Tải 10 đề thi học kì 2 lớp 11 môn Ngữ văn có đáp án - Đề thi Ngữ văn lớp 11 học kì 2

Từ nội dung của đoạn thơ trên anh ( chị) viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về lí tưởng sống của học sinh, thanh niên hiện nay?’(2 điểm)?. Phần 2: Làm văn( 6 điểm):.[r]

ĐỀ 1

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

Phần 1: Đọc – hiểu( điểm).Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3: “ Đâu ngày xưa, nhớ

Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời Vẩn vơ theo vòng quanh quẩn Muốn thốt, than ơi, bước chẳng rời.”

( Trích Nhớ đống- Tố Hữu ) Câu Nội dung đoạn thơ ?(1 điểm)

Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm)

Câu Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay?’(2 điểm)

Phần 2: Làm văn( điểm):

Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử)

“Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay

Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?”

( TríchĐây thơn Vĩ Dạ- Hàn Mặc Tử)

-HẾT -Chữ kí giám thị : Chữ kí giám thị :

GỢI Ý ĐÁP ÁN

1

Câu Nội dung đoạn thơ ?(1 điểm)

Câu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (1 điểm)

Câu Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết văn ngắn trình bày suy nghĩ lí tưởng sống học sinh, niên nay?’(2 điểm)

điểm

1.Tác giả Tố Hữu lúc tù nhớ lại quãng thời gian khứ thân tác giả băn khoăn tìm lí tưởng sống

2.Nghệ thuật:

+ Điệp từ, từ láy,ẩn dụ

+Tác dụng: Nhấn mạnh bế tắc tác giả q khứ chưa tìm lí tưởng sống Viết đoạn văn: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách song cần dảm bảo ý sau:

- Thế lí tưởng sống: Ước mơ ,hoài bão tâm thực ước mơ hoài bão sống

- Biểu Quyết tâm học tập ,rèn luyện để có kết học tập tốt.Có chuẩn bị chu đáo cho tương lai

- Tìm hiểu nghề nghiệp theo hứng thú thân.Kiên trì vượt qua khó khăn thử thách, khơng nản chí trước thất bại

- Phê phán lối sống thụ động, ỉ lại , hèn nhát, tinh thần cầu tiến, … - Rút học lí tưởng sống người liên hệ tới thân

1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

0.5 Phần

2 Cảm nhận em hai khổ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử)

6 điểm a.Yêu cầu kĩ :Biết cách làm văn cảm nhận vấn đề văn học.Kết cấu chặt chẽ,

diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ…

b.Yêu cầu kiến thức: trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:

Mở

- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích

- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Khung cảnh thôn Vĩ tâm trạng tác giả

0.5

Thân

bài Khổ 1:Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết 0.75

1.75

1.25 1.25 Câu 1: Câu hỏi tu từ mang nhiều sác thái: Lời hỏi, lời mới, lời trách nhẹ nhàng

Ba câu sau gợi vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông

Tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt tác giả

Khổ 2:Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa

Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hinh ảnh gió , mây chia lìa đơi ngả, dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay gợi nỗi buồn hiu hắt

Hai câu sau tả dòng Hương Giang đêm trắng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa mộng Tâm trạng đau đớn khắc khoải khát khao cháy bỏng nhà thơ

Kết

bài Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ, lòng yêu đời, ham sống, đầy trắc ẩn nhà thơ

0.5

ĐỀ 2

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

Phần I: Đọc hiểu ( điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 3

“ Nhà em có giàn giầu, Nhà anh có hàng cau liên phịng

Cau thơn Đồi nhớ trầu khơng thơn nào?” ( Tương tư – Nguyễn Bính) Câu 1: Đoạn thơ thể nội dung gì? ( điểm)

Câu 2: Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ( điểm)

Câu 3: Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường? ( điểm)

Phần II.: Làm văn ( điểm)

Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ “Tràng Giang” (Huy Cận) ?

“ Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khô lạc dịng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài ,trời rộng, bến liêu” ( Trích – Tràng giang – Huy Cận)

-HẾT -GỢI Ý ĐÁP ÁN

Ý Nội dung Điểm

Đọc hiểu

1 - Nội dung: nỗi khát khao tình u hạnh phúc lứa đơi Một tình yêu đằm thắm, chân quê

1.0 - Nghệ thuật: điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ, câu hỏi tu từ…

- Tác dụng :

+ Cách biểu đạt tình cảm kín đáo, ý nhị

+ Tạo nỗi nhớ song hành, chuyển hóa: người nhớ người, thơn nhớ thơn ; biểu đạt qui luật tâm lí: tương tư không gian sinh tồn xung quanh chủ thể nhuốm nỗi tương tư

0.5

0.5

3 Từ nội dung đoạn thơ anh ( chị) viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường?

- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song cần đáp ứng được ý sau:

* Tình bạn tuổi học đường thiếu - Ý nghĩa sức mạnh tình bạn

- Vấn đề chọn bạn phát triển tình bạn - Bác bỏ việc chọn bạn tràn lan

* Tình yêu tuổi học đường

- Con đường từ tình bạn tới tình u khơng phải tất yếu, cần phải ni dưỡng tình bạn sáng…

- Hệ tình yêu:

+ Chưa phát triển tinh thần lẫn thể chất, bi kịch nhẹ sa sút học tập; nặng trả giá khơn lường Vì phải vượt lên

+ Rút học cho thân

Làm văn

Cảm nhận em hai khổ thơ đầu thơ “Tràng Giang” (Huy

Cận) ? 6.0

MB Trong phần mở đề, cần khẳng định Huy Cận (1919-2005) nhà thơ xuất sắc phong trào “Thơ Mới” (1932-1945), thơ Tràng giang tập Lửa thiêng thơ tiếng Huy Cận Bài thơ mang vẻ đẹp vừa cổ điển vừa đại

0.5

TB - Khổ 1

+ Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi, lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa

+ Câu thứ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khô trôi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời

- Khổ 2: Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến liêu không làm cho cảnh vật sống động mà chìm sâu vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh

- Nghệ thuật:

+ Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại (Sự xuất tưởng tầm thường, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân, )

+Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm

Ai Giuồng Dứa qua trng Gió lay bơng sậy bỏ buồn cho em Nắng nắng mơ sương

Nằng vàng mắt không thấy duyên đâu Xuân Diệu

Vô biên lạc mộc tiêu tiêu hạ Bất tận trưởng giang cổn cổn lai (Đỗ Phủ)

Non kì qoạnh quẽ trăng treo Bến Phì gió thổi đìu hiu gị (CPN Đặng Trần Côn) Trần Tử Ngang

Ai người trước qua Ai người sau chưa đến Nghĩ trời đất thật vô

1.5

1.0

1.5

Một tn giọi lệ

KB Tràng giang Huy Cận đẹp hình ảnh, từ ngữ đẹp thơ cổ, cho người đọc thưởng thức tranh quen thuộc phong cảnh sông nước quê hương

- Tràng giang Huy Cận thực thơ thơ đại, mang cảm nhận nỗi buồn nỗi cô đơn người đại, người khoảng năm ba mươi kỉ trước

0.5

Lưu ý: Giáo viên vận dụng linh hoạt đáp án chấm Đề cao tính sáng tạo học sinh

ĐỀ 3 ĐỀ THI HỌC KỲ IIMôn: Ngữ Văn 11

Thời gian: 90 phút I Phần Đọc hiểu(4,0 điểm )

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới:

Con phải học tất điều (…) Rằng kẻ thù ta gặp nơi này nơi khác ta lại tìm thấy người bạn (…)

Xin dạy cho cháu cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng Xin dạy cho cháu tránh xa đố kị Xin dạy cho cháu biết bí của niềm vui thầm lặng Dạy cho cháu kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại nhất…

Xin dạy cho cháu biết đến giới diệu kì sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh

Ở trường, xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận khi thi Xin tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến riêng thân, cho dù tất mọi người xung quanh cho ý kiến không đúng….

Xin dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với người hòa nhã cứng rắn kẻ thô bạo Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông tất cả người chạy theo thời thế.

Xin dạy cho cháu biết phải lắng nghe tất người xin thầy dạy cho cháu cần phải sàng lọc nghe qua lưới chân lí để cháu chỉ đón nhận tốt đẹp mà thôi.

Xin dạy cho cháu biết cách mỉm cười buồn bã… Xin dạy cho cháu biết rằng khơng có xấu hổ giọt nước mắt (…)

(…)

Đây yêu cầu lớn, biết, thưa thầy, xin thầy cố gắng hết sức mình… Con trai tơi cậu bé tuyệt vời.

(Trích Thư của tổng thống Mĩ A.Lin-cơn gửi thầy hiệu trưởng trai mình, trong Những câu chuyện người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Câu 1:Đoạn trích viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

Câu 2: Xác định 01 biện pháp tu sử dụng đoạn trích Nêu hiệu sử dụng của biện pháp tu từ đó.

Câu 3: Anh/chị hiểu câu: Xin dạy cho cháu bán bắp và trí tuệ cho người giá cao không giá mua trái tim tâm hồn mình.?

Câu 4: Nêu 02 phẩm chất mà A.Lin-côn muốn người thầy giáo dục cho trai qua đoạn trích

Theo anh/chị, phẩm chất quan trọng tuổi trẻ nay? Hãy viết đoạn văn (7-10 dịng) trình bày quan điểm thân phẩm chất đó?

II Phần Làm Văn (6,0 điểm)

Cảm nhận tranh thiên nhiên tâm trạng tơi trữ tình qua đoạn thơ sau:

Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khơ lạc dịng (…)

Lớp lớp mây cao đùn núi bạc,

Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa. Lịng q dợn dợn vời nước,

Khơng khói hồng nhớ nhà.

(Trích Tràng giang - Huy Cận, SGK Ngữ văn 11, tập 2, Nhà xuất giáo dục) ………… Hết …………

Câu Nội dung Điểm

I PHẦN ĐỌC HIỂU 4

1 Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ sinh hoạt. 0,5

2

1 HS cần nêu 01 biện pháp tu từ biện pháp tu từ sau: - Phép lặp từ ngữ: Xin hãy, Xin thầy dạy cho cháu…

- Phép lặp cú pháp: Xin thầy hãy…nhưng…cũng…

- Liệt kê: chấp nhận thất bại; tận hưởng niềm vui chiến thắng; biết đến thế giới kì diệu sách; lặng lẽ suy tư… chấp nhận thi rớt; biết lắng nghe…. - Ẩn dụ: lưới chân lí (sự tiếp nhận chân lí có sàng lọc), cơ bắp trí tuệ (sức lao động), trái tim tâm hồn (nhân cách, phẩm hạnh).

0,5

2 Hiệu biện pháp tu từ:

- Phép lặp từ ngữ, cú pháp, liệt kê: nhấn mạnh mục đích giáo dục mà Lincohn muốn người thầy đạt tới, thể niềm mong mỏi người cha, tạo giọng điệu tha thiết, phù hợp với lời văn thư.

- Phép ẩn dụ: tạo cho lời văn có hình ảnh, hàm súc, thể tư sắc sảo của người viết, có sức gợi dễ tác động tới người nghe.

0,5

3 HS diễn đạt theo cách khác cần đạt được những nội dung sau:

+ Cơ bắp trí tuệ: sức lao động giúp nuôi sống thân người, cải thiện sống, đem lại vị thế, hạnh phúc cho người.

+ Trái tim tâm hồn: nhân cách, lương tâm người.

=> Ý kiến thể quan điểm giáo dục đắn: Nền giáo dục đại cần dạy cho hệ trẻ đầu tỉnh táo khôn ngoan, biết nhận giá trị sức lao động tìm người trả giá tương xứng với giá trị ấy. Đồng thời nhấn mạnh việc giáo dục nhân cách, biết gìn giữ tâm hồn trong sáng người hoàn cảnh.

1

4 1 HS nêu 02 số phẩm chất sau: - Quảng đại, khơng đố kị, hẹp hịi.

- Ham đọc sách. - Trung thực

- Có lĩnh, kiến. - Biết lắng nghe.

- Quí trọng sức lao động.

- Có ý thức giữ nhân cách, lương tâm…

0,5

2 HS viết đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu: - Dung lượng : 7-10 dịng.

- Nội dung: chọn phẩm chất nêu, trình bày theo trình tự: biểu (có dẫn chứng), cần thiết, ý nghĩa phẩm chất rút ra học v v kiến giải hợp lý, có sức thuyết phục có liên hệ thực tế.

1

II LÀM VĂN 6

a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận, có đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết

bài theo chức nhiệm vụ phần. 0,25

b Xác định vấn đề nghị luận: Bức tranh thiên nhiên tâm trạng của cái tơi trữ tình.

c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng.

* MB: Giới thiệu tác giá, tác phẩm, hoàn cảnh đời thơ, vị trí, trích dẫn đoạn thơ.

Nêu luận đề: Bức tranh tràng giang mênh mang, vô tận, hùng vĩ, vật bé nhỏ, lạc lồi Tâm trạng tơi trữ tình: đơn, bơ vơ, nỗi sầu nhân thế và tình thương nhớ quê hương da diết.

0,5 * TB: HS triển khai viết theo nhiều cách khác nhưng

phải đáp ứng nội dung sau: 1 Khổ 1

- Bức tranh thiên nhiên: khơng gian sơng nước mênh mang ( Sóng gợn tràng giang, nước… trăm ngả); Hình ảnh cõi nhân (Con thuyền xuôi mái, thuyền nước lại, củi lạc dịng) Tương quan đối lập: Khơng gian tràng giang bao la >< giới cõi nhân sinh bé nhỏ, đơn côi

- Tâm trạng cô đơn, lẻ loi, mối sầu trăm ngả nhân vật trữ tình trời đất. - Nghệ thuật: Đối lập, đăng đối cấu trúc, điệu, từ láy, đảo cú pháp, phép bồi thấn (sử dụng từ ngữ tăng cấp), hình ảnh cổ điển đại…

1,5

2 Khổ 2

- Thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ (Lớp lớp mây chất chồng thành núi bạc, cánh chim nhỏ làm cho bầu trời thêm mênh mang.)

- Tâm trạng tơi trữ tình: cảm giác bơ vơ, nhỏ nhoi đến tội nghiệp, lòng nhớ quê dâng trào theo nước triều dâng mà khơng cần khói sóng. - Nghệ thuật: Phép đối, dấu hai chấm dòng thơ, từ láy, thi liệu bút pháp mang đậm màu sắc cổ điển có sáng tạo, mang màu sắc độc đáo của thơ Mới.

1,5

3 Đánh giá chung

- Bức tranh thiên nhiên mênh mang, đậm nét cổ kính, chất Đường thi nhưng gần gũi, gợi linh hồn quê hương xứ sở.

- Đi suốt hai khổ thơ nỗi buồn triền miên vơ tận tơi trữ tình Nỗi buồn tiêu biểu hệ trí thức sống tháng năm ngột ngạt thời Pháp thuộc, sống quê hương mà nhớ quê hương, là biểu tình cảm u nước thầm kín mà tha thiết nhà thơ Vì thế, là nỗi buồn sáng, góp phần làm phong phú thêm cho tâm hồn bạn đọc mọi thời đại.

- Nghệ thuật: Yếu tố cổ điển kết hợp màu sắc đại.

1

* KB: - Khẳng định vẻ đẹp tranh thiên nhiên mang dấu ấn một nhà Thơ Mới, thấm đẫm nỗi buồn tơi Thơ Mới.

- Tình u thiên nhiên, yêu non sông đất nước, nỗi sầu nhân Huy Cận mãi chạm tới trái tim độc giả thời đại.

0,5

d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận.

0,25

ĐỀ 4 ĐỀ THI HỌC KỲ IIMôn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

Câu 1: (3 điểm)

Đọc đoạn văn sau trả lời theo câu hỏi:

Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu.

(Hồ Chí Minh) a. Anh/chị xác định nội dung đoạn văn trên.

b Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thành công đoạn văn? Chỉ hiệu quả nghệ thuật nó.

c. Cảm nhận đoạn văn, học sinh viết sau:

Qua đoạn văn cho ta thấy niềm yêu quý tha thiết đất nước lòng căm thù dặc sâu sắc Bác

Theo anh/chị, với cách viết vậy, bạn học sinh mắc lỗi nào? Hãy nêu cách chữa.

Câu 2: (3 điểm)

Ngạn ngữ có câu: “Gieo thói quen, gặt tính cách” Suy nghĩ anh/chị vấn đề trên. Câu 3: (4 điểm)

Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau:

Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần;

(Vội vàng - Xuân Diệu) Hết

Học sinh không sử dụng loại tài liệu nào. - Giám thị coi thi khơng giải thích thêm.

Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý trả lời điểm.

a Nội dung chính: Thực dân Pháp gây nhiều tội ác phong trào yêu nước nhân dân ta

b Biện pháp nghệ thuật: Lặp từ, lặp cấu trúc tạo nên câu văn đồng dạng, liên tiếp tăng tiến dồn dập; vừa có tác dụng nhấn mạnh ý vừa tạo nhịp điệu, âm hưởng…

c Xác định lỗi: Ngữ pháp: câu thiếu chủ ngữ; sai tả

- Chữa lỗi: + Ngữ pháp: bỏ “qua” bỏ “đã cho” thêm dấu phẩy,… + Lỗi tả: “dặc” -> giặc

Đoạn văn cho ta thấy niềm yêu quý tha thiết đất nước lòng căm thù giặc sâu sắc Bác.

Lưu ý: Hs có nhiều cách chữa lỗi, miễn ngữ pháp gv linh động chấm Câu 2:

I Yêu cầu kĩ năng:

- Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát

II Yêu cầu nội dung:

- Nêu vấn đề nghị luận (0,5)

- Giải thích: (0,5) + Thói quen: biểu bề ứng xử lặp lặp lại… + Tính cách: đặc điểm tâm lí ổn định dựa biểu bề ngồi nội tâm bên trong,… + Gieo – gặt quan hệ nhân

=> Ý câu: đề cập đến mối quan hệ nhân thói quen (biểu thời, bề ngồi) với tính cách (biểu chiều sâu ổn định bên trong) người

- Bàn luận: (1,5) + Thói quen tốt… (dẫn chứng) + Thói quen xấu… (dẫn chứng)

+ Mối quan hệ thói quen tính cách… (dẫn chứng) - Bài học liên hệ thân: (0,5) + Nhận rõ mối quan hệ, chi phối… + Hình thành, rèn luyện thói quen tốt,… + Hạn chế, khắc phục, loại bỏ thói quen xấu… Câu 3:

I Yêu cầu kĩ năng:

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học - Bố cục chặt chẽ, văn lưu lốt, có cảm xúc

II u cầu nội dung:

* Vài nét tác giả, tác phẩm đoạn trích (0,5) * Cảm nhận:(3,0)

- Bức tranh thiên nhiên, sống:

+Gần gủi, thân quen…; Tươi đẹp, tràn đầy sức sống…;Tình tứ, quyến rũ…

+Thiên nhiên diễn tả hình ảnh lạ; ngơn ngữ gợi cảm,… biện pháp tu từ…

- Cái trữ tình: + tơi có ý thức cá nhân mạnh mẽ, đầy lịng ham sống: cách nhìn đời trẻ trung,…; tình cảm vừa tha thiết, rạo rực,…vừa vội vàng, quyến luyến…

+ Được thể giọng điệu say mê, nhịp điệu gấp gáp,…

* Đánh giá: (0,5)

* Lưu ý: - Học sinh làm nhiều cách khác miễn chuyển tải vấn đề cần làm rõ cách thuyết phục, nắm vững kỉ làm cho điểm tối đa

- Trân trọng làm sáng tạo

ĐỀ 5 ĐỀ THI HỌC KỲ IIMôn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5:

Nằm lại bên trận địa ác liệt, anh chiến đấu hy sinh, người ưu tú của đất nước nhận ấm từ nhân dân đồng đội Hàng nghìn chiến sĩ quên mình trong Chiến dịch Điện Biên Phủ lịch sử, an nghỉ nghĩa trang trang trọng của thành phố Điện Biên Phủ Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ phần lớn ngơi mộ “chưa biết tên” Nhưng lịng yêu nước của người Điện Biên năm xưa đó, để hệ tiếp sau khơng qn chiến công phải đổi xương máu tuổi xuân Các anh hy sinh để đất nước mãi, cịn gì cao q hy sinh ấy!

(Trích Các anh lịng Điện Biên - Hữu Nghị; dantri.com.vn ngày 04 tháng 05 năm 2014) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn?

Câu 2: Đoạn văn đề cập đến nội dung gì?

Câu 3: Chỉ nêu hiệu 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn?

Câu 4: Anh/chị hiểu ý nghĩa câu văn: Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ phần lớn mộ “chưa biết tên”? Câu 5: Từ nội dung đoạn văn bản, viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) bày tỏ suy nghĩ anh/chị hi sinh chiến sỹ chiến dịch Điện Biên Phủ lịch sử

II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng đi

Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.

(Trích Vội vàng - Xuân Diệu, Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, Tr 22) Tơi buộc lịng tơi với người

Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ

Gần gũi thêm mạnh khối đời.

ĐÁP ÁN THI HỌC KỲ LỚP 11 Môn: NGỮ VĂN

Phầ

n Câu Hướng dẫn chấm Điểm

Đọc hiểu (4đi ểm)

Câu1 0,5đ

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5

Câu2 0,5đ

Nội dung đoạn văn:

Tác giả bày tỏ lòng thành kính, biết ơn trước hi sinh chiến sỹ chiến dịch Điện Biên Phủ

Lưu ý:

+ Điểm 0,5: Trả lời đầy đủ nội dung diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí

+ Điểm 0,25: Trả lời chưa thật rõ ý + Điểm 0: trả lời sai không trả lời

0.5

Câu3 1,0đ

Học sinh trả lời biện pháp tu từ nêu tác dụng :

Biện pháp tu từ:

 Liệt kê: Nghĩa trang liệt sĩ Độc Lập, Nghĩa trang liệt sĩ Him Lam, Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên Phủ

 Ẩn dụ: tuổi xn  Hốn dụ: xương máu

- Nói giảm nói tránh: hy sinh, qn mình, an nghỉ, liệt sĩ

0,5

Tác dụng:

 Với trường hợp BPTT Ẩn dụ Nói giảm nói tránh - Làm giảm nỗi đau thương, mát

- Thể trân trọng biết ơn với hy sinh lớn lao anh hùng liệt sỹ  Với trường hợp BPTT Hoán dụ Liệt kê

- Nhấn mạnh đau thương, mát, cống hiến lớn lao liệt sĩ - Thể trân trọng biết ơn với hy sinh lớn lao anh hùng liệt sỹ + Điểm 1,0: Trả lời hai biện pháp tu từ nêu tác dụng

+ Điểm 0,5: Trả lời nêu tác dụng biểu đạt biện pháp tu tư hai biện pháp tu từ không nêu hiệu biểu đạt

+Điểm 0,25: Đúng biện pháp tu từ không ngữ liệu không tác dụng

+ Điểm 0: Trả lời sai không trả lời

Lưu ý:

+ Học sinh trả lời riêng tác dụng biện pháp trả lời gộp tác dụng hai biện pháp cho điểm

+ Nếu học sinh nêu tên biện pháp tu từ sai khơng cho điểm

0,5

HS nêu cách hiểu thân ý nghĩa câu văn (Có thể viết thành câu gạch đầu dòng)

Gợi ý:

Câu4 1,0đ

- Sự mát lớn lao dân tộc - Sự tàn khốc chiến tranh - Tình yêu đất nước

- Những cống hiến, hi sinh thầm lặng cao

- Sự nối tiếp truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm cha ông ta từ xa xưa

Lưu ý: Học sinh trả lời theo nhiều cách khác nhau, cần trình bày 2 ý hướng vào ý nghĩa câu văn cho điểm tối đa

Câu5 1,0đ

Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục Học sinh hướng vào nội dung sau:

+Đánh giá vai trò hi sinh người chiến sĩ: anh dũng, cao +Bày tỏ thái độ quan điểm hi sinh

+Bài học

+ Điểm 1,0: Nắm đầy đủ nội dung kĩ viết đoạn văn nghị luận, diễn đạt tốt, có sức thuyết phục

+ Điểm 0,75:Đáp ứng yêu cầu song số ý cịn chưa đầy đủ cách trình bày, diễn đạt chưa thật rõ ràng, thuyết phục

+ Điểm 0,5: Trình bày 1/3 ý diễn đạt chưa thuyết phục

+Điểm 0,25: Chưa đáp ứng dung lượng viết, nội dung chưa rõ ràng + Điểm 0: Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu

1,0

Ngh ị luận văn học (6đi ểm)

Cảm nhận vẻ đẹp hai đoạn thơ Vội vàng và Từ ấy

a. Đảm bảo cấu trúc nghị luận:

Trình bày đầy đủ phần: đoạn Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở bài, biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân bài, biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân

0,5

b. Xác định vấn đề cần nghị luận

Vẻ đẹp hai đoạn thơ

0,5 c. Triển khai vấn đề

Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng

* Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ cần phân tích

* Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ +

Đoạn thơ Vội Vàng

Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật Về nội dung:

Vội vàng tuyên ngôn sống thi nhân đắm say với đời, tiêu biểu cho giai đoạn sáng tác trước cách mạng tháng Tám Xuân Diệu ( thơ viết năm 1938) Đoạn thơ thuộc khổ đầu, thể ước muốn nhà thơ Từ thấy vẻ đẹp lịng u đời, khao khát, giao cảm, tận hưởng sống

Về nghệ thuật: Điệp ngữ, động từ mạnh, thể thơ ngũ ngôn, nhịp ngắn + Đoạn thơ đoạn trích Từ ấy

Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật được: Về nội dung:

Từ tuyên ngôn sống người chiến sĩ cộng sản sáng tác nhà thơ gặp lý tưởng cách mạng (1939)

0,25

1.25

Đoạn thơ thuộc khổ thơ thể thay đổi tư tưởng, tình cảm gặp lí tưởng cách mạng Từ ta thấy thái độ sẵn sàng, tự nguyện, gắn kết, khát vọng cống hiến đầy nhiệt huyết tác giả

Về nghệ thuật: Sử dụng động từ, điệp từ, ẩn dụ, Hình ảnh “hồn tôi”, “hồn khổ”

* Chỉ điểm tương đồng khác biệt để thấy vẻ đẹp riêng đoạn Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, cần làm bật được:

* Sự tương đồng: - Ra đời thời (1938)

- Nhân vật trữ tình: Cái tác giả đắm say khao khát sống hướng tới đời người tình yêu chân thành mãnh liệt

- Giọng thơ say mêi, cảm hứng lãng mạn Dùng động từ mạnh * Sự khác biệt:

/ Đoạn thơ Vội vàng

+ Khát vọng thi sĩ thơ mới: lãng mạn đắm say, cuống quýt vội vàng + Đối tượng hướng tới là: Tất cống hiến trần gian

+ Mục đích: Chiếm lĩnh hưởng thụ -> tận hưởng / Đọan thơ Từ

+ Khát vọng thi sĩ, chiến sỹ cộng sản hiến dâng cho lý tưởng cách mạng cho nhân loại cần lao

+ Đối tượng: tầng lớp quần chúng nhân dân lao khổ

+ Mục đích: chia sẻ, đồng cảm: tạo khối đời vững -> tơi tận hiến

*Lí giải khác biệt (Thời đại, xuất thân tác giả, đặc điểm sáng tác ) * Khẳng định lại vấn đề (KB)

0,5

0,75

0.25 0,25

d. Sáng tạo

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật

0,25

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu

0,25

ĐỀ 6

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm):

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:

lạ thay! Thương ôi! Làng có trăm dân mà người kẻ ngó theo sức mạnh, khơng có chút gọi đạo đức ln lí Đó nói người làng đối với nhau, chí dân kiều cư kí ngụ lại hà khắc Ơi! Một dân tộc như tư tưởng cách mạng nảy nở óc chúng được! Xã hội chủ nghĩa trong nước Việt Nam ta khơng có là thế”.

(SGK Ngữ văn 11, tập 2)

Câu Đoạn trích trích từ tác phẩm nào? Ai tác giả tác phẩm ấy? Câu 2 Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Đọc đoạn văn anh/chị liên tưởng đến thực trạng xã hội nay?

Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Ý nghĩa sử dụng biện pháp ấy?

Câu Từ nội dung đoạn trích trên, anh chị viết đoạn văn (5 - dịng) trình bày suy nghĩ việc thực pháp luật Nhà nước giới trẻ nay?

II LÀM VĂN (7.0 điểm):

Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau:

“Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song,

Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khô lạc dòng.” (Tràng Giang - Huy Cận, SGK Ngữ văn 11, tập 2)

“Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng đó

Có chở trăng kịp tối nay?”.

(Đây Thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử, SGK Ngữ văn 11, tập 2). Hết HƯỚNG DẪN CHẤM:

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm):

Câu (0,5 điểm). Đoạn văn trích từ đoạn trích Về luận lí xã hội nước ta/ tác phẩm Đạo đức và ln lí Đơng Tây Phan Châu Trinh.

Câu (0,5 điểm). Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận Đoạn văn gợi liên tưởng đến tượng chạy chức, chạy quyền xã hội nay.

Câu (1.0 điểm). Các biện pháp tu từ: Ẩn dụ, điệp cấu trúc, câu cảm thán Tác dụng nhấn mạnh thái độ căm ghét cao độ tác giả tầng lớp quan lại lúc giờ.

Câu (1.0 điểm). Học sinh có nhiều cách trình bày khác đảm bảo tính logic chặt chẽ lập luận, nội dung phù hợp với đạo lí pháp luật (Gợi ý: viết được những ưu điểm hạn chế việc thực pháp luật giới trẻ).

II LÀM VĂN (7.0 điểm):

Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: (6.0 điểm) a Giới thiệu tác giả, tác phẩm hai đoạn thơ (1.0 điểm)

b Phân tích vẻ đẹp hai đoạn thơ: (3.0 điểm)

* Phân tích vẻ đẹp đoạn thơ Tràng giang Huy Cận (1,5 điểm) - Vẻ đẹp nội dung: Cảnh sông Hồng tâm trạng thi nhân.

+ 3 câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi lênh đênh, trơi dạt sông rộng lớn, mênh mong gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa

+ Câu thơ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khô trôi gợi cảm nhận thân phận, kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời.

->Đằng sau tranh thiên nhiên tâm trạng bơ vơ, lạc lõng trước vũ trụ; là niềm khao khát hòa nhập với đời.(1.0 điểm)

- Vẻ đẹp nghệ thuật: Bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, tả cảnh ngụ tình, ẩn dụ, thể thơ, nhịp điệu vừa mang tính cổ điển vừa đại (0,5 điểm)

* Phân tích vẻ đẹp đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (1,5 điểm). -Vẻ đẹp nội dung:

+2 câu đầu: bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió, mây, chia lìa đơi ngả; "dịng nước buồn thiu" gợi nỗi buồn hiu hắt.

+2 câu sau: tả dịng sơng Hương đêm trăng lung linh, huyền ảo, vừa thực vừa mộng.

->Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khao khát cháy bỏng của thi nhân (1.0 điểm)

- Vẻ đẹp nghệ thuật: Hình ảnh thơ vừa thực vừa ảo, có tính tượng trưng, giàu sức gợi Phối hợp tả cảnh ngụ tình với trực tiếp biểu cảm; dùng cấu trúc đối lập, phép nhân hóa, câu hỏi tu từ (0,5 điểm)

* Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ (1.0 điểm)

- Sự tương đồng:2 đoạn thơ tiêu biểu cho Thơ mới, tranh tâm cảnh Hình ảnh ngơn ngữ giản dị, gần gũi; mượn cảnh sơng, nước, thuyền để gợi chia lìa, đơn. Tâm trạng thi nhân: buồn, cô đơn, bế tắc trước sống thiết tha yêu đời, yêu người. (0,25 điểm)

- Sự khác biệt:

+ Tràng giang Huy Cận sáng tác hồn cảnh: cảm xúc trước sơng Hồng mênh mơng, ngậm ngùi thân phận nhỏ bé trước trời đất vô cùng.Trong thời gian: buổi chiều.Và vẻ đẹp tơi trữ tình:: nỗi sầu tơi đơn trước thiên nhiên rộng lớn, thấm đượm tình người, tình đời, lịng u nước thầm kín mà tha thiết.Thơ Huy cận mang đậm yếu tố Đường thi qua ngơn ngữ, hình ảnh)

- Lí giải: Hai đoạn thơ viết hai khơng gian hai thời điểm khác Hai tác giả có hai phong cách khác (0,25 điểm)

c Đánh giá, nâng cao vấn đề (1.0 điểm)

………Hết………

ĐỀ 7

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

I ĐỌC - HIỂU( 3.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Nắng Ba Đình mùa thu

Thắm vàng lăng Bác Vẫn vắt bầu trời Ngày tuyên ngôn Độc lập

Ta quảng trường Bâng khuâng thấy Nắng reo lễ đài

Có bàn tay Bác vẫy Ấm lòng ta biết mấy

Ánh mắt Bác nheo cười Lồng lộng vòm trời

Sau mái đầu Bác

(Nắng Ba Đình – Nguyễn Phan Hách)

Câu 1: Văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)

Câu 2: Hãy biện pháp tu từ cho biết hiệu biện pháp tu từ sử dụng trong đoạn thơ: (1,0 điểm)

Ta quảng trường ……… Có bàn tay Bác vẫy

Câu 3: Đoạn thơ trên gợi nhớ đến kiện lịch sử nước ta? (0,5 điểm)

Câu 4: Trình bày cảm xúc kiện trọng đại nhắc đến đoạn thơ trên đoạn văn khoảng -7 dòng (1,0 điểm)

Câu ( 2,0 điểm) Trong tâm thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường Lương Thế Vinh nhân ngày khai trường năm học 2013-2014, thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương có viết: " Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút.,."

Anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến trên.

Câu (5,0 điểm)

Phân tích khổ đầu thơ "Đây thơn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử -

(Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2009)

-Hết -Họ tên thí sinh: Số báo danh: ĐÁP ÁN - NGỮ VĂN 11

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 3.0

1 Phương thức miêu tả biểu cảm 0,5

2 - Biện pháp tu từ : nhân hóa nắng reo

- Hiệu : thể khơng khí vui tươi, phấn khởi niềm hạnh phúc lớn lao dân tộc ngày vui trọng đại

1,0

3 Sự kiện lịch sử gợi là: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập quảng

trường Ba Đình ngày 2.9.1945 0,5

4 Bày tỏ tình cảm chân thành, sâu sắc với ngày lễ tuyên bố độc lập, tự

dân tộc : tự hào, sung sướng, xúc động,… 1,0

II LÀM VĂN 7.0

1 Trong tâm thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường Lương Thế Vinh nhân ngày khai trường năm học 2013-2014, thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương có viết: " Trẻ em nhận nhiều biết ơn càng giảm sút, ” Anh/ chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến trên

2,0

a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 0,25

Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề

b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25

Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút

c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động

- Giải thích ý kiến: Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút

- Làm rõ khái niệm "nhận": người khác đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi thân tinh thần, vật chất

- Sự biết ơn: cảm kích muốn đền đáp cách ứng xử tốt đẹp người khác với

- Câu nói cho thấy tỷ lệ nghịch nhận biết ơn, nghịch lí có thê xuất người thường xuyên đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi, dù

0,5

vơ lí

- Bàn luận ý kiến:

- Nêu tượng thường gặp sống

- Khi trẻ thoả mãn, nuông chiều yêu cầu, đòi, em coi việc nhận bốn phận đương nhiên gia đình, xã hội mình; thoả mãn vơ điều kiện khiến trẻ ngày khơng biết q trọng giá trị nhận được, khơng biết q trọng cơng sức lịng người dành cho qua quan tâm, chăm sóc

- Từ vơ ơn, trẻ ngày lười biếng, ích kỉ vơ cảm cách hành xử với người xung quanh

- Tuy nhiên, cần có giới thuyết chữ " nhận " ý kiến đề - trẻ cần, ln phải nhận tình u thương đế học cách yêu thương!

-Bàỉ học nhận thức hành động cho thân:

Biết trân trọng tình yêu thương, chăm sóc gia đình xã hội dành cho mình; hiểu sâu sắc ý nghĩa mối quan hệ cho nhận đời

0,25

2 Phân tích khổ đầu thơ "Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử - 5.0

MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ 0,5

TB:

L Đ 1: Hồiniệm thơn Vĩ:

Câuthơ thứ nhất: Câu hỏi tu từ “ Sao anh thôn Vĩ” mang nhiều sắc thái ý nghĩ: lời trách móc, lời mời mọc, lời nhắc nhở tác giả tự phân thân để giãi bày lịng mình.-> Khao khát trở thôn Vĩ nhà thơ

LĐ 2: Bức tranh thôn Vĩ( câu tiếp) - Vẻ đẹp cảnh

- Vẻ đẹp người

L Đ 3: Sự kết hợp hài hòa thiên nhiên người khao khát trở thôn Vĩ nhà thơ

4.0 1,5 1,5 1,0

KB - Khái quát nội dung nghệ thuật đoạn thơ

- Qua đoạn thơ ta thấy rõ tình yêu đến đau đớn hướng tới sống trần nhà thơ

0,5

*Lưu ý: Đáp án mang tính chất gợi ý, Gv nên linh hoạt cho điểm để phát huy khả sáng tạo của học sinh

ĐỀ 8

ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

I Phần dành chung cho tất thí sinh (4 điểm) Câu 1

“Có người u văn chương, có người lại say mê khoa học Cịn em…?”

Hãy viết văn ngắn (khoảng 200-300 từ) để sẻ chia suy nghĩ II Phần riêng – học sinh học chương trình làm theo chương trình (6 điểm)

Câu 2a - Dành cho học sinh học theo chương trình bản (các lớp tự nhiên)

Phân tích đoạn thơ sau:

Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền.

(trích Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử)

Câu 2b - Dành cho học sinh học theo chương trình nâng cao (các lớp xã hội)

Cảm nhận em đoạn thơ sau:

Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng, Một người chín nhớ mười mong người.

Gió mưa bệnh giời, Tương tư bệnh tơi u nàng.

(trích Tương tư – Nguyễn Bính)

-Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 HỌC KÌ II NĂM HỌC

Câu Kiến thức kĩ cần đạt Điểm

Câu 1

“Có người yêu văn chương, có người lại say mê khoa học Cịn em…?” Hãy viết văn ngắn (khoảng 200-300 từ) để sẻ chia suy nghĩ đó mình.

4 điểm Là dạng đề nghị luận theo hướng mở nhằm giúp học sinh bày tỏ suy nghĩ

và quan điểm => đáp án mang tính định hướng:

+ Thuyết minh vấn đề => biểu cụ thể (người yêu văn chương,

người say mê khoa học…) 0.75

+ Nguyên nhân (do sở thích, sở trường; cách nhìn nhận; xu hướng; thực tiễn đời

sống…); 0.75

+ Những suy nghĩ giải pháp:

* Phân tích để thấy mặt mạnh/mặt yếu môn để từ

nêu lên suy nghĩ thân quan niệm học tập; 1.0 * Những giải pháp cụ thể (khích lệ với người có tình yêu đam mê để

tìm kiếm tài đồng thời phải thay đổi cách nhìn, quan niệm, thói quen… người mang tư tưởng học lệch);

1.0 - Bài học: Tôn trọng sở thích, sở trường thân cần phải biết

kết hợp môn học khác nhằm hồn thiện trí tuệ nhân cách người

0.5 Câu

2a Phân tích khổ thơ đầu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử điểm6 - Mở bài: Học sinh nêu vài nét Hàn Mặc Tử, hoàn cảnh sáng tác

thơ khái quát luận đề (nội dung nghệ thuật khổ thơ đầu) 1.0 - Thân bài:

+ Câu thơ đầu: học sinh phân tích để thấy sắc thái biểu cảm phong phú kết hợp với cách dùng từ có chủ ý: về chơi => duyên cớ để khơi dậy tâm

hồn nhà thơ bao kỉ niệm sâu sắc, bao hình ảnh đẹp đẽ đáng yêu xứ Huế - nơi có người mà nhà thơ thương mến;

1.0

+ Điệp từ “nắng” câu thơ thứ hai: nắng hàng cau/ nắng lên muốn gợi đặc trưng (miền trung) khoảng trời hồi tưởng thi nhân với lối ngắt nhịp song đôi gợi hài hòa, tha thướt…;

+ Biện pháp nghệ thuật so sánh kết hợp lời cảm thán mang sắc thái ngợi ca

câu mang đến cho thôn Vĩ vẻ đẹp tươi tốt, đầy sức sống; 1.0 + Nét tinh tế Hàn thể qua xuất người câu thứ tư làm

cho tranh thôn Vĩ thêm phần sinh động: khuôn mặt chữ điền gợi phúc hậu song hành nét xinh xắn thiên nhiên thơn Vĩ => vẻ đẹp hài hịa

trong kín đáo, dịu dàng => chất Huế

1.0

- Kết bài: Khổ thơ thể tình yêu thiết tha với thiên nhiên, với sống; ân tình sâu sắc, đậm đà với thơn Vĩ chàng thi sĩ họ Hàn =>

khuôn đúc, lưu giữ tâm trí hình ảnh sống động đẹp đẽ đến

1.0

Câu 2b

Cảm nhận câu thơ đầu Tương tư Nguyễn Bính 6 điểm Mở bài: Học sinh giới thiệu vài nét Nguyễn Bính, xuất xứ thơ

luận đề (người viết có cảm nhận đoạn thơ đó?) 1.0 Thân bài:

+ Biện pháp hốn dụ; điệp từ; nghệ thuật tổ chức số từ độc đáo nhằm tạo lập hình ảnh giàu sắc thái biểu cảm: người chín nhớ mười mong một người…

=> hai câu thơ đầu thể nguyên nỗi nhớ thương da diết không

gian xa cách thăm thẳm, diệu vợi;

1.5

+ Với nghệ thuật so sánh (bệnh nắng mưa/ bệnh tương tư) => hai câu thơ cuối

như định nghĩa cụ thể nỗi tương tư; kết hợp điệu kể thể lục

bát => ý thơ gợi cảm giác cho người đọc khổ chủ bị hành hạ,

dày vò nhớ mong

1.5

Kết bài: Khổ thơ chân q hồn thơ Nguyễn Bính: với cái Tơi vừa tình nhân đắm đuối vừa nạn nhân tự nguyện rước bệnh, rước khổ vào

thân… 1.0

Hành văn mạch lạc, lưu loát; văn viết cảm xúc, giàu hình ảnh; làm sẽ,

mắc lỗi tả… 1.0

ĐỀ 9 ĐỀ THI HỌC KỲ IIMôn: Ngữ Văn 11

Thời gian: 90 phút

PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:

Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

Hỡi đồng bào toàn quốc!

Chúng ta muốn hồ bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa!

Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ.

Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên!

Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân!

Giờ cứu quốc đến Ta phải hy sinh đến giọt máu cuối cùng, để giữ gìn đất nước.

Dù phải gian khổ kháng chiến, với lòng kiên hy sinh, thắng lợi định về dân tộc ta!

Việt Nam độc lập thống muôn năm Kháng chiến thắng lợi muôn năm

Hà Nội, ngày 19 tháng 12 năm 1946 Hồ Chí Minh

Câu 1. Văn thuộc phong cách ngôn ngữ ? (0.5đ) Câu 2. Phương thức biểu đạt gì? (0.5đ)

Câu 3. Văn đề cập đến nội dung gì? Biện pháp tu từ sử dụng đoạn “Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc. Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước”là ? ( 1.0 đ)

Câu 4. Viết đoạn văn ngắn( khoảng 8-10 câu) kể hành động thân để thể lòng yêu nước giai đoạn nay? ( 1.0 đ)

PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Học sinh chọn đề sau:

Đề 1: Cảm nhận em khổ thơ sau “ Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử: … “ Gió theo lối gió, mây đường mây

Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?”…

(“Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử) Đề 2: Phân tích thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh

Chiều tối

"Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng

Cơ em xóm núi xay ngơ tối Xay hết lị than rực hồng"

(trích “Nhật ký tù” – Hồ Chí Minh) ………HẾT………

ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)

CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM

Câu 1 Phong cách ngơn ngữ luận 0.5đ

Câu 2 Nghị luận 0.5đ

Câu 3 - Kêu gọi toàn quốc kháng chiến - Điệp cấu trúc

0.5đ 0.5đ Câu 4 Giáo viên linh động

( học sinh viết đoạn văn có nói lên hành động phù hợp với lứa tuổi học sinh…)

1.0đ

CÂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM Đề 1 Cảm nhận em khổ thơ sau “ Đây thôn Vĩ Dạ”

Hàn Mặc Tử:

… “ Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?”…

(“Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử)

7.0 điểm Cụ thể

1/ Yêu cầu kĩ năng:

- Bài viết đủ phần (MB-TB-KB)

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- HS biết cách phân tích tác phẩm kết hợp thêm thao tác nghị luận khác

- Có luận điểm, luận rõ ràng

- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

2/ yêu cầu kiến thức :

Trên sở nắm vững tác phẩm “ Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử; Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu nội dung sau:

a Mở bài: Giới thiệu tác giả Hàn Mặc Tử Giới thiệu vẻ đẹp thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (vẻ đẹp cảnh vật tâm trạng), dẫn dắt đến

khổ thơ cần phân tích 1.0

b Thân :

* Cảm nhận chung thơ đặt đoạn thơ mạch kết cấu văn

Hoàn cảnh sáng tác

Âm điệu, giọng điệu: buồn, trầm lắng, tha thiết

Giới thiệu ngắn gọn nội dung khổ 1: Vẻ đẹp cảnh ban mai thôn Vĩ tình người tha thiết

Đặc sắc riêng khổ thơ cần tìm hiểu: Cảnh sơng nước, mây trời đêm trăng xứ Huế mênh mang, huyền ảo, đượm buồn Qua thể nỗi buồn, nỗi khát khao giao cảm với đời niềm dự cảm số phận mong manh nhân vật trữ tình

* Cảm nhận khổ thơ Về cảnh:

o Cảnh thực mà mơ đượm nỗi u buồn

Cảnh thực: dịng sơng, bờ bãi, ánh trăng, thuyền gợi thần thái xứ Huế trầm lắng, mông mơ

Cảnh ảo mộng: dịng sơng trăng, thuyền chở trăng, bến sông trăng Cảnh u buồn: Sự vật li tán, xa cách, chia lìa, phiêu tán; nhạt nhịa, rời rạc, buồn tẻ (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )

Tâm trạng nhân vật trữ tình:

o Nỗi buồn cô đơn

o Mong mỏi, đợi chờ, khát khao giao cảm với đời, giàu mộng tưởng (hình ảnh dịng sông trăng thuyền chở trăng)

o Ẩn chứa mặc cảm day dứt, biểu lộ nỗi niềm lo lắng số phận ngắn ngủi, mong manh, khơng có tương lai

═> Cảnh vật hài hòa nhuốm màu tâm trạng chủ thể trữ

tình (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, biệp pháp tu từ )

Giới thiệu khổ cịn lại: Cảnh sương khói hình bóng khách đường xa nhạt nhịa, xa xơi, hư ảo Qua thể mơ tưởng, hồi nghi chủ thể trữ tình tình đời tình người

c Kết bài:

- Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lòng người đọc

1.0

Đề 2 Phân tích thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh Chiều tối

"Chim mỏi rừng tìm chốn ngủ Chịm mây trơi nhẹ khơng

Cơ em xóm núi xay ngơ tối Xay hết lị than rực hồng"

(trích “Nhật ký tù” – Hồ Chí Minh)

7.0 điểm Cụ thể

1/ Yêu cầu kĩ năng:

- Bài viết đủ phần (MB-TB-KB)

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- HS biết cách phân tích tác phẩm kết hợp thêm thao tác nghị luận khác

- Có luận điểm, luận rõ ràng

- Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

2/ yêu cầu kiến thức :

Trên sở nắm vững tác phẩm thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh; Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu nội dung sau:

a Mở bài: Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh Hồn cảnh sáng tác, giá trị chung thơ “Chiều tối”

b Thân :

Làm bật được ý

*/ Bức tranh thiên nhiên (2 câu đầu)

*/ Bức tranh sống, người (2 câu sau)

( Những nội dung thể qua hệ thống từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng văn Học sinh lồng vào q trình phân tích từ nghệ thuật nội dung)

*/ Đánh giá:

- Nội dung: Qua đó, ta cảm nhận người Hồ Chí Minh: tâm hồn tinh tế, nhạy cảm người nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu sống, người; bãn lĩnh, ý chí kiên cường người chiến sĩ

biết vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh, ung dung, tự hoàn toàn tự tinh thần Hai người nghệ sĩ chiến sĩ, chất thơ chất thép làm nên vẻ đẹp Hồ Chí Minh

* Đánh giá nghệ thuật: cổ điển mà đại… c Kết bài:

- Khái quát giá trị bật từ vấn đề bàn luận - Gợi liên tưởng sâu sa lòng người đọc

1.0

Lưu ý: GV linh động cho điểm.Chỉ cho điểm tối đa viết đạt yêu cầu kĩ kiến thức nêu

ĐỀ 10 ĐỀ THI HỌC KỲ II

Môn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

I Đọc – hiểu: (5đ)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới:

“Trong đời sống chúng ta, thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều nước Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết! Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp

Các nhà khoa học cho biết nước trái đất có hạn Tổng số nước trái đất ước tính có chưa đến tỉ ki-lơ-met khối Số nước coi đủ cho năm 1990 nhân loại có ba tỉ người Dự kiến đến năm 2025 nhân loại thêm ba tỉ người nữa, thành sáu tỉ người nguồn nước lấy đâu cho đủ?

Thế giới nước may mắn trời cho đủ nước để dùng( ) Trong cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng công nghiệp nhiều, nước thải công nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ”

( Theo Thanh Ba, báo nhân dân chủ nhật)

Câu 1: Đoạn trích diễn đạt theo phương thức biểu đạt chính? Nêu nội dung đoạn trích?(1.5đ)

Câu 2: Xác định câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết.” (0.5đ)

Câu 3: Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại? (1đ) Câu 4: Theo anh(chị), cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước? (2đ) ( Trình bày thành đoạn văn ngắn)

II Tạo lập văn bản: (5đ)

Không cho dài tuổi trẻ nhân gian, Phải hờn nỗi phải bay đi? Nói làm chi xn tuần hoàn, Chim rộn ràng đứt tiếng reo thi, Nếu tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại! Phải sợ độ phai tàn sửa? Còn trời đất chẳng cịn tơi mãi, Chẳng bao giờ, ôi! Chẳng HẾT

HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM

Phần Hướng dẫn chấm Biểu điểm

Đọc hiểu

Câu 1: (1,5 điểm) Mức tối đa:

Mã 1: HS trả lời ý sau: - PTBĐ chính: nghị luận

- Nội dung chính: Nguồn nước thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều ; nước trái đất có hạn

Mức chưa tối đa: Mã 2: nêu chưa đủ ý Mức không đạt: Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời

1.5

0.75 0.0 Câu 2: (0,5 điểm)

Mức tối đa:

Mã 1: HS trả lời ý sau:

Câu văn thể bác bỏ tác giả trước ý thức nhiều người “ nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết.”: Nhưng nhầm lẫn lớn tầm mắt hạn hẹp Mức chưa tối đa:

Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:

Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời

0.5

0.25 0.0 Câu 3: (1,0 điểm)

Mức tối đa:

Mã 1: HS trả lời ý sau:

Theo tác giả, nguyên nhân làm cho nguồn nước bị hủy hoại:

- Trong ý thức nhiều người, nước thứ trời sinh, sử dụng “vơ tư”, “xả láng”, khơng cần giữ gìn hết!

- Cơng nghiệp phát triển lượng nước dùng cơng nghiệp nhiều, nước thải cơng nghiệp làm cho sơng ngồi, ao hồ bị ô nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi trồng trọt ”

Mức chưa tối đa:

Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:

Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời

1.0

0.5 0.0

Mức tối đa:

Mã 1: HS trả lời ý sau:

-Nội dung đoạn văn: biện pháp để bảo vệ nguồn nước - Kết hợp thao tác nghị luận: bác bỏ, bình luận

- Cách viết đoạn văn nghị luận

cần có biện pháp để bảo vệ nguồn nước Mức chưa tối đa:

Mã 2: Chỉ nêu nội dung Mức không đạt:

Mã 0: Trả lời sai lạc Mã 9: Không trả lời

2.0

1.0 0.0

Tạo lập văn bản

Kĩ năng: Câu hỏi yêu cầu HS:

- Vận dụng kiến thức văn nghị luận để tạo lập văn (kết hợp thao tác bình luận, bác bỏ, phân tích,bình luận,chứng minh, so sánh nghị luận)

- Văn viết có cảm xúc, kết cấu chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, trình bày đẹp, rõ ràng

2 Kiến thức: HS linh hoạt trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần thể hiện ý sau:

MB:

- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Vị trí đoạn thơ tác phẩm

TB :

- Sự trơi chảy nhanh chóng thời gian

- Cuộc đời người ngắn ngủi so với dòng chảy thời gian - Thời gian mang hương vị chia phôi

→ Sự tiếc nuối hồn thơ yêu đời, ham sống đến cuồng nhiệt trước qui luật thiên nhiên

KB:

-Đoạn thơ lời giục giã: sống có ý nghĩa, đừng phí hồi tuổi trẻ - TP Vội vàng khẳng định vị trí Xuân Diệu phong trào Thơ

ĐỀ 11 ĐỀ THI HỌC KỲ IIMôn: Ngữ Văn 11 Thời gian: 90 phút

Đề 1 I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3:

con lừa già, dù giếng cần lấp lại khơng ích lợi việc cứu lừa lên cả Ơng nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng Ngay từ đầu, lừa hiểu chuyện xảy kêu la thật thảm thiết Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng vô sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao hơn. Chỉ lúc sau người nhìn thấy lừa xuất miệng giếng chạy ngồi.”

(Trích “Hạt giống tâm hồn”) Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản?

Câu 2: (1,0 điểm): Tìm phân tích nghĩa tình thái đoạn văn trên? Câu 3: (2,5 điểm):

a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm)

II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm)

Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân?

Sao anh không chơi thôn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền

Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?

Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?

(Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007)

Đề 2: I/ Phần Đọc – hiểu văn (4,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 3:

Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt nhất ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ.” Thế là nó chọn góc khuất kho lúa để lăn vào đó.

mịn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa mới…

(Trích “Hạt giống tâm hồn”) Câu 1: (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản?

Câu 2: (1,0 điểm): Tìm phân tích nghĩa tình thái đoạn văn trên? Câu 3: (2,5 điểm):

a, Em nêu nội dung đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b, Từ câu chuyện trên, em rút học cho thân? (1,5 điểm)

II/ Phần tạo lập văn (6,0 điểm)

Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử)? Qua đó, nêu quan niệm sống cho thân?

Sao anh không chơi thôn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền

Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?

Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?

(Ngữ văn 11, tập hai, NXBGD 2007)

V HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ/ CÂU

YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM

Đề 1 Phần đọc- hiểu

Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự 0,5 điểm Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn:

- Chắc hẳn: đoán việc với độ tin cậy thấp - Thật thảm thiết : khẳng định tính chân thực việc.

0,5 điểm 0,5 điểm Câu 3: a, Nội dung đoạn văn trên: già yếu, vô dụng lừa bị ơng chủ bỏ

rơi sau lừa biết vươn lên hoàn cảnh số phận khắc nghiệt để vực dậy sống

b, Bài học cho thân: Trong sống dù hồn cảnh khó khăn nguy hiểm, cần phải biết vươn lên vượt qua, đừng đầu hàng để tiến tới thành công

1,0 điểm

1,5 điểm

Đề 2 Phần đọc- hiểu

Câu 1: Phương thức biểu đạt văn : Tự 0,5 điểm

Câu 2: Tìm phân tích nghĩa tình thái có đoạn văn: - Định: đánh giá việc chưa xảy

- Phải: khẳng định tính tất yếu việc - Thật sự: khẳng định tính chân thực việc

1,0 điểm

Câu 3: a, Nội dung đoạn văn trên: - Câu chuyện hai hạt lúa:

chết mòn

+ Hạt lúa thứ hai: khơng ngại khó khăn gian khổ, biết vươn lên hoàn cảnh khắc nghiệt để mang lại cho đời hạt mầm tươi

b, Bài học cho thân: Trong sống cần phải biết siêng năng, chăm vượt qua khó khăn gian khổ để gặt hái thành tốt đẹp tương lai

0,5 điểm

1,5 điểm Chung Phần tạo lập văn bản

a, Yêu cầu kĩ năng:

HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần đảm bảo số yêu cầu kĩ năng:

- Biết viết văn nghị luận văn học (phân tích thơ) - Biết vận dụng kết hợp thao tác nghị luận

- Lập luận thuyết phục, luận điểm rõ ràng, phong phú, đắn Diễn đạt có cảm xúc

- Trình bày chữ viết rõ ràng, đẹp, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

b, Yêu cầu kiến thức:

HS trình bày theo nhiều cách khác sau vài gợi ý: * Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm

* Thân bài: Phân tích nội dung:

- Khổ : Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết:

+ Câu đầu: câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: câu hỏi hay lời trách móc nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần

+ Ba câu sau gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh phong cảnh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết nỗi niềm băn khoăn, day dứt tác giả

- Khổ 2: Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa

+ Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió, mây chia lìa đơi ngả; “Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay” gợi nỗi buồn hiu hắt

+ Hai câu sau tả dòng Hương đêm trăng lung linh,huyền ảo, vừa thực vừa thơ mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ

- Khổ 3: Nỗi niềm thôn Vĩ

+ Hai câu đầu: bóng dáng người xa lên mờ ảo, xa vời “sương khói mờ nhân ảnh” cảm nhận khách đường xa

+ Hai câu cuối: mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm thiết tha với đời

- Nghệ thuật: trí tưởng tượng phong phú, nghệ thuật so sánh, nhân hóa; thủ pháp lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ…; hình ảnh sáng tạo, có hịa quyện thực ảo

*Kết bài:

- Khẳng định lại vấn đề

- Quan niệm sống cho thân: yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu người, yêu sống, yêu quê hương đất nước; cần biết quý trọng giây phút đời…

0,5 điểm

0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm

0,5 điểm 1,0 điểm

m). https://vndoc.com/hoc-tot-ngu-van-lop-11