Tài liệu tập huấn công tác bình đẳng giới và giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên

Nếu hôm nay tâm trạng tốt, món ăn chúng ta làm ra sẽ rất ngon; ngược lại nếu tâm trạng không tốt thì mùi vị của món ăn đó sẽ không được như ý, dù đó chỉ là một sự khác biệt rất nhỏ,[r]

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN GÒ VẤP

TẬP HUẤN

CƠNG TÁC BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ

GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN

Tháng 12 năm 2018

Trình bày: TS Nguyễn Hiệp Trí

2

NỘI DUNG

- Chuyên đề 1: Các văn đạo bình đẳng giới - Chuyên đề 2: Thực trạng bình đẳng giới Việt Nam nay

3

PHẦN I

GIỚI THIỆU CÁC VĂN BẢN

4

1 Luật Bình đẳng giới Quốc hội nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố XI, kỳ họp thứ 10 thông qua ngày 29 tháng 11 năm 2006 Có hiệu lực từ ngày tháng năm 2007

2 Nghị định số: 70/2008/NĐ-CP ngày 04 tháng năm 2008 quy định chi tiết thi hành số điều Luật Bình đẳng giới

3 Nghị định số 48/2009/NĐ-CP ngày 19/5/2009

biện pháp bảo đảm bình đẳng giới

5

4 Nghị định số 55/2009/NĐ-CP ngày 10/6/2009 xử phạt vi phạm hành bình đẳng giới

5 Thông tư 191/2009/TT-BTC ngày 01 tháng 10 năm 2009 Bộ Tài Hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí hoạt động bình đẳng giới hoạt động tiến phụ nữ

6

1 Nghị số 11-NQ/TW ngày 27/4/2007 Bộ Chính trị công tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước;

2 Nghị số 57 /NQ-CP, ngày 01 tháng 12 năm 2009 Chính phủ Ban hành Chương trình hành động Chính phủ giai đoạn đến năm 2020 thực Nghị quyết số 11-NQ/TW ngày 27 tháng năm 2007 Bộ Chính trị cơng tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước.

7

3 Kết luận số 55-KL/TW ngày 18 tháng 01 năm 2013 Ban Bí thư tiếp tục đẩy mạnh thực Nghị số 11-NQ/TW ngày 27/4/2007 Bộ Chính trị cơng tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước;

4 Thông báo Kết luận số 196-TB/TW ngày 16 tháng năm 2015 Ban Bí thư Đề án “Tăng cường lãnh đạo của Đảng cơng tác Bình đẳng giới Vì tiến bộ phụ nữ tình hình mới”

8

5 Nghị định 53/2015/NĐ –CP ngày 29 tháng năm 2015 Chính phủ “Quy định nghỉ hưu tuổi cao cán công chức”;

6 Quyết định số 1696/QĐ-TTg ngày 02 tháng 10 năm 2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chương trình hành động Quốc gia Bình đẳng giới giai đoạn 2016-2020”

7 Quyết định số 178/QĐ-TTg ngày 28 tháng 01 năm 2016 Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch triển khai Thông báo kết luận số 196-TB/TW ngày 16 tháng năm 2015 Ban Bí thư đề án: "Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác bình đẳng giới tiến phụ nữ tình hình mới"

9

8 Quyết định 468/QĐ-TTg ngày 23 tháng 03 năm 2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Kiểm sốt cân giới tính sinh giai đoạn 2016-2025”;

9 Quyết định số 515/QĐ-TTg ngày 31 tháng 03 năm 2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Thực biện pháp bảo đảm bình đẳng giới đối với nữ cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2016-2020”

10

10 Quyết định số 1464/QĐ-TTg ngày 22 tháng năm 2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phịng ngừa ứng phó với bạo lực sở giới giai đoạn 2016-2020 tầm nhìn đến năm 2030”

11 Quyết định số 1534/QĐ-LĐTBXH ngày 08 tháng 11 năm 2016 Bộ Lao động- Thương binh Xã hội ban hành Kế hoạch triển khai đề án "Phịng ngừa ứng phó với bạo lực sở giới giai đoạn 2016-2020 tầm nhìn đến năm 2030”;

11

1 Chỉ thị số 11/2009/CT-UBND ngày 09 tháng năm 2009 Về triển khai thực Nghị định số 70/2008/NĐ-CP

của Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Bình đẳng giới

2 Quyết định 2603/QĐ-UBND ngày 17/6/2010 Quyết định ban hành kế hoạch triển khai thực Nghị 57/NQ-CP ngày 01/12/2009 Chính phủ việc ban hành Chương trình hành động Chính phủ giai đoạn đến năm 2020 thực Nghị số 11-NQ/TW ngày 27/4/2007 Bộ Chính Trị

12

3 Quyết định số 3732/QĐ-UBND ngày 21 tháng năm 2016 Ủy ban nhân dân Thành phố “điều chỉnh bổ sung và thay số tiêu giai đoạn 2016-2020 Quyết định số 4249/QĐ-UBND ngày 07 tháng năm 2011 Ủy ban nhân dân Thành phố ban hành Chương trình thực Chiến lược Quốc gia bình đẳng giới địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2020”

4 Kế hoạch số 3824/QĐ-UBND ngày 21 tháng năm 2016 Ủy ban nhân dân Thành phố “Triển khai thực Chương trình hành động quốc gia bình đẳng giới, sự tiến phụ nữ địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2016-2018”

13

5 Kế hoạch số 480/KH-UBND ngày 25 tháng 01 năm 2017 Ủy ban nhân dân Thành phố thực đề án Kiểm soát cân giới tính sinh Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2016-2020

6 Kế hoạch số 526/KH-UBND ngày 03 tháng 02 năm 2017 Ủy ban nhân dân Thành phố thực biện pháp bảo đảm bình đẳng giới nữ cán bộ, công chức, viên chức địa bàn thành phố Hồ Chí Minh từ đến năm 2020

14

7 Công văn số 637-CV/TU ngày 13 tháng năm 2017 Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh tăng cường lãnh đạo thực cơng tác cán nữ bình đẳng giới

8 Quyết định số 2568/QĐ- UBND ngày 23 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành “Kế hoạch triển khai thực Đề án “Phòng ngừa ứng phó với bạo lực sở giới trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020 và tầm nhìn 2030”

15

PHẦN II

16

THỰC TẾ VẤN ĐỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI

17

18

THỰC TẾ

Thời gian làm việc thực tế nữ dài nam Trung bình:

19

THỰC TẾ

Vai trò trụ cột nam/nữ như nào?

+ Quyền định vấn đề lớn?

20

THỰC TẾ

Tư tưởng:

+ Thích sinh trai/con gái?

21

22

23 Bình đẳng giới lĩnh vực trị (Điều 11)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Tham gia quản lý nhà nước, hoạt động xã hội; xây dựng thực hương ước, quy ước cộng đồng, quy định, quy chế quan, tổ chức

2 Ứng cử, bầu cử đại biểu Quốc hội, Hội đồng nhân dân, tổ chức trị, xã hội, nghề nghiệp

24 Các biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh vực trị - phù hợp với mục tiêu quốc gia bình đẳng giới

a Tỉ lệ nữ thích đáng đại biểu Quốc hội, Hội đồng nhân dân cấp

b Tỉ lệ nữ thích đáng bổ nhiệm chức danh trong quan nhà nước

25

26 Bình đẳng giới lĩnh vực kinh tế (điều 12)

Nam, nữ bình đẳng:

27 Các biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh vực kinh tế

a Ưu đãi thuế tài chính cho doanh nghiệp sử dụng nhiều lao động nữ

28

29 Bình đẳng giới lĩnh vực lao động (Điều 13)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Tiêu chuẩn, độ tuổi tuyển dụng; đối xử bình đẳng nơi làm việc về: việc làm, tiền công, tiền thưởng, bảo hiểm xã hội, điều kiện lao động làm việc

30 Các biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh vực lao động

a Quy định tỉ lệ nam, nữ tuyển dụng lao động b Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho lao

động nữ

31

32 Bình đẳng giới lĩnh vực giáo dục đào tạo

(Điều 14)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Độ tuổi học, đào tạo, bồi dưỡng

2 Lựa chọn ngành, nghề học tập, đào tạo

33 Các biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới lĩnh

vực giáo dục đào tạo

a Quy định tỉ lệ nam, nữ tham gia học tập, đào tạo (tốt 50% nữ, 50% nam)

34

35 Bình đẳng giới lĩnh vực khoa học công

nghệ (Điều 15)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Tiếp cận, ứng dụng khoa học công nghệ

37 Bình đẳng giới lĩnh vực văn hóa, thơng tin, thể dục, thể thao (Điều 16)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Tham gia hoạt động văn hóa, thơng tin, thể thao

38

39 Bình đẳng giới lĩnh vực y tế (Điều 17)

Nam, nữ bình đẳng:

1 Tham gia hoạt động giáo dục, truyền thông chăm sóc sức khỏe, sức khỏe sinh sản sử dụng dịch vụ y tế

2 Lựa chọn, định sử dụng biện pháp tránh thai, an toàn tình dục, phịng, chống HIV/AIDS bệnh lây truyền qua đường tình dục

Phụ nữ nghèo, vùng sâu, vùng xa, đồng bào dân tộc thiểu số khi sinh sách dân số hỗ trợ theo

40

41 Bình đẳng giới gia đình (Điều 18)

Vợ chồng:

- Bình đẳng quan hệ dân sự, quan hệ khác trong nhân gia đình.

- Có quyền, nghĩa vụ sở hữu tài sản, bình đẳng trong sử dụng nguồn thu nhập chung, định nguồn lực gia đình

Giáo dục trẻ

• Nội dung giáo dục con;

• So sánh truyền thống đại;

???

Dạy ???

Phạt ???

Chuyên đề

DẠY CON THEO PHƯƠNG PHÁP

HIỆN ĐẠI “có hại điện?”

PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

Thường xuyên dành thời gian cho tạo nên chuyện trò ý nghĩa

Trẻ học cách để bày tỏ tình yêu thương, quan tâm người khác Qua đó, cha mẹ "bí mật" dạy học quan trọng qua việc:

+ thể cảm xúc,

+ theo đuổi niềm đam mê,

+ khích lệ nỗ lực

+ khen ngợi thành tựu mà trẻ đạt

Một mối quan hệ tích cực, có tơn trọng lẫn cha mẹ cho trẻ thấy mối quan hệ tốt, từ đó, trẻ học tập để phát triển mối quan hệ tương tự với người khác

Hãy gương sáng ,

là người cố vấn tin cậy trẻ

- Trẻ tơn trọng điều cha mẹ nói chứng kiến cha mẹ có hành động tương tự Do đó, thật ý vào cách thể giá trị mà cha mẹ thúc giục noi theo trung thực, đức khiêm tốn, đóng góp cho cộng đồng

- Hãy thừa nhận với trẻ cha mẹ phạm sai lầm trò chuyện với trẻ cách cha mẹ sửa chữa lỗi lầm

Hãy khuyến khích gia đình tham gia hoạt động lợi ích cộng đồng Hãy để trẻ biết tầm quan trọng việc tìm tới người bạn tin cậy cần lời khuyên hay trợ giúp khích lệ trẻ quan tâm người xung quanh

GƯƠNG SÁNG

Gửi thông điệp rõ ràng và ưu tiên tử tế

Quan tâm tới người khác thường khuyến khích ưu tiên hàng đầu Do đó, thể điều theo cách đặt kỳ vọng cao mặt đạo đức dành cho trẻ gia đình, trường học cộng đồng (Ví dụ: vấn đề xả rác nơi công cộng, nhường đường cho người lớn tuổi,…)

Hãy hỏi giáo viên xem có biết cách quan tâm tới người khác lúc trường khơng Nói với trẻ rằng, quan trọng trẻ tốt bụng tử tế với người, đồng thời khích lệ trẻ tìm cách giải vấn đề, xử lý mâu thuẫn cách nghĩ đến người bị ảnh hưởng xấu hành vi trẻ

KHƠNG ÍCH KỶ

Giao nhiệm vụ cho trẻ

chính tạo hội để trẻ học cách quan tâm

Khi giao làm việc nhà, giúp đỡ người khác dịp tự nhiên để trẻ thực hành quan tâm tới người, trước hết thành viên gia đình (Đừng sợ trẻ làm việc cộng đồng bị thiệt thòi…) Hãy trò chuyện với trẻ diễn cộng đồng, khắp giới, nhằm mở rộng hiểu biết hành vi quan tâm, chăm sóc người khác lên cấp độ cao

Ngoài ra, thể cảm kích trân trọng dành cho trẻ, khích lệ trẻ gửi lời cảm ơn tới người khác thói quen sống thường ngày

TRÁCH NHIỆM

Giúp trẻ nhìn rộng để hiểu mức độ gian khó trải nghiệm mà người khác phải đối mặt

Trẻ thường quan tâm tới nhóm nhỏ gồm bạn bè người thân Nhưng để mở rộng giới hạn ấy, cha mẹ nên cố gắng trò chuyện với cộng đồng người, thử thách khác mà người phải đương đầu

Thảo luận tình chia sẻ với trẻ ý tưởng để xử lý vấn đề mà trẻ bắt gặp nơi sinh sống Khích lệ trẻ lắng nghe người khác, đặc biệt người khác quan điểm, tính cách để củng cố thấu hiểu lòng trắc ẩn

Tạo hội để trẻ hành động,

tham gia hoạt động người khác

Khi phải đối mặt với rắc rối đó, giúp trẻ nói vấn đề bắt tay hành động Khuyến khích trẻ hợp tác với người khác để giải vấn đề Cố gắng biến sở thích thành việc nghĩa mà trẻ nên làm

Ví dụ, trẻ thích động vật, tạo điều kiện để làm tình nguyện viên trung tâm chăm sóc trẻ em khuyết tật Đừng quên cho trẻ hội để thổ lộ vấn đề nan giải liên quan tới đạo đức nảy sinh đời sống thực phương tiện truyền thông

Giúp trẻ nhận diện cảm xúc

và giải mâu thuẫn với khả tự kiểm soát Động viên trẻ nhận biết cảm xúc mình, cho trẻ cơng cụ để kiểm sốt cảm xúc hít thở sâu, đếm cho tới trẻ bình tĩnh trở lại

Chúng ta thường xuyên nhắc nhở, giúp đỡ trẻ xử lý mâu thuẫn cách lắng nghe, thấu hiểu cảm xúc mà người khác trải qua

KIỀM CHẾ CẢM XÚC

Trừng phạt có lý do

và nguyên tắc 'Không' để dạy thành tài

Áp dụng kỷ luật linh hoạt khoa học

Nguyên tắc dạy áp dụng kỉ luật Trẻ nhỏ, việc mắc sai lầm không tránh khỏi Những lúc này, cách giáo dục cha mẹ có vai trị quan trọng việc hình thành nên tính cách trưởng thành

Trước trừng phạt trẻ, cha mẹ cần giải đáp 10 câu hỏi sau

1 Mục đích của trừng phạt gì?

2 Cách phạt có thực ngăn chặn được hành vi không trẻ khơng?

3 Cách phạt thực có thể giúp trẻ hiểu hành vi sai trái

của khơng?

4 Tại lại trừng phạt con, có phải tức giận

khơng?

5 Có phải xuất phát từ kích động mà định trừng phạt khơng?

6 Khi khơng tức giận, có trừng phạt không? Cách phạt có làm cảm thấy xấu hổ tủi thân khơng? Lẽ khơng cịn cách khác ư?

9 Cách trừng phạt là phần kế hoạch ư? 10 Có phải ln trừng phạt vậy?

Nắm lưu ý nên cha mẹ dạy dỗ thường tránh trừng phạt chúng

Tuy nhiên, cần trừng phạt họ tuyệt đối không nhẹ tay

=> Cha mẹ cần coi trọng cách trừng phạt hợp lí khoa học, giúp trẻ nhận thức hành vi

Cha mẹ không phạt trước mặt người khác Chúng ta nên tìm phịng riêng, sau trẻ nói chuyện tìm cách phạt hợp lí Làm bảo vệ lịng tự tơn

của trẻ không để chúng cảm thấy xấu hổ với người xung quanh Ngoài lỗi lầm con, cha mẹ giáo dục chúng tinh thần dám nhận lỗi sửa lỗi

Không bao bọc con

Bất kỳ cha mẹ giới yêu cách yêu cần khác biệt Nên dành cho "tình yêu đống lửa" - tức nhen nhóm, khích lệ khơng phải cho cảm giác an toàn, bao bọc

u thương phải nhìn xa trơng rộng, đem lại lợi ích suốt đời cho con, đào tạo trở thành lĩnh, thực mạnh mẽ “cha mẹ đừng làm quản gia mà làm quân sư cho con” Ý nói hướng dẫn, tư vấn cho con, đừng bao bọc làm thay việc Tuyệt đối không rơi vào căn bệnh 421

vì điều chẳng khác cha mẹ sẵn sàng nô lệ đầu độc mà

Tránh thiên vị

Chúng ta phải đặc biệt coi trọng việc đối xử công với tất Việc thiên vị đứa trẻ nhiều đứa trẻ khác mang lại ảnh hưởng xấu Những đứa trẻ nhìn thấy cha mẹ yêu thương anh, chị em sẽ:

+ Nảy sinh ghen tỵ

+ Từ ghen tỵ, đứa trẻ trở nên ương bướng, khó bảo, thường làm điều trái với ý muốn cha mẹ phá đám cho bõ tức

=> Sự thiên lệch tình cảm cha mẹ chí cịn gây nên thù hận

Nguyên tắc khơng

có ba điều mà cha mẹ khơng nên làm với là: + Khơng thỏa mãn trước;

+ Không thỏa mãn tức thời;

+ Không thỏa mãn mức yêu cầu con.

Coi trọng việc đọc sách

Chúng ta phải coi trọng việc đọc sách, lý giúp trở thành người thông thái

Ngay từ nhỏ, đứa trẻ cha mẹ gây dựng tình yêu với sách dạy cách đọc sách cách nghiêm túc, đọc để hiểu thấm nhuần tri thức đọc “chơi chơi”

Một sách trẻ đọc đọc lại nhiều lần, lần đọc cấp độ hiểu sách tăng lên “nguyên tắc đóng đinh”

Cụ thể, đọc lần để hiểu nội dung; lần đọc phần để nắm ý chính; lần đọc để hiểu rõ nội dung; lần đọc để rút tinh túy sách; lần đọc đọc lại nội dung sách để hiểu tổng thể nội dung

Giáo dục trẻ ngồi tình u thương, địi hỏi cha mẹ cần có phương pháp giáo dục khoa học Trong dạy khn mẫu điển hình học quý báu để tham khảo cách nuôi dạy cách tốt

Dạy thành thiên tài

“Mỗi đứa trẻ nguyên liệu khác nhau, đừng bắt cá phải giống tôm!”

Bây cùng “nấu ăn-dạy con”

Dạy giống nấu ăn, với nguyên liệu khác nhau, cần chế biến theo phương pháp, dụng cụ gia nhiệt khác nhau.

Đối với đứa trẻ khác nhau, cần áp dụng phương pháp giáo dục khác nhau, có như ni dưỡng đứa trẻ xuất sắc

Tình huống

Chúng ta gặp tình phổ biến cha mẹ than thở muốn học piano, cịn mời giáo rất giỏi dạy thằng bé khơng thích, học cho xong chuyện, sểnh chạy đá bóng.

Vấn đề rõ ràng đứa trẻ thích đá bóng cha mẹ bắt học piano.

Mỗi đứa trẻ nguyên liệu khác nhau

Ngun liệu nấu ăn tương ứng

Ví dụ đứa trẻ tơm, nói mạnh bạo, trước chế biến ta phải đem cắt bỏ đầu tôm

Cá khác, trước chế biến phải mổ bụng, bỏ ruột bên trong, rửa chế biến

Tất thứ vứt khuyết điểm

của con, giống cá có sơ chế sạch, đem bỏ hết ruột bên chế biến tươi ngon, vừa miệng

Trong trình nấu nướng, việc cho thêm loại gia vị muối, bột ngọt, đường… chung mục đích muốn cá có hương vị thơm ngon

Đối với vậy, việc uốn nắn, giáo dục cũng mục đích giúp chúng trưởng thành nên người

Bởi đứa trẻ khác nguyên liệu khác nhau, gia vị giáo dục phải khác Ví dụ thêm hành, gừng vào cá cho vào vài vị thuốc Bắc ăn chắn trở nên kỳ cục

Hoặc miếng thịt không phù hợp để xào lại cố xào? Như vừa lãng phí thời gian, vừa lãng phí sức lực

=> Chúng ta tràn đầy tự tin xào miếng thịt cuối cùng, ăn không vị, bạn thất vọng, chán nản đổ lỗi cho miếng thịt, có hợp lý khơng?

Khơng có thứ ngun liệu bất biến

Con liên tục thay đổi, thời điểm khác nhau, chúng nguyên liệu khác

Ví dụ hơm tâm trạng vui vẻ cá; tâm trạng buồn bã trở thành miếng sườn; cịn hưng phấn lại giống miếng chân giị, khơng phải hơm cá mãi cá

mức độ tiếp xúc với xã hội khác trẻ có thay đổi khác nhau, chí thay đổi không ngờ đến, từ cá lại biến thành miếng chân giò được?

Tùy thời điểm, biến thành những nguyên liệu khác nhau, cần tùy ứng biến để chế biến chúng theo cách khác nhau

=> Vì bậc phụ huynh phải không ngừng học hỏi tiến bộ, khơng biết chế biến, đọc sách, lên mạng tìm hiểu hoặc học hỏi từ người xung quanh.

Khơng có cá giống cá nào

Chúng ta bế đứng trước bể cá coi cá Phải cá bình giống nhau? Khơng phải Có bơi chậm rãi, chúc đầu xuống tìm thức ăn; có bơi vơ định, bơi tới bơi lui; có béo có gầy Khi khơng thể nhìn thấy mình, chẳng khác ếch ngồi đáy giếng, thấy khoảng trời đầu mà không thấy khoảng trời

• Chẳng có cá giống cá nào, bố mẹ bắt phải đạt điểm 10? Nếu đạt điểm 10 điểm thuộc ai? Thế nên khơng q đề cao so bì ganh đua Mỗi đứa trẻ nhất, khác biệt, cần có địi hỏi khác với chúng,

đừng bắt phải giống hệt với đứa trẻ khác

Mùi vị hơm khác hơm qua

Trong q trình chế biến cần ghi nhớ điều: ăn vậy, mùi vị hôm khác so với hôm qua

Do tâm trạng nấu nướng thay đổi Trong việc nuôi dưỡng dạy dỗ vậy, tâm trạng phụ huynh vô quan trọng Nếu hơm tâm trạng tốt, ăn làm ngon; ngược lại tâm trạng khơng tốt mùi vị ăn khơng ý, dù khác biệt nhỏ, nhiều chút dầu hay thiếu chút muối

chọn nguyên liệu, cần xem xét: Nguyên liệu đủ độ "chín" hay chưa

Nếu cá, chưa đợi lớn vội đem chế biến chưa ngon Thứ cần lúc nước thời gian để ni mau lớn kiên nhẫn bạn Mỗi đứa trẻ có trí thơng minh khác nhau, khác biệt thiên tài nhân tài nằm chỗ: Thiên tài tìm đường phù hợp với lực

Nấu nướng cần ý độ to nhỏ lửa, giáo dục vậy, lúc cần dùng lửa to, nhiều lúc cần dùng lửa nhỏ để ninh nhừ Đối với việc dạy dỗ con, cha mẹ phải biết lỏng, chặt cho phù hợp

Trong trình nấu nướng, tâm trạng yếu tố quan trọng, tâm trạng tốt ăn nấu chắn ngon

Quá trình dạy dỗ vậy, cha mẹ cần quan sát, tìm hứng thú chấp nhận khơng phải đem điều mong muốn áp đặt lên con Có vậy, có tâm trạng tốt nhất để dạy dỗ con, không khí gia đình hịa thuận, học tập vui vẻ tự giác hơn

76 XIN TRÂN TRỌNG CÁM ƠN

Email: nguyenhieptri@yahoo.com.vn