm. Học sinh đọc xong giáo viên nêu câu hỏi gắn với nội dung bài đọc để học sinh trả lời. Học sinh phát âm rõ, chính xác và trôi chảy, tốc độ khoảng 70 tiếng1 phút. Biết ngắt nghỉ hơi sau dấu câu, giữa các cụm từ (4 điểm). Trả lời câu hỏi đúng 1 điểm. Nếu học sinh đọc không đạt các yêu cầu trên, giáo viên dựa vào khả năng của học sinh lớp mình mà chấm điểm cho phù hợp. Với những học sinh không đạt yêu cầu, giáo viên cho về nhà luyện đọc để kiểm tra lại II. Đọc thầm và làm bài tập (5 điểm) Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm Câu 1: ý a Câu 2: ý c Câu 3: ý c (3 hình ảnh) 1. Cây gạo sừng sững như một tháp đèn khổng lồ. 2. Hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn lửa hồng tươi. 3. Hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến trong xanh. Câu 4: ý b Câu 5: bằng xe đạp B PHẦN VIẾT I. Chính tả: (Nghe viết) Bài: MƯA (5 điểm ) (Viết : Ba khổ thơ đầu TV 3 tập 2 trang 134) Viết đúng chính tả, trình bày đúng, sạch sẽ, chữ viết rõ ràng (5 điểm) Viết sai phụ âm đầu, vần, thanh, tiếng, mỗi lỗi sai trừ (0,25 điểm) Trình bày bài bẩn trừ (0,5 điểm) II. Tập làm văn: Học sinh viết thành một đoạn văn ngắn khoảng 7 đến 10 câu. Giới thiệu được buổi lao động (1đ); Kể được các hoạt động của buổi lao động (3đ); Nêu được ích lợi hoặc cảm nghỉ của mình về buổi lao động (1đ). Tùy theo mức độ làm bài của HS giáo viên cho điểm phù hợp.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Trường: …………………..……………… Họ và tên: ……………..………………… Lớp : …………………..………………… ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: TIẾNG VIỆT – KHỐI 3 (VNEN) Thời gian: 60 phút (Không tính thời gian phần kiểm tra đọc thầm) Điểm Đọc thành tiếng:................ Đọc thầm:.......................... Điểm viết:.......................... Lời phê của giáo viên GV coi KT..................................... GV chấm KT.................................. I. Kiểm tra đọc (10 điểm) Đọc thầm và làm bài tập: (4 điểm) Giáo viên cho học sinh đọc thầm bài 34A: Vì sao chú cuội ở trên cung trăng ?, tập đọc “Sự tích chú Cuội cung trăng” sách tiếng việt lớp 3 tập 2B trang 91 92. Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đặt trước ý trả lời đúng cho mỗi câu hỏi sau: Câu 1 Nhờ đâu chú Cuội phát hiện ra cây thuốc quý? a. Chú Cuội đi rừng và chặt nhầm cây thuốc quý nên tình cờ biết được. b. Chú Cuội đánh chết hổ con và thấy hổ mẹ lấy lá của cây thuốc quý cứu sống hổ con. c. Ông Tiên thương Cuội thành thật, lo làm lụng nên chỉ cho cây thuốc quý . Câu 2 Chú Cuội dùng cây thuốc vào việc gì? a. Chú dùng cây thuốc vào việc cứu người. b. Chú dùng cây thuốc cứu con gái phú ông và gả cho về làm vợ. c. Cả hai câu trên đều đúng. Câu 3 Vì sao chú Cuội bay lên cung trăng? a. Vì vợ Cuội quên lời chồng dặn, đem nước giải tưới cho cây thuốc nên cây bay lên trời. b. Chú Cuội thấy cây bay lên trời nên nhảy bổ đến. Cây thuốc cứ bay lên, kéo theo Cuội cùng bay lên. c. Cả hai câu trên đều đúng. Câu 4 Bộ phận in đậm trong câu Từ khi có cây thuốc quý, Cuội cứu sống được rất nhiều người trả lời cho câu hỏi nào dưới đây? a. Bằng gì? b. Khi nào? c. Cái gì? II. Kiểm tra viết (10 điểm)Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm 1. Chính tả: (5 điểm) Giáo viên đọc cho học sinh viết bài “Cóc kiện trời” SGK Tiếng Việt 3 Tập 2B trang 83.Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm 2. Tập làm văn: (5 điểm) Em hãy kể từ 5 – 7 câu nói về một trò chơi hoặc cuộc thi đấu thể thao em đã được xem: Gợi ý Trò chơi hoặc cuộc thi gì ? Trò chơi hoặc cuộc thi diễn ra ở đâu ? Trò chơi hoặc cuộc thi diễn ra như thế nào ? Kết quả ra sao ?Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầmLuyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG VIỆT KHỐI 3 CUỐI HỌC KỲ II I KIỂM TRA ĐỌC: Đọc thầm: (4điểm) mỗi câu đúng cho 1 điểm Câu 1: Ý. c Ông Tiên thương Cuội thành thật, lo làm lụng nên chỉ cho cây thuốc quý . Câu 2: Ý. a Chú dùng cây thuốc vào việc cứu người. Câu 3: Ý. c Cả hai câu trên đều đúng. Câu 4: Ý. b Khi nào? II KIỂM TRA VIẾT: (10 điểm). 1. Viết chính tả: (5 điểm).
Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Phòng GD-ĐT CÁI BÈ BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Trường TH MĨ LỢI B NĂM HỌC 2014-2015 Họ tên HS:…………………………… Lớp MÔN: TIẾNG VIỆT- LỚP BA : 3/2 Phần: Đọc - hiểu Thời gian: 35 phút Đọc kĩ tập đọc khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Chim chích sâu đo Trong vườn hồng, có sâu đo bám lấy gốc cây, bò nhấp nhổm Bỗng chim chích sà xuống: - A, có tên sâu Con sâu đo sợ cứng người vội lấy bình tĩnh qt lên - Ê, chim chích kia, suốt từ sáng đến giờ, ta miệt mài đo hồng cao Ta có ích vậy, lại bắt ta? - Chim chích phân vân: "Mình bắt bọn sâu hại thơi Lạ q, có tên sâu đo có ích thật khơng?" Sâu đo thấy lừa chim chích khối Thế gặp mầm nhỏ ăn liền Nó nghĩ: "Mình đo hồng Mình phải trả cơng chứ!" Hơm sau, chim chích bay tới Nó nhảy lích chích, ngó nghiêng: "Ơ, mầm gãy này? Thơi chết, bị tên sâu đo lừa rồi!" Chim chích giận lắm, định tìm tên sâu đo Sâu đo thấy chim chích quay lại, định tìm cách cãi Nhưng lần đừng hịng! Chim chích mổ đời sâu đo Theo Phương Hoài Con sâu đo vật: (0.5đ) A Nguy hiểm chuyên phá hại xanh B Hiền lành, giúp ích cho xanh C Siêng vừa có ích, vừa có hại cho xanh 2, Chim chích mắc lừa sâu đo do: (0.5đ) A Chim chích nhìn thấy sâu đo làm việc miệt mài để đo hồng B Chim chích nửa ngờ, nửa tin vào giọng điệu ngào, lên mặt kể công sâu đo C Chim chích tin vào giọng điệu ngào, lên mặt kể công sâu đo Hành động mổ chết sâu đo chim chích nói lên điều gì?(0.5đ) A Chim chích dữ, nóng tính háu ăn B Chim chích hiền lành bạn sâu đo hại Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm C Chim chích hiền lành chuyên bắt sâu bọ hại Hãy gạch từ ngữ thể phép nhân hóa câu: (0.5đ) "Sâu đo thấy lừa chim chích khối lắm." Gạch chân phận trả lời cho câu hỏi Ở đâu? (0.5đ) Trong vườn hồng, có sâu đo bám lấy gốc cây, bò nhấp nhổm Trong câu sau câu đặt dấu phẩy? (0.5đ) A Chim chích chim, hiền lành, chun bắt sâu giúp ích nhà nơng B Chim chích chim hiền lành, chuyên bắt sâu, giúp ích nhà nơng C Chim chích chim, hiền lành, chun bắt sâu giúp ích, nhà nơng Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Phòng GD-ĐT CÁI BÈ BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Trường TH MĨ LỢI B NĂM HỌC 2014-2015 Họ tên HS:…………………………… Lớp : 3/2 MÔN: TIẾNG VIỆT- LỚP BA Phần: Viết Thời gian: 35 phút Chính tả: (Nghe - viết): Người săn vượn (Từ Một hôm đến Người săn đứng im chờ kết ) TV3, tập 2, trang 113 Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Tập làm văn: Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng đến 10 câu) kể lại trận thi đấu thể thao mà em xem Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Trường: ……………………… ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI NĂM Lớp: MÔN: TIẾNG VIỆT – KHỐI Họ tên: Năm học: 2014 – 2015 Thời gian: 60 phút (Khơng tính thời gian phần kiểm tra đọc thầm) A KIỂM TRA ĐỌC: (10đ) I Đọc thành tiếng: (6đ) II Đọc thầm: (4đ) GV cho HS đọc thầm “Nhà ảo thuật” SGK Tiếng việt tập (trang 41) khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Vì chị em Xô – phi không xem ảo thuật? A Vì hai chị em Xơ – phi khơng thích xem ảo thuật B Vì bố nằm bệnh viện mẹ cần tiền chữa bệnh cho bố C Vì bố mẹ khơng cho xem ảo thuật Câu 2: Vì hai chị em không chờ Lý dẫn vào rạp? A Vì hai chị em có tiền mua vé B Vì hai chị em nơn nóng muốn vào xem C Vì hai chị em nhớ lời mẹ dặn không làm phiền người khác Câu 3: Các em học Xô – phi Mác phẩm chất nào? Câu 4: Hãy cho biết kim kim phút nhân hóa cách gọi tên nào? Bác kim thận trọng Nhích li, li Anh kim phút lầm lì Đi bước bước A Bác, Anh B Chú, Anh C Bác, Cậu B KIỂM TRA VIẾT: (10đ) I Chính tả: (5đ) Nhớ viết bài: Bận (10 dòng thơ đầu) - SGK Tiếng việt tập (trang 59) Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm Luyện chữ đẹp QueenBee sưu tầm II Tập làm văn: (5đ) Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật mà em xem Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh trực nhật thêm ngày Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học - Đối với bồn hoa lớp, tổ chăm sóc tuần Qui định bồn hoa phải cỏ, đất khơng khơ trắng, khơng có cành gãy khô Công việc kiểm tra, nhắc nhở lớp phó lao động Tổ khơng làm tốt bị phạt chăm sóc bồn hoa thêm tuần b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công- hợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc- trị làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, u cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần với ngơn ngữ xúc tích, lắng đọng Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, y thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn y thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, u cầu học sinh phải làm lại khơng chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi Bởi quan niệm học sinh tiểu học chấm điểm để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà chấm điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hồn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm ảnh hưởng tâm hồn trẻ thơ Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 14 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh Qua công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hôm không học bài, làm lỗi hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, khơng kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm u thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, cịn hiếu động, nóng nảy Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 15 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi định chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị điểm Cịn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt điểm đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành công việc phải nhận điểm kém, bạn nhóm điểm cao Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn dó lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tun dương trước lớp Cịn điều em phê bình tơi phải điều tra nẵm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 16 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Xã Tân Lập xã nơng, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng Nhưng có nhiều gia đình lại khơng có đất đai, cha mẹ em chủ yếu làm mướn Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận q mang y nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui vẻ lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các tiết sinh hoạt tập thể phải dựa tiêu chí sau: - Yêu cầu giáo dục + Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mỹ, tăng cườn thể chất, nhận thức xã hội, ý thức cơng dân , tình u q hương đất nước + Giáo dục thái độ tích cực, tinh thần đoàn kết, ý thức chủ động mạnh dạn hoạt động tập thể + Rèn luyện cho học sinh kĩ tự quản hoạt động ngồi lên lớp, góp phần GD tích cực người công đân tương lai - Cách tiến hành: Hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp bao gồm nhiều nội dung hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Đó loại hình: + Hoạt động xã hội + Hoạt động văn hóa, nghệ thuật + Hoạt động vui chơi, giải trí, TDTT Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 17 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh + Hoạt động theo hứng thú khoa học + Hoạt động lao động Với loại hoạt động trên, nhà trương tiến hành nhiều hoạt động như: Hoạt động theo chủ điểm, tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần, chào cờ đầu tuần Các dạng hoạt động có quan hệ mật thiết với nhau, thống với trình giáo dục - Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp diễn theo quy trình bước sau đây: * Bước 1: Giáo viên chuẩn bị - Xác định rõ tên chủ đề hoạt động tên buổi sinh hoạt việc định tên gọi thể nội dung hoạt động, lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp - Xây dựng yều cầu giáo dục cần đạt hoạt động theo yêu cầu: nhận thức, thái độ, kĩ hành vi - Dự kiến nội dung hình thức hoạt động tổ chức - Dự kiến người thực hiện: học sinh làm gì, GVCN làm gì, lực lượng giáo dục khác tham gia vào phần việc - Dự kiến thời gian tiến hành cho chủ điểm giáo dục, cho thời điểm cụ thể - Dự kiến địa điểm tiến hành - Điều kiện phương tiện vật chất cần thiết Nếu giáo viên chuẩn bị chi tiết có kết cụ thể * Bước 2: Tập thể học sinh lập kế hoạch chuẩn bị kế hoạch tập thể học sinh thiết kế thể mà cố gắng, nỗ lực sáng tạo em sở có cố vấn GVCN - Dụa vào yêu cầu GD gợi ý cho GVCN đề ra, học sinh bàn bạc nhau, lập biên kế hoạch hoạt động Nội dung kế hoạch học sinh xây dựng gồm vấn đề sau: + Phân công cơng việc cần tổ chức cho tổ, nhóm thành viên tham gia vào trình chuẩn bị lúc tiến hành hoạt động + Xác định thời gian tiến hành chuẩn bị hồn thành cơng việc phan công + Lựa chọn địa điểm thực cơng việc tổ, nhóm, cá nhân + Sau xây dựng chương trình hoạt động (trình độ mục thực buổi hoạt động) * Bước 3: Thực kế hoạch hoạt động Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 18 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh Đây bước thực toàn kết chuẩn bị học sinh giáo viên, bước thể hiển lực tổ chức tự quản hoặt động tập thể Vì cần ý điểm sau: + Thực theo chương trình vạch + Cần ý nảy sinh tình ngồi dự kiến GVCN cần rèn luyện cho đội ngũ tự quản đề phòng có phương án giải để khỏi bị động + GVCN cần theo dõi hoạt động kịp thời chỉnh đốn cố vấn cho đội ngũ tự quản huy động tiềm người tham gia để hoạt động sơi nội, bổ ích, sinh động * Bước 4: Rút kinh nghiệm đánh giá kết - GVCN với đội ngũ cán lớp rút kinh nghiệm đánh giá kết hoạt động để lần sau làm tốt Đồng thời dây dịp bồi dưỡng em kĩ đánh giá hoạt động tập thể - Khi đánh giá cần hướng dẫn em nhận định ưu điểm tồn để khắc phục Việc đánh giá tiến hành sau tổ chức hoạt động cách cơng khai người đóng góp ý kiến Cũng thăm dị ý kiến học sinh phiếu trao đổi với đội ngũ cán lớp với đại biểu khác sinh hoạt Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trị chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Trong tiết TNXH, Đạo đức, tổ chức cho em chơi trị chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phịng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, bày tỏ thái độ người bị nhiễm HIV/AIDS, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 19 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức khơng khéo léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, tuần buổi - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thông, Nội dung thi soạn chương trình PowerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, tơi tìm lựa trọn mạng internet kết nối với máy chiếu học sinh xem - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn báo Chăm học, tập chung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp tơi ln đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Dưới thiết kế dạy tiết hoạt động ngoại khóa tơi xây dựng cho học sinh tham gia để chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3: TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH Giáo viên: Nguyễn Phương Thảo Môn: Sinh hoạt lớp Chủ điểm: YÊU QUÝ MẸ VÀ CƠ GIÁO I Mục đích - u cầu: - HS biết tổng kết lại hoạt động làm học tập rèn luyện nề nếp tuần qua; nêu trọng tâm hoạt động tuần Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 20 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh - HS sinh hoạt theo chủ đề: “Yêu quý mẹ giáo” - Giáo dục cho học sinh tính tự quản, phát huy tính tích cực chủ động học sinh II Chuẩn bị: - Bài giảng điện tử - Máy chiếu Projecter - Giấy bìa làm thiếp, màu vẽ III Nội dung: Thời gian Nội dung hoạt động Phương pháp - Hình thức tổ chức hoạt động tương ứng GV 5’ Hoạt động 1: Khởi động HS - Cả lớp hát “Em yêu Cả lớp tham gia trường em” - Giới thiệu nội dung tiết sinh hoạt (Máy chiếu) 10’ Hoạt động 2: *Lớp trưởng điều hành: Tổng kết hoạt động tuần - Lớp trưởng nêu tiêu chí báo cáo: qua – Nêu trọng tâm hoạt - Theo dõi - động viên động tuần tới (Tổng kết thành tích đạt qua hai mặt: Học tập Kỉ luật) - Tổ trưởng tổ thay mặt bạn tổng kết thi đua: Tuyên dương bạn đạt thành tích xuất sắc; nhắc nhở bạn cịn thiếu sót, … - Các HS đạt thành tích xuất sắc tổ lên nhận phần thưởng Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 21 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh - Nhận xét - tuyên dương HS xuất sắc; - Nêu trọng tâm tuần tới: nhắc nhở HS thiếu “Phấn đấu rèn luyện thi đua sót cần cố gắng Đội viên gương mẫu cháu ngoan Bác Hồ.” 20’ Hoạt động 3: Sinh hoạt - GV giới thiệu chủ -HS lắng nghe trả lời câu hỏi theo chủ điểm: “Yêu quý điểm mẹ cô giáo” - Hỏi: Người phụ nữ yêu người làm nghề gì? - Lớp phó điều hành phần sinh hoạt theo chủ điểm “Yêu quý mẹ cô giáo” - HS làm bưu thiếp, hát múa - Các nhóm trình diễn trưng bày sản phẩm - Tổng kết 2’ Hoạt động 4: Nhận xét - Dặn dò - Tổng kết tiết sinh hoạt - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sinh hoạt sau 2.3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 22 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay khơng, tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Nhưng để biết xác , tơi phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Qua tìm hiểu, tơi biết lớp tơi có 37 em có góc học tập phù hợp, 13 em có góc học tập chưa đạt yêu cầu ( chỗ đặt chưa phù hợp; độ rộng, chiều cao bàn ghế chưa phù hợp với tầm vóc em) ; em khơng có góc học tập, học em phải nằm sấp giường sàn nhà, cịn sách em để lên giường tủ ti vi Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Tôi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp hoa, lọ hoa giấy để trưng bày hộp xinh xinh để đựng đồ dùng Đối với em chưa có góc học tập, tơi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có y thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần mua cho em bàn ghế nhựa mua bàn nhỏ cho ngồi học Khi em có góc học tập, tơi khun bảo hướng dẫn em phải lập thời gian biểu thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, biết lượng thời gian học nhà em Căn thời gian học nhà em, tơi có kế hoạch kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xuyên Lúc đầu, trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em có lực học khá, giỏi lớp Kết đạt được: Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 23 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Nhờ nỗ lực thân mà lớp chủ nhiệm đạt kết đáng kể Các em thực tốt nội quy nhà trường đề Nề nếp kỉ luật ngồi lớp ln đạt tốt Các em hăng hái sôi tham gia phong trào Đội, trường thu gom giấy vụn, tham gia báo tường, tham gia phong trào xanh đẹp thủ đô Kết học tập lớp khả quan, chữ viết đẹp, học môn, em ăn mặc gọn gàng, Lớp học không ăn q vặt ngồi cổng trường Những cơng việc mà tơi làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ đồng nghiệp trường Bài học kinh nghiệm: Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học rút học sau: - - - Ổn định tổ chức, thường xuyên giáo dục rền luyện học sinh, ý uốn nắn từ biểu dù nhỏ em Nắm vững mục tiêu cấp học, lớp học chương trình dạy học, giáo dục nhà trường Tìm hiểu nắm vững cấu tổ chức nhà trường Tiếp nhận học sinh lớp chủ nhiệm, nghiên cứu phân tích đặc điểm đối tượng lớp yếu tố tác động đến em, bao gồm đặc điểm tâm sinh lí, nhân cách, lực em, hồn cảnh gia đình quan tâm gia đình Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, người GVCN phải tự hoàn thiện nhân cách người thầy giáo Một nhiệm vụ quan trọng GVCN lớp không ngừng học tập chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi công tác tổ chức giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường phổ thơng GVCN phải người tổ chức liên kết toàn xã hội để xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thống tác động, thực mục tiêu, nội dung giáo dục Đối với học sinh, người giáo viên chủ nhiệm nên gần gũi, thái độ ân cần đỗi xử công với em Bản thân người giáo viên phải an tâm với nghề, toàn tâm toàn ý với cơng việc - Nêu cao phẩm chất đạo đức công tác giáo dục để học sinh noi theo, biết lễ phéo, có ý thức kỉ luật thông qua tiết đạo dức sinh hoạt tập thể Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 24 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh - Liên hệ mật thiết trao đổi với chi hội phụ huynh Đi sâu tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Liên lạc, trao đổi với phụ huynh mặt HS - Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 25 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: - Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm khẳng định tính đắn, tính thiết thực tính hiệu việc giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ - Qua kinh nghiệm rút ra, thấy học sinh ngoan hơn, biết cách ứng xử vào tình hàng ngày cách hợp lí, góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiểu học Đề xuất khuyến nghị: - Với phịng GD&ĐT: Phân phối chương trình cho tiết thực hành, ngoại khóa cho học sinh nhiều Thông qua việc thực tế, trực tiếp tham gia vào hoạt động tập thểthì kiến thức kĩ sống em hình thành phát triển cách tự nhiên, từ giúp cho công tác chủ nhiệm người giáo viên đạt hiệu cao - Với trường Tiểu học Cát Linh: Tăng cường hoạt động ngoại khóa cho học sinh tham gia Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp việc xây dựng “Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực” mà áp dụng hiệu Tôi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện tốt Xin trân trọng cảm ơn! Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 26 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Người viết Nguyễn Phương Thảo \ Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 27 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Cát Linh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu giáo dục kĩ sống môn học Tiểu học – Nhà xuất giáo dục Báo Dạy Học ngày – Trung ương Hội khuyến học Việt Nam Báo Giáo dục Thời đại Mạng Internet Nguyễn Phương Thảo – Tiểu học Cát Linh 28 ... HS:…………………………… Lớp : 3/ 2 MÔN: TIẾNG VIỆT- LỚP BA Phần: Viết Thời gian: 35 phút Chính tả: (Nghe - viết): Người săn vượn (Từ Một hôm đến Người săn đứng im chờ kết ) TV3, tập 2, trang 1 13 Luyện chữ... :………………………… Lớp : 3? ??…… KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC Môn: Tiếng việt – Thời gian : 90 phút Điểm Lời phê giáo viên A - Đọc thầm làm tập: Đọc thầm bài: «Cây gạo» (sách GK Tiếng Việt lớp 3, tập II, trang... HS:…………………………… Lớp : 3/ 2 MÔN: TIẾNG VIỆT- LỚP BA Phần: Viết Thời gian: 35 phút Chính tả: (Nghe - viết): Người săn vượn (Từ Một hôm đến Người săn đứng im chờ kết ) TV3, tập 2, trang 1 13 2 Tập làm