Những loài động vật như giun, sán sống kí sinh trong cơ thể con người và động vật khác không sử dụng chất hữu cơ và khí O2 do cây xanh nhả ra nhưng vẫn sống Vậy chúng lấ[r]
(1)TUẦN 13.
Ngày dạy 30/11 – 5/12
Tiết
Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: a/ Chuẩn:
Trình bày điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp
b/ Trên chuẩn mức 1:
Giải thích việc trồng cần ý đến thời vụ mật độ c/ Trên chuẩn mức 2:
Giải thích cần trồng thời vụ 2/ Kĩ năng:
a/ Kĩ môn học:
Rèn kĩ quan sát phân tích hình ảnh phát triển tư so sánh, phân tích Rèn kĩ hoạt động nhóm
b/ Kĩ sống:
Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp sống Trái Đất
Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận
Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Kĩ quản lý thời gian thảo luận trình bày
3/ Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ trồng gây rừng. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Phòng máy
III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Dạy học nhóm, trình bày phút, hỏi chun gia, thực hành thí nghiệm, vấn đáp – tìm tịi, trực quan – tìm tịi
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút Nêu khái niệm quang hợp?
Giải thích nuôi cá bể người ta thương thả thêm rong vào?
2/ Bài mới: Quang hợp xanh diễn mơi trường có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp?
HOẠT ĐỘNG 1
NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUANG HỢP?
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi mục mục SGK/75
Gợi ý: Chú ý vào điều kiện quang hợp Quan sát, giúp đỡ nhóm lúng túng
? Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp?
Tự đọc thơng tin mục SGK/75 thảo luận theo nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi
- Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp là: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ
- Vì trồng với mật độ dày thiếu ánh sáng suất
(2)Hãy giải thích:
? Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày?
? Tại số cảnh trồng chậu đặt nhà mà xanh tốt? nêu ví dụ?
? Tại muốn sinh trưởng tốt phải chống nóng cho chống rét cho cây?
Theo em có điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp?
trồng giảm
- Vì số cảnh trồng chậu đặt nhà ưu bóng như: trúc nhật, lốt…
- Vì nhiệt độ cao (>400C) thấp (00C) lục lạp hoạt động bị phá hủy Nên chống nóng chống rét cho để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển
- Nhiệt độ Các loài khác có điều kiện sống khác
HOẠT ĐỘNG 2
QUANG HỢP CĨ Ý NGHĨA GÌ?
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:
? Khí oxi quang hợp nhả cần cho loài sinh vật nào?
? Hô hấp sinh vật nhiều hoạt động sống người thải khí CO2 vào khơng khí, tỉ lệ khí khơng khí nhìn chung khơng tăng? ? Các chất hữu xanh tạo sinh vật sử dụng?
? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp cho đời sống người?
Yêu cầu HS trình bày Nhận xét hồn thiện ý nghĩa quang hợp
Những loài động vật giun, sán sống kí sinh thể người động vật khác không sử dụng chất hữu khí O2 xanh nhả sống Vậy chúng lấy thức ăn đâu? Theo em q trình quang hợp xanh có ý nghĩa gì?
GV giáo dục HS ý thức trồng bảo vệ xanh
Thảo luận nhóm (4’)
- Hầu hết loài sinh vật kể cà người cân khí O2 để hơ hấp - Hô hấp sinh vật nhiều hoạt động sống người thải khí CO2 vào khơng khí, quang hợp xanh lấy khí CO2 góp phần giữ cân hàm lượng khí
- Động vật người sử dung chất hữu xanh làm thức ăn
- Cung cấp: lương thực, gỗ, củi, vải, thuốc…
Đại diện 2-3 nhóm trình bày, bổ sung
- Những loài động vật giun, sán sống kí sinh thể người động vật khác khơng sử dụng chất hữu khí O2 xanh nhả sống nhờ lượng thức ăn lấy cách gián tiếp từ vật chủ
Các chất hữu khí O2 quang hợp tạo cần cho sống hầu hết sinh vật trái đất kể người
3/ Củng cố:
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Trả lời câu hỏi SGK
4/ Dặn dò:
Học bài, làm trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết?” Chuẩn bị bài: “Cây có hơ hấp khơng?”
(3)- Cần cho hs giải thích điều kiện bên ngồi lại có ảnh hưởng đến quang hợp
- Phải cho hs biết đc ý nghĩa quang hợp
TIẾT
Bài 23: CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG? I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: a/ Chuẩn:
Giải thích cây, hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng oxi để phân hủy chất
hữu thành CO2, H2O sản sinh lượng
Trình bày khái niệm hô hấp Ý nghĩa trình hơ hấp b/ Trên chuẩn mức 1:
Giải thích đất thống rễ hơ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ
c/ Trên chuẩn mức 2:
Giải thích khơng nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa
2/ Kĩ năng:
a/ Kĩ môn học:
Rèn kĩ quan sát phân tích thí nghiệm phát triển tư so sánh, phân tích Rèn kĩ hoạt động nhóm
Biết cách làm thí nghiệm hơ hấp b/ Kĩ sống:
Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc sgk để tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm quan sát thí nghiệm
Kĩ đảm nhận trách nhiệm theo nhiệm vụ phân công Kĩ trình bày kết thí nghiệm
3/ Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Phịng máy
III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Thực hành – thí nghiệm, dạy học nhóm, trực quan, trình bày phút IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Kiểm tra cũ: Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Ý nghĩa trình quang hợp
2/ Bài mới: Ta biết thực quang hợp ánh sáng nhả khí oxi Vậy lá có hơ hấp không? Làm biết được? Để trả lời câu hỏi học sinh lớp 6B thực thí nghiệm đây:
HOẠT ĐỘNG
CÁC THÍ NGHIỆM CHỨNG MINH HIỆN TƯỢNG HƠ HẤP Ở CÂY
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
(4)Yêu cầu HS nghiên cứu SGK/ 77 Nắm cách tiến hành kết thí nghiệm Yêu cầu HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:
? Khơng khí chng có chất khí ? Vì em biết?
? Vì mặt nước vơi chng A có lớp váng trắng đục dày hơn? Do đâu mà lượng khí CO2 chng A lại nhiều chng B? GV giúp HS hồn thiện đáp án rút kết luận
Thí nghiệm 2: Nhóm An Dũng
Yêu cầu hs nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích ?
Yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm GV tới nhóm quan sát hướng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm Đối với HS có học lực trung bình em khơng biết bố trí thí nghiệm GV phải hướng dẫn tỉ mỉ bước Yêu cầu nhóm trình bày cách tiến hành thí nghiệm
Nhận xét giúp HS hồn thành thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên lúc đầu cốc có O2 khơng khí, đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2 GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát chốt lại kiến thức cho thí nghiệm Qua TN em rút kết luận gì?
tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị, tiến hành, kết
Đọc thơng tin SGK/77 thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK /77
- Khơng khí chng có khí CO2
- Váng trắng đục cốc nước vôi chuông A dày có nhiều khí CO2
- Lượng khí CO2 chng A lại nhiều chng B xanh nhả
Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung tìm câu trả lời KL: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí CO2 Đọc thơng tin, quan sát hình 23.2 SGK/78 Trả lời câu hỏi
Mục đích thí nghiệm 2: chứng minh lấy khí oxi khơng khí
HS nhóm tiến hành thảo luận thiết kế thí nghiệm Đại diện 1-3 nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung, tiếp tục thảo luận
HS nghe bổ sung vào chỗ chưa
Kết luận: Cây có hơ hấp, nhả khí CO2 hút khí O2
cây có hơ hấp thí nghiệm thí nghiệm cho biết: khơng có ánh sáng thải khí CO2 đồng thời hút khí O2 khơng khí
HOẠT ĐỘNG SỰ HƠ HẤP Ở CÂY
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK trả lới câu hỏi:
? Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa đời sống cây?
? Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi? ? Cây hơ hấp vào thời gian ngày?
? Người ta dùng biện pháp
Đọc thông tin SGK tr.78 –79 suy nghĩ trả lời câu hỏi
- Viết sơ đồ hô hấp: Chất hữu + Khí O2 Năng lượng + Khí CO2 + Hơi nước
- Mọi quan như: rễ, thân, Hoa, quả, hạt tham gia hơ hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi
- Cây hơ hấp suốt ngày đêm dễ phát khơng có ánh
Hơ hấp q trình lấy khí O2 để phân giải chất hữu cơ, tạo lượng cần cho hoạt động sống đồng thời thải khí CO2 nước
(Viết sơ đồ)
(5)để giúp rễ hạt gieo hô hấp ?
Gọi HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung Chốt lại kiến thức Hãy kể biện pháp kĩ thuật làm cho đất thống (Trong điều kiện bình thường bị ngập lụt)?
Giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe, cho HS rút kết luận
? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?
sáng
- Dùng biện pháp làm tơi xốp đất để giúp rễ hạt gieo hô hấp
HS lớp theo dõi nhận xét, bổ sung cho phần trả lời bạn HS trao đổi nhanh nhóm đưa biện pháp như:
- Cày bừa kĩ cho đất trước gieo hạt - Cuốc, tháo nước ngập
- Làm ải đất, làm cỏ sục bùn tạo điều kiện cho đất chứa nhiều khơng khí Kết luận: Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp - Ban đêm q trình hơ hấp thải khí CO2 cịn ban ngày q trình quang hợp nhả khí O2
ngày đêm Tất quan tham gia hơ hấp
Phải làm cho đất thống tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ hơ hấp tốt để góp phần nâng cao suất trồng
3/ Củng cố:
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Trả lời câu hỏi cuối 4/ Dặn dò:
Học bài, làm trả lời câu hỏi SGK Ôn lại bài: Cấu tạo phiến
Chuẩn bị bài: “Phần lớn nước vào đâu?” V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC:
- Cần cho học sinh làm thí nghiệm trước nhà