- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức về văn học của cụm VB nghị luận đã học nhằm giúp HS nắm chắc các đặc trưng thể loại và thấy được nét riêng độc đáo về nội dung và nghệ thuật của mỗi VB.[r]
(1)TỔNG KẾT PHẦN VĂN (Tiếp) I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 Kiến thức:
- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học cụm VB nghị luận học nhằm giúp HS nắm đặc trưng thể loại thấy nét riêng độc đáo nội dung nghệ thuật VB
- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học VB VH nước cụm VB nhật dụng học SGK lớp học nhằm giúp HS nắm đặc trưng thể loại thấy nét riêng độc đáo nội dung nghệ thuật VB
2 Kĩ năng: Rèn cho HS có huy động kiến thức để tổng hợp. 3 Thái độ: HS biết tự ơn tập, nắm kiến thức học.
4 Hình thành lực cho HS: Năng lực hệ thống, tổng hợp kiến thức II CHUẨN BỊ: GV: Soạn GA, hướng dẫn HS chuẩn bị
HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY –TRÒ NỘI DUNG
*Hoạt động 1: Dẫn dắt vào (1’):
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới:
Để em nắm cách có hệ thống kiến thức học văn từ đầu năm đến nay, học hôm em tiến hành tổng kết phần văn
*Hoạt động 2: Tiến hành ôn tập
Mục tiêu: Giúp HS huy động kiến thức học theo định hướng bài, từ hình thành lực tổng hợp, khái quát kiến thức
* Hướng dẫn tiến hành ôn tập câu (9’):
- Yêu cầu HS nhắc lại tê VB nghị luận học lớp 8, 22, 23, 24, 25, 26 – SGK – GV nêu yêu cầu tổng kết
- Yêu cầu HS xem lại bảng thống kê lập tổng kết phần văn lập tiết trước
- Gv gọi HS nhắc lại đặc điểm nội dung, tác giả, thể loại, …ở bảng thống kê
? VB VB nghị luận Trung đại, VB VB nghị luận đại?
? Kể tên thể loại nhỏ VB nghị luận Trung đại ? Đặc điểm chung VB nghị luận Trung đại? - GV cho HS biết thêm: VB nghị luận Trung đại ngồi đặc điển trên, cịn mang đậm dấu ấn giới quan người Trung đại:
+ Tư tưởng thiên mệnh (tin vào mệnh trời): Bài Chiếu dời đô
+ Đạo thần chủ: Bài Hịch tướng sĩ
So sánh VB nghị luận Trung đại VB nghị luận hiện đại:
- VB nghị luận Trung đại mang văn phong cổ (Từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh có tính chất ước lệ; câu văn biền ngẫu sóng đơi nhịp nhàng; dùng nhiều điển tích, điển cố, …); VB luận gắn liền với kiện lịch sử dựng nước giữ nước thời Trung đại ông cha ta
- Vb nghị luận đại lối viết đại, lời văn gần gũi với đời thường
Chứng minh VB bài 22, 23, 24 viết: - Có lí: Có luận điểm xác thực, lập luận chặt chẽ
(2)+ Tư tưởng nhân nghĩa: Nước Đại Việt ta
+ Tâm lí sùng cổ: Noi theo tiền nhân, tìm khn mẫu thời qua -> Sử dụng nhiều điển tích, điển cố
*Hướng dẫn thực câu hỏi (5’): - HS đọc câu hỏi thảo luận , trả lời
? Chứng minh VB ghị luận Trung đại viết có lí, có tình, có chứng rõ ràng
? Trong VB nghị luận cổ, yếu tố phải kết hợp NTN?
*Hướng dẫn thực câu hỏi (5’): - HS đọc câu hỏi – SGK
? Nêu nét giống khác nội dung tư tưởng hình thức thể loại VB 22, 23, 24
- GV cho Hs biết thêm: Tinh thần dân tộc sâu sắc, lịng u nước nồng nàn gốc sắc thái biểu cảm, chất trữ tình đậm nhạt VB Yếu tố tình cảm thể thái độ, lòng người viết
- HS tìm hiểu thái độ, tình cảm thể *Hoạt động (5’): Hướng dẫn thực câu hỏi (5’): - HS đọc câu hỏi – SGK
? Vì Bình Ngô đại cáo xem Tuyên ngôn độc lập thứ dân tộc ta?
? So với Vb Sông núi nước Nam học lớp 7, ý thức độc lập dân tộc ta Sơng núi nước Nam có điểm chưa toàn diện?
gợi cảm xúc người đọc, người nghe
- Có chứng cứ: Có thật hiển nhiên để khẳng định luận điểm
-> Trong VB nghị luận, ba yếu tố phải kết hợp chặt chẽ với nhau, lí lẽ chủ chốt
So sánh: Giống về nội dung: Cả ba VB mang tinh thần dân tộc sâu sắc, thể tinh thần yêu nước, ý chí tự lập, tự cường dân tộc ta So sánh:
- Bình Ngơ đại cáo tun ngơn độc lập khẳng định dứt khoát Đại Việt nước độc lập, có chủ quyền lãnh thổ, có vua riêng, văn hóa riêng, …đó chân lí hiển nhiên, rõ ràng - So với Sơng núi nước Nam ý thức độc lập Sông núi nước Nam hai phương diện: lãnh thổ chủ quyền (vua Nam ở)
*HD thực câu 7(10’): Lập bảng thống kê VB VHNN học lớp 8
Bài Tên VB Tác giả/ nước
thể loại
Nội dung Đặc sắc nghệ
thuật Cơ bé bán
diêm (Trích Cơ bé bán diêm)
An-đéc-xen / Đan Mạch
Truyệ n ngắn
Kể câu chuyện em bé nhà ngèo, mồ côi mẹ, không cha yêu thương, em phải bán diêm đêm giao thừa em chết giá rét Mọi người vơ tình với em
Kể chuyện dan xen thực mộng tưởng, tình tiết diễn biến hợp lí
7 Đánh với cối xay gió (Trích tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê)
Xéc-van-tét / Tây Ban Nha
Tiểu thuyết
Kể chuyện Đơn-ki-hơ-tê đầu óc mê muội say mê truyện kiếm hiệp dũng cảm tốt bụng Xan-chơ-pan-xa đầu óc tỉnh táo hèn nhát, thực dụng
Nghệ thuật tương phản hai nhân vật nghệ thuật hài hước, gây cười
(3)cuối (Trích phần cuối truyện ngắn Chiếc cuối cùng)
Mĩ n
ngắn cụ Bơ-Men họa sĩnghèo họ thương yêu ruột thịt Cụ Bơ Men hy sinh tính mạng để vẽ cuối cùng, cứu Giơn-xi khỏi chết
tình hai lần, tạo hấp dẫn cho câu chuyện
9 Hai phong (Trích Người thầy đầu tiên)
Ai-ma-tốp/ Cư- rơ-gư-xtan
Truyệ
n vừa Kể tình yêu quê hương dadiết lòng xúc động đặc biệt tác giả hai phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, người vun trồng ước mơ,hy vọng cho học trị nhỏ
Hai phong miêu tả sinh động nòi bút đậm chất hội họa 27 Đi ngao
du (Trích Ê-min hay giáo dục)
Ru-xô/
Pháp Nghịluận CM
Chứng minh cho luận điểm
Muốn ngao du, cần Lập luận chặt chẽ,dẫn chứng sinh động
29 Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (Trích Trưởng giả học làm sang)
Mô-li-e/ Pháp
Hài kịch
Kể câu chuyện ông Giuốc-đanh, người bn giàu có ngu dốt, học đòi làm sang, tưởng ăn mặc theo lối quí tộc trở thành quí tộc nên bị lợi dụng
Xây dựng nhân vật sinh động, khắc họa tính cách lố lăng nhân vật, gây tiếng cười sảng khoái
* HD thực câu (10’): Lập bảng thống kê VB nhật dụng học ở lớp 8.
Bài Tên VB PTBĐ Chủ đề Nội dung chính Đặc sắc nghệ thuật
10 Thông tin ngày trái đất năm 2000
Thuyết
minh Bảo vệmôi trường
Làm sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni – lơng lợi ích việc giảm bơt rác thải từ bao bì ni – lơng
Giải thích đơn giản, dùng số liệu xác
12 Ôn dịch
thuốc Nhị luận+ thuyết minh
Bảo vệ sức khỏe
Làm rõ tác hại thuốc ba phương diện: sức khỏe người, đạo đức hệ trẻ kinh tế – xã hội
Cách thể tự nhiên, dễ hiểu; dẫn chứng sinh động, cụ thể
13 Bài toán dân số
Nhị luận +
TS+thuy ết minh +BC
Dân số KHHG Đ
Làm rõ vấn đề dân số giới tăng nhanh khủng khiếp tác hại việc tăng DS nhanh Khuyên người cần hạn chế gia tăng DS
nghị luận