- Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học tại Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, phòng GDĐT giao quyền chủ động cho các trườngTHCS tiếp tục điều[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN MÔN HOÁ HỌC CẤP THCS - NĂM HỌC 2018 – 2019
Thực nhiệm vụ năm học theo “Hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp THCS” của ngành, Sở GDĐT Hà Nội hướng dẫn công tác chuyên môn môn Hoá học cấp THCS số vấn đề sau:
I Thực kế hoạch giáo dục
- Căn sở Khung phân phối chương trình Bộ GDĐT, tài liệu phân phối chương trình Sở GDĐT ban hành năm học 2009-2010 nội dung giảm tải mơn Hóa học (đã ban hành kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2011 Bộ GDĐT việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT) Căn tình hình thực tế đơn vị, phòng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động cho trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống tồn thành phố, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định kỳ, khơng cắt xén chương trình, phù hợp chuẩn kiến thức kỹ nội dung giảm tải mà Bộ GDĐT ban hành
- Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT phải lãnh đạo phòng GDĐT phê duyệt
- Các phòng GDĐT đạo hướng dẫn trường THCS tạo điều kiện cho tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường, phòng GDĐT phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra
- Tiếp tục thực nghiêm túc Công văn số 5814/BGDĐT-GDTrH ngày 07/12/2017 việc tổ chức thi dành cho HS phổ thông từ năm học 2017-2018
- Tổ chức tốt thi GVDG mơn Địa lí, Hóa học, Thể dục Chuẩn bị thật tốt tâm lí kiến thức, kĩ cho HS, truyền thông tới PHHS việc đổi thi vào 10 THPT từ năm học 2019 - 2020
(2)- Thực thí điểm đào tạo chương trình tú tài phổ thơng quốc gia Việt Nam tú tài Anh quốc - Chứng A Level Cambridge 07 trường Cầu Giấy, Tây Hồ, Thanh Xuân, Hoàn Kiếm theo đạo UBND thành phố
II Về việc thực qui chế chuyên môn nội dung dạy học 1 Thực chương trình
- Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 văn hướng dẫn Bộ GDĐT, phòng GDĐT giao quyền chủ động cho trườngTHCS tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học chương trình giáo dục phổ thông hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng mới; xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế Điều chỉnh nội dung dạy học Bộ theo hướng cắt giảm nội dung q khó, trùng lặp với mơn khác, chưa thật cần thiết với học sinh THCS, câu hỏi tập đòi hỏi phải khai thác sâu lí thuyết Sau điều chỉnh nội dung dạy học, giáo viên học sinh có thêm thời gian để nghiên cứu kĩ nội dung khác, tạo điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học
- Đảm bảo 100% giáo viên lên lớp có giáo án theo hướng đổi phương pháp, dùng giáo án soạn năm trước cần có bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh
- Hình thức soạn không quy định cứng nhắc, soạn cần nêu rõ bước tiến hành giáo viên hoạt động học sinh
- Thực dạy đủ lý thuyết, luyện tập thực hành thí nghiệm
- Thực qui định hồ sơ, sổ sách chuyên môn, số đầu điểm theo qui định lưu đề kiểm tra viết
2 Về việc đổi phương pháp giảng dạy
2.1 Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
a) Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học HS thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học;tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kĩ thuật - tốn (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) việc thực chương trình giáo dục phổ thơng mơn học liên quan Mở rộng thí điểm giáo dục STEM số trường THCS có đủ điều kiện
b) Chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho HS luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết học tập mình; GV tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng
(3)Công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 Bộ GDĐT việc tinh giảm thi dành cho GV HS; không giao tiêu, không lấy thành tích hoạt động giao lưu nói làm tiêu chí để xét thi đua đơn vị có HS tham gia
2.2 Đổi kiểm tra, đánh giá
- Giao quyền tự chủ cho đơn vị việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ theo quy định; đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá HS việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến HS
- Chú trọng đánh giá thường xuyên HS: đánh giá qua hoạt động lớp; qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc HS báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video…) kết thực nhiệm vụ học tập GV sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến HS
- Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra tiết, cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học); Thông hiểu (diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập); Vận dụng (kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học); Vận dụng cao (vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập sống); phù hợp với lực thực tế HS cập nhật yêu cầu đổi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Căn vào mức độ phát triển lực HS, GV nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
- Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để HS bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội
(4)"Trường học kết nối" đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS
- Đẩy mạnh việc trì giữ vững chất lượng đại trà, quan tâm đến giáo dục mũi nhọn, đạo trường thông tin tới hội đồng giáo dục phụ huynh HS việc đổi tuyển sinh vào lớp 10 THPT; coi trọng việc giúp đỡ HS học tập yếu, Phòng GDĐT đề rà soát chất lượng, tổ chức chấm chéo rút kinh nghiệm nhà trường việc tập huấn đại trà chuẩn bị tốt kiến thức, kĩ cho đổi kì thi tuyển sinh lớp 10 THPT từ năm 2019-2020
- Xây dựng kế hoạch năm học theo đơn vị tuần, tháng, năm hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học mơn Hóa học Bộ ban hành; tổ, nhóm chun mơn cần nghiên cứu quán triệt đầy đủ mục tiêu kiến thức kỹ qua xác định trọng tâm, mức độ kiến thức, yêu cầu chương, bài, tiết cách hợp lý để cho học sinh hiểu kiến thức vận dụng Tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất
- Số cột điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì tối thiểu học sinh cấp THCS thực theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ 3 Về sinh hoạt chuyên môn.
- Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học qua mạng cho chủ đề theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/ 2014 Bộ GD&ĐT công văn 10801/SGDĐT – GDTrH ngày 31/10/2014 Sở GD&ĐT
- Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn trường, cụm trường THCS dựa nghiên cứu học; trọng xây dựng đội ngũ GV cốt cán môn học Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" (khơng gian quản lí Phịng GDĐT cấp đầy đủ chức tổ chức quản lí hoạt động chun mơn) để tổ chức, đạo hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng GV, CBQL; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên mơn trường, cụm trường THCS, phịng GDĐT (trực tiếp qua mạng) theo hướng dẫn Công văn số 10801/SGDĐT-GDTrH ngày 31/10/2014 Sở
- Mỗi kì tổ chun mơn xây dựng 01 chun đề dạy học Hóa học
- Nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn, trọng tâm sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn thống nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng hoạt động dự (nên tập trung vào khó, dài chương trình)
- Ghi chép hồ sơ sổ sách tổ, nhóm, cá nhân qui định
- Các hoạt động chuyên đề tổ cụm trường cần tập trung vào việc đổi phương pháp Thông qua hoạt động chuyên đề tháo gỡ khó khăn việc giảng dạy mới, thực đổi dạy học, nâng cao hiệu kiểm tra đánh giá học sinh
- Một số chuyên đề lựa chọn sinh hoạt chuyên môn:
(5)+ Khai thác phần mềm máy tính nhằm ứng dụng vào dạy học Hóa học; + Dạy làm bật đặc trưng môn rèn luyện phương pháp tư duy; + Dạy lớp kết hợp với hướng dẫn học sinh tự học;
+ Phương pháp tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm tiết dạy + So sánh, hệ thống hóa kiến thức Hóa học THCS
4 Về công tác bồi dưỡng nghiên cứu khoa học.
- Tiến hành tốt hoạt động tự bồi dưỡng kiến thức, phương pháp; cần quan tâm đến giáo viên chưa bồi dưỡng CT SGK
- Kết hợp hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên với buổi sinh hoạt chuyên đề tổ, nhóm
- Triển khai có hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học HS Cuộc thi khoa học kĩ thuật năm học 2018-2019 theo hướng dẫn Công văn số 3521/BGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2018 Bộ Kế hoạch tổ chức Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho HS Sở GDĐT Hà Nội
5 Về thi học sinh giỏi
- Ngày thi HSG lớp mơn Hố học cấp thành phố: theo hướng dẫn Sở (khoảng cuối tháng đầu tháng 4/2018)
- Các kiến thức phục vụ cho thi HSG lớp cấp thành phố trải rộng theo chương trình Hố học từ lớp đến hết phần hiđrocacbon lớp 9, có tập trung vào chương trình lớp Nội dung đề thi có phần kiến thức nâng cao, khai thác sâu kiến thức học Đề thi có phân hố rõ ràng, hạn chế trường hợp HS đạt điểm khung giải cao, lại xếp giải thấp
- Tổ chức tốt hoạt động “ Câu lạc Hố học” câu lạc bộ mơn nhằm thu hút phát huy khiếu học sinh, phát bồi dưỡng HSG
Trên số định hướng chính, trường học vào văn qui định, hướng dẫn Bộ, Sở, phịng GDĐT tình hình thực tế đơn vị để xây dựng Kế hoạch công tác môn
(http://truonghocketnoi.edu.vn)