Nội dung: kể về việc một vị vua muốn lựa chọn người kế vị bằng cách thử lòng trung thực của mọi người từ những hạt giống hoa đã được nướng chín và chỉ có duy nhất cô gái tên Serena là ng[r]
(1)SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC
-ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA
Năm học 2015 – 2016 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Vị vua hoa
Một ông vua có tài chăm sóc hoa ơng muốn tìm người kế vị Ơng định để bơng hoa định, ông đưa cho tất người người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên Một cô gái tên Serena muốn tham gia vào cạnh tranh để trồng hoa đẹp Cô gieo hạt giống chậu đẹp, chăm sóc kỹ càng, đợi mà chẳng thấy hạt giống nảy mầm
Năm sau, cô thấy người tụ tập cung điện với chậu hoa đẹp Serena thất vọng, tới tụ họp với chậu hoa trống rỗng Nhà vua kiểm tra tất chậu hoa, dừng lại chậu hoa Serena Ngài hỏi “tại chậu hoa khơng có gì?” “Thưa điện hạ, tơi làm thứ để lớn lên thất bại” – cô gái trả lời
“Không, cô không thất bại Những hạt giống mà ta đưa cho người nướng chín, chúng khơng thể nảy mầm Ta khơng biết tất hoa đẹp đâu Cơ trung thực, xứng đáng có vương miện Cơ nữ hồng vương quốc này” (Dẫn theo Quà tặng sống)
Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung văn (0,5 điểm)
Câu Hãy giải thích Serena lại nhà vua phong làm nữ hoàng ? (0,25 điểm)
Câu Anh/chị rút học cho thân đọc xong câu chuyện Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm)
Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Thuyền biển
Em kể anh nghe
Chuyện thuyền biển: "Từ ngày chẳng biết Thuyền nghe lời biển khơi Cánh hải âu, sóng biếc Ðưa thuyền mn nơi Lịng thuyền nhiều khát vọng
Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mơng nhường Chỉ có biển biết
(2)Và tình biển bao la
Thuyền hồi khơng mỏi Biển xa cịn xa Những đêm trăng hiền từ Biển gái nhỏ Thì thầm gửi tâm tư
Quanh mạn thuyền sóng vỗ Cũng có vơ cớ
Biển ạt xơ thuyền (Vì tình u mn thuở Có đứng n?)
Lịng thuyền đau - rạn vỡ Nếu từ giã thuyền Biển cịn sóng gió” Nếu phải cách xa anh Em bão tố
(Dẫn theo Thơ Xuân Quỳnh, NXB Giáo Dục, 2014)
Câu Bài thơ viết đề tài gì? Viết theo thể thơ nào? (0,25 điểm) Câu Hãy nêu nội dung thơ (0,5 điểm)
Câu Trong thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ qua hai hình ảnh thuyền, biển? (0,25 điểm)
Câu Hãy nhận xét quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh thơ Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm):
Có nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí” Hãy viết văn trình bày ý kiến anh (chị) nhận định
Câu (4,0 điểm):
Sự kết hợp tính dân tộc tính đại đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta
Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng
(3)(Trích Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.111) ……… HẾT………
Họ tên thí sinh ….……… SBD ………
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC Tổ Ngữ văn
-HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA Năm học 2015 – 2016
Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu Phương thức biểu đạt phương thức tự sự/tự (0,25 điểm)
(4)Câu Cô Serena lại nhà vua phong làm nữ hồng Cơ trung thực trồng hạt giống hoa mà nhà vua ban/ Cơ khơng tìm cách để có chậu hoa đẹp người khác mà chăm sóc hạt giống nhà vua ban (0,25 điểm)
Câu Bài học thân: Con người cần phải sống trung thực, có lịng tin vào trung thực thân/ có lịng trung thực người gặt hái nhiều thành công sống Câu trả lời có sức thuyết phục (0,5 điểm)
Câu Bài thơ viết đề tài tình yêu, thể thơ tự chữ (0,25 điểm) Câu Nội dung thơ:
Từ câu chuyện mang tính ẩn dụ “thuyền biển”, nhà thơ diễn tả tình yêu “anh” “em” với cung bậc: thấu hiểu, đồng cảm, nhớ nhung khát khao gặp gỡ, qua thể quan niệm tình yêu (0,5 điểm)
Câu Trong thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ qua hai hình ảnh thuyền, biển Thuyền người trai, biển người gái (Biển cô gái nhỏ) (0,25 điểm)
Câu
- Nêu quan niệm tình u Xn Quỳnh: Tình u ln đồng cảm, thấu hiểu hai người mức độ sâu sắc; hướng với nỗi nhớ nhung da diết Nhận xét quan niệm đó: hay sai, đẹp hay không đẹp, phù hợp hay không phù hợp với tình u đơi lứa… (Câu trả lời phải hợp lí, có tính thuyết phục cao) (0,5 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Câu (3,0 điểm): Về nhận định cho rằng: Người trẻ “xấu xí”
I Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm NLXH, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, văn có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp…
II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh linh hoạt cách trình bày, cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề nghị luận (0,25 điểm) - Giải vấn đề (2,5 điểm)
+ Giải thích: Người trẻ “xấu xí” Xấu khơng dừng lại phương diện hình thức mà muốn nhấn mạnh xuống cấp phương diện thuộc nhân cách phận người trẻ (0,5 điểm)
+ Bàn luận
(5) Hiện tượng xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: ý thức thân, quan tâm, giáo dục gia đình, bối cảnh xã hội Sự xấu xí phận người trẻ hiệu đáng buồn, làm vơi truyền thống tốt đẹp niên Việt Nam (HS nêu phân tích dẫn chứng) (0,5 điểm)
Bên cạnh phận lớn giới trẻ giữ vai trò quan trọng việc xây dựng phát triển đất nước, góp phần đưa đất nước hội nhập với giới, làm rạng danh cho Tổ quốc với cống hiến cao đẹp, họ sống đẹp, sống có ước mơ, sẵn sàng đương đầu với khó khăn để khẳng định thân, cống hiến cho xã hội (HS nêu phân tích dẫn chứng) (0,5 điểm)
Nhận định người trẻ “xấu xí” khơng sai nhìn vào nhiều tượng xấu xuất xã hội thời gian qua Tuy nhiên cơng mà nói, cách nhận xét có phần bi quan bên cạnh phận người trẻ sống ích kỉ, xuống cấp văn hóa, lối sống cịn nhiều gương người trẻ sống đẹp đáng để noi theo (0,5 điểm)
- Thí sinh nêu học nhận thức, hành động thân (0,25 điểm) + Phê phán, loại bỏ lối sống xấu xí phận người trẻ
+ Học tập, phát huy lối sống đẹp
+ Không ngừng học tập, tu dưỡng để trở thành người có ích, người q mến Câu (4,0 điểm)
I Yêu cầu kĩ trình bày:
Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lôgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt…
II Yêu cầu kiến thức
1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận (0,5 điểm)
2 Sự kết hợp tính dân tộc tính đại đoạn thơ (3,0 điểm) a Tính dân tộc (1,0 điểm)
- Biểu tính dân tộc hình thức (ngơn ngữ, thể thơ, giọng điệu,… ) (0,5 điểm) + Thể thơ lục bát: vốn thể thơ mang tính dân tộc sâu sắc
+ Lối kết cấu đối đáp quen thuộc ca dao
+ Ngôn ngữ thơ: giàu tính dân tộc (sử dụng cặp đại từ – ta)
+ Nhịp điệu: quen thuộc ca dao góp phần tạo nên giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết - Biểu tính dân tộc nội dung (đề tài, chủ đề, cảm hứng,…) (0,5 điểm)
(6)+ Chủ đề: tranh tứ bình bốn mùa (xn, hạ, thu, đơng) với bút pháp chấm phá, nét vẽ đơn sơ phù hợp với văn hố phương Đơng
+ Cảm hứng: tình yêu thiên nhiên đất nước, người qua nỗi nhớ b Tính đại (1,0 điểm)
+ Lối kết cấu: vận dụng cách sáng tạo Ta (người đi) cán kháng chiến, (người lại) người dân Việt Bắc
+ Thể thơ lục bát: mang màu sắc đại điệp khúc nhịp 2/4 số câu lục gắn với điệp từ “nhớ” đem đến cho người đọc xúc cảm thẩm mĩ thú vị
+ Ngôn ngữ thơ: cặp đại từ – ta sử dụng sáng tạo: đóng vai trị thủ pháp nghệ thuật độc đáo thể phân thân tác giả - tơi trữ tình, đại từ dùng thứ hai kết hợp với đại từ ta (điệp ba lần) diễn tả chiều sâu nỗi niềm người nỗi nhớ da diết cảnh người
+ Hình ảnh thơ: người hình ảnh trung tâm tranh thiên nhiên - Biểu tính đại nội dung (đề tài, chủ đề, cảm hứng,…) + Đề tài: chia tay mang kiện thời có tính lịch sử
+ Chủ đề: tranh tứ bình bốn mùa tác giả bắt đầu mùa đông đến mùa xuân, mùa hạ mùa thu phù hợp với tiến trình phát triển cách mạng dân tộc
c Tính dân tộc tính đại đoạn thơ Tố Hữu kết hợp hài hoà, nhuần nhuyễn đến tự nhiên Bức tranh tuyệt đẹp thiên nhiên, người Việt Bắc (đặc biệt tám câu thơ cuối câu lục nói cảnh câu bát nói người) thể sâu sắc tình cảm yêu thương, gắn bó người với mảnh đất chiến khu Người đọc nhập vào giai điệu riêng vừa thân thuộc vừa mẻ để nhận biết thêm tự hào, có ý thức bảo tồn thể thơ mang sắc văn hoá dân tộc độc đáo (1,0 điểm)
3 Đánh giá (0,5 điểm)