ÔN TẬP KIẾN THỨC – KĨ NĂNG MÔN: NGỮ VĂN

Vì vậy, mỗi người dân nên xác định tâm lý không phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt bằng cách nâng cao sức khỏe cá nhân và gia đình, giữ vệ s[r]

(1)

(2)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH

ÔN TẬP

KIẾN THỨC - KĨ NĂNG

(3)

ÔN TẬP

KIẾN THỨC - KĨ NĂNG MÔN: NGỮ VĂN

Nội dung 1 Phân tích cấu trúc đề thi THPT quốc gia

năm 2019

Nội dung 2

Rèn luyện kĩ thực phần Đọc hiểu

Nội dung 3 Rèn luyện kĩ viết đoạn văn

(4)

(5)

(6)

PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2019 – MÔN NGỮ VĂN

PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)

Gồm câu

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU

VẬN DỤNG

PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)

Gồm câu

ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

(7)

PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)

- Ngữ liệu: một đoạn thơ (Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật)

- Các cấp độ yêu cầu:

Câu Nhận biết (Kiến thức tiếng Việt)

Câu Thông hiểu (Nội dung các câu thơ)

Câu Thông hiểu (Hiệu của biện pháp tu từ)

(8)

(9)

MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU

- Đọc văn để nắm thông tin. - Xác định cấp độ yêu cầu. - Trả lời – trúng – đủ.

(10)

PHÂN TÍCH CẤU TRÚC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2019 – MÔN NGỮ VĂN

PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)

Gồm câu

ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

(11)

PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)

Câu Viết đoạn văn nghị luận xã hội (2,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

(12)

PHẦN II LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)

(13)

PHẦN II

Câu Viết đoạn văn nghị luận xã hội (2,0 điểm)

- Vấn đề cần nghị luận: sức mạnh ý chí người

trong sống

- Yêu cầu:

a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn

b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận

d Chính tả, ngữ pháp e Sáng tạo

- Nội dung trọng tâm đoạn văn phải tập trung làm rõ

(14)

PHẦN II

(15)

PHẦN II

(16)

ÔN TẬP

Nội dung 2

(17)

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích:

Trong diễn biến dịch bệnh phức tạp, hệ thống trị tồn dân vào cuộc chống dịch có nhiều kẻ trêu đùa với "tử thần", thực đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang Đây hành vi tình người, tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.

Dịch bệnh diễn biến khó lường, khơng phải hai mà kéo dài hàng tháng trời Vì vậy, người dân nên xác định tâm lý đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi công cộng Đặc biệt, người dân lúc cần bình tĩnh khơng nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình Vì thực tế, có nhiều người thực tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm phục vụ cho gia đình người thân Song, có ý kiến cho làm không cần thiết, lẽ nhân họa tạo khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, dẫn đến người khơng có ăn, sau việc lắng xuống, lại có lượng lớn thực phẩm đổ hết hạn sử dụng.

(Dẫn theo Mạnh Khánh – Dịch bệnh chủng virus Corona: Tình người

(18)

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN ĐỌC HIỂU

Thực yêu cầu sau:

Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích

trên.

Câu Khi dịch bệnh diễn biến phức tạp, tác giả đưa

ra lời khuyên nào?

Câu Theo anh/chị, từ nhân họa tác giả sử dụng

đoạn trích có ý nghĩa gì?

Câu Từ lời khuyên tác giả, anh/chị có suy nghĩ

(19)

Trong diễn biến dịch bệnh phức tạp, hệ thống trị tồn dân vào cuộc chống dịch có nhiều kẻ trêu đùa với "tử thần", thực đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang Đây hành vi khơng có tình người, tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.

Dịch bệnh diễn biến khó lường, khơng phải hai mà kéo dài hàng tháng trời Vì vậy, người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng Đặc biệt, người dân lúc cần bình tĩnh khơng nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình Vì thực tế, có nhiều người thực tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm phục vụ cho gia đình người thân Song, có ý kiến cho làm không cần thiết, lẽ nhân họa tạo khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, dẫn đến người khơng có ăn, sau việc lắng xuống, lại có lượng lớn thực phẩm đổ hết hạn sử dụng.

(20)

Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích trên.

Câu Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích trên.

Đáp án:

(21)

Kĩ xác định phương thức biểu đạt chủ yếu/ phương thức biểu đạt văn bản

(22)

Câu Khi dịch bệnh diễn biến phức tạp, tác giả đưa lời khuyên nào?

Đáp án:

- nên xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng

- cần bình tĩnh khơng nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình

(23)

Kĩ thực yêu cầu nhận biết thông tin từ văn bản

- Thơng tin nằm nhiều vị trí văn

bản, cần đọc kĩ để kết nối tất thông tin; tránh bỏ sót thơng tin.

(24)

Câu Theo anh/chị, từ nhân họa tác giả sử dụng trong đoạn trích có ý nghĩa gì?

(25)

Dịch bệnh diễn biến khó lường, khơng phải hai mà kéo dài hàng tháng trời Vì vậy, người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng Đặc biệt, người dân lúc cần bình tĩnh không nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình Vì thực tế, có nhiều người thực tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm phục vụ cho gia đình người thân Song, có ý kiến cho làm không cần thiết, lẽ nhân họa tạo khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, dẫn đến người khơng có ăn, sau việc lắng xuống, lại có lượng lớn thực phẩm đổ hết hạn sử dụng.

dịch, https://dantocmiennui.vn/xa-hoi, 17:45, Thứ Tư, 05/02/2020)

Đọc đoạn trích:

Dịch bệnh diễn biến khó lường, khơng phải hai mà kéo dài hàng tháng trời Vì vậy, người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng Đặc biệt, người dân lúc cần bình tĩnh không nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình Vì thực tế, có nhiều người thực tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm phục vụ cho gia đình người thân Song, có ý kiến cho làm không cần thiết, lẽ nhân họa tạo khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, dẫn đến người khơng có ăn, sau việc lắng xuống, lại có lượng lớn thực phẩm đổ hết hạn sử dụng.

(26)

Đáp án:

Từ nhân họa được tác giả sử dụng đoạn trích dùng để chỉ: điều mang đến đau khổ, mát, tổn thất người gây ra

(27)

- Xác định vị trí từ ngữ đoạn trích để từ rút ý nghĩa ngữ cảnh từ ngữ;

- Kết hợp với hiểu biết thân dùng lời văn để diễn đạt ý nghĩa từ ngữ.

(28)

Câu Từ lời khun tác giả, anh/chị có suy nghĩ cách ứng phó người trước hồn cảnh khó khăn sống nay?

Đáp án:

- Mỗi người có cách ứng phó khác trước hồn cảnh khó khăn: có người chủ động, linh hoạt để vượt qua; có người bị động đối phó; có người đầu hàng, bỏ cuộc; có người hoang mang làm rối loạn thêm tình hình;…

- Cần có cách ứng phó tích cực trước hồn cảnh: bình tĩnh, chủ động, linh hoạt, có niềm tin vào thân mọi người, có hiểu biết định,…

- Ca ngợi, biểu dương người có cách ứng phó tích cực; phê phán người có cách ứng phó tiêu cực.

(29)

- Đưa nhận định thực trạng vấn đề diễn đời sống;

- Trình bày quan điểm thân;

- Phản biện lại vấn đề; đánh giá vấn đề từ nhiều góc độ

(30)

Câu Nội dung Điểm

ĐỌC HIỂU 3,0

1 Phương thức biểu đạt chủ yếu: nghị luận 0,5 2 Lời khuyên:

- nên xác định tâm lý đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng

- cần bình tĩnh không nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình.

0,75

3 Nhân họa: điều mang đến đau khổ, mát, tổn thất

chính người gây ra 0,75 4 Trình bày được:

- Mỗi người có cách ứng phó khác trước hồn cảnh khó khăn: có người chủ động, linh hoạt để vượt qua; có người bị động đối phó; có người đầu hàng, bỏ cuộc; có người hoang mang làm rối loạn thêm tình hình;…

- Cần có cách ứng phó tích cực trước hồn cảnh: bình tĩnh, chủ động, linh hoạt, có niềm tin, có hiểu biết định,…

- Ca ngợi, biểu dương người có cách ứng phó tích cực; phê phán người có cách ứng phó tiêu cực.

(31)

ÔN TẬP

Nội dung 3 Rèn luyện kĩ viết đoạn văn

(32)

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

Hiện nay, xã hội xảy việc, tượng, có số thành phần lợi dụng mạng xã hội để thực đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang Tuy nhiên, có nhiều người khai thác lợi phương tiện này để tác động tích cực đến dư luận xã hội.

Hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách khai thác hiệu mạng xã hội.

Hiện nay, xã hội xảy việc, tượng, có số thành phần lợi dụng mạng xã hội để thực đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang Tuy nhiên, có nhiều người khai thác lợi phương tiện này để tác động tích cực đến dư luận xã hội.

(33)

(34)

1 Viết đoạn văn vấn đề: cách khai thác có hiệu

mạng xã hội 2,0

a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0

d Chính tả, ngữ pháp 0,25

e Sáng tạo 0,25

(35)

(36)

mạng xã hội 2,0

e Sáng tạo 0,25

Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành

(37)

(38)

mạng xã hội 2,0

e Sáng tạo 0,25

Cách khai thác có hiệu mạng xã hội

- Sức mạnh to lớn mạng xã hội thời đại ngày nay: đem lại nhiều hiệu ứng tích cực, song tác động tiêu cực đến mặt đời sống - Mỗi người cần ứng xử có văn hóa, khai thác mạng xã hội có hiệu quả:

+ Nâng cao hiểu biết việc sử dụng mạng xã hội lợi ích chung kết nối, chia sẻ, học tập, giải trí lành mạnh, …;

(39)

(40)

mạng xã hội 2,0

e Sáng tạo 0,25

(41)

(42)

mạng xã hội 2,0

e Sáng tạo 0,25

+ Có ý thức trách nhiệm việc đăng tải, chia sẻ thơng tin tích cực; + Không để bị kẻ xấu lợi dụng, chủ động đấu tranh với thông tin tiêu cực Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

(43)

- Dẫn chứng xác thực, thuyết phục.

(44)

mạng xã hội 2,0

e Sáng tạo 0,25

+ Có ý thức trách nhiệm việc đăng tải, chia sẻ thơng tin tích cực; + Không để bị kẻ xấu lợi dụng, chủ động đấu tranh với thông tin tiêu cực Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

(45)

KĨ NĂNG THỰC HIỆN

PHẦN ĐỌC HIỂU

Đọc văn để nắm thông tin.

Xác định cấp độ yêu cầu.

Trả lời – trúng – đủ.

(46)

KĨ NĂNG VIẾT

ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN

XÃ HỘI

Nêu vấn đề cần nghị luận ngắn gọn, trực tiếp mở đoạn.

Trình bày đoạn văn: diễn dịch/ quy nạp/ tổng – phân – hợp.

Có quan điểm rõ ràng; đánh giá vấn đề từ nhiều góc độ.

Kết hợp thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận.

Hình thức: sẽ; tả, dùng từ; hạn chế lỗi ngữ pháp

(47)

ÔN TẬP

(48)

BÀI TẬP TỰ HỌC Phần I Đọc hiểu

Đọc đoạn trích:

(1) Trong diễn biến dịch bệnh phức tạp, hệ thống trị tồn dân

vào chống dịch có nhiều kẻ trêu đùa với "tử thần", thực đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình, khiến dư luận hoang mang Đây cũng hành vi khơng có tình người, tiếng cá nhân hay thỏa mãn nhu cầu sống ảo mà làm cho xã hội thêm rối ren, gieo rắc nỗi sợ hãi cho nhiều người.

(2) Dịch bệnh diễn biến khó lường, khơng phải hai mà có

thể kéo dài hàng tháng trời Vì vậy, người dân nên xác định tâm lý khơng phải đối phó theo nghĩa bị động mà phải ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt cách nâng cao sức khỏe cá nhân gia đình, giữ vệ sinh nơi cơng cộng Đặc biệt, mỗi người dân lúc cần bình tĩnh không nên tạo nhân họa gây phức tạp tình hình Vì thực tế, có nhiều người thực tích trữ hàng hóa, nhu yếu phẩm phục vụ cho gia đình người thân Song, có ý kiến cho làm vậy không cần thiết, lẽ nhân họa tạo khan hiếm, khủng hoảng xã hội sâu sắc, dẫn đến người khơng có ăn, sau việc lắng xuống, lại có lượng lớn thực phẩm đổ hết hạn sử dụng.

(49)

Thực yêu cầu sau:

Câu Trong phần (2) đoạn trích, tác giả cho việc làm

khơng cần thiết tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp?

Câu Tác giả viết có thái độ với hành động

đăng tin, đưa hình ảnh sai thật làm rối loạn tình hình?

Câu Anh/Chị hiểu ứng phó theo nghĩa chủ động, linh hoạt mà tác giả đề cập đến đoạn trích trên?

Câu Tác giả viết cho hành động đăng tin, đưa hình ảnh sai

sự thật làm rối loạn tình hình lúc diễn biến dịch bệnh phức tạp hành vi khơng có tình người Anh/Chị có đồng ý khơng? Tại sao?

(50)

BÀI TẬP TỰ HỌC Phần II Làm văn

Từ nội dung đoạn trích, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ trách

(51)

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	910,25 KB