ĐỔI MỚI CÁCH HỌC

TRNG TIU HC TRIU TRUNG NM HC 2009 2010 Đổi mới cách học Trong cách dạy cũ Trong cách dạy mới Quy trình học tập: HS đến lớp mới biết hôm nay học bài gì nên chỉ có thể bị động ghi theo thầy độc thoại Quy trình học tập: HS đến lớp đã đọc trớc bài giảng, đã chuẩn bị trả lời các câu hỏi, đã nêu câu hỏi cho giảng viên nên có thể chủ động nghe giảng, ghi có chọn lọc và tham gia đối thoại với GV, tranh luận với bạn. HS không đợc biết lịch trình, tiến độ môn học nên học tập thụ động HS đợc cung cấp lịch trình, tiến độ môn học và các văn bản học tập khác nên chủ động bố trí kế hoạch tự học. HS lắng nghe thầy giảng và học theo vở ghi là chính. HS buộc phải làm việc nhiều SGK, dựng, Về phơng pháp học tập: Khi GV lấy thuyết trình là chủ yếu thì HS thụ động tiếp nhận kiến thức, ít đợc rèn luyện về phơng pháp tự học - HS đợc thực hành các kỹ năng cơ bản: đọc, viết, nói, nghe, trong quá trình tự học ở nhà và đối thoại với GV ở trên lớp. Thông qua các bài tập tình huống HS đợc làm quen với phơng pháp học tập mang tính giải quyết vấn đề. HS ít có điều kiện thờng xuyên tự kiểm tra nhanh kiến thức Nhờ các bài tập trắc nghiệm, HS có thể th- ờng xuyên tự kiểm tra nhanh kiến thức vừa học. Đổi mới trong cách dạy của Gv Cách dạy cũ Cách dạy mới - Vai trò GV: Vì thuyết trình, độc thoại là chính, nên GV là ngời truyền bá kiến thức, tìm cách chinh phục HS bằng sự uyên bác, hùng biện - GV có vai trò mới: là ngời tổ chức quá trình tự học của HS ở lớp cũng nh ở nhà, vì vậy vai trò truyền bá phơng pháp quan trọng không kém truyền bá kiến thức. GV không học hộ HS bằng cách thuyết trình toàn bộ nội dung của môn học. - Phơng pháp dạy chủ yếu: hầu nh GV thuyết trình, độc thoại suốt buổi học. - Trong buổi dạy, GV sử dụng tổng hợp các loại phơng pháp, không loại bỏ phơng pháp truyền thống vẫn có tác dụng, nhng nên u tiên các phơng pháp tích cực phát huy mạnh mẽ đợc tính tích cực, độc lập, sáng tạo, của sinh viên nh: đối thoại, giải quyết tình huống, trắc nghiệm, trực tiếp tiếp xúc HS để giải đáp. - Soạn giáo án: Chuẩn bị một bài giảng chi tiết để đọc trên lớp (nói thẳng là Đọc bài giảng) - Soạn giáo án là soạn một kịch bản có phân vai: HS làm gì, GV làm gì, trong đó GV đóng vai trò đạo diễn để HS thực hiện kịch bản. Mục tiêu kịch bản đó là HS cùng GV tự tìm kiếm và nắm vững những kiến thức mới đợc trình bày trong PP chng trỡnh. - Năng lực về tâm lý và s phạm của GV: đợc đào tạo để đáp ứng cách dạy truyền thống, trong đó GV thờng làm thay HS, làm hộ HS - GV phải tự đào tạo lại về năng lực tâm lý và s phạm để phù hợp với yêu cầu cụng ngh dy hc mới, trong đó GV không độc diễn mà biết khêu gợi, động viên HS dám nói, dám hỏi, dám tranh luận, bảo vệ chính kiến. . TRIU TRUNG NM HC 2009 2010 Đổi mới cách học Trong cách dạy cũ Trong cách dạy mới Quy trình học tập: HS đến lớp mới biết hôm nay học bài gì nên chỉ có thể. thể th- ờng xuyên tự kiểm tra nhanh kiến thức vừa học. Đổi mới trong cách dạy của Gv Cách dạy cũ Cách dạy mới - Vai trò GV: Vì thuyết trình, độc thoại là