- Học sinh có năng lực tự học, tự tìm tòi, năng lực toán học, tư duy logic, giải quyết vấn đề, năng lực báo cáo, hợp tác nhóm,năng lực sáng tạo,năng lực tính toán,năng lực hợp tác,.. [r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 1
Chương I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 Tập hợp Phần tử tập hợp
I MỤC TIÊU
1, Kiến thức: + HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ thường gặp tốn học đời sống
+ HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước
2, Kỹ năng: + HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu ,
+ Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác nhau để viết tập hợp
3,Thái độ: GD học sinh tính tích cực, tư logic giải toán 4 Năng lực:
*Năng lực chung:
- Học sinh có lực tự học, tự tìm tịi, lực tốn học, tư logic, giải vấn đề, lực báo cáo, hợp tác nhóm,năng lực sáng tạo,năng lực tính tốn,năng lực hợp tác,
*Năng lực riêng:
- Học sinh có lực tự nhận thức,giải vấn đề cá nhân
II CHUẨN BỊ 1 GV: Phấn màu
2 HS: SGK, nghiên cứu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp (1ph)
2 Kiểm tra cũ ( lồng ghép ) 3 Bài mới(44ph)
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng A Hoạt động nêu vấn đề ( - 5ph)
- GV: Cho HS quan sát Hình + Trên bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn
+ Hãy ghi số tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ
- GV nêu thêm VD SGK
- GV yêu cầu HS tìm thêm vài VD tập hợp
- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu
- HS tìm VD
1 Ví dụ
- Tập hợp đồ vật bàn - Tập hợp HS lớp 6A - Tập hợp số tự nhiên nhỏ
- Tập hợp chữ a, b, c
B Hoạt động hình thành kiến thức ( 22-27ph) Hoạt động 1: Tìm hiểu cach viết
tập hợp
- HS nghe GV giới thiệu
2 Cách viết Các ký hiệu
(2)- GV: Giới thiệu cách viết tập hợp
Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, M, N,…để đặt tên cho tập hợp
VD: Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ 4, ta viết:
A = {0; 1; 2; 3} hay A = {2; 3; 0; 1}
Các số 0; 1; 2; phần tử tập hợp A
- GV: Viết tập hợp chữ a, b, c cho biết phần tử tập hợp
Hoạt động 2: Tìm hiểu kí hiệu tập hợp
- GV: có phải phần tử tập hợp A khơng?
=> Ta nói thuộc A
Kí hiệu: 1A
Cách đọc: thuộc A là phần tử A
- GV: có phải phần tử tập hợp A không?
=> Ta nói khơng thuộc A
Ký hiệu: 5 A
Cách đọc: không thuộc A không phần tử A
- HS lên bảng viết
- HS trả lời: Có
- HS: Không
- HS lên bảng làm
B; C… để đặt tên cho tập hợp
* Cách viết:
A = {0; 1; 2; 3} hay A = {2; 3; 0; 1}
Các số 0; 1; 2; phần tử tập hợp A
B = {a; b; c} hay B = {b; a; c}
Các chữ a; b; c phần tử tập hợp B
* Ký hiệu:
1A 5 A
C Hoạt động luyen tập ( 10-12ph) BT củng cố: Điền ký hiệu
,
vào chỗ trống
a/ … A; … A; … A b/ d … B; c … B; a … B - GV cho HS đọc ý (phần in nghiêng SGK)
Nhấn mạnh: Nếu có phần tử số ta thường dùng dấu “ ; ” => Tránh nhầm lẫn số thập phân số tự nhiên
- GV giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên nhỏ
A = { x N | x < 4}
N tập hợp số tự nhiên
- HS đọc
- HS nghe GV giới thiệu
BT:
a/ A; A; A
b/ d B; c B; a B
* Chú ý: SGK/5
* Có hai cách viết tập hợp
+ Liệt kê phần tử VD: B = {a; b; c}
+ Chỉ tính chất đặt trưng cho phần tử tập hợp
(3)(Tính chất đặc trưng tính chất nhờ ta nhận biết phần tử thuộc khơng thuộc tập hợp đó) - GV giới thiệu sơ đồ Ven vịng khép kín biểu diễn tập hợp A SGK
- GV cho lên bảng vẽ sơ đồ biễu diễn tập hợp B
- GV cho HS hoạt động nhóm ?1, ?2 (hai người nhóm)
- GV yêu cầu đại diện nhóm lên bảng làm Kiểm tra sửa sai cho HS
- GV nhận xét làm HS
- GV nhấn mạnh: Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự tuỳ ý
- HS lên bảng vẽ
- HS HĐ nhóm lên bảng làm
* Biểu diễn:
A
3
1
* ?1:
Cách 1:
D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} Cách 2:
D = { x N | x < } D; 10 D
* ?2
H = { N; A; H; G; T; R}
D Hoạt động vận dụng ( 4-6ph) IV RÚT KINH NGHIỆM
……… …………
……… …………
……… …………
……… …………