2 Thực hiện nhiệm vụ học tập Đọc thông tin, quan sát hình ảnh…, thảo luận nhóm Nêu được những nguyên nhân gây bệnh về đường tiêu hóa 3 Báo cáo, thảo luận Thảo luận, báo cáo , trao đổi t[r]
(1)I- Tên chủ đề: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHỊNG CHỐNG TÁC HẠI VỆ BỆNH HƠ HẤP
II- NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:
1.Mô tả chủ đề: Gồm thuộc chương III, môn sinh học Bài 21: Hoạt động hô hấp
Bài 22: Vệ sinh hệ hô hấp
2 Mạch kiến thức chuyên đề: Các học liên quan chủ đề: Nội dung tiết 1: Hoạt động hô hấp
Nội dung tiết 2: Vệ sinh hệ hô hấp
Thời lượng: Tổng số tiết thực chủ đề: tiết
III MỤC TIÊU VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI
I MỤC TIÊU Tiết 1 1.1.Kiến thức.
- Nêu đặc điểm chủ yếu chế thơng khí phổi - Nêu chế, vai trị trao đổi khí phổi tế bào
1,2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát hình tiếp thu thông tin, phát kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Kỹ vận dụng kiến thức để giải thích thực tế
1.3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thể, bảo vệ hệ hô hấp I MỤC TIÊU Tiết 2
2.1 Kiến thức.
- Nêu tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hô hấp, đưa số biện pháp bảo vệ hơ hấp
- HS giải thích sở khoa học việc luyện tập TDTT 2.2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ vận dụng kiến thức, hoạt động nhóm * Kỹ sống.
- Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hơ hấp khỏi tác nhân có hại tập luyện hô hấp thường xuyên
(2)- Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực kh hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp 2.3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức giữ gìn quan hơ hấp, bảo vệ mơi trường IV BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Nội
dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
(sử dụng động từ bảng phần phụ lục) Các NL hướng tớitrong chủ đê NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬNDỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO Nội dung 1: Các phần vai trị hệ hơ hấp Nội dung 2: Biến đổi lý học thức ăn Nội dung 3: Biến đổi hóa học thức ăn hoạt động hơ hấp nào?
Tóm tắt q trình hơ
Mô tả hoạt động khuếch tán
Hoạt động hô hấp quan trọng nhất?
Prôtêin thức ăn bị biến đổi mà prôtêin lớp niêm mạc dày không bị biến đổi?
Tư duy, khái qt, tích hợp liên mơn Nội
dung 4: Nêu biện pháp phòng -Nhận biết dấu hiệu nhiễm
- Phân tích sở khoa học biện pháp phòng tránh
- Xác định biện pháp phòng tránh bệnh dày; đại tràng;
- Xây dựng thực hoạt động tuyên truyền phòng tránh bệnh
- Quan sát biểu nhiễm bệnh HS nơi sống
(3)tránh bệnh đường tiêu hóa bệnh.ở đường tiêu hóa đường tiêu hóa
giun sán mà thân áp dụng
đường tiêu hóa cộng đồng
an tồn thực phẩm Tư duy, quan sát, phân tích, phân biệt quan tiêu hóa TIẾN TRÌNH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG
ST T
Bước Nội dung
1
Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Hướng dẫn quan sát hình để xác định quan để hiểu rõ vai trò quan
Gọi HS đọc thông tin SGK
+ Những nguyên nhân gây bệnh miệng ? + Bệnh dày có tác hại gì?
Hướng dẫn HS quan sát thêm số hình ảnh liên quan đến tác hại bệnh đường ruột
2 Thực nhiệm vụ học tập Đọc thông tin, quan sát hình ảnh…, thảo luận nhómNêu ngun nhân gây bệnh đường tiêu hóa Báo cáo, thảo luận Thảo luận, báo cáo , trao đổi trước lớp thống
Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập
HS đánh giá
Giáo viên hướng dẫn kết luận - Tiểu kết ( nội dung ghi bài) CÁC BƯỚC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC TẬP
STT Bước Nội dung
1
Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Gọi HS đọc thông tin SGK
Hệ hô hấp người gồm hoạt động nào?
- Hướng dẫn quan sát hình ảnh video hoạt động hít vào và thở
- GV điều tra số liệu bệnh vệ sinh hô hấp (số liệu GV thu thập từ trạm y tế địa phương trường học) cho HS phân tích nguyên nhân gây bệnh
- Để an tồn cho hệ hơ hấp cần làm gì?
- Hiện đường phố lan tràn em cho biết mối nguy hại sức khỏe người dân đề giải pháp an toàn
2
Thực nhiệm vụ học tập
(4)3 Báo cáo, thảoluận Báo cáo, nhận xét đánh giá lẫn đến thống kiến thức học.
Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập
HS đánh giá
Giáo viên hướng dẫn hoạt động học tập HS kết luận BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP
(Hệ thống câu hỏi, tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực của HS
1 Hình thức kiểm tra, đánh giá (KT Miệng, 15phút viết) Tiết 1: Bài 21: Hoạt động hô háp
TT Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Sự thay đổi thể tích lồng ngực hít vàovà thở bình thường nào? Nhận biết, thơng hiểu Quan sát, tư Các xương lồng ngực phối hợp hoạt động với nào. Nhận biết, thông hiểu Quan sát, tư duy, so sánh, nhận xét
5
Dung tích phổi hít vào, thở bình thường gắng sức phụ thuộc vào yếu tố
Nhận biết, thông hiểu
Tư duy, phân biệt, nhận diện
6 Giải thích khác thành phần khí hít vào thở ra. Nhận biết Tư duy, suy luận, so sánh
7 Tư duy, tổng hợp, khái quát.
8 Mô tả khuếch tán ôxi cacbonic Nhận biết, thông hiểu Tư duy, tổng hợp có ý thức giữ vệ sinh ăn uống Nếu ruột non thức ăn khơng được biến đổi sao? Vận dụng Tư duy, suy đoán, nhận xét 10
Làm ăn, thức ăn biến đổi hoàn toàn thành chất dinh dưỡng thể hấp thu
Vân dụng cao
Tư duy, tổng hợp, khái quát
Trải nghiệm Tiết 4: Bài 29 : Vệ sinh hệ hô hấp
TT Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất
Tác nhân gây bệnh đường hô hấp ? Nhận biết Tư duy, quan sát
(5)3
Qua nội dung bảng 22 em cho biết tác nhân gây hại cho hệ hô hấp ?
Nhậnbiết, thông
hiểu Tư duy, quan sát
Ngoài tác nhân em cịn biết có tác nhân gây hại cho hệ hô hấp ?
Vận dụng cao Tư duy, tổng hợp Mức độ ảnh hưởng tới quan do tác nhân gây ? Thông hiểu Tổng hợp
6 - Thế vệ hô hấp? Nhận biết, Vận dụng
Tư duy, quan sát, phân tích, phân biệt quan hơ hấp
7
- Em đề biện pháp để có hệ hơ
hấp khỏe mạnh ? Vận dụng Có ý thức bảo vệ quan hô hấp.
BƯỚC 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN MINH HỌA
Tiết 23 - Bài 22: VỆ SINH HÔ HẤP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức.
- Nêu tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hô hấp, đưa số biện pháp bảo vệ hô hấp
- HS giải thích sở khoa học việc luyện tập TDTT 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ vận dụng kiến thức, hoạt động nhóm * Kỹ sống.
- Kĩ định hình thành kĩ bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại tập luyện hơ hấp thường xun
- Kỹ tư phê phán hành vi gây hại cho đường hô hấp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực kh hoạt động nhóm
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp 3 Thái độ:
(6)II PHƯƠNG PHÁP.
- Vấn đáp, trao đổi nhóm, trực quan. III PHƯƠNG TIỆN.
GV : -Đồ dùng dạy học
HS : Đọc trước nội dung mới. IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. A Ổn định (1’ )
B Kiểm tra cũ:(5’ )
? Thực chất trao đổi khí phổi tế bào ? C Bài mới (1 ’ )
Gv: Kể tên bệnh đường hô hấp?
Hs: Viêm đường hô hấp, viêm phổi, bụi phổi
Gv: Nguyên nhân gây hậu tai hại nào, làm để phịng tránh bệnh đường hô hấp? tìm hiểu hơm
Hoạt động 1: Cần bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có: (17 ’ )
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin 2,, sau gấp sgk.
- GV kẻ sẵn bảng 22 để trắng cột 2, Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo tổ 4, điền vào chỗ
trống.( nêu ý không yêu cầu chi tiết sgk )
- Có tác nhân gây hại tới hoạt động hô hấp?
- GV hướng dẫn HS dựa vào bảng 22 để trả lời:
I Cần bảo vệ hệ hơ hấp tránh tác nhân có.
- HS nghiên cứu thông tin bảng 22, ghi nhớ kiến thức
- Đại diện nhóm lên điền, nhóm khác bổ sung
(7)*THBVMT - BĐKH
- Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại?
- GV treo bảng phụ để HS điền vào bảng
- Gv chốt lại đáp án cách treo bảng phụ
- Em làm để tham gia bảo vệ mơi trường tronh sạch trường , lớp?
- Em có biện pháp bảo vệ hệ
hơ hấp chưa?em đã thực nào?
- Nếu chưa có biện pháp tự bảo vệ sau học hôm em sẽ đề biện pháp nào? - Gv giới thiệu thông tin hoạt động gây ô nhiễm hậu ( Lưu ý biện pháp tuyên truyền hạn chế ô nhiễm)
- Yêu cầu HS phân tích sở khoa học biện pháp tránh tác nhân gây hại - số HS điền vào bảng
- Hs theo dõi tự sửa chữa, ghi vào
- vài học sinh trả lời câu hỏi
- Hs theo dõi ghi nhớ thông tin
* Kết luận:
- Các tác nhân gây hại cho đường hô hấp là: bụi, khí độc (NO2; SOx; CO2;
nicơtin ) vi sinh vật gây bệnh lao phổi, viêm phổi.
- Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại (Học theo bảng) Các biện pháp bảo vệ hệ hơ hấp tránh tác nhân có hại
Biện pháp Tác dụng
1 - Trồng nhiều xanh bên đường phố, nơi công cộng,
(8)trường học, bệnh viện nơi - Nên đeo trang dọn vệ sinh nơi có hại
hướng có lợi cho hô hấp
- Hạn chế ô nhiễm không khí từ bụi
2
- Đảm bảo nơi làm việc nơi có đủ nắng, gió tránh ẩm thấp
- Thường xuyên dọn vệ sinh - Không khạc nhổ bừa bãi
- Hạn chế ô nhiễm khơng khí từ vi sinh vật gây bệnh
3
- Hạn chế sử dụng thiết bị có thải khí độc
- Khơng hút thuốc vận động người không nên hút thuốc
- Hạn chế nhiễm khơng khí từ chất khí độc (NO2; SOx; CO2;
nicơtin )
Hoạt động 2: Cần luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ mạnh: (17 ’ )
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông
tin mục II, thảo luận nhóm theo bàn 2, câu hỏi:
- Vì luyện tập TDTT đúng cách, đặn từ bé có thể có dung tích sống lí tưởng?
II.Cần luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh.
- Cá nhân HS tự nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhóm, bổ sung nêu được:
+ Dung tích sống thể tích khơng khí lớn mà thể hít vào thật sâu, thở gắng sức
(9)- Giải thích thở sâu và giảm số nhịp thở phút sẽ làm tăng hiệu hô hấp? - Hãy đề biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ mạnh?
(Hướng hs vào biện pháp phịng chống)
- Em chọn cho biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh?
- Gv cung cấp cho học sinh thơng tin người có thành tích cao rèn luyện, đặc biệt hô hấp
+ Dung tích khí cặn phụ thuộc vào khả co dãn tối đa thở Vì cần tập luyện từ bé
+ Hít thở sâu đẩy nhiều khí cặn ngồi thời gian khơng khí lưu lại phổi lâu=> trao đổi khí nhiều, tỉ lệ khí khoảng chết giảm
HS tự rút kết luận
+ vài học sinh trả lời câu hỏi ( Lưu ý tính vừa sức )
- Hs nghe ghi nhớ kiến thức
*Kết luận:
- Cần luyện tập TDTT cách, thường xuyên, đêu đặn từ bé có 1 dung tích sống lí tưởng.
- Biện pháp: tích cực tập TDTT phối hợp thở sâu giảm nhịp thở thường xuyên từ bé (tập vừa sức, rèn luyện từ từ).
D Củng cố - đánh giá: (3 ’ )
- Kể số bệnh đường hơ hấp biện pháp phịng tráng bệnh đó?
- Tại đường dẫn khí có cấu trúc chế chống bụi, bảo vệ phổi mà lao động hay đường cần đeo trang chống bụi?
- Tại khí CO gây chết liều cao? => đọc em có biết để khẳng định dự đốn học sinh
(10)- Học trả lời câu SGK