Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử.. - GV giao nhiệm vụ bằng câu [r]
(1)Tuần: 21
Ngày dạy: từ 25/01/2021 đến 30/01/2021 Lớp dạy: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
BÀI 25 : KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884)
I.Mục tiêu học : 1.Kiến thức:
- Trình bày tình hình Việt Nam thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ 1867-1873 Xâm lược cả Việt Nam
- Lí giải thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ 1873 Cuộc kháng chiến nhân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn nhiều hình thức đấu tranh phong phú
- Trình bày nội dung chủ yếu Hiệp ước 1873 1884 Thơng qua kiện lịch sử ta biết thái độ triều đình Huế trước việc thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì
2 Tư tưởng :
- Giáo dục cho học sinh trân trọng tơn kính vị anh hùng dân tộc Căm ghét bọn thực dân Pháp tham lam tàn bạo hành động nhu nhược triều đình Huế
- Có nhận xét đắn triều đình Huế (khi bàn nguyên nhân nước)
3 Kỹ :
- Rèn luyện kỹ sử dụng bản đồ, tường thuật kiện lịch sử, phân tích khái quát số vấn đề lịch sử điển hình
4- Định hướng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác học SGK Đưa nhận xét qn Pháp cơng chiếm Bắc Kì lần thứ
- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích đánh giá
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Chuẩn bị giáo viên :
- Gíao án, tranh ảnh SGK
- Các tư liệu xâm lược thực dân Pháp đất nước ta
- Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà 2 Chuẩn bị học sinh:
(2)- Tập thuyết trình trước lớp
III Phương pháp kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép
2 Kĩ thuật: Thông tin phản hồi q trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…
IV.Phương tiện dạy học:
- SGK, SGV lịch sử 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập
- Tranh ảnh có liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta V.Tiến trình tổ chức hoạt động:
Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ
* Nguyên nhân trực tiếp thực dân Pháp xâm lược nước ta Hãy đánh dấu X vào trước ý trả lời :
Nhu cầu tìm kiếm thị trường , nguồn nguyên liệu Sự suy yếu chế độ phong kiến nhà Nguyễn
Bảo vệ đạo Gia Tơ
4.Nhu cầu tìm kiếm thị trường, suy yếu nhà nước PK Bảo vệ đạo Gia Tô
*Em nêu nội dung Hiệp ước 5-6-1862 3 Dạy mới.
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (20)
Mục tiêu: HS biết nội dung bản học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi quan sát số hình ảnh SGK
Hỏi Pháp thực chiếm Nam Kì chiếm vùng đất nào?
Hỏi Với mộng xâm lược Pháp ngày mở rộng quân dân Hà Nội chống giặc nào?
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi
HS trả lời quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Mỗi HS trình bày sản phẩm
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá kết nối vào
(3)chiến lan rộng toàn quốc (1783- 1784)
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)
Mục tiêu: - Trình bày tình hình Việt Nam thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ 1867-1873 Xâm lược cả Việt Nam
- Lí giải thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ 1873 Cuộc kháng chiến nhân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn nhiều hình thức đấu tranh phong phú
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt ? Tại TD Pháp chiếm
tỉnh miền Tây Nam Kỳ (1867) mà tới 1873
chúng chiếm đánh Bắc Kỳ?
? Em trình bày tình hình Việt Nam trước Pháp đánh Bắc kỳ?
? TD Pháp dùng biện pháp để ổn định tình hình Nam Kỳ ?
GV kết luận : Với c/sách đối nội, đối ngoại phản động, nhu nhược
triều đình nhà
Nguyễn,thực lực quốc gia suy kiệt thúc đẩy nhanh trình xâm lược TD Pháp
- Dùng bản đồ hành Việt Nam cuối TK XIX để
- Do phong trào kháng chiến nhân dân Nam Kỳ phát triển mạnh mẽ khắp nơi, ngăn chặn trình xâm lược chúng - Sau chiếm tỉnh miền Đông nam kỳ, TD Pháp bắt tay vào việc thiết lập máy cai trị, tiến hành bóc lột, biến nơi thành bàn đạp công Cam-pu-chia chiếm tỉnh miền Tây Nam kỳ
- Tiếp tục thực sách đối nội đối ngoại lỗi thời.Vơ vét tiền dân để ăn chơi bồi thường chiến phí Kinh tế sa sút Binh lực suy yếu Mâu thuẫn xã hội sâu sắc hàng loạt khởi nghĩa nổ Tiếp tục thương lượng với TD Pháp để chia sẻ quyền thống trị với Pháp
1 Tình hình Việt Nam trước khi Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ:
a) Thực dân Pháp :
- Sau chiếm tỉnh miền Đông Nam Kỳ, Pháp tiến hành thiết lập máy cai trị làm sở chiếm nốt tỉnh miền Tây Nam kỳ Cam-pu-chia
- Biện pháp :
+ Xây dựng máy cai trị có tính chất qn
+ Đẩy mạnh bóc lột tô thuế
(4)minh hoạ trình bành trướng xâm lược nước ta TD Pháp
GV giải thích: TD Pháp muốn nhảy vào Vân Nam TQ đường sông Mê Công không thành (do sông nhiều thác ghềnh), chúng chuyển sang thám sông Hồng để nhảy vào Vân Nam TQ đường
?: TD Pháp kéo quân Bắc hồn cảnh nào? GV nói thêm vụ Giăng
Đuy-puy gây rối Hà Nội theo SGV /121
?: Chiến Bắc Kỳ diễn ?
GV: Dùng bản đồ TD Pháp xâm lược Bắc Kỳ lần thứ để minh hoạ vấn đề ( SGV/ 123 )
?: Sau chiếm thành Hà nội , chiến tỉnh Bắc Kỳ diễn
?: Tại quân triều đình Hà Nội đông gấp nhiều lần quân địch mà không thắng
- Nhà Nguyễn yêu cầu Pháp đem tàu biển vùng vịnh Hạ Long dẹp giặc biển TD Pháp biết rõ nội tình nhà Nguyễn Bắc Kỳ Chúng tìm nguyên cớ thuận lợi để đem quân Bắc, chúng bày đặt vụ Giăng Đuy –puy gây rối Hà Nội
- Chưa đầy tháng chúng chiếm tỉnh Hải Dương, Phủ Lý, Nam Định, Hưng Yên, Ninh Bình
- Ngay từ quân Pháp kéo đén Hà Nội, nhân dân anh dũng đứng lên kháng chiến thứ vũ khí sẵn có tay Khi giặc chiếm thành Hà Nội, tổ chức nghĩa hội dược thành lập (Những người yêu nước)
- Vì qn triều đình khơng
TD Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ ( 1873 ): a) Nguyên nhân :
- Nguyên nhân sâu xa:
+ TD Pháp muốn bành trướng lực nhảy vào Tây Nam TQ
- Nguyên cớ trực tiếp :
+ Pháp đem quân Bắc để giải vụ Giăng Đuy-puy b) Diễn biến ;
* Chiến Hà Nội
- Sáng 20-11-1873, Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội - Trưa 20-11-1873, thành Hà Nội thất thủ
* TD Pháp mở rộng xâm lược Bắc Kỳ: Chưa đầy tháng chúng chiếm tỉnh Hải Dương, Phủ lý, Nam Định, Hưng Yên, Ninh Bình …
3.Kháng chiến Hà Nội và các tỉnh đồng Bắc Bộ (1873-1874)
a) Tại Hà Nội:
- Khi quân Pháp kéo đến Hà Nội , nhân dân sẵn sàng chiến đấu
- Chặn đánh địch cửa Thanh Hà (Ơ Quan Chưởng) b) Tại tỉnh Bắc Kỳ
(5)chúng
?: Em trình bày phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội năm 1873 ? ?: Trong thời kỳ , quân
và dân Hà Nội lập nên chiến thắng điển hình ? Em biết chiến thắng đó?
?: Em cho biết phong trào kháng chiến tỉnh Bắc Kỳ thời gian ( 1873 – 1874 ) ? GV: Giải thích thêm : Sau
trận Cầu Giấy , nhân dân Nam Định đánh mạnh hơn, quân Pháp đóng thành Nam Định toan bỏ chạy Hà Nội sau tàu chiên yểm trợ, chúng dám lại Lúc giới Pháp gặp nhiều khó khăn, chngs muốn hồ, triều đình nhu nhược, khơng biết dựa vào dân chống giặc,đã ký kết với Pháp điều ước Giáp Tuất ( 1874 )
?:Em cho biết nội dung điều ước Giáp Tuất 1864? GV: Giải thích thêm:
Điều ước này, Pháp trả lại Hà Nội,nhưng chúng lại đặt sở trị kinh tế , quân Bắc Kỳ với 100 quân thường trú
* THẢO LUẬN NHÓM: ? Tại nhà Nguyễn lại
ký điều ước 1874 ?
GV: Hướng dẫn HS thảo
chủ động công địch Trang thiết bị lạc hậu
- HS nêu theo SGK
- Chiến thắng Cầu Giấy– tường thuật SGK/120 - HS nêu theo SGK/120
- HS nêu theo SGK /121
- HS thảo luận nhóm
- Điển hình có phong trào cha Nguyễn Mậu Kiến (Thái Bình) Phạm văn Nghị ( Nam Định)
c) Điều ước Giáp Tuất 1864: * Nội dung:
- Rút quân Pháp khỏi Bắc kỳ
(6)luận trả lời GV: Kết luận:
+ Vì nhu nhược triều đình nhà Nguyễn + Vì tư tưởng “chủ hoà”
để bảo vệ quyền lợi giai cấp dòng họ
+ Với điều ước này, thực tế nước ta trở thành xứ bảo hộ Pháp Sau điều ước 1864 chúng lại ép triều đình Huế ký thương ước 1874, xác lập quyền kinh tế đất Việt Nam
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
* Hoạt động cả lớp: Hệ thống hóa kiến thức học (câu hỏi) h Tại thực dân Pháp đánh Bắc Kì 1873?
h Tại qn đội triều đình đơng Pháp nhiều lần mà bị thua? h Trình bày diễn biến chiến thắng Cầu Giấy lần thứ
- GV giao nhiệm vụ cho HS - GV phát phiếu học tập cho HS
- HS cả lớp làm việc, q trình làm việc trao đổi với thầy, cô giáo - HS nộp sản phẩm cho GV
- GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết quả tốt để củng cố kiến thức học
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
- GV giao nhiệm vụ câu hỏi:
(7)- HS độc lập suy nghĩ làm, trao đổi với bạn bè
- HS làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp - GV nhận xét dựa sản phẩm có
+ Hiệp ước Giáp Tuất 1874 tính tốn thiếu cẩn thận triều đình Huế, xuất phát từ ý thức bảo vệ quyền lợi giai cấp dòng họ, triều đình Huế trược dài đường đến đầu hàng hoàn toàn thực dân Pháp Chủ quyền dân tộc bị xâm hại nhiều hơn, tạo điều kiện để Pháp thực âm mưu xâm lược
+ So với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862, Hiệp ước Giáp Tuất 1874 ta thêm tỉnh Nam Kì, thêm phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ, ngoại giao thương mại Việt Nam
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ nhà
+ Học theo câu hỏi SGK
Học bài, làm tập, soạn 25 phần II dựa vào câu hỏi mục + Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ
+ Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến
+ Hiệp ước Pa-Tơ-Nốt Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ 1884 Rút kinh nghiệm