Đang tải... (xem toàn văn)
- HS trình bày kết quả thảo luận trong nhóm: *Đoạn 1: Từ đầu đến .... - Bốn HS nối tiếp nhau đọc bài. Mỗi HS đọc một đoạn của bài. GV có thể ghi bảng những từ ngữ HS hay phát âm sai để l[r]
(1)Giáo án Tiếng việt 5 Tập đọc
Những sếu giấy I Mục tiêu
1 Đọc thành tiếng
- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương, đọc tên người, tên địa lí nước ngồi (Xa -da-cơ Xa-da-ki, Hi-rơ-si-ma, Na-ga-da-ki) Biết đọc ngắt nghỉ sau dấu câu ngắt cụm từ
- Biết đọc diễn cảm văn với giọng trầm buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa-da-cơ, mơ ước hịa bình thiếu nhi
2 Đọc hiểu
- Hiểu từ ngữ
- Hiểu ý bài: tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) Tranh, ảnh thảm họa chiến tranh hạt nhân, vụ nổ bom nguyên tử (nếu có)
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ
- Gọi nhóm HS đọc phân vai tập đọc Lịng dân mà em học hơm trước
(2)và trả lời câu hỏi nội dung đọc - Nhận xét cho điểm HS
B Dạy mới
1 Giới thiệu chủ điểm học
- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Cánh chim hịa bình hỏi: em quan sát cho biết tranh vẽ cảnh gì?
- HS quan sát tranh trả lời: Bức tranh vẽ cảnh đội bạn nhỏ ngước nhìn bầu trời hịa bình
- Hịa bình khát vọng muôn đời nhân loại Để hiểu rõ thêm muốn hịa bình tìm hiểu qua học có chủ điểm Cánh chim hịa bình
- HS lắng nghe
- GV đưa tranh minh họa tập đọc giới thiệu: Đây tranh vẽ bạn da-cơ Xa-xa-ki bị ốm nặng Để tìm hiểu xem ốm Xa-da-cơ gấp sếu để làm gì? Chúng ta đọc tìm hiểu tập đọc Những cánh chim hịa bình
- HS lắng nghe
- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc đúng
- GV ghi từ: Hi-rô-si-ma, Na-ga-xa-ki, Xa-da-cô Xa-da-ki lên bảng để hướng dẫn HS đọc
- GV yêu cầu HS đọc toàn
- HS luyện đọc tên người tên địa lí nước ngồi ghi bảng
- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK
- GV yêu cầu HS đọc thầm trao đổi theo nhóm đơi tìm đoạn
- HS trình bày kết thảo luận nhóm: *Đoạn 1: Từ đầu đến Nhật nhanh chóng đầu hàng.
*Đoạn 2: Tiếp theo đến nhiễm phóng xạ nguyên tử.
(3)con.
* Đoạn 4: Còn lại
- GV gọi HS tiếp nối đọc - Bốn HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn
- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện đọc cho HS
- HS phát âm lại tiếng đọc sai luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp
- Gọi HS nối tiếp đọc lần - Bốn HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc
- GV yêu cầu HS đọc từ giải SGK
- GV hỏi HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em
- Một HS đọc to từ giải Cả lớp theo dõi SGK
- HS nêu thêm từ mà em chưa hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nghe GV giải nghĩa - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - Bốn HS đọc nối tiếp lần 3, HS đọc
một đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc
- GV đọc diễn cảm toàn - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài
- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, đoạn 2, đoạn trả lời câu hỏi: Vào năm 1945, chiến tranh giới kết thúc, Chính phủ Mĩ làm Nhật Bản khiến giới ghê sợ?
- Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
- Yêu cầu HS đọc lướt lại đoạn trả lời câu hỏi: Hậu hai bom gây thảm khốc nào?
(4)chưa kể người tiếp tục phát bệnh sau 10 năm Xa-da-cơ sau tiếp tục Thảm họa bom nguyên tử gây thật khủng khiếp
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên tử nào? Và lâu em bị phát bệnh?
- Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ Mĩ ném bom xuống thành phố Hi-rơ-si-ma Khi em hai tuổi Mười năm sau, mười hai tuổi, Xa-da-cô phát bệnh
- GV: Như hậu bom nguyên tử gây thật kinh khủng, tưởng may mắn thoát nạn, mười năm sau Na-da-cô phát bệnh Các em đọc thầm đoạn cho biết: Khi lâm bệnh nặng cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?
- Na-da-cô hi vọng kéo dài sống cách em lặng lẽ gấp sếu, em tin vào truyền thuyết gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng khỏi bệnh
- Xa-da-cơ thật đáng thương Khi biết chuyện, bạn nhỏ làm để bày tỏ tình đồn kết với em?
- Biết chuyện trẻ em toàn nước Nhật nhiều nơi giới gấp hàng nghìn sếu gửi tới tấp đến cho Xa-da-cô
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng sống hịa bình?
- Khi Xa-da-cơ chết, bạn nhỏ xây dựng tượng đài tưởng nhớ Xa-da-cô, tưởng nhớ tới nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại Chân tượng đài khắc dòng chữ thể nguyện vọng: mong muốn cho giới mãi hịa bình
- Nếu đứng trước tượng đài, em nói với Xa-da-cơ?
- Nhiều HS phát biểu tự do:
+ Tôi thương bạn Tơi căm ghét vũ khí hạt nhân
+ Cái chết bạn làm hiểu tàn bạo chiến tranh Chúng phải đấu tranh để chống lại
(5)hạt nhân
+ Cái chết bạn giúp phải biết u hịa bình, bảo vệ sống hịa bình trái đất
+ c) Luyện đọc diễn cảm
- Gọi bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc diễn cảm
- Bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm bốn đoạn Cả lớp theo dõi, nhận xét bạn đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn trên) - Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn
bài
- GV đọc mẫu đoạn văn sau để luyện đọc cho HS
- HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV
Nằm bệnh viện nhẩm đếm ngày cịn lại đời mình, bé ngây thơ tin vào một truyền thuyết nói / gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng, em sẽ khỏi bệnh Em liền lặng lẽ gấp sếu Biết chuyện, trẻ em toàn nước Nhật nhiều nơi trên thế giới tới tấp gửi hàng nghìn sếu giấy đến cho Xa-da-cô Nhưng / Xa-da-cô chết / khi em gấp 644 con.
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn văn - Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - Nhiều HS thi đọc trước lớp Cả lớp theo
dõi nhận xét bạn đọc
- Yêu cầu HS đọc toàn - Hai đến ba HS đọc toàn văn - GV nhận xét cho điểm HS
3 Củng cố, dặn dị
- Bài Những sếu giấy nói lên điều gì?
- Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em
- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trước tập
(6)