Giáo án Vật lí 7

- Nếu còn thời gian cho HS dọc nội dung có thể em chưa biết.. GV: Yêu cầu HS thực hiện câu C1?  Tích hợp giáo dục môi trường: - Dòng điện gây ra xung quanh nó một từ trường. Các đường[r]

(1)

CHƯƠNG I: QUANG HỌC TUẦN 1

Ngày soạn: 14/08/2020 TIẾT – BÀI 1

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Lấy ví dụ nguồn sáng vật sáng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3 Thái đi: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm

4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, phân tích, tổng hợp, giải vấn đề, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II CHUẨN BI

1 Chuẩn bị giáo viên: Hộp quang học

2 Chuẩn bị học sinh: Mỗi nhóm HS kín bên có bóng đèn pin. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A Ởn định tở chức (1’) B Kiểm tra cũ (khơng) C Tiến trình học (39’)

Hoạt động GV – HS Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Tở chức tình học tập GV: Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

HS:Tư trả lời câu hỏi, từ thực tế để trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi, hoạt động nhóm

Dự kiến thời gian: (10’)

GV: Một người mắt không bị tật, bệnh, có mở mắt mà khơng nhìn thấy vật trước mắt? Khi ta nhìn thấy vật?

GV: Các em nhìn hình ảnh đầu chương xem miếng bìa viết chữ gì?

HS: Trao đổi nhóm bàn trả lời câu hỏi HS: Đọc câu hỏi đầu chương

GV: nhấn mạnh câu hỏi mà ta phải trả lời sau học xong chương HS: Đọc tình dự đốn thơng tin

GV: Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

(2)

nhóm

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi Dự kiến thời gian: (9’)

GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

HS: đọc trường hợp SGK, trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào?

 Tích hợp giáo dục môi trường:

Ở thành phố lớn, nhà cao tầng che chắn nên học sinh thường phải học tập làm việc ánh sáng nhân tạo, điều có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại.

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyển tiếp

I KHI NÀO TA NHẬN BIẾT ĐƯỢC ÁNH SÁNG:

C1: Trường hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết được ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

HS:Tư trả lời câu hỏi, tiến hành thí nghiệm để trả lời câu hỏi, HĐ nhóm Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi, hoạt động nhóm

GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận

Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt nhìn mảnh giấy trắng

GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 làm thí nghiệm Trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh HS: Hoạt động theo nhóm bàn

Đại diện nhóm trình bày, HS khác bổ sung GV: Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào?

HS: Gọi vài HS đứng chỗ trả lời, HS

II NHÌN THẤY MỘT VẬT

(3)

khác bổ sung

GV: Chốt lại kiến thức trọng tâm

HOẠT ĐỘNG 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (5’)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ 1.2a 1.3, trả lời câu hỏi C3

HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

C3: Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài HS:Tư trả lời câu hỏi

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề Dự kiến thời gian: (5’)

PP: Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 IV VẬN DỤNG:

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti hạt chiếu sáng trở thành vật sáng hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). 1: Tổng kết (4’):

- Yêu cầu học sinh rút kiến thức học. - Đọc nội dung “có thể em chưa biết”.

2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em trả lời câu hỏi sách tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

F Điều chỉnh, bổ sung

(4)

CHỦ ĐỀ: SỰ TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ, phân kì - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích

Kĩ năng

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực

Giáo dục học sinh khỏi mê tín u thích mơn học Giáo dục giới quan cho học sinh

3 Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh

CHUẨN BI 1 Chuẩn bị giáo viên

- Mỗi nhóm HS: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mũi nhọn

2 Chuẩn bị học sinh

- Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn THỜI LƯỢNG CỦA CHỦ ĐỀ

(2 TIẾT: BÀI 2+3) Tiết 2

I.Đường truyền ánh sáng II Tia sáng chùm sáng III Vận dụng

Tiết 3

IV Bóng tối, bóng nửa tối V Nhật thực – nguyệt thực VI Vận dụng

NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ TUẦN Ngày soạn: 21/08/2020

TIẾT 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU

- Mục tiêu chung chủ đề II CHUẨN BI

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Ởn định tở chức (1’)

B Kiểm tra cũ (5’)

GV - Khi ta nhận biết ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? - Chữa 1.5 (SBT)

(5)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng GV: Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS: Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp, tìm tịi, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (17’)

GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền ánh sáng

GV: Cho HS nêu phương án dự đốn

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận

GV: u cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu khơng dùng ống thẳng ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng không?

GV: u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK)

GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo đường thẳng

I ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG

1 Thí nghiệm

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng

2 Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyyền theo đường thẳng.

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

HS:Tư trả lời câu hỏi

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi Dự kiến thời gian: (12’)

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Tia sáng quy ước nào? Trong thực tế có tạo tia sáng khơng ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

- Chùm ánh sáng gì?

- Chùm ánh sáng biểu diễn nào?

GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ hoàn thành C3

HS : Thực theo yêu cầu GV

II TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG + Quy ước tia sáng: Tia sáng đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng

Biểu diễn tia sáng: >

S M - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành

- Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

(6)

b,giao c,xoè rộng HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm bài

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (5’)

GV: Yêu cầu HS trả lời C4

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

HS Thực theo yêu cầu GV theo nhóm, bổ sung hồn chỉnh

III VẬN DỤNG:

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát đã truyền đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim cịn lại

Giải thích: Kim vật chắn sáng của kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng?

- Đọc nội dung “có thể em chưa biết”. * Ghi nhớ: SGK- Tr

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập từ 2.1 ->2.4 SBT

- Chuẩn bị học F Điều chỉnh, bổ sung

(7)

TUẦN Ngày soạn: 27/08/2020

TIẾT 3:

ỨNG DỤNG ĐINH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU

- Mục tiêu chung chủ đề II CHUẨN BI:

- Tranh vẽ hình 3.3; 3.4 SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Ởn định tở chức (1’)

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT?

C.Tiến trình học (34’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp, tìm tịi, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (4’)

GV: Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày? Vậy bóng nắng đâu?

HS: Thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi GV

GV: Nội dung học hôm giúp em trả lời câu hỏi

HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải quết vấn đề, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (15’)

GV: Yêu cầu HS đọc SGK làm thí nghiệm

HS: Tiến hành TN, trả lời C1 theo nhóm GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Thơng qua TN em có nhận xét gì?

GV: u cầu HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm hình 3.2 SGK

HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng thí nghiệm có khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời

I BĨNG TỐI – BĨNG NỦA TỐI.

1 Bóng tối a Thí nghiệm 1:

C1 : Vùng màu đen hồn tồn khơng nhận AS từ nguồn sáng tới AS truyền theo đường thẳng , gặp vật cản As không truyền qua

(8)

HS: tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2

 Tích hợp giáo dục mơi trường:

- Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn.

- Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh sáng (ánh sáng đèn cao áp, các phương tiện giao thông, biển quảng cáo …) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh sáng tình trạng con người tạo ánh sáng có cường độ mức dẫn đến khó chịu Ơ nhiễm ánh sáng gây ra các tác hại như: lãng phí lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại đô thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái gây an tồn giao thơng và sinh hoạt

- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần:

+ Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu. + Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn giờ.

+ Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết. + Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt.

GV: Từ TN em có nhận xét gì?

tới gọi bóng tối 2 Bóng nửa tối

b Thí nghiệm 2: (SGK)

C2 : - Vùng chắn vùng bóng tối

- Vùng vùng sáng - Vùng xen vùng bóng nửa tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi vùng tối

HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kiến thức lý thuyết để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề

Em trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất

Khi xảy tượng nhật thực? Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

II NHẬT THỰC - NGUYỆT THỰC

a Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời. Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

(9)

Khi xảy tượng nhật thực toàn phần?

Nhật thực phần nào?

Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4

HS: Cá nhân quan sát SGK trả lời C4, C3

cùng đường thẳng

- Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời

b Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

C4 : Vị trí : Nguyệt thực Vị trí : trăng sáng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng kiến thức học

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập HS:Tư trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Vấn đáp , tìm tịi, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (5’)

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

III VẬN DỤNG: C5

C6 D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

HĐ1: Tổng kết (4’):

- Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực gì? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết”.

* Ghi nhớ: SGK- Tr 11

HĐ2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6

- Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) - Chuẩn bị học

(10)

TUẦN Ngày soạn: 3/09/2020

TIẾT 4: ĐINH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nhận biết xác tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, Pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng

Kĩ năng: Vẽ tia phản xạ biết tia gương phẳng ngược lại, theo cách áp dụng định luật phản xạ ánh sáng

3 Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh.

II CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ 2 Chuẩn bị học sinh: Xem trước 4

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Ổn định tổ chức (1’)

Hãy giải thích tượng nhật thực nguyệt thực Chữa tập số SBT? C Tiến trình học (34’)

Phương pháp thực hiện: Đàm thoại gợi mở Dự kiến thời gian: (3’)

GV: Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

Học sinh dự đoán

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu gương phẳng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi , hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (7’)

GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi?

(11)

HS: Quan sát gương theo nhóm Các em quan sát thấy sau gương? HS: Đại diện nhóm trình bày GV: Thông báo

HS: Ghi

HS: đọc câu hỏi trả lời C1

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi , hoạt động nhóm

HS: Nêu dụng cụ Tn, mục tiêu cach làm tn

GV: Phân nhiệm vụ , yêu cầu đối nhóm

HS làm thí nghiệm theo nhóm

Khi tia sáng đến gương tia sáng nào?

HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì? HS làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2

S N R I G

Phương tia phxạ xác định nhtnào?

Góc phxạ g/tới q/hệ với nhtnào?

HS: làm thí nghiệm dúng thước ê ke để đo ghi kết bảng

Thơng qua kết em có nhận xét gì?

Hai kết luận có với mơi trường suốt khác không ?

Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật HS: số em nêu nội dung định luật

Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

II ĐINH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Thí nghiệm:

Tia sáng tới gặp gương tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng gọi tượng phản xa ánh sáng

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

C2 : SI tia tới

NI phát tuyến IR tia phản xạ

Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I

2 Phương tia phản xạ quan hệ thế nào với phương tia tới.

- Phương tia phản xạ xác định bằng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

a Dự đốn : góc phản xạ góc tới b Thí nghiệm KT:

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng.

(12)

+Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương

+Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN

HS: trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

điểm tới

Góc phản xạ ln ln góc tới

4 Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

C3 : N

S R i i’ I HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kiến thức lý thuyết để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

HS: Thực theo yêu cầu GV HS: số em lên bảng thực hiện, lại toàn học sinh thực

Làm để xác định tia phản xạ?

HS: nghiên cứu câu b

III VẬN DỤNG

C4 S P a S

I

I P G1 G

b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên phải đặt hình vẽ G1 D Tởng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1: Tổng kết (4’):

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết”. * Ghi nhớ: SGK- Tr 14

2:Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm tập 1, 2, 3(SBT).Bài tập tập - Chuẩn bị học

(13)

TUẦN

Ngày soạn: 10/09/2020

TIẾT 5:

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng 2.Kĩ năng: Dựng ảnh vật qua gương phẳng.

3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm (hiện tượng trừu tượng)

4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II CH̉N BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính trong có giá đỡ, nến, tờ giấy,

2 Chuẩn bị học sinh: vật giống nhau. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A Ởn định tở chức (1’) B Kiểm tra cũ (5’)

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

- Vẽ tia tới tia phản xạ xác định góc tới góc phản xạ? S R

300 250

I I

GV: Tổ chức tình học tập cho HS dự đoán

HS: Dự đoán, vào học

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi , hoạt động nhóm

(14)

HS: làm thí nghiệm hình 5.2 (SGK) quan sát gương

Làm để kiểm tra dự đoán? Lấy chắn hứng ảnh

AS có truyền qua Gương phẳng khơng?

HS thay Gương phẳng gương HS thay pin nến cháy, dùng nến giống

Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào?

HS từ TN rút kết luận

HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

BỞI GƯƠNG PHẲNG Tính chất 1: (SGK)

KL : Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: (SGK) Dự đốn :

Kích thước nến kích thước nến

LK: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Tính chất 3: (SGK)

KL: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

HOẠT ĐỘNG 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập,

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề

Dự kiến thời gian: (10’) HS thực theo yêu cầu C4 S

N M I K S/

- Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn không

- Thế ảnh vật.?

II GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH BỞI GƯƠNG PHẲNG. C4 :

Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương)

Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

Kéo dài tia phản xạ gặp S’

Mắt đặt khoảng IN KM thấy S’

Khơng hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

(15)

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm

GV: - Các mặt hồ xanh tạo cảnh quan đẹp, dòng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất cịn có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tạo mơi trường trong lành.

- Trong trang trí nội thất, gian phịng chật hẹp, bố trí thêm các gương phẳng lớn tường để có cảm giác phịng rộng hơn.

- Các biển báo hiệu giao thông, vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thơng dễ dàng nhìn thấy ban đêm.

HS vẽ ảnh đoạn thẳng AB hình 5.5 (SGK)

HS: thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

III Vận dụng C5: (SGV)

C6: Hình tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

- Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ

- Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết”.

* Ghi nhớ: SGK

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBTVL7 - Xem trước thực hành hôm sau tìm hiểu

- Chuẩn bị sau thực hành F Điều chỉnh, bổ sung

(16)

TUẦN Ngày soạn: 17/09/2020

TIẾT 6: THỰC HÀNH

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng

2.Kĩ năng: Dựng ảnh vật tạo gương phẳng. 3.Thái độ:Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh

II CH̉N BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, bút chì, 1 thước đo độ,

2 Chuẩn bị học sinh: thước thẳng mẫu báo cáo. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A Ổn định tổ chức (1’) B Kiểm tra cũ (5’)

- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? C.Tiến trình học (34’)

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức thực hành – Chia nhóm GV: Hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Chuẩn bị dụng cụ,mẫu báo cáo, hoạt động nhóm

GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm

Bút chì đặt cho ảnh //? Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều?

1 Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng.

-Vẽ vị trí gương bút chì a Ảnh song song chiều với vật

A A/ B B/

(17)

HOẠT ĐỘNG 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng GV:Hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thực hành

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải sang trái học sinh đánh dấu

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3:

GV: u cầu học sinh giải thích hình vẽ

+ Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt

+ Xác định vùng nhìn thấy gương GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh

2 Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:

G

B A A/ B/ HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước

Vùng nhìn thấy gương hẹp HS: Thực theo yêu cầu GV,

nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương) Vậy khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

- Thu báo cáo nhận xét buổi thực hành?

- Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào?

2: Hướng dẫn về nhà (1’) - Chuẩn bị học (SGK) F Điều chỉnh, bổ sung

(18)

CHỦ ĐỀ 1: GƯƠNG CẦU (2 TIẾT) MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng, gương cầu lõm sống kĩ thuật

2 Kĩ năng

- Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ

- Biết vận dụng phương án thí nghiệm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

4 Năng lực hình thành

- Làm việc theo nhóm, diễn đạt ý kiến mình, phân tích, tổng hợp, giải vấn đề, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

CHUẨN BI

Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước, gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có đgkính với gương cầu lõm, miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có), nến, diêm đốt nến, chắn có giá đỡ di chuyển

TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Tiết

+ Giới thiệu chủ đề + Gương cầu lồi

- I Ảnh vật tạo gương cầu lồi - II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi Tiết

+ Gương cầu lõm

- I Ảnh vật tạo gương cầu lõm - II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm +Tổng kết chủ đề

TUẦN Ngày soạn: 24/09/2020

(19)

I MỤC TIÊU

- Mục tiêu chủ đề II CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước, miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có)

2 Chuẩn bij học sinh: nến, diêm đốt nến. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

- Nêu tính chất gương phẳng?

- Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo Chữa tập 5.4 (SBT)? C.Tiến trình học (34’)

Khi em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, mơi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống khơng ?

Học sinh quan sát dự đoán

Vậy để biết giống hay không hôm em tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK)

HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK) So sánh ảnh vật qua hai gương?

Ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo?

Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng?

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LỒI

a Quan sát

+ Ảnh nhỏ vật + Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

-Bố trí thí nghiệm: (SGK) *Kết luận:Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1.Là ảnh ảo không hứng chắn

(20)

HOẠT ĐỘNG 3: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

GV: Yêu cầu em để gương trước mặt đạt cao đầu, q.sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay HS: Từ thí nghiệm rút nhận xét

Tại vùng núi cao, đường hẹp uốn lượn, tại khúc quanh người ta đặt gương cầu lồi nhằm làm cho lái xe dễ dáng quan sát đường phương tiện khác như người súc vật qua Việc làm đã làm giảm thiểu số vụ tai nạn GT bảo vệ tính mạng người sinh vật.

II.VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG CẦU LỒI

Thí nghiệm:

(SGK)

*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả lời câu hỏi C4

HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

C3: Gương cầu lồi xe ôtô xe máy giúp người lái quan sát rộng phía sau

C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). 1 Tổng kết (4’):

- Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi - Đọc nội dung “có thể em chưa biết”. 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

(21)

- Chuẩn bị học F Điều chỉnh, bở sung

KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày tháng năm 2020 TUẦN

Ngày soạn: 2/10/2020

TIẾT 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU:

- Mục tiêu chủ đề II CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị GV: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có đgkính với gương cầu lõm

Chuẩn bị HS: nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

- Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm ? gương cầu lõm có tính chất

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

I ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LÕM.

(22)

Yêu cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

Từ thí nghiệm học sinh rút nhận xét GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ khơng?

Thí nghiệm:

C1: Vật đặt vị trí trước gương + Gần gương: Ảnh lón vật + Xa gương : Ảnh nhỏ vật + Ảnh không hứng Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn ảnh quan sát gương phẳng (khi vật đạt sát gương) HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phương án

GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời học sinh quan sát tượng rút kết luận

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả lời câu hỏi C4

- Mặt trời nguồn lượng Sử dụng lượng Mặt Trời yêu cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng năng lượng hóa thạch (tiết kiệm tài ngun, bảo vệ mơi trường).

- Một cách sử dụng lượng Mặt Trời đó là: Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng Mặt Trời vào một điểm (để đun nước, nấu chảy kim loại. GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời

II SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU LÕM

1 Đối với chùm tia song song +Thí nghiệm

C3 :

+ Kết luận : Chiếu chùm tia sáng song song lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

HS : Thực trả lời câu C4

C4 : Vì mặt trời xa : chùm tia tới gương chùm ánh sáng // chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên

HS : thực theo yêu cầu GV 2 Đối với chùm sáng phân kì : + Thí nghiệm

-Chùm sáng phân kì vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song

C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ tại điểm -> đến gương cầu lõm phản xạ song song

+ Kết luận :

(23)

ở vị trí thích hợp cho một chùm tia phản xạ song song

GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 C7 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.VẬN DỤNG: (SGV)

Tổng kết chủ đề:

? So sánh gương cầu lõm, gương cầu lồi qua nội dung sau: - Đặc điểm ảnh,

- Vùng nhìn thấy - Ứng dụng?

2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Làm tập 8.1-> 8.3 SBT, đồng thời ơn lại lí thuyết phần tổng kết chương làm tập phần tổng kết chương hơm sau tìm hiểu

(24)

TUẦN Ngày soạn: 8/10/2020

Tiết 9: ÔN TẬP- BÀI TẬP I.MỤC TIÊU:

(25)

tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát được gương phẳng

3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí.

4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức để giải thích các tình cụ thể

II.CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Vẽ sẵn trị chơi chữ 2 Chuẩn bị học sinh: Ôn kiến thức học. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

So sánh gương cầu lõm, gương cầu lồi : Ảnh, vùng nhìn thấy, ứng dụng? C.Tiến trình học (34’)

HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiến thức GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi , hoạt động nhóm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, vần đáp, đàm thoại

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I.TỰ KIỂM TRA

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất?

HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh

II VẬN DỤNG C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách + Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương

+ Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương

(26)

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

HS: Thực nội dung

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

HS tự xác định cách vẽ tia sáng

HOẠT ĐỘNG 3:Tổ chức trị chơi chữ GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV:Yêu cầu em dựa vào kiện nêu hồn thành trị chơi chữ

HS: Tổ chức theo nhóm trả lời hồn thành chữ

ẢNH ẢO

- Lồng vào trò chơi ô chữ

- Nghiên cức nội dung liên quan đến học 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

- Chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết F Điều chỉnh, bở sung

……… KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày tháng năm 2020 ……… ……… ……… TUẦN 10

Ngày soạn: 15/10 2020

TIẾT 10 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

(27)

a Nhận biết ánh sáng, nguồn sáng, vật sáng.Sự truyền ánh sáng.Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng.Định luật phản xạ ánh sáng

b Ảnh vật tạo gương phẳng.Gương cầu lồi, gương cầu lõm - Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ theo PPCT

2 Kỹ năng:

Vận kiến thức học lấy ví dụ, giải thích tượng, kĩ làm tập trắc nghiệm, điền vào chỗ trống

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống.

4 Năng lực hình thành: vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể, diễn đạt, trình bày ý kiến

II CHUẨN BI: 1 GV : Đề kiểm tra. 2 HS: Học thuộc bài III NỘI DUNG:

A MA TRẬN ĐỀ:

Cấp độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chủ đề 1:

Nhận biết ánh sáng Nguồn sáng vật sáng

Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ

vật truyền vào mắt ta

Vận dụng nêu ví dụ nguồn sáng

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

1c 0,5đ 5% 1c 0,5đ 5% 2c 1đ 10%

Chủ đề 2:

Sự truyền ánh sáng - Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

Giải thích ứng dụng định luật truyền

thẳng ánh sáng thực tế Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

1c 0,5đ 5% 1c 0,5đ 5% 1c 1,5đ 15% 3c 2,5đ 25%

Chủ đề 3:

Định luật phản xạ ánh sáng

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng

(28)

gương phẳng Số câu

1c 1đ 10% 1c 1,5đ 15% 1c 0,5đ 5% 3c 3đ 30%

Chủ đề 4:

Ảnh vật tạo gương phẳng-Gương cầu lồi- Gương cầu lõm

Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng- Gương cầu lồi- Gương cầu lõm

Phân biệt đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi

- Vận dụng ứng dụng gương cầu lõm, gương cầu lồi thực tế Số câu

1c 0,5đ 5% 1c 1đ 10% 1c 2đ 20% 3c 3,5đ 35% Tổng số câu

Tổng số điểm Tỉ lệ phần trăm 4c 2,5đ 25% 3c 3,0d 30% 4c 4,5đ 45% 11c 10đ 100%

B ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ 1

A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu 1: Ta nhìn thấy vật nào?

(29)

D Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Câu 2: Hãy vật nguồn sáng?

A Ngọn nến cháy B Vỏ chai sáng chói trời nắng C Mặt trời D Đèn ống sáng

Câu 3: Khi có Nguyệt thực xảy ra?

A Khi Mặt Trăng nằm bóng tối Trái Đất B Khi Mặt Trăng bị mây đen che khuất

C Khi Trái Đất nằm bóng tối Mặt Trăng D Khi Mặt Trời bị Mặt Trăng che khuất phần

Câu 4: Trong thí nghiệm, người ta đo góc tạo tia tới đường pháp tuyến

của mặt gương 400 Tìm giá trị góc tạo tia tới tia phản xạ?

A 400 B 800 C 500 D 200

Câu 5: Khi nói ảnh vật tạo gương cầu lõm Câu kết luận là:

A Ảnh nhìn thấy gương ln nhỏ vật B Ảnh nhìn thấy gương ảnh ảo vật C Ảnh nhìn thấy gương hứng D Ảnh nhìn thấy gương ảnh ảo lớn vật

Câu 6: Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào?

A Đường thẳng B Đường cong

C Đường gấp khúc D Không cố định theo đường

B/ Tự luận (7 điểm):

Câu 1: (1 điểm) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng. Câu 2: (1 điểm) Hãy so sánh tính chất ảnh ảo

tạo gương phẳng gương cầu lõm có kích thước?

Câu 3: (2 điểm) Một người lái xe ô tô muốn đặt gương trước mặt để quan sát

hành khách ngồi phía sau lưng Tại người dùng gương cầu lồi mà không dùng gương cầu lõm hay gương phẳng?

Câu 4: (1,5 điểm) Dựa vào tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh

vật (Hình sau)

Câu 5: (1,5 điểm) Tại lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn vị trí

khác mà khơng dùng bóng đèn có cơng suất lớn ?

ĐỀ 2 A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu 1: Vì ta nhìn thấy vật?

A Vì ta mở mắt hướng vào phía vật B Vì mắt ta phát tia sáng hướng vào phía vật C Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật chiếu sáng

(30)

A Ngọn lửa B Đèn ống sáng

C Ngơi D Tấm kim loại sáng chói trời nắng

Câu 3: Khi có Nhật thực xảy ra?

A Khi Mặt Trời bị mây đen che khuất

B Khi Mặt Trời nằm bóng tối Trái Đất C Khi Trái Đất nằm bóng tối Mặt Trời D Khi Mặt Trời bị Mặt Trăng che khuất phần

Câu 4: Trong thí nghiệm, người ta đo góc tạo tia tới đường pháp tuyến

của mặt gương 600 Tìm giá trị góc tạo tia tới tia phản xạ?

A 300 B 600 C 1200 D 400 Câu 5: Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

A Là ảnh thật vật C Là ảnh ảo bé vật B Là ảnh ảo vật D Là ảnh thật bé vật

Câu 6: Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào?

A Đường cong B Đường thẳng

C Đường gấp khúc D Không cố định theo đường

Câu 1: (1 điểm) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng?

Câu 2: (1 điểm) Hãy so sánh tính chất ảnh tạo gương phẳng gương cầu lồi có

cùng kích thước?

Câu 3: (2 điểm) Tại đoạn đường gấp khúc bị che khuất người ta đặt gương cầu

lồi lớn Tại người ta dùng gương cầu lồi mà không dùng gương cầu lõm hay gương phẳng?

Câu 4: (1,5 điểm) Dựa vào tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh

vật (Hình sau)

Câu 5: (1,5 điểm) Tại lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn vị trí

khác mà khơng dùng bóng đèn có cơng suất lớn ?

C ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 1

ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM

*Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời từ

(31)

câu đến câu 5.

Câu Câu

1

Câu Câu Câu Câu Câu

Phương án D B A B D A

B/ Tự luận (7 điểm): Câu 1: (1 điểm)

*Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới Câu 2: (1 điểm)

* So sánh tính chất ảnh ảo tạo gương phẳng gương cầu lõm có kích thước:

- Giống nhau: Đều ảnh ảo

- Khác nhau: Ảnh quan sát gương cầu lõm lớn gương phẳng

Câu 3: (2 điểm)

Người lái xe dùng gương cầu lồi để quan sát hành khách ngồi sau lưng

- Người khơng dùng gương cầu lõm gương cầu lõm cho ta nhìn thấy ảnh ảo vật gần sát gương, có số vị trí vật người lái xe khơng quan sát ảnh gương

- Người khơng dùng gương phẳng mà dùng gương cầu lồi gương cầu lồi quan sát vùng rộng phía sau Câu 4: (1,5 điểm)

Vẽ ảnh điểm A 0,5đ, ảnh điểm B 0,5đ, ảnh AB nối đường nét đứt 0,5đ

Câu 5: (1,5 điểm)

Lắp nhiều bóng đèn lớp học hạn chế bóng tối bóng tơi học sinh viết Do viết nhìn thấy dòng chữ

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

B/ Tự luận (7 điểm): Câu 1: (1 điểm) 0,5đ

0,5đ

Câu 2: (1 điểm) 0,5đ

0,5đ

Câu 3: (2 điểm)

1đ 1đ

Câu 4: (1,5 điểm) 1,5đ

Câu 5: (1,5 điểm) 1,5đ

ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM (ĐỀ 2)

(32)

*Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời từ câu đến câu 5.

4

Câu Câu

Phương án C D B C C B

B/ Tự luận (7 điểm): Câu 1: (1,0 điểm)

*Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới Câu 2: (1,0 điểm)

* So sánh tính chất ảnh tạo gương phẳng gương cầu lồi có kích thước:

- Giống nhau: Đều ảnh ảo

- Khác nhau: Ảnh quan sát gương cầu lồi nhỏ gương phẳng

Câu 3: (2,0 điểm)

Tại đoạn đường gấp khúc bị che khuất người ta đặt gương cầu lồi lớn

- Người ta khơng dùng gương cầu lõm gương cầu lõm cho ta nhìn thấy ảnh ảo vật gần sát gương, có số vị trí vật người lái xe khơng quan sát ảnh gương

- Người ta không dùng gương phẳng mà dùng gương cầu lồi gương cầu lồi quan sát vùng rộng phía sau Câu 4: (1,5 điểm)

Vẽ ảnh điểm E 0,5đ, ảnh điểm F 0,5đ, ảnh EF nối đường nét đứt 0,5đ

Câu 5: (1,5 điểm)

Lắp nhiều bóng đèn lớp học hạn chế bóng tối bóng tơi học sinh viết Do viết nhìn thấy dịng chữ

A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

B/ Tự luận (7 điểm): Câu 1: (1,0 điểm) 0,5đ

0,5đ

Câu 2: (1,0 điểm) 0,5đ

0,5đ

Câu 3: (2,0 điểm)

1,0 đ 1,0đ

Câu 4: (1,5 điểm) 1,5đ

Câu 5: (1,5 điểm) 1,5đ

D: NHẬN XÉT BÀI KIỂM TRA:

(33)

……… ……… ……… ……… E: KẾT QUẢ

Lớp Sĩ số

0 đ – đ 5 đ trở lên 9 đến 10 đ

Số

lượng Tỉ lệ %

Số lượng

Tỉ lệ %

Số

lượng Tỉ lệ %

7A 33

7B 33

KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày tháng năm 2020

CHƯƠNG II: ÂM HỌC TUẦN 11 Ngày soạn: 22/10/2020

TiÕt 11: NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống - Nêu nguồn âm vật dao động tích hợp bảo vệ mơi trường

Kĩ năng: Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa,…

3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích mơn học hơn.

II.CH̉N BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm HS sợi dây cao su mảnh, dùi trống và trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

(34)

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A Ởn định tở chức (1’)

B Kiểm tra cũ : Khơng C.Tiến trình học (36’)

GV: Giới thiệu chương : Âm học

GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu nêu mục đích

HS: Đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu

HOẠT ĐỘNG 2: Nhận biết nguồn âm GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời câu hỏi C1

HS: Thực theo yêu cầu GV Các em lấy số ví dụ nguồn âm?

I NHẬN BIẾT NGUỒN ÂM: C1: Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc … HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 10.1, 10.2, 10.3

HS: Thực yêu cầu GV Vị trí cân dây cao su gì?

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK)

Phải kiểm tra để biết thành cốc thủy tinh có rung động khơng?

GV:u cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK)

II.CÁC NGUỒN ÂM CĨ CHUNG ĐẶC ĐIỂM GÌ?

a.Thí nghiệm:

-Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm Cốc thủy tinh rung động

(35)

Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5 GV: Yêu cầu học sinh nhóm đưa phương án kiểm tra nhóm

Thơng qua thí nghiệm vật phát âm vật nào?

Để bảo vệ giọng nói người, ta cần luyện tập thường xun, tránh nói q to, khơng hút thuốc lá.

thoa dao động

+ Phương án 2: Đặt bóng cạnh 1 nhánh âm thoa, bóng bị nẩy

+ Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động

b Kết luận: Khi phát âm vật dao động

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Học sinh tự đưa phương án

Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh khác nhận xét

Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra dao động cột khí

HS: thực yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây đàn bầu

C8: Tùy theo phương án học sinh. Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung

- Nêu phận phát âm mà muốn dừng phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

- Con người ta nói nhờ phận phát âm? 2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em xem lại nội dung học - Thực câu hỏi sách tập

- Chuẩn bị nhóm viên pin thỏ cho học - Chuẩn bị học

(36)

Ngày tháng năm 2020

TUẦN 12 Ngày soạn: 29/10/2020

TiÕt 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU;

1.Kiến thức:

Nhận biết âm cao (âm bổng) có tần số lớn Âm thấp (âm trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ âm trầm, bổng tần số dao động vật

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế. 4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II.CHUẨN BI:

- Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 40cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mơ tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300) mm

B Kiểm tra cũ :(5’)

- Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

(37)

Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác nhau? HS: đọc phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát dao động nhanh, chậm Nghiên cứu kn tần số GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, thực hành thí nghiệm Dự kiến thời gian: (8’)

Thí nghiệm gồm có dụng cụ nào? GV bố trí thí nghiệm lớp quan sát GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động

Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì?

Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b bao nhiêu?

Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét

I DAO ĐỘNG NHANH, CHẬM, TẦN SỐ

a Thí nghiệm 1:

Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK

Tần số số dao động giây Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) b Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động lớn

HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm

GV: làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc

II.ÂM CAO (ÂM BỔNG), ÂM TRẦM (ÂM THẤP)

(38)

đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ

GV làm lần để HS phân biệt âm em hoàn thành câu hỏi C4

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK GV hướng dẫn học sinh giữ chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3)

Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ giưa dao động, tần số âm âm phát

- Trước bão thường có hạ âm, hạ âm làm người khó chịu, cảm giác buồn nơn, chống mặt; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu khác thường. Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hiệu để nhận biết bão.

- Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì vậy, có thể chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để đuổi muỗi.

C4: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp

-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

b Thí nghiệm 3:

Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét

C3: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

c Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp)

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: (8’)

HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung

HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7:

Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao

C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Tần số ? Đơn vị tần số? Tai nghe có tần số nằm khoảng nào?

(39)

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ Xem phần em chưa biết, làm tập SBT

TUẦN 13 Ngày soạn: 5/11/2020

TIẾT13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU

- Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ - Nêu ví dụ độ to âm

2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ

II.CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm: trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc,1 thép (0,7 x 15 x 300) mm

2 Chuẩn bị học sinh: Dây cao su căng giá III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

A Ởn định tở chức (1’) B Kiểm tra cũ :(5’)

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Tần số ? Đơn vị tần số? Tai nghe có tần số nằm khoảng nào?

(40)

GV: Đặt vấn đề: Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp?

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu về biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, thực hành thí nghiệm Dự kiến thời gian: (15’)

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu càu HS thực TN? Yêu cầu HS quan sát, nhận xét?

HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ sung

HS: Đọc thông tin biên độ D.động GV: Yêu cầu HS thực câu C2?

GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

- Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân?

I ÂM TO, ÂM NHỎ- BIÊN ĐỘ DAO ĐỘNG:

1 Thí nghiệm 1: (SGK) Nhận xét:

- Nâng đầu thước lệch nhiều -> .mạnh to

- Nâng đầu thước lệch -> yếu nhỏ

C2: lớn lớn, to.

2 Thí nghiệm 2: (SGK) Nhận xét:

- Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to Kết luận: to biên độ HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu độ to số âm. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm

GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường dB?

(41)

GV: Giới thiệu thêm vvề giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70Db

GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu từ C4 – C7

HS trả lời câu hỏi C4-C7

GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm tập SBTVL7

Nếu thời gian cho HS đọc nội dung em chưa biết

III Vận dụng:

C4: Gẩy mạnh dây đàn tiếng đàn to biên độ dao động đàn lớn C5; Biên độ dao động hình lớn hình

C6: Âm to biên độ dao động màng loa lớn âm nhỏ

C7: Khoảng từ 5- - 70 dB - Bài 12.1: (SBT) chọn B

- Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) + to + nhỏ D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Xem phần em chưa biết, làm tập SBT - Chuẩn bị học SGK

(42)

TUẦN 14 Ngày soạn: 12/11/2020

TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân không

- Nêu môi trường khác tốc độ truyền âm khác

Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh

II CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị GV:Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước

2 Chuẩn bị HS: Học cũ

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2?

GV: Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng hoặc ngồi lại không nghe thấy được?

(43)

HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm

GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? Người ta tiến hành thí nghiệm

HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2

Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời nhóm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận trả lời câu hỏi C3

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua mơi trường nào?

Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua môi trường: Rắn, khí, lỏng Trong chân khơng âm truyền qua không?

HS: Âm không truyền môi trường chân không

GV; Yêu cầu học sinh tìm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5

Qua TN em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK

Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa cơng cộng

I MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Thí nghiệm

1 Sự truyền âm chất khí. C1: Quả cầu dao động -> âm đã khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động cầu bốc trống nhỏ biên độ dao động cầu bốc trống =>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm

2 Sự truyền âm chất rắn

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ)

3 Sự truyền âm chất lỏng

C4: Âm truyền đến tai qua mơi trường rắn; lỏng; khí

4 Âm có trùn chân không hay không?

C5: Môi trường chân không không truyền âm

Kết luận:

(44)

đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ? Âm truyền có cần thời gian khơng?

GV yêu cầu HS đọc bảng SGK trả lời C6

HS đọc trả lời C6

trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng

- Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

5 Vận tốc truyền âm

Các mơi trường khác âm truyền vận tốc khác

+ Bảng vận tốc truyền âm SGK

+C6: Vận tốc truyền âm kk nhỏ nhất, thép lớn HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10?

II.VẬN DỤNG:

C7: Âm xung quanh truyền đến tai qua môi trường rắn; lỏng; khí

C8: Khi lặn xuống nước nghe thấy tiếng động bờ

C9: Vì tiếng vó ngựa truyền đất (chất rắn) tốt truyền kk

C10: Khơng thể xung quanh chân không

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). 1.Tổng kết (4’):

- Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất?

- Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào tập - Đọc phần em chưa biết

- Làm tập 13.1 -> 13.5 SBT - Chuẩn bị học

F Điều chỉnh, bở sung

(45)

TUẦN 15 Ngày soạn: 19/11/2020

TIẾT 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU:

- Nêu tiếng vang môt biểu âm phản xạ

- Nhận biết biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt va vật mềm, xốp có bề mặt ghồ ghề phản xạ âm

- Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ

2 Kĩ năng: Giải thích đươc trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn

3.Thái độ: Học sinh u thích mơn học.

II CHUẨN BI:

1.Chuẩn bị GV: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước

2 Chuẩn bị HS: Xem trước 14 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A Ổn định tổ chức (1’)

- Môi trường truyền âm, mơi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

- Chữa tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT C.Tiến trình học (34’)

(46)

HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Y/c đọc SGK trả lời câu hỏi Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng?

Tiếng vang có? GV: thơng báo âm phản xạ

Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

HS: Trả lời theo y/c GV

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2

HS: thực nội dung theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

I ÂM PHẢN XẠ - TIẾNG VANG

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

+ Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng vang

a Phịng có âm phản xạ

b S = V.t

Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s

(47)

HOẠT ĐỘNG 2:Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 (SGK)

Qua TN với hai mặt phản xạ em có nhxét tượng phản xạ chúng HS trả lời theo y/c GV

Khi thiết kế rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài dẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu. GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4

II.VẬT PHẢN XẠ ÂM TỐT VÀ VẬT PHẢN XẠ ÂM KÉM.

+ Mặt gương: Âm nghe rõ + Tấm bìa: Âm nghe không rõ - Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai

- Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

- Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập HS:Tư trả lời câu hỏi

GV yêu cầu HS cá nhân trả lời câu C5-C8, gợi ý sau:

C5?

Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe rõ khơng ?

Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì?

HS suy nghĩ thảo luận cá nhân trả lời C6:

GV: Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì?

HS trả lời C7:

GV: Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai bao nhiêu?

C5: Làm tường sần sùi, treo rèm để hấp thụ âm tốt nên để giảm tiếng vang âm nghe rõ

C6:

Làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai giúp ta nghe ấm rõ

C7:

(48)

S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

- Qua học em rút kiến thức gì? 2 Hướng dẫn về nhà: (1’)

- Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT F Điều chỉnh, bổ sung

KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày tháng năm 2020 TUẦN 16

Ngày soạn: 26/11/2020

TIẾT 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU:

- Nêu dược số ví dụ nhiễm tiếng ồn

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Kĩ năng:

- Đề dược số biện pháp pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hơp cụ thể

- Kể tên số vât liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn 3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh. 4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II CH̉N BI:

(49)

- Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm - Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khơng có âm ntn?

Nếu âm lớn nào?

Học sinh tìm hiểu phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; 15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào? Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hồn thành kết luận  Tích hợp giáo dục mơi trường:

Tác hại tiếng ồn:

- Về sinh lý, gây mệt mỏi tồn thân, nhức đầu, chống váng, ăn khơng ngon, gầy yếu Ngồi người ta thấy tiếng ồn lớn làm suy giảm thị lực.

- Về tâm lý, gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu xác.

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2

Vậy có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn đó?

I NHẬN BIẾT Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN

H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn

HS: Trả lời theo yêu cầu câu hỏi

C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe

HS trả lời

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp

(50)

làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 HS trả lời theo yêu cầu

 Tích hợp giáo dục mơi trường (GV HS trao đởi)

Phịng tránh nhiễm tiếng ồn:

- Lắp đặt thiết bị giảm âm: Lắp đặt số thiết bị giảm âm phòng làm việc như: thảm, rèm, thiết bị cách âm, để giảm thiểu tiếng ồn từ bên truyền vào. - Các phương tiện giao thông cũ, lạc hậu gây tiếng ồn lớn Vì vậy, cần lắp đặt ống xả thiết bị chống ồn trên xe Kiểm tra, đình hoạt động của các phương tiện giao thông cũ lạc hậu.

- Tránh xa nguồn gây tiếng ồn: Không đứng gần máy móc, thiết bị gây ồn lớn như máy bay phản lực, động cơ, máy khoan cắt, rèn kim loại… Khi cần tiếp xúc với thiết bị cần sử dụng thiết bị bào vệ (mũ chống ồn) tuân thủ quy tắc an toàn

C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng ồn

+ Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện

+ Xây tường ngăn + Trồng nhiều xanh

+ Làm trần nhà xốp, tường phủ

- Trồng cây: Trồng xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, đường phố đường cao tốc.

Xây dựng trường học, bệnh viện, khu dân cư xa nguồn gây ô nhiễm thiếng ồn.

Học sinh cần thực nếp sống văn minh trường học: bước nhẹ lên cầu thang, khơng nói chuyện lớp học, không nô đùa, trật tự trường học….

- Đề nguyên tắc: Lặp bảng thông báo quy định việc gây ồn Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

C6

Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2; 15.3

+ Máy khoan không làm vào vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học

C6: Đề nghị mở nhỏ, tránh giờ nghỉ, học

(51)

- Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

- Các anh công nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó?

- Làm tập từ 15.1 đến 15.6 SBT Chuẩn bị trước tổng kết chương Âm học

TUẦN 17 Ngày soạn: 03/12/2020

TIẾT 17: ÔN TẬP (tiết 1) A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Ôn lại kiến thức học âm thanh: Đặc điểm nguồn âm, độ cao âm, độ to âm, môi trường truyền âm, phản xạ âm, tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng trong thực tế biết vận dụng kiến thức âm vào sống

II.CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: Vẽ sẵn trị chơi chữ 2 Chuẩn bị học sinh: Ôn kiến thức học. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

(52)

Nêu loại máy đơn giản? Cấu tạo, ứng dụng thực tế ntn? C.Tiến trình học (34’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS Nội dung

- Yêu cầu HS phát biểu câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS lớp thảo luận thống câu trả lời

Đối với câu câu 3, u cầu HS mơ tả lại cách làm (bố trí) thí nghiệm hay cách lập luận với câu

I- TỰ KIỂM TRA

- HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Thảo luận để thống câu trả lời

1) a- dao động b- tần số Hz

c- đêxiben d- 340m/s e- 70dB

3) a, b, c 5) D

6) a- cứng nhẵn b- mềm gồ ghề 7) b, d

8) Bông, vải, xốp, gạch, gỗ, bêtông,

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi, tập phần vận dụng

- Với câu 1, 2, 3, yêu cầu thời gian chuẩn bị phút

- Với câu 4, yêu cầu HS thảo luận theo gợi

II- VẬN DỤNG

1 Vật dao động phát đàn ghi ta dây đàn, kèn phần bị thổi, sáo cột khơng khí sáo, trống mặt trống

2 C .Âm truyền chân không

(53)

ý:

+ Cấu tạo mũ nhà du hành vũ trụ Tại hai nhà du hành vũ tụ khơng thể nói chuyện với cách trực tiếp được?

+ Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào? - Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực khơng?

đàn yếu, dây lệch phát tiếng nhỏ

b) Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp

4 Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí dến tai người

5 Ban đêm yên tĩnh, nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp cịi, xây tường xung quanh, đóng cửa, tròng nhiều xanh, treo rèm,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức trị chơi chữ GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

- GV giải thích trị chơi hướng dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chương trình (Có thể chuẩn bị chữ khác với SGK)

III- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ

- HS tham gia trị chơi chữ Mỗi nhóm HS cử bạn tham gia, trả lời điểm Tìm từ hàng dọc điểm

Chân không Siêu âm Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang Hạ âm

Từ hàng dọc: Âm thanh D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Lồng vào trị chơi chữ

- Nghiên cức nội dung liên quan đến học 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em ôn lại toàn kiến thức chương âm học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

(54)

KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày … tháng năm 2020

TUẦN 18 Ngày soạn: 10/12/2020

Tiết 18: ÔN TẬP (tiết 2) I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy của gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng

- Tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi 2 Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát được gương phẳng

II.CHUẨN BI:

1 Chuẩn bị giáo viên: bảng phụ

2 Chuẩn bị học sinh: Ôn kiến thức học. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

(55)

B Kiểm tra cũ : Không C.Tiến trình học (39’)

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I.TỰ KIỂM TRA

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất?

HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

HS: Thực nội dung

HS: Làm tập SBT: 4.3, 4.4, 5.2, 5.3, 5.4

Giải thích số tượng liên quan dến bóng tối bóng nửa tối

II VẬN DỤNG C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách + Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương

+ Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương

b C2:

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

(56)

-Nhắc lại kiến thức trọng tâm chương 2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học, âm học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

- Chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì F Điều chỉnh, bở sung

TUẦN 19 Ngày soạn: 16/ 12/ 2020

TIẾT 19: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

- Kiểm tra kiến thức HS vấn đề sau:

a.Nhận biết ánh sáng, nguồn sáng, vật sáng.Sự truyền ánh sáng.Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng.Định luật phản xạ ánh sáng

b.Ảnh vật tạo gương phẳng.Gương cầu lồi, gương cầu lõm

c Nguồn âm, độ cao, độ to âm, môi trường truyền âm, phản xạ âm tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn

- Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ 18 theo PPCT

2 Kỹ năng: Vận kiến thức học lấy ví dụ, giải thích tượng, kĩ làm tập trắc nghiệm, điền vào chỗ trống

II CHUẨN BI:

(57)

III NỘI DUNG:

A MA TRẬN ĐỀ:

Cấp độ Tên chủ đề (ND, chương)

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao

TN TL TN TL TN TL TN TL

Chủ đề 1: Chương I: Quang học

Biết nhìn thấy vật, tượng nhật thực, nguyệt

thực

Hiểu nguồn sáng, vật sáng

Vẽ ảnh vật đặt trước gương

phẳng

Số câu Số điểm Tỉ lệ 0/

0 I.C1,2 1,0 II.C1 1,5 II C5 1.0 3,5 35 0/

Chủ đề 2: Chương II:

Âm học

Biết dao động vật phát âm Biết âm cao có tần số lớn, âm thấp có tần số nhỏ.Âm to, âm nhỏ phụ thuộc vào biên độ dao động

Hiểu cách chống ô nhiễm

tiếng ồn Hiểu âm phản xạ , tiếng

vang

Giải thích âm truyền chất rắn, lỏng,

khí

Dựa vào âm phản xạ tính độ sâu

đáy biển

Số câu Số điểm Tỉ lệ 0/

0 I C3,4,5 1,5 I C6 0,5 II C3 2,5 II C2 1,0 II C4 1,0 6,5 65 0/

Tổng

2,5 250/

3 4,5 450/

1 1.0 100/ 2,0 20% 11 10 100% B NỘI DUNG ĐỀ

ĐỀ - LỚP 7A A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật?

A Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C Khi vật phát ánh sáng

B Khi vật chiếu sáng D Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Đứng mặt đất, trường hợp ta thấy có nhật thực ? A Ban ngày, Trái đất che khuất Mặt trăng

(58)

C Ban đêm, Mặt trời bị nửa Trái đất che khuất nên ánh sáng Mặt trời không đến nơi ta đứng

D Ban ngày, Mặt trăng che khuất Mặt trời, khơng có ánh sáng Mặt trời chiếu xuống mặt đất nơi ta đứng

Câu 3: Biên độ dao động vật là:

A Tốc độ dao động vật B Vận tốc truyền dao động C Độ lệch lớn vật dao động D Tần số dao động vật Câu 4: Âm tạo nhờ:

A Ánh sáng B Dao động C Nhiệt D Điện Câu 5: Vật phát âm cao nào?

A Khi vật dao động chậm B.Khi vật bị lệch khỏi vị trí cân nhiều C Khi tần số dao động lớn D Khi vật dao động mạnh

Câu 6: Tiếng vang :

A Âm phản xạ B Âm phản xạ đến lúc với âm phát

C Âm phản xạ truyền hướng, không thiết phải truyền đến tai D Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát

Câu 1: Nguồn sáng gì? Vật sáng gì? Lấy ví dụ ? (1,5đ)

Câu 2: Kinh nghiệm người câu cá cho biết có người đến bờ sơng, cá gần bờ sơng lắp tức lẫn trốn Hãy giải thích taị sao?(1đ)

Câu 3: Ô nhiễm tiếng ồn gì? Hãy trường hợp gây nhiễm tiếng ồn gần nơi em sinh sống đề biện pháp chống nhiễm tiếng ồn đó?( 2,5đ)

Câu 4: Tính độ sau đáy biển nơi mà thời gian kể từ tàu phát siêu âm đến nhận siêu âm phản xạ lại 0,8s Biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500m/s.(1,0 d)

Câu 5: Hãy vẽ ảnh vật sáng AB

đặt trước gương phẳng ? ( 1.0đ)

ĐỀ 2: LỚP 7B

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu 1: Vì ta nhìn thấy vật?

A.Vì ta mở mắt hướng phía vật.B Vì mắt ta phát tia sáng hướng vào phía vật C Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật chiếu sáng

Câu 2: Khi có tượng nguyệt thực, vị trí tương đối Trái Đất, Mặt Trời và Mặt Trăng là:

A Trái Đất – Mặt Trời – Mặt Trăng B Trái Đất – Mặt Trăng – Mặt Trời C Mặt Trăng – Mặt Trời – Trái Đất D Mặt Trời – Trái Đất – Mặt Trăng Câu 3: Hãy chọn cụm từ thích hợp đê điền vào chỗ trống câu sau: Độ to âm phụ thuộc vào………

A Nhiệt độ môi trường truyền âm B Biên độ dao động A

(59)

C Tần số dao động D Kích thước vật dao dộng Câu 4: Vật phát âm nào?

A Khi kéo căng vật; B Khi uốn cong vật; C Khi nén vật ; D Khi làm vật dao động Câu 5: Âm phát thấp khi:

A Tần số dao động nhỏ B Vận tốc truyền âm nhỏ

C Biên độ dao động nhỏ D Quãng đường truyền âm nhỏ Câu 6: Ta nghe tiếng vang âm khi:

A Âm phát âm phản xạ tryền đến tai ta không lúc B Âm phát âm phản xạ truyền đến tai ta lúc

C Âm phát phải lớn âm phản xạ nhỏ truyền đến tai ta D Âm phát nhỏ âm phản xạ lớn truyền đến tai ta

Câu 1: Nguồn sáng gì? Vật sáng gì? Lấy ví dụ (1,5đ)?

Câu 2: Hãy giải thích sao: "Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe.?"(1đ)

Câu 3: Ô nhiễm tiếng ồn gì? Hãy trường hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi em sinh sống đề biện pháp chống nhiễm tiếng ồn đó?( 2,5đ)

Câu 4: Tính độ sau đáy biển nơi mà thời gian kể từ tàu phát siêu âm đến nhận siêu âm phản xạ lại 1,2 s Biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500m/s (1đ)

Câu 5: Hãy vẽ ảnh vật sáng AB

đặt trước gương phẳng ? ( 1đ)

C ĐÁP ÁNVÀ BIỂU ĐIỂM

ĐỀ 1

Câu Câu

1

Phương án A D C B C D

- Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng - VD: Tùy HS

Câu 2: (1 điểm)

Vì mặt đất (chất rắn) truyền âm nhanh không khí , chất lỏng(vận tốc âm khơng khí nhỏ chất rắn).Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá, nên bơi nhanh chỗ khác

0,5đ 0,5đ

Câu 2: (1 điểm) 0,5đ

0,5đ E

(60)

Câu 3: (2,5 điểm)

- Ô nhiểm tiếng ồn tiếng ồn phát to kéo dài, gây ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh hoạt bình thường người - VD: Tùy HS

- Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn : che rèm, trồng xanh…

Câu 4: (1,0 điểm) Độ sâu đáy biển

S= V.t= 1500 0,4= 600m Câu 5: (1,0 điểm)

Vẽ ảnh điểm A 0,25đ, ảnh điểm B 0,25đ, ảnh AB nối đường nét đứt 0,5đ

Câu 3: (2,5 điểm) 1đ

0,5đ 1đ

Câu 4: (1,0 điểm) 1,0đ

Câu 5: (1,0 điểm) 1,0đ

ĐỀ 2

4

Câu Câu

Phương án C D B D A A

- Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng - VD: Tùy HS

Câu 2: (1,0 điểm)

Vì mặt đất (chất rắn) truyền âm nhanh khơng khí (vận tốc âm khơng khí nhỏ chất rắn) nên áp tai xuống đất ta nghe tiếng vó ngựa khoảng cách xa mà tai đặt khơng khí không nghe

Câu 3: (2,5 điểm)

0,5đ 0,5đ

Câu 2: (1,0 điểm) 0,5đ

0,5đ

(61)

- Ô nhiểm tiếng ồn tiếng ồn phát to kéo dài, gây ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh hoạt bình thường người - VD: Tùy HS

- Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn : che rèm, trồng xanh…

Câu 4: (1,0 điểm) Độ sâu đáy biển

S= V.t= 1500 0,6= 900m Câu 5: (1,0 điểm)

Vẽ ảnh điểm E 0,25đ, ảnh điểm F 0,25đ, ảnh EF nối đường nét đứt 0,5đ

0,5d 1,0đ

Câu 4: (1,0) điểm) 1,0đ

Câu 5: (1,0 điểm) 1,0đ

D KẾT QUẢ

Lớp Sĩ số 0 đ – đ 5 đ trở lên 9 đến 10 đ

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 7A

7B

D NHẬN XÉT BÀI KIỂM TRA:

……… ……… ……… ……… KÍ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ

(62)

HỌC KÌ II

TUẦN 20 Ngày soạn: 30/12/2020

TIẾT 20: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I MỤC TIÊU:

- Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Nêu hai biểu vật nhiễm điện

2.Kỹ năng: Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3.Thái độ:u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh.

II CHUẨN BI:

(63)

2 Chuẩn bị học sinh:1 số mẫu giấy vụn, mảnh tơn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thơng mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A Ởn định tở chức: (1’)

B Kiểm tra cũ : Không C.Tiến trình học: (39’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Nội dung

GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khơ cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

HOẠT ĐỘNG 2:

Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm,thí nghiệm

Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu dụng cụ thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm

HS: Các nhóm tiến hành thí nghiệm

-Các lưu ý trước cọ xát vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xãy chưa ?

GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ xát

-Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến gần giấy vụn có tượng xãy HS: Nhóm khác nhận xét rút KL chung

I VẬT NHIỄM ĐIỆN: Thí nghiệm 1:

(SGK)

Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác HOẠT ĐỘNG 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện

có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Vì nhiều vật sau cọ xát hút vật khác ?

HS: Các nhóm đưa phương án kiểm tra

(64)

HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Ch/bị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tơn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện không sáng

*B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng

-GV kiểm tra việc tiến hành TN số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh nguyên nhân

GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận

-GV thơng báo vật bị cọ xát có khả nănghút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

- Vào lúc trời mưa dông, đám mây bị cọ xát vào nêm nhiễm điện trái dấu. Sự phóng điện đám mây (sấm) và giữa đám mây với mặt đất (sét) vừa có lợi vừa có hại cho sống người.

+ Có lợi: Giúp điều hịa khí hậu, gây phản ứng hóa học nhằm tăng thêm lượng ơzơn bổ sung vào khí quyển.

+ Có hại: Phá hủy nhà cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến tính mạng con người sinh vật, tạo khí độc hại (NO NO2 ….)

- Để giàm tác hại sét, bào vệ tính mạng của người cơng trình xây dựng, cần thiết xây dựng cột thu lôi.

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử điện

(65)

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2 C3

HS: Thực theo yêu cầu GV

C3: Dùng khăn lau bụi gương soi, hình ti vi khơ gây nên co xát làm cho chúng nhiễm điện ⇒ chúng hút bụi vải bám vào nhiều

Ghi chú: Muốn cho gương soi, hình ti vi bụi lâu ta nên lau khăn ẩm, lau khơng làm cho mặt gương hay hình ti vi nhiễm điện

II VẬN DỤNG (SGV)

C1: Khi chải, lược nhựa cọ xát với tóc khơ nên hai bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút, kéo thẳng

C2: Vì mặt bàn chưa nhiễm điện nên khơng hút bụi thổi bụi bay đi, cánh quạt quay đặt biệt mép quạt cọ xát nhiều với khơng khí nên nhiễm điện vùng có khả hút bụi khơng khí bám vào ngày nhiều D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện có khả gì? 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 16.1-> 16.5 SBT F Điều chỉnh, bở sung

……… KÍ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ ……… ……… ……… TUẦN 21

Ngày soạn: 7/01/2020

TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU:

- Nêu đươc dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

- Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử

2 Kỹ năng: Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3.Thái độ: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh.

(66)

1 Chuẩn bị GV: Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp chỗ trống để hoàn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử

2 Chuẩn bị HS: Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lơng kích thước 70 x 12mm hoặc mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + kẹp nhựa, 1mảnh len cỡ 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cỡ 150 x 150 mm, thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, đũa nhựa có lỗ hổng kích thước Φ 10 dài 20 mm,

1 mũi nhọn đặt đế nhựa

B Kiểm tra cũ : (5’)

Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? C.Tiến trình học: (34’)

GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề

HOẠT ĐỘNG 2: Làm thí nghiệm 1 GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm HS:Tư trả lời câu hỏi

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm,thí nghiệm Dự kiến thời gian: (9’)

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1:

Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng x¶y

GV: u cầu nhóm làm thí nghiệm nêu tượng xảy với ni lông Hai mảnh ni lơng cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vsao?

Với hai vật giống khác tượng có không ?

Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 HS:Tiến hành TN đưa nhận xét Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy ra? Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy ra?

I HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH Thí nghiệm 1: (SGK)

+ Trước cọ xát hai mảnh ni lông khơng có tượng

+ Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy

=>Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

(67)

HOẠT ĐỘNG 3: Làm thí nghiệm GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm Lưu ý: Häc sinh tiến hành theo bước. Vì em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại? Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

Thơng báo quy ước điện tích  Tích hợp giáo dục mơi trường:

Trong nhà máy thường xuất bụi gây hại cho công nhân Bố trí tấm kim loại tích điện nhà máy khiến bụi bị nhiễm điện bị hút vào kim loại, giữ môi trường sạch, bảo vệ sức khỏe công nhân.

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu và thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Kết luận: (SGK)

C1: Thanh nhựa sẫm mầu nhiễm điện âm cọ xát vào vải khô

- Thanh nhựa sẫm màu (nhiễm điện âm) hút mảnh vải (đã nhiễm điện) → mảnh vải có nhiễm điện dương Vì hai vật nhiễm điện khác loại hút HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu sơ lược về cấu tạo nguyên tử

Phương pháp thực hiện: thuyết trình đàm thoại Dự kiến thời gian: (5’)

- GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

Nguyên tử cấu tạo nào?

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử

+ Ở tâm có hạt nhân (mang điện tích dương)

+ Xung quanh có êlectrơn (mang điện tích âm) tạo thành lớp vỏ

Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương Bình thường ngun tử

trung hòa điện HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian: phút

Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận dụng

(68)

nhiễm điện (trung hòa điện) nên hút vật nhỏ giấy vụn

C4: - Trước cọ xát, thước vải trung hòa điện

- Sau cọ xát ta thấy:

+ Mảnh vải bớt êlectrơn nên nhiễm điện (+)

+ Thanh nhựa nhận thêm (dư) êlectrôn nên nhiễm điện (-)

- Có loại điện tích?

- Khi vật đến gần với đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ

- Qua học em cần học thuộc phần ghi nhớ. - Về nhà làm tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) F Điều chỉnh, bở sung

……… ………

KÍ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày…… tháng…….năm 2020 ……… ……… ……… ……… TUẦN 22

Ngày soạn: 13/01/2020

TIẾT 22: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết dịng điện thơng qua biểu - Nêu dịng điện

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện và kể tên nguồn điện thông dụng pin, acquy

- Nhận biết cực dương cực âm nguồn điên qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

(69)

II CH̉N BI: 1 Chuẩn bị GV:

- Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy.

- Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tơn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len

1 bút thử điện thơng mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện),1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện

2 Chuẩn bị HS: Xem trước 19 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

A Ởn định tở chức: (1’) B Kiểm tra cũ : (5’)

- Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ? - Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm? C.Tiến trình học: (34’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG

Học sinh đọc phần mở Dịng điện gì?

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dịng điện ? GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm HS:Tư trả lời câu hỏi

Dự kiến thời gian: (10’) GV treo tranh vẽ H19.1

HS: nhóm tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước HS: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1

Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng?

Nêu cách nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện?

Dịng điện gì?

GV: Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện em khơng

I DỊNG ĐIỆN:

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương tự nước bình.

b) Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự như nước chảy từ bình A xuống bình B

C2:- Để đèn bút thử điện lại sáng ta cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa

- Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua

(70)

được tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an tồn điện

tích chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an tồn sử dụng điện

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu (+), cực âm kí hiệu (-) HS: Kể tên số nguồn điện sống

HS tìm hiểu câu trả lời

HS: cực dương cực âm pin ắc quy

II.NGUỒN ĐIỆN

- Nguồn điện có khă cung cấp điện để dụng cụ điện hoạt động - Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), cực âm(-)

C3:Các nguồn điện có hình 19.2 SGK: pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, ắc quy

- Các nguồn điện khác : Đinamô xe đạp, pin mặt trời, máy phát điện

- Chỉ cực dương cực âm:

+ Pin tròn : cực âm đáy (vỏ pin), cực dương núm nhỏ nhơ lên (đầu có ghi dấu +)

+ Pin vuông: cực âm đầu loe (có ghi dấu -), cực dương đầu khum trịn (có ghi dấu +)

+ Pin dạng cúc áo : cực dương đáy bằng, to (có ghi dấu +), cực âm mặt tròn nhỏ đáy (có ghi dấu -)

+ Ắc quy: hai cực có dạng giống nhau, gần cực dương có ghi dấu (+) gần cực âm có ghi dấu (-) thành ắc quy

HOẠT ĐỘNG 4: Mắc mạch điện đơn giản. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thực hành

(71)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho biết mạch điện gồm dụng cụ (Nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc, dây nối)

HS mắc : Khi đèn không sáng chứng tỏ mạch hở, khơng có dịng điện qua đèn HS: Nêu lí mạch hở cách khắc phục

Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc

Khi bóng đèn sáng

Nguyên nhân mạch hở

Cách khắc phục 1.Dây tóc đèn

bị đứt

2.Đui đèn tiếp xúc không tốt 3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt

4.Dây đứt ngầm bên

5.Pin củ

-Thay bóng đèn khác

-Vặn lại đui đèn -Vặn chặt lại chốt nối

-Nối lại dây thay dây khác -Thay pin -Bóng đèn sáng mạch điện kín HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Dự kiến thời gian:( 9’)

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi vận dụng

C4: Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

- Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C5: Các dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện pin : Đèn pin, đài, máy tính bỏ túi, máy ảnh, đồng hồ điện tử, ô tô điều khiển từ xa, điều khiển từ xa ti vi, điện thoại di động, máy tính xách tay

C6: Để nguồn điện hoạt động thắp sáng đèn, cần ấn vào lẫy để núm xoay tì sát vào vành xe đạp, đạp cho bánh xe đạp quay Đồng thời dây nỗi từ đinamơ tới đèn khơng có chỗ hở

(72)

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm tậptừ 19.1->19.3 SBT

- Chuẩn bị cho viên pin 1,5V bóng đèn cho học F Điều chỉnh, bổ sung:

KÍ DUYỆT BÀI CỦA LÃNH ĐẠO TỔ Ngày tháng năm 2020

TUẦN 23 Ngày soạn: 20/01/2020

TIẾT 23: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nhận biết thực tế vật dẫn điện gì? Là vật cho dịng điện qua, vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua

(73)

- Nêu dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng

Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện

3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an tồn.

II CHUẨN BI: 1.Chuẩn bị GV:

- Cả lớp: Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm

- Nhóm học sinh: bóng đèn, đai ngạch đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện, pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có kẹp 2 Chuẩn bị HS: số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện: 1 đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, chén sứ III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra cũ : (5’)

- Muốn có dịng điện chạy qua mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện ?

- Dấu hiệu giúp em nhận biết có dịng điện mạch C.Tiến trình học: (34’)

HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

HOẠT ĐỘNG 2: Xác định chất dẫn điện chất cách điện

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm, rút kiến thức mới HS:Tư trả lời câu hỏi

GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 SGK)

Trả lời câu hỏi

+ Chất dẫn điện gì? + Chất cách điện gì?

Trong dcụ chbị em đoán vật dđiện vật c/điện để chúng riêng

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả

I CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN:

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

(74)

lời câu hỏi

GV: Để biết vật dẫn điện, vật không dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra

GV: u cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận dẫn điện, phận cách điện

HS: Các nhóm tiến hành TN kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

Ngoài vật liệu cách điện kể y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 Trong kim loại dòng điện dòng chuyển dời hạt nào?

bộ phận cách điện C1:

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+ Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

C2:

- Các vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện : đồng, sắt, nhơm, chì, - Các vật liệu thường dùng để làm vật cách điện : nhựa, thủy tinh, cao su, sứ,

C3:

- Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, hai chốt cơng tắc khơng khí, đèn khơng sáng Vậy bình thường khơng khí chất cách điện

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dịng điện kim loại GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Yêu cầu HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử

Nếu nguyên tử thiếu êlectrơn phần cịn lại ngun tử mang điện tích ? Tại

GV thơng báo êlectron tự kim loại

GV: Đưa mô hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử

Yêu cầu học sinh trả lời C5

Dựa vào u cầu em hồn thành phần kết luận

II DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

1 Êlectrôn tự kim loại: C4: Trong nguyên tử, hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương, electron mang điện tích âm

a)Trong kim loại có êlectron tự b)Trong kim loại có êlectron thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự

C5: Trong hình 20.3 SGK :

- Các electron tự kí hiệu vịng trịn nhỏ có dấu "-"

- Phần cịn lại ngun tử vịng lớn có dấu "+" Phần mang điện tích dương Vì ngun tử thiếu (mất bớt) electron

2 Dòng điện kim loại.

(75)

C6: - Electron tự mang điện tích âm bị cực âm pin đẩy, bị cực dương pin hút

- Mũi tên chiều dịch chuyển electron tự :

- Kết luận : Các electron tự trong kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi vận dụng

III VẬN DỤNG C7: B

C8: C C9: C D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1.Tổng kết (2’):

Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì? 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 20.1 -> 20.3 SBT F Điều chỉnh, bở sung

………. KÍ DUYỆT BÀI CỦA TỔ TRƯỞNG

Ngày tháng năm 2020 ……… ……… ………. ………. TUẦN 24

Ngày soạn: 31/01/2020

TIẾT 24: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu quy ước chiều dòng điện. 2 Kỹ năng:

- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

(76)

- Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an tồn, hợp tác.

II CHUẨN BI: 1 Chuẩn bị GV:

- Nhóm HS: - Pin đèn, bóng đèn pin, cơng tắc, dây dẫn, giá lắp thiết bị

- Cả lớp: Tranh vẽ kí hiệu, phận mạch điện, sơ đồ mạch điện đơn giản

2 Chuẩn bị HS: Xem trước học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

- Thế chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế êlectron tự do? Dòng điện kim loại? C.Tiến trình học: (34’)

+ GV mở SGK

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện.

GV: Treo bảng kí hiệu số phận mạch điện:

GV: Giới thiệu cho HS nắm kí hiệu

GV: Yêu cầu HS thực câu C1, C2, C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ nhóm

HS: Thực theo yêu cầu GV - Bổ sung, hoàn chỉnh sơ đồ mạch điện

- Thực mắc mạch điên theo sơ đồ? GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực

I SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN:

1 Kí hiệu 1số phận mạch điện

(SGK) 2 Sơ đồ mạch điện: a

b

(77)

HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Thơng báo quy ước chiều dịng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung hoàn chỉnh

- Bổ sung hoàn thiện câu hỏi vào

GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn

HS: vẽ cẩn thận xác - Lưu ý vẽ chiều dòng điện

Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 (SGK)

II CHIỀU DỊNG ĐIỆN:

Quy ước chiều dịng điện: (SGK) C4: Chiều dòng điện theo quy ước ngược chiều với chiều dịch chuyển êlectrôn dây dẫn kim loại

C5:

a b

c

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động đèn pin yêu cầu HS quan sát H21.2 (SGK), cho HS quan sát đèn thật

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK)

C6: a Nguồn điện đèn gồm pin

Kí hiệu nguồn điện là: Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn (về phía bóng đèn)

b D Tởng kết, hướng dẫn học tập (5’).

1 Tổng kết (4’):

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Học theo nội dung SGK ghi F Điều chỉnh, bở sung

KÍ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

(78)

- Nêu dịng điện có tác dụng nhiệt, tác dụng từ, sinh lý, hóa học, phát quang biểu tác dụng

- Nêu ứng dụng tác dụng dòng điện thực tế Kỹ năng:

- Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt phát sáng -Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hố học, sinh lí 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác.

II CH̉N BI:

1 Chuẩn bị giáo viên

- Nhóm HS: 2pin 1,5V, 01 Bđèn lắp sẳn vào đế đèn, 01 công tắc, bút thử điện, đèn điôt huỳnh quang Biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc

- Nam châm, mẫu sắt thép đinh nhỏ, đồng nhôm, chuông điện với HĐT 6V, nguồn điện chiều, công tắc, dung dịch CuSO4

2 Chuẩn bị học sinh

- 01 đoạn dây sắt mảnh, số cầu chì thật

TUẦN 25 Ngày soạn: 14/02/2020

TIẾT 25: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN (Tiết 1) III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

A Ởn định tở chức: (1’) B Kiểm tra cũ : (5’) - Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin? C.Tiến trình học: (34’)

HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chủ đề GV:Giới thiệu

HS:Lắng nghe, ghi nhớ

Phương pháp thực hiện: Thuyết trình Dự kiến thời gian: (3’)

+ GV giới thiệu nội dung, cấu trúc thời lượng chủ đề:

- Thời lượng: 02 tiết Tiết 25

I Tác dụng nhiệt dòng điện II Tác dụng phát sáng

(79)

IV Tác dụng từ V Tác dụng hóa học VI Tác dụng sinh lí

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện.

GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy

Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét

HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK)

Trả lời nội dung bổ sung hoàn chỉnh

HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vônfram?

GV: Làm TN H22.2 (SGK)

Yêu cầu HS quan sát nhận xét rút kết luận

 Tích hợp giáo dục môi trường: - Nguyên nhân gây tác dụng nhiệt của dịng điện vật dẫn có điện trở Tác dụng nhiệt có lợi, có thể có hại.

- Để làm giảm tác dụng nhiệt, cách đơn giản làm dây dẫn chất có điện trở suất nhỏ Việc sử dụng nhiều kim loại làm vật liệu dẫn điện dẫn đến việc làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Ngày người ta cố gắng sử dụng vật liệu siêu dẫn (có điện trở suất khơng) đời sống và kỹ thuật.

GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu vai trò cầu chì mạch điện

I TÁC DỤNG NHIỆT :

C1: Bàn ủi điện, nồi cơm điện, lò nướng dùng điện

C2: a Khi đèn sáng, bóng đèn có nóng lên

Để biết bóng đèn có nóng lên hay khơng ta dùng nhiệt kế dùng cảm giác bàn tay hay dùng mảnh khăn ẩm để kiểm tra

b Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng có dịng điện chạy qua

c Do dây vonfram dùng để làm dây tóc bóng đèn có nhiệt độ nóng chảy lớn nhiệt độ nóng để phát sáng bóng đèn nên dây tóc bóng đèn khơng bị nóng chảy đèn phát sáng NX: Vật dẫn nóng lên có dịng điện chạy qua

C3: a Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống (hay bị nám đen)

b Dòng điện làm nóng dây sắt AB C4: - Đồng chì dẫn điện, nên dòng điện dẫn qua đoạn dây chì nối với dây đồng

- Do tác dụng nhiệt dịng điện → dây đồng lẫn dây chì bị nóng Khi đoạn dây nóng đến 327oC (bằng nhiệt độ nóng chảy chì) dây chì bị đứt làm ngắt mạch điện

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn nóng lên

(80)

đèn, làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt độ cao phát sáng

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Cho HS quan sát phát sáng bút thử điện Yêu cầu HS quan sát vùng sáng đèn

GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm: - Thắp sáng đèn điơt phát quang - Đổi cực dòng điện qua đèn ->NX? HS: Thảo luận trả lời câu hỏi viết đầy đủ nội dung kết luận vào  Tích hợp giáo dục môi trường: Sử dụng điôt thắp sáng góp phần làm giảm tác dụng nhiệt dòng điện, nâng cao hiệu suất sử dụng điện.

II TÁC DỤNG PHÁT SÁNG: Bóng đèn bút thử điện:

C5: đầu dây bóng đèn bút thử điện khơng tiếp xúc (hở)

C6: Bóng đèn bút thử điện sáng, chứng tỏ có dịng điện qua lớp khí nêơn hai đầu dây bên bóng đèn

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn củà bút thử điện làm chất khí phát sáng

2 Đèn điôt phát quang: (LED)

C7: Khi hai đầu dây đèn điốt phát quang nối với hai cực nguồn điện sáng, đảo hai đầu dây đèn điôt ta thấy đèn không sáng Qua quan sát nhận thấy đèn điốt phát quang sáng dòng điện vào cực nhỏ đèn, nghĩa mắc đèn điốt phát quang vào mạch điện cần nối cực nhỏ đèn với cực dương nguồn điện kim loại lớn nối với cực âm

GV: Yêu cầu HS thực câu C8 (SGK), bổ sung hoàn chỉnh nội dung

HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV, thực câu C9 (SGK) theo nôi dung

HS: nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dungcủa câu hỏi

III VẬN DỤNG: .C8: Chọn E.

A B K C9: Pin

LED

(81)

của nguồn điện, không sáng cực A cực âm B cực dương nguồn điện

Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). 1.Tổng kết (4’):

- Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn Led thường dùng đâu?

- Nếu thời gian cho HS dọc nội dung em chưa biết 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Làm tập SBTVL7

(82)

TUẦN 26 Ngày soạn: 21/02/2020

TIẾT 26: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN (Tiết 2) III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

- Nêu tác dụng dịng điện học? cho ví dụ. C.Tiến trình học: (34’)

HS đọc phần mở nêu hiểu biết nam châm điện

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện.

GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam châm cho HS sở làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ nam châm

HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở GV: Yêu cầu HS thực câu C1?  Tích hợp giáo dục mơi trường: - Dịng điện gây xung quanh từ trường Các đường dây cao áp có thể gây điện từ trường mạnh, những người dân sống gần đường dây điện cao chịu ảnh hưởng của trường điện từ Dưới tác dụng trường điện từ mạnh, vật đặt đó bị nhiễm điện hưởng ứng, sự nhiễm điện hưởng ứng khiến cho tuần hoàn máu người bị ảnh hưởng, căng thẳng, mệt mỏi.

Để giảm thiểu tác hại này, cần xây

IV TÁC DỤNG TỪ:

1 Tính chất từ nam châm: - Hút vật sắt, thép

- Mỗi nam châm có cực ( hút mạnh)

- Các cực tương tác lẫn 2 Nam châm điện:

C1:

a, Khi K hở → chưa có dịng điện chạy qua mạch (cuộn dây điện) → mẫu sắt, đồng, nhơm khơng có tượng xảy

- Khi K đóng → có dịng điện chạy qua mạch điện → mẩu sắt bị hút phía đầu cuộn dây cịn đồng, nhơm khơng

b, - Khi đóng cơng tắc đưa kim nam chậm lại gần đầu cuộn dây, đầu kim nam châm bị hút, cịn đầu bị đẩy

(83)

dựng lưới điện cao áp xa khu dân cư.

của nguồn điện) tượng xảy ngược lại, nghĩa đầu kim nam châm bị hút ban lại bị đẩy, cịn đầu bị dẩy bị hút phía cuộn dây

Kết luận:

1 Cuộn dây dẫn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện

2 Nam châm điện có tính chất từ cố khả làm quay kim nam châm hút vật sắt, thép C2: Theo sơ đồ mạch điện ta thấy: Khi K đóng → tạo thành mạch điện kín → có dịng điện qua cuộn dây làm xuất từ tính → hút miếng sắt, đầu gõ chuông gõ vào chuông phát âm C3: Khi miếng sắt bị hút đầu cuộn dây đồng thời làm cho chỗ tiếp điểm bị hở → ngắt dòng điện mạch làm từ tính cuộn dây, thép đàn hồi kéo miếng sắt trở tì vào tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm (nếu K cịn đóng) → mạch điện kín → cuộn dây hút miếng sắt → đầụ gõ chuông, lại gõ vào chuông phát âm Lúc chỗ tiếp điểm bị hở, dòng điện mạch bị ngắt, cuộn dây bị từ tính, thép đàn hồi kéo miếng sắt trở tì vào tiếp điểm, mạch điện kín

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tác dụng hóa học dòng điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, thí nghiệm

GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK) HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì?

V TÁC DỤNG HỐ HỌC: Thí nghiệm: (SGK)

(84)

- Dòng điện gây phản ứng điện phân, Việt Nam đất nước có khí hậu nóng ẩm, yếu tố tự nhiên, việc sử dụng nguồn nhiên liệu hóa thạch (than đá, dầu mỏ, khí đốt, …) và hoạt động sản xuất cơng nghiệp cũng tạo nhiều khí thải độc hại (CO2, CO,

NO, NO2, SO2, H2S, …) Các khí này

hịa tan nước tạo môi trường điện li Môi trường điện li này sẽ khiến cho kim loại bị ăn mịn (ăn mịn hóa học)

C6: Phần thỏi than gắn vào cực âm nguồn điện biến đổi dần từ màu đen sang màu đỏ gạch

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Giới thiệu số tác hại số ứng dụng dịng điện tác dụng sinh lí để HS: Đọc thơng tin: Dịng điện gây tác hại nguy hiểm thể người? Làm để phòng tránh?

- Nguy hiểm người. - Sử dụng y học

HS ý phịng tránh nguy hiểm q trình sử dụng

GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV : Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

VI TÁC DỤNG SINH LÍ: 1 Tác dụng sinh lí

- Dịng điện qua thể người gây số tác động, dòng điện vượt mức cho phép nguy hiểm người sinh vật sống 2 Vận dụng

C7: C C8: D

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). 1 Tổng kết chủ đề (4’):

? Dịng điện có tác dụng nào?

? Nêu biểu cụ thể tác dụng 2 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Học theo nội dung SGK phần ghi nhớ học - Làm tập 23.1 23.4 (SBTVL7)

- Chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết F Điều chỉnh, bổ sung

KÍ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TỔ

(85)

TUẦN 27

Ngày soạn: 28/02/2020

TIẾT 27: ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thức học chương điện học nghiên cứu sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập. 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, 4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II CH̉N BI:

HS: - Ôn tập tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

- Nêu tác dụng dịng điện mà em học? cho ví dụ. - Chúng ta cần làm để hạn chế tối đa t/d sinh lí dịng điện? C.Tiến trình học (34’)

HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

HS:Tư trả lời câu hỏi, dựa vào kiến thức đẫ học để trả lời câu hỏi , hoạt động nhóm

- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu, trả lời - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS: Đọc, trả lời, nhận xét

- GV: Tæ chøc cho HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời câu hái 2,

- HS: Lµm viƯc theo nhãm ngời, trả lời câu 2, 3, nhận xét, kết luËn

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

- GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi chổ

- HS: T×m hiểu, trả lời theo yêu cầu GV

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 5,

- HS: Trả lời, nhận xÐt, kÕt luËn

I Tù kiÓm tra

1.- Nhiều vật bị nhiễm điện c cọ xát

- Cọ xát cách làm nhiễm điện nhiều vật

2 Có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm

- Điện tích khác loại hút nhau, điện tích loại đẩy - Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn

- Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

(86)

- GV: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi 5, - HS: Lên bảng trả lời câu hỏi 5, nhận xét

- HS: Ghi nhớ

6 Năm tác dụng dòng điện: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lÝ

- GV: Tỉ chøc cho c¸c nhãm HS tìm hiểu, trả lời câu hỏi phần vËn dơng - HS: Thùc hiƯn theo nhãm, tr¶ lêi câu hỏi phần vận dụng

- GV: Gọi nhóm trả lời lần lợt câu hỏi phần vận dụng

- HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Lên bảng điền, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

II VËn dơng

1 Chọn câu trả lời - Câu D

2 Ghi dÊu hiƯu ®iƯn tÝch

A B A B

a) b)

A B A B

c) d) Vật nhận thêm êlectrôn: miếng len Vật bớt êlectrôn: mảnh nilông

4 Sơ đồ mạch điện hình c Thí nghiệm sơ đồ c D Tụ̉ng kết, hướng dẫn học tập (5’).

HĐ1: Tổng kết (4’):

Chú ý kiến thức trọng tâm cho HS HĐ2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Ôn tập nội dung kiến thức theo câu hỏi tập vận dụng - Hoàn chỉnh nọi dung ôn tập để chuẩn bị tốt cho kiểm tra - Chuẩn bị sau: Kiểm tra tiết

Ngày tháng năm 2020 Kí duyệt

TUẦN 28 Ngày soạn: 07/ 03/ 2020 TIẾT 28 KIỂM TRA TIẾT

(87)

-Kiểm tra kiến thức HS vấn đề sau:

a.Sự nhiễm điện cọ xát, hai loại điện tích, dịng điện- nguồn điện, chất dẫn điện, chất cách điện, dòng điện kim loại

b.Sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện, tác dụng dòng điện - Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 20 đến tiết thứ 27 theo PPCT 2 Kỹ năng:

Vận kiến thức học lấy ví dụ, giải thích tượng, kĩ làm tập trắc nghiệm, điền vào chỗ trống

II CHUẨN BI: 1 GV : Đề kiểm tra. 2 HS: Học thuộc bài III NỘI DUNG:

PHÒNG GD-ĐT KIẾN XƯƠNG

TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG NĂM HỌC: 2020-2020ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (BÀI SỐ 2) LỚP 7

Môn: Vật lý

(88)

ĐỀ KIỂM TRA(ĐỀ 1) A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu Vật bị nhiễm điện vật

A có khả đẩy hút vật nhẹ khác B có khả hút vật nhẹ khác

C có khả đẩy vật nhẹ khác

D khơng có khả đẩy hút vật nhẹ khác

Câu Phát biểu sau nói dòng điện?

A Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển B Dịng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích

D Dòng điện dòng dịch chuyển theo hướng điện tích

Câu Kết luận không đúng?

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khô đặt gần đẩy nhau; B Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ sát vải khô đặt gần hút

C Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+)

D Các điện tích loại hút nhau, điện tích khác loại đẩy

Câu Trong vật dây, vật dẫn điện là

A Thanh gỗ khô B Một đoạn ruột bút chì

C Một đoạn dây nhựa D Thanh thuỷ tinh

Câu Phát biểu sau nói chiều dịng điện mạch điện

kín có dùng nguồn điện pin?

A Dòng điện từ cực dương pin qua vật dẫn đến cực âm pin B Dòng điện từ cực âm pin qua vật dẫn đến cực dương pin C Ban đầu, dòng điện từ cực dương pin sau thời gian dòng điện đổi theo chiều ngược lại

D Dịng điện chạy theo bật kì chiều

Câu Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ mạch điện là

B/ Tự

luận (7 điểm):

Câu Kể tên tác dụng dòng điện? lấy ví dụ minh họa? Câu Khi:

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô đặt gần

b Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ xát vải khô đặt gần Hiện tượng xảy nào, sao?

Câu Hãy giải thích cánh quạt điện gia đình thường bám bụi?

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(89)

Câu 10 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc

vẽ chiều dòng điện mạch cơng tắc đóng?

PHỊNG GD-ĐT KIẾN XƯƠNG TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (BÀI SỐ 2) LỚP 7 NĂM HỌC: 2020-2020

Môn: Vật lý

Thời gian làm bài: 45 phút

ĐỀ KIỂM TRA(ĐỀ 2) A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

*Hãy chọn câu trả lời điền vào phiếu trắc nghiệm: Câu Dấu hiệu nhận biết vật bị nhiễm điện

A Có khả đẩy hút vật nhẹ khác B có khả hút vật nhẹ khác

C có khả đẩy vật nhẹ khác

D khơng có khả đẩy hút vật nhẹ khác

Câu Phát biểu sau đúng?

A Dòng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích dương B Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích âm C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng êlectron D Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng loại điện tích

Câu Hai cầu nhựa , có kích thước ,nhiễm điện loại nhau,

đặt gần chúng có tác dụng gì?

A Hút B Đẩy

C Có thể hút đẩy D Khơng có lực tác dụng

Câu Trong dụng cụ thiết bị điện thường dùng, vật liệu cách điện sử dụng

nhiều là:

A Sứ B Thủy tinh

C Nhựa D Cao su

Câu Chiều dòng điện quy ước chiều:

A.Từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn B Chuyển dời có hướng điện tích

C Dịch chuyển electron

D Từ cực âm qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực dương nguồn

Câu Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ mạch điện là

B/ Tự

luận (7 điểm):

Câu Kể tên tác dụng dịng điện? lấy ví dụ minh họa?

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(90)

Câu Khi:

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô đặt gần

b Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ xát vải khô đặt gần Hiện tượng xảy nào, sao?

Câu Hãy giải thích vào mùa hanh khơ , ta sử dụng khăn khô để lau mặt bàn

bằng kính lau mặt bàn dính nhiều sợi bơng khăn lau?

Câu 10 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc

vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng?

Câu

Đáp án B C D B A B

*Các tác dụng dòng điện:

tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý

* Ví dụ; bàn nóng, bóng đèn sáng, nam châm điện, điện phân dung dịch, làm tê liệt dây thần kinh

Câu 8: (2 điểm)

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện loại nên đặt gần chúng đẩy

b Thanh thủy tinh nhựa, sau cọ xát vải khô đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện trái dấu nên đặt gần chúng hút

Câu 9: (1 điểm)

Trên cánh quạt điện gia đình thường bám bụi, quay cánh quạt cọ xát với khơng khí nên bị nhiễm điện và hút hạt bụi

Câu 10: (2 điểm)

- Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vẽ chiều dòng điện hình vẽ

A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

B/ Tự luận (7 điểm):

Câu 7: (2 điểm) 1,0đ

1,0đ

Câu 8: (2 điểm)

1,0đ 1,0đ

Câu 9: (1 điểm)

1đ

Câu 10: (2 điểm) 1đ

1đ

(91)

Câu

Đáp án B C B C A B

*Các tác dụng dòng điện:

tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý

* Ví dụ; bàn nóng, bóng đèn sáng, nam châm điện, điện phân dung dịch, làm tê liệt dây thần kinh

Câu 8: (2 điểm)

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện loại nên đặt gần chúng đẩy

b Thanh thủy tinh nhựa, sau cọ xát vải khô đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện trái dấu nên đặt gần chúng hút

Câu 9: (1 điểm)

Vì lau mặt bàn bị cọ xát với mảnh dẻ khơ nên bị nhiễm điện hút sợi khăn

Câu 10: (2 điểm)

- Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vẽ chiều dòng điện hình vẽ

A/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm):

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm B/ Tự luận (7 điểm):

Câu 7: (2 điểm) 1,0đ

1,0đ

Câu 8: (2 điểm) 1,0đ

1,0đ

Câu 9: (1 điểm)

1đ

Câu 10: (2 điểm) 1đ

(92)

Kết quả:

Lớp Sĩ số 0 đ – đ đ trở lên đến 10 đ Số

lượng

Tỉ lệ Số lượng

Tỉ lệ 6A

6B

Ngày tháng năm 2020 Kí duyệt

TUẦN 29 Ngày soạn: 14/03/2020 TIẾT 29: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nêu dòng điện mạnh cường độ dịng điện lớn tác dụng dòng điện mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện ampe, kí hiệu A

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

4 Năng lực hình thành: Làm việc theo nhóm, thực hành, vận dụng kiến thức để giải thích tình cụ thể

II CHUẨN BI:

- Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), cơng tắc, dây dẫn.

- GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ôm kế, dây dẫn

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A Ổn định tổ chức: (1’)

B Kiểm tra cũ : (5’)

- Nêu tác dụng dịng điện học? cho ví dụ. C.Tiến trình học: (34’)

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

(93)

của dịng điện

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị

GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu tác dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Hsampe kế dụng cụ dùng để phát dòng điện mạnh hay yếu, biến trở

HS: Thu thập thông tinGV cung cấp GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch chuyển chạy biến trở -> bóng đèn lúc sáng, lúc tối

HS: Thảo luận nhận xét?

GV: Thơng báo cường độ dịng điện, đơn vị, cách mắc vào mạch điện giới thiệu thêm kí hiệu sơ đồ

I Cường độ dòng điện:

1 Quan sát thí nghiệm GV: NX: Với bóng đèn định -> đèn sáng số ampe kế lớn

2 Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết dịng điện mạnh hay yếu

- Kí hiệu: chữ I

- Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) 1A = 1000mA

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu ampe kế. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Cho HS quan sát tìm hiểu số kí gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát tìm hiểu

HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hồn thành câu C1 Tìm GHĐ ĐCNN số loại ampe kế

II Ampe kế:

- Là dụng cụ để đo CĐDĐ - Kí hiệu : A mA

- GHĐ, ĐCNN

- chốt +, -, mắc vào mạch điện HOẠT ĐỘNG 4: Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế

HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ

GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK)

III Đo cường độ dòng điện: 1.Vẽ sơ đồ:

(94)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo, đọc

HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A

I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK)

- Cách mắc: K - Chốt + nối với cực dương - Chốt - nối với cực âm Kiểm tra hiệu chỉnh: Cách đo, đọc số:

Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối). HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung hoàn chỉnh

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK)

IV Vận dụng:

C3: 0,175A = 175mA 0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c

C5: sơ đồ a.

D Tổng kết, hướng dẫn học tập (5’). HĐ1: Tổng kết (4’):

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu số thông tin mà em biết ampe kế?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kế đo cường độ dịng điện qua bóng đèn?

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ học - Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7)

- Chuẩn bị học

(95)

TUẦN 30 Ngày soạn: 21/03/2020 TIẾT 30: HIỆU ĐIỆN THẾ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, giữa chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắc quy xác định hiệu điện thé có giá trị số vôn ghi vỏ

Kỹ năng: Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện (Chọn vôn kế phù hợp với HĐT cần đo, mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện)

II CHUẨN BI:

- Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn.

- GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vơn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn

B Kiểm tra cũ : (5’)

- Đơn vị đo cường độ dòng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo cường độ dòng điện?

- Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch nào? C.Tiến trình học: (34’)

(96)

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo

GV: Thông báo cho HS làm việc với SGK HĐT đơn vị đo HĐT: - Đơn vị gì? Kí hiệu ?

- Ngồi cịn có đơn vị nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết

GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK)

HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để nắm số vơn tương ứng ghi nguồn

I Hiệu điện thế:

- Nguồn điện tạo cực 1HĐT - Kí hiệu: U

- Đơn vị: Vơn, kí hiệu V

Ngồi cịn dùng: mV, kV, 1kV = 1000V

1V = 1000mV

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu vơn kế. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Vôn kế dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hồn chỉnh nội dung

II Vơn kế:

Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 4: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu SGK

GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK)

II Đo HĐT cực nguồn điện mạch hở:

(97)

HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung

HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS làm quen vớí khái niệm

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp

III Vận dụng: C4: 2,5V = 2500mV

6kV = 6000V 110V = 0,11kV 1200mV = 1,2V C5: (HS thực hiện)

C6: 2a 3b, 1c.

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vơn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo?

- HĐT gì, đơn vị đo?

- Đọc nội dung ghi nhớ HĐ2: Hướng dẫn về nhà (1’) - Học theo nội dung ghi nhở SGK

- Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở - Xem nội dung em chưa biết (SGK)

- Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học

(98)

TUẦN 31 Ngày soạn: 28/03/2020 TIẾT 31: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nêu hiệu điện đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cương độ lớn Hiểu dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

II CH̉N BI:

- 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A)

- 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

B Kiểm tra cũ : (5’)

- Vơn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vơn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? C.Tiến trình học: (34’)

HS đọc mẩu đối thoại phần mở nêu hiểu biết sốvơn ghi bóng đèn, nguồn điện

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu hiệu điện đầu bóng đèn.

(99)

GV: u cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay khơng?

HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời

GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác không tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc số vơn kế, ampe kế k đóng, ngắt? Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS thực câu C4

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức, hỏi: Có thể tăng hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn khơng?

I Hiệu điện đầu bóng đèn: Thí nghiệm1: (SGK)

Nhận xét: Vơn kế ln số bóng đèn chưa mắc vào mạch điện Thí nghiệm 2: (SGK)

- Mạch hở: U0 = 0, I0 =

- Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Nhận xét: khơng có

lớn (nhỏ) lớn (nhỏ) - Số vôn ghi dụng cụ giá trị định

mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng HĐT định

mức

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mực nước. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, Dự kiến thời gian: (7’)

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b, c câu hỏi C5

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước

Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm hiểu tương tự

II Sự tương tự hiệu điện sự chênh lệch mực nước:

1 .chênh lệch mực nước dòng nước

2 hiệu điện dòng điện

3 chênh lệch mực nước hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS thực câu C6, C7, C8 (SGK)

Cần yêu cầu HS nêu lí chọn

III Vận dụng: C6: Chọn C

(100)

đáp án đó, GV chốt ý

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: Nếu thời gian cho HS thực câu hỏi tập 1, (SBTVL7)

C8: Vôn kế sơ đồ c

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vơn kế ampe kế?

- Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? HĐ2: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Làm tập lại SBTVL7

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

(101)

1 Kiến thức:

- Biết mắc nối tiếp, song song hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp

- Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dịng điện vị trí khác mạch điện, hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

- Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dịng điện mạch tổnh cường độ dòng điện mạch rẽ

Kỹ năng:

- Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

II CHUẨN BI Mỗi nhóm:

- 02 pin loại 3V 6V (nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

Cá nhân:

- Mẫu báo cáo thực hành

III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN

Hoạt động 1: Tiết Bài 27: Đo cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạng mắc nối tiếp

Hoạt động 2: Tiết Bài 28: Đo hiệu điện thế, cường độ dòng điện đoạn mạng mắc song song

TUẦN 32 Ngày soạn: 04/04/2020 TIẾT 1: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ

ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP II CHUẨN BI:

Mỗi nhóm:

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

Cá nhân:

(102)

B Kiểm tra cũ : (5’)

- Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu?

- Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

C.Tiến trình học: (34’)

HS đọc mẩu đối thoại phần mở nêu hiểu biết cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

HOẠT ĐỘNG 2: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

I Chuẩn bị

HOẠT ĐỘNG 3: Mắc nối tiếp 2bóng đèn. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Dự kiến thời gian: (10’) GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ

H27.1a H27.1b (SGK)và trả lời câu hỏi C1

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: C1 ampe kế công tắc mắc nối tiếp với phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV:

(103)

Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện

HOẠT ĐỘNG 4: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Dự kiến thời gian:( 8’)

GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết

HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét

vào mẫu báo cáo (2c)

HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành * Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

2 Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dòng điện có cường

độ vị trí khác mạch điện:

I1 = I2 = I3

HOẠT ĐỘNG 5: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn

( Bđèn 2) đầu BĐ1 BĐ2 gọi U12, U23, U13 Đóng k đọc giá

vôn kế Ghi kết vào mẫu báo cáo

HS: Thực 5theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mác vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c

(104)

* Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vì mắc vôn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kế để đo cường độ dòng điện hiệu điện đầu bóng đèn

- Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi

- Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn

- Nắm quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế mắc vào mạch điện để đo F Điều chỉnh, bổ sung

(105)

TIẾT 2: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

II CHUẨN BI: Mỗi nhóm:

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

Cá nhân:

- Mẫu báo cáo thực hành

B Kiểm tra cũ : (5’)

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vơn kế để đo cường độ dịng điện hiệu điện đầu bóng đèn

HS đọc mẩu đối thoại phần mở nêu hiểu biết cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song

HOẠT ĐỘNG 2: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập, làm thí nghiệm, rút kiến thức mới

GV: Tra báo cáo thực hành cho HS nhận xét đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối học kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho

- GV: Thông bái yêu cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo

(106)

HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch

- GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song

HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành học có kết

HOẠT ĐỘNG 3: Mắc song song bóng đèn. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK

HS: Thực yêu cầu GV: - Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Nhận dụng cụ thiết bị mắc mạch điện

- Thực yêu cầu SGK nêu

- HS tập trung nhận xét bổ sung hồn thiện nội dung

II Nội dung thực hành

1 Mắc song song bóng đèn

HOẠT ĐỘNG 4: Đo hiệu điện mạch điện song song. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

- GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra nhóm HS mắc vơn kếcó khơng để nhắc nhở

- GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo

cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận

2 Đo hiệu điện mạch điện song song.

NX: Trong đoạn mạch mắc song song hiệu điện hai đầu bóng đèn mắc song song tổng hiệu điện điểm nối chung

(107)

xét cuối mục mẫu báo cáo HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời củacủa nhóm HS

GV: Chốt lại nội dung nhóm để nội dung hồn chỉnh

HS: Ghi chép vào ghi

HOẠT ĐỘNG 5: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế, mmắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực

hành nêu SGK

GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng?

trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo

GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành

3 Đo cường độ dòng điện mạch điện song song

I = I1+ I2

(108)

HĐ1: Tổng kết (7’):

- Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn

- Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác Tổng kết chủ đề:

- So sánh giá trị cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp, song song

- Cách mắc mạch điện nối tiếp, song song - Ưu, khuyêt điểm cách mắc

HĐ2: Hướng dẫn về nhà (1’) - Học theo nội dung SGK ghi

- Nắm nội dung nhận xét viết cơng thức tổng qt - Hồn thành báo cáo thực hành để sau nộp

(109)

TUẦN 34 Ngày soạn: 18/04/2020 TIẾT 34: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện

2 Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng an toàn điện học tập đời sống. 3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập.

II CHUẨN BI:

Nhóm HS: - Nguồn điện 3V

- Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

- Nêu kết luận cường độ dòng điện, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận cường độ dòng điện, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song?

HS đọc mẩu đối thoại phần mở nêu hiểu biết sử dụng điện an tồn

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

(110)

GV:yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), u cầu Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu

HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung

GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí dịng điện?

GV: Y/c HS đọc thông tin SGK, thực câu hỏi theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm

I Dịng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm:

1 Dòng điện qua thể: Nhận xét:

- chạy qua -

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người:

- HĐT: U > 40V - CĐDĐ: I > 70Ma

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét? Nêu tác hại tượng đoản mạch?

GV: Yêu cầu HS bổ sung hoàn chỉnh tác hại tượng đoản

mạch? Để hạn

chế tác hại người ta dùng cầu chì GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu hỏi C3 (SGK)

Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) HS: Thực yêu cầu GV

HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa?

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch)

Nhận xét:

Khi bị đoản mạch dòng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1) - Tác hại:

+ Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy 2 Tác dụng cầu chì:

- Khi đoản mạch -> cầu chì đứt - Ý nghĩa: Dịng điện qua cầu chì  số ghi cầu chì

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu quy tác an toàn sử dụng điện. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao?

GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử dụng điện gia đình

III Các quy tác an tồn sử dụng điện:

- Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện thếa 40V

(111)

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK)

GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện

- Không chạm vào dây pha mạch điện dân dụng

- Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện hơ hấp nhân tạo, đua cấp cứu

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an tồn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem nội dung em chưa biết

- Ơn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kỳ II

(112)

TUẦN 35 Ngày soạn: 25/04/2020 TIẾT 35: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề (Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan

2 Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng. 3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập.

II CHUẨN BI:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an tồn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế C.Tiến trình học: (31’)

HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra của HS

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề,Vấn đáp đàm thoại Dự kiến thời gian: (11’)

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm kiến thức

- Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

- Hãy nêu tác dụng dịng điện? Các tác dụng nó?

I Tự kiểm tra:

1 Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

(113)

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì? GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt - Tác dụng từ - Tác dụng phát sáng - Tác dụng hoá học

- Tác dụng sinh lí

Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi

8 Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2 HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

Phương pháp thực hiện: Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, Dự kiến thời gian: (10’)

GV: Cần cân nhắc thời gian HS làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

HOẠT ĐỘNG 4: Trị chơi chữ. GV:Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS học tập

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi HS: Chọn từ theo hàng

Từ hàng dọc là: DỊNG ĐIỆN.

III Trị chơi chữ

1 C Ư C D Ư Ơ N G

2 A N T O A N Đ I Ê N

3 V Á T D Â N Đ I Ê N

4 P H A T S A N G

5 L Ư C Đ Á Y

(114)

7 N G U Ô N Đ I Ê N

8 V Ơ N K Ê

D Tởng kết, hướng dẫn học tập (8’). HĐ1: Tổng kết (7’):

- GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần thông qua ứng dụng BĐTD

- Ôn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp

- Chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kì II F Điều chỉnh, bở sung

Định dạng
Số trang	115
Dung lượng	1,27 MB