- HS nhận xét ý kiến tranh luận của từng bạn và có thể phân tích bổ sung thêm dẫn chứng và lí lẽ để lời tranh luận thêm sức thuyết phục... Các nhóm nhận giấy khổ to và bút dạ thực hiện[r]
(1)Giáo án Tiếng việt 5 Tập làm văn
Luyện tập thuyết trình, tranh luận
I Mục tiêu
Bước đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi
1 Trong thuyết trình, tranh luận, nêu lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục
2 Biết trình bày, diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người tranh luận
II Đồ dùng dạy - học
- Bút giấy khổ to cho HS thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ
- Yêu cầu hai HS đọc lại mở kết mà em học tiết trước hoàn chỉnh nhà Dưới lớp mở để GV kiểm tra
- Hai HS đứng chỗ thực theo yêu cầu GV HS lớp theo dõi, nhận xét
- GV nhận xét việc làm HS nhà cho điểm
B Bài mới 1 Giới thiệu bài
- Trong sống, họp lớp, sinh hoạt Đội, chơi đôi lúc em phải thuyết trình tranh luận (tức trình bày vấn đề bàn cãi để tìm lẽ phải) với ván đề Làm để thuyết trình, tranh luận có sức hấp dẫn, có khả thuyết phục người khác, đạt mục đích đặt ra?
(2)Tiết học hôm giúp em bước đầu nắm cách thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với em
- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hướng dẫn HS luyện tập
Bài tập 1
- GV yêu cầu HS đọc to toàn nội dung Bài tập SGK
- Một HS đọc to Bài tập 1, lớp theo dõi đọc thầm SGK
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm GV phát giấy khổ to bút cho nhóm để làm
- HS nhận giấy khổ to bút dạ, trao đổi thảo luận nhóm với để làm
- Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm dán làm lên bảng đọc to kết làm nhóm Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung
- GV lựa chọn làm bảng cho HS bổ sung chốt lại lời giải
- HS lắng nghe
Đáp án:
a) Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề: Cái quý đời?
b) ý kiến, lí lẽ cách trình bày lí lẽ bạn sau: Ý kiến mỗi
bạn
Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến của
mình
Cách trình bày lí lẽ
Hùng:
- Quý lúa gạo.
- Ai phải ăn sống
- Dùng câu hỏi có ý khẳng định
Quý:
- Qúy
vàng.
- Có vàng có tiền, có tiền mua
(3)thứ
Nam:
- Quý thì giờ.
- Có làm lúa gạo
- Dẫn lời thầy giáo để khẳng định; suy luận
c) Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận: Người lao động là quý nhất.
- Thầy lập luận: Lúa gạo, vàng , đều đáng quý chưa phải q nhất
vì khơng có người lao động lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị (phí phạm, khơng có ý nghĩa, khơng có giá trị cả)
- Ý kiến thầy thể thái độ tôn trọng người khác: Thầy công nhận thứ Hùng, Quý, Nam đưa thật đáng quý quý Thầy nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?”, ơn tồn giảng giải để HS bị thuyết phục ý kiến thầy: quý đời người lao động
Bài tập 2
- GV yêu cầu HS đọc to toàn nội dung Bài tập SGK
- Một HS đọc to Bài tập 2, lớp theo dõi đọc thầm SGK
- GV nhắc lại yêu cầu tập; phân tích ví dụ để HS hiểu mở rộng lí lẽ dẫn chứng
- HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, phân cơng nhóm đóng vai suy ngĩ chuẩn bị ý kiến tranh luận (ghi vắn tắt giấy nháp, cử đại diện trình bày)
- HS thực theo yêu cầu GV
- Yêu cầu tốp HS đại diện cho nhóm (đóng vai Hùng, Quý , Nam) thực trao đổi tranh luận
- Đại diện nhóm tranh luận đưa lí lẽ bảo vệ ý kiến nhóm Cả lớp theo dõi
- GV HS nhận xét ý kiến tranh luận bạn, đánh giá cao HS biết tranh luận sơi nổi, biết mở rộng lí lẽ nêu dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục
(4)Bài tập 3
- Yêu cầu HS đọc thầm tập cho biết: Bài tập yêu cầu làm gì?
- Sắp xếp câu trả lời theo trình tự hợp lí cho biết thuyết trình, tranh luận người nói cần phải có thái độ nào?
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm GV phát giấy khổ to bút cho nhóm để em làm
- HS làm việc theo nhóm Các nhóm nhận giấy khổ to bút thực theo yêu cầu GV
- Yêu cầu HS trình bày kết GV khuyến khích HS nói thêm giải thích rõ lại chọn ý kiến
- Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm
- GV HS nhận xét chốt lại lời giải
- HS thực theo yêu cầu GV Đáp án:
a) Những câu trả lời xếp lại theo trình tự hợp lí (bắt đầu điều kiện quan trọng, nhất)
1- Phải có hiểu biết vấn đề thuyết trình, tranh luận, khơng, khơng thể tham gia thuyết trình tranh luận
2- Phải có ý kiến riêng vấn đề thuyết trình, tranh luận Khơng có ý kiến riêng nghĩa không hiểu sâu sắc vấn đề, không dám bày tỏ ý kiến riêng, nói dựa, nói theo người khác
3- Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng: Có ý kiến cịn phải biết cách trình bày, lập luận để thuyết phục người đối thoại
b) Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có thái độ ơn tồn, vui vẻ, hồ nhã, tơn trọng người nghe, người đối thoại; tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ (không chịu nghe ý kiến người khác, cố bảo vệ ý kiến chưa mình)
3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét học, tuyên dương nhóm em HS tích cực học tập
- HS lắng nghe
- Dặn HS nhà hoàn chỉnh Bài tập vào
(5)