GV chốt: tưởng tượng không được tuỳ tiện mà phải dựa vào logic tự nhiên, tưởng tượng nhằm thể hiện một tư tưởng (chủ đề) tức là KĐ cái logic tự nhiên không thể thay đổi đượ[r]
(1)KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu :
Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự
2 Kĩ năng: - Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Thái độ: - GD HS u thích mơn
II Chuẩn bị :
1 GV: - Bảng phụ ghi dàn
HS: - Đọc nghiên cứu theo câu hỏi SGK III Tiến trình tổ chức dạy - học:
1 Kiểm tra cũ:
- Thế kể chuyện đời thường?
- So sánh truyện “Chân, tay, mắt, miệng” với chuyện “Thằng ngố,” để thấy kể chuyện tưởng tượng khác đời thường ntn?
2 Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu văn kể chuyện
tưởng tượng.
- HS: đọc truyện ngụ ngôn “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”
? Trong truyện người ta tưởng tượng gì?
? Trong thực tế có chuyện khơng? ? Chi tiết dựa sở thực tế?
? Sự tưởng tượng thể ý nghĩa thực tế?
? Tưởng tượng văn tự có phải tuỳ tiện hay nhằm MĐ gì?
I TÌM HIỂU CHUNG VỀ KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
1.Tìm hiểu truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
* Tưởng tượng: phận thể thành nhân vật riêng biệt gọi bằng: bác, cô cậu có nhà riêng
+ Chân, tay, tai, mắt chống lại lão Miệng Cuối hiểu ra, hoà thuận lại cũ * Cơ sở thực tế: phận thể có nhiệm vụ vai trị khác (mắt, nhìn tai nghe, tay làm )
Cơ thể thể thống nhất, miệng ăn phận khác khoẻ
(2)GV chốt: tưởng tượng không tuỳ tiện mà phải dựa vào logic tự nhiên, tưởng tượng nhằm thể tư tưởng (chủ đề) tức KĐ logic tự nhiên thay đổi
- HS đọc truyện “Lục súc tranh công” ? Truyện tưởng tượng ? - HS: Trả lời
? Truyện có dựa sở thực khơng?
- HS: trả lời
? Tưởng tượng nhằm mục đích gì?
- HS: Trả lời
- HS đọc truyện “Giấc mơ trò truyện với Lang Liêu”
? Truyện tưởng tượng gì? ? Tưởng tượng nhằm mục đích ?
- HS: Giúp hiểu sâu thêm truyền thuyết Lang Liêu- Thời vua Hùng ? Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ cách kể câu chuyện tưởng tượng?
- HS: Phải dùng trí tưởng tượng để hình dung câu chuyện có sẵn sách sống, phải có ý nghĩa Phải dựa vào phần thật, thật phải có ý nghĩa
? Yếu tố tưởng tượng có vai trị, tác dụng văn tự sự?
- HS đọc ghi nhớ SGK
? Nếu tưởng tượng gà cày, chó kéo xe, lợn ăn cỏ có khơng
GV chốt: muốn kể chuyện tưởng tượng phải dựa sở thực tế, có ý nghĩa, tưởng tượng thêm phong phú
- HS đọc ghi nhớ
HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập
2 Tìm hiểu truyện: (10’)
* Truyện “Sáu gia súc so bì tranh cơng”
- Tưởng tượng: gia súc biết nói tiếng người, biết kể cơng, kể khổ
- Sự thật: Cuộc sống, công việc, đặc điểm giống vật
-> Nhằm nhắc nhở khơng nên so bì
* Truyện "Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu"
- Tưởng tượng giấc mơ
-> giúp hiểu sâu thêm truyền thuyết Lang Liêu
* Ghi nhớ
II LUYỆN TẬP ( 15’) Bài
(3)? Hình dung đọ sức Sơn Tinh Thuỷ Tinh
GV gợi ý
HS viết đoạn văn theo gợi ý
- Trận lũ lụt khủng khiếp sảy
- Thuỷ Tinh, Sơn Tinh lại đại chiến chiến trường
+ TB:
- Cảnh Thuỷ Tinh khiêu chiến, công vũ khí cũ mạnh ác gấp bội
- Sơn Tinh chống lũ lụt, huy động sức mạnh tổng lực: Đất, đá, xe ben, xe Ka ma, tàu hoả, trực thăng…
- Các phương tiện thông tin đại: Vô tuyến, di động, loa…giúp ứng cứu kịp thời
- Cảnh đội, công an giúp dân chóng lũ - Cảnh nước quyên góp ủng hộ nhân dân lũ
- Cảnh chiến sỹ dân hi sinh
+ KB:
Cuối cùng, Thuỷ Tinh lại lần thua trận
Bài 4:
- Xe đạp không ô nhiễm, tiện lợi, có tác dụng rèn sức khoẻ, người bạn HS Nhưng sức chở khơng động
- Xe máy nhanh nhẹn, tiện lợi, động tiền mua xăng, ô nhiễm, sức chở không nhiều
- ô tô: sức chở lớn, tránh mưa nắng, độ an tồn cao, tốn xăng, nhiễm cần phải có nhà để xe, phải học lái
3 Củng cố (3’)
- Thế kể chuyện tưởng tượng? Nêu cách kể chuyện tưởng tượng
(4)- Lập dàn ý cho đề văn kể chuyện tập viết văn kể chuyện tưởng tượng