THAM KHẢO ôn HSG văn 7

THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7 THAM KHẢO ôn HSG văn 7

Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện BỘ VĂN 7: 97 ĐỀ 360Trang, Tặng tài liệu ôn, giáo án HĐ,dạy thêm, phụ đạo, đề đọc hiểu PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỞ BÀI KẾT BÀI HAY (ƠN THI HỌC SINH GIỎI) Có nhiều yếu tố để làm nên văn hay, người ta thường trọng phần nội dung (thân bài) mà quên mở kết quan trọng không Mở đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, kết cho ta biết việc trình bày vấn đề kết thúc để lại ấn tượng lòng người đọc Để viết mở kết hay, lôi kĩ quan trọng I PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỞ BÀI Tầm quan trọng mở hay: Nhà văn M.Gorki nói: “Khó phần mở đầu, cụ thể câu đầu, âm nhạc, chi phối giọng điệu tác phẩm người ta thường tìm lâu” Thật vậy, nhiều bạn trẻ thường gặp khó khăn việc mở đầu văn Một mở đầu hay giúp bạn có thêm cảm hứng cho viết mình, giúp viết trơi chảy Mở hay tạo ấn tượng cho giám khảo Và người đọc thấy thích thú cảm nhận văn từ phần mở đầu khẳng định chất lượng văn đạt giá trị cao Một văn cần nhiều kỹ mở kỹ quan trọng cho thấy người viết xác định hướng sâu vào vấn đề cần thể Các yếu tố mở hay: Để có mở hay cho viết không dễ dàng, hay không nội dung thể đủ ý mà mở hay thể qua việc sử dụng ngôn từ viết hay, ngôn ngữ người khác cách cảm nhận văn học người khác nên trau dồi kiến thức văn học quan trọng Có hai nguyên tắc để viết mở hay: thứ nêu vấn đề đặt đề hay gọi làm “trúng đề”; thứ hai phép nêu ý khái quát vấn đề tóm tắt nội dung thể viết cách súc tích thể ý rõ diễn đạt Một mở hay cần có yếu tố: - Ngắn gọn: hiểu mở hay ngắn gọn ngắn số lượng câu nội dung thể hiện, số lượng câu cần khoảng - câu, nội dung cần tóm tắt ngắn gọn Phần mở q dài dịng khơng khiến bạn thời gian mà khiến bạn bị cạn kiệt ý tưởng cho phần thân bài, mở dài khiến sai lệch ý cách thể Hãy viết mở Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ tóm tắt, khơi nguồn nội dung để người đọc cảm nhận tò mò chinh phục nội dung phần thân - Đầy đủ: Một mở hay đầy đủ phải nêu vấn đề nghị luận, câu nói dẫn dắt, ngắn đầy đủ ý quan trọng, vấn đề nội dung quan trọng bắt buộc phải nhắc đến phần mở - Độc đáo: Độc đáo mở gây ý cho người đọc vấn đề cần viết liên tưởng khác lạ, tưởng tượng phong phú văn miêu tả, kể tạo thu hút bất ngờ cho người đọc Sự độc đáo mở khiến viết bạn trở nên bật nhận ý theo dõi người chất lượng văn - Tự nhiên: Dùng ngôn từ giản dị, mộc mạc cách viết bài, đặc biệt thể phần mở cần thiết để có mở hay Phần mở có ảnh hưởng đến cảm xúc, tâm lý người chấm nên đầu tư kỹ kiến thức kỹ cho phần mở để tránh lạc đề, sơ sài hay dài dòng, tuân thủ nguyên tắc hay yếu tố cần thiết việc tạo mở hay ý nghĩa Cách viết mở hay Thơng thường có hai cách mở bài: a) Trực tiếp (cách thường dành cho bạn học sinh trung bình): Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận, nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho viết Nếu đề yêu cầu nghị luận tác phẩm mở phải giới thiệu tên tác giả, phong cách thơ tác giả, tên tác phẩm, hồn cảnh sáng tác, trích dẫn khổ thơ, giới thiệu vấn đề nghị luận b) Gián tiếp (dành cho bạn – giỏi): Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề Người viết xuất phát từ ý kiến, câu chuyện, đoạn thơ, đoạn văn, phát ngơn nhân vật tiếng đó, Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ dẫn dắt người đọc đến vấn đề bàn luận viết Mở theo cách tạo uyển chuyển, linh hoạt cho viết, hấp dẫn người đọc Các cách mở gián tiếp: So sánh: So sánh cách đối chiếu hai nhiều đối tượng với phương diện giống nhau, khác hai Cách mở so sánh gây thích thú cho người đọc chứng tỏ người viết có kiến thức văn học phong phú Có nhiều cách làm phần mở theo dạng so sánh Tác phẩm có tác giả, đề tài, chủ đề, nội dung, cảm hứng, thể loại, giai đoạn, giá trị, nhân vật… nên người viết đối chiếu điểm giống nhau, khác vừa giống vừa khác vấn đề Đi từ đề tài: Bất kì tác phẩm văn học thuộc đề tài Hiểu điều này, với kiến thức lí luận văn học “Đề tài phạm vi thực phản ánh tác phẩm”, người viết nghị luận văn học dễ dàng giới thiệu vấn đề cách rành mạch Các nhà văn viết mùa thu đề tài mùa thu; viết tình bạn, tình yêu, tình cảm gia đình đề tài Đi từ giai đoạn: Mỗi thời kì lịch sử, giai đoạn lịch sử lại có bối cảnh xã hội khác ảnh hưởng nhiều trực tiếp gián tiếp đến giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm Đi từ giai đoạn, thời kì văn học gắn thực đời sống với nhà văn - tác phẩm - bạn đọc Cách mở dành cho học sinh kiểu “triết học gia” ham tìm tịi, ưa lí luận nhờ dễ tạo điểm nhấn cho văn Đi từ thể loại: Khơng có tác phẩm khơng thuộc thể loại Mỗi thể loại văn học lại có đặc trưng riêng Người viết dựa vào đặc trưng thể loại để giải mã nghệ thuật tác phẩm Trích dẫn câu nói, câu thơ từ triết lí sống II PHƯƠNG PHÁP VIẾT KẾT BÀI Tầm quan trọng kết bài: Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Kết văn nghị luận phần quan trọng phần tạo dư âm cho viết Nếu kết có sức nặng tạo nên cảm xúc tốt cho người đọc Kết phần kết thúc viết, vậy, tổng kết, thâu tóm lại vấn đề đặt mở phát triển thân bài, đồng thời mở hướng suy nghĩ mới, tình cảm cho người đọc Phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt mở giải thân Phần góp phần tạo tính hồn chỉnh, trọn vẹn cho văn Các yêu cầu viết kết hay: Giống phần mở bài, phần nêu lên ý khái qt, khơng trình bày lan man, dài dòng lặp lại giảng giải, minh họa, nhận xét cách chi tiết phần thân Một kết thành công không nhiệm vụ "gói lại" mà cịn phải "mở ra" - khơi lại suy nghĩ, tình cảm người đọc Thâu tóm lại nội dung viết khơng có nghĩa nhắc lại, lặp lại mà phải dùng hình thức khác để khái quát ngắn gọn; khơi gợi suy nghĩ hay tạo dư ba lòng người đọc; câu văn khép lại khiến cho người đọc day dứt, trăn trở, hướng Cách viết mở hay: - Kết cách bình luận mở rộng nâng cao: Là kiểu kết sở quan điểm viết, liên tưởng, vận dụng, người viết phát triển, mở rộng nâng cao vấn đề CÁC CÁCH MỞ BÀI HIỆU QUẢ GV CẦN NẮM KHI ÔN HSG KHỐI 789, ÔN CHUYÊN MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ: PHÂN TÍCH NHÂN VẬT NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN TRÍCH, THƠ, VĂN XI MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ SO SÁNH CÁC TÁC PHẨM CÁCH MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC a.ĐỀ TÀI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ, PHÁP b.MỞ BÀI VỀ NGƯỜI NÔNG DÂN / NHỮNG CON NGƯỜI BẤT HẠNH 4.1 Mở nhận định tác giả quan niệm sáng tác 4.2 Mở chủ đề hay hình tượng trung tâm 4.3.Bình luận mối quan hệ văn học nghệ thuật thực sống Chứng minh số tác phẩm 4.4.ở nghị luận xuất phát từ lý luận văn học 4.5 Mở thơ ca 4.6 Mở văn xuôi Mở giới thiệu trường tồn tác phầm lòng người đọc Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN 5.1 Đi từ tác phẩm/tác giả lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ 5.2.Đi từ tác phẩm/tác giả 5.3.Đi từ nhận định 5.4.Sử dụng châm ngôn, ca dao, tục ngữ để bắt đầu 5.5.Đi từ hoàn cảnh sáng tác 5.6 Đi từ chủ đề 5.7 So sánh Mở theo lối đồng điệu chủ đề 7.Mở thông thường => TẤT CẢ CÁC PHẦN NÀY ĐÃ CÓ MỘT BỘ CÁCH MỞ BÀI RIÊNG Ạ, GỦI KHI THẦY CÔ LẤY TRỌN BỘ PHẦN 1: BỘ ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ ĐỀ BÀI Câu (2,0 điểm)Xác định, phân tích giá trị từ láy biện pháp tu từ đoạn văn sau: “Mưa xuân Không phải mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đất lúc phập phồng, muốn thở dài bổi hổi, xốn xang… Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trẩu trắng” (Vũ Tú Nam) Câu (8,0 điểm) - Đem chia đồ chơi ! – Mẹ lệnh Thủy mở to đôi mắt người hồn, loạng choạng bám vào cánh tay tơi Dìu em vào nhà, bảo: - Không phải chia Anh cho em tất Tôi nhắc lại hai ba lần, Thủy giật nhìn xuống Em buồn bã lắc đầu: - Khơng, em không lấy Em để hết lại cho anh (Cuộc chia tay búp bê – Khánh Hoài, Ngữ văn 7, Tập I) Đoạn trích cho em cảm nhận điều gì? Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình Câu (10 điểm)Ca dao thiên tình cảm biểu lòng người Ca dao tiếng tơ đàn muôn điệu tâm hồn quần chúng Dựa vào hiểu biết ca dao em làm sáng tỏ ý kiến Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ .Hết ĐÁP ÁN Phần I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa điểm ý cần phải đảm bảo khơng sai lệnh với tổng điểm thống toàn hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn Phần II Đáp án thang điểm Câu Nội dung Điểm Câu 2,0 (2,0 - Xác định từ láy biện pháp tu từ có đoạn văn: 1,0 điểm) + Từ láy: bâng khuâng, phập phồng, bổi hổi, xốn xang, nhớ nhung, lấm + Biện pháp tu từ: Nhân hóa (mưa xuân bâng khuâng gieo hạt; mặt đất phập phồng, bổi hổi, xốn xang; hoa xoan nhớ nhung) So sánh (mặt 1,0 đất muốn thở dài) - Phân tích: + Mưa cảm nhận bâng khuâng gieo hạt, hạt mưa xuân từ bầu trời xuống mặt đất cách nhẹ nhàng, đem đến cho đất trời nồng ấm + Mặt đất đón mưa cảm nhận phập phồng, chờ đợi Có lẽ chờ đón lâu nên mặt đất thở dài, xốn xang, bổi hổi + Hoa xoan rụng cảm nhận rắc nhớ nhung ⇒ Các từ láy diễn tả tâm trạng, cảm xúc người kết hợp biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa để diễn tả cảnh vật, thiên nhiên đất trời lúc mưa xuân: mưa xuân nhẹ, mỏng, đáng yêu, đem đến thở, sống cho thiên nhiên đất trời mùa xuân Mưa xuân cảm nhận tinh tế qua tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên nhà văn Vũ Tú Nam Câu 8,0 a Cảm nhận đoạn trích 1,0 (8,0 - Nỗi đau buồn hai anh em phải xa gia đình đổ vỡ điểm) - Sự yêu thương, nhường nhịn, lo lắng, tình cảm thắm thiết, gắn bó Thành Thủy b Học sinh viết đoạn văn nghị luận tình cảm gia đình 7,0 - Yêu cầu mặt kỹ năng: Hình thức văn ngắn, diễn đạt rõ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ ràng, linh hoạt, khơng mắc lỗi câu, tả; có thống chủ đề toàn đoạn - Yêu mặt kiến thức: Trên sở nội dung đoạn trích trongvăn "Cuộc chia tay búp bê" học sinh cần làm rõ số ý bản: + Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, cao quý, thể cách phong phú, đa dạng sống + Trong đời sống người, tình cảm gia đình có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt việc hình thành nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc… + Hiện nay, tình trạng nhân đổ vỡ, tình cảm gia đình bị rạn nứt ngày nhiều dẫn đến chia ly, gây tổn thương cho tâm hồn đứa trẻ nhiều hệ lụy khác cho xã hội + Mỗi người cần trân trọng, gìn giữ, xây dựng tình cảm gia đình bền vững, vượt qua khó khăn, thử thách, khơng để xảy chia lìa, đổ vỡ… Câu (10 * Yêu cầu chung: Học sinh biết làm văn chứng minh gồm có ba phần điểm) rõ ràng Chú ý dẫn chứng đưa cần có phân tích khơng phải liệt kê dẫn chứng Diễn đạt sáng, lưu lốt khơng mắc lỗi diễn đạt, tả * Yêu cầu cụ thể: a Mở Giới thiệu ca dao dẫn dắt nhận định b Thân * Giải thích - Người lao động xưa thường dùng ca dao để bộc lộ suy nghĩ, tình cảm Ca dao tiếng hái tâm tình người lao động Những cảm xúc, suy nghĩ tình cảm biểu ca dao có gắn bó trực tiếp với cảnh ngộ định - Ca dao chủ yếu sáng tác theo thể thơ lục bát thể thơ truyền thống dân tộc mượt mà sâu lắng người nghệ sĩ dân gian dùng ca dao để biểu lộ tình cảm, cảm xúc - Ca dao diễn tả phong phú tinh tế đời sống tâm hồn người dân * Chứng minh Luân điểm Tình yêu quê hương đất nước LC1.+ Yêu cánh đồng cò bay thẳng cánh, lúa tốt bời bời: “ Đứng bên tê đồng, ngó bên ni đồng, mênh mơng bát ngát, Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng, bát ngát mênh mơng, Thân em chẽn lúa địng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai.” LC2+ Yêu ăn dân dã, yêu người lao động cần cù vất vả: “ Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà rầm tương Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 10 1,0 1,5 1,5 1,0 1,0 1,0 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao” LC3+ Yêu cánh cò lời ru mẹ: “ Cái cị đón mưa Tối tăm mù mịt đưa cò Cò thăm quán quê Thăm cha, thăm mẹ cò thăm anh.” 1,0 LC4- Yêu danh lam thắng cảnh “ Rủ xem cảnh Kiếm Hồ Xem cầu Thê Húc, Xem chùa Ngọc Sơn Đài Nghiên, Tháp Bút chưa mòn Hỏi gây dựng nên non nước này?” 0,5 …………………………………… Luân điểm Ca dao tiếng hát chứa chan tình cảm gia đình, bạn bè + Đó tình cảm cháu với ơng bà (Dẫn chứng) 0,5 “Ngó lên nuộc lạt mái nhà Bao nhiêu nuộc lạt nhớ ông bà nhiêu LC1.+ Tình cảm với bố mẹ (Dẫn chứng) “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ, kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con.” Ơn cha nặng ơi, Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang.” LC2:+ Tình cảm anh chị em ruột thịt, trân trọng quý mến (Dẫn chứng) “Anh em chân, tay Rách lành đùm bọc dơ hay đỡ đần” “ Anh em phải người xa Cùng chung bác mẹ nhà thân Yêu thể tay chân Anh em hòa thuận hai thân vui vầy.” “Khơn ngoan đá đáp người ngồi Gà mẹ hoài đá nhau.” Luân điểm - Tình u lao động sản xuất Khơng khí làm ăn vui vẻ tấp nập cánh đồng: Trên đồng cạn đồng sâu Chồng cày vợ cấy trâu bừa - Là tinh thần phản kháng xã hội bất cơng Ca dao tiếng nói ngào u thương tiếng nói căm hờn kẻ bóc lột Ln điểm 4: Tình u đơi lứa Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 1,0 1,0 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ u nhớ hai trạng thái tình cảm song hành, nhớ hệ yêu, chất men để tình u thêm nồng thắm Có điều nỗi nhớ ca dao thể đa dạng + Có bồn chồn, da diết: “ Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than” Có ngơ ngẩn thẫn thờ: “ Nhớ ngẩn vào ngơ Nhớ ai nhơ nhớ ai?” + Có nhẹ nhàng, sâu lắng: “ Đêm qua đứng bờ ao Trông cá cá lặn, trông sao mờ Buồn trông nhện tơ Nhện nhện nhện chờ mối ai? Buồn trông chênh chếch mai Sao nhớ mờ?” + Có mượn nỗi nhớ để khẳng định tình u chung thủy: “ Thuyền có nhớ bến chăng? Bến khăng khăng đợi thuyền.” - Trong xã hội cũ thân phận người phụ nữ lại phải chịu nhiều đắng cay Tiếng nói phản kháng họ có yếu ớt thể qua nỗi than thân đau đớn (dẫn chứng) ………………………… c Kết Khẳng định giá trị to lớn ca dao với đời sống tinh thần nhân dân: - Diễn tả đời sống tâm hồn người bình dân xưa kia, ca dao người bạn thân thuộc người dân - Ca dao dịng suối mát ni dưỡng tâm hồn hệ người Việt Nam Chúng ta học nhiều học bổ ích đạo làm cháu, tình nghĩa gia đình, tình làng nghĩa xóm, tình u q hương xứ sở rộng đạo lý làm người *************************************************** Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ ĐỀ : ĐỀ BÀI Phần I Đọc – hiểu: (4 điểm) MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm “…Lũ từ tay mẹ lớn Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tơi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ chờ hái Tơi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh?” Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? (1điểm) Nêu nội dung đoạn thơ (1điểm) Chỉ biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh sử dụng thơ trên? Tác dụng biện pháp đó? ( điểm) Phần II Làm văn (16 điểm) Câu 1: (6.0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: "Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ không? Con Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài - Thưa thầy, với thầy đứa học trị cũ Con có thành công hôm nhờ giáo dục thầy ngày " (Quà tặng sống) Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 10 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Giới thiệu, gọi tên biện pháp tu từ sử dụng câu thơ, đoạn thơ (câu văn, đoạn văn) - Nêu cảm nhận chung Ví dụ: Cảm nhận em hay cách sử dụng biện pháp tu từ hai câu đầu Cảnh khuya Tham khảo: Cách 1: Trong hai câu đầu “Cảnh khuya”, tác giả Hồ Chí Minh sử dụng biện pháp so sánh điệp ngữ thật đặc sắc ý nghĩa Cách 2: Trong văn “Cảnh khuya”, tác giả Hồ Chí Minh sử dụng biện pháp so sánh, diệp ngữ đặc sắc, giàu ý nghĩa hai câu đầu Cách 3: Trong văn “Cảnh khuya”, tác giả Hồ Chí Minh sử dụng biện pháp so sánh, diệp ngữ đặc sắc, giàu ý nghĩa để miêu tả vẻ đẹp tranh cảnh khuya núi rừng Việt Bắc hai câu đầu Thân đoạn: Gồm bước: Bước 1: Chỉ biểu cụ thể phép tu từ Nghĩa rõ, biện pháp tu từ đó tác giả sử dụng câu thơ, đoạn thơ Chẳng hạn: + Nếu so sánh so sánh với nhau? + Nếu ẩn dụ phải hình ảnh ẩn dụ hình ảnh nào? + Nếu nhân hóa nhân hóa? + Nếu điệp từ phải điệp từ nào? Điệp lần? Ví dụ: Với đề - So sánh: Tiếng suối – tiếng hát - Điệp từ “lồng” Bước 2: Nêu rõ tác dụng biện pháp nghệ thuật * Dựa vào đặc điểm biện pháp tu từ để nêu tác dụng Chẳng hạn: + Nếu so sánh, phải rõ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 57 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Giá trị gợi hình: Hình ảnh so sánh giúp người đọc có hình dung nào? Giá trị gợi cảm: Từ hình ảnh so sánh, người viết bày tỏ thái độ tình cảm gì? + Nếu nhân hóa: Làm cho vật vơ tri, vô giác trở nên gần gui, quen thuộc, sống động, có hồn, có cảm xúc Thể tình cảm người viết cacchs sâu sắc tế nhị + Nếu điệp từ: nhấn mạnh, làm bật vật, tính chất, đặc điểm vật Lưu ý: đoạn văn, đoạn thơ sư dụng nhiều biện pháp nghệ thuật thì: + Lần lượt phân tích hiệu thẩm mĩ biện pháp + Khái quát hiệu chung biện pháp nghệ thuật tồn đoạn Ví dụ: Đối với đề trên, tác dụng biện pháp nghệ thuật sau: + Biện pháp so sánh: Tiếng suối tiếng hát Cách so sánh giúp ta hình dung được: âm tiếng suối từ xa vọng lại êm ái, trẻo, ngào tiếng hát người Đọc câu thơ, người đọc cảm nhận được, tiếng suối vô hồn, lạnh lẽo trở nên sống động, có hồn So sánh kết hợp với nghệ thuật lấy động tả tĩnh làm bật yên tĩnh, vẻ đẹp tĩnh lặng đêm trăng rừng Tiếng suối ví tiếng hát cho thấy người trung tâm tranh thiên nhiên Khơng gian chìm n tĩnh mà mang ấm người, ấm tiếng người, tiếng hát Làm cho cảnh núi rừng đêm khuya mà gần gũi, yêu thương, đêm chiến khu mà bình yên đỗi => Như vậy, biện pháp so sánh câu thơ đầu, Hồ Chí Minh gợi vẻ đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc qua ấn tượng âm +Điệp từ: Từ lồng nhắc lại lần câu thơ Giúp ta hình dung: ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ lồng vào hoa hay ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ in hình xuống mặt đất hoa xinh xắn tạo nên tranh trăng lung linh, huyền ảo Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 58 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Điệp từ “lồng” có tác dụng làm cho cảnh vật đan lồng vào tạo nên tranh nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối lung linh ánh sáng Nét đậm dáng hình cổ thụ cao lấp lánh ánh sáng, nét nhạt bóng lung linh xao động mặt đất Điệp từ “lồng” có tác dụng, làm cho ba vật thể (Trăng, cổ thụ, hoa) cách xa đan cài quấn quýt, hoà quyện vào nhau, soi sáng cho hữu tình Lưu ý: người đưa đoạn văn, đoạn thơ nhân vật tác phẩm sau phân tích xong tác dụng, phải tình cảm người trước đánh giá tác giả Bước 3: Đánh giá tác giả: tài lịng Ví dụ: Với đề - Tài năng: Các biện pháp tu từ góp phần tạo nên tranh trăng đêm rừng Việt bắc đẹp, nên thơ, lung linh ánh sáng - Tấm lịng: Qua cho thấy tâm hồn nhà thơ- tâm hồn thi sĩ nhạy cảm với đẹp có tìnhu thiên nhiên say đắm Kết đoạn: Nêu cảm nghĩ em biện pháp tu từ sử dụng II Luyện tập Cảm nhận em hay cách sử dụng điệp từ “vì” thơ Tiếng gà trưa tác giả Xuân Quỳnh: “Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ Quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ô trứng hồng tuổi thơ” Gợi ý: Bước 1: Khổ cuối TGT tác giả XQ sử dụng biện pháp điệp từ thật đặc sắc ý nghĩa Bước 2: Chỉ rõ: Điệp từ nhắc lại lần chủ yếu đầu dòng thơ Bước 3: Tác dụng: Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 59 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CÓ TÍNH PHÍ Nhấn mạnh lí cầm súng người chiến sĩ: lớn lao cao bình thường, giản dị Làm bật, khắc sâu mối quan hệ tình cảm đó, tình u Tổ quốc bắt nguồn từ điều bình thường, giản dị: tình cảm dành cho người thân ruột thịt, kỉ niệm bình dị tuổi thơ Những tình cảm cội nguồn sâu xa tình u tổ quốc, làm ch tình yêu tổ quốc nồng nàn hơn, tha thiết trái tim người chiến sĩ - Diễn tả tình yêu tổ quốc thiết tha, cháy bỏng, thúc người chiến sĩ cầm tay súng, chiến thắng kẻ thù - Góp thêm định nghĩa tình yêu Tổ quốc đơn sơ, giản dị mà sâu sắc => Mục đích chiến đấu cao người chiến sĩ lẽ sống cao đẹp dân tộc ta thời đại đánh Mĩ anh hùng Bước 4: Đánh giá: - Tài năng: Ngòi bút tài hoa nữ sĩ XQ việc sử dụng thơ ngũ ngôn với biện pháp tu từ đặc sắc để diễn tả tình cảm cao đẹp - Tấm lịng: Trái tim u thương, lịng gắn bó sâu nặng với đất nước Cảm nhận em hay cách sử dụng biện pháp tu từ khổ đầu thơ Tiếng gà trưa tác giả Xuân Quỳnh: Gợi ý: Bước 1: Trong khổ thơ đầu “TGT”, tác giả Xuân Quỳnh sử dụng biện pháp tu từ thật đặc sắc ý nghĩa Bước 2, 3: Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp tu từ * Điệp từ nghe nhắc lại lần, đầu dòng thơ, gợi cảm giác tiếng gà ngưng lại, lắng đọng lại không gian đọng lại lòng người Diễn tả cảm xúc trào dâng dạt lòng người chiến sĩ * Kết hợp với nghệ thuật: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đảo ngữ: xao động nắng trưa co thấy, người chiến sĩ cảm nhận âm tiếng gà trưa không tai, mắt mà giác quan, tâm hồn, hồi tưởng Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 60 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ => Diễn tả tác động diệu kì âm tiếng gà: Âm Tiếng gà trưa cất lên làm cho nắng trưa trở nên lung linh, xao động, không gian trưa yên ắng trở nên sống động lạ tương; xua bao vất vả mệt nhọc đường hành quân, nâng đỡ bước chân người chiến sĩ tiếp thêm sức mạnh cho họ Đặc biệt, âm gọi trời kỉ niệm tuổi tơ yêu dấu làng quê, năm tháng ấu thơ sống bên bà => Tâm trạng người chiến sĩ: Bồi hồi, bâng khuâng, xao xuyến, hạnh phúc Bước 4: Đánh giá: - Tài năng: Ngòi bút tài hoa nữ sĩ XQ việc sử dụng thơ ngũ ngôn với biện pháp tu từ đặc sắc để diễn tả tình cảm cao đẹp - Tấm lòng: Trái tim yêu thương, lòng gắn bó sâu nặng với quê hương, với kỉ niệm tuổi thơ Cái hay cách sử dụng biện pháp tu từ hai câu đầu Cảnh khuya Bước 1: Trong hai câu đầu cảnh khuya, Hồ Chí Minh sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hoá thật hay giàu ý nghĩa Bước 2, 3: Nêu phân tích tác dụng biện pháp tu từ * Biện pháp so sánh: Tiếng suối tiếng hát - Cách so sánh giúp ta hình dung được: âm tiếng suối từ xa vọng lại êm ái, trẻo, ngào tiếng hát người - Đọc câu thơ, người đọc cảm nhận được, tiếng suối vô hồn, lạnh lẽo trở nên sống động, có hồn - So sánh kết hợp với nghệ thuật lấy động tả tĩnh làm bật yên tĩnh, vẻ đẹp tĩnh lặng đêm trăng rừng Tiếng suối ví tiếng hát cho thấy người trung tâm tranh thiên nhiên Khơng gian chìm n tĩnh mà mang ấm người, ấm tiếng người, tiếng hát Làm cho cảnh núi rừng đêm khuya mà gần gũi, yêu thương, đêm chiến khu mà bình yên đỗi => Như vậy, biện pháp so sánh câu thơ đầu, Hồ Chí Minh gợi vẻ đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc qua ấn tượng âm * Điệp từ: Từ lồng nhắc lại lần câu thơ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 61 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Giúp ta hình dung: ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ lồng vào hoa hay ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ in hình xuống mặt đất hoa xinh xắn tạo nên tranh trăng lung linh, huyền ảo - Điệp từ lồng có tác dụng làm cho cảnh vật đan lồng vào tạo nên tranh nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối lung linh ánh sáng Nét đậm dáng hình cổ thụ cao lấp lánh ánh sáng, nét nhạt bóng lung linh xao động mặt đất - Điệp từ lồng cịn có tác dụng, làm cho ba vật thể (Trăng, cổ thụ, hoa) cách xa đan cài quấn quýt, hoà quyện vào nhau, soi sáng cho hữu tình Bước 4: Khái quát: - Các biện pháp tu từ góp phần tạo nên tranh trăng đêm rừng Việt bắc đẹp, nên thơ, lung linh ánh sáng - Qua cho thấy tâm hồn nhà thơ- tâm hồn thi sĩ nhạy cảm với đẹp có tìnhu thiên nhiên say đắm Cái hay cách sử dụng cụm từ ta với ta qua hai thơ qua đèo Ngang Bạn đến chơi nhà (So sánh cụm từ ta với ta thơ qua đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan cụm từ ta với ta thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến) Dàn ý: A Mở bài: - Văn học Trung đại Việt nam kỉ XIX đánh dấu mốc son chói lọi văn học Việt nam suốt hàng chục kỉ qua gắn liền với hai tên tuổi bật Bà Huyện Thanh Quan tam Nguyên Yên Đổ Nguyễn Khuyến - Điểm gặp gỡ kì diệu hai thơ “Qua đèo Ngang” “Bạn đến chơi nhà” hai sử dụng cụm từ “ta với ta” Tuy nhiên, sắc thái biểu cảm hai cụm từ hai thơ lại khác B Thân bài: * Sắc thái biểu cảm: - Cụm từ “ta với ta “Qua đèo Ngang” mộ người tâm trạng “ta - Bà Huyện Thanh Quan, lữ khách xa nhà, nhân vật trữ tình thơ đối diện với Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 62 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ lịng đất trời bao la, mênh mông, vắng lặng, hoang sơ chốn đèo Ngang Một ơn nỗi hồi cổ chia sẻ cô đơn đến tê lịng Hình tượng người đơn đến tuyệt đỉnh bóng chiều tà đèo Ngang - Trong thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến, cụm từ “ta với ta” hiểu theo cách khác: + Ta với ta hai người: nhà thơ Nguyễn Khuyến người bạn mình, chủ khách, bác, + Cụm từ ta với ta người bạn hiểu nhau, gắn bó tri kỉ, tri âm với Cụm từ giao hòa tuyệt đối hai người bạn tri âm, tri kỉ + Khi xưng hô “tôi bác” tách bạch làm hai Khi nói “ta với ta” hai người gắn bó làm + Đại từ “ta” sử dụng linh hoạt, uyển chuyển, sáng tạo: vừa thứ vừa thứ hai, vừa số vừa số nhiều Cách sử dụng cụm từ thể rõ nét niềm tự hào, kiêu hãnh Nguyễn Khuyến tình bạn mình, tình bạn thủy chung, gắn bó, đồng điệu tâm hồn, lẽ sống Tình bạn vượt lên giá trị vật chất, cần bác, cần “ta với ta” có tất Tình bạn tự bữa tiệc tình thần, cần đến mâm cao cỗ đầy * Đánh giá, nâng cao: - Đây gặp gỡ tâm hồn thi sĩ lớn - Sự kì diệu xảy giàu đẹp tiếng việt - Cách sử dụng đại từ “ta với ta” góp phần làm nên hay hai thơ để lại suy ngẫm cho nhiều hệ độc giả ************************************************* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN A Lí thuyết Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe quan điểm, tư tưởng Đặc điểm văn nghị luận: a Luận điểm: Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 63 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết - Hình thức: câu khẳng định (hoặc phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán + Vai trò: sợi đỏ xuyện suốt văn , linh hồn văn nghị luận, thống đoạn văn thành khối - Yêu cầu: + Hình thức: ngắn gọn, sáng rõ ý, dễ hiểu + Nội dung: Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục - Lưu ý: Một văn nghị luận có luận điểm luận điểm phụ + Luận điểm chính: Thường nằm phần Mở + Luận điểm phụ: phần Thân Mỗi luận điểm phụ thường thể đoạn văn b Luận cứ: lí lẽ dẫn chứng làm sở đề thuyết phục luận điểm - Lí lẽ: lời văn giải thích, phân tích rõ ràng, sắc bén, thấu đáo - Dẫn chứng: chứng xác thực, tiêu biểu người thừa nhận c Lập luận - Là cách xếp luận để dẫn tới luận điểm - Là cách xếp luận điểm phụ để thuyết phục luận điểm VD: Chống nạn thất học - Ý kiến: Chống nạn thất học, nâng cao dân trí Câu luận điểm : Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí + Nguyên nhân chống nạn thất học: xuất phát từ thực trạng đất nước + Mục đích chống nạn thất học: để xây dựng nước nhà + Cách thực việc chống nạn thất học: luận Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ Người chưa biết chữ phải cố gắng học Phụ nữ lại phải học Đoạn văn nghị luận: Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 64 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Hình thức: Tính từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng đến chỗ chấm xuống dịng - Nội dung: thơng thường: làm sáng tỏ luận điểm - Cách trình bày: + Diễn dịch: Luận điểm → luận → luận … (Đánh giá) + Tổng phân hợp: Luận điểm → luận → luận → luận → luận điểm kết luận + Quy nạp: Luận → luận → luận → luận điểm Cách viết đoạn văn nghị luận: a Cách 1: Viết đoạn văn nghị luận có câu nêu luận điểm đứng đầu đoạn văn (đoạn văn diễn dịch) Mơ hình: Câu (Câu nêu luận) Câu Câu Câu … Ví dụ: “Trăng thơ bác thật đẹp” (1) Đó ánh trăng “lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” rừng khuya Việt Bắc (2) Đó ánh trăng lung linh sông nước mùa xuân (3) Đó ánh trăng ngàn đầy thuyền kháng chiến (4) Đó ánh trăng làm đắm say, ngây ngất lòng người (5) b Cách 2: Viết đoạn văn nghị luận có câu nêu luận điểm đứng cuối đoạn văn (đoạn văn quy nạp) Nghĩa câu đầu đoạn dẫn dắt tới câu cuối đoạn câu tóm lại ý chính, ý khái qt tồn diện Câu1 Câu2 Câu Câu Câu Ví dụ: Trăng giữ rừng khuya Việt Bắc “trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” (1) Trăng đêm rằm tháng giêng ánh trăng lung linh giữ sông nước mùa xuân (2) Là ánh trăng ngân Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 65 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CÓ TÍNH PHÍ đầy thuyền kháng chiến (3) Là ánh trăng làm đắm say, ngây ngất lòng thi nhân (4) Quả thật, “trăng thơ Bác đẹp” (5) c Cách Viết đoạn văn nghị luận theo cấu tạo tổng - phân - hợp (nghĩa câu đầu nêu ý khái quát toàn đoạn; câu tiếp làm roc cho ý chính, triển khai ý chính; câu cuối khái quát lại, mở rộng, nâng cao) Ví dụ: Rất nhiêu nhà phê bình nhận xét “Trăng thơ Bác đẹp” (1) Đọc thơ “Cảnh khuya” ta thấy rõ điều (2) Vì ta bắt gặp vẻ đẹp “Trăng lồng cổ thụ bống lồng hoa”, vẻ đẹp vừa đại vừ cổ kính, vừa thực vừa ảo…(3) Và nữa, ta bắt gặp ánh trăng đêm nguyện tiêu (4) Một vầng trăng xuận lung linh sông nước mùa xuân (5) Một thuyền ăm ắp ánh trăng xuân (6) Quả thật, “trăng thơ Bác đẹp” (7) B Luyện tập Đề 1: Viết đoạn văn triển khai luận điểm: Ca dao than thân diễn tả xúc động số phận khổ đau người lao động ***************************************** Tuần KHUNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY PHỤ ĐẠO MƠN NGỮ VĂN SỐ TUẦN: 32, SỐ TIẾT: 64 Học kì I: 32 tiết Học kì II: 32 tiết Tiết NỘI DUNG GIẢNG DẠY Tuần 1-2 Ôn tập:Cổng trường mở Tuần 3-4 Ôn tâp: Cuộc chia tay búp bê Tuần 3-4 5-8 ÔN TẬP VĂN BẢN: CA DAO- DÂN CA: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH Tuần 5-6 9-12 ƠN TẬP VĂN BẢN: Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 66 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC; NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN Tuần 15-16 ÔN TẬP VĂN BẢN: BÁNH TRÔI NƯỚC LUYỆN TẬP LÀM VĂN BIỂU CẢM 17-18 ÔN TẬP VĂN BẢN : QUA ĐÈO NGANG - BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ Tuần 10 19-20 ÔN TẬP TIÊNG VIỆT: Quan hệ từ: Từ Hán Việt, Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa Tuần 11 21-22 ÔN TẬP VĂN BẢN CẢNH KHUYA, RẰM THÁNG GIÊNG Hồ Chí Minh Tuần 12 23-24 RÈN LUYỆN CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Tuần 13 25-26 ÔN TẬP VĂN BẢN TIẾNG GÀ TRƯA TIẾNG VIỆT : ĐIỆP NGỮ Tuần 13-14 Tuần Tuần 14-15 27-30 Tuần 16 31-32 ÔN TẬP VĂN HỌC, TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VĂN BẢN THƠ TRUNG ĐẠI Tuần 1: Tiết 1-2 Ngày soạn: 10 /9/ Ngày dạy: 13/9/ ÔN TẬP VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA I Mục tiêu: Kiến thức - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm văn nhật dụng: tình cảm, niềm tin khát vọng người mẹ tương lai đứa con; bộc lộ tình cảm, thái độ quý trọng mẹ, nói cách tế nhị sâu sắc, gian khổ mà người mẹ âm thầm lặng lẽ dành cho đứa Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 67 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Hiểu sâu sắc số chi tiết đặc sắc văn Kĩ - Rèn kĩ tập: viết đoạn văn theo yêu cầu Thái độ - Cảm thụ tình cảm quý báu: thái độ quý trọng cha mẹ, trách nhiệm với cha mẹ… II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Xem nhà III Tiến trình tổ chức Ổn định, KTSS: Bài Hoạt động GV-HS Nội dung * Hoạt động 1:Ôn tập kiến thức Tóm tắt văn đoạn văn ngắn ? I:Kiến thức Tóm tắt văn Đêm trước ngày đưa đến trường, người mẹ không ngủ Ngắm nhìn ngủ say, lịng người mẹ bồi hồi xúc động: nhớ lại hành động ban ngày, nhớ thuở nhỏ với kỉ niệm sâu sắc ngày khai giảng Lo cho tương lai con, người mẹ liên tưởng đến ngày khai trường Nhật  ngày lễ thực toàn xã hội  nơi mà thể quan tâm sâu sắc đến hệ tương lai Đó tình cảm, niềm tin khát vọng người mẹ tương lai đứa - Vào đêm trước ngày khai trường 2.Vào đêm trước ngày khai trường con, tâm trạng con, tâm trạng mẹ có mẹ có khác nhau? khác nhau? tâm trạng mẹ tâm trạng + Không ngủ + Đêm có niềm háo hức + Mẹ khơng tập trung + Cịn giấc ngủ đến với cách vào việc dễ dàng + Nhìn ngủ… xem + Gương mặt lại thứ chuẩn bị thoát tựa nghiêng gối mềm + Khơng có mối quan Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 68 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ + Mẹ lên giường trằn trọc… Nhớ lại ngày khai trường =>Thao thức, bồn chồn triền miên suy nghĩ, ngủ tâm khác việc thức dậy cho kịp => Ngây thơ, hồn nhiên, vô tư, thản ngủ cách ngon lành -Theo em, người mẹ lại không ngủ được? Chi tiết chứng Theo em, người mẹ lại không ngủ được? tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn thật sâu đậm tâm hồn người tượng thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? mẹ? a Lí người mẹ khơng ngủ được: - Ngày khai trường vào lớp Một ngày thực quan trọng với mẹ, đời người - Mẹ muốn khắc ghi vào lòng cảm xúc rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến ngày khai trường => kỉ niệm đẹp đời - Ngày khai trường làm sống dậy tâm tưởng mẹ ngày khai trường mình, tiếng đọc trầm bổng cảm giác chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại - Mẹ nghĩ tới ngày khai trường Nhật Bản với quan tâm toàn xã hội quan chức nhà nước - Mẹ bâng khuâng nghĩ tới giây phút hạnh phúc cầm tay dắt tới cổng trường để bước vào giới kì diệu b Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ “Mẹ không lo, không ngủ Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm bỗng: “Hàng năm vào cuối thu… Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp” = > Đã hàng chục năm trôi qua mà văn buổi sáng khắc ghi in tâm trí người mẹ =>“Sự khắc ghi vượt thời gian” - Người mẹ nói: “Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu Người mẹ nói: “Bước qua cánh cổng trường mở ra” Đã bảy năm bước qua giới kì diệu mở ra” Đã bảy năm bước qua cánh cổng trường, em hiểu cánh cổng trường, em hiểu giới kì diệu Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 69 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ giới kì diệu gì? gì? Đó giới vơ tuyệt vời, vì: - Đã lần bước qua cánh cổng trường,vậy em hiểu giới kì diệu - Em nhận biết điều lạ, bao gì? nhiêu vốn trí thức phong phú lồi người: từ gần gũi xung quanh lại cần ánh sáng, đến xa vời bầu trời khí định lí tốn học, hóa học, vật lí… - Qua cánh cổng trường cịn cho em nhiều bạn bè thân thương, thầy cô yêu kính, với tình cảm chân thành cao q - Những học đạo lí c/s….biết yêu thương, sẻ chia - Càng yêu quê hương, đất nước II Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập Có ý kiến cho có nhiều ngày Bài tập 1:Có ý kiến cho có nhiều ngày khai khai trường ngày khai trường trường ngày khai trường bước vào lớp bước vào lớp ngày có ấn tượng ngày có ấn tượng sâu đậm tâm hồn sâu đậm tâm hồn con người Em có tán thành với ý kiến khơng? người Em có tán thành với ý kiến Trình bày cảm xúc đoạn văn 10-12 khơng? Trình bày cảm xúc dịng đoạn văn 10-12 dịng * Gợi ý.có thể viết đoạn văn dựa gợi ý sau: - Tâm trạng em đêm trước ngày khai trường - Sự chuẩn bị áo quần, cặp sách - HS: em trình bày viết - Buổi sáng hơm bầu trời, đường phố sao? - Đến trường em thấy khung cảnh khơng khí - GV lớp nhận xét nào? - Tuyên dương làm tốt - Ngơi trường có khác so với ngày thường - GV yêu cầu lớp nhà hoàn thiện -Cácbạn… thành văn Củng cố, dặn dò *Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………… Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 70 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ ******************************************************************* Q THẦY CÔ CẦN BỘ ĐỀ, TÀI LIỆU ÔN HSG NGỮ VĂN 6789 DẠY 9, ƠN VÀO 10 VUI LỊNG LIÊN HỆ VỚI MÌNH NHÉ QUA SĐT: 0988 126 458 (TH vui lòng kết nối zalo nhắn messenger dùm em Trân trọng) Th nhắn qua gmail khó liên hệ a.Xin chân thành cảm ơn! Mời qúy thầy cô tham gia vào nhóm: Tài liệu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 để tải cho tiện 71 ... đoạn văn nghị luận tình cảm gia đình 7, 0 - Yêu cầu mặt kỹ năng: Hình thức văn ngắn, diễn đạt rõ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6 .7. 8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN... lý luận văn học 4.5 Mở thơ ca 4.6 Mở văn xuôi Mở giới thiệu trường tồn tác phầm lòng người đọc Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6 .7. 8.9 để tải cho tiện Lh.BDHSG VAN... trái tim người, nguồn cảm hứng vô tận, đề tài không cũ Mời qúy thầy tham gia vào nhóm: Tài liệu ôn thi hsg ngữ văn 6 .7. 8.9 để tải cho tiện 17 Lh.BDHSG VAN lấy ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ C Kết