Đang tải... (xem toàn văn)
1. - Gọi HS nhận xét câu văn miêu tả của bạn. Dạy – học bài mới. Tiết tập làm văn hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em biết cách làm một bài văn miêu tả đồ vật và biết viết những mở đoạn, kết [r]
(1)Giáo án Tiếng việt TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:
( Hiểu cấu tạo văn miêu tả gồm: kiểu mở bài, trình tự miêu tả phần thân bài, kết
( Viết đoạn mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vậtgiàu hình ảnh, chân thực sáng tạo II Đồ dùng dạy học:
( Tranh minh hoạ cối xay trang 144, SGK III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định: KTBC:
- Gọi HS lên viết câu văn miêu tả vật mà quan sát
- Gọi HS trả lời câu hỏi : Thế miêu tả? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS - Gọi HS nhận xét câu văn miêu tả bạn - Nhận xét cho điểm HS
3 Dạy – học a) Giới thiệu bài:
Bài học hôm trước giúp em biết văn miêu tả Tiết tập làm văn hôm cô hướng dẫn em biết cách làm văn miêu tả đồ vật biết viết mở đoạn, kết đoạn thật hay ấn tượng
- HS hát
- HS lên bảng viết
- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu văn bạn viết
(2)b) Tìm hiểu phần ví dụ Bài
- Yêu cầu HS đọc văn - Yêu cầu HS đọc phần giải
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ giới thiệu: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nơng thơn chưa có điện, chưa có máy xay sát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc miền Trung cối xay tre giống
- Hỏi: + Bài văn tả gì?
+ Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều gì?
- Phần mở dùng giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật
+ Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học?
+ Mở trực tiếp nào?
+ Thế kết mở rộng?
- HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - Quan sát lắng nghe
+ Bài văn tả cối xay gạo tre
+ Phần mở bài: “ Cái cối xinh xinh xuất giấc mộng, ngồi chễm chệ gian nhà trống” Mở giới thiệu cối
+ Phần kết bài: “ Cái cối xay đồ dùng sống tôi… bước chân anh đi… ” kết nói lên tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà
- Lắng nghe
(3)+ Phần thân tả cối theo trình tự nào?
- Giảng: Trong miêu tả cối, tác giả dùng hình ảnh so sánh nhân hóa sinh động: Chật nêm cối, chốt tre mà rắn đanh, tai tỉnh táo để nghe ngóng, cối xay, võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng cất tiếng nói… Tác giả quan sát cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh nhân hóa làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động
Bài
+ Khi tả đồ vật ta cần tả gì?
- Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan man, dài dịng
c) Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ d) Luyện tập
+ Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật tả cối tân
+ Kết mở rộng bình luận thêm đồ vật + Phần thân tả hình dáng cối theo trình tự từ lớn đến phận nhỏ, từ vào trong, từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàng cối, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm
+ Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên vào bên trong, tả đặc điểm bật thể tình cảm với đồ vật
(4)- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi + Câu văn tả bao quát trống?
+ Những phận trống miêu tả? + Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống
- Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân
- Nhắc HS: Các em mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết
- Gọi HS trình bày làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS cho điểm em viết tốt
Ví dụ:
+ Mở trực tiếp: Những ngày đầu cắp sách đến trường, có đồ vật gây cho tơi ấn tượng thích thú nhất, trống trường
+ Mở gián tiếp: Kỉ niệm ngày đầu bạn học
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
- HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi - Dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát trống, phận trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm trống
Câu: Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ
+ Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu trống * Hình dáng: trịn chum; ghép mảnh gỗ chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng
* Âm : tiếng trống ồm ồm giục giã
“ Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo bước tới trường/ trống “cầm càng” theo nhịp “ Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để học sinh tập thể dục./ trống “ xả hơi” hồi dài lúc học sinh nghỉ
- Tự làm vào
- HS đọc đoạn mở bài, kết
(5)là gì? Là cổng cao ngợp, bàn học đứng gần tới cổ hay tường vơi trắng qt ngày khai trường….? Cịn tơi ln nhớ tới trống trường, nhớ âm rộn rã, náo nức
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi: + Khi viết văn miêu tả cần ý điều gì?
- Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết chuẩn bị Luyện tập miêu tả đồ vật
- Nhận xét tiết học
ràng tiếng trống trường thuở ấu thơ vang vọng tâm trí tơi
+ Kết khơng mở rộng: Tạm biệt anh trống Ngày mai anh nhớ “tùng, tùng, tùng…tùng” gọi đến trường
+ Khi viết cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết
- Cả lớp
https://vndoc.com/giao-an-tieng-viet-4