Đang tải... (xem toàn văn)
- Mặc dù ma trận đề kiểm tra không phải là một kĩ thuật bắt buộc nhưng nên sử dụng bảng ma trận kiểm tra chi tiết để xác định số lượng câu hỏi cần viết cho mỗi mức độ, bao quát hết các[r]
(1)TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO THƠNG TƯ SỐ 22/2016/TT-BGD ĐT
I Chương trình làm việc
1 Đặt vấn đề nhắc lại mức độ nhận thức Phân tích đề
3 Thực hành: - Lập đề
- Thảo luận, nhận xét II Nội dung
1 Đặt vấn đề:
a) Nhận xét đề cuối năm 2017 – 2018
* Ưu điểm: Một số trường thực tốt yêu cầu sau:
- Ra đề bám sát hướng dẫn theo tài liệu tập huấn “Nâng cao lực đề kiểm tra định kì” theo thơng tư 22/BGD&ĐT
- Xây dựng ma trận đề kiểm tra dựa vào mục đích đánh giá, chuẩn KTKN, nội dung trọng tâm, cốt lõi
- Nội dung câu hỏi kiểm tra phong phú, đủ mức độ, phân loại đối tượng học sinh
- Đảm bảo hình thức đề (gồm trắc nghiệm tự luận) * Nhược điểm:
- Một số đề có nhiều câu có lệnh (nên đưa lệnh chung) - Một số câu lệnh dài chưa rõ
b) Các mức độ nhận thức
- MĐ1 (nhận biết): định nghĩa nhớ, thuộc lòng, nhận biết tái lại liệu, việc biết học trước đây, …
(tái trí nhớ thơng tin cần thiết)
- MĐ2 (thông hiểu): nắm bắt ý nghĩa tài liệu , …
(2)- MĐ3 (vân dụng): Biết vân dụng KTKN học để giải vấn đề quen thuộc tương tự học tập, sống, …
(HS vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần, sử dụng, xử lý khái niệm trong các tình tương tự gần giống…)
- MĐ4 (vân dụng nâng cao): Biết vân dụng KTKN học để giải vấn đề xếp cấu trúc lại phận để hình thành tổng thể mới, …
(nhấn mạnh yếu tố linh hoạt sáng tạo…) c) Ví dụ
* Hai anh emcùng siêu thị Đến quầy bán bánh piza, hai anh em ngắm nghía hai mẫu bánh chất lượng :
Loại đường kính khoảng 5cm có giá 10000đ Loại đường kính khoảng 10cm có giá 25000đ
Em chọn bánh nhỏ, anh chọn bánh to Ai có lợi hơn?
* Hai người có mảnh vườn giáp Một hơm ơng ngắm nghía Ơng Hải bảo ông Dương: Tôi lùi lại 5m theo chiều dài mảnh vườn tôi, ông trả cho 5m theo chiều rộng mảnh vườn tơi mảnh vườn vng vắn Hai bà vợ có đồng ý không?
VD1:
Đọc số: 12; 45; …
Viết thành số: Năm mươi tư; Bảy mươi mốt, … Viết số lớn có chữ số; …
Một số có số liền sau 26 số số nào? Số liền trước số lớn có chữ số số nào?
Lấy số trịn chục lớn có chữ số cộng với số nhỏ có chữ số kết bao nhiêu?
2 Phân tích đề:
(Đưa đề lớp 1, đề lớp đề lớp 3) * Quan sát nhận xét đề:
- Về nội dung kiến thức , kĩ (Hình thức, số lượng câu hỏi, )
(3)- Tỉ lệ điểm mức độ
- Câu hỏi tập ứng với mức độ * So sánh đề khối
* So sánh đề khối trường 3 Thực hành
* Thực hành đề kiểm tra định kì cuối kì I * Các nhóm báo cáo, trao đổi, nhận xét * Một số lưu ý kĩ thuật đề:
- Xác định thời điểm kiểm tra, từ xác định chuẩn KTKN học sinh học - Dự kiến tỉ lệ số câu hỏi cho mạch kiến thức
- Mặc dù ma trận đề kiểm tra kĩ thuật bắt buộc nên sử dụng bảng ma trận kiểm tra chi tiết để xác định số lượng câu hỏi cần viết cho mức độ, bao quát hết phạm vi kiến thức
B1 Liệt kê nội dung chủ đề, mạch kiến thức B2 Viết CKTKN vào bảng
B3 Quyết định phân phối tỷ lệ phần trăm cho chủ đề B4 Tính tổng số điểm, số câu
B5 Rà soát lại ma trận chỉnh sửa
+ Khi đề số câu trắc nghiệm lệnh nên đưa lệnh chung