Luận án tiến sĩ dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường trung học phổ thông thông qua môn vật lí

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _  PHẠM VĂN VƯƠNG DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THƠNG QUA MƠN VẬT LÍ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _  PHẠM VĂN VƯƠNG DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA MÔN VẬT LÍ Chuyên ngành: Lý luận lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tình PGS.TS Hà Thế Truyền HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thông tin trích dẫn luận án ghi rõ nguồn gốc Tác giả luận án Phạm Văn Vương ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Tình, PGS.TS Hà Thế Truyền tận tâm, tận tình, tỉ mỉ hướng dẫn tác giả suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận án Tác giả xin trân trọng cảm ơn Trường ĐHSP Hà Nội, Khoa Tâm Lý - Giáo Dục Trường ĐHSP Hà Nội, thầy cô trường, khoa tạo điều kiện tốt để tác giả học tập chuyên đề nghiên cứu hoàn thành luận án Tác giả xin trân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình, Ban Giám hiệu, tổ Tự Nhiên, nhóm Vật lí, tồn thể thầy giáo, giáo, em học sinh trường THPT Phụ Dực huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tiến hành thực nghiệm đề tài Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình tác giả, bạn, bạn đồng nghiệp người thân động viên, giúp đỡ tác giả vật chất lẫn tinh thần trình nghiên cứu thực luận án Tác giả xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến quý vị quan tâm đến cơng trình nghiên cứu tác giả Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả Phạm Văn Vương iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CT Chương trình DHTH Dạy học tích hợp DH Dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực KHTN Khoa học tự nhiên PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lí SGK Sách giáo khoa TH Tích hợp THPT Trung học phổ thơng iv MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục từ viết tắt Mục lục Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THƠNG QUA MƠN VẬT LÍ 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Nghiên cứu dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng 10 1.1.2 Nghiên cứu dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT 17 1.1.3 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình công bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 23 1.2 Những vấn đề lý luận dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 25 1.2.1 Dạy học tích hợp trường THPT 25 1.2.2 Mơn Vật lí trường trung học phổ thơng 36 1.2.3 Dạy học tích hợp trường trung học phổ thông thông qua môn Vật lí 41 1.3 Những vấn đề lý luận dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 44 1.3.1 Khái niệm dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 44 1.3.2 Dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 53 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 68 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 68 1.4.2 Các yếu tố khách quan 69 Kết luận chương 72 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VÙNG DUN HẢI BẮC BỘ THƠNG QUA MƠN VẬT LÍ 74 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 74 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 83 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 83 2.2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 83 2.2.3 Khách thể đối tượng khảo sát thực trạng 84 2.2.4 Thời gian khảo sát 85 2.2.5 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 85 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu khảo sát 89 2.3 Thực trạng dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 90 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, HS dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 90 2.3.2 Thực trạng mức độ thực dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 91 2.3.3 Thực trạng thực nội dung dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 93 2.3.4 Thực trạng lựa chọn sử dụng hình thức tổ chức dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 95 2.3.5 Thực trạng lựa chọn sử dụng hệ thống phương pháp dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 97 2.3.6 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 99 2.3.7 Thực trạng kiểm tra đánh giá dạy học tích hợp trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 101 2.4 Thực trạng dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 105 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 105 2.4.2 Thực trạng mức độ thực dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 108 2.4.3 Thực trạng nội dung dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 109 vi 2.4.4 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 111 2.4.5 Thực trạng phương pháp dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 112 2.4.6 Thực trạng phương tiện dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 114 2.4.7 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 116 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 116 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 116 2.5.2 Các yếu tố khách quan 119 Kết luận chương 122 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ QUI TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THƠNG QUA MƠN VẬT LÍ 123 3.1 Những yêu cầu chung thiết kế qui trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thông thông qua môn Vật lí 123 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục phổ thông xu hướng đổi giáo dục 123 3.1.2 Đảm bảo bám sát nguyên tắc lí luận, yêu cầu kĩ thuật dạy học tương tác, dạy học hợp tác 124 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học 124 3.1.4 Đảm bảo phù hợp với thực tiễn dạy học trường THPT địa bàn nghiên cứu 125 3.1.5 Đảm bảo phù hợp đặc điểm học sinh THPT giai đoạn 125 3.1.6 Đảm bảo phù hợp với định hướng phát triển giáo dục 125 3.2 Kĩ thuật thiết kế qui trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 126 3.2.1 Nguyên tắc thiết kế 126 3.2.2 Thiết kế qui trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 128 3.3 Nội dung qui trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 130 3.3.1 Xác định mục tiêu dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 130 vii 3.3.2 Nghiên cứu đối tượng dạy học (HS) 131 3.4 Thực nghiệm qui trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 133 3.4.1 Khái quát thực nghiệm 133 3.4.2 Tiến trình thực nghiệm 135 3.4.3 Đánh giá kết sau thực nghiệm 174 Kết luận chương 177 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 178 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 181 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 182 PHỤ LỤC 1PL viii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Thống kê đối tượng khảo sát 85 Nhận thức CBQL, GV, HS tầm quan trọng dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 91 Thực trạng thực dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 92 Thực trạng nội dung dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 93 Thực trạng hình thức dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 97 Thực trạng phương pháp dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 99 Thực trạng phương tiện dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 95 Thực trạng hình thức kiểm tra đánh giá dạy học tích hợp trường THPT thơng qua mơn Vật lí 102 Các nguồn thông tin giúp CBQL, GV, HS có hiểu biết dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 106 Hiểu biết CBQL, GV chất dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 107 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí 108 Thực trạng thực dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 109 Thực trạng nội dung dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 110 Thực trạng hình thức dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 112 Thực trạng phương pháp học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 114 Thực trạng phương tiện dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 111 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường THPT thơng qua mơn Vật lí 117 22PL A: kéo dài khoảng thời gian sau tắt ánh sáng kích thích B: có bước sóng nhỏ bước sóng ánh sáng kích thích C: tắt sau tắt ánh sáng kích thích D: kích thích ánh sáng có tần số nhỏ tần số ánh sáng phát quang Câu 9: Liệt kê ứng dụng quang phát quang thực tế ( làm việc theo nhóm – HS) Câu 10: So sánh tượng phát sáng đèn cảnh báo giao thông sử dụng lượng mặt trời (đồ vật) phát ánh sáng vào ban đêm (làm việc nhóm – HS) 23PL PHIẾU HỌC TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MƠ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA MÔN VẬT LÝ CHỦ ĐỀ: TIA LAZE VÀ ỨNG DỤNG Câu 1: Trong laze rubi có biến đổi lượng từ dạng sang quang năng? A Quang B Hiện tượng cảm ứng điện từ C Nhiệt D Điện Câu 2: Tia laze khơng có đặc điểm A độ định hướng cao B độ đơn sắc cao C cường độ lớn D cơng suất trung bình có giá trị lớn Câu 3: Màu laze phát A màu trắng B hỗn hợp hai màu đơn sắc C hỗn hợp nhiều màu đơn sắc D màu đơn sắc Câu 4: Tìm phát biểu sai tia laze A tia laze có tính định hướng cao B tia laze bị tán sắc qua lăng kính C tia laze chùm sáng kết hợp D tia laze có cường độ lớn Câu 5: Hiệu suất laze A lớn 100% B nhỏ 100% C 100% D lơn so với 100% Câu 6: Tìm phát biểu sai Các loại laze thông thường sản xuất A laze rắn B laze khí C laze lỏng D laze bán dẫnv Câu 7: Laze không ứng dụng A làm dao mổ y học B xác định tuổi cổ vật ngành khảo cổ học C để truyền tin cáp quang D đo khoảng cách ngành trắc địa Câu 8: Người ta dùng laze CO2 có cơng suất W để làm dao mổ Tia laze chiếu vào chỗ làm cho nước phần mô chỗ dod bốc mô bị cắt Biết nhiệt dung riêng, khối lượng riêng nhiệt hóa nước là: c= 4,18 kJ/kg.K ρ=10 kg/m3, L = 2260 kJ/kg, nhiệt độ ban đầu nước 37oC Thể tích nước mà tia laze làm bốc s A 2,3 mm3 B 3,9 mm3 C 3,1 mm3 D 1,6 mm3 Câu 9: Người ta dùng laze hoạt động chế độ liên tục để khoan thép Công suất chùm laze P = 10 W Đường kính chùm sáng d = mm, bề dày thep h = mm Nhiệt độ ban đầu t1=30oC Biết: Khối lượng riêng thép 24PL ρ=7800 kg/m3; nhiệt dung riêng thép c = 448 J/kg.K ; nhiệt nóng chảy riêng thép λ = 270 kJ/kg ; điểm nóng chảy thép t2=1535oC Thời gian khoan thép A 2,3 s B 0,58 s C 1,2 s D 0,42 s Câu 10: Nêu ứng dụng Laze thực tế ( làm việc nhóm từ – HS) 25PL PHỤ LỤC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT HIỆN HÀNH PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN VẬT LÝ LỚP 10 – CƠ BẢN Cả năm: 37 tuần – 70 tiết Học kì I: 19 tuần – 36 tiết Học kì II: 18 tuần – 34 tiết HỌC KỲ I Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết Nội dung Chuyển động Chuyển động thẳng 3, Chuyển động thẳng biến đổi Bài tập Rơi tự Rơi tự (tt) – Bài tập Chuyển động tròn 10 Chuyển động trịn (tt) Tính tương đối chuyển động Công thức cộng vận tốc 11 12 Bài tập Sai số phép đo đại lượng vật lý 13, 14 Thực hành: Khảo sát chuyển động rơi tự Xác định gia tốc rơi tự 15 Kiểm tra 26PL Chương II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết Nội dung 16 Tổng hợp phân tích lực Điều kiện cân chất điểm 17,18 Ba định luật Niu-tơn 19 20 Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc 21 Lực ma sát 22 Bài tập 23 24 Lực hướng tâm – Bài tập Bài toán chuyển động ném ngang 25, 26 Thực hành: Đo hệ số ma sát Chương III: CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN Tiết Nội dung 27, 28 Cân vật chịu tác dụng hai lực ba lực không song song – Bài tập 29 30 Cân vật có trục quay cố định Mômen lực Cân vật chịu tác dụng ba lực song song Qui tắc hợp lực song song chiều 31 32 Bài tập Các dạng cân Cân vật có mặt chân đế 33, 34 Chuyển động tịnh tiến vật rắn Chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định – Bài tập 35 36 Ngẫu lực – Bài tập Kiểm tra học kỳ I 27PL HỌC KỲ II Chương IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Tiết Nội dung 37, 38 Động lượng Định luật bảo toàn động lượng 39, 40 Công công suất 41 42 Bài tập Động 43, 44 Thế – Bài tập 45 46 Cơ Bài tập Chương V CHẤT KHÍ Tiết Nội dung 47 48 Cấu tạo chất Thuyết động học phân tử Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi-lơ – Ma-ri-ốt 49 50 Q trình đẳng tích Định luật Sac-lơ Bài tập 51, 52 Phương trình trang thái khí lý tưởng – Bài tập 53 Kiểm tra Chương VI CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Tiết Nội dung 54 Nội biến đổi nội 55, 56 Các nguyên lý nhiệt động lực học 57 Bài tập 28PL Chương VII CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG Tiết Nội dung 58 Chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình 59 60 Biến dạng vật rắn Sự nở nhiệt vật rắn 61, 62 Các tượng bề mặt chất lỏng 63 Bài tập 64 Sự chuyển thể chất 65 66 Sự chuyển thể chất (tt) Độ ẩm cuả khơng khí 67, 68 Thực hành: Đo hệ số căng mặt 69 70 Bài tập Kiểm tra học kỳ II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN VẬT LÝ LỚP 11 – CƠ BẢN Cả năm : 37 tuần – 70 tiết Học kì I : 19 tuần – 37 tiết Học kì II : 18 tuần – 33 tiết HỌC KỲ I Chương I : ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƯỜNG Tiết Nội dung Điện tích Định luật Coulomb Thuyết electron Định luật bào tồn điện tích Bài tập Điện trường cường độ điện trường Đường sức điện 29PL Điện trường cường độ điện trường Đường sức điện (tt) Bài tập Công lực điện Điện Hiệu điện 10 Tụ điện Bài tập Chương II : DÒNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI Tiết Nội dung 11, 12 Dịng điện khơng đổi Nguồn điện 13 14 Bài tập Điện Công suất điện 15 16 Điện Công suất điện (tt) Bài tập 17 18 Định luật Ohm toàn mạch Bài tập 19 20 Ghép nguồn thành Phương pháp giải số toán mạch điện 21, 22 Thực hành: Xác định suất điện động điện trở pin điện hoá 23 24 Bài tập Kiểm tra Chương III: DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƯỜNG Tiết Nội dung 25 Dịng điện kim loại 30PL 26 Dòng điện chất điện phân 27 28 Dòng điện chất điện phân (tt) Bài tập 29, 30 Dịng điện chất khí 31 32 Dịng điện chân khơng Dịng điện bán dẫn 33 34 Dịng điện bán dẫn (tt) Bài tập ơn 35 Kiểm tra học kỳ 36, 37 Thực hành: Khảo sát đặc tính chỉnh lưu điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại tranzito HỌC KỲ II Chương IV: TỪ TRƯỜNG Tiết Nội dung 38 Từ trường 39 40 Lực từ Cảm ứng từ Từ trường dịng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt 41 Bài tập 42 Lực Lorenxơ 43 Bài tập Chương V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết Nội dung 44 Từ thông Cảm ứng điện từ 31PL 45 Từ thông Cảm ứng điện từ (tt) 46 Bài tập 47 48 Suất điện động cảm ứng Tự cảm 49 50 Bài tập Kiểm tra Chương VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Tiết Nội dung 51 52 Khúc xạ ánh sáng Bài tập 53 54 Phản xạ toàn phần Bài tập Chương VII: MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC Tiết Nội dung 55 56 Lăng kính Thấu kính mỏng 57 58 Thấu kính mỏng (tt) Bài tập 59 60 Giải toán hệ thấu kính Bài tập 61, 62 Mắt 63 64 Bài tập Kính lúp 65 Kính hiển vi 32PL 66 Kính thiên văn 67, 68 Thực hành: Xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ 69 70 Bài tập ôn Kiểm tra học kỳ II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÝ LỚP 12 – CƠ BẢN Cả năm: 37 tuần – 70 tiết HỌC KỲ I: 19 tuần – 35 tiết HỌC KÌ II: 18 tuần – 35 tiết Tiết Nội dung HỌC KÌ I: 19 tuần – 35 tiết CHƯƠNG I: DAO ĐỘNG CƠ Tiết 1, Dao động điều hoà Tiết Bài tập Tiết Con lắc lò xo Tiết Con lắc đơn Tiết Bài tập Tiết Dao động tắt dần Dao động cưỡng Tiết Tiết Tiết 11 Tổng hợp hai dao độngđiều hoà phương tần số Phương pháp giản đồ Fre-nen Bài tập 10, Thực hành: Khảo sát thực nghiệm định luật dao động lắc đơn 33PL CHƯƠNG II: SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM Tiết 12 Sóng truyền sóng Tiết 13 Bài tập Tiết 15 Giao thoa sóng 14, Tiết 16 Sóng dừng Tiết 17 Bài tập Tiết 18 Đặc trưng vật lý âm Tiết 19 Đặc trưng sinh lý âm Tiết 20 Kiểm tra tiết CHƯƠNG III: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Tiết 21 Đại cương dòng điện xoay chiều Tiết 23 Các mạch điện xoay chiều 22, Tiết 24 Bài tập Tiết 25 Mạch R, L, C mắc nối tiếp Tiết 26 Công suất điện tiêu thụ mạch điện xoay chiều Hệ số công suất Tiết 28 Bài tập 27, Tiết 29 Truyền tải điện Máy biến áp Tiết 30 Máy phát điện xoay chiều Tiết 31 Động không đồng pha Tiết 32 Bài tập 34PL Tiết 33,34 Thực hành: Khảo sát đoạn mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp Tiết 35 Kiểm tra học kỳ I HỌC KÌ II: 18 tuần – 35 tiết CHƯƠNG IV: DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ Tiết 36 Mạch dao động Tiết 37 Điện từ trường Tiết 38 Sóng điện từ Tiết 39 Ngun tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến Tiết 40 Bài tập CHƯƠNG V: SÓNG ÁNH SÁNG Tiết 41 Tán sắc ánh sáng Tiết 42 Giao thoa ánh sáng Tiết 43 Bài tập Tiết 44 Các loại quang phổ Tiết 45 Tia hồng ngoại tia tử ngoại Tiết 46 Tia X Tiết 47 Bài tập Tiết 48,49 Thực hành: Xác định bước sóng ánh sáng Tiết 50 Kiểm tra tiết CHƯƠNG VI: LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG Tiết 51 Hiện tượng quang điện Thuyết lượng tử ánh sáng 35PL Tiết 52 Bài tập Tiết 53 Hiện tượng quang điện Tiết 54 Hiện tượng quang – phát quang Tiết 55 Mẫu nguyên tử Bo Tiết 56 Bài tập Tiết 57 Sơ lược laze CHƯƠNG VII HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Tiết 58 Tính chất cấu tạo hạt nhân Tiết 60 Năng lượng liên kết hạt nhân Phản ứng hạt nhân 59, Tiết 61 Bài tập Tiết 63 Phóng xạ 62, Tiết 64 Bài tập Tiết 65 Phản ứng phân hạch Tiết 66 Phản ứng nhiệt hạch CHƯƠNG VIII TỪ VI MÔ ĐẾN VĨ MÔ Tiết 67 Các hạt sơ cấp Tiết 68 Cấu tạo vũ trụ Tiết 69 Bài tập Tiết 70 Kiểm tra học kì II 36PL Phụ lục CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI SAU NĂM 2018 Mạch nội dung Lớp 10 Mở đầu x Vật lí số ngành nghề x Động học Động lực học x x Công, lượng, cơng suất x Động lượng x Chuyển động trịn Biến dạng vật rắn Trái Đất bầu trời Vật lí với giáo dục bảo vệ mơi trường x x x x Lớp 11 Lớp 12 Ghi Chuyên đề 10.1 Chuyên đề 10.2 Chuyên đề 10.3 Trường hấp dẫn Dao động Sóng Truyền thơng tin sóng vô tuyến Trường điện (Điện trường) X X X X X Chuyên đề 11.1 Dòng điện, mạch điện Mở đầu điện tử học Vật lí nhiệt X Chuyên đề 11.3 Chuyên đề 11.2 x x Khí lí tưởng x Trường từ (Từ trường) Dịng điện xoay chiều Vật lí hạt nhân phóng xạ Một số ứng dụng vật lí chuẩn đốn y học x x x Vật lí lượng tử x x Chuyên đề 12.1 Chuyên đề 12.2 Chuyên đề 12.3 ... lý luận dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí, làm rõ khái niệm dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thông thông qua môn Vật lí. .. GV dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thông thông qua môn Vật lí 105 2.4.2 Thực trạng mức độ thực dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thông thông qua. .. tố dạy học tích hợp theo mơ hình STEM trường trung học phổ thơng thơng qua mơn Vật lí Thứ hai, phân tích, đánh giá thực trạng dạy học tích hợp theo mô trường trung học phổ thông thông qua môn Vật