Đang tải... (xem toàn văn)
Có ý kiến cho rằng : “ Trao duyên là khúc dạo đầu cho bản đàn bi thương, ai oán của cuộc đời Thúy Kiều…” Anh (chị) hãy phân tích đoạn trích Trao duyên (Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du) đ[r]
(1)ONTHIONLINE.NET - ÔN THI TRỰC TUYẾN SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ Q ĐƠN
ĐỀ KIỂM TRA: Mơn: NGỮ VĂN LỚP 10 Chương trình: NÂNG CAO
(Thời gian kiểm tra: 90 phút) I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM)
Câu 1: Trong Bạch Đằng giang phú Trương Hán Siêu, cảm xúc khách trước cảnh sông Bạch Đằng gì?
A Thương xót, ân hận. B Buồn thương, tiếc nuối.
C Tự hào, xót xa. D Rạo rực, băn khoăn.
Câu 2: Trong tác phẩm Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi, liệt kê triều đại nước ta với triều đại phương Bắc, tác giả muốn khẳng định điều ?
A Đại Việt bình đẳng, ngang hàng với triều đại phương Bắc B Đại Việt có truyền thống văn hóa lâu đời
C Đại Việt tồn từ lâu lịch sử
D Đại Việt có chủ quyền, độc lập với triều đại phương Bắc
Câu 3: Từ thích hợp với chỗ trống đoạn thơ: Con lại quê mẹ nuôi xưa – Một buổi trưa nắng dài bãi cát – Gió lộng /…/ sóng biển đu đưa ?
A Lao xao B Xao xác C Xôn xao D Xao động
Câu 4: Điền từ xác vào chỗ trống câu sau: “Mẹ Tấm chết, người cha…….với một người đàn bà khác, sinh Cám”.
A Kết hôn B Tái tiếu C Tái giá D Tục huyền
Câu 5: Nhận xét sau xác với tính cách Trương Phi qua Hồi trống Cổ Thành (trích Tam Quốc diễn nghĩa La Qn Trung) ?
A Nóng nảy, thơ lỗ. B Từ tốn, bình tĩnh.
C Thơ lỗ, tinh tế. D Độ lượng, khiêm nhường.
Câu 6: Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật Từ Hải qua đoạn trích Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều Nguyễn Du ) ?
A Miêu tả hành động.
B Lí tưởng hóa người anh hùng bút pháp ước lệ. C Sử dụng từ Hán Việt.
D Miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật.
Câu 7: Trong đoạn trích Nỗi thương (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du), câu thơ Giật mình lại thương xót xa cho thấy Kiều người nào?
A Không chịu chấp nhận bng xi, đầu hàng hồn cảnh. B Cơ đơn nơi lầu xanh không tri âm tri kỉ.
C Kiêu hãnh, tách khỏi kĩ nữ tầm thường. D Có ý thức phẩm giá nhân cách mình.
Câu 8: Trong Chuyện chức phán đền Tản Viên (trích Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ), lí vì Ngơ Tử Văn đốt đền ?
A Vì tức giận trước tác yêu tác quái tên tướng giặc tử trận cướp đền làm hại dân chúng. B Vì Tử Văn xem thường thánh thần.
C Vì muốn làm sáng tỏ nỗi oan khuất phục hồi danh vị cho Thổ thần nước Việt. D Vì Tử Văn hiếu thắng.
Câu 9: Nhận xét: “Ông bậc đại anh hùng dân tộc, nhân vật tồn tài có lại người phải chịu oan khiên thảm khốc thấy thời phong kiến Việt Nam ” dùng để ?
(2)Câu 10: Tiếng Việt thức ghi lại loại hình chữ viết ?
A Chữ Nơm, chữ Quốc ngữ. B Chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ. C Chữ Nôm, chữ Quốc ngữ, chữ La tinh. D Chữ Hán, chữ Nôm.
Câu 11: Câu thơ: Đây suối Lê – nin núi Mác – Hai tay xây dựng sơn hà (Hồ Chí Minh) sử dụng phép tu từ ?
A Hoán dụ. B So sánh. C Ẩn dụ. D Nói quá.
Câu 12: Hai câu thơ sau thể tâm trạng người cung nữ ? Lạnh lùng thay giấc miên!
Mùi hương tịch mịch bóng đèn thâm u.
(Nỗi sầu oán người cung nữ, trích Cung ốn ngâm – Nguyễn Gia Thiều)
A Chờ đợi, hi vọng. B Khao khát tự do. C Quằn quại, tức tối. D Thất vọng nặng nề. Câu 13: Tiếng Việt có quan hệ họ hàng gần gũi với tiếng (nhóm tiếng) sau ?
A Nam Á B Mường C Hán D Môn, Khmer
Câu 14: Trong đoạn trích Thái sư Trần Thủ Độ (Đại Việt sử kí tồn thư , Ngơ Sĩ Liên), Trần Thủ Độ làm người quân hiệu xúc phạm vợ ông ?
A Phạt roi B Thưởng vàng lụa C Bắt bỏ ngục D Giáng chức quan
Câu 15: Chọn câu khái quát phù hợp với tư tưởng Tựa “Trích diễm thi tập” Hồng Đức Lương:
A Tác giả nêu sáu lí làm cho nước ta thiếu sách văn học.
B Xót xa đất nước khơng có sách “làm bản”, phải học sách nước ngoài, tác giả cố sức biên soạn
C Hiểu rõ sáu nguyên nhân làm cho sách nước ta thất truyền, xót xa trước nguy sáng tác thi ca bị mai một, tác giả không ngại “vụng về” mà soạn Trích diễm thi tập
D Thể khó khăn gian khổ tác giả trình biên soạn sách. II PHẦN TỰ LUẬN (7 ĐIỂM)
Có ý kiến cho : “ Trao duyên khúc dạo đầu cho đàn bi thương, oán đời Thúy Kiều…” Anh (chị) phân tích đoạn trích Trao duyên (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) để làm rõ nhận định
- HẾT -V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM:
I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3đ)
1 10 11 12 13 14 15
001 B A C C B B D A C A A D B B C
002 A A B D C C B D A C C D C A A
003 B A D C C D A B A D D C D C C
004 D B B D A C B B A D D A C D B
II PHẦN TỰ LUẬN (7đ). 1.Về kỹ năng:
a HS biết cách phối hợp nhuần nhuyễn thao tác phân tích, chứng minh, giải thích b Văn gãy gọn, chặt chẽ, lập luận có sức thuyết phục
Về kiến thức:
HS trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1. Vài nét Nguyễn Du, Truyện Kiều đoạn trích Trao duyên 0,5 - Nguyễn Du nhà thơ nhân đạo tiêu biểu văn học Việt Nam giai đoạn nửa cuối kỉ XVIII nửa đầu kỉ XIX
- Truyện Kiều kiệt tác số văn học dân tộc, di sản văn học nhân loại, tiêu biểu cho cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du
(3)2 Giải thích nhận định Trao duyên khúc dạo đầu cho đàn bi thương, ai
ốn đời Kiều. 1
- Tồn tác phẩm Truyện Kiều chuỗi bi kịch người gái tài hoa bạc mệnh Thúy Kiều, Trao dun bi kịch đầu tiên, mở đầu cho đời đau khổ Thúy Kiều
- Trao duyên thể bi kịch tình yêu tan vỡ, thân phận bất hạnh qua lời trao duyên đầy đau khổ.
3 Phân tích đoạn trích Trao duyên để chứng minh nhận định. 5 - Tâm trạng Kiều lúc trao duyên
+ Cố nén buồn đau, cố nén cảm xúc bộc lộ tâm với Thúy Vân (chú ý sắc thái biểu cảm từ ngữ cậy, chịu, lạy, thưa)
+ Đau xót nhớ lại kỉ niệm mối tình đầu tươi đẹp(dẫn chứng thơ) + Kiều trao duyên cho em Chú ý cách trao duyên – trao lời tâm huyết; trao kỉ vật lại dùng dằng nửa trao, nửa níu để thấy tâm trạng Kiều thời khắc đoạn trường (dẫn chứng thơ)
- Tâm trạng Kiều sau trao duyên
+ Dự cảm chết trở đi, trở lại tâm hồn Kiều, nàng tưởng tượng chết oan, chết hận, hồn khơng siêu mà lẩn quất bên chàng Kim + Trong lời độc thoại nội tâm đầy đau đớn, Kiều hướng tới người yêu với tất tình yêu thương mong nhớ (dẫn chứng thơ)
+ Nỗi lịng Kiều ngổn ngang tâm sự, nàng xót xa cho duyên phận ngắn ngủi mình, tự coi người phụ bạc (dẫn chứng thơ)
+ Cuối đoạn thơ, Kiều giãi bày hết nỗi khổ tâm riêng với em, nhờ em trả nghĩa cho Kim Trọng đau khổ tình dun tan vỡ tâm trí nàng khơng ngi Kiều dần lí trí, dần tỉnh táo, thét lên thoảng thốt, oán (dãn chứng thơ)
+ Từ chỗ nói với em, Kiều chuyển sang nói với mình, nói với người u; từ giọng đau đớn chuyển thành tiếng khóc, khóc cho mình, khóc cho mối tình đầu sáng, đẹp đẽ vừa chớm nở tan vỡ
1,5
3,5
4 Đánh giá nhận định 0,5
- Trao duyên thể nỗi đau đớn duyên tình tan vỡ, bi kịch lớn đời Kiều
- Trao duyên khúc dạo đầu cho đàn bi thương, oán đời Thúy Kiều.
- Sau Trao duyên, Thúy Kiều bước vào mười lăm năm lưu lạc, đời Thúy Kiều nối tiếp bi kịch đau thương khác
Lưu ý: Điểm tối đa dành cho làm đảm bảo yêu cầu kiến thức, diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, lơgíc, có cảm xúc khơng mắc nhiều lỗi tả
HẾT
-KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
(4)2 Khảo sát, bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm chương trình Ngữ văn 10 học kì II theo nội dung quan trọng: Văn học, Tiếng Việt, Làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh thơng qua hình thức trắc nghiệm khách quan tự luận
Cụ thể: Đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn sau:
- Nhớ kiến thức tác giả, tác phẩm, thể loại tác phẩm học
- Hiểu vận dụng phạm vi kiến thức Tiếng Việt: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Luyện tập từ Hán Việt, Khái quát lịch sử tiếng Việt, Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt
- Vận dụng kiến thức văn học để giải vấn đề nghị luận văn học II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:
- Trắc nghiệm kết hợp tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm phần Trắc nghiệm 15 phút; phần Tự luận 75 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN:
- Liệt kê Chuẩn KTKN chương trình Ngữ văn 10, học kì II; - Chọn nội dung cần đánh giá;
- Thực bước thiết lập ma trận - Xác định khung ma trận:
Mức độ Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụngcao Cộng
TN TN TN TL
1.Tiếng Việt: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Luyện tập từ Hán Việt, Khái quát lịch sử tiếng Việt, Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt
- Nêu được: quan hệ họ hàng gần gũi loại hình chữ viết tiếng Việt - Chỉ biện pháp tu từ sử dụng văn trích dẫn
Hiểu nghĩa sắc thái số từ Hán Việt, Việt để có cách sử dụng hay
Số câu Số diểm Tỉ lệ
3 (c10, c11, c13) (c3, c4) 5
0,6 6,0% 0,4 4,0% 1,0 10,0% 2.Văn học:
- Tác giả văn học
- Văn văn học
- Nhận biết tác giả văn học
- Nhớ tình tiết tác phẩm
- Nhận biết nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật qua văn văn học
Hiểu đặc điểm, nội dung văn văn học, giải thích hình tượng nghệ thuật
Từ nội dung tác phẩm, lí giải tư tưởng tác phẩm
Số câu Số diểm Tỉ lệ
4 (c6, c8, c9, c14) (c1, c2, c5,c7, c12) (c15) 10
0,8 8,0%
1,0
10,0% 0,2 2,0%
2,0 20,0% 3 Làm văn:
- Nghị luận văn học
(5)định tác phẩm văn học Số câu
Số diểm Tỉ lệ
1
7,0 70,0%
7,0 70,0% Số câu
Số diểm Tỉ lệ
1,4 14 %
1,4 14%
0,2 2,0 %
7,0 70%