Chính vì vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách tốt nhất cho học sinh, giúp các em có thể tiếp cận việc luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón từ đó tạo thói quen gõ 10 ngón [r]
(1)1 Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LUYỆN GÕ BÀN PHÍM BẰNG 10 NGĨN TAY TỐT HƠN.
2 Đặt vấn đề:
Ngày cơng nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực yêu cầu tất yếu Tri thức nhân loại ngày nhiều phong phú Các phương tiện truyền thơng báo chí, sách chưa đáp ứng nhu cầu Trong lĩnh vực giáo dục, công nghệ thông tin ứng dụng cơng tác quản lí viêc dạy, học
Ngay từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với cơng nghệ thơng tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Ngồi mơn Tin học trường tiểu học giúp em bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có ứng dụng cơng cụ tin học, bồi dưỡng lực trí tuệ, rèn luyện cho em số phẩm chất người đại cẩn thận, tỉ mỉ, xác, thói quen tự kiểm tra Qua em thấy em vai trị máy tính đời sống, có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống đại
Tuy nhiên để học sinh cấp tiểu học nhận thức vấn đề người giáo viên phải người hướng dẫn, dìu dắt em từ bước đầu chập chững bước vào giới công nghệ thơng tin hết giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học trường tiểu học Chúng ta cần nhận thức rõ vấn đề để từ có biện pháp để giúp đỡ em Đối với học sinh tiểu học tiếp cận với công nghệ thông tin (môn Tin học) mức độ đơn giản môn học tự chọn
Tin học môn học tự chọn, nội dung học tập đơn giản khơng mà giáo viên tỏ lơ thiếu nhiệt huyết mơn học tảng cho khả phát triển Tin học cho em sau
Độ tuổi em tuổi hiếu động, ham chơi giáo viên hướng dẫn thực em mau quên Khi dạy cho học sinh lớp 4, thực hành soạn thảo văn bản, đa số em thường khơng đặt tay vị trí khơng gõ ngón tay theo hướng dẫn giáo viên mà em thường dùng hai ngón tay trỏ hai bàn tay để gõ Qua trao đổi với giáo viên dạy Tin học trường khác tượng thường xuyên xảy
Từ thực trạng xúc trên, giáo viên phụ trách môn, tiếp xúc với việc dạy tin học, tơi ln bâng khng, trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu đồng thời với ý thức học hỏi đồng nghiệp để tìm phương pháp hay để giúp em bắt đầu làm quen với máy tính luyện gõ 10 ngón tốt hơn, tạo móng cho em soạn thảo văn 10 ngón sau
Đối tượng nghiên cứu: - Mơn Tin học lớp
- Học sinh lớp 3c trường TH Trần Đình Tri
Thời gian nghiên cứu: Học kỳ I năm học 2016-2017 3 Cơ sở lí luận:
(2)Dục Đào tạo Theo chương trình này, mơn Tin học đưa vào trường phổ thông lớp đến hết lớp 12, cấp tiểu học mơn tự chọn, thời lượng tiết /tuần lớp 3,
- Như biết đặc điểm mơn Tin học lí thuyết phải gắn liền với thực hành Vì từ đầu giáo viên cần cho học sinh tiếp cận bước thực hành nhiều hình thức khác Như Bác Hồ nói: “Lý luận mà khơng theo thực tiễn lý luận suông " Hoặc “Lý thuyết mỏng lá lúa, thực tế dầy da trâu", "Lý thuyết phải đôi với thực hành".
Với hệ học sinh tiểu học máy tính cơng cụ học tập, làm việc, giải trí người bạn gắn bó suốt đời em Trong tương lai, hình thù, kích thước, tính cách sử dụng máy tính cịn nhiều thay đổi kĩ tư làm việc với máy tính lúc quan trọng Nếu không đặt vào khuôn phép đúng, để mặc học sinh phát triển cách tuỳ tiện, đến trở thành tật xấu khó sửa chữa, ảnh hưởng tới sức khoẻ, khả học tập, làm việc sau em
Đối với học sinh tiểu học tiếp cận Tin học, việc hiểu nắm bắt lí thuyết việc khó khăn, việc thực thành thạo thao tác máy tính lại cịn khơng dễ dàng Để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức có kĩ thực hành thao tác cách thành thạo có hiệu tốt với điều kiện sở vật chất có q trình nỗ lực lớn thầy trị q trình dạy học
4 Cơ sở thực tiễn:
Một số thuận lợi khó khăn thực việc dạy Tin học trường TH Trần Đình Tri:
1 Thuận lợi: * Nhà trường:
- Tuy môn Tin học môn tự chọn nhà trường tạo điều kiện cho học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học
- Được ủng hộ cấp, UBNN ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường
* Giáo viên:
- Giáo viên đào tạo kiến thức Tin học để đáp ứng nhu cầu dạy học môn Tin học tiểu học
* Học sinh:
- Vì mơn học trực quan sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú tiết thực hành
2 Khó khăn: * Nhà trường:
- Nhà trường có phịng máy vi tính cho học sinh học cịn hạn chế số lượng chất lượng, máy thực hành có đến 2, em ngồi chung nên em khơng có nhiều thời gian thực hành tập cách đầy đủ
(3)- Việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm giáo viên dạy mơn Tin học cịn hạn chế trường có giáo viên, nên phần làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học
* Học Sinh:
- Vì em lớp tiếp cận Tin học nên nhiều bỡ ngỡ, lúng túng - Vì điều kiện sống gia đình nên tỉ lệ học sinh có máy thực hành nhà thấp
- Trình độ Tiếng Anh học sinh lớp bắt đầu tiếp cận nên cịn hạn chế, hệ điều hành, phần mềm học tập sử dụng tiếng anh để giao tiếp với người sử dụng
- Các thao tác thực hành nhiều khó nhớ học sinh lớp 3, học sinh lại thực hành trường nhà
5 Nội dung nghiên cứu: Khổng Tử khun: Những tơi nghe – tơi qn Những tơi thấy – tơi nhớ Những tơi làm – tơi hiểu
Đối tượng giảng dạy học sinh tiểu học Đây lứa tuổi học sinh chuyển tiếp từ giai đoạn vui chơi sang giai đoạn học tập, khả tri giác em tốt, hứng thú ngày bộc lộ phát triển rõ rệt Đặc biệt hứng thú nhận thức, hứng thú tìm hiểu giới xung quanh, em thể tính tị mị, ham hiểu biết Tuy nhiên phát triển học tập học sinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho học sinh giáo viên Chính vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hoạt động cách tốt cho học sinh, giúp em tiếp cận việc luyện gõ bàn phím 10 ngón từ tạo thói quen gõ 10 ngón q trình soạn thảo văn bản, theo người giáo viên cần định hướng cho học sinh bước sau:
- Xác định lợi ích việc luyện gõ bàn phím 10 ngón - Ghi nhớ vị trí phím kí tự bàn phím máy tính
- Thuộc phím ứng dụng tương ứng với ngón cụ thể bàn tay - Chú ý tư ngồi
- Thường xuyên luyện tập từ tập đơn giản
- Luyện gõ phần mềm khác có chức tương tự
5.1 Xác định lợi ích việc luyện gõ bàn phím 10 ngón. - Trong học tập xác định động học tập kích thích thái độ tích cực mơn học Qua hình thành hứng thú học tập; gây cho học sinh hưng phấn, xúc cảm tăng làm tăng hiệu trình nhận thức, nảy sinh sáng tạo để thỏa mãn hứng thú Do việc tạo động lực học tập cho học sinh thúc đẩy trình học tập, nâng cao nhận thức tư duy, sáng tạo học sinh
- Khi cho học sinh làm quen với chương Em tập gõ 10 ngón, tơi cho em biết lợi ích việc gõ phím 10 ngón Đó là:
+ Khi gõ phím 10 ngón giúp em gõ nhanh hơn, xác
(4)+ Tạo tác phong làm việc chuyên nghiệp
- Như gõ phím 10 ngón khơng thể em người sử dụng thành thạo máy tính, laptop mà cịn giúp em đạt hiệu suất làm việc học tập cao Gõ bàn phím 10 ngón tay giúp em rút ngắn thời gian thao tác bàn phím
Để học sinh nắm lợi ích việc gõ 10 ngón, ngồi việc truyền đạt kiến thức cho em cách cho em tự thảo luận, tự tìm tịi kiến thức, tơi cịn cho em xem đoạn video nói việc luyện gõ 10 ngón, đoạn video có hình ảnh em nhỏ luyện gõ 10 ngón chăm chỉ, có hình ảnh số người gõ 10 ngón thành thạo, trơng họ thật chuyên nghiệp như: https://www.youtube.com/watch?v=ahaRDYVt6Vs https://www.youtube.com/watch?v=0pNItDYEFew
Các em háo hức thích thú xem video Khi em xem em thấy lợi ích việc gõ 10 ngón Từ giúp em có mục đích việc luyện gõ 10 ngón
- Ngồi tơi cịn nhấn mạnh định hướng cho em hiểu việc tập luyện gõ xác 10 ngón tay bàn phím cơng việc kéo dài suốt thời gian học phổ thông sau làm việc với máy tính Mục đích cuối sau tốt nghiệp bậc phổ thông, em trường có kĩ gõ bàn phím tốt
5.2 Ghi nhớ vị trí phím kí tự bàn phím máy tính:
- Để giúp em gõ 10 ngón mà khơng cần nhìn bàn phím việc em phải ghi nhớ vị trí phím bàn phím
- Trong bài: Bàn phím máy tính, tơi cho học sinh làm quen với bàn phím Nắm khu vực bàn phím đặc biệt khu vực Đây khu vực chứa tất ký tự cần cho việc soạn thảo
- Trong khu vực bàn phím, tơi u cầu học sinh phải biết tên hàng phím, phím nằm hàng, phím có gai hàng sở, phím ln có gờ (đặc điểm phân biệt rõ rệt bàn phím so với phím khác) Việc nắm vị trí phím giúp em nhiều việc luyện gõ sau Do tơi bắt buộc em phải thuộc phím hàng phím Ví dụ để sau gõ ký tự a em phải biết ký tự a nằm hàng phím Như tiết kiệm thời gian luyện gõ
(5)Đây bước quan trọng định đến tốc độ gõ văn em sau Nếu bước mà em khơng đặt ngón tay hợp lý chuẩn theo hướng dẫn bạn có gõ nhanh đến người đặt theo chuẩn em không cần nhìn bàn phím
Mỗi ngón tay em đảm nhiệm khu vực định, điều giúp em gõ văn mà khơng cần nhìn bàn phím Do đó, tơi cho em nắm quy tắt đặt ngón tay thơng qua số hình ảnh minh họa sau:
* Với bàn tay trái:
- Ngón trỏ: Ln đặt cố định phím F Ngồi ra, ngón trỏ cịn phải di chuyển tới vùng phím xung quanh R, T, G, V, B phím số 4,
- Ngón giữa: Ln đặt phím D, thuận tiện để di chuyển lên phím E phím số 3, xuống phím C
- Ngón áp út: Vị trí cố định phím S Giống ngón ngón trỏ ngón giữa, ngõn áp út chịu trách nhiệm sử dụng phím W, X phím số
- Ngón út: Phím cố định A, phụ trách thêm Q, Z, số phím chức khác bên trái bàn phím như: Shift, Ctrl, Alt, Tab,…
- Ngón cái: Để cố định phím Space (phím dài bàn phím) * Với bàn tay phải:
- Ngón trỏ: Ln đặt cố định phím J, di chuyển tới vùng phím xung quanh U, Y, H, N, M phím số 6,
- Ngón giữa: Ln đặt phím K, ngồi cịn phải di chuyển lên phím I phím số phím “<” phím dấu “,”
- Ngón áp út: Vị trí cố định phím L, ngồi cịn chịu trách nhiệm sử dụng phím O, >(đồng thời phím dấu ”.”) phím số
- Ngón út: Phím cố định “;”, phụ trách thêm P, ?, số phím chức khác bên phải bàn phím như: Shift, Ctrl, Enter, Backspace…
- Ngón cái: Để cố định phím Space.
Bạn cần lưu ý vị trí cố định ngón tay phím cố định (A S D F vs J K L ;) sau gõ xong thu ngón tay lại vị trí cố định này
(6)Ngồi tơi cịn khuyến khích em có máy tính nhà thường xun tập cách đặt tay bàn phím Cịn em khơng có máy tính nhà, tơi cho em làm mơ hình khu vực bàn phím giấy rơ ki có tơ màu nhóm kí tự Các em luyện cách đặt tay mơ hình bàn phím Như vậy, em nhà tập để khơng qn thao tác đặt tay bàn phím Qua kiểm tra, tơi thấy đa số em đặt tay bàn phím qua tuần
5.4 Chú ý tư ngồi luyện gõ bàn phím:
Trong tương lai, hình thù, kích thước, tính cách sử dụng máy tính cịn nhiều thay đổi kĩ tư làm việc với máy tính lúc quan trọng Nếu không đặt vào khuôn phép đúng, để mặc học sinh phát triển cách tuỳ tiện, đến trở thành tật xấu khó sửa chữa, ảnh hưởng tới sức khoẻ, khả học tập, làm việc sau em
Một điều quan trọng giúp bạn gõ 10 ngón nhanh tư ngồi Nhiều em có thói quen xấu ngồi nghiêng, ngồi tựa vào ghế, ngồi vẹo ngồi cao hay thấp điều ảnh hướng nhiều đến việc gõ phím em Nếu ngồi máy tính khơng tư có nhiều vấn đề xảy cho thể bạn mỏi lưng, mờ mắt, cong vẹo cột sống,
Vậy tư ngồi chuẩn nhất, thỏa mái không bị gị bó? Các em học cách ngồi sau:
- Ngồi thẳng lưng Tư thoải mái cho không ngẩn cổ hay cuối đầu - Màn hình để ngang tầm mắt nhìn Khoảng cách từ mắt đến hình 50 cm đến 80 cm
- Việc tập trung cao độ vào hình làm cho mắt em nhanh chóng mờ dần giảm thị lực Chính vậy, q trình học em cần có thời gian nghĩ ngơi hợp lý cho mắt
- Tư tay: Ln giữ cánh tay vng góc khuỷu tay bạn đánh máy làm thao tác khác bàn phím chuột máy tính
- Tránh tì đè bàn tay lên bàn phím chuột đồng thời không dùng nhiều lực để gõ nhấn chuột
- Không nên ngồi nghiêng, đầu ngửa hay cúi xuống
(7)Mặc khác thường xuyên quan sát, nhắc nhở em tiết thực hành Đặc biệt ý vào lúc học sinh đổi phiên thực hành bạn Các em hay lười thay đổi vị trí mà oằn người qua để thao tác với máy tính Chính lúc cần phải nhắc nhở em để em ngồi tư thế, đổi phiên thực hành phải đồng nghĩa với việc đổi chỗ ngồi Dần dần tạo thói quen tốt cho em để em làm việc với máy tính cách khoa học
5.5 Thường xuyên luyên tập từ tập đơn giản:
Bước bước quan trọng, nỗ lực em, ơng bà ta có câu “trăm hay khơng tay quen”, dù em có học thuộc lịng lý thuyết bên khơng luyện tập thường xun dừng lại ngưỡng “mổ cị” mà thơi
Trong chương trình Tin học lớp (quyển 1) học sinh luyện gõ bàn phím với phần mềm MARIO Nội dung chương luyện gõ bàn phím 10 ngón học 10 tiết, gồm tiết luyện gõ
Bài 1: Tập gõ phím hàng sở ( tiết): - Các em tập gõ phím hàng sở
- Ơn luyện gõ bàn phím hàng phím cở sở: Lessons Home Row Only Ở hướng dẫn lại thật kỹ cho học sinh cách đặt ngón tay vị trí, ln lấy hàng phím sở hai phím có gai (F, J) để làm chuẩn thực hành luyện gõ Nhắc lại cho em phải hiểu cần học luyện gõ 10 ngón suốt q trình làm việc với máy tính
Bài 2: Tập gõ phím hàng (2 tiết).
Học sinh biết vị trí cách gõ phím hàng phím Bài : Tập gõ phím hàng ( tiết).
Học sinh biết vị trí cách gõ phím hàng phím Bài : Tập gõ phím hàng phím số ( tiết).
Ở học không yêu cầu học sinh phải thực thành thạo toàn kiến thức học Giáo viên ý phân biệt hai khu vực bàn phím chứa số cần gõ học chủ yếu cho học sinh luyện tập gõ phím nằm hàng phím số khu vực bàn phím
Khi luyện phần mềm Mario, qua quan sát thấy em gõ theo quán tính, phần mềm yêu cầu gõ ngón em nhấn ngón mà chưa tâm vào việc ngón gõ phím Do đó, lúc luyện gõ tơi u cầu em ban đầu không cần gõ nhanh mà phải vừa luyện, vừa để ý ghi nhớ vị trí nhóm phím tương ứng với ngón tay Vì thuộc vị trí phím tương ứng ngón tay nên em hạn chế nhìn phím luyện
(8)Trong trình luyện gõ Mario, cho em luyện gõ thêm phần mềm Word để em làm quen dần việc chuyển từ luyện gõ10 ngón sang gõ 10 ngón
5.6 Luyện gõ phần mềm khác có chức tương tự:
- Do chương luyện gõ kéo dài tuần nên trình luyện gõ học sinh tỏ nhàm chán Để tạo hứng thú cho học sinh luyện gõ, cho em đan xen làm quen với phần mềm TYPER SHARK phần mềm Game vừa mang tính giải trí vừa giúp em luyện gõ bàn phím 10 ngón hiệu áp dụng vào giảng dạy cho học sinh lớp
(Giao diện phần mềm)
Học sinh nháy chuột vào dòng chữ Click here to continue để tiến hành chọn lựa luyện gõ
Học sinh có lựa chọn để luyện gõ bàn phím
ANVENTURE: Giết cá mập theo sưu tập kim cương
ABYSS: Như mức độ cao
(9)Ở lựa chọn ANVENTURE ABYSS Nhiệm vụ người chơi phải đối mặt lũ cá mập, cá ăn thịt người loại sinh vật biển khác Trên cá có tên khác nhau, học sinh gõ xác tên cá gần gõ cá biến mất, bắt hết cá em nhặt kim cương đáy biển (có bảy vùng biển để học sinh khám phá) Phần mềm yêu cầu học sinh phải gõ phím thật nhanh xác khơng muốn bị cá ăn thịt người nuốt chững
Việc đánh giá khả luyện gõ học sinh thể việc học sinh có chinh phục lũ cá mập để đến vùng biển khác hay không
TYPING TUOR học sinh lựa chọn luyện gõ bàn phím theo kí tự, nhóm từ
Kết đánh giá khả luyện gõ học sinh thể luyện (Complete: số % đạt được; Errops: Số kí tự gõ sai)
Khi luyện gõ 10 ngón phần mềm em thích thú chăm luyện tập Hiệu luyện gõ tăng lên rõ rệt
6 Kết nghiên cứu:
Qua thời gian ngắn, với nổ lực giáo viên học sinh kết hợp với số biện pháp tích cực, tơi thấy bước đầu thu lại số kết định:
- Học sinh bước đầu làm quen với máy tính
- Nắm cách đặt tay bàn phím thao tác gõ phím 10 ngón - Hứng thú với việc luyện gõ 10 ngón thực hành luyện gõ có hiệu
- Biết cách khởi động sử dụng số phần mềm tiện ích khác phần mềm học
- Có ý thức học tập, giữ gìn, làm việc khoa học với máy tính
(10)Mức độ thao tác Số Hs Đạt tỷ lệ Ghi
Thao tác nhanh, 20/33 60,6%
Thao tác 8/33 24,2%
Thao tác chậm 5/33 15,2%
7 Kết luận:
Xuất phát từ tình hình thực tế giáo dục nước ta đặc trưng môn Tin học mà từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, hình thành phương pháp, tổ chức dạy học, cần phải thực cách linh hoạt, với hình thức đa dạng để vừa đảm bảo yêu cầu phổ cập nâng cao có điều kiện
Các biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày giúp em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, thực thao tác nhanh hơn, có chất lượng thực
Trong q trình giảng dạy thực biện pháp giáo viên ln bám sát học sinh, tìm hiểu thơng tin ngược từ phía học sinh để kịp thời điều chỉnh, rút kinh nghiệm tìm biện pháp giảng dạy có hiệu hơn, nâng cao chất lượng dạy học
Đề nghị:
1 Đối với giáo viên:
- Để trình luyện gõ 10 ngón có hiệu Giáo viên cần có chuẩn bị chu đáo, liệt kê việc cần làm, cố gặp lường trước khả hạn chế, khắc phục cố
- Đề tài không áp dụng cho học sinh bước đầu tiếp cận với việc luyện gõ máy tính mà cịn vận dụng cho em tiếp tục luyện gõ lớp cao
- Giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở em trình thực hành để em có thói quen khoa học làm việc với máy tính
2 Đối với cấp lãnh đạo giáo dục:
- Để nâng cao hiệu trình học mơn Tin Học, nhà trường ban ngành cần tạo điều kiện sở vật chất, đầu tư trang thiết bị để em thực hành máy Có đem lại hiệu cao môn Tin học nói riêng cơng tác giáo dục nói chung
Với khả thời gian thực không nhiều nên đề tài chắc không tránh khỏi hạn chế định Rất mong đóng góp đồng nghiệp để thân bổ sung biện pháp tối ưu có hiệu vào kinh nghiệm q trình giảng dạy
Tơi xin chân thành cảm ơn!
(11)
Nguyễn Thị Kim An
9 Tài liệu tham khảo: S
TT Tên sách Nhà xuất Người biên soạn
Năm Xuất bản
(12)10 Mục lục:
TT Tên mục Trang
1 Tên đề tài
2 Đặt vấn đề
3 Cơ sở lí luận
4 Cơ sở thực tiễn
5 Nội dung nghiên cứu
(13)7 Kết luận chung 10
8 Đề nghị 10
9 Tài liệu tham khảo 12
gõ phím 10 ngón https://www.youtube.com/watch?v=ahaRDYVt6Vs https://www.youtube.com/watch?v=0pNItDYEFew