Đang tải... (xem toàn văn)
Cái đáng cười, đáng phê phán mà nhân dân đề cập ở đây là khi người ta dốt mà biết mình dốt mà vẫn khoe là mình giỏi, lại dám nhận làm thầy dạy người khác, đặc biệt là cố tìm mọi cách để [r]
(1)Phân tích truyện Tam đại gà Dàn ý Phân tích truyện Tam đại gà
A Mở bài
Trong chế độ phong kiến cơng lẽ phải trái khơng có nghĩa lý chốn công đường sống không vươn lên để đẩy lùi dốt đáng phê bình Song đáng chê trách kẻ giấu dốt hay khoe khoang, liều lĩnh Ta tìm hiểu hai truyện cười để thấy rõ điều B Thân bài
Phân loại truyện cười thành hai loại + Truyện khơi hài:
Nhằm mục đích giải trí, mua vui, nhiều có tính giáo dục + Truyện trào phúng:
- Phê phán kẻ thuộc giai cấp quan lại bóc lột - Phê phán thói hư tật xấu nội nhân dân Tuyện Tam đại gà thuộc thể loại truyện trào phúng 1 Nội dung truyện cười
a Đối tượng gây cười truyện:
+ Là anh học trò dốt lại sĩ diện hão
b Mâu thuẫn gây cười:
Đối tượng gây cười dốt lại cịn sĩ diện hão Ngoan cố giấu dốt đến phút cuối
c Bản chất ý nghĩa cười:
+ Truyện phê phán phận nội nhân dân với tật xấu: dốt lại giấu dốt tự cho giỏi, rút cuộc, dốt
(2)+ Truyện dừng lại mức độ phê phán, nên tiếng cười mang tính chất sảng khoái
2 Nghệ thuật gây cười - Mâu thuẫn tạo tiếng cười
-Thầy đồ dốt >< hay khoe khoang giấu dốt, sĩ diện hão
Cái cười bật nhiều lần Mỗi lần ta nhận tính láu cá, vụng chèo khéo chống anh học trò dám liều lĩnh làm thầy đồ dạy trẻ
C Kết bài
- Tiếng cười truyện mang ý nghĩa phê phán, giáo dục cao Văn mẫu lớp 10: Phân tích truyện Tam đại gà
Bài làm 1
Từ xưa cha ông ta sáng tác câu truyện cười truyện ngụ ngôn mang tính chất giải trí đồng thời để phê phán chê bai số loại người xã hội Đó thường câu truyện dân gian ngắn có kết cấu chặt chẽ kết thúc bất ngờ kể việc hành vi tự nhiên người Trong số truyện cười Tam đại gà câu truyện phổ biến hướng đến châm biếm đả kích vào kẻ "xấu hay làm tốt dốt hay nói chữ" Cái xấu dốt che đậy dễ lộ kệch cỡm đáng cười nhiều lần
Truyện Tam đại gà châm biếm anh học trò loại người "dài lưng tốn vải ăn no lại nằm" Anh ta học hành dốt nát lại có tính khoe khoang đâu vẻ lên mặt "văn hay chữ tốt" Nhưng khơng biết mặt thật mà có nhiều người tưởng hay chữ học rộng tài cao mời làm thầy dạy dỗ bọn trẻ Và từ câu chuyện bi hài liên tiếp xảy thể tài cỏi "ông thầy "nhưng lại oai phản ánh lớp người xã hội thời
(3)không biết chữ nên nói bừa "dủ dỉ dù dì" Chữ kê gà mà thầy lại trả lời học trị dù dì Vốn giới lồi động vật khơng có Ta thấy thầy đồ dốt tận dốt không hiểu biết kiến thức sách mà thầy dốt kiến thức đơn giản xã hội Dốt nát mà làm liều nhận lời dậy học Ta thấy anh học trò lên từ câu anh chàng dốt nát đến cực độ dốt anh ln giấu kín dậy trẻ dốt lại thể rõ nét
Cái dốt thầy nâng cao mà thầy sợ dậy sai nên bảo trị đọc khẽ thơi khơng người khác nghe thấy lại chê bai nói thầy dậy mà chữ Đến dậy tiếng cười giòn giã ta biết giấu dốt thầy đáng cười cười giấu dốt láu cá Đây giấu dốt mà ta đáng chê trách đáng phê bình Nhân vật Thổ Công xuất khiến cho ý nghĩa phê phán nghệ thuật trào phúng truyện sinh động, sâu sắc Như mũi tên bắn trúng hai đích, truyện "khoèo" Thổ Công vào với thầy mà chế giễu Té thần thánh tưởng thiêng liêng mà dốt Cái dốt thể chi tiết thầy đồ xin ba đài âm dương, Thổ Công cho ba Như Thổ Công đồng ý với thầy đồ chữ dù dì Thế thầy đồ vững bụng, khơng sợ mà đắc chí lắm… bệ vệ ngồi giường, bảo trẻ đọc to Trò lời thầy, gân cổ lên gào: Dủ dỉ dù dì! Dủ dỉ dù dì… Với chi tiết ấy, dốt thầy khuếch đại lên gấp nhiều lần
(4)khơng biết chữ phải hỏi người biết tìm sách Vậy mà thầy lại hỏi thổ cơng cách hỏi ngược đời trái tự nhiên xưa chưa có Chi tiết thầy xin ba đài âm dương để hỏi chữ dủ dỉ dù dì sáng tạo tác giả dân gian Với nghệ thuật sáng tạo tác giả dân gian đẩy câu chuyện lên bước phát triển nội dung lẫn nghệ thuật Như ta thấy tác giả dân gian không nới thẳng vấn đề mà để nhân vật tự bộc lộ dần dốt sĩ kênh kiệu đáng chê bai phê phán
Ta thấy dốt người học trị khơng đáng cười mà đáng cười dốt lại vẻ sĩ diện hão huyền giấu dốt dáng cười Như vậy, mâu thuẫn trái tự nhiên mẫu thuẫn dốt giấu dốt Thầy sức che đậy chất dốt nát phơi bày thầy tự biến thành trị cười cho thiên hạ
Trong toàn câu chuyện, dốt thầy đồ bị lộ dần lâm vào tình khó xử thầy cố che giấu cách phi lí Vì thế, thầy che giấu chất dốt nát bị phơi bày Cuối cùng, thầy đành tìm lối phi lí Nhưng thầy "lấp liếm" trở nên thảm hại biết "lí cùn" cách chống chế thông minh chấp nhận Ở đây, ta thấy có tăng tiến mức độ phi lí hành động lời nói thầy đồ Đó thủ pháp nghệ thuật sử dụng phổ biến truyện cười dân gian
Tam đại gà phê phán thói giấu dốt tật xấu có thật phổ biến nội nhân dân Ý nghĩa phê phán truyện toát lên từ hành động tức cười anh thầy đồ "dốt đặc cán mai" mà lại cố tình giấu dốt, cố tình che giấu dốt nát lại lộ Anh học trò dốt nát đến mà lại gan làm thầy dạy trẻ tác hại khôn lường Tác phẩm mở thêm đối tượng bị chê bai phê phán ơng thổ công dốt Và thầy đồ dốt chữ mà dốt phương pháp học hỏi Việc đưa nhân vật thổ công vào truyện chi tiết hư cấu không thật xuất nhân vệt thổ công khiến cho tác phẩm phát triển nhanh mạnh độc đáo
(5)cũng tự cho ta tài giỏi khơng biết Câu chuyện phê phán cao kẻ giấu dốt không dũng cảm đối diện với dốt để tốt Bài làm 2
Nhân vật truyện Tam đại gà anh học trò dốt đặc mà lại dám làm thầy đồ Các nhân vật khác làm cho nhân vật hoạt động Điểm độc đáo truyện tác giả dân gian tạo tình đặc biệt để nhân vật thầy đồ tự bộc lộ "trình độ"
Thơng thường, dốt thất học người dễ dàng thơng cảm; cịn dốt học trị đáng chê trách, khơng đáng cười Người xưa nói: "Biết thưa thốt, khơng biết dựa cột mà nghe", anh học trò dốt lại đâu lên mặt văn hay chữ tốt gan hơn, dám làm nghề "gõ đầu trẻ", mà nghề muốn dạy phải biết mười Thói xấu khơng dừng lời nói, mà thành hành động
Truyện Tam đại gà không hướng tiếng cười vào hành động "ngược đời" liều lĩnh ấy, nguyên nhân gây tiếng cười Cái bị phanh phui, phê phán thói "xấu hay làm tốt, dốt hay nói chữ"
Các tình khó xử khác truyện dẫn dắt người đọc từ bất ngờ hày tới bất ngờ khác tiếng cười vang lên tình cuối khép lại
Tình thứ nói trình độ thầy đồ Giờ dạy học, thầy gặp chữ kê gà thầy khơng nhận có nhiều nét rắc rối, gần giống với chữ tước chim sẻ Học trò lại hỏi gấp, thầy cuống lên đành nói liều: Dủ dỉ dù dì
(6)lại vừa dốt kiến thức thực tế Người đọc đọc đến phải bật cười ngạc nhiên trước "trình độ" ơng thầy kì quặc
Tình thứ hai thầy khôn, sợ nhớ sai, người biết xấu hổ, bảo học trị đọc khẽ Thầy liều lĩnh dạy trẻ lại thận trọng việc giấu dốt, dùng láu cá vặt để gỡ giấu nhẹm dốt
Tạm thời, láu cá cứu thầy thực đẩy nhanh thầy vào ngõ cụt
Tình thứ ba thầy khấn hỏi Thổ Cơng gia chủ để xem chữ có phải thật "dù dì" khơng
Lẽ ra, khơng biết thầy phải tìm sách mà học, tìm người mà hỏi Nhưng truyện khơng có lẽ Tình làm cho mâu thuẫn phát triển lên tới điểm đỉnh
Nhân vật Thổ Công xuất khiến cho ý nghĩa phê phán nghệ thuật trào phúng truyện sinh động, sâu sắc Như mũi tên bắn trúng hai đích, truyện "khoèo" Thổ Công vào với thầy mà chế giễu Té thần thánh tưởng thiêng liêng mà dốt Cái dốt thể chi tiết thầy đổ xin ba đài âm dương, Thổ Công cho ba Như Thổ Công đồng ý với thầy đồ chữ dù dì Thế thầy đồ vững bụng, khơng sợ mà đắc chí lắm… bệ vệ ngồi giường, bảo trẻ đọc to Trò lời thầy, gân cổ lên gào: Dủ dỉ dù dì! Dủ dỉ dù dì… Với chi tiết ấy, dốt thầy khuếch đại lên gấp nhiều lần
Tình thứ tư nằm phần kết thúc truyện Khi thầy đồ bộc lộ đến tận ngoan cố thói giấu dốt lúc tiếng cười bật lên
Sự tin tưởng mù quáng vào thần thánh đưa thầy đến chạm trán bất ngờ với chủ nhà Cái dốt nát thầy bị lật tẩy Lúc này, thầy tự nhận thức dốt nát thầm trách Thổ Cơng: Mình dốt, Thổ Cơng nhà dốt
(7)hê Truyện khai thác vần điệu, yếu tố thứ bậc tam đại gà mà chế giễu, chọc cười: Dủ dỉ dù dì, dù dì chị công, công ông gà Yếu tố bất ngờ truyện khép lại lúc tiếng cười phê phán vang lên không dứt
Câu chuyện ngắn gọn xoay quanh chữ kê vẽ chân dung thảm hại nhân vật thầy đồ có tính cách hẳn hoi Đó người "dốt lịi" lại hay "lên mặt vốn hay chữ tốt" ln cố tìm cách giấu dốt thói ba hoa
Đặc điểm truyện mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật nói từ đầu câu chuyện Bản chất "dốt nát" thầy đồ khẳng định Toàn câu chuyện chứng minh cho định đề
Tuy nhiên, thể chất nhân vật thầy đồ, vấn đề có khác chút Thầy đồ dốt đến mức chữ tối thiểu sách dùng để dạy cho trẻ mà không phân biệt Dốt lại tự cho giỏi (sau khấn Thổ Cơng) Khi bị người khác dốt ngầm tự nhận dốt tìm cách chống chế
Như vậy, mâu thuẫn trái tự nhiên mẫu thuẫn dốt giấu dốt Thầy sức che đậy chất dốt nát phơi bày thầy tự biến thành trị cười cho thiên hạ
Trong tồn câu chuyện, dốt thầy đồ bị lộ dần lâm vào tình khó xử thầy cố che giấu cách phi lí Vì thế, thầy che giấu chất dốt nát bị phơi bày Cuối cùng, thầy đành tìm lối phi lí Nhưng thầy "lấp liếm" trở nên thảm hại biết chi "lí cùn" khơng phải cách chống chế thơng minh chấp nhận Ở đây, ta thấy có tăng tiến mức độ phi lí hành động lời nói thầy đồ Đó thủ pháp nghệ thuật sử dụng phổ biến truyện cười dân gian
(8)Truyện cười nhiều truyện cười khác lật tẩy thực chất khơng hạng "thầy đồ dốt" xã hội phong kiến Và tất nhiên, truyện không mua vui phê phán thói giấu dốt thầy đồ mà cịn nhắc nhở, cảnh tỉnh khơng nhiều mẳc phải bệnh
Hai truyện phân tích truyện hài hước trào phúng tiêu biểu cho truyện cười dân gian Việt Nam Cả hai truyện chứa đựng học nhân sinh thâm thúy bổ ích thông qua nghệ thuật gây cười cử chỉ, lời nói, tình đáng cười yếu tố bất ngờ sử dụng đắc địa Nội dung hai truyện cười biểu sinh động trí thơng minh, tính lạc quan tinh thần đấu tranh nhân dân lao động thói xấu xã hội để sống ngày tốt đẹp
Bài làm 3
Bản chất nhân vật thầy đồ khẳng định từ đầu dốt nát Dốt nát lại hay khoe giỏi, mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật Câu chuyện muốn minh chứng cho mâu thuẫn qua tình huống, mâu thuẫn lại biến đổi chút trở thành: dốt ln tìm cách giấu dốt Đó nội dung đả kích bộc lộ qua tình cụ thể Khi gặp chữ "kê" chữ đơn giản sách dạy trẻ học chữ Hán -thầy Không biết phải dạy cho học trị nên -thầy đành nói bừa, nói liều Nói bừa, nói liều nên thầy phải dặn học trị đọc khẽ, để không nghe thấy Như thầy tự bộc lộ dốt nát thảm hại nhiều phương diện (kiến thức cách xử trí) bộc lộ láu cá vặt tìm cách giấu dốt
(9)Khi chủ nhà nhắc, lúc thầy biết dốt thật Thế sĩ diện thầy khơng nhận dốt Bằng láu cá vặt, thầy nhanh trí bảo vệ Cách phản ứng tức thời thầy để nói gỡ cho mình: "Dạy cho cháu biết đến tam đại gà" vơ hình chung tự phơi bầy không chất dốt nát mà quan trọng cịn thói giấu dốt, sĩ diện hão Tiếng cười phê phán đến bật lên thật mạnh mẽ sâu sắc
Như vậy, qua tình cách giải tình nhân vật, người đọc nhận điều: thầy đồ dốt tìm cách giấu dốt, sức che đậy chất thầy lại cách nhanh chóng
Ý nghĩa phê phán