Học sinh biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện - Nội dung : nhân vật anh thanh niên với những phẩm chất tốt đẹp - Thể loại : Nghị luận về một tác phẩm truyện. II[r]
(1)TRƯỜNG THCS
CẨM ĐIỀN ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN NGỮ VĂN 9
Thời gian : 90 phút ( Khơng tính thời gian giao đề) Câu 1: ( 2,0 điểm)
Chép lại khổ đầu khổ cuối thơ : “Viếng lăng Bác” Viễn Phương nêu nhận xét em cách sử dụng hình ảnh thơ tác dụng việc sử dụng hình ảnh thơ Câu 2: (3,0 điểm)
a Chỉ thành phần biệt lập câu sau giải thích phần ý nghĩa mà đem lại cho câu chứa
Cũng may mà nét vẽ, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người thanh niên.
( Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) b.Chỉ phép liên kết đoạn văn sau:
“Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu tơi khơng biết Nhưng có tiếng lanh canh gõ trên nóc hang”
( Lê Minh Khuê, Những xa xôi) Câu 3: (5,0 điểm)
Cảm nhận em nhân vật anh niên truyện ngắn: “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long
(2)TRƯỜNG THCS CẨM ĐIỀN
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KHẢO SÁT GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2011- 2012
MƠN NGỮ VĂN 9
I YÊU CẦU CHUNG:
- Đáp án nêu số ý có tính chất gợi ý; giám khảo cần chủ động, linh hoạt đánh giá, cho điểm Khuyến khích viết sáng tạo, có sức thuyết phục “có giọng điệu riêng” song hợp lý
- Khơng làm trịn điểm câu điểm toàn Điểm thi tổng điểm tất câu hỏi 1,2 Điểm toàn 10 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm
II YÊU CẦU CỤ THỂ:
Câu Một số gợi ý chính Biểuđiểm
Câu 1
- Chép lại xác khổ thơ đầuvà khổ thơ cuối thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương
( Chép sai từ trừ 0,25đ, chép sai lỗi tả trừ 0,25đ)
1,0 đ Nêu nhận xét cách sử dụng hình ảnh thơ:
- Nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm: hàng tre, tre, chim, đóa hoa.(0,5đ)
- Thể sâu sắc niềm xúc động thiêng liêng, thành kính.(0,5đ)
(Phân tích: Trong khổ thơ tre nhân hóa có hành động cử chỉ, tình cảm người Dùng hình ảnh : thân bọc lấy thân, tay ơm, tay níu… vừa miêu tả sinh động cành tre, tre quấn qt gió bão, vừa gợi hình ảnh người gắn bó, che chở, kiên cường.)
1,0 đ
Câu 2 a
- Thành phần tình thái: may (0,5đ)
- Ý nghĩa mà đem lại cho câu chứa là: Thể cách nhận xét, đánh giá tác giả việc nói câu (0,25): vui mừng nhân vật họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên, nét vẻ (0,25đ)
1.0 đ
b
- Phép lặp: mưa (0,25đ), nhưng(0,25đ)
- Phép nối: (0,25đ), (0,25đ) 2.0 đ Câu I Yêu cầu chung:
1 Về hình thức:
- HS viết thể loại văn nghị luận
- Trình bày rõ bố cục, triển khai luận điểm, luận chặt chẽ - Lời văn sáng, diễn đạt trôi chảy
- Khơng sai tả, viết đẹp, rõ ràng Về nội dung:
Học sinh biết cách làm nghị luận tác phẩm truyện - Nội dung : nhân vật anh niên với phẩm chất tốt đẹp - Thể loại : Nghị luận tác phẩm truyện
II Yêu cầu cụ thể:
(3)- Vẻ đẹp anh niên công việc - Vẻ đẹp anh niên người Bài làm phải đảm bảo dàn sau:
a Mở bài:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác - Nêu khái quát cảm nhận nhân vật anh niên b Thân bài:
- Giới thiệu hoàn cảnh sống làm việc anh niên - Vẻ đẹp anh niên công việc
+ Yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm công việc (dẫn chứng) + Thành thạo tay nghề(dẫn chứng)
+ Luôn tự hào nghề (dẫn chứng)
+ Hăng say lao động, xếp công việc khác:đọc sách, trồng hoa, nuôi gà (dẫn chứng)
- Vẻ đẹp anh niên người:
+ Yêu người “ thèm người”, khao khát gặp người(dẫn chứng) + Nhiệt tình, hiếu khách(dẫn chứng)
+ Khiêm tốn(dẫn chứng) + Nhân hậu(dẫn chứng) c Kết bài:
- Cảm nghĩ em vẻ đẹp anh niên - Liên hệ thân
Lưu ý : trình cảm nhận HS phải biết kết hợp cảm nhận yếu tố nghệ thuật góp phần thể nội dung : tình huống, ngôn ngữ đối thoại, cách kể chuyện, cốt truyện…
2 Biểu điểm: *
Điểm 4-5 :
Dành cho làm tốt, đủ phần ( Mở bài, Thân bài, Kết ) Đảm bảo yêu cầu nội dung thể loại Cảm nhận tinh tế, sâu sắc, diễn đạt lưu loát, rõ ràng, có cảm xúc Trình bày đẹp, khơng mắc lỗi dùng từ diễn đạt.
* Điểm 2-3:
Bài làm đảm bảo yêu cầu nội dung thể loại cảm nhận chưa tinh tế , lúng túng cách diễn đạt, mắc vài lỗi sai sót Tuy nhiên phải đảm bảo bố cục phần
*
Điểm 0,5-1 :
Bài làm chưa đáp ứng yêu cầu trên, nội dung thiếu sót, diễn đạt lủng củng, cịn mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ đặt câu.
*
Điểm :
Bài làm sai lạc nội dung phương pháp
* Giám khảo dựa vào tiêu chuẩn điểm còn lại
5.0 đ
*Lưu ý:
- Cách chia điểm mang tính chất tương đối, giám khảo cần vận dụng linh hoạt khi chấm Gv cho điểm lẻ đến: 0.5 (vd: 2.5; 3.5; 4.5; )
(4)