Chỉ thị sinh học trong đánh giá chất lượng nước

MÔN HỌC Chỉ thị sinh học đánh giá chất lượng nước Trương Thị Bích Hồng Bộ mơn: Ni thủy sản Nước  Số đơn vị học trình: Đối tượng sử dụng -Bậc học: Đại học -Ngành học: Quản lý môi trường nguồn lợi thủy sản - Sinh viên năm thứ  Phân bố thời gian: -Lên lớp: 30 tiết -Thực hành: 15 (thực tế, phân tích phịng thí nghiệm báo cáo chun đề)  Tài liệu tham khảo Lê Văn Khoa, Nguyễn Xuân Quýnh, Nguyễn Quốc Việt, 2007 Chỉ thị sinh học môi trường NXB Giáo dục Nguyễn Xuân Quýnh, Clive Pinder, Steve Tilling, 2001 Định loại nhóm động vật khơng xương sống nước thường gặp Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đinh Văn Khương, Bài giảng Sinh vật thị chất lượng nước lưu hành nội Mai Đức Thao, Bài giảng Sinh vật thị chất lượng nước lưu hành nội bộ, Rapid Bioassessment Protocols For Use in Streams and Wadeable Rivers: Periphyton, Benthic Macroinvertebrates, and Fish Chủ đề 1: Đại cương sinh học thị Chỉ thị sinh học Khái niệm: Chỉ thị sinh thái môi trường (Environmental Elogical Indicator): Chỉ thị sinh học (Bioindicator): Chỉ thị sinh học Khái niệm: Sinh vật thị( Bio-indicator): Sinh vật thị loài SV mà diện thay đổi số lượng loài thị cho ô nhiễm hay xáo trộn môi trường Các loài thường có tính mẫn cảm cao với điều kiện sinh lý, sinh hoá Chỉ thị sinh học Khái niệm: – Các sinh vật thị: • Có thể lồi, nhóm lồi • Tương quan nhóm lồi tổng số lồi quần xã số đa dạng Chỉ thị sinh học Khái niệm: Chỉ số sinh học: Chỉ số sinh học dùng đánh giá mức độ ô nhiễm chất hữu theo thang 0-15 (0: bị ô nhiễm nặng; 15: không bị ô nhiễm) Tại dùng sinh vật để làm vật thị MT? Phân loại thị sinh vật mơi trường • Lồi mẫn cảm: • Lồi làm cơng cụ thăm dị: • Lồi làm cơng cụ khai thác: • Lồi làm cơng cụ tích luỹ sinh học: • Loài làm sinh vật thử nghiệm: Ứng dụng thị mơi trường • Đánh giá sinh thái: • Đánh giá mơi trường: • Xác định yếu tố • Đánh giá hiệu sách mơi trường • Làm đồ mẫn cảm môi trường • Xử lý mẫu + Cố định – bảo quản + Thu mẫu phụ + Phân loại mẫu • Xác định sinh vật • Đo sinh khối, số lượng • Đánh giá số liệu thu • Thể kết  Vị trí thu mẫu • Sơng suối • Hồ, hồ chứa, ao • Cửa sơng hình phễu, biển, đại dương • Các mẫu sinh học hóa lý: điểm • Các mẫu đầu nguồn cuối nguồn nguồn gây nhiễm • Số lượng khoảng cách vị trí phụ thuộc vào: + Dịng chảy sơng + Tầm quan trọng nhiễm + Vị trí nguồn gây ô nhiễm khác Tần số thu mẫu phụ thuộc vào mục đích cuối chương trình: • Điều tra khảo sát • Giám sát: lần/1 tuần lễ, tháng, mùa, năm • Chu kỳ 24h (ngày đêm) nước đứng sử dụng dụng cụ thu mẫu tựđộng • Cửa sơng hình phễu cần ý tới chế độ thủy triều  Quan sát bổ sung Cần thiết chuyển đổi thành số liệu sinh học việc lập biên thực địa - Địa điểm: tên sông, hồ, thủy vực … - Số lượng tên gọi điểm thu mẫu - Ngày - Thủy triều (lên, xuống) - Những điều kiện khác (mưa, gió, mây phủ) - Tốc độ gió - Dạng trầm tích (đá, cát, bùn) - Các thơng số vật lý + Nhiệt độ khơng khí (trong bong râm, khơng có gió) + Nhiệt độ nước (độ sâu, thay đổi nhiệt độ nước đột ngột) + Độ nước + Màu nước ĐÁNH GIÁ SINH HỌC CHẤT LƯỢNG NƯỚC NGOÀI THỰC ĐỊA VÀ PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ SỐ LIỆU Sự theo dõi điều tra sinh học • Kỹ thuật lấy mẫu - Mục tiêu - Phương pháp thu mẫu • a) Lựa chọn địa điểm thu mẫu • b) Mơ tả địa điểm lấy mẫu Mơ tả địa điểm lấy mẫu • Tỷ lệ thực vật thủy sinh đáy sông cần ghi lại phân thành loại như: - Chìm ngập nước - Nổi mặt nước nửa ngập - Nếu ghi tên loài thực vật ưu Dụng cụ thu thập mẫu động vật không xương sống cỡ lớn Thu mẫu bổ sung sông sâu: - Dùng lưới vét để thu mẫu bổ sung - Nên thực từ – lần kéo lưới vét; lần kéo gần song song với bờ - Lưới vét nên quăng xuống vùng hạ lưu kéo ngược trở lên -Các vật mẫu thu lưới vét không cần giữ tách riêng, lấy mẫu lưới vét vợt ao mẫu phải giữ tách riêng Xử lý mẫu • Các mẫu cần cố định formandehyt 4% sau thu: – Để ngăn ngừa loài ăn thịt mẫu ăn sinh vật khác – Thuốc cố định làm cứng lớp cutin côn trùng giun tơ làm giảm khả phân hủy q trình vận chuyển bảo quản • Vị trí cố định mẫu: – Phải làm cơng việc ngồi trời, – Nơi thơng thống mà khơng làm bên tơ • Quy cách người cố định mẫu – Luôn mang găng tay bảo vệ thao tác với formone đậm đặc – Không nên hút thuốc • Quy cách cố định mẫu – Formone đưa vào lọ mẫu cách đổ từ từ? – Phải đậy nắp chất cố định lọ mẫu sau sử dụng? – Phải giữ lại khí lọ mẫu? Phân tích mẫu • Rửa mẫu – Có thể rửa tồn thuốc định hình lưu giữ mẫu cồn 70% – Cần thực việc tủ hốt khu vực thơng thống ? – Tốt thêm cồn 90% vào để đạt độ ngập cao gấp lần mẫu để pha loãng bớt nước mẫu • Lựa chọn, định loại đếm vật mẫu • Mẫu phải rửa kỹ nước trước phân loại? • Tất động vật giữ lại sau lọc lưới lọc có kích thước lỗ 500 μm xem phần mẫu nên xác định đến họ • Dùng khóa phân loại cơng bố chun gia phân loại học ĐVKXS nước biên soạn CÂU HỎI CỦA MƠN HỌC • Phân tích ưu, nhược điểm chung phương pháp sử dụng sinh vật thị chất lượng nước • Theo bạn: Các nhóm sinh vật học nhóm sử dụng làm sinh vật thị tốt nhất, phân tích? • Bạn mong muốn hiểu biết thêm lĩnh vực này? ... cương sinh học thị Chỉ thị sinh học Khái niệm: ? ?Chỉ thị sinh thái môi trường (Environmental Elogical Indicator): ? ?Chỉ thị sinh học (Bioindicator): Chỉ thị sinh học Khái niệm: ? ?Sinh vật thị( Bio-indicator):... lĩnh vực dùng thị sinh học  Chỉ thị sinh học môi trường nước  Chỉ thị sinh học môi trường đất  Đất phèn  Đất ngập mặn  Đất chua  Chỉ thị sinh học môi trường rừng  Chỉ thị sinh học mơi trường... sinh vật thị: • Có thể lồi, nhóm lồi • Tương quan nhóm lồi tổng số loài quần xã số đa dạng Chỉ thị sinh học Khái niệm: ? ?Chỉ số sinh học: ? ?Chỉ số sinh học dùng đánh giá mức độ ô nhiễm chất hữu