Đang tải... (xem toàn văn)
Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai các lu[r]
(1)Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019 Sở GD&ĐT Cà Mau I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Đam mê điều cần thiết để thành cơng Vì nhiệt huyết, niềm say mê lúc ta làm điều u thích, giúp ta vượt qua khó khăn dễ dàng Nhưng đừng nghĩ cần có đam mê thành cơng Vì sao? Là người lựa chọn sống với đam mê, nhận rằng: Nếu có đam mê mà khơng kiên trì nỗ lực làm thất bại Bất kì cơng việc có điểm thích, điểm khơng thích Ngay làm cơng việc mà đam mê có ngày hứng khởi quãng thời gian với vơ vàn khó khăn Những thử thách công việc tồn Điều quan trọng cam kết với việc làm Cam kết để đẩy qua khoảng thời gian khó khăn Cam kết để dốc vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút rã rời Đam mê ban đầu Nhưng ý chí, nghị lực vượt khó, kiên trì thân nguyên liệu khác bánh thành công Đam mê tự dưng mà có Nó điểm giao thoa sở thích tiềm Từ hai chất xúc tác đó, người ta xát, mài giũa, học tập trau dồi, tìm kiếm hội, làm việc, thực hành Đến lúc phát triển thành thiên hướng nghề nghiệp người Nếu có đam mê, khơng rèn luyện tiềm chẳng nở (Theo Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? - Rosie Nguyễn) Câu Theo tác giả, nguyên liệu để tạo nên bánh thành cơng là gì? (0.5 điểm) Câu Hãy xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: Điều quan trọng cam kết với việc làm, Cam kết để đẩy qua khoảng thời gian khó khăn Cam kết để đốc hết sức mình vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút rã rời (0.5 điểm) Câu Anh/chị hiểu ý kiến: Đam mê điểm giao thoa sở thích tiềm năng? (1.0 điểm) Câu Anh chị cho biết niềm đam mê kế hoạch biến niềm đam mê thành thực? (1.0 điểm) (2)Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị chủ đề: Tuổi trẻ với đam mê Câu (5,0 điểm) Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sơng, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách Có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đị Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tông thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, lừ lừ cánh quạ đàn Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại rẻo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng (Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo Dục - năm 2008) Cảm nhận anh/chị hình tượng sống đoạn trích Từ đó, liên hệ với hình tượng sơng Hương thượng nguồn bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường để làm bật tơi trữ tình nhà văn Đáp án Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn (3)I ĐỌC HIỂU 3.0 1 Theo tác giả nguyên liệu để tạo nên “chiếc bánh thành công” là: - Đam mê - Ý chí, nghị lực vượt khó, kiên trì 0.5 0.25 0.25 2 Thí sinh chọn 01 biện pháp tu từ sau: - Lặp cú pháp/ điệp từ/liệt kê - Tác dụng: Làm cho lời văn nhịp nhàng, sinh động, hấp dẫn; nhấn mạnh tâm làm rõ giá trị việc cần nỗ lực cam kết để thực đam mê người… 0.5 0.25 0.25 3 Thí sinh trình bày cách hiểu thân lí giải hợp lí, thuyết phục Có thể tham khảo: - Đam mê hình thành từ yêu thích mạnh, lực tiềm ẩn thân người - Đam mê gặp gỡ sở thích, nhiệt huyết khả thực sở thích ⟶Từ hình thành kế hoạch, dự định đắn có khả thực đam mê, khơng rơi vào mơ mộng, hão huyền, phi thực tế 1.0 0.5 0.5 4 HS cần nêu rõ: - Đam mê đáng, tích cực thân (định hướng/ mong muốn nghề nghiệp, sống tương lai…) - Trình bày ngắn gọn kế hoạch thực niềm đam mê * Lưu ý: - Nếu HS trả lời khơng có đam mê, phải nêu 1.0 0.25 (4)được mong muốn sống - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh trình bày đam mê thân định hướng thực đam mê một cách hợp lí. II LÀM VĂN 7.0 1 Hãy viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị tuổi trẻ với đam mê 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành hay tổng phân -hợp 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận (5)c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận để triển khai vấn đề cần nghị luận theo cách khác Cần đảm bảo số ý sau: 1.1 Giải thích: - Đam mê say mê, nhiệt huyết để biến sở thích, sở trường người thành thực => Đam mê tuổi trẻ niềm đam mê đáng, tích cực, thúc đẩy tuổi trẻ nỗ lực phấn đấu khẳng định thân 1.2 Phân tích - bình luận: + Tuổi trẻ cần phải có đam mê Vì niềm đam mê mang đến cho tuổi trẻ hứng khởi, tiếp thêm động lực để hướng tới hoàn thành mục tiêu đề + Phê phán người trẻ sống khơng có đam mê; đam mê mà khơng kiên trì theo đuổi + Cần phải phân biệt đam mê với mê muội thái q, cần có đam mê chân phù hợp 1.3 Bài học liên hệ thân: - Tuổi trẻ cần có đam mê. - Chuẩn bị hành trang cần thiết để thực đam mê 1.0 0.25 0.5 0.25 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Có diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn (6)2 Cảm nhận anh/chị hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ liên hệ với hình tượng sơng Hương thượng nguồn bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” Hoàng Phủ Ngọc Tường để làm bật tơi trữ tình nhà văn 5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, dội sơng Đà qua đoạn trích tùy bút “Người lái đị sơng Đà”của Nguyễn Tn Từ liên hệ với vẻ đẹp hoang dại đầy cá tính sơng Hương thượng nguồn bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” Hồng Phủ Ngọc Tường để làm bật tơi trữ tình nhà văn 0.5 c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong đó phải có thao tác phân tích, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng 3.5 (7)* Cảm nhận anh/chị hình tượng sơng Đà trong đoạn trích trên: - Thơng qua việc cảm nhận đoạn trích, học sinh cần làm rõ vẻ đẹp hùng vĩ, dội sơng Đà Có thể tham khảo số ý sau: + Sự hùng vĩ cảnh đá bờ sông + Sự bạo, dội qua việc miêu tả phối hợp nước, đá, sóng, gió quãng mặt ghềnh Hát Loóng; hút nước xốy tít đáy qng Tà Mường Vát âm tiếng nước thác - Nghệ thuật: Nhân hóa, so sánh phóng đại, liên tưởng, phép điệp cấu trúc, ngơn từ giàu hình tượng… 2.0 1.5 0.5 * Liên hệ với hình tượng sơng Hương thượng nguồn bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” của Hồng Phủ Ngọc Tường để làm bật tơi trữ tình nhà văn: - HS giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm làm bật vẻ đẹp hoang dại, đầy cá tính sơng Hương thượng nguồn - Làm bật tơi trữ tình nhà văn: + Với Nguyễn Tuân: Đó tơi tài hoa, un bác + Với Hồng Phủ Ngọc Tường: Đó tơi tài hoa, mê đắm 1.25 0.75 0.5 d.Sáng tạo Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); văn viết giàu cảm xúc; thể tinh tế, khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật (8)e.Chính tả, dùng từ, đặt câu Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0.25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 điểm ề thi thử THPT Quốc gia m i: https://vndoc.com/thi-thpt-quoc-gia-mon-van