+Nước trong cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng còn nóng hơn vì giữa các lớp báo quấn lỏng có chứa rất nhiều không khí nên nhiệt độ của nước truyền qua cốc, lớp giấy báo v[r]
(1)VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I.Mục tiêu
Giúp HS:
-Biết vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, …đoạn thẳng, vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, bông, len, rơm, …)
-Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu
-Hiểu việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống
II.Đồ dùng dạy học
-HS chuẩn bị: cốc, thìa nhơm, thìa nhựa
-Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế
III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
Ổn định 2.KTBC
-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ
+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt
+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh
-Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn mô tả -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS
3.Bài mới
a Giới thiệu bài:
Các em tìm hiểu thu nhiệt, toả nhiệt số vật Trong trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều chứng tỏ cốc vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt Đó vật nào, chúng có ích lợi cho sống chúng ta? Các em tìm thấy câu trả lời qua thí nghiệm thú vị học hôm
Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK dự đốn kết thí nghiệm
-Gọi HS trình bày dự đốn kết thí nghiệm
Hát
-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung
-Lắng nghe
-1 HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm suy nghĩ
(2)GV ghi nhanh vào phần bảng
-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm
Lưu ý: Nhắc em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an tồn
-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh
+Tại thìa nhơm lại nóng lên?
-Gv: Các kim loại: đồng, nhơm, sắt, … dẫn nhiệt tốt cịn gọi đơn giản vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bơng, … dẫn nhiệt cịn gọi vật cách điện
-Cho HS quan sát xoong, nồi hỏi:
+Xoong quai xoong làm chất liệu gì? Chất liệu dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? Vì lại dùng chất liệu đó? +Hãy giải thích vào hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh?
+Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt?
Hoạt động 2: Tính cách nhiệt khơng khí -Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm em hỏi:
+Bên giỏ ấm đựng thường làm gì? Sử dụng vật liệu có ích lợi gì? +Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng khơng?
+Trong chỗ rỗng vật có chứa gì?
-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa nói kết mà tay cảm nhận
-Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhơm nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy nhơm dẫn nhiệt tốt nhựa
+Thìa nhơm nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa
-Lắng nghe
-Quan sát trao đổi trả lời câu hỏi: +Xoong làm nhôm, gang, inốc chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, vật cách nhiệt để ta cầm khơng bị nóng
+Vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh
+Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt
-Quan sát dựa vào trí nhớ thân quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi trả lời:
+Bên giỏ ấm thường làm xốp, bơng len, dạ, … vật dẫn nhiệt nên giữ cho nước bình nóng lâu
+Giữa chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng
(3)+Khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém?
-Để khẳng định khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, em làm thí nghiệm để chứng minh
-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -u cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK -GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS -Hướng dẫn:
+Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng vo tờ giấy thật nhăn quấn lỏng, cho không khí tràn vào khe hở mà đảm bảo lớp giấy sát vào
+Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết 10 phút) -Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV cho HS tiến hành trị chơi hoạt động -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm
+Tại phải đổ nước nóng với lượng nhau?
+Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc?
+Giữa khe nhăn tờ báo có chứa gì? +Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng lâu
+Khơng khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt?
Hoạt động 3: Trị chơi: Tơi ai, tơi được
+HS trả lời theo suy nghĩ -Lắng nghe
-Hoạt động nhóm hoạt động GV
-2 HS đọc thành tiếng thí nghiệm
-Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV để đảm bào an toàn
+Đo ghi lại nhiệt độ cốc sau đo
-2 đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn không buộc chặt cịn nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt
+Để đảm bảo nhiệt độ cốc Nếu nước có nhiệt độ cốc có lượng nước nhiều nóng lâu
+Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu khơng đo lúc nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước +Giữa khe nhăn tờ báo có chứa khơng khí
+Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng cịn nóng lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền ngồi mơi trường hơn, chậm nên cịn nóng lâu
(4)làm gì? Cách tiến hành:
-Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên làm thư ký, thành viên khác ngồi bàn phía gần đội
-Mỗi đội đưa ích lợi để đội bạn đốn tên xem vật gì, làm chất liệu gì? Thư kí đội ghi kết câu trả lời đội Trả lời tính điểm, sai lượt hỏi bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh câu hỏi vào giấy truyền cho bạn trực tiếp chơi
-Tổng kết trò chơi 4.Củng cố
-Hỏi:
+Tại không nên nhảy lên chăn bông?
+Tại mở vung xoong, nồi nhơm, gang ta phải dùng lót tay?
5.Dặn dò
-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống
-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
-Ví dụ:
Đội 1: Tôi giúp người ấm ngủ
Đội 2: Bạn chăn Bạn làm bông, len, dạ, …
Đội 1: Đúng
Đội 2: Tôi vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng
Đội 1: Bạn vỏ dây điện Bạn làm nhựa
thí nghiệm t