giáo án gdcd 6 cv 5512 ptnl

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Hoạt động củ[r]

(1)

Tiết BÀI 1

TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ. I/MỤC TIÊU:

1/ Về kiến thức:

-Giúp học sinh hiểu biết biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

- Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

- Học sinh biết tự đề kế hoạch luyện tập thể dục thể thao, có ý thức thường xuyên tự rèn luyện thân thể

-Biết quý trọng sức khoẻ thân người khác

- Biết vận động người tham gia hưởng ứng phong trào thể dục, thể thao b Kỹ sống:

-Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thơng tin, kỹ định

3/ Về thái độ: Học sinh có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn chăm sóc sức khoẻ cho thân

4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

-Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề

Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội

-Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước *Tích hợp GDPL:

- Cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, được đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống được phục vụ chuyên môn y tế.

- Tất cơng dân có ngĩa vụ thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật về bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ gìn sức khỏe người.

=>GV tích hợp GDMT:

- MT ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người.

->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân – làm môi trường sống gia đình - trường học khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…)

II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình

- HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY

(2)

-Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai

2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC :

1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút)

-Kiểm tra phần hs chuẩn bị nhà 3/ Bài mới.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

Cha ơng ta thường nói: " Có sức khoẻ có tất cả, sức khoẻ quý vàng " Vậy sức khoẻ gì?

GV: Giả sử ước điều sau, em chọn điều uớc nào? Vì sao?

- Giàu có sức khỏe yếu, ăn khơng ngon ngũ khơng n ( Thà vơ mà ăn cơm hẩm, cịn đeo bệnh mà uống sâm nhung ).

- Quyền sang chức trọng bệnh tật ốm yếu

- Cơ thể cường tráng, không bệnh tật, lao động hăng say, ăn ngon ngũ kỉ ? Vì phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể thực việc cách nào?

HS:Trả lời

GV: Bài học hơm gồm nội dung nào? HS: Trả lời phần

GV: Chuyển ý

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể. - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

truyện đọc: Mùa hè kì diệu. - Gọi học sinh đọc truyện đọc theo phân vai

- Đặt câu hỏi cho lớp:

Tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu.

- Đọc truyện đọc

- Suy nghĩ cá nhân, trả lời:

(3)

? Trong mùa hè Minh làm gì? Vì Minh lại làm vậy?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

? Kết mà Minh đạt là gì?

- Nhận xét

? Nhận xét em việc làm Minh?

- Nhận xét: Minh người có ý thức việc tự chăm sóc, rèn luyện sức khoẻ cho

Minh kiên trì tập bơi Minh muốn cao lên

- Nhận xét, bổ sung

- Minh tay chân rắn chắc, dáng nhanh nhẹn

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Minh người siêng năng, kiên trì, có ý thức rèn luyện sức khoẻ - Nghe

Tìm hiểu nội dung học. (10p)

Cho HS đọc nội dung học (H): Vậy sức khoẻ có tầm quan trọng nào? Thảo luận =>GV tích hợp GDMT: MT trong ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người

->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân – làm mơi trường sống gia đình - trường học và khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…)

(H): Phải rèn luyện để có sức khoẻ tốt?

(H): Sức khoẻ giúp ích cho sống? - GV chuẩn hóa kiến thức chốt lại

- 1,2 em HS đọc phần nội dung học

- Thảo luận theo bàn đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

=>Sức khoẻ cần thiết sức khoẻ giúp học tập, lao động có hiệu

- HS nghe

- HS: Thường xuyên tắm rửa thay đồ, ăn uống vệ sinh đủ chất đảm bảo an toàn luyện tập thể dục hàng ngày…

=>HS rút trả lời theo nội dung học,

2 Nội dung bài học.

a Khái niệm: Sức khoẻ vốn quý người

*tích hợp GDPL: Cơng dân có quyền được bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống và được phục vụ về chuyên môn y tế. - Tất cơng dân có ngĩa vụ thực hiện nghiêm chỉnh những quy định của pháp luật bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ gìn sức khỏe của mọi người.

b Cách rèn luyện: - Giữ gìn vệ sinh cá nhân

(4)

- Luyện tập thể dục thể thao

- Tích cực phịng chữa bệnh…

c Ý nghĩa: Sức khoẻ giúp ta học tập, lao động có hiệu sống lạc quan vui vẻ kết luận: Con người muốn sống khoẻ, sống tốt phải biết tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ cho Đây sở tạo nên phát triển xã hội.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Việc làm thể việc khơng chăm sóc, sức khỏe là:

A Hút thuốc lá. B Chơi cầu lông.

C Đánh trước ngủ. D Chơi đá bóng.

Chọn đáp án: A

Câu 2: Việc làm thể việc chăm sóc, sức khỏe là: A Đi khám định kỳ.

B Chơi game thâu đêm. C Hút ma túy đá.

D Đua xe trái phép. Chọn đáp án: A

Câu 3: Bạn A nói chuyện với em bạn bị ho máu nhiều lần kéo dài, em khuyên bạn ?

A Khuyên bạn viện khám để kiểm tra sức khỏe. B Không quan tâm.

C Lặng im.

D Nói với bạn khơng phải khám, khơng có nguy hiểm. Chọn đáp án: A

Câu 4: Sức khỏe có ý nghĩa ?

A Sức khoẻ vốn quý người.

B Sức khoẻ tốt giúp học tập, lao động có hiệu quả, có sống lạc quan, vui tươi hạnh phúc

C Sức khỏe giúp lạc quan, vui tươi hạnh phúc. D Cả A B.

Chọn đáp án: D

(5)

A Em hút thử em nghĩ hút thuốc lần không sao. B Em khơng hút hút thuốc có hại cho sức khỏe. C Em hút hút thuốc khơng có hại cho sức khỏe. D Đáp án A C.

Chọn đáp án: B

Câu 6: Ngày giới sức khỏe là: A 7/4.

B 4/7. C 7/5. D 5/7.

Chọn đáp án: A

Câu 7: Ngày giới chống hút thuốc lá: A 30/5.

B 31/5. C 29/5. D 28/5.

Chọn đáp án: B

Câu 8: Ngày giới phòng chống ma túy là: A 24.6.

B 25/6. C 26/6. D 27/6.

Chọn đáp án: C

Câu 9: Phòng bệnh chữa bệnh là:

A Nội dung tự chăm sóc, rèn luyện thân thể. B Ý nghĩa tự chăm sóc, rèn luyện thân thể. C Cách rèn luyện sức khỏe.

D Nội dung rèn luyện sức khỏe. Chọn đáp án: C

Câu 10: Sau em chơi đá bóng mồ đầm đìa, quần áo bị lấm bẩn em sẽ: A Đi tắm cho mát.

B Ngồi nghỉ lát tắm. C Đi thay quần áo cho đỡ bẩn.

D Bật điều hòa ngồi cho mát tắm. Chọn đáp án: B

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Thảo luận nhóm liên hệ

thực tế (10p)

*GV chia nhóm (2 bàn /

nhóm) yêu cầu HS thảo - HS chia nhóm

*Thảo luận:

(6)

luận (3’) theo câu hỏi sau:

- N1: Tìm biểu chăm sóc rèn luyện thân thể?

- N2: Tìm biểu trái với tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ?

- N3: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói chủ đề học?

- N4: Liên hệ lớp em có bạn biết chưa biết chăm sóc tự rèn luyện sức khoẻ?

- (Vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, thường xun tắm rửa thay đồ, tích cực phịng chữa bệnh)

- (Ăn thức ăn không rõ nguồn gốc - bị ôi thiu, uống nước lã, lười tập thể dục, khơng biết phịng bệnh, mắc bệnh khơng đến bệnh viện mà chữa phù phép, hút thuốc lá, uống rượu bia chất gây nghiện, sống bng thả) - (“Ăn chín uống sơi”, “Nhai kĩ no lâu – cày sâu tốt lúa”, “Cơm không rau đau không thuốc”, “Rượu vào lời ra”)…

mạnh: Tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ việc làm cần thiết – nhờ mà thể khơng bị bệnh tật khoẻ mạnh

* Sau đó, GV cho HS liên hệ việc chăm sóc sức khoẻ gia đình em địa phương tình hình chung địa bàn sinh sống …để nâng cao ý thức bảo vệ sức khoẻ

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

+ Tìm ca dao, tục ngữ sức khỏe 4 Hướng dẫn nhà:

Chuẩn bị – Siêng , kiên trì

- Đọc trả lời câu hỏi truyện “ Bác Hồ tự học ngoại ngữ” - Những biểu siêng , kiên trì

- Sưu tầm số câu ca dao , tục ngữ siêng , kiên trì V/ Tự rút kinh nghiệm

(7)

Tiết BÀI 2: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ

I/ Mục tiêu.

Giúp học sinh hiểu siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa

2/ Về kỹ năng: a Kỹ học:

- Có khả tự rèn luyện đức tính siêng

- Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành người tốt

b Kỹ sống:

-Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ định

3/ Về thái độ:: Học sinh yêu thích lao động tâm thực nhiệm vụ, cơng việc có ích đề Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

(8)

-Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

-Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình

1 Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não

2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÓA DỤC :

?thế ttự chăm sóc, rèn luyện thân thể?

- Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ,

thường xuyên luyện tập thể dục, chơi thể thao, tích cực phịng chữa bệnh, khơng hút thuốc dùng chất kích thích khác

Trình bày cách rèn luyện SK?

- Ăn uống điều độ đủ chất dinh dưỡng (chú ý an toàn thực phẩm) - Hằng ngày tích cực luyện tập TDTT

- Phòng bệnh chữa bệnh

- Khi mắc bệnh tích cực chữa chạy triệt để 3/ Bài

(9)

- GV:Sử dụng tranh cho HS quan sát yêu cầu HS nói rõ nội dung bức tranh nói lên điều gì?

- HS:Nói lên đức tính siêng

GV: ) Một người thành công lĩnh vực sống khơng thể thiếu đức tính siêng kiên trì Hơm trị tìm hiểu tác dụng đức tính siêng kiên trì Vậy siêng biểu nào, tìm hiểu nội dung học hơm

Mục tiêu: siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

nội dung truyện đọc: Bác Hồ tự học ngoại ngữ.

- Gọi học sinh đọc truyện đọc: Bác Hồ tự học ngoại ngữ

? Bác Hồ biết thứ tiếng?

- Bổ sung: Ngoài Bác biết nhiều thứ tiếng khác: Nhật, Đức

? Bác học ngôn ngữ này nào?

- Nhận xét

? Bác gặp khó khăn thế nào?

- Nhận xét: Bác vừa làm, vừa làm, vừa tìm hiểu sống nước, tìm hiểu đường lối cách mạng

? Cách học Bác thể hiện Bác người nào?

Tìm hiểu nội dung truyện đọc: Bác Hồ tự học ngoại ngữ. - Đọc truyện đọc SGK

- Bác Hồ biết nhiều ngoại ngữ: Tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga

- Nghe

- Bác học thêm vào nghỉ đêm, nhờ thuỷ thủ giảng bài, ngày viết mười từ vào tay, ngày Bác tự học , học với giáo sư, bác tra từ điển, nhờ người nước giảng - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Bác khơng đến trường, đến lớp, khơng có thời gian để học

- Nghe

- Bác người biết tự học, siêng năng, biết khắc phục khó khăn

- Nghe

I/ Truyện đọc: Bác Hồ tự học ngoại ngữ.

- Bác học nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga

- Bác học thêm vào nghỉ đêm, nhờ thuỷ thủ giảng bài, ngày viết mười từ vào tay, ngày Bác tự học , học với giáo sư, bác tra từ điển, nhờ người

nước

giảng

(10)

- Nhận xét phục khó khăn Hướng dẫn học sinh rút bài

học liên hệ thân

? Vậy siêng năng, kiên trì là gì?

? Nêu gương thể đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng )

- Nhận xét, giới thiệu cho học sinh gương siêng năng, kiên trì: Bác sĩ Nguyễn Ngọc Tỵ, em khuyết tật ? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn siêng năng, kiên trì?

- Nhận xét

Rút học liên hệ bản thân.

- Là cần cù, tự giác, miệt mài làm việc cách tâm dù có gặp khó khăn

- Nêu gương sống mà em biết

- Nghe

- Mưa lâu thấm đất; ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa

- Nghe

II/Nội dung bài học:

- Siêng đức tính người, thể cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên, đặn

- Kiên trì tâm làm dù có gặp khó khăn, gian khổ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng

tạo

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Câu ca dao tục ngữ nói siêng năng, kiên trì là:

A Kiến tha lâu ngày đầy tổ. B Tích tiểu thành đại. C Chịu khó có mà ăn. D Cả đáp án trên.

Chọn đáp án: D

Câu 2: Biểu siêng năng, chăm là: A Học thuộc soạn trước đến lớp. B Không học cũ.

(11)

D Tự giác làm việc. Chọn đáp án: C

Câu 4: Câu tục ngữ : Có cơng mài sắt có ngày nên kim nói ? A Đức tính khiêm nhường.

B Đức tính tiết kiệm. C Đức tính trung thực. D Đức tính siêng năng. Chọn đáp án: D

Câu 5: Bạn P gặp khó nản lịng, khơng chịu suy nghĩ nên toàn chép lời giải sách giáo khoa Bạn A người?

A Siêng năng, chăm chỉ. B Lười biếng.

C Tiết kiệm. D Trung thực. Chọn đáp án: B

Câu 6: Siêng năng, kiên trì giúp chúng ta? A thành công lĩnh vực sống. B sống có ích.

C u đời

D tự tin công việc. Chọn đáp án: A

Câu 7: Vào mùa đông lạnh giá, buổi tối bạn N cảm thấy buồn ngủ rất nhiều tập chưa làm Do thời tiết lạnh buồn ngủ nên N đắp chăn ngủ cịn tập nhà hơm sau bạn N đến lớp chép Hành động N thể đức tính ?

A Kiên trì. B Lười biếng. C Chăm chỉ. D Vô tâm. Chọn đáp án: B

Câu 8: Trái với siêng năng, kiên trì là: A Lười biếng, chóng chán.

B Trung thực, thẳng thắn. C Cẩu thả, hời hợt.

D Cả A C. Chọn đáp án: D

Câu 9: Để đạt kết cao học tập, em cần phải làm gì? A Chăm học tập khơng chơi la cà.

B Chép bạn để đạt điểm cao.

C Học thuộc lòng sách học tốt.

D Chỉ làm tập cô cho nhà, không chuẩn bị mới. Chọn đáp án: A

Câu 10: Trong kiểm tra môn Toán em thấy bạn M chép tài liệu giờ. Trong trường hợp em làm gì?

(12)

C Mặc kệ.

D Đi nói xấu bạn với bạn lớp. Chọn đáp án: B

tạo Trao đổi liên hệ tấm

gương có tính siêng năng, kiên trì (5p) * GV cho HS trao đổi bàn (2’) theo câu hỏi:

(H): Kể tên danh nhân nhờ có tính siêng năng, kiên trì mà thành cơng?

(H): Tìm lớp em, kể bạn có tính siêng năng, kiên trì? (H): Tìm câu ca dao tục ngữ nói siêng kiên trì?

- HS: Nhà bác học Lê Quý Đôn, giáo sư – bác sỹ Tôn Thất Tùng, nhà nông học – giáo sư Lương Định Của… - HS: suy nghĩ kể

- HS: “Cần cù bù thông minh”, “Mưa dầm thấm đất”, “Kiến tha lâu đầy tổ”…

=>HS trả lời bổ sung lẫn

- Tấm gương siêng kiên trì danh nhân nước giới

- Tấm gương siêng kiên trì học tập, lao động trường, lớp

- tục ngữ ca dao nói siêng kiên trì

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

+ Tìm ca dao, tục ngữ siêng năng, kiên trì 4 Hướng dẫn nhà:

-Thế siêng ? - Thế kiên trì ?

- Mối quan hệ siêng , kiên trì ?

- Nêu số câu ca dao , tục ngữ siêng năng, kiên trì ? HS chuẩn bị cho phần

(13)

Tiết BÀI 2: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ (T2)

I/ Mục tiêu.

Giúp học sinh hiểu siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa

- Có khả tự rèn luyện đức tính siêng

- Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành người tốt

b Kỹ sống:

3/ Về thái độ:: Học sinh yêu thích lao động tâm thực nhiệm vụ, cơng việc có ích đề Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

(14)

- Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai

Thế siêng năng, kiên trì?

- Siêng đức tính người, biểu cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên đặn

+ Trái với siêng lười biếng, sống dựa dẫm, ỉ lại, ăn bám - Kiên trì tâm làm đến dù có gặp khó khăn gian khổ + Trái với kiên trì là: nản lịng, chóng chán

- Gĩưa chúng có mối quan hệ tương tác , hỗ trợ cho để dẫn đến thành công … 3/ Bài

Tiết trước em tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì Vậy biểu siêng năng, kiên trì gì? Sống siêng năng, kiên trì có ý nghĩa nào? Để tìm hiểu

chúng ta sang hơm nay: Siêng năng, kiên trì(tt) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa

tiếp nội dung học.

- Gọi học sinh đọc nội dung mục đặt vấn đề

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi + Nhóm 1, 2:

Câu 1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập?

Tìm hiểu tiếp nội dung mục bài học.

- Đọc nội dung mục đặt vấn đề

- Ngồi theo nhóm, thảo luận câu hỏi, trả lời

+ Nhóm 1, 2:

Câu 1: Đi học chuyên cần, gặp khó khơng nản chí,tự

(15)

+ Nhóm 3, 4:

Câu 2: Biểu siêng năng, kiên trì lao động?

+ Nhóm 5, 6:

Câu 3: Biểu siêng năng, kiên trì lĩnh vực khác? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- Nhận xét

? Sống siêng năng, kiên trì có ý nghĩa nào?

- Nhận xét, cho ví dụ chứng minh

? Tìm biểu trái với siêng năng, kiên trì?

- Nhận xét

- Tổ chức cho học sinh sắm vai tình thể tính siêng năng, kiên trì khơng siêng năng, kiên trì

- Nhận xét, uốn nắn cho học sinh

giác học tập + Nhóm 3, 4:

Câu 2: Chăm làm việc nhà, không bỏ dở việc nhà + Nhóm 5, 6:

Câu 3: Thường xuyên luyện tập thể dục, thể thao, bảo vệ môi trường

- Giúp cho người thành công lĩnh vực đời sống

- Nghe

- Lười biếng, ỷ lại; đùn đẩy, trốn tránh trách nhiệm; việc hôm để đến ngày mai - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Các tổ thể tình chuẩn bị sẵn tổ

- Nghe

(16)

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử

lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

- Gọi học sinh đọc, làm tập a

Tổ chức cho học sinh tổ thi kể câu

- Đọc, làm tập a

Hành vi thể tính siêng năng, kiên trì: 1, - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Các tổ kể câu chuyện tổ

- Bài tập a:

Hành vi thể tính siêng năng, kiên trì:

+ Sáng Lan dậy sớm quét nhà

(17)

4 Hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị học Tiết kiệm

- Tìm hiểu truyện đọc “ Thảo Hà” V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết Bài 3

TIẾT KIỆM I/ Mục tiêu.

Giúp hs hiểu tiết kiệm, cách tiết kiệm ý nghĩa 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

Học sinh biết sống tiết kiệm, không xa hoa lãng phí b Kỹ sống:

3/ Về thái độ:: Học sinh thường xuyên có ý thức tiết kiệm mặt ( thời gian, tiền của, đồ dùng, dụng cụ học tập, lao động )

-Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm cơng dân với cộng đồng đất nước

*Tích hợp GDPL:

- Mọi cơng dân có trách nhiệm thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. - HS biết sử dụng tiết kiệm tài sản gia đình, nhà trường xã hội. - Có ý thức chấp hành pháp luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

*Tích hợp GDMT: Tiết kiệm cải vật chất tài ngun thiên nhiên góp phần giữ gìn, cải thiện MT: Làm giảm lượng rác thải MT, tránh suy kiệt tài nguyên, mất cân sinh thái.

- Các hình thức tiết kiệm có tác dụng bảo vệ MT: hạn chế sử dụng đồ dùnglàm bằng chất khó phân hủy (nilon); SX tận dụng tái chế đồ dùng vật liệu cũ, thừa, hỏng; khai thác tài nguyên hợp lí, thực hành tiết kiệm nơi lúc.

(18)

Trình bày cách rèn luyện siêng năng, kiên trì?

- Phải cần cù tự giác làm việc khơng ngại khó ngại khổ, cụ thể:

+ Trong học tập: học chuyên cần, chăm học, làm bài, có kế hoạch học tập + Trong lao động: Chăm làm việc nhà, khơng ngại khó miệt mài với công việc

+ Trong hoạt động khác: ( kiên trì luyện tập TDTT, đấu tranh phịng chốngTNXH, bảo vệ mơi trường )

3: ;

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vợ chồng bác An siêng lao động có thu nhập cao Bác sắm sửa đồ dùng nhà mua xe cho Hai người ỷ vào bố mẹ không chịu lao động, học tập, suốt ngày đua đòi, ăn chơi thể nhà giàu Thế cải nhà bác An đi, cuối sống rơi vào cảnh nghèo khó

Do đâu mà sống gia đình bác An rơi vào tình trạng vậy?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Bác Hồ nói: “Sản xuất mà khơng đơi với tiết kiệm gió vào nhà trống”, nghĩa phải ln thực hành tiết kiệm có hiệu Để tìm hiểu phẩm chất ta sang hôm nay: Tiết kiệm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tiết kiệm, cách tiết kiệm ý nghĩa nó.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

truyện đọc: Thảo Hà.

- Gọi học sinh đọc diễn cảm

Tìm hiểu truyện đọc: Thảo và Hà.

- Đọc nội dung truyện đọc:

(19)

truyện đọc: Thảo Hà

? Thảo Hà có xứng đáng được mẹ thưởng tiền hay khơng? Vì sao?

- Nhận xét

? Thảo có suy nghĩ mẹ thưởng tiền?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Việc làm thể đức tính gì Thảo?

- Nhận xét

? Phân tích diễn biến suy nghĩ của Hà trước sau đến nhà Thảo?

- Nhận xét

Thảo Hà

- Rất xứng đáng hai em trúng tuển vào lướp 10

- Nghe

- Nên để tiền mua gạo nhà hết gạo nấu

- Thảo người biết lo, sống tiết kiệm

- Nghe

- Hà hối hận hứa từ sống tiết kiệm

- Nghe

- Thảo người tiết kiệm

- Hà hối hận hứa từ tiết kiệm

Hướng dẫn học sinh rút bài học liên hệ thân

? Vậy tiết kiệm gì? Cho ví dụ.

- Nhận xét, đưa thêm ví dụ: Sắp xếp thời gian hợp lí để phụ giúp gia đình, tận dụng đồ cũ, tắt điện, quạt

? Nêu gương thể hiện đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng )

- Nhận xét

? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn tiết kiệm?

- Nhận xét

? Nêu biểu trái với tiết kiệm?

- Nhận xét

? Tiết kiệm thể thế nào?

- Gọi học sinh nhận xét

? Sống tiết kiệm đem lại lợi ích cho thân, gia đình xã

- Là sử dụng cách mức, hợp lí cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác

Ví dụ: Khơng vứt bỏ giấy cịn sử dụng

- Nghe

- Tích tiểu thành đại, góp gió thành bão

- Nghe

- Tiêu xài hoang phí, nhậu nhẹt, quán xá; tham ô, tham nhũng

- Nghe

- Biết quý trọng thành lao động mính người khác - Nhận xét

- Sống tiết kiệm làm giàu

- Là sử dụng cách mức, hợp lí cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác

(20)

hội?

- Nhận xét

cho thân, gia đình xã hội

- Nghe

và người khác - Sống tiết kiệm làm giàu cho thân, gia đình xã hội

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện

tập,

- Nhận xét

Tổ chức cho tổ thi kể câu chuyện thể đức tính tiết kiệm Tổ kể đúng, kể hay tuyên dương, cộng điểm Thời gian cho tổ phút

- Nhận xét, ghi điểm cho tổ đạt yêu cầu

- Kết luận toàn

Luyện tập,

- Đọc, làm tập a:

Đáp án: Năng nhặt, chặt bị; góp gió thành bão; bền người

- Các tổ kể câu chuyện tổ chuẩn bị

- Nghe

- Nghe, củng cố học

Luyện tập: - Bài tập a:

Đáp án: Năng nhặt, chặt bị; góp gió thành bão; bền người

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tuy học lớp Nam đòi cha mẹ mua sắm cho nhiều đồ dùng đắt tiền máy nghe nhạc MP3, máy ảnh kĩ thuật số điện thoại di động để mong trở nên sành điệu trước mắt bạn bè Từ có đồ dùng đó, Nam ham mê nghe nhạc, nhắn tin mà nhãng học tập Em nhận xét biểu Nam ?

Lời giải:

(21)

hoạt động Nam bị chi phối, Nam nhãng học tập, ngày hoang phí, đua địi

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm hiểu truyện đọc SGK; tìm câu chuyện, dẫn chứng, thơ, tục ngữ, ca dao gương tiết kiệm

- Yêu cầu Hs khái quát nd toàn - Làm tập b,c,SGK/10

- Chuẩn bị cho tiết Bài LỄ ĐỘ - Đọc tìm hiểu truyện “Em Thuỷ” V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết Bài 4

LỄ ĐỘ I/ Mục tiêu.

Giúp hs hiểu lễ độ ý nghĩa 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

Học sinh biết tự đánh giá hành vi thân kịp thời điều chỉnh hành vi b Kỹ sống:

3/ Về thái độ: Học sinh có ý thức thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với người lớn tuổi với bạn bè

(22)

Học sinh phải rèn luyện thực hành tiết kiệm ntn? - Biết kiềm chế ham muốn thấp hèn

- Xa lánh lối sống đua đòi, ăn chơi hoang phí

- Sắp xếp việc làm khoa học tránh lãng phí thời gian - Tận dụng, bảo quản dụng cụ học tập, lao động - Sử dụng điện nước hợp lí

3 mới.

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

Giáo viên nêu vấn đề:

? Khi gặp người lón tuổi em phải làm gì? Khi giáo vào lớp em làm gì?

Học sinh trả lời: Gặp nguời lớn tuổi phải chào hỏi; cô giáo vào lớp đứng dậy chào

? Tại em lại làm vậy?

Học sinh trả lời: Vì cách cư xử thể lễ phép, kính trọng, lịch người với người

Giáo viên dẫn vào bài: Trong sống hàng ngày người có nhiều mối quan hệ với người xung quanh Và mối quan hệ phải có quy định cách úng xử, giao tiếp Quy tắc đạo đức lễ độ Để tìm hiểu lễ độ sang hôm nay: Lễ độ

(23)

truyện đọc: Em Thuỷ.

- Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện đọc: Em Thuỷ

? Khi khách đến nhà Thuỷ đã làm gì?

- Nhận xét

? Liên hệ thân em trong trường hợp có khách đến nhà chơi?

- Nhận xét, liên hệ giáo dục ? Việc làm thể Thuỷ là người nào?

- Nhận xét

Tìm hiểu truyện đọc: Em Thuỷ.

- Đọc nội dung truyện đọc: Em Thuỷ

- Thuỷ chào khách, giới thiệu khách với bà, nhanh nhẹn kéo ghế mời khách ngồi, pha trà, mời bà khách uống nước, trò chuyện vui vẻ, tiễn khách

- Em chào khách, mời khách ngồi, rót nước mời khách, trị chuyện với khách, tiễn khách - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Thuỷ người ngoan ngoãn, lễ độ

- Nghe

I/ Truyện đọc: Em Thuỷ

Thuỷ chào khách, giới thiệu khách với bà, nhanh nhẹn kéo ghế mời khách ngồi, pha trà, mời bà khách uống nước, trò chuyện vui vẻ, tiễn khách

- Thuỷ người ngoan ngoãn, lễ độ

- Tổ chức cho học sinh thảo luận:

+ Tìm hành vi thể lễ phép, lịch

+ Tìm hành vi thể vô lễ, hỗn láo, láo xược

- Nhận xét

- Thảo luận, trả lời:

+ Vâng lời cha mẹ, hồ thuận với anh chị em; kính trọng người lớn tuổi; nhường nhịn, yêu thương em nhỏ, giúp đỡ người già, hoà nhã với bạn bè

+ Không chào hỏi khách họ đến nhà, nạnh tị việc nhà, coi thường người nghèo khổ, mắng chưởi bạn bè, người lớn

(24)

? Em đồng tình với cách cư xử nào? Vì sao?

- Nhấn mạnh: Đó cách cư xử thể người sống lễ độ

? Vậy lễ độ gì? Cho ví dụ.

- Nhận xét

? Biểu người sống lễ độ nào?

- Nhận xét, láy ví dụ minh hoạ ? Nêu gương thể đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng )

- Nhận xét

? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn lễ độ?

- Nhận xét

? Sống lễ độ có ý nghĩa thế nào?

- Nhận xét

- Đồng tình với cách cư xử thể lịch sự, tế nhị Vì đố cách cư xử mực, phù hợp với chuẩn mực xã hội

- Nghe

- Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác

- Nghe

- Người lễ độ thể tơn trọng, q mến người

- Nghe

- Đi thưa, gửi; kính, nhường; lời chào cao mâm cỗ

- Nghe

- Sống lễ độ thể người có văn hố, làm cho quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp, góp phần tạo xã hội văn minh

- Nghe

- Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác

- Người lễ độ thể tơn trọng, q mến người

- Sống lễ độ thể người có văn hố, làm cho quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp, góp phần tạo xã hội văn minh

tập,

- Gọi học sinh đọc, làm tập c

Luyện tập

- Đọc, làm tập c:

- Mỗi người phải học cách làm người trước sau học văn hố

III/ Luyện tập: - Bài tập c:

(25)

- Nhận xét, giải thích: Chữ lễ theo nghĩa rộng đạo đức, đạo làm người học đạo làm người trước học kiến thức khoa học sau

Tổ chức cho học sinh sắm vai tình huống:

+ Tình 1: Trên đường học về, đến ngã tư Long thấy bà cụ muốn qua đường không qua Long dừng lại dắt bà cụ qua đường, sau tiếp tục đạp xe nhà

+ Hôm nay, đến nhà thấy có người lạ, Hà khơng chào mà thẵng xuống nhà Sau đó, bố mẹ rầy la Hà Hà cho rằng: Người không quen nên không chào

- Nhận xét, ghi điểm cho tổ đạt yêu cầu

- Kết luận tồn bài: Sống lễ độ đức tính cần thiết để cá nhân sống tốt thành cơng sống Do cá nhân phải rèn luyện đẻ trở thành người sống lễ độ

- Nghe

- Viết kịch bản, phân cơng sắm vai tình

- Nghe, rút kinh nghiệm - Nghe, củng cố học

* Xử lý tình huống

Cơ giáo dạy mơn Địa lí giáo trẻ trường, cô phân công dạy lớp 6A, cô vừa bước vào lớp, lớp đứng dậy chào cô Bỗng :

(26)

Tiếng phát từ bạn Long bàn đầu tiên, kèm theo nụ cười nửa miệng đầy vẻ trêu chọc

Câu hỏi:

Theo em, hành vi bạn Long thể điều ? Nếu em bạn lớp với Long, em làm ?

Lời giải:

Hành vi bạn Long thể thiếu tôn trọng cô giáo, hành động vô lễ Nếu bạn Long, em thay mặt lớp xin lỗi Sau đó, gặp riêng Long để giải thích cho Long hiểu việc làm sai trái thiếu lễ độ, học sinh khơng nên làm

như

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm câu ca dao tục ngữ nói lễ độ ?

- Yêu cầu Hs khái quát nd toàn - Học , làm tập SGK

Chuẩn bị cho tiết Bài TÔN TRỌNG KỈ LUẬT V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết Bài 5

(27)

Giúp HS hiểu tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa cần thiết phải tôn trọng kỉ luật 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác ý thức, thái độ tôn trọng kỉ luật

b Kỹ sống:

3/ Về thái độ:

HS biết rèn luyện kỉ luật nhắc nhở người thực 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

Lễ độ gì?

- Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác - Biểu hiện:

+ Tơn trọng, hồ nhã, q mến, niềm nở người khác + Biết chào hỏi, thưa gửi, cám ơn, xin lỗi

- Trái với lễ độ là: Vơ lễ, hổn láo, thiếu văn hóa 3 mới.

(28)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Giáo viên nêu vấn đề:

Hàng ngày đến trường em phải chấp hành quy định nhà trường?

Học sinh trả lời: phải học bài, làm tập, đồng phục quy định,

Giáo viên dẫn vào bài: Mỗi người sống hàng ngày tồn tại, phát triển mối quan hệ tập thể, cộng đồng Và tập thể đó, cộng đồng phát triển người phải có ý thức tơn trọng quy định chung - Tơn trọng kỉ luật Để tìm hiểu phẩm chất ta sang hôm nay: Tơn trọng kỉ luật

Mục tiêu: tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa cần thiết phải tôn trọng kỉ luật. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

truyện đọc: Giữ luật lệ chung. - Gọi học sinh đọc truyện đọc: Giữ luật lệ chung

? Khi đến thăm chùa Bác Hồ đã làm gì?

- Nhận xét

? Đi đến ngã tư, gặp đèn đỏ Bác làm gì?

- Nhận xét, liên hệ giáo dục ? Việc làm thể Bác là người nào?

- Nhận xét

Tìm hiểu truyện đọc: Giữu luật lệ chung.

- Đọc nội dung truyện đọc: Giữ luật lệ chung

- Bác bỏ dép trước vào chùa người, Bác theo hướng dẫn vị sư - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Bác dừng lại vạch chờ đèn xanh bật lên

- Bác người tôn trọng quy định chung

- Nghe

I/ Truyện đọc: Giữ luật lệ chung. - Bác bỏ dép trước vào chùa người, Bác theo hướng dẫn vị sư

- Bác dừng lại vạch chờ đèn xanh bật lên

=> Bác người tôn trọng quy định chung

- Tổ chức cho học sinh thảo luận:

- Thảo luận, trả lờì

+ Ngủ dậy giờ, đồ đạc

(29)

+ Tìm hành vi thể tính kỉ luật gia đình?

+ Tìm hành vi thể tính kỉ luật nhà trường? + Tìm hành vi thể tính kỉ luật ngồi xã hội?

- Nhận xét

? Vậy tơn trọng kỉ luật gì? Cho ví dụ

- Nhận xét

? Hãy nêu số hành vi không tự giác thực kỉ luật?

? Nêu gương thể đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng )

- Nhận xét

? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn tôn trọng kỉ luật?

- Nhận xét

? Khi em tuân thủ theo quy định trường em có lợi gì? ? Sống tơn trọng kỉ luật có ý nghĩa nào?

- Nhận xét, nhấn mạnh: Người có tính kỉ luật người tôn trọng thực tốt pháp luật Lập bảng so sánh, đưa ví dụ phân tích cho học sinh khác

để ngăn nắp, thầnh công việc bố mẹ giao cho

+ Vào lớp giờ, trực nhật theo phân công, học bài, làm trước đến lớp + Không phá hoại tài sản cơng cộng, giữ gìn trật tự chung, không hút thuốc nơi công cộng, không dẫm cỏ, hái hoa công viên

- Là biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể

- Nghe

- Không trực nhật đến phiên mình, tham gia hoạt động trường, lớp cách bắt buộc

- Nghe

- Đất có lề, q có thói; ao có bờ, sơng có bến; ăn có chừng, chơi có độ

- Nghe

- Sẽ học tập, rèn luyện đật kết cao, người yêu mến, giúp đỡ

- Sống tơn trọng kỉ luật sống gia đình, nhà trường xã hội có nề nếp, kỉ cương Tôn trọng kỉ luật vừa bảo vệ lợi ích chung, vừa đảm bảo lợi ích thân - Nghe

- Tôn trọng kỉ luật biết tự giác chấp hành quy định tập thể, tổ chức lúc, nơi Tôn trọng kỉ luật thể việc chấp hành phân công tập thể

(30)

(31)

Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố.

? Em thực kỉ luật

như nào?

- Kết luận toàn

Luyện tập, củng cố.

- Đọc, làm tập a:

Đi học giờ, viết đơn xin phép nghỉ buổi học, xe đạp đến cổng trường, xuống xe dắt vào cổng

- Nhận xét, bổ sung - Liên hệ thân, trả lời - Nghe, củng cố học

Luyện tập:

- Bài tập a:

Hành vi thể tính kỉ luật: Đi học giờ, viết đơn xin phép nghỉ buổi học, xe đạp đến cổng trường, xuống xe dắt vào cổng

Mai Hồng ngồi bàn đầu Trong kiểm tra, thấy Mai loay hoay không làm tập khó, Hồng liền đưa cho Mai chép Cô giáo phát hiện, cho hai điểm Hồng ấm ức nói với bạn lớp : “Tớ giúp bạn có vi phạm đâu !”

Câu hỏi :

Hành vi giúp Mai Hồng có tơn trọng kỉ luật khơng ? Vì ?

Lời giải:

Hành vi Hồng không tôn trọng kỉ luật giúp bạn mà hại bạn, làm cho yếu

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức

học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí

tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

(32)

- Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn - Học bài, làm tập b, c SGK

- Chuẩn bị cho bài BIẾT ƠN V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết

Bài 6 BIẾT ƠN I/ Mục tiêu.

Giúp HS hiểu biết ơn, cần biết ơn ai, cách thể lòng biết ơn ý nghĩa

HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác lịng biết ơn

Có ý thức tự nguyện làm việc thể biết ơn cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, người giúp đỡ

b Kỹ sống:

HS trân trọng ghi nhớ cơng ơn người khác Có thái độ khơng đồng tình, phê phán hành vi vô ơn, bội nghĩa

(33)

- Kích thích tư - Sắm vai

1.Thế tôn trọng kỉ luật? Tơn trọng kỉ luật mang lại lợi ích gì?

Tl: *Tơn trọng kỉ luật là: biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, tổ chức xã hội nơi, lúc

* Ý nghĩa:

- Giúp cho gia đình, nhà trường xã hội có kỉ cương, nề nếp, dem lại lợi ích cho người giúp XH tiến

- Các hoạt động tập thể, cộng đồng thực nghiêm túc, thống có hiệu

2 Trong hành vi sau, hành vi thể tính kỉ luật? a Đi xe vượt đèn đỏ

b Đi học

c Nói chuyện riêng học d Đi xe đạp dàn hàng ba

e Mang đồng phục đến trường g Viết đơn xin phép nghĩ học bị ốm Bài

Các em cho biết chủ đề ngày kỉ niệm sau: Ngày 10-3 ( al); ngày 8-3; ngày 27-7; ngày 20-10; ngày 20-11

Những ngày nhắc nhở nhớ đến: Vua Hùng có công dựng nước; Nhớ công lao người hy sinh cho độc lập dân tộc; nhớ công lao thầy cô công lao bà, mẹ

Đúng vậy, truyền thống dân tộc ta sống có tình, có nghĩa, thuỷ chung, trước sau mối quan hệ, biết ơn nét đẹp truyền thống

Mục tiêu: biết ơn, cần biết ơn ai, cách thể lòng biết ơn ý nghĩa

(34)

huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

truyện đọc: Thư học sinh cũ

- Gọi học sinh đọc truyện đọc SGK

? Thầy giáo Phan giúp chị Hồng nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét

? Chị Hồng có việc làm, suy nghĩ thầy Phan?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, liên hệ giáo dục ? Vì sau 20 năm mà chị Hồng nhớ viết thư thăm hỏi thầy Phan?

- Nhận xét

Tìm hiểu truyện đọc: Thư của một học sinh cũ.

- Đọc nội dung truyện đọc SGK

- Thầy giúp chị Hồng rèn viết chữ tay phải, dạy chị biết “ Nét chữ nết người” - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Chị ân hận làm trái lời thầy, cố gắng tập viết bàng tay phải; chị nhớ kỉ niệm lời dạy thầy; sau 20 năm chị tìm thầy viết thư thăm hỏi thầy

- Vì chị ln u q, kính trọng quan trọng biết ơn thầy có cơng dạy dỗ, bảo nên người

- Nghe

I/ Truyện đọc:

Thư mọtt học sinh cũ.

- Thầy Phan giúp chị Hồng rèn chữ tay phải, dạy chị biết “ Nét chữ nết người”

- Chị ân hận làm trái lời thầy, cố gắng tập viết bàng tay phải; chị nhớ kỉ niệm lời dạy thầy; sau 20 năm chị tìm thầy viết thư thăm hỏi thầy

=> Chị Hồng người có lịng biết ơn người có cơng dạy dỗ, bảo

- Tổ chức cho học sinh thảo luận: ? Theo em, cần biết ơn ai? Vì sao?

- Thảo luận, trả lời:

+ Biết ơn ông bà, cha mẹ họ có cơng sinh thành, ni dưỡng ta

+ Biết ơn người giúp đỡ ta lúc khó khăn người mang đến cho ta điều tốt lành

+ Biết ơn anh hùng, liệt sĩ họ người có cơng lao to lớn kháng chiến, đem lại hồ bình cho

+ Biết ơn Đảng Cộng sản, Bác Hồ kính u đem lại độc lập, tự do, ấm no, hạnh phúc

(35)

- Cho học sinh kể câu chuyện lòng biết ơn

? Vậy em hiểu biết ơn gì?

- Nhận xét, liên hệ giáo dục học sinh lòng biết ơn

? Hãy nêu số trường hợp chưa thể lòng biết ơn?

? Vậy biết ơn có ý nghĩa thế nào?

? Nêu gương thể hiện đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng )

- Nhận xét

? Nêu câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn lịng biết ơn?

- Nhận xét

cho dân tộc

- Kể câu chuyện lòng biết ơn

- Là bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm việc làm đền ơn, đáp nghĩa người giúp đỡ mình, với người có cơng với đất nước, dân tộc

- Nghe

- Không thèm chào hỏi người giúp đỗ mình, vơ lễ với ông bà, cha mẹ, không chăm sớc họ ốm đau - Tạo quan hệ tốt đẹp người với người

- Nghe

- Ăn nhớ kẻ trồng cây, uống nước, nhớ nguồn - Nghe

- Là bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm việc làm đền ơn, đáp nghĩa người giúp đỡ mình, với người có cơng với đất nước, dân tộc

- Biết ơn tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người

tập, củng cố.

- Gọi học sinh đọc, làm tập b

? Nêu tình thể lịng biết ơn, tình

- Đọc, làm tập b: Kể câu chuyện thể lòng biết ơn người khác

- Nhận xét, bổ sung - Liên hệ thân, trả lời

Luyện tập: - Bài tập b:

(36)

huống khơng thể lịng biết ơn?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Mỗi người cần rèn luyện cho lịng biết ơn đố khơng truyền thống tốt đẹp dân tộc mà thể nhân cách, đạo đức, tình cảm ctốt đẹp người

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Nhóm học sinh lớp - Nhung, Quyên, Cúc, Liễu thân thiết với Nhân ngày 20 tháng 11 năm nay, Nhung rủ nhóm đến thăm cô giáo dạy từ lớp Quyên Liễu chưa kịp nói Cúc nói ngay: “Thơi, việc phải đến ! Năm bọn có chủ nhiệm rồi, giáo cũ quên được”

Em đồng ý với ý kiến Cúc khơng ? Vì ? Lời giải:

Em không đồng ý với ý kiến Cúc Bởi Cúc khơng tơn trọng, khơng nhớ ơn thầy dạy dỗ giúp nên người

Sưu tầm câu chuyện Bài thơ, ca dao , tục ngữ nói lòng biết ơn 4 Hướng dẫn nhà:

- Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn bài.( gv chiếu lên máy) - Học bài, làm tập b, c SGK/19

- Xem trước sư tầm tranh ảnh cảnh đẹp thiên nhiên V/ Tự rút kinh nghiệm

(37)

Bài 7

YÊU THIÊN NHIÊN

SỐNG HOÀ HỢP VỚI THIÊN NHIÊN I/ Mục tiêu.

Giúp HS hiểu thiên nhiên bao gồm vai trị thiên nhiên sống người

HS biết yêu thiên nhiên, kịp thời ngăn chặn hành vi cố ý phá hoại môi trường, xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên

b Kỹ sống:

HS biết giữ gìn bảo vệ mơi trường, thiên nhiên, có nhu cầu sống gần gũi, hồ hợp với thiên nhiên

Thế biết ơn?

Biết ơn là: bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm việc làm đền ơn đáp nghĩa người giúp đỡ mình, người có công với dân tộc, đất nước

(38)

- Vô ơn, bội nghĩa…

- Mọi người coi thường, xa lánh…

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Quan sát tranh “Sau lũ”- Bộ tranh GDCD

? Em có suy nghĩ hình ảnh này?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Đó hình ảnh trận lũ lụt, mà nguyên nhân tàn phá thiên nhiên nguời Vì để bảo vệ sống lồi người, người phải có ý thức vấn đề mơi truờng để tìm hiểu vấn đề tìm hiểu qua hơm nay: u thiên nhiên, sống hồ hợp với thiên nhiên

Mục tiêu: thiên nhiên bao gồm vai trị thiên nhiên sống người

truyện đọc: Một ngày chủ nhật bổ ích.

? Tìm chi tiết miêu tả cảnh Tam Đảo?

? Em thấy cảnh Tam Đảo như nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Sau tham quan Tam Đảo người cảm thấy nào?

Tìm hiểu truyện đọc: Một ngày chủ nhật bổ ích

- Núi Tam Đảo hùng vĩ, mờ sương, nhiều xanh, mây trắng vây quanh

- Cảnh Tam Đảo đẹp, thơ mộng, hùng vĩ

- Tâm trạng vui tươi, thoải mái, thấy người khoẻ - Nghe

- Thiên nhiên giúp người có sức khoẻ tốt,

Một ngày chủ nhật bổ ích.

- Cảnh Tam Đảo đẹp, thơ mộng, hùng vĩ

(39)

- Nhận xét

? Qua truyện đọc em thấy thiên nhiên có vai trị đời sống người? Và người nên sống với thiên nhiên nào?

- Nhận xét, liên hệ giáo dục

người phải bảo vệ, sống gần gũi với thiên nhiên

- Nghe

thoải mái

=> Con người phải sống gần gũi với thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

? Em kể yếu tố có tranh?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Đó yếu tố thiên nhiên

? Hãy kể số cảnh đẹp của địa phương Bình Định?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Khi tham quan cảnh đẹp em thấy nào?

- Nhận xét: Bình Định nói riêng nước nói chung có nhiều cảnh đẹp Nó góp phần nâng cao đời sống tinh thần người

? Ngoài ý nghĩa tinh thần, thiên nhiên cịn có vai trị phát triển đất nước? Lấy ví dụ chứng minh - Nhận xét., nhấn mạnh: Thiên nhiên tài sản vo giá dân tộc nhân loại, có ý nghĩa vơ quan trọng người phát triển lĩnh vực kinh tế - xã hội

- Nhận xét

- Treo tranh rừng bị tàn phá ? Em có suy nghĩ hình ảnh trên?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, nhấn mạnh: Thiên nhiên bị tàn phá, môi trường ô nhiễm, tài nguyên cạn kiệt

- Mây, núi, cây, khơng khí - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Thắng cảnh Hầm Hô, bãi trứng, biển Quy Nhơn - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Vui vẻ, sảng khoái, khoẻ khoắn

- Nghe

- Có vai trị sụ phát triển kinh tế, nơng nghiệp, lâm nghiệp, du lịch

- Nghe

- Quan sát

- Thiên nhiên bị tàn phá nặng nề

- Mỗi người cần có tình u thiên nhiên, giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên

II/Nội dung học: - Thiên nhiên gồm: Bầu trời, khơng khí, đất, nước, sơng, suối, rừng cây, núi đồi, khống sản

- Thiên nhiên cần thiết sống người

(40)

? Vậy người, xã hội cần làm để bảo vệ thiên nhiên? - Nhận xét, bổ sung: Ngoài phải chung lòng, chung sức đấu tranh ngăn chặn hành vi phá hoại thiên nhiên, huỷ hoại môi trường

- Nghe phải bảo vệ thiên

nhiên, sống gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên

tạo Hướng dẫn học sinh luyện

? Bản thân em sống gần gũi, yêu quý thiê nhiên hay chưa?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Mỗi người cần rèn luyện cho lối sống gần gũi, yêu thên nhiên Vì vùa trách nhiệm vừa quyền lợi người

- Đọc, làm tập a: Hành vi thể tình u thiên nhiên sống hồ hợp với thiên nhiên: 1, 3, - Nhận xét, bổ sung - Liên hệ thân, trả lời - Nghe, củng cố học

Hành vi thể tình yêu thiên nhiên sống hoà hợp với thiên nhiên: 1, 3,

tạo

(41)

không giúp ích cho sống

1/Em đồng ý với việc làm Dương hay Hồ ? Vì ?

2/ Em tham quan rừng núi, sông, hồ, biển nhiều chưa ? Em thấy việc có cần thiết khơng?

Lời giải:

1/ Em đồng tình với việc làm Dương Bởi vì, việc làm Dương thể tình yêu với thiên nhiên, muốn tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên để thêm nâng niu, trân trọng

2/ Em tham quan rừng núi, sông, hồ Em thấy, việc cần thiết, giúp em có thêm hiểu biết thiên nhiên, cảnh quan nước ta, để thêm yêu thương, tôn trọng

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm hiểu truyện đọc, thơng tin vấn đề môi trường; tranh ảnh phá hoại, bảo vệ môi trường

-Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn - Học bài, làm tập b SGK/22

- Xem lại nội dung học, chuẩn bị tiết sau kiểm tra V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết

KIỂM TRA TIẾT

I ma trận đề kiểm tra tiết Cấp độ

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ

thấp

Cộng

TNKQ T

L

TNKQ TL TNK

Q

TL

1 Tự chăm sóc,

HS biết biện pháp để

(42)

rèn luyện thân thể

tự chăm sóc rèn luyện TT

nào rèn luyện thân thể lấy ví dụ để minh chứng câu =2,5đ = 25%TSĐ 5%TSĐ=0,5đ 20%TSĐ= 2đ 25%TS Đ =2,5đ Siêng năng, kiên trì

HS nhận biết biểu siêng kiên trì

HS nêu khái niệm siêng kiên trì HS hiểu siêng kiên trì có ý nghĩa người câu 3,5đ

= 35%TSĐ 5%TSĐ=0,5đ 20%TSĐ =2đ 10%TSĐ= 1đ 35%TS Đ =3,5đ Tiết kiệm

HS hiểu tiết kiệm

1 câu 0,5đ =5% TSĐ

0,5đ=5%TSĐ 5%TS

Đ =0,5đ Lễ độ HS nhận biết

được đức tính lễ độ người

Từ nhận biết lễ độ học sinh tự rút ý nghĩa lễ độ người câu 2,5đ=25% TSĐ 0,5đ=5%TSĐ 2đ=20%T SĐ 25%TS Đ = 2,5đ Tôn trọng kĩ luật

HS hiểu không tôn trọng kĩ luật câu 0,5đ

=5% TSĐ

0,5đ=5%TSĐ 5%TS

(43)

6 Biết ơn HS nhận biết được biểu biết ơn người câu 0,5đ

=5% TSĐ

0,5đ=5%TSĐ 5%TS

Đ =0,5đ Tổng 10

điểm = 100%

20%TSĐ=2đ 10%TSĐ=1đ 40%TSĐ=

4đ

30%TSĐ= 3đ

100%T SĐ=10 đ TỪ MA TRẬN VIẾT THÀNH ĐỀ THI.

I PHẦN TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) Chọn câu khoanh tròn Câu 1: Những việc làm biểu biết tự chăm sóc sức khỏe

A.Mỗi buổi sáng Bi tập thể dục B.Đã ngày Nam không thay quần áo

C.Bạn thường không ăn cơm buổi sáng

D.Trời lạnh Lan mặc áo mỏng Câu 2: Siềng biểu qua

A.Cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên đặn B.Chưa làm xong tập, Nam chơi

C.Đến phiên trực nhật lớp Hồng toàn nhờ bạn làm hộ D.Sáng dậy muộn

Câu 3: Thế tiết kiệm

A.Sử dụng cải vật chất, thời gian sức lực người khác cách hợp lí

B.Vung tay trán

C.Kiếm củi năm thiêu D.Cơm thừa, gạo thiếu

Câu 4: Đức tính biểu lể độ

A.Cư xử mực người giao tiếp B.Nói leo học

C.Ngắt lời người khác D.Nói trống khơng

Câu 5: Dưới câu biểu không tôn trọng kỉ luật A.Đá bóng lịng đường

B.Đi học

C.Viết đơn xin phép nghĩ học

D.Đến trường chấp hành nội quy trường Câu 6: Dưới câu nói biểu biết ơn

(44)

C.Bội nghĩa D.Bạc tình

II PHẦN TỰ LUẬN:(7 điểm )

Câu 1: Thế chăm sóc rèn luyện thân thể? Cho ví dụ (2 điểm)

Câu 2: Thế siêng năng, kiên trì ? Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa ? (3 điểm )

Câu 3: Lễ độ có ý nghĩa người.( điểm)

ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM -Mỗi buổi sáng bi tập thể dục

-Cần cù, tự giác , miệt mài làm việc thường xuyên đặn

-Sử dụng cải vật chất , thời gian sức lực người # cách hợp lí

-Cư xử mực người giao tiếp -Đá bóng lịng đường

-Ăn nhớ kẻ trồng II PHẦN TỰ LUẬN Câu 1

-Mỗi người phải giữ gìn vệ sinh cá nhân,ăn uống điều độ, tập thể dục hàng ngày, chơi TDTT,phòng bệnh, chữ bệnh

- VD ngày bắc súc miệng nước Câu 2

-Tôn trọng ,quý mến người #

-Có văn hóa ,đạo đức ,quan hệ giữ người với người tốt đẹp hơn, xã hội văn minh

Câu 3

- Siêng đước tính người biểu cần cù, tự giác, miệt mài làm việc thương xuyên, đặn

- Kiên trì tâm làm đến dù có gặp khó khăn gian khổ. -Ý nghĩa Siêng kiên trì giúp cho người thành công công việc,trong sống

………

(45)

SỐNG CHAN HOÀ VỚI MỌI NGƯỜI I/ Mục tiêu.

Giúp HS nắm biểu người biết sống chan hoà với người, vai trò cần thiết cách sống

HS biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với đối tượng xã hội b Kỹ sống:

HS có nhu cầu sống chan hồ với người, có mong muốn sẵn sàng giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh

(46)

Thuý Anh học sinh giỏi mà sống chân thành, cởi mở, vui vẻ với bạn bè lớp, tham gia tích cực vào hoạt động lớp, trường Có người nói, biểu sống chan hồ với người; có người lại nói biểu tính vui vẻ, thật tích cực, tự giác, chưa phải sống chan hoà với người

Theo em, biểu Th Anh có phải sống chan hồ với người khơng ? Vì ?

Học sinh trả lời, từ Gv vào

Mỗi cá nhân sống, phát triẻn mối quan hệ với người xung quanh Để quan hệ trở nên lành mạnh, tốt đẹp người phải tự rèn luyện, tu dưỡng mình; sống gần gũi, chia sẻ, cảm thơng, giúp đỡ người xung quanh Đó biểu lối sống chan hồ Để tìm hiểu kĩ sang 8: Sống chan hồ với người

Mục tiêu: biểu người biết sống chan hồ với người, vai trị cần thiết cách sống

truyện đọc: Bác Hồ với mọi người.

? Tìm chi tiết cho thấy Bác sống gần gũi, quan tâm đến người?

? Thái độ, cử chỉ, hành động của Bác tiếp cụ già nào?

Tìm hiểu truyện đọc: Bác Hồ với người.

- Bác tranh thủ thời gian thăm hỏi đồng bào nơi; ăn, làm việc, vui chơi với người; trò chuyện với cụ già nghỉ trưa Bác

- Bác trò chuyện vui vẻ, ân cần hỏi thăm, mời cụ ăn trưa, chuẩn bị xe đưa cụ nhà - Nhận xét, bổ sung

- Bác người sống gần gũi,

Bác Hồ với mọi người.

- Bác tranh thủ thời gian thăm hỏi đồng bào nơi; ăn, làm việc, vui chơi với người; trò chuyện với cụ già vui vẻ, ân cần, chu đáo

(47)

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Qua chi tiết em thấy Bác Hồ người nào?

? Em học tập Bác điều gì? - Nhận xét, liên hệ giáo dục

quan tâm đến tất người, sống vui vẻ, cởi mở, ân cần, chu đáo

- Lối sống gần gũi người, quan tâm đến người

- Nghe

đưa cụ nhà

=> Bác người sống gần gũi, quan tâm đến tất người, sống vui vẻ, cởi mở, ân cần, chu đáo

Qua tìm hiểu truyện đọc thấy Bác Hồ người sống gần gũi, cởi mỏ ân cần va người xung quanh Đó biểu người sống chan hoà

? Vậy sống chan hoà với mọi người sống nào?

- Nhận xét, lưu ý: Hoạt động chung phải hoạt động có ích Cịn hoạt động khơng có ích, sai trái, phạm pháp không nên tiếp tay

? Hãy kể số việc làm em thể em người sống chan hoà với bạn bè?

? Với lối sống chan hồ em nhận điều từ người xung quanh? Lấy ví dụ chứng minh - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy thêm ví dụ mimh hoạ: đọc cho học sinh nghe báo sống chan hoà với người

- Nghe

- Là sống vui vẻ, hoà hợp với người sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích

- Nghe

- Sống vui vẻ, hoà nhã, giúp đỡ bạn, học tập, lao động, tham gia vào hoạt động chung trường, lớp

- Được người yêu quý, ngày có thêm nhiều bạn gặp khó khăn người sẵn sàng giúp đỡ - Nhận xét, bổ sung - Nghe

II/Nội dung học:

- Sống chan hoà với người sống vui vẻ, hoà hợp với người sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích

- Sống chan hoà người giúp đỡ, yêu quý, góp phần tạo quan hệ xã hội tốt đẹp

(48)

? Để sống chan hoà với mọi người, em thấy phải học tập, rèn luyện nào? - Nhận xét, kết luận toàn bài: Mỗi người cần rèn luyện cho lối sống gần gũi, yêu thên nhiên Vì vùa trách nhiệm vừa quyền lợi người

- Đọc, làm tập a: Hành vi thể sống chan hoà với người: 1, 2, 3, 4, - Nhận xét, bổ sung

- Nên học tập, làm theo điều hay lẽ phải, sống gần gũi, thân thiiện với người, tham gia tích cực vào hoạt động chung

Hành vi thể sống chan hoà với người: 1, 2, 3, 4,

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trong lớp 6A có bạn H gia đình giàu có, bạn ln tỏ kênh kiệu, không muốn chơi với chẳng muốn chơi với bạn Không bạn H, bạn Nga nhà giàu bạn tốt, sống hoà hợp, thân thiện sẵn sàng giúp đỡ bạn bè học tập sống

1/ Em có cho rằng, gia đình giàu có khơng cần phải hồ hợp, vui vẻ với bạn bè lớp khơng ? Vì ?

2/ Em khuyên nhủ bạn H điều ? Lời giải:

1/ Em khơng đồng ý với việc nhà giàu khơng phải sống hịa hợp Bởi vì, sống hịa hợp cần cho tất người, có người tơn trọng

2/ Em khuyên bạn sống cởi mở, hài hịa, khơng kênh kiệu, tơn trọng người xung quanh

(49)

Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

sưu tầm tư liệu cách cư xử Bác với người xung quanh 4 Hướng dẫn nhà:

-Yêu cầu HS khái quát nội dung toàn - Học bài, làm tập b SGK/25

- Xem trước nội dung

- Tổ 1,2:chuẩn bị đồ dùng, phân cơng sắm vai theo nội dung tình sgk V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 11

Bài 9:

LỊCH SỰ - TẾ NHỊ I/ Mục tiêu.

Giúp HS nắm biểu lịch tế nhị lợi ích sống 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

HS biết nhận xét, góp ý kiểm tra hành vi cư xử ngày b Kỹ sống:

HS có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, cách sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị Xây dựng tập thể lớp thân ái, lành mạnh

(50)

- Giải vấn đề -Động não

- Thế sống chan hoà với người?. Tl:

Sống chan hoà sống vui vẽ, hoà hợp với người sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung có ích

3

Do sơ ý nên Dung để mực giây Hoa Dung cuống quýt xin lỗi Hoa chờ đợi câu mắng từ phía bạn Nhưng khơng, Hoa khơng mắng Dung không tỏ thái độ bực tức mà nhẹ nhàng nói : “Khơng đâu ! Ai có lúc nhỡ tay mà” Thấy Hoa nói thế, Dung nhẹ người, thấy áy náy tự nhủ từ phải cẩn thận

Trong tình trên, người lịch sự; tế nhị ? HS trả lời, Gv dẫn vào

Trong sống hàng ngày người phải giao tiếp Và để thành cơng giao tiếp phải thể lịch sự, tế nhị Vậy biểu lịch sự, tế nhị nào? Bài học hôm

nay em tìm hiểu qua bài: Lịch sự, tế nhị HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: biểu lịch tế nhị lợi ích sống.

nội dung đặt vấn đề:

- Gọi học sinh đọc tình SGK

Thảo luận nhóm:

Tìm hiểu nội dung đặt vấn đề:

- Đọc

I/ Đặt vấn đề:

(51)

? Em có đồng ý với cư xử của bạn tình khơng? Vì sao?

? Nếu em đến dự họp muộn mà người điều khiển tuổi em em có phải xin phép khơng? Vì sao?

- Nhận xét

? Nếu em thầy Hùng em có thái độ bạn vào lớp muộn?

- Nhận xét

- Không đồng ý với hành vi bạn chạy ùa vào lớp Vì hành vi thể vơ lễ, thiếu lịch sự, tế nhị Đồng ý với cách cư xử Lan, cách cư xử lễ phép, thể lịch sự, tế nhị - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Phải xin phép người lịch Cho dù bạn ngang tuổi với người chủ trì - Nghe

- Nhắc nhở, phê bình bạn không xin phép; khuyên bạn nên ứng xử Lan - Nghe

hành vi bạn chạy ùa vào lớp Vì hành vi thể vô lễ, thiếu lịch sự, tế nhị Đồng ý với cách cư xử Lan, cách cư xử lễ phép, thể lịch sự, tế nhị

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học:

? Em hiểu lịch sự?

? Thế tế nhị?

Vậy sống chan hoà với người sống nào?

? Dựa vào đâu để đánh giá là người lịch sự, tế nhị hay không lịch sự, tế nhị?

Tìm hiểu nội dung bàihọc: - Lịch hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định xã hội

- Tế nhị việc khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp thể người có văn hóa, có đạo đức

- Dựa vào hành vi, cử chỉ, ngơn ngữ mà người thể giao tiếp

II/Nội dung học: - Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp, ứng xử phù hợp với qui định xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc

- Tế nhị khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp, ứng xử thể người có hiểu biết, có văn hóa

(52)

? Tìm tục ngữ, ca dao nói về việc lựa chọn lời nói trước nói?

- Nhận xét

- Uốn bảy tấc lưỡi trước nói

- Lời nói chẳng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lịng

- Nghe

thể tôn người giao tiếp người xung quanh

- Lịch sự, tế nhị giao tiếp thể trình độ văn hóa, đạo đức người

- Gọi học sinh đọc, làm tập a SGK

- Nhận xét

- Gọi học sinh đọc, làm tập b SGK

- Nhận xét

? Theo em, người cần phải làm để trở thành người sống lịch sự, tế nhị?

- Nhận xét, kết luận toàn bàu: lịch sự, tế nhị yêu

- Đọc, làm tập a SGK + Biểu lịch sự: Nói nhẹ nhàng, biết cảm ơn, xin lỗi + Biểu tế nhị: Biết lắng nghe, biết nhường nhịn - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Đọc, làm tập b SGK + Vào bệnh viện nhẹ, nói khẽ, cười dun

+ Ngồi xe khách khơng nên nói chuyện to

- Cần phải rèn luyện theo chuẩn mực xã hội quy định, luyện thói quen giao tiếp có văn hóa

+ Biểu lịch sự: Nói nhẹ nhàng, biết cảm ơn, xin lỗi + Biểu tế nhị: Biết lắng nghe, biết nhường nhịn - Bài tập b:

Một vài ví dụ cách ứng xử lịch sự, tế nhị:

+ Vào bệnh viện nhẹ, nói khẽ, cười duyên

(53)

cầu thiếu đỗi với người giao tiếp, ứng xử chìa khóa thành cơng Do cần phải cố gắng rèn luyện để người sống lịch sự, tế nhị

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tuyến Sáng chơi thân với nhau, hai người lại có nhiều điểm khác hành vi ứng xử, tính tình Trong quan hệ với bạn lớp, Tuyến thường tỏ tôn trọng biết nhường nhịn bạn Ngược lại, Sáng hay giành giật to tiếng với bạn, bạn có lỗi với

Em cho biết ý kiến biểu Tuyến Sáng Lời giải:

Biểu Tuyến Sáng hoàn toàn trái ngược Nếu việc tôn trọng biết nhường nhịn Tuyến đáng quý, đáng tơn trọng hành vi cộc lốc, to tiếng

của Sáng đáng bị lên án, chê trách, thể thiếu lịch sự, tế nhị HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo tìm tục ngữ, ca dao thể cách cư xử lịch sự, tế nhị

4 Hướng dẫn nhà: -Thế lịch sự, tế nhị?

- Học bài, làm tập b,c SGK/27

- Chuẩn bị 13 – Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội + N1 : Đọc phân tích truyện “Điều ước Trương Quế Chi”

+ N2,3 : Thế TCTGTHĐTT, XH ? Nó có cần thiết hoạt động ? + N4 : Sưu tầm câu ca dao , tục ngữ liên quan chủ đề ?

V/ Tự rút kinh nghiệm

(54)

Tiết 12

Bài 10:

TÍCH CỰC,TỰ GIÁC TRONG

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI I/ Mục tiêu.

Giúp HS hiểu hoạt động tập thể hoạt động xã hội Biểu tích cực hoạt động tập thể hoạt động xã hội

HS biết chủ động, tích cực hoạt động lao động học tập b Kỹ sống:

HS biết lập kế hoạc học tập, lao động, nghĩ ngơi, tham gia hoạt động xã hội 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

Thế lịch sự, tế nhị?.

Tl: - Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp, ứng xử phù hợp với quy định xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc

(55)

là người có hiểu biết, có văn hố 3

Giáo viên nêu tình huống: Lớp trưởng phân cơng Lan ngày thứ hai trực nhật Lan khơng chịu hơm có tiết kiểm tra Lan cần có thời gian học

? Em có nhận xét việc làm Lan? Nếu Lan em làm gì? Vì sao?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Bên cạnh hoạt động thân, cịn có hoạt động tập thể Để hoạt động đạt kết cần có tham gia tích cực cá nhân tập thể để tìm hiểu rõ trách nhiệm, lợi ích người tham gia hoạt động chung sang 10: Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội

Mục tiêu: hoạt động tập thể hoạt động xã hội Biểu tích cực hoạt động tập thể hoạt động xã hội

truyện đọc: Điều ước Trưong Quế Chi.

Thảo luận nhóm:

? Kể hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mà Trương Quế Chi tham gia?

? Trương Quế Chi giúp đỡ

Tìm hiểu truyện đọc: Điều ước Trương Quế Chi. - Đọc

- Sáng lập nhóm: Những người nói tiêng Pháp tẻ tuổi trường; tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng Hội nhgị thượng đỉnh nước nói tiếng Pháp; tham gia câu lạc trường tổ chức; tham gia hoạt động Đội, sinh hoạt tập thể trường

- Giúp đỡ người gặp khó khăn, giúp bố mẹ đưa đón em học, giúp mẹ cơng việc nội trợ

Điều ước Trương Quế Chi.

- Sáng lập nhóm: Những người nói tiêng Pháp tẻ tuổi trường; tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng Hội nhgị thượng đỉnh nước nói tiếng Pháp; tham gia câu lạc trường tổ chức; tham gia hoạt động Đội, sinh hoạt tập thể trường

(56)

những người xung quanh gia đình nào?

- Nhận xét

? Ước mơ Trương Quế Chi là gì?

- Nhận xét

? Để thực ước mơ Quế Chi làm gì?

? Từ việc làm em thấy Trương Quế Chi người nào?

- Nhận xét

? Em học tập điều từ Trương Quế Chi?

- Nghe

- Trương Quế Chi muốn trở thành ngoan, trò giỏi; trở thành nhà báo

- Nghe

- Tập viết văn, làm thơ; học tập, dịch truyện từ tiếngPháp sang tiếng Việt, lúc rảnh rỗi tranh thủ vẽ; tham gia vào hoạt động chung - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Trương Quế Chi người có ước mơ hồi bão; tích cực, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- Nghe

- Tinh thần học tập, làm việc, tham gia hoạt động chung cách tự giác, tích cực; người sống phải có ước mơ, hồi bão cố gắng thực ước mơ

giúp bố mẹ đưa đón em học, giúp mẹ công việc nội trợ

- Tập viết văn, làm thơ; học tập, dịch truyện từ tiếngPháp sang tiếng Việt, lúc rảnh rỗi tranh thủ vẽ

=> Trương Quế Chi người có ước mơ hồi bão; tích cực, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học

- Đưa tập: Hành vi sau đây thể tính tự giác, tích cực?

1 Phát động, hưởng ứng phong trào chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam

2 Nhận chăm sóc bồn hoa, cảnh trường

3 Không nộp để làm báo tường

4 Buổi tối ăn cơm xong, Bình ngồi vào bàn học

5 Đến phiên trực nhật, Hồng đến sớm quét lớp

6 Bảo không cổ vũ cho lớp đá bóng, nhà xem phim

Tìm hiểu nội dung bà học. - Hành vi thể tính tự giác, tích cực: 1, 2, 4,

- Tích cực ln cố gắng, vượt khó, kiên trì học tập, làm việc, rèn luyện

(57)

? Em hiểu tích cực, tự giác? Cho ví dụ?

? Để tự giác tự giác, tích cực hoạt động người cần phải làm gì?

- Nhận xét

Tự giác chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, giám sát

- Mỗi người cần phải có ước mơ, hồi bão; có tâm có kế hoạch học tập tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- Nghe

gắng, vượt khó, kiên trì học tập, làm việc, rèn luyện

- Tự giác chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, giám sát - Mỗi người cần phải có ước mơ, hồi bão; có tâm thực kế hoạch định để học giỏi tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

- Gọi học sinh đọc, làm tập a SGK

- Nhận xét

? Bản thân em tích cụa tự giác thham gia sca hoạt động tập thể hoạt động xã hội chưa? Cho ví dụ?

? Theo em, người cần phải làm để học tập tham gia hoạt động chung có hiệu quả?

- Đọc, làm tập a SGK Đáp án: Biểu 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,13

- Liên hệ thân, trả lời

- Cần phải rèn luyện ý thức tự giác học tập, rèn luyện; có thời gian biểu hợp lí, hết phải có ý chí tâm thực kế hoạch đề ra; tăng cường phối hợp với người xung quanh

Hành vi thể tính tự giác, tích cực hoạt động tập thể, hoạt động xã hội:

+ Tích cực thsm gia đọn vệ sinh nơi công cộng

+ Tham gia văn nghệ, thể dục thể thao

+ Hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào bị lũ lụt + Tham gia câu lạc học tập

+ Là thành viên Hội chữ thập đỏ

+ Nhận chăm sóc hoa nơi công cộng

+ Tham gia Đội tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội

(58)

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Ai muốn thành cơng sống Để làm điều người phải ln tự nỗ lực, phấn đấu yếu tố khơng thể thiếu tinh thần tích cực tự giác hoạt động hoạt động chung

+ Tham gia phụ trách nhi đồng

+ Đi thăm thầy cô giáo cũ bạn

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Bạn Linh học trốn tránh tham gia công việc làm vệ sinh trường lớp Cứ lần nhà trường tổ chức dọn dẹp vệ sinh tồn trường bạn lại tìm cách để khơng phải tham gia Nhiều bạn nói biểu Linh khơng được, có bạn lại nói việc tham gia vào phong trào trường khơng quan trọng 1/ Em đồng ý với ý kiến ?

2/ Theo em, học sinh có cần phải tham gia vào hoạt động chung trường khơng ? Vì sao?

Lời giải:

1/ Em đồng ý với ý kiến bạn cho việc bạn Linh trốn tránh không 2/ Theo em, ngồi việc học học sinh có phải tham gia hoạt động chung trường Bởi vì, việc tham gia giúp bạn học sinh động hơn, vui vẻ biết cống hiến, hi sinh

+ Mỗi cá nhân sưu tầm, giới thiệu gương học sinh thể tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội

+ Mỗi tổ chuẩn bị tình thể tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội

(59)

- Học , làm tập SGK

- Xem trước nội dung lại

- Chuẩn bị đồ chơi sám vai theo nội dung tập b sgk/31 V/ Tự rút kinh nghiệm

……… Tiết 13

Bài 10:

TÍCH CỰC,TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI ( T2) I/ Mục tiêu.

Giúp HS hiểu hoạt động tập thể hoạt động xã hội Biểu tích cực hoạt động tập thể hoạt động xã hội

HS biết chủ động, tích cực hoạt động lao động học tập b Kỹ sống:

HS biết lập kế hoạc học tập, lao động, nghĩ ngơi, tham gia hoạt động xã hội 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

(60)

- Thế tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội?. Tl :

- Tích cực ln ln cố gắng, vượt khó, kiên trì học tập, làm việc rèn luyện - Tự giác chủ động làm việc, học tập, không cần nhắc nhở, giám sát, không áp lực bên ngồi

3 b

Tích cực, tự giác hoạt đọng tập thể, hoạt động xã hội có ý nghĩa vơ to lớn cá nhân tập thể Đó ý nghĩa gì? Tiết học hơm tìm hiểu nqua phần cịn lại 10: Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội (tt)

Mục tiêu: hoạt động tập thể hoạt động xã hội Biểu tích cực hoạt động tập thể hoạt động xã hội

tiếp nội dung học

? Hãy kể hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mà em tham gia?

- Nhận xét

? Sau tham gia hoạt động em học tập rèn

Tìm hiểu tiếp nội dung bài học.

- Tham gia hoạt động ngoại khó, văn nghệ chào mừng ngày 26/3; báo tường, thi nghi thức đội cấp trường

- Học tập nhiều điều bổ

(61)

luyện cho gì?

- Nhận xét

? Vậy tham gia tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội có ý nghĩa nào?

- Nhận xét

? Nêu gương tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mà em biết?

- Nhận xét, giới thiệu thêm cho học sinh gương tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội: Nguyễn Thị Thùy Trang, Phan Trần Hữu Thế (9A4), Nguyễn Thanh Thảo (7A3), Phan Nhật Tin (7A1), Nguyễn Thúy Hiền(9A1), Bùi Thị Cẩm Lụa (9A2)

? Nêu số biểu chưa tích cực, tự giác hoạt động tập thể, oạt động xã hội?

- Nhận xét

ích: Học tập cách làm báo, phương pháp học tập môn để đạt hiệu quả; rèn luyện kĩ cần thiết: nghi thức đội, trình bày báo, biểu diễn văn nghệ; tăng cường thêm hiểu biết thân thiết với bạn

- Tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mở rộng hiểu biết mặt; rèn luyện kĩ cần thiết; góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với người xung quanh người xung quanh yêu quý

- Nghe

- Giới thiệu gương mà em biết

- Nghe

- Không trực nhật lớp, trốn tránh phân công tập thể, không tham gia hoạt động ngoại khóa - Nghe

- Tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mở rộng hiểu biết mặt; rèn luyện kĩ cần thiết; góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với người xung quanh người xung quanh yêu quý

(62)

- Nhận xét

- Yêu cầu tổ chuẩn bị lại tình tổ thể tình trước tập thể lớp

- Nhận xét

- Nhận xét, kết luận toàn bài:Để thành công sống người phải tự nỗ lực, phấn đấu yếu tố khơng thể thiếu tinh thần tích cực tự giác hoạt động hoạt động chung

- Đọc, làm tập b SGK + Tuấn người tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể không cần nhắc nhở

+ Phương người khơng tự giác, tích cực hoạt động tập thể, thiêue trách nhiệm tập thể

- Các tổ chuẩn bị lại tình tổ thể tình trước tập thể lớp

- Nhận xét, bổ sung - Nghe, rút kinh nghiệm - Nghe, củng cố học

III/ Luyện tập: - Bài tập b:

+ Tuấn người tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể khơng cần nhắc nhở

+ Phương người không tự giác, tích cực hoạt động tập thể, thiêue trách nhiệm tập thể

(63)

hát hay, bạn muốn hát tự do, không muốn tham gia vào Đội Văn nghệ sợ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi

Theo em, biểu bạn Nhung hay sai ? Vì ? Lời giải:

Theo em biểu bạn Nhung sai Bởi vì, Nhung sống ích kỉ, nghĩ đến mình, khơng nghĩ cho tập thể

- Sưu tầm câu tục ngữ , ca dao liên quan đến chủ đề học 4 Hướng dẫn nhà:

- Vì phải tích cực, tự giác hoạt động tập thể, hoạt động xã hội? - Học , làm tập SGK

- xem trước 11, đọc tìm hiểu truyện SGK

- Sưu tầm câu tục ngữ , ca dao liên quan đến chủ đề học 11 V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 14

Bài 11

MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I/ Mục tiêu.

- Xác định mục đích học tập

-Giúp HS hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc xác định mục đích học tập 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

HS biết xác định mục đích học tập đắn, biết xây dựng, điều chỉnh kế hoạch học tập, lao động cách hợp lí

b Kỹ sống:

(64)

trong sống

- Nêu việc làm biểu tham gia tích cực hoạt động tập thể ? Tl:

- Hoạt động tập thể: hoạt động tập thể cơng đồn, chi đội, lớp, trường, tổ chức

+ Nội dung: Các hoạt động học tập, văn hoá, văn nghệ, vui chơi giải trí, thể dục thể thao

- Hoạt động xã hội: hoạt động có ý nghĩa trị xã hội, tổ chức trị đứng tổ chức

+ Nội dung: liên quan đến vấn đề tồn xã hội quan tâm có ảnh hưởng đến phát triển xã hội như: Các phong trào xây dựng bảo vệ tổ quốc, phát triển kinh tế, giữ gìn trật tự trị an, cứu trợ đồng bào lũ lụt, phòng chống Ma tuý, bảo vệ môi trường phong trào thi đua yêu nước khác

3 Bài

(65)

Đưa tình huống:

+ Người công nhân lao động nhà máy phấn đấu đạt nưng suất cao, làm nhiều sản phẩm cho đất nước, đồng thời có thu nhập cao cho thân

+ Người nông dân nắng, hai sương lam lũ cấy cày mong mùa gặt bội thu + Học sinh chuyên cần học tập để trở thành người có lực, có ích cho xã hội ? Những người nói trên, làm việc họ nhằm mục đích gì?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Cuộc sống công việc người đa dạng, phức tạp Và người có mục đích khác Vậy với người học sinh mục đích học tập gì? Mục đích học tập đắn? Việc xác định mục đích học tập có ý nghĩa sao? Bài học hôm giúp hiểu rõ vấn đề Mời em tìm hiểu 11: Mục đích học tập học sinh

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Xác định mục đích học tập

- hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc xác định mục đích học tập

truyện đọc: Tấm gương một học sinh nghèo vượt khó.

? Hãy nêu biểu tự học, kiên trì, vượt khó học tập bạn Tú?

? Bạn Tú đạt thành tích học tập? Vì bạn đạt thành tích vậy?

- Nhận xét

? Tú có ước mơ gì? Để thực ước mơ Tú có suy nghĩ hành động nào?

Tìm hiểu truyện đọc: Tấm gương học sinh nghèo vượt khó.

- Đọc

- Sau học lớp bạn Tú thường tự học thêm nhà, tốn tìm nhiều cách giải, say mê học tiếng Anh

- Bạn Tú đạt giải nhì kì thi Tốn quốc tế, giao tiếp tiếng Anh thành thạo Tú đạt kết bạn có cố gắng, nỗ lự học tập rèn luyện

- Nghe

- Tú ước mơ trở thành nhà nghiên cứu Toán học Để đạt ước mơ Tú tự học, tìm tịi nhiều cách giải khác nhau, vựơt qua khó khăn hồn cảnh gia đình - Nghe

Tấm gương một học sinh nghèo vượt khó.

- Sau học lớp bạn Tú thường tự học thêm nhà, tốn tìm nhiều cách giải, say mê học tiếng Anh

- Bạn Tú đạt giải nhì kì thi Tốn quốc tế, giao tiếp tiếng Anh thành thạo

- Tú vượt qua hồn cảnh gia đình khó khăn để học tập tốt, thực ước mơ

(66)

- Nhận xét

? Bạn Tú nỗ lực học tập, rèn luyện để làm gì? Em học tập bạn điều gì?

- Để đạt ước mơ

có ý chí, nghị lực, có tinh thần tự giác học tập rèn luyện, có tâm thực ước mơ

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học

- Người có mục đích người ln xác định đích mà cần phải đạt tới

? Vậy người học sinh đi học để làm gì?

? Mục đích học tập đúng đắn?

1 Học tập danh dự thân, gia đình

2 Học tập để dễ kiếm việc lamg nhàn hạ

3 Học tập để khỏi hổ thẹn với bạn bè

4 Học tập để có đủ khả góp phần xây dựng quê hương, đất nước

- Yêu cầu học sinh giải thích - Khẳng định, nhấn mạnh: Như mục đích học tập đắn phải có kết hợp mục đích cá nhân với gia đình xã hội

- Treo tranh nghệ sĩ nhân dân Đặng Thái Sơn, số gương vượt khó, học giỏi giới thiệu cho học sinh

- Yêu cầu học sinh giới thiệu gương vượt khó, học giỏi mà em biết

? Việc xác định mục đích học tập có ý nghĩa đỗi với người?

Tìm hiểu nội dung học.

- Để có kiến thức, có kĩ năng, có đạo đức, đủ khả lao động ni sống thân, gia đình, góp phần xây dựng q hương, đất nước - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Mục đích học tập 1,4 đắn

- Nghe

- Giới thiệu gương vượt khó, học giỏi - Giúp người có kết cao học tập, rèn luyện

- Học sinh cần phải nỗ kực học tập để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt; đủ khả lao động để tự lập nghiệp, góp phần xây dựng quê hương, đất nước, bảo vệ Tổ quốc XHCN

- Mục đích học tập đắn phải có kết hợp mục đích cá nhân với gia đình xã hội

(67)

- Nhận xét

? Bản thân em xác định mục đích học tập gì? Để thực mục đích em làm gì?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Mỗi người học tập nhiều lí khác Và để học tập tốt cần phải có động cơ, thái độ học tập tốt

- Đọc, làm tập b SGK Đồng tình với động học tập: Vì tương lai thân, danh dự gia đình, truyền thống nhà trường, kính trọng thầy giáo, thương u cha mẹ, dân giàu, nước mạnh - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Học tập tương lai thân, gia đình, quê hương, đất nước

III/ Luyện tập: - Bài tập b:

Đồng tình với động học tập: Vì tương lai thân, danh dự gia đình, truyền thống nhà trường, kính trọng thầy giáo, thương yêu cha mẹ, dân giàu, nước mạnh

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hiền học sinh coi học hành có nếp em thường xuyên chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Có bạn hỏi “bí quyết” Hiền để chuẩn bị chu đáo vậy, Hiển “bật mí”: “Tớ làm tập dễ, cịn khó tớ mang sách giải chép Làm tớ nhiều thời gian suy nghĩ, cốt cho đủ số tập, cịn có thiếu hay khơng sau tính !”

(68)

Em khơng tán thành cách học Hiền Bởi vì, Hiền xác định mục đích học tập sai, Hiền học chống đối, điểm số, khơng muốn hiểu

4 Hướng dẫn nhà: a Bài vừa học :

- Những biểu tự học , kiên trì , vượt khó học tập - Để đạt mục đích học tập phải làm ?

b Bài học : Tiết 16 Bài 11 (tt) - Mục đích học tập đắn ?

- Cần học tập để đạt mục đích đề ? - Sưu tầm gương vượt khó để học tập tốt ?

c Bài tập nhà : Làm điều tra ngắn mục đích ước mơ bạn lớp Các bạn phải nói rõ lại có ước mơ muốn đạt ước mơ phải làm cho tương lai ?

……… Tiết 15

Bài 11

MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH(TT) I/ Mục tiêu.

- Xác định mục đích học tập

-Giúp HS hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc xác định mục đích học tập 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

HS biết xác định mục đích học tập đắn, biết xây dựng, điều chỉnh kế hoạch học tập, lao động cách hợp lí

b Kỹ sống:

(69)

trong sống

2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY

Hãy nêu mục đích học tập đắn học sinh? Tl:

Mục đích trước mắt HS học giỏi , cố gắng rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi , phát triển tồn diện góp phần xây dựng gia đình , xã hội hạnh phúc

3 Bài

Xác định mục đích học tập khơng nỗ lực, phấn đấu khơng thể đạt mục đích Vậy cần phải rèn luyện, phấn đáu nào? Nhiệm vụ chủ yếu cảu người học sinh gì? Tiết học hơm em tìm hiểu qua phần cịn lại 11: Mục đích học tập học sinh(tt)

(70)

Mục tiêu: Xác định mục đích học tập

- HS hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc xác định mục đích học tập

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

tiếp nội dung học

? Em nêu việc làm em nhằm để thực mục đích học tập?

- Nhận xét, bổ sung: Ngoài ra, em cần phải biết vận dụng điều học vào thực tiễn, tham gia tích cực vào hoạt động chung

? Em kể gương học tập tốt trường, lớp mà em biết? Em học tập từ gương đó?

- Nhận xét, nhấn mạnh: Rõ ràng xác định mục đích để đạt người phải nỗ lực phấn đấu mặt

? Vậy muốn học tập tốt mỗi người cần phải làm gì?

- Nhận xét

? Nhiệm vụ chủ yếu người học sinh gì?

- Làm việc cá nhân:

+ Có kế họch học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động

+ Tự giác

+ Học môn

Chuẩn bị tốt dụng cụ học tập

+ Nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo

+ Có phương pháp học tập phù hợp với môn, điều kiện cụ thể

- Kể cảm nhận theo cá nhân

- Nghe

- Mỗi người cần có ý chí, nghị lực; phải tự giác, sáng tạo học tập, rèn luyện - Nghe

- Học sinh phải sức học tập, tu dưỡng đạo đức; tích cực, tự giác tham gia hoạt

II/Nội dung học: (tt)

- Mỗi người cần có ý chí, nghị lực; phải tự giác, sáng tạo học tập, rèn luyện

(71)

- Nhận xét

? Bản thân em thực hiện nhiệm vụ nào?

động tập thể, hoạt động xã hội

- Nghe

tập thể, hoạt động xã hội

- Gọi học sinh đọc, làm tập d SGK

- Nhận xét

- Yêu cầu tổ chuẩn bị lại tình tổ thể tình trước tập thể lớp

- Nhận xét

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Muốn đạtđược kết cao học tập, rèn luyện người cần có kế hoạch học tập, rèn luyện; đồng thời phải có ý chí, tâm

- Đọc, làm tập b SGK Có nhiều giả định cách trả lời Tuấn:

+ Cách 1: Đọc sách để tìm gương tích cực, tự giác hoạt đọng tập thể, hoạt động xã hội để làm

+ Cách 2: Đọc sách để chuẩn bị học bài: Mục đích học tập học sinh

+ Cách 3: Đây loại sách bổ ích mà học sinh nên đọc để học tập theo, để giải trí - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Các tổ chuẩn bị lại tình tổ thể tình trước tập thể lớp

- Nhận xét, bổ sung - Nghe, rút kinh nghiệm - Nghe, củng cố học

III/ Luyện tập: - Bài tập d:

Có nhiều giả định cách trả lời Tuấn:

+ Cách 1: Đọc sách để tìm gương tích cực, tự giác hoạt đọng tập thể, hoạt động xã hội để làm

+ Cách 2: Đọc sách để chuẩn bị học bài: Mục đích học tập học sinh

(72)

thực kế hoạch để đạt mục đích đề

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hưng học sinh giỏi lớp 6A người có tinh thần giúp đỡ bạn học tập Bạn gặp khó khăn gì, hỏi gì, Hưng sẵn sàng giúp đỡ, giúp bạn hiểu Nhưng kiểm tra, Hưng lấy làm khổ sở ln bị bạn ngồi xung quanh, ngồi phía sau địi nhìn Hưng Cho bạn nhìn vi phạm nội quy, nhỡ thầy mà bắt nguy to cho hai Nhưng khơng cho nhìn bạn lại bảo ích kỉ, biết mình, khơng biết giúp đỡ bạn bè lúc nguy khốn bạn

1/ Nỗi khổ Hưng ? Ở lớp em, trường em có tượng khơng ? Nó tồn mức độ ?

2/ Hãy nêu nhận xét em mục đích, động học tập số bạn hay nhìn người khác

3/ Em giúp Hưng cách ứng xử tình nêu

4/ Theo em, để chấm dứt cảnh khó xử này, học sinh cần phải làm ? Lời giải:

1/ Nỗi khổ Hưng bạn muốn làm quy chế thi cử, lại sợ bạn Hưng lại bảo ích kỉ, biết mình, khơng biết giúp đỡ bạn bè lúc nguy khốn bạn Ở lớp em có tồn tượng vậy, nhiên mức độ cao sợ không cho nhìn bạn đánh, đe dọa

2/ Nhìn bạn hành vi sai trái, thiếu trung thực học tập, xuất phát từ mục đích, động học tập khơng đắn

3/ Trpng tình trên, Hưng nên báo cáo với thầy, chủ nhiệm để tìm cách giúp đỡ

4/ Muốn chấm dứt tượng gian lận học tập, học sinh cần xác định mục đích học tập đắn chăm học tập

Những gương học tập tốt trường, lớp mà em biết 4 Hướng dẫn nhà:

-Theo em cần làm để đạt mục đích học tập? - Tại cần phải học tập ?

(73)

-Xem lại nội dung học học kì I, sau ơn tập V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 17

ƠN TẬP HỌC KÌ I I/ Mục tiêu.

Giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức học học kì I để chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra cuối học kì đạt kết tốt

Rèn luyện kĩ phân tich, tổng hợp theo hệ thống nội dung đạo đức học, có khả liên hệ thực tế cao Đồng thời có kĩ ững xử sống…

b Kỹ sống:

Có hành vi , ứng xử chuẩn mực, với nội dung chuẩn mực đạo đức lúc, nơi

(74)

-Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai

- Nêu số qui định TTATGT người ?

- Khi phát cơng trình giao thơng bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải báo cho quyền địa phương người có trách nhiệm biết

-Các hành vi vi phạm TTATGT bị xử phạt nghiêm khắc pháp luật không phân biệt đối tượng vi phạm

- Khi xẩy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường giúp đỡ người bị nạn, báo ngay cho quyền địa phương CSGT biết

3.Giới thiệu mới

Chúng ta học qua 11 học chương trình học kì I Đó chuẩn mực đạo đức số quy định pháp luật cần thiết không cho HS mà cần thiết người Bên cạnh đó, tìm hiểu ứng xử số vấn đề xã hội …Hơm ơn tập lại tồn chương trình học để hệ thống hố lại kiến thức, rèn luyện kĩ ứng xử, đồng thời để trau dồi lại kiến thức đẻ phục vụ cho kiểm tra HKI tốt

1 Dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh ôn tập các nội dung học.

? Muốn giữ gìn sức khỏe ta phải làm gì?

? Tại lại phải làm như vậy?

? Thế siêng năng, kiên trì? Cho ví dụ

? Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa htế nào?

? Thế tiết kiệm?

? Tiết kiệm có ý nghĩa như nào?

Hoạt động 1:

Ôn tập nội dung học. - Phải giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, luyện tập TDTT

- Vì có người học tập, lao động hiêu

- Siêng cần cù, tự giác, miệt mài làm việc thường xuyên, đặn

Kiên trì tâm làm đến dù gặp khó khăn, gian khổ - Siêng năng, kiên trì giúp cho người thành công

- Tiết kiệm biết sử dụng cách hợp lí, mức cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác

I/ Nội dung ôn tập: 1/ Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể:

2/ Siêng năng, kiên trì:

- Khái niệm:

- Ý nghĩa: 3/ Tiết kiệm: - Khái niệm:

(75)

? Thế lễ độ?

? Sống lễ độ có ý nghĩa như nào?

? Tơn trọng kỉ luật gì?

? Sống tơn trọng kỉ luật có ý nghĩa gì?

? Biết ơn gì?

? Sống biết ơn có ý nghĩa nào?

? Em làm thể sự biết ơn?

? Yêu thiên nhiên ta phải làm gì?

? Thế sống chan hòa với người?

? Sống chan hòa mang lại ý nghĩa gì?

? Em sống chan hòa với người nào? ? Lịch sự, tế nhị gì? Được biểu nào?

? Lịch sự, tế nhị thể nào?

? Tích cực gì? Tự giác là gì?

- Tiết kiệm thể quý trọng kết lao động thân người khác

- Lễ độ cách cư xử mực người giao tiếp với người khác

- Sống lễ độ người yêu quý

- Tôn trọng kỉ luạt biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, xã hội lúc, nơi

- Cuộc sống gia đình, nhà trường, xã hội có nề nếp, kỉ cương

- Biết ơn bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm việc làm đền ơn, đáp nghĩa người giúp đỡ mình; với người có cơng với dân tộc, đất nước

- Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người

- Thăm cô thưưong binh, thắp hương liệt sĩ - Trồng gây rừng., không phá xanh, không săn bắt động vật quý

- Sống chan hòa sống vui vẻ, hòa hợp với người sẵn sàng tham gia hoạt động chung có ích

- Được người u mến, góp phần xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp

- Chia sẻ khó khăn bạn bè, sống vui vẻ, cởi mở - Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp, ứng xử phù hợp vớ chuẩn mực xã hội Tế nhị khéo léo lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ, cử giao tiếp, ứng xử, thể người hiểu biết, có văn hóa

4/ Lễ độ: - Khái niệm: - Ý nghĩa:

5/ Tôn trọng kỉ luật: - Khái niệm:

- Ý nghĩa: 6/ Biết ơn: - Khái niệm:

- Ý nghĩa:

7/ Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên:

8/ Sống chan hòa với người:

- Khái niệm: - Ý nghĩa:

9/ Lịch sự, tế nhị: - Khái niệm:

- Biểu hiện:

(76)

? Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, hoạt động xã fội có ý nghĩa gì?

? Mục đích học tập học sinh gì?

? Nhiệm vụ chủ yếu cảu học sinh gì?

- Được thể lời nói hành vi giao tiếp

- Tích cực ln ln cố gắng, kiên trì vượt khó học tập, làm việc rèn luyện

Tự giác chủ động làm việc không cần nhắc nhở, giám sát - Mở rộng kiến thức, kĩ thành thục, góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với người xung quanh, người yêu quý

- Học tập để trở thành ngoan, trị giỏi, người cơng dân tốt, đủ khả lập nghiệp, góp phần xây dựng quê hương, đất nước, bảo vệ Tổ quốc XHCN - Tu dưỡng đạo đức, học tập tốt, tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

thể, hoạt động xã hội:

- Khái niệm: - Ý nghĩa:

11/ Mục đích học tập học sinh: - Mục đích học tập:

- Nhiệm vụ chủ yếu:

Kể gương, câu chuyện nội dung học

- Gọi học sinh nhận xét - Nhận xét, kết luận học

Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố.

- Kể theo hiểu biết cá nhân

- Nhận xét

II/Luyện tập:

Kể gương, câu chuyện nộ dung học

Dăn HS chuẩn bị kiểm tra HKI V/ Tự rút kinh nghiệm

………

(77)

THI HỌC KÌ I

( Thi theo đề thi lịch thi Phòng giáo dục)

Tiết 20

BÀI 12:

CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM (TT) I/ Mục tiêu.

Giúp HS quyền trẻ em theo công ước Liên Hợp Quốc 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học:

HS biết phân biệt việc làm vi phạm quyền tre em việc làm tôn trọng quyền trẻ em, biết tự bảo vệ quyền

b Kỹ sống:

HS thấy tự hào tương lai dân tộc, biết ơn người chăm sóc, dạy giỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

(78)

Hãy nêu nhóm quyền trẻ em theo cơng ước LHQ?. Tl: Năm 1989 công ước LHQ quyền trẻ em đời. - Năm 1990 Việt nam kí phê chuẩn cơng ước

- Cơng ước gồm có lời mở đầu phần, có 54 điều chia làm nhóm:

* Nhóm quyền sống còn: quyền sống đáp ứng nhu cầu để tồn ni dưỡng, chăm sóc sức khoẻ

* Nhóm quyền bảo vệ: Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại

* nhóm quyền phát triển: Là quyền đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện học tập, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật

* Nhóm quyền tham gia: Là quyền tham gia vào cơng việc có ảnh hưởng đến sống trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng mới:

Lan sinh gia đình nghèo, đơng nên năm 13 tuổi, em phải làm thuê cho cửa hàng cơm phố huyện Hằng ngày em phải làm nhiều cơng việc, từ nhóm lị, xách nước, dọn dẹp, rửa bát, bưng bê, đến phục vụ bà chủ Công việc thường kéo dài từ sáng sớm đến khuya, có việc nặng sức em thường bị chủ mắng nhiếc có điều khơng vừa ý Lan khơng học, không tiếp xúc với bạn tuổi người khác nên buồn tủi thân, muốn quê sống với cha mẹ

Trong tình trên, quyền trẻ em bị xâm phạm Hs trả lời, Gv dẫn vào bài:

Trẻ em tương lai dân tộc tồn nhân loại Do trẻ em cần phải quan tâm, chăm sóc, bảo vệ mức điều ghi nhận rõ Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em đời 1989 Hôm tìm hiểu Cơng ước để hiểu rõ hưon quyền trẻ em

(79)

truyện đọc: Tết làng trẻ em SOS Hà Nội.

? Tết làng trẻ em SOS Hà Nội diễn nào?

? Em có nhận xét sống trẻ em nơi đây?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Tuy đứa trẻ mồ côi đưa em sống sống sống gia đình với khơng khí vui tươi, ấm áp tình yêu thương

? Những tổ chức chăm sóc, giúp đỡ trẻ em lang thang nhỡ, trẻ em khuyết tật có ý nghĩa nào?

- Nhận xét

? Em hưởng những quyền gì? Suy nghĩ em hưởng quyền đó? - Nhận xét, liên hệ giáo dục

Tìm hiểu truyện đọc: tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội. - Đọc nội dung truyện đọc SGK

- Diễn khơng khí vui tươi, ấm áp cảu đại gia đình - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cuộc sống đầy đủ, ấm áp tình người: Chị Đỗ chăm lo cho em từ miếng ăn đến giấc ngủ đến đời sống tinh thần tất tình yêu thương người mẹ dành cho đứa

- Chăm sóc, giáo dục, bảo vệ để em phát triển toàn diện bạn trang lứa Các em học tập, vui chơi, giait trí, phát triển tồn diện

- Nghe

Tết làng trẻ em SOS Hà Nội.

- Diễn bầu khơng khí vui tươi, ấm áp

- Các em chị Đỗ chăm sóc, nuôi dưỡng yêu thương

? Các quyền trẻ em giúp

- Giúp em tồn tại,

(80)

cho trẻ em điềi gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, nhấn mạnh: Các quyền tạo diều kiện để trẻ em phát triển cách tốt Các quyền dược ghi nhận Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em

? Vậy Công ước xếp các quyền trẻ em thành nhóm quyền nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy ví dụ giải thích cho học sinh nhóm quyền trẻ em

- Treo tranh trẻ em khuyết tật học tập, biểu diễn văn nghệ

? Những tranh nói lên điều gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy ví dụ mimh họa

phát triển cách toàn diện

- Thành nhóm quyền: Nhóm quyền sống cịn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển, nhóm quyền tham gia

- Quan sát

- Thể quan tâm Nhà nước, xã hội người khuyết tật thể quyền bảo vệ, quyền phát triển trẻ em - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em đời năm 1989 ghi nhận quyền trẻ em Các quyền chia thành nhóm quyền: + Nhóm quyền sống cịn

+ Nhóm quyền bảo vệ + Nhóm quyền phát triển

+ Nhóm quyền tham gia

- Đưa tình huống: Bà A ghen tng với vợ cũ chồng nên đã đánh đập, hành hạ riêng của chồng không cho học Thấy vậy Hội phụ nữ can thiệp nhiều lần bà không nghe nên lập hồ sơ đưa bà kiểm điểm kí cam kết chấm dứt hiện tượng này.

? Em có nhận xét việc làm bà A? Nếu người chứng kiến em làm gì? Hội phụ nữ địa phương tình có đáng q?

- Quan sát, đọc tình

(81)

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, nhấn mạnh: Các quyền tạo diều kiện để trẻ em phát triển cách tốt

? Vậy việc làm xâm phạm quyền trẻ em cần phải làm gì?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy ví dụ vụ việc đánh đập trẻ em nhà trẻ Đồng Nai

? Sự đời Công ước có ý nghĩa trẻ em? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy ví dụ minh họa - Gọi học sinh đọc, làm tập d, đ SGK

? Vậy để qyền trẻ em thực tốt trẻ em cần phải làm gì?

kiểm điểm việc làm xâm phạm quyền trẻ em - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Cần phải lên án, phê phán xử lí nghiêm theo pháp luật

- Giúp trẻ em sống ổn định phát triển

- Đọc, làm tập d, đ:

+ Bài d: Lan sai địi hỏi lan vượt khả gia đình Nếu Lan em khơng địi hỏi gia đình cịn nghèo

+ Bài đ: Quân phải giải thích cho bố mẹ hiểu

- Cần phải biết cách tự bảo vệ quyền củ mình, tơn trọng người khác thực tốt bổn phận

- Mọi hành vi xâm phạm quyền trẻ em ngược đãi, làm nhục, bóc lột trẻ em bị trừng phạt nghiêm khắc

- Công ước tạo điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển bầu khơng khí hạnh phúc, yêu thương thông cảm

- Mỗi cần phải biết tự bảo vệ quyền mình, tôn trọng quyền người khác phải thực tốt bổn phận HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập a:

+ Việc làm thể quyền trẻ em: 1, 4, 5, 7, + Việc làm vi phạm quyền trẻ em: 2, 3, 6, 8,10

III/ Luyện tập: - Bài tập a:

(82)

? Em đảm bảo đầy đủ quyền chưa? Cho ví dụ chững minh?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Mỗi trẻ em sinh hưởng quyền bình đẳng Do em cần phải biết rõ quyền để tự bảo vệ trẻ em khác có hành vi vi phạm xảy

- Nhận xét, bổ sung - Liên hệ thân, trả lời

trẻ em: 2, 3, 6, 8,10

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vợ chồng Tâm có người con, kinh tế gia đình khó khăn Gần đây, La - chồng cô lại bị đau cột sống phải nghỉ việc nên sống gia đình lâm vào cảnh túng thiếu Trong lúc cô lúng túng chưa biết làm để bảo đảm sống gia đình có người khun tốt cho nghi học cho Huệ, gái lớn cô năm 13 tuổi làm thuê cho nhà hàng giải khát - karaoke để có tiền giúp đỡ cha mẹ

1/ Cách giải có phái tốt khơng ? Vì ?

2/ Theo em, gia đình Tâm làm để vượt qua giai đoạn khó khăn kinh tế?

Lời giải:

1/ Giải pháp khơng phải giải pháp tốt vi phạm quyền trẻ em 2/ Gia đình tâm động viên vừa học, vừa phụ giúp cho gia đình

(83)

- xem trước nội dung 13 V/ Tự rút kinh nghiệm

……… Tiết: 21

Bài 13

CÔNG DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I/ Mục tiêu.

- Công dân người dân nước mang quốc tịch nước - Cơng dân VN người có quốc tịch Việt Nam

- biết phân biệt cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam với công dân nước khác

- Biết cố gắng học tập nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành công dân có ích cho đất nước Thực đầy đủ quyền vàg nghĩa vụ công dân b Kỹ sống:

- Tự hào cơng dân nước Cộng Hồ Xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Mong muốn đóng góp xây dựng nhà nước xã hội

(84)

- Sắm vai

Nêu Ý nghĩa công ước LHQ:

- Thể quan tâm cộng đồng quốc tế trẻ em

- Công ước LHQ điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ, toàn diện mới:

Một hôm, đường chợ, bà Nghĩa nghe thấy tiếng đứa trẻ khóc Tìm ven đường, bà thấy đứa bé sơ sinh bọc bọc quần áo Biết trường hợp trẻ bị bỏ rơi nên sau suy nghĩ lúc, bà bế đứa bé nhà nuôi, đặt tên Sinh Theo em, bé Sinh có mang quốc tịch Việt Nam hay không ?

HS trả lời, GV dẫn: Chúng ta tự hào công dân nước Cộng hòa xã hội chủ ngiã VIệt Nam Vậy cơng dân gì? Căn để khẳng định cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? Chúmg ta tìm hểu qua 13: Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Mục tiêu: - Công dân người dân nước mang quốc tịch nước đó. - Cơng dân VN người có quốc tịch Việt Nam

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình

huống SSGK.

? Theo em bạn A- li - a có phải là cơng dân Việt Nam hay khơng? Vì sao?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét: Trong trường hợp quốc tịch bạn A - li - a bố

Tìm hiểu tình SGK. - Đọc tình SGK

- A - li - a cơng dân nước Việt Nam bố mẹ thỏa thuận lấy quốc tịch Việt Nam

I/ Tình huống:

(85)

mẹ thỏa thuận Nếu bố mẹ thỏa thuận lấy quốc tịch Việt Nam bạn mang quốc tịch Việt Nam - Treo bảng phụ:

Trong trường hợp trường hợp trẻ em công dân Việt Nam?

1 Trẻ em sinh có cha mẹ người Việt Nam

2 Trẻ em sinh Việt Nam xin thường trú Việt Nam Trẻ em có cha (mẹ) người Việt Nam, người lại người nước ngồi

4 Trẻ em tìm thấy lãnh thổ Việt Nam không rõ bố mẹ

? Người nước đến Việt Nam cơng tác có xem cơng dân Việt Nam hay không? - Nhận xét

? Người nước làm ăn, sinh sống lâu dài Việt Nam có coi cơng dân Việt Nam khơng? - Nhận xét

- Trường hợp trẻ em công dân Việt Nam:

1 Trẻ em sinh có cha mẹ người Việt Nam

3 Trẻ em có cha (mẹ) người Việt Nam, người cịn lại người nước ngồi (nếu bố mẹ thỏa thuận lấy quốc tịch Việt Nam)

4 Trẻ em tìm thấy lãnh thổ Việt Nam khơng rõ bố mẹ

- Không xem công dân Việt Nam

- Nghe

- Được xem công dân Việt Nam họ tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam - Nghe

? Qua nội dung đẫ tìm hiểu trên em cho biết: Cơng dân gì? Căn để xác định công dân nước?

- Nhận xét

? Cơng dân nước Cộng hịa XHCN Việt Nam người nào?

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, lấy ví dụ mimh họa

- Công dân dân nước Quốc tịch để xác định công dân nước, thẻ mối quan hệ Nhà nước với cơng đân nước

- Nghe

- Là người mang quốc tịch Việt Nam

II/Nội dung học: - Công dân dân nước Quốc tịch để xác định công dân nước, thẻ mối quan hệ Nhà nước với cơng đân nước

(86)

? Khi công dân khơng cịn cơng dân Vịêt Nam?

- Nhận xét, kết luận toàn

+ Người Việt Nam cơng tác có thời hạn nước

+ Người Việt Nam phạm tội bị tù giam

+ Người Việt Nam 18 tuổi

- Nhận xét, bổ sung - Đọc, làm tập b:

Hoa cơng dân Việt Nam hoa sinh lớn lên Việt Nam gia đình Hoa thường trú Việt Nam nhiều năm

- Khi họ không theo quốc tịch Việt Nam bị tước quốc tịch Việt Nam - Nghe, củng cố học

+ Người Việt Nam công tác có thời hạn nước ngồi

+ Người Việt Nam phạm tội bị tù giam

+ Người Việt Nam 18 tuổi

- Bài tập b:

Hoa cơng dân Việt Nam hoa sinh lớn lên Việt Nam gia đình Hoa thường trú Việt Nam nhiều năm

(87)

Việc ơng Bình khơng tham gia bầu cử có pháp luật khơng ? Vì sao? Lời giải:

Ơng Bình khơng tham gia bầu cử, quyền dành cho cơng dân Việt Nam HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

- Căn vào đâu để xác định công dân? - Về nhà tìm hiểu nội dung học V/ Tự rút kinh nghiệm

(88)

Tiết: 22

Bài 13

CƠNG DÂN NƯỚC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM(TT) I/ Mục tiêu.

- Công dân người dân nước mang quốc tịch nước - Cơng dân VN người có quốc tịch Việt Nam

- biết phân biệt cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam với công dân nước khác

- Biết cố gắng học tập nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành cơng dân có ích cho đất nước Thực đầy đủ quyền vàg nghĩa vụ công dân b Kỹ sống:

- Tự hào công dân nước Cộng Hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Mong muốn đóng góp xây dựng nhà nước xã hội

(89)

2/Kiểm tra cũ:(4 phút)

? Trường hợp trẻ em công dân VN? - Trẻ em sinh có bố mẹ người VN

- Trẻ em sinh có bố công dân VN, mẹ người nước khác - Trẻ em sinh có mẹ cơng dân VN, bố người nước - Trẻ em bị bỏ rơi VN không xác định rõ bố mẹ - Người nước ngồi đến VN cơng tác người VN

- Người nước sống lâu dài VN tự tuân theo pháp luật VN coi cơng dân VN

- Công dân người dân nước

- Quốc tịch xác định công dân nước

- Cơng dân nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa VN người có quốc tịch VN Mọi người dân nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa VN có quyền có quốc tịch

- Mọi công dân thuộc dân tộc sinh sống lãnh thổ VN có quốc tịch VN mới:

Khi cơng dân nước người cần phải có trách nhiệm Nhà nước Nhà nước phải có trách nhiệm cơng dân đất nước Vậy cơng dân nước Việt Nam phải thực quyền nghĩa vụ sao? Phần cịn lại 13: Cơng dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (tt) giúp em thấy rõ vấn đề

Mục tiêu: - Công dân người dân nước mang quốc tịch nước đó. - Cơng dân VN người có quốc tịch Việt Nam

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Cô gái thể thao Việt Nam.

? Vận động viên Thúy Hiền đã có cơng lao với đất nước?

Tìm hiểu truyện đọc: Cơ gái vàng thể thao Việt Nam. - Đọc nội dung truyện đọc SGK

- Đem lại vinh quang cho đất nước

Cô gái vàng thể thao Việt Nam

(90)

- Nhận xét

? Với đóng góp Nhà nước làm cho Thúy Hiền?

? Em thấy cơng dân, học sinh cần phải làm gì?

- Nhận xét: Người cơng dân nước phải có quyền nghĩa vụ gắn bó với Nhà nước ? Bản thân em làm để thực bổn phận cơng dân đất nước ?

- Nhận xét

- Tặng cho hộ Nhà nước cho Thúy Hiền trở thành sinh viên quy Trường ađại học TDTT Trung ương I - Cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước

- Ra sức học tập, rèn luyện đậo đức, phấn đấu ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

- Nghe

về cho Tổ quốc kì thi thể thao quốc tế: huy chương vàng

- Nguyễn Thúy Hiền tặng hộ trở thành sinh viên hệ quy Trường Đại học TDTT Trung ương I trao tặng Huân chương Lao động hạng Nhất, Nhì, Ba

? Qua tìm hiểu truyện đọc trên, em thấy cơng dân phải có trách nhiệm đất nước?

- Nhận xét

? Vậy Nhà nước phải có trách nhiệm đói với cơng dân?

- Nhận xét, lấy ví dụ chứng minh

- Phải có quyền nghĩa vụ đất nước

- Nhà nước bảo vệ đảm bảo cho việc thực quyền công dân

II/Nội dung học: - Công dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có quyền nghĩa vụ Nhà nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, Nhà nước bảo vệ đảm bảo cho việc thực quyền nghĩa vụ theo quy định pháp luật

(91)

tạo Hướng dẫn học sinh luyện

- Gọi học sinh đọc, làm tập d

? Em làm để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước? Cho ví dụ chứng minh?

- Nhận xét, kết luận tồn bài: Mỗi người cơng dân ln hưởng đầy đủ quyền đồng thời phải có trách nhiệm Nhà nước; Nhà nước phải cỏtách nhiệm công dân

Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập c:

+ Quyền: học tập, lao động, vui chơi, giải trí + Nghĩa vụ: xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; đóng góp khoản thu theo quy định Nhà nước

- Đọc, làm tập d: Nguyễn Ngọc Trường Sơn, Đặng Thái Sơn

+ Một số quyền: Học tập, lao động, vui chơi, giải trí

+ Một số nghĩa vụ: Xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; đóng góp khoản thu theo quy định pháp luật

tạo

Bài trang 32 Bài tập tình GDCD 6: Ở Tình 1, bạn Nam trả lời có khơng? Vì sao?

Trả lời:

Nam trả lời Bởi vì, cha mẹ Nam cơng dân Việt Nam Họ nhân viên đại sứ quán nên có quốc tịch Việt Nam Đức Vì vậy, Nam có

phải cơng dân Việt Nam

Bài trang 32 Bài tập tình GDCD 6: Ở Tình 2, có nên hồi nghi như khơng? Vì sao?

Trả lời:

(92)

người Việt Nam chắn đứa trẻ đó, có quốc tịch nước Việt Nam Hơn nữa, cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ đối xử bình đẳng với trẻ em dù họ cơng dân

của nước

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học

- Nêu quyền nghĩa vụ công dân?

- Vì cơng dân phải thực nghĩa vụ mình? V/ Tự rút kinh nghiệm

………

Tiết: 23

BÀI 14:

THỰC HIỆN TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG I/ Mục tiêu.

Giúp Hs số quy định tham gia giao thơng Nắm tính chất nguy hiểm nguyên nhân vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng giao thông đời sống người

2/ Về kỹ năng: a Kỹ học :

HS biết tác dụng loại tín hiệu giao thơng b Kỹ sống:

(93)

b Nêu mối quan hệ nhà nước công dân?

*mối quan hệ nhà nước công dân Quốc tịch thể mối quan hệ Các quyền cơng dân (theo Hiến pháp năm 1992)…

2 Nghĩa vụ công dân nhà nước… Trẻ em có quyền:…

4 Công dân phải thực quyền nghĩa vụ vì: - Được hưởng quyền cơng đan mà Pháp luật quy định…

- Công dân việt nam có quyền nghĩa vụ nhà nước cộng hoà XHCN Việt Nam - Nhà nước CHXHCN Việt Nam bảo vệ đảm bảo việc thực quyền nghĩa vụ thoe quy định pháp luật

- HS phải cố gắng phấn đáu học tập đẻ xây dựng đất nước - Rèn luyện phẩm chất đạo đức để có ích cho đất nước… 3 mới.

(94)

ngã tư, chưa tới vạch dừng đèn vàng bật sáng Liên vừa đạp xe nhanh, vừa giục bạn, Tú vội vàng đạp xe theo Liên Hoàng muốn ngăn bạn lại không kịp Em nhận xét hành vi đường bạn Liên, Tú, Hoàng? Gv vao bài:

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Tai nạn giao thông vấn đề nhức nhối xã hội Đặc biệt năm gần tai nạn giao thông lại liên tục gia tăng, ảnh hưởng lớn đến cá nhân, xã hội Nguyên nhân đâu? Giải pháp gì? Hơm cúng ta tìm hiểu qua 14: Thực trật tự an tồn giao thơng

Mục tiêu: số quy định tham gia giao thông Nắm tính chất nguy hiểm nguyên nhân vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng giao thông đời sống người

phần thông tin, kiện.

- Gọi học sinh đọc phần thông tin, kiện SGK

? Em nhận xét tình hình tai nạn giao thông mức độ thiệt hại người tai nạn gây ra?

- Nhận xét

? Em nêu nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn trên? Nguyên nhân chủ yếu?

- Nhận xét

? Làm để tránh tai nạn giao thông tham gia giao thông?

Tìm hiểu phần thơng tin, sự kiện

- Đọc phần thông tin, kiện SGK

- Tình hình tai nạn giao thơng gia tăng số vụ, số người chết, số người bị thương thiệt hại người lớn - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Nguyên nhân: Do phương tiện tăng nhanh, hệ thống đường xá chưa đáp ứng nhu cầu lại, người dân chưa có ý thức tự giác chấp hành qui định ATGT Nguyên nhân chủ yêú người dân chưa có ý thức tự giác chấp hành qui định ATGT - Nghe

- Phải nâng cao ý thức trách nhiệm cách tuân thủ qui định pháp luật trật tự an tồn giao thơng

I/ Thông tin, kiện: - Tình hình tai nạn giao thơng gia tăng số vụ, số người chết, số người bị thương thiệt hại người lớn

(95)

- Nhận xét

? Để đảm bảo ATGT tham gia giao thông cần phải làm gì?

- Nhận xét

? Khi tham gia giao thông đường bộ, em thấy có kiểu đèn tín hiệu nào? ý nghĩa tín hiệu đó?

- Nhận xét

- Treo tranh yêu cầu học sinh quan sát

- Giới thiệu biển báo cấm ? Đặc điểm loại biển báo này? ý nghĩa?

- Giới thiệu biển báo nguy hiểm

? ý nghĩa loại biển báo này? Đặc điểm?

- Nhận xét, khẳng định - Giới thiệu biển hiệu lệnh ? Biển báo có ý nghĩa như nào? Có đặc điểm sao?

- Phải tyuệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Các tín hiệu đèn: Đèn xanh (được đi), đèn đỏ (cấm đi), đèn vàng (đi chậm lại)

- Quan sát - Nghe, nhìn

+ ý nghĩa: Biển báo cấm + Đặc điểm: Hình trịn, màu trắng, có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể điều cấm - Nghe, nhìn

+ ý nghĩa: Biển báo nguy hiểm

+ Đặc điểm: Hình tam giác đều, màu vàng, có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm cần đề phòng - Nghe

- Nghe, nhìn

+ Ý nghĩa: Báo điều phải thi hành

+ Đặc điểm: Hình trịn,

II/Nội dung học: Để đảm bảo an toàn đường, ta phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông gồm: Hiệu lệnh người điều khiển giao thơng, tìn hiệu đèn giao thông, biển báo hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu tường rào bảo vệ, hàng rào chắn

2 Một số tín hiệu giao thơng

a) Đèn tín hiệu giao thông:

Đèn xanh: Được -Đèn đỏ: Cấm

- Đèn vàng: Đi chậm lại

b) Các loại biển báo thông dụng:

- Biển báo cấm: Hình trịn, màu trắng, có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể điều cấm

(96)

- Nhận xét

- Giới thiệu thêm cho học sinh biển báo dẫn: Hình chữ nhật/ hình vng, màu xanh lam

màu xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo điều phải thi hành

- Nghe - Nghe

? Trong biển báo này: - Biển báo cho phép người đi?

- Biển báo cho phép người xe đạp đi? - Gọi học sinh nhận xét - Có thể yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa biển báo lại

- Nhận xét, khẳng định: 110a (cấm xe đạp), 112 (cấm người bộ), 226 (đường người xe đạp cắt ngang), 304 (đường dành cho xe thô sơ), 305 (đường dành cho người bộ) 123b (đường dành cho người sang ngang)

- Họi học sinh thực tập d/40 SGK

Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập b: + Biển báo 305, 423b + Biển báo 304, 226 - Nhận xét

- Nêu ý nghĩa biển báo lại

- Nghe

- Đọc, làm tập d/40 SGK

+ Liên hệ thực tế địa phương: Tốt, chưa tốt

+ Có thể làm nhữn việc: Tự giác chấp hành trật tự ATGT; vận động, tuyên truyền người thực hiện, lên án hành vi cố ý vi phạm luật giao thông

III/ Luyện tập: - Bài tập b/40:

+ Biển báo cho phép người đi: 305, 423b + Biển báo cho phép người xe đạp đi: 226, 304

(97)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Ngày chủ nhật, Phong (15 tuổi) lấy xe máy mẹ đèo em đến nhà bà chơi Thấy trời nắng, Phong mang theo ô Trên đường đi, Phong bảo em ngồi đằng sau mở ô che nắng cho hai anh em Đi đoạn hai bạn bị cảnh sát giao thông yêu cầu dừng lại Cả hai anh em ngơ ngác khơng hiểu bi giữ lại?

1/Em cho biết Phong vi phạm quy định an tồn giao thơng ?

2/ Theo em, em Phong có vi phạm quy định an tồn giao thơng khơng vi phạm ?

Lời giải:

1/ Phong vi phạm quy định an tồn giao thơng: điều khiển xe gắn máy chưa đủ tuổi, Phong bảo em ngồi đằng sau mở ô che nắng cho hai anh em

2/ Theo em, Phong có vi phạm quy định an tồn giao thơng Cụ thể, Phong chưa đủ tuổi điều khiển xe, nói em mở ô che nắng cho hai anh em Điều này, gây nguy hiểm cho anh em người khác

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Vẽ loại biển báo giao thông vào ( Mỗi loại kiểu)

- Gv yêu cầu Hs khái quát nội dung toàn - Học bài, xem trước nội dung lại

………

(98)

BÀI 14:

THỰC HIỆN TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG(TT) I/ Mục tiêu.

Giúp Hs nắm số quy định tham gia giao thơng Nắm tính chất nguy hiểm nguyên nhân vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng giao thông đời sống người

HS biết tác dụng loại tín hiệu giao thơng b Kỹ sống:

HS có ý thức tơn trọng thực trật tự an tồn giao thơng 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

2.Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÓA DỤC :

a Nêu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông nay? + Do ý thức số người tham gia giao thông chưa tốt.

+ Phương tiện tham gia giao thông ngày nhiều + Dân số tăng nhanh

(99)

Bài mới.

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Khi đường để đảm bảo an toàn tạo thống Nhà nước đưa số quy định đường Tiết học hơm tìm hiểu quy điịnh qua phần lại 14: Thực trật tự an tồn giao thơng (tt)

Mục tiêu: số quy định tham gia giao thông Nắm tính chất nguy hiểm nguyên nhân vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng giao thông đời sống người

tiếp nội dung học.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh tập a

? Nhận xét hành vi những người tranh?

- Nhận xét

? Hãy kể câu chuyện về đường thân chứng kiến?

- Gọi học sinh nhận xét - Nhận xét

? Pháp luật nước ta có những quy định đường?

- Quan sát hình ảnh tập a

- Vi phạm pháp luật trật tự an toàn giao thơng: chăn, dắt trâu bị đường sắt; xe đạp hàng ba

- Đi bộ: sát mép đường, bên phải; không hanhg hai, hàng ba

- Người bộ: Đi lề đường, hè phố sát mép đường

Người xe đạp: Không lạng lách, đánh võng, không dàn hành ngang

Trẻ em 16 tuổi không

I/ Nội dung học: (tt)

3 Một số quy định đường:

- Đối với người bộ:

+ Người phải hè phố, lề đường sát mép đường bên phải ( nêu khơng có vỉa hè)

+ Nếu có tín hiệu, vạch kẻ đường dành cho người qua đường người phải tuân thủ - Đối với người xe đạp:

(100)

- Nhận xét

? Bản thân em thực các quy định nào?

- Nhận xét

được lái xe gán máy - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Liên hệ thân, trả lời - Nghe

đánh võng, không mang vác cồng kềnh, không buông hai tay

+ Trẻ em 12 tuổi không xe đạp người lớn

- Trẻ em 16 tuổi không lái xe máy, đủ 16 tuổi lái xe máy có dung tích xilanh 50 cm3

- Đối với đường sắt: + Không chăn thả trâu bò, gia súc chơi đùa đường sắt

+ Khơng thị đầu, chân, tay ngồi tàu chạy + Không ném đất đá vật nguy hiểm lên tàu từ tàu xuống

Tình huống: Anh Ba xin dự thi để lấy lái xe Lúc

+ Vượt xe khác: Báo hiệu trước, quan sát phía trước an tồn vượt

+ Tránh xe ngược chiều: Giảm tốc độ, sát lề phải - Nhận xét, bổ sung

- Trong tình hai người sai họ vi phạm quy định đường

+ Vượt xe khác: Báo hiệu trước, quan sát khơng có chướng ngại vật, xe trước khơng vượt xe khác vượt phía bên trái

(101)

thi, có cảnh sát ngồi sau để kiểm tra Đi qua nhiều dãy phố anh thực luật đường đến ngã tư có đường ngược hciều viên thiếu úy nói vói anh ghé vào mua chai nước Vì nể anh vào đường ngược chiều

? Trong tình ai đúng, sai? Vì sao?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: An tồn giao thơng hạnh phác người, nhà cần phải đảm bảo an tồn tuyệt đối tham gia giao thông

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Các bạn Liên, Tú, Hoàng xe đạp hàng ba, vừa vừa nói chuyện, cười đùa Gần đến ngã tư, chưa tới vạch dừng đèn vàng bật sáng Liên vừa đạp xe nhanh, vừa giục bạn, Tú vội vàng đạp xe theo Liên Hồng muốn ngăn bạn lại khơng kịp

1/Em nhận xét hành vi đường bạn Liên, Tú, Hoàng

2/Theo quy định pháp luật, trường hợp đèn vàng sáng, người điều khiển xe phép tiếp tục ?

Lời giải:

1/ Hành vi Liên Tú sai Khi đèn vàng sáng người tham gia giao thơng phải dừng lại trước vạch dừng, trừ trường hợp vạch dừng tiếp

2/ Theo quy định pháp luật, trường hợp phương tiện tiến sát đến vượt vạch sơn “Vạch dừng xe” tín hiệu vàng bật sáng, dừng lại gây nguy hiểm phải nhanh chóng tiếp khỏi nơi giao nhau; người điều khiển phương tiện không bị xử phạt hành vi không chấp hành hiệu lệnh đèn

(102)

Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học 4 Hướng dẫn nhà:

Gv yêu cầu Hs khái quát nội dung toàn - Học bài, làm tập lại

- Xem trước nội dung 15 Sưu tầm gương học tốt V/ Tự rút kinh nghiệm

……… Tiết: 25

BÀI 15:

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP I/ Mục tiêu.

Giúp Hs hiểu nội dung, ý nghĩa quyền nghĩa vụ học tập 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học :

HS biết phân biệt sai việc thực quyền, nghĩa vụ học tập b Kỹ sống:

HS yêu thích việc học

(103)

2.Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC :

Nêu nguyên tắc chung tham gia giao thông đường bộ?.: tl: Người bộ

+ Đi hè phố, lề đường sát mép đường + Đi đứng phần đường theo tín hiệu giao thông

Trẻ em tuổi qua đường phải có người lớn dẫn dắt; Khơng mang vấc đồ cồng kềnh ngang đường

3 mới.

Giáo viên nêu vấn đề: Vì ngày em miệt mài học tập?

Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Việc học tập có ý nghĩa to lớn thân người, gia đình, xã hội Chính vạy mà Đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến vấn đề trẻ em độ tuổi học Để hiểu rõ sang 15: Quyền nghĩa vụ học tập

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: hiểu nội dung, ý nghĩa quyền nghĩa vụ học tập.

truyện đọc: Quyền học tập của trẻ em huyện đảo Cô Tô

? Cuộc sống trẻ em huyện đỏa Cô Tô trước nào?

Tìm hiểu truyện đọc: Quyền học tập trẻ em huyện đảo CôTô

- Trẻ em thất học nhiều, thiếu

Quyyền học tập của trẻ em huyện đảo Cô Tô

(104)

- Nhận xét

? Điều đặc biệt đổi thay đảo Cô Tô ngày gì?

? Nhà trường , xã hội, gia đình làm để trẻ em đảo Cô Tô học?

- Nhận xét, liên hệ: Mơi trường giáo dục tồn diện hiệu phải có kết hợp ba mơi trường: Nhà trường, gia đình xã hội

thốn mặt

- Tất trẻ em huyện đến tuổi học đến trường, trường xây dựng khang trang, hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học, chất lượng ngày nâng cao

- Xã hội: Đầu tư cho việc xây dựng trường học, giúp đỡ gia đình khó khăn, vận động gia đình cho học Gia đình: Cho đến trường học tập Nhà trường: Có đội ngũ thầy giáo nhiệt tình

học nhiều, thiếu thốn mặt

- Sau: Tất trẻ em huyện đến tuổi học đến trường, trường xây dựng khang trang, hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học, chất lượng ngày nâng cao

- Nguyên nhân: Xã hội: Đầu tư cho việc xây dựng trường học, giúp đỡ gia đình khó khăn, vận động gia đình cho học Gia đình: Cho đến trường học tập Nhà trường: Có đội ngũ thầy giáo nhiệt tình

? Qua tìm hiểu truyện đọc trên, em thấy người ta trọng đến vấn đề học tập Vì vậy?

- Nhận xét

? Đối với em việc học tập có ý nghĩa nào?

? Pháp luật nước ta có quy định vấn đề học tập?

- Vì có học tập người mở rộng hiểu biết, nâng cao dân trí

- Nhờ học tập mà em biết đọc, biết viết, biết thêm nhiều điều thú vị sống - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Học tập quyền nghĩa vụ công dân

- Quyền: Học tập không hạn chế, học ngành nghề u thích, học nhiều

II/Nội dung học: - Việc học tập người vô quan trọng Có học tập người có kiến thức, kĩ để phát triển tồn diện toưr thành người có ích

(105)

? Quyền học tập công dân thể nào?

- Nhận xét

? Người công dân phải thực hiện nghĩa vụ học tập nào? Liên hệ thân em

- Nhận xét

- Treo tranh giới thiệu gương thực tốt nghĩa vụ học tập

? Gia đình có trách nhiệm như việc học tập con?

hình thức, học tập suốt đời - Nghe

- Phải học tập tốt trở thành người cơng dân có ích

- Quan sát, nghe

- Tạo điều kiện tốt để hoàn thành nghĩa vụ học tập

bất kì ngành nghề u thích, học nhiều hình thức, học tập suốt đời + Nghĩa vụ: Hồn thành bậc Giáo dục Tiểu học, sức học tập đạt kết cao, rèn luyện để trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Gia đình có nghĩa vụ tạo điều kiện cho hồn thành nghĩa vụ học tập

- Nhậ xét

Đưa tình huống:

Bạn A học sinh giỏi lớp nghỉ học khơng lí Cơ giáo đến nhà thấy mẹ kế đánh A băt co làm việc Khi giáo hỏi lí bà cho biết A nghỉ học nhà thiếu người làm

Một số hình thức học tập: Học trường, lớp, vừa học vừa làm, học qua sách, báo đài

- Đọc, suy nghĩ, trả lời:

+ Mẹ kế vi phạm pháp luật: Hành hạ trẻ em vi phạm

(106)

? Em có nhận xét việc này? Nếu A em làm gì?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Học tập vừa quyền vừa nghĩa vụ công dân Để quyền đảm bảo người cơng dân phải hồn thành nghĩa vụ

quyền học tập trẻ em + Nếu A em tìm cách để thuyết phục mẹ cho học, Nếu khơng nhờ đến quan có thẩm quyền

- Nhận xét, bổ sung - Nghe, củng cố học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tùng học sinh ngoan, chăm học, chăm làm, thầy yêu bạn mến Đang học lớp tai họa ập xuống gia đình bạn: Mẹ Tùng bệnh ung thư Bố Tùng đau ốm luôn, nhà nghịe lại cịn nghèo thêm Sau Tùng cịn có em nhỏ Theo em, Tùng nên làm hoàn cảnh này?

A Nghỉ học, nhà lao động giúp bố nuôi em

B Ban ngày làm việc giúp bố, ban đêm học Trung tâm học tập cộng đồng C Nghỉ học trường tự học nhà

D Nghỉ học trường nhờ bạn đến giảng Lời giải:

Cả phương án có phần hợp lí Học sinh kết luận phương án khả thi hợp lí mà em cho

Sưu tầm gương học tập tốt mà em biết 4 Hướng dẫn nhà:

(107)

- Học bài, làm tập lại - Xem trước nội dung lại V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 26

BÀI 15: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP (T2) I/ Mục tiêu.

Giúp Hs hiểu nội dung, ý nghĩa quyền nghĩa vụ học tập 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học :

HS biết phân biệt sai việc thực quyền, nghĩa vụ học tập b Kỹ sống:

HS yêu thích việc học

(108)

1 Tại nói học tập quyền nghĩa vụ công dân? Tl:

3 Bài mới.

Để giúp cá nhân thực tốt quyền nghĩa vụ học tập nỗ lực thân cịn cần có phối hợp, tạo điều kiện giia đìnhm nhà trường, xã hội Vậy Nhà nước ta làm để giúp công dân thực tốt quyền nghĩa vụ học tập? Tiết học hôm nghiên cứu qua 15: Quyền nghĩa vụ học tập (tt)

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: nội dung, ý nghĩa quyền nghĩa vụ học tập.

tiép nội dung học. Tình huống:

Trong tranh luận quyền học tập lớp 6A, bạn Minh cho rằng: Những bạn khơng có tiền nộp học lẽ khơng nên học

? Em nghĩ ý kiến của Minh?

- Nhận xét

? Vậy trường hợp này cần phải làm gì?

- Đọc tình huống, suy nghĩ, trả lời:

- Em nghĩ ý kiến Minh khơng học tập quyền tất công dân

- Cần chung tay, chung sức giúp đỡ để bạn có điều kiện đến trường học tập thực nghĩa vụ học tập

II/ Nội dung bài học: (tt)

(109)

- Nhận xét: Cơng đan có quyền học tậo, Nếu người gặp khó khăn phải biết giúp đỡ họ

? Em có biết nhờ đâu mà những trẻ em mồ cơi, khuyết tật lại có điều kiện học không ?

- Nhận xét, bổ sung: Các nhà hảo tâm quyên góp tiền, vật giúp bạn học sinh nghèo có điều kện đến trường, Hội khuyến học

? Chủ trương, sách của Nhà nước ta học tập nào?

- Nhận xét

- Treo tranh, giới thiệu gương: Hoàng Thái Anh, Nguyễn Minh Tâm, Cấn Thùy Linh, Nguyễn Minh Quân

? Em học tập điều họ? - Nhận xét

? Nêu trường hợp thực chưa pháp luật quyền nghĩa vụ học tập cơng dân?

- Nhận xét

của - Nghe

- Nhờ vào quan tâm Đảng, Nhà nước tồn xã hội: Học sinh qun góp quần áo cho bạn vùng khó khăn, Nhà nước miễn tiền học phí cho học sinh Tiểu học, hộ nghèo, xây dựng trung tâm bảo trợ xã hội, trường cho người khuyết tật, doanh nghiệp, tổ chức xã có ủng hộ vật chất tinh thần cho việc học tập công dân

- Nhà nước tạo điều kiện để công dân học tập: Mở rộng thêm trường, lớp; nhiều hình thức học tập; hỗ trợ, giúp đỡ tài

- Nghe - Nghe

- Tinh thần học tập hăng say, kiên trì, tích cực, sáng tạo - Nghe

- Giúp đỡ học sinh khó khăn, không cho học, bắt nhà lao động

- Nghe

- Nhà nước tao jđiều kiện để có quyền học hành: mở mang rộmg khắp hệ thống trường, lớp; miễn học phí cho học sinh Tiểu học, trẻ em khó khăn

(110)

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

? Em làm để thực hiện tốt quyền nghĩa vụ học tập?

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Học tập có ý nghĩa vơ quan trọng Đó quyền nghĩa vụ công dân Cá nhân, gia đình, nhà trường, xã hội có trách nhiệm vấn đề

+ Các em học thực nghĩa vụ học tập

+ Có thể thực cách: Học trường dành cho người khuyết tật, trung tâm bảo trợ xã hội - Nhận xét, bổ sung

- Đọc, làm tập đ: Biểu đúng, biểu 1, sai Vì phải có cân đối quyền nghĩa vụ học tập với nghĩa vụ khác

- Liên hệ thân, trả lời: Ra sức học tập, rèn luyện đạo đức, có thời gian biểu học tập, phụ giúp gia đình

III/ Luyện tập: (tt) - Bài tập c:

+ Trẻ em lang thang, khuyết tật học thực nghĩa vụ học tập

+ Có thể thực cách: Học trường dành cho người khuyết tật, trung tâm bảo trợ xã hội - Bài tập đ:

Biểu đúng, biểu 1, sai Vì phải có cân đối quyền nghĩa vụ học tập với nghĩa vụ khác

(111)

thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Nhiều trẻ em Nhắng chân dãy Hoàng Liên Sơn 10 - 12 tuổi mà chưa biết chữ Huyện cử cô giáo người Tày Cô đến nhà ghi tên em, động viên cha mẹ cho học Mọi người tích cực hưởng ứng Riêng gia đình ông An không tham gia xây dựng lớp, lại bắt nương, kiếm củi suốt ngày, khơng cho học Mọi người góp ý ông nói : “Cho học hay không, quyền tôi”

Việc ông An không cho học cho quyền ơng có khơng ? Vì sao?

Lời giải:

Việc ông An không cho học cho quyền ơng sai Bởi vì, cơng dân đêu có quyền học tập, quyền ơng An, ơng An khơng có quyền định thay

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Nhà nước cơng dân cần có trách nhiệm học tập - Học bài,

- Ôn lại nội dung học học kì II.( từ 12 đến 15) - Tiết sau kiểm tra tiết

Tiết 27

KIỂM TRA 1T I/ Mục tiêu.

(112)

2/ Về kỹ năng:

- Kiểm tra kĩ tư vận dụng kiến thức vào tình xử sống liên quan đến chuẩn mực đạo đức học

3 Thái độ:

- Điều chỉnh nội dung phương pháp dạy- học thầy trò - Lấy kết kiểm tra góp phần đánh giá mức độ học tập HS B Chuẩn bị:

- Đề ra, đáp án, biểu điểm chấm kiểm tra - HS chuẩn bị giấy thi đồ dùng cần thiết C Tiến trình kiểm tra:

1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Phát đề kiểm tra, giám sát HS làm bài. I TRẮC NGHIỆM (3đ)

Hãy chọn ý câu sau:

Câu 1(0,25): Trường hợp khơng vi phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân là:

A Bóc thư khơng phải bạn thân đọc : B Bóc thư để kiểm sốt

C Thu giữ thư tín theo qui định pháp luật D Nghe trộm điện thoại

Câu (0,25): Trường hợp không vi phạm pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể người khác :

A Ông H bị bắt theo định án nhân dân B Công an nghi bà M buôn bán ma tuý liền bắt bà M C Uống ruợu say đánh chủ quán bị thương

D Chăng dây điện diệt chuột làm chết người Câu 3(0,25) Công dân :

A Căn xác định công dân nước: B Người mang quốc tịch Viêt Nam

C Mọi người dân có quyền có quốc tịch D Người dân nước

Câu 4:(0,25) Hãy chọn câu trả lời sai: Một số qui định người xe đạp : A Không buông tay

B Đi dàn hàng ngang

C Không vào phần đường dành cho người cho D Không mang vác chở hàng cồng kềnh

Câu 5;(0,25) Điều 71 Hiến pháp năm 1992 qui định: A Công dân có quyền bất khả xâm phạm việc làm B Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm cải C Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ D Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể

Câu :(0,25) Những qui định pháp luật tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm cho ta thấy Nhà nước ta thực coi trọng :

(113)

Câu 1: (2đ)Em có cách ứng xử trường hợp sau: a Em thấy người lớn đánh đập em nhỏ

b Em thấy bạn em lười học, chốn học chơi Câu 2: (2đ)Tình huống:

Huê hoà bạn học lớp Để thuận tiện cho việc học tập, hai bạn thuê phòng cạnh nhà bà Ba Một hơm hồ vừa nhận tiền gia đình gửi lên để đóng học phí chưa kịp đống bị nghi ngờ cho h lấy tiền củ mình, hồ đề nghị bà chủ nhà mở cửa phịng h cho vào tìm tiền

a Theo em đề nghị bà hồ có hợp lý khơng?

b Bà Ba chủ nhà có quyền mở cửa phịng h cho hồ lục sốt đồ dùng Huê không ?

c Nếu bà Ba mở cửa phịng h cho hồ vào lục sốt đồ dùng h có vi phạm pháp luật khơng? Vi phạm tội gì?

Câu (3đ) Thế quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ danh dự nhân phẩm cơng dân ? Cho ví dụ

ĐÁP ÁN I TRẮC NGHIỆM (3đ)

Câu 1(0,25đ) C Câu (0,25đ) A Câu 3(0,25đ) D Câu 4(0,25đ) B Câu (0,25đ) D Câu (0,25đ) D II TỰ LUẬN ( 7đ)

Câu 1: (2đ)Em có cách ứng xử trường hợp sau:

a Em thấy người lớn đánh đạp em nhỏ Em can ngăn, báo cho người lớn biết, khơng em báo với quyền địa phương nhờ quan pháp luật can thiệp

b Em thấy bạn em lười học, chốn học chơi Em góp ý, gần gũi giúp đỡ bạn mời thầy, cô giáo khuyên nhủ, giúp đỡ để bạn không chốn học

Câu 2: (2đ)Tình huống:

a.Theo em đề nghị bà hồ u cầu mở cửa phịng H cho tìm kiếm tiền khơng hợp lí H khơng có nhà, khơng có quyền vào phịng H yhế vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

b.Bà Ba chủ nhà khơng có quyền tự mở cửa vào phòng Huê Huê vắng bà khơng có quyền mở cho phép Hồ vào lục sốt tìm tiền

c.Nếu bà Ba mở cửa phịng H cho hồ vào lục sốt đồ dùng huê vi phạm pháp luật Đó vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Câu (3đ) Thế quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ danh dự nhân phẩm công dân :

Pháp luật nước ta qui định :

(114)

Cơng dân có quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ danh dự nhân phẩm Điều có nghĩa người phải tơn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ danh dự nhân phẩm người khác

- Mọi việc làm xâm hại đến tính mạng, thân thể, sức khoẻ danh dự nhân phẩm người khác bị pháp luật trừng trị nghiêm khắc V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 28

Bài 16:

QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ TÍNH MẠNG THÂN THỂ, SỨC KHOẺ, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM

I/ Mục tiêu. 1/ Về kiến thức:

- Giúp HS hiểu qui định pháp luật quyền PL bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm, hiểu tài sản quý người, cần phải giữ gìn bảo vệ

- Biết bảo vệ có nguy bị xâm phạm thân thể, danh dự, nhân phẩm Không xâm hại đến người khác

b Kỹ sống:

- Có thái độ q trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm thân, đồng thời tơn trọng tính mạng,sức khoẻ, danh sự, nhân phẩm người khác

(115)

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp:

- Giải vấn đề -Động não

- kiểm tra nội dung chuẩn bị hs Bài mới:

Đối với người sức khỏe, tính mạng, danh dự nhân phẩm vô quan trọng, quý giá Pháp luật nước ta có quy định nhằm để bảo vệ tài sản quý giá cơng dân Hơm nay, tìm hiểu vấn đề qua 16: Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Mục tiêu: qui định pháp luật quyền PL bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm, hiểu tài sản quý người, cần phải giữ gìn bảo vệ

truyện đọc: Một học.

? Vì ơng Hùng gây cái chết cho ông Nở? Hành vi có cố ý khơng?

Tìm hiểu truyện đọc: Một bài học.

- Vì ơng giăng điện để bẫy chuột làm ông Nở bị giật điện

I/ Truyện đọc: Một học.

(116)

- Nhận xét

? Vậy ơng Hùng có chịu trách nhiệm hành vi hay khơng? Vì sao?

? Việc ông Hùng bị khởi tố chứng tỏ điều gì?

- Nhận xét: Pháp luật nước ta công minh thực coi trọng người: Vi phạm bị xử theo quy định pháp luật cho dù hành vi vơ tình, khơng cố ý

Hành vi ơng khơng cố ý

- Ông Hùng phải chịu trách nhiệm việc làm ơng gây hậu nghiêm trọng làm chết người

- Chứng tỏ pháp luật nước ta công minh coi trọng người

? Đối với người những quan trọg nhất? Vì sao?

- Nhận xét, bổ sung: Đây xem tài sản quý giá cảu người

? Vậy pháp luật nước ta làm tài sản người?

- Nhận xét, giới thiệu điều 71 Hiến pháp năm1992: “ Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm ”

- Tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm quan trọng Vì thứ gắn liền với cá nhân giúp cá nhân tồn phát triển - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe danh dự nhân phẩm người

- Vì quyền gắn liền với người định đến tồn tại, phát triển

(117)

Thảo luận nhóm: Quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm quyền quan trọng nhất, đáng quý của mỗi công dân?

- Nhận xét, bổ sung: Đây quyền cơng dân quyền sở để cơng dân có quyền khác theo quy định pháp luật ? Vậy pháp luật nước ta có quy định quyền cơng dân?

? Em đảm bảo quyền hay chưa?

- Nhận xét

? Đối với tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác, em cần phải làm gì?

- Nhận xét

? Những hành vi xâm phạm quyền công dân bị xử lí nào? Cho ví dụ

- Nhận xét, giới thiệu cho học sinh số câu chuyện pháp luật

cá nhân

- Liên hệ thân, trả lời: Tốt chưa tốt

- Nghe

- Cần phải tôn trọng,bảo vệ, không xâm phạm

- Sẽ bị xử lí theo quy định pháp luật

Ví dụ: Giết người - ngồi tù, đánh bạn - cảnh cáo, xin lỗi bạn

- Nghe

- Pháp luật quy định:

- Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể Không xâm phạm đến thân thể người khác Việc bắt giữ người phải theo quy định pháp luật

- Cơng dân có quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Điều có nghĩa người phải tơn trọng tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác

(118)

(119)

- Học thuộc nội dung học a trang 53 - Làm tập b trang 54

- Chuẩn bị phần lại cho tiết sau V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 29

Bài 16:

QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ TÍNH MẠNG THÂN THỂ, SỨC KHOẺ, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM (T2)

- Giúp HS hiểu qui định pháp luật quyền PL bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm, hiểu tài sản quý người, cần phải giữ gìn bảo vệ

- Biết bảo vệ có nguy bị xâm phạm thân thể, danh dự, nhân phẩm Không xâm hại đến người khác

b Kỹ sống:

- Có thái độ q trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm thân, đồng thời tơn trọng tính mạng,sức khoẻ, danh sự, nhân phẩm người khác

(120)

- Hãy nêu quyền bảo vệ tính mạng, thân thể, sức khoẻ,danh dự nhân phẩm công dân?

- Đáp: Là quyền công dân 3.Bài mới:

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Để hiểu biết tơn trọn tính mạng, thân thể, sức khoẻ,danh dự nhân phẩm người khác tự biết bảo vệ quyền Tiết học hơm chúng ta tìm hiểu tiếp phần lại 16 “Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm”

Mục tiêu: qui định pháp luật quyền PL bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm, hiểu tài sản quý người, cần phải giữ gìn bảo vệ

tiếp nội dung học * Đưa tình huống:

1 Giờ kiểm tra Huy không cho Hải xem Ra Hải chửi và đánh Huy.

- Quan sát, đọc, trả lời:

1 Hải xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe,

(121)

? Em có nhận xét việc làm Hải? Nếu Huy em làm gì?

2 Nhà ơng Tình nuôi đàn gà hàng chịc thỉnh thoảng lại bị vài ông đã canh đêm nọ, Thi đến chuồng gà nhà ông bắt trộm đã bị ông đánh gãy tay.

? Em cho biết tình đúng, sai? Vì sao?

- Nhận xét

? Qua việc phân tích hai tình trên, em thấy người cơng dân cần có trách nhiệm việc thực quy định pháp luật?

? Quy định cơng dân có quyền cho thấy Nhà nước ta vấn đề người nào?

- Nhận xét

danh dự nhân phẩm Huy Nếu Huy em báo cáo việc cho bố mẹ, nhà trường biết để xử lí

2 Cả hai người tình sai:

- Ơng Tình sai: Xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe anh Thi

- Anh Thi sai: Trộm cắp tài sản ơng Tình

- Chúng ta phải biết tơn trọng tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác; đồng thời phải biết tự bảo vệ quyền mình; phê phán, tố cáo việc làm trái quy định pháp luật

- Quy định cho thấy Nhà nước ta thực quan tâm đến người

- Nghe

- Chúng ta phải biết tơn trọng tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác; đồng thời phải biết tự bảo vệ quyền mình; phê phán, tố cáo việc làm trái quy định pháp luật

- Quy định cho thấy Nhà nước ta thực coi trọngcon người

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện

- Gọi học sinh đọc, làm tập d

Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập d:

+ Đúng: Cơng dân có quyền khơng bị xâm phạm

III/ Luyện tập: - Bài tập d:

(122)

- Nhận xét

thân thể; việc làm xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác vi phạm pháp luật

+ Sai: Mọi việc bắt giữ người phạm tội; cần giữ gìn tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phảm mình, cịn người khác khơng quan tâm; bị người khác xâm hại thân thể tốt im lặng, không để người biết - Nhận xét, bổ sung - Nghe

không bị xâm phạm thân thể; việc làm xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm người khác vi phạm pháp luật

+ Sai: Mọi việc bắt giữ người phạm tội; cần giữ gìn tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phảm mình, cịn người khác khơng quan tâm; bị người khác xâm hại thân thể tốt im lặng, khơng để người biết

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Tổ chức cho tổ sắm vai tình thể quyền này:

- Tổ 1, 2: Thực tốt quyền - Tổ 3, 4: Thực chưa tốt quyền

- Nhận xét, kết luận toàn bài: Đây quyền quan tri\ọng người công dân Do người phải tơn trọng quyền người khac tự bảo vệ quyền

mình

Sưu tầm số hình ảnh 4 Hướng dẫn nhà:

- Học thuộc nội dung học ( SGK ) - Làm tập đ trang 54

(123)

Tiết 30.

Bài 17: QUYỀN BẤT KHẢ XÂM PHẠM VỀ CHỖ Ở

- Giúp HS hiểu nắm vững nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

- Biết phân biệt đâu hành vi vi phạm PL chỗ cơng dân Biết bảo vệ chỗ không vi phạm chỗ người khác Biết phê phán, tố cáo hành vi vi phạm PL xâm phạm đến chỗ người khác

b Kỹ sống:

- Có ý thức tơn chỗ người khác, có ý thức cảnh giác việc bảo vệ giữ gìn chỗ chỗ người khác

(124)

? Chúng ta cần phải có trách nhiệm tính mạng, thân thể người khác tính mạng, thân thể…và nhân phẩm mình?

Tl: Trách nhiệm cơng dân:

- Biết tơn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm người khác - Biết tự bảo vệ quyền Đồng thời phê phán, tố cáo việc làm sai trái với qui định PL

3 Bài mới:

Bên cạnh quyền học pháp luật nước ta cịn quy định cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ Vậy nội dung quyền gì; trách nhiệm Nhà nước, cơng dân đối

với quyền nào? Chúng ta tìm hiểu qua 17: Quyền bất khả xâm phạm chỗ

Mục tiêu: hiểu nắm vững nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫhọc sinh tìm hiểu tình

huống SGK.

? Chuyện xảy với nhà bà Hịa? Bà Hịa có suy nghĩ hành động nào?

Tìm hiểu tình SGK. - Đọc nội dung tình SGK

- Bà Hòa bị gà mái mơ độ đẻ trứng - bà nghi nhà T lấy trộm nên chửi ngày

Mất quạt bàn - bà nghĩ nhà T lấy cắp nên chạy sang nhà T

I/ Tình huống:

(125)

- Nhận xét

? Theo em bà Hòa hành động có khơng? Vì sao? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- Nhận xét: Việc bà Hịa vi phạm pháp luật xâm phạm chỗ nhà T

? Theo em bà Hịa nên làm để lấy lại tài sản mà khơng xâm phạm chỗ nhà T?

- Nhận xét

khám nhà T Nhà T không cho bà xông vào

- Khơng khơng có chứng rõ ràng

- Bà nên theo dõi để bắt tang báo công an - Nghe

Mất quạt bàn - bà nghĩ nhà T lấy cắp nên chạy sang nhà T khám nhà T Nhà T không cho bà xơng vào => Bà Hịa xâm phạm chỗ nhà T

- Giới thiệu điều 73 Hiến pháp năm 1992

? Quuyền bất khả xâm phạm về chỗ cơng dân gì? Nội dung quyền gì?

? Nêu số hành vi vi phạm pháp luật chỗ công dân?

- Nhận xét, lấy ví dụ

? Người vi phạm quyền sẽ bị xử lí nào?

- Nhận xét, giới thiệu điều 124 Bộ luật Hình năm 1999

- Nghe

- Quyền bất khả xâm phạm chỗ quyền cơng dân

Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ ở: Cơng dân có quyền quan nhà nước người tôn trọng chỗ ở, không đuợc tự ý vào chỗ người khác không đồng ý người đó, trừ trường hợp pháp luật cho phép

- Tự ý vào lục lọi nhà người khác họ nhà họ khơng cho phép; vào nhà người khác lấy trộm đồ; tự ý vào khám xét nhà người khác

- Nghe

- Sẽ bị pháp luật trừng trị nghiêm khắc

- Nghe

II/Nội dung học: - Quyền bất khả xâm phạm chỗ quyền công dân

- Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm chỗ ở: Cơng dân có quyền quan nhà nước người tôn trọng chỗ ở, không đuợc tự ý vào chỗ người khác khơng đồng ý người đó, trừ trường hợp pháp luật cho phép

(126)

? Em phải làm để thực hiện tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân?

- Nhận xét, lấy ví dụ phân tích

- Phải tôn trọng chỗ người khác; biết tự bảo vệ chỗ người khác; phê phán, tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm quyền công dân

- Nghe

khác; biết tự bảo vệ chỗ người khác; phê phán, tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm quyền công dân

- Gọi học sinh đọc, làm tập đ

Luyện tập, củng cố. - Đọc, làm tập đ:

+ Tình 1: Quay hơm sau mượn đợi bạn

+ Tình 2: Mở cửa cho người vào

+ Tình 3: Đợi người nhà lấy rủ thêm người sang lấy

+ Tình 4: Sang lấy hộ treo vào hiên nhà

+ Tình 5: Báo cho người lớn biết

- Trước hết giải thích cho ơng Tá hiểu quyền trách nhiệm bắt kẻ tội phạm; người lại canh người xin lệnh bắt

III/ Luyện tập: - Bài tập đ:

+ Tình 1: Quay hôm sau mượn đợi bạn

+ Tình 2: Mở cửa cho người vào

+ Tình 3: Đợi người nhà lấy rủ thêm người sang lấy

+ Tình 4: Sang lấy hộ treo vào hiên nhà

+ Tình 5: Báo cho người lớn biết

(127)

tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Thái hứa với Quang cho Quang mượn truyện mà Quang thích Sáng chủ nhật, Quang đến nhà Thái để lấy sách thấy nhà Thái cửa mở khơng có nhà Đoán Thái quanh quẩn nên Quang vào nhà để đợi bạn Trong lúc ngồi đợi, tranh thủ thời gian, Quang lục ngăn sách bạn để tìm sách báo đọc 1/Em có tán thành việc làm Quang khơng ? Vì ?

2/ Theo em, Quang nên làm trường hợp ? Lời giải:

1/ Em khơng tán thành việc làm Quang xâm phạm chỗ người khác 2/ Quang nên đợi bạn hỏi ý kiến bạn đồng ý vào nhà mượn sách

+ Tìm câu chuyện thực tế nơi sống qua đài, báo vấn đề xâm phạm chỗ người khác

- Học thuộc nội dung học SGK

- Làm tập: Tìm hành vi vi phạm chỗ người khác, việc làm thực quyền bất khả xâm phạm chỗ

- Chuẩn bị 18 V/ Tự rút kinh nghiệm

Bài 18: QUYỀN ĐƯỢC BẢO ĐẢM AN TOÀN VÀ BÍ MẬT THƯ TÍN, ĐIỆN THOẠI, ĐIỆN TÍN

(128)

Hs hiểu UBND nắm nội dung quyền này, quyền qui đụnh pl nhà nước ta

-Phân biệt đựoc đâu làhành vi vi phạm pl đâu hành vi thể việc thực tốt quyền này, tố cáo nhưnữGV: hnàh vi sai trái pl xâm phạm bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

b Kỹ sống:

- HS có ý thức trách nhiệm việc thực quyền 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân gì? Tl:

Quyền bất khả xâm phạm chỗ có ngiã là: Cơng dân quan nhà nước người tôn trọng chỗ ở, không tự ý vào chỗ người khác khơng người đồng ý, trừ trường hợp pháp luật cho phép

3 Bài mới:

(129)

GV: Nếu nhặt thư bạn em làm gì?

HS: Trả lại cho bạn, không lấy (hoặc mở xem)

Giáo viên dẫn vào bài: Quyền đảm bảo bí mật thư tín, điện thoại, điện tín quyền công dân qui định hiến pháp nhà nước ta Để giúp em hiểu rõ quyền này, sang hơm nay: Quyền đảm bảo bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Mục tiêu: UBND nắm nội dung quyền này, quyền qui đụnh pl nhà nước ta

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu,

phân tích tình huống:

? Theo em Phượng đọc thư Hiền mà khơng đồng ý Hiền khơng? Vì sao?

? Em có đồng ý với giải pháp của Phượng đọc xog thư, dán lại đưa cho Hiền không?

Nhận xét: Giới thiệu Điều 73 -Hiến pháp 1992 “ thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân đảm bảo an tồn bí mật Việc bóc mở, kiểm sốt, thu giữ thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân phải người có thẩm quyền tiến hành theo qui định pháp luật ? Nếu em Loan em làm gì?

Tìm hiểu, phân tích tình huống:

- Đọc tình SGK

- Phượng khơng thể đọc khơng phải thư Phượng Dù Phượng có bạn thân Hiền chưa có đồng ý Hiền Phượng không xem

- Giải pháp khơng thể chấp nhận làm lừa dối bạn vi phạm pháp luật

- Nghe, ghi nhớ

- Là Loan em giải thích cho Phượng hiểu không đọc

(130)

- Nhận xét

thư Hiền chưa đồng ý Hiền cố tình đọc vi phạm pháp luật

- Nghe Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội

dung học.

- Như vậy, quyền đảm bảo bí mật thư tín, điện thoại, điện tín quyền công dân

? Em hiểu quyền đảm bảo bí mật thư tín, điện thoại, điện tín công dân thể nào?

- Bổ sung: Không nghe trộm điện thoại

? Theo em hành vi thế vi phạm quyền đảm bảo an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín cơng dân? - Bổ sung: Đọc thư người khác nói lại cho người biết

? Người vi phạm pháp luật an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín bị xử lý nào? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét

? Nếu thấy bạn em nghe trộm điện thoại người khác em làm gì?

- Trong trường hợp bạn không nghe nên báo cáo với nhà trường, gia đình phân tích để bạn hiểu

Tìm hiểu nội dung học. - Nghe, ghi

- Là không chiếm đoạt tự ý mở thư tín, điện thoại, điện tín người khác - Nghe

- Đọc trộm thư người khác, thu giữ thư tín, điện tín người khác, nghe trộm điện thoại người khác

- Nghe

- Sẽ bị pháp luật trừng trị nghiêm khắc (tham khảo điều 125 Bộ luật hình 1999) - Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Nhắc nhở bạn khơng hành động vậy, phân tích để bạn thấy việc làm sai trái, vi phạm pháp luật

- Nghe

1) Quyền đảm bảo an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín quyền công dân qui định hiến pháp nhà nước ta

2) Cơng dân có quyền đảm bảo an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín Không tự ý chiếm đoạt, tự ý mở thư tín, điện thoại, điện tín người khác; không nghe trộm điện thoại

3) Chúng ta phải biết tự bảo vệ thư tín, điện thoại, điện tín mình; tơn trọng bí mật thư tín, điện thoại, điện tín người khác; phê phán, tố cáo hành vi xâm phạm đến quyền

(131)

- Yêu cầu học sinh đọc, xử lý tình SGK

* Củng cố:

Yêu cầu tổ sắm vai tình mà chuẩn bị thể quyền công dân

- Gọi tổ nhận xét - Nhận xét, kết luận

Luyện tập, củng cố. - Đọc, xử lý tình huống: + Tình 1: Trả lại cho người

+ Tình 2: Khuyên phân tích cho bạn thấy việc làm sai trái

+ Tình 3: Em có thái độ phản đối việc làm - Các tổ thực tình chuẩn bị trước - Nhận xét

III/ Luyện tập:

- Xử lý, đóng vai tình huống1 SGK theo tổ + Tổ 1-2: Tình + Tổ 3-4: Tình

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Liên nữ sinh lớp 6, học giỏi, tính tình lại dịu dàng nên có nhiều bạn mến Có bạn nam lớp khác viết thư kết bạn với Liên Bình đọc trộm thư đó, đem chuyện kể với nhiều bạn lớp Các bạn xì xào bàn tán, chế giễu, gán ghép bạn với nhau, làm Liên khó chịu xấu hổ Cịn Bình thản nhiên khơng có chuyện xảy

1/Em có tán thành thái độ việc làm Bình khơng ? Vì ? 2/Nếu bạn lớp, em góp ý cho Bình ? 3/ Em góp ý cho bạn lớp ?

Lời giải:

1 Em không tán thành với cách làm việc Bình Vì việc làm không tôn trọng bạn, vi phạm quyền pháp luật bảo đảm an tồn thư tín, điện tín

2 Nếu bạn lớp, em nhắc nhở Bình Giải thích cho bạn hiểu, việc làm sai, vi phạm pháp luật, làm ảnh hưởng đến người khác

3 Em góp ý cho bạn lớp, không chế giễu, trêu chọc, gán ghép người khác Đặc biệt, phải ngăn cảm việc làm vi phạm pháp luật

(132)

Sưu tầm số hình ảnh

- Học thuộc nội dung bài, làm bt lại bt sth

- Chuẩn bị thực hành ngoại khoá vấn đề địa phương V Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tiết 32:

THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC I/ Mục tiêu.

- Giúp HS tìm hiểu gương người tốt,việc tốt địa phương qua nội dung học Nhận biết biểu tệ nạn xã hội

- Biết áp dụng điều học vào thực tế sống, rèn luyện kĩ đánh giá vấn đề xã hội

b Kỹ sống:

- Có ý thức rèn luyện thân, để có đủ phẩm chất lực trở thành người có ích cho gia đình xã hội

(133)

-Động não

Thế Quyền bảo đảm bí mật thư tín, điện thoại, điện tín? Tl:

- Là quyền công dân qui định HP nhà nước ta (Điều 73)

- Điều có nghĩa là: Khơng chiếm đoạt tự ý mở thư tín, điện thoại, điện tín người khác, khơng nghe trộm điện thoại

3/ Bài mới

Để giúp em vận dụng nội dung, kiến thức học vào thực tế sống.Tiết học hôm cô em…

Các gia đình nơi em cư trú có nếp sống như nào? (Phẩm chất đạo, quan hệ , kinh tế…).

Em kể số gia đình có nếp sống văn hoá mà em biết?

Đa số gia đình có lối sống lành mạnh, êm ấm, hạnh phúc Nhưng cịn số gia đình chưa có lối sống lành mạnh, hạnh phúc, nhưcòn mắc phải tệ nạn xã hội…

Nêu tệ nạn xã hội mà em biết? Do đâu mà có tệ nạn này? (Tập trung độ tuổi nhiều nhất?).

1- Nếp sống văn hố điạ phương:

- Đồn kết, quan tâm, giúp đỡ lẫn lĩnh vực

- Cha mẹ mẫu mực

- Con cháu chăm ngoan, học giỏi, lễ phép - Con học, chăm sóc chu đáo - Gia đình chăm lo phát triển kinh tế

- Sinh đẻ có kế hoạch

- Vệ sinh đường ngõ xóm đẹp - Giữ gìn trật tự an ninh

(134)

Trước việc trên, quyền địa phương có biện pháp để ngăn chặn? Chính quyền địa phương có biện pháp giáo dục, tạo công ăn việc làm xử lý nghiêm minh…

*/ Thảo luận:

Là H/S em làm để góp phần vào việc xây dựng gia đình văn hoá?

Là H/S cần nỗ lực học tập tu dưỡng đạo đức để có đủ phẩm chất lực trở thành người cơng dân có ích cho gia đình xã hội

Khi thấy hành vi vi phạm pháp luật em sẽ làm gì?

Mỗi cần nêu cao tinh thần trách nhiệm phê phán tố cáo hành vi làm trái pháp luật xâm hại đến tài sản nhà nước công dân…

nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô -> Thanh thiếu niên

3- Việc làm địa phương: - Giáo dục, nhắc nhở, phê bình - Phạt hành

- Tạo cơng ăn, việc làm - Đưa cải tạo

- Quan tâm, động viên, giúp đỡ gia đình có hồn cảnh

4- Liên hệ thực tế: - Chăm học tập

- Tích cực tham gia hoạt động trường lớp xã hội

- Tu dưỡng đạo đức, nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy dạy bảo

- Đồn lết với bạn bè gnười xung quanh

- Yêu thương, giúp đỡ người

- Phát thấy hành vi vi phạm pháp luật phải phê phán tố cáo lên nhữn người có thẩm quyền để kịp thời ngăn chặn, giải

4.Củng cố:

? Để giảm bớt tệ nạn xã hội cần phải làm gì?

? Các tệ nạn xã hội Mai Sơn ta nào? Tập trung nhiều đối tượng nào? Vì sao?

(135)

- Ôn lại nội dung học từ 13 đến 18 - Làm lại dạng tập 13 -> 18

- Liên hệ thực tế địa phương nội dung có liên quan quyền nghĩa vụ trẻ em, công dân

Tiết 33

NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG chủ đề: PHÒNG CHỐNG MA TUÝ

Giúp HS biết tác hại ma tuý cách phòng chống 2/ Về kỹ năng:

a Kỹ học :

HS biết tránh xa ma tuý giúp người phòng chống tệ nạn b Kỹ sống:

HS quan tâm việc học tập biết hướng hứng thú vào họat động chung có ích Biết lên án phê phán hành vi vi phạm pháp luật ma tuý 4/ Năng lục cần hình thành cho HS:

(136)

-Động não

Trình bày Nếp sống văn hố điạ phương? Tl:

- Đồn kết, quan tâm, giúp đỡ lẫn lĩnh vực - Cha mẹ mẫu mực

- Con cháu chăm ngoan, học giỏi, lễ phép - Con học, chăm sóc chu đáo - Gia đình chăm lo phát triển kinh tế

- Sinh đẻ có kế hoạch

- Vệ sinh đường ngõ xóm đẹp - Giữ gìn trật tự an ninh

3 Bài

Ma tuý TNXH nguy hiểm, vấn đề mà nước giới quan tâm LHQ lấy ngày 26-6 hàng năm làm ngày giới phòng chống ma t Vậy MT có tác hại gì, cách phịng chống sao?

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

*HĐ1: Tìm hiểu khái niệm ma tuý, nghiện MT

Gv: Cho hs xem tranh loại Mt Gv: MT gì? Có loại?

Gv: Theo em nghiện MT?

* HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân tác hại nghiện MT

Gv: Khi lạm dụng MT dẫn đến nhhững tác hại cho thân?

1 Ma tuý, nghiện ma tuý gì? * Ma tuý:

* Nghiện MT: Là lệ thuộc người vào chất Ma tuý, làm cho người quên từ bỏ được( Cảm thấy khó chịu, đau đớn, vật vã, thèm muốn thiếu nó)

2 Tác hại nghiện MT:

* Đối với thân người nghiện:

- Gây rối loạn sinh lí, tâm lí - Gây tai biến tiêm chích, nhiễm khuẩn

(137)

Gv: Nghiện Mt ảnh hưởng ntn đến gia đình xã hội?

Gv: Vì lại bị nghiện Mt?

* HĐ3: Tìm hiểu cách cai nghiện cách phòng chống MT

Gv: Làm để nhận biết người nghiện MT? Gv: Khi lỡ nghiện cần phải làm gì?

Gv: Theo em cần làm để góp phần v/v phịng chống MT?

Gv: HD học sinh làm tập phiếu kiểm tra hiểu biết MT

thống tim mạch, hô hấp, => Sức khoẻ bị suy yếu, khơng cịn khả lao động

Nhân cách suy thoái * Đối với gia đình: - Kinh tế cạn kiệt - Hạnh phúc tan vỡ * Đối với xã hội:

- Trật tự xã hội bị đảo lộn, đa số nghiện trở thành tội phạm

3 Nguyên nhân nạ nghiện MT:

- Thiếu hiểu biết tác hại MT

- Lười biếng, thích ăn chơi - CS gia đình gặp bế tắc - Thiếu lĩnh, bị người xấu kích động, lơi kéo

- Do tập quán, thói quen địa phương

- Do cơng tác phịng chống chưa tốt

- Do mở của, giao lưu quốc tế 3 Trách nhiệm HS:

- Thực không với MT - Tuyên truyền khuyên bảo người tránh xa MT

- Lỡ nghiện phải cai

4.Củng cố:

MT gì? Thế nghiện Mt, nêu tác hại cách phòng chống? 5 Hưỡng dẫn H/S học làm tập nhà: (

- Ôn lại nội dung học từ 13 đến 18 - Làm lại dạng tập 13 -> 18

- Liên hệ thực tế địa phương nội dung có liên quan quyền nghĩa vụ trẻ em, công dân

(138)

TIẾT 34: ƠN TẬP HỌC KÌ II

I/ Mục tiêu. 1/ Về kiến thức: Ôn kiến thức học kì 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học :

HS biết nội dung học kì b Kỹ sống:

HS quan tâm việc học tập biết hướng hứng thú vào họat động chung có ích Biết lên án phê phán hành vi vi phạm pháp luật

(139)

Tl :

- Thiếu hiểu biết tác hại MT - Lười biếng, thích ăn chơi

- CS gia đình gặp bế tắc

- Thiếu lĩnh, bị người xấu kích động, lơi kéo - Do tập qn, thói quen địa phương

- Do cơng tác phòng chống chưa tốt - Do mở của, giao lưu quốc tế Bài

Hoạt động thày trị Nội dung Nêu nhóm quyền trẻ

em?

- Mỗi nhóm quyền cần thiết ntn sống trẻ em?

2- Căn để xác định công dân nước? Điều kiện để có quốc tịch VN? Cơng dân CHXHCNVN bao gồm ai?

-Công dân nước CHXHCNVN có quyền nghĩa vụ nhà nước? 3-Để đảm bảo an toàn tham gia giao thơng người tham gia giao thơng phải làm gì?

-Cách nhận biết loại biển báo? -Các loại đèn tín hiệu giao thơng?

- Qui định người bộ, xe đạp ? -Trách nhiệm hs với vấn đề ATGT? 4-Quyền nghĩa vụ học tập? Vì phải học tập?

-Những qui định pháp luật quyền nghĩa vụ học tập?

5-Thế quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm?

-Vì cần tơn trọng tính mạng sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm người

1-Công ước liên hợp quốc quyền trẻ em

2-Công dân nước CHXHCNVN

3-Thực TTATGT

4-Quyền nghĩa vụ học tập

(140)

khác?

- Lấy VD hành vi xâm phạm tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm người khác?

6.Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân gì?VD?

-Những hành vi xâm phạm chỗ người khác?

7.Tại pluật qui định quyền bảo đảm an tồn bí mật, thư tín, điện thoại, điện tính cơng dân?

-Em làm nhặt thư người khác?

-khi thấy bạn em xem trộm thư, nghe trộm điện thoại người khác?

6-Quyền bất khả xâm phạm chỗ

7-Quyền đảm bảo an tồn bí mật thư tín điện thoại điện tín

4.Củng cố:

Giải đáp tahức mắc cho hs

5 Hưỡng dẫn H/S học làm tập nhà: ( Ơn kiến thức học kì II chuẩn bị thi học kì V/ Tự rút kinh nghiệm

Tiết 35

THI HỌC KÌ II

(141)