Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện được không?.. Bài 2: Đặt câu phù hợp với các tình huống cho sau đây:. b)Đến nhà một bạn cùng lớp, em thấy nhà rất sạch sẽ,[r]
(1)(2)Ôn cũ Luyện tập câu hỏi
1 Tìm từ nghi vấn câu hỏi dưới đây:
a) Có phải cậu đạt danh hiệu học sinh giỏi khơng?
(3)Ơn cũ Luyện tập câu hỏi
2. Trong câu đây, câu không phải câu hỏi không
được dùng dấu chấm hỏi?
a) Bạn có thích mơn âm nhạc khơng? b) Thử xem chạy nhanh nào?
b
(4)I Nhận xét:
(5)I Nhận xét:
1 Đọc lại đoạn đối thoại ông Hòn Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung:
Ơng Hịn Rấm cười bảo:
-Sao mày nhát thế? Đất nung trong lửa mà!
Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại: - Nung ạ?
- Chứ sao? Đã người phải dám xơng pha, làm nhiều việc có ích.
(6)I Nhận xét:
1 Đọc lại đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung:
Ông Hòn Rấm cười bảo:
-Sao mày nhát thế? Đất nung trong lửa mà!
Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại:
- Nung ạ?
(7)Câu hỏi Mục đích
- Sao mày
nhát thế? - chú bé Đất nhátƠng Hịn Rấm chê .
chê
- Chứ sao? - Ơng Hịn Rấm khẳng
định đất nung trong lửa.
khẳng định
2 Theo em, câu hỏi ơng Hịn Rấm có
dùng để hỏi điều chưa biết không? Nếu không chúng dùng làm gì?
(8)3 Trong nhà văn hóa, em bạn say sưa trao đổi với phim đang xem Bỗng có người bên cạnh bảo: “ Các cháu nói nhỏ khơng?” Em hiểu câu hỏi có ý nghĩa gì?
Các cháu nói nhỏ khơng?
(9)Câu hỏi Mục đích
- Sao mày nhát thế?
- Chứ sao?
- Ông Hòn Rấm chê bé Đất nhát.
- Ơng Hịn Rấm khẳng định đất nung trong lửa.
I Nhận xét:
- Các cháu
nói nhỏ không?
- Câu hỏi dùng để nêu
yêu cầu, mong muốn.
(10)VD: Hôm nay, Lan điểm 10 mơn tốn Lan khoe với mẹ, mẹ phấn khởi nói:
- Sao mẹ giỏi thế?
(11)Câu hỏi Mục đích
- Sao mày nhát thế?
-
- Chứ sao?
- Các cháu nói nhỏ khơng?
- Ơng Hịn Rấm chê
chú bé Đất nhát.
- Ơng Hịn Rấm khẳng định đất nung trong lửa.
- Câu hỏi dùng để nêu
(12)Lan Hoa xem phim Lan bảo phim hay
nhưng Hoa lại bảo:
“Phim mà hay à?”
(13)Câu hỏi Mục đích
- Sao mày nhát thế?
- Chứ sao?
- Các cháu nói nhỏ khơng?
- Ông Hòn Rấm chê bé Đất nhát.
- Ơng Hịn Rấm khẳng định
đất nung lửa.
- Câu hỏi dùng để nêu yêu cầu, mong muốn.
- Sao mẹ giỏi thế? - Mẹ khen Lan giỏi.khen
- Phim mà hay à? - Hoa phủ định ý kiến
của Lan.
(14)Câu hỏi Mục đích
- Sao mày nhát thế?
- Chứ sao?
- Các cháu nói nhỏ
khơng?
- Ơng Hịn Rấm chê bé Đất nhát.
- Ơng Hịn Rấm khẳng định đất nung trong lửa.
- Câu hỏi dùng để nêu
yêu cầu, mong muốn.
- Sao mẹ giỏi thế? - Mẹ khen Lan giỏi.khen
- Phim mà hay
à?
- Hoa phủ định ý kiến của Lan.
(15)Nhiều khi, ta dùng câu hỏi để thể hiện:
1.Thái độ khen, chê.
2 Sự khẳng định, phủ định. 3 Yêu cầu, mong muốn …
(16)III Luyện tập:
Bài 1: Các câu hỏi sau dùng làm gì?
a) Dỗ mà em bé khóc, mẹ bảo: “Có nín không? Các chị cười cho này.” b) Ánh mắt bạn nhìn tơi trách móc: “Vì cậu lại làm phiền lịng ?” c) Chị cười: “Em vẽ mà bảo con ngựa ?”
(17)
a) Dỗ mà em bé khóc, mẹ
bảo: Mẹ em bé nín
khóc.
b) Ánh mắt bạn nhìn tơi trách móc: “Vì cậu lại làm phiền lịng vậy?”
c) Chị cười: “ Em vẽ
này mà bảo ngựa à?”
d) Bà cụ hỏi người đứng vơ
vẩn trước bến xe: “ Chú xem giúp tơi có xe miền Đông không?”
Thể ý
Chị em vẽ không giống ngựa Bà cụ yêu cầu chê nhờ cậy giúp đỡ
(18)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình cho sau đây:
a) Trong sinh hoạt đầu tuần toàn trường, em chăm nghe hiệu trưởng nói bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em Em dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: chờ xong sinh hoạt nói chuyện.
b) Đến nhà bạn lớp, em thấy nhà sẽ, đồ đạc xếp gọn gàng,ngăn nắp Hãy dùng hình thức để khen bạn.
c) Trong kiểm tra em làm sai tập, đến nhà em nghĩ Em tự trách câu hỏi như nào?
(19)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình huống cho sau đây:
a)Trong sinh hoạt đầu tuần toàn trường, em chăm nghe hiệu trưởng nói bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em Em dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: chờ xong sinh hoạt nói chuyện.
(20)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình huống cho sau đây:
b)Đến nhà bạn lớp, em thấy nhà sẽ, đồ đạc
xếp gọn gàng,ngăn nắp Hãy dùng hình thức để khen bạn.
(21)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình huống cho sau đây:
c) Trong kiểm tra em làm sai
một tập, đến nhà em mới nghĩ Em tự trách
mình câu hỏi nào?
(22)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình huống cho sau đây:
d) Em bạn trao đổi trò
chơi Bạn Linh bảo: “Đá cầu thích nhất.” Bạn Nam lại nói: “Chơi bi thích hơn.” Em dùng hình thức câu hỏi để nêu ý kiến mình: chơi diều thú vị.
(23)Bài 3: Hãy nêu vài tình
huống dùng câu hỏi để:
a) Tỏ thái độ khen, chê. b) Khẳng định, phủ định.
(24)a) Tỏ thái độ khen, chê.
Tối qua, bé nghịch, bôi mực hết sách em Em tức quá, kêu
lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh
không chơi với em nữa”.
(25)b) Khẳng định, phủ định:
Một bạn thích ăn táo Em nói với bạn: “Ăn mận hay chứ?”
- Bạn thấy em nói bĩu môi:
(26)c) Thể yêu cầu, mong muốn
Em trai em nhảy nhót
giường huỳnh huỵch lúc em đang chăm học Em
bảo: “ Em cho chị
(27)a) Tỏ thái độ khen, chê
Tối qua, bé nghịch, bôi mực hết sách em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa”.
- Em gái em học mẫu giáo chiều qua mang phiếu bé ngoan Em khen bé: “Sao bé ngoan nhỉ?”
b) Khẳng định, phủ định:
Một bạn thích ăn táo Em nói với bạn: “Ăn mận cũng hay chứ?”
- Bạn thấy em nói bĩu môi: “Ăn mận cho hỏng à?”
c) Thể yêu cầu, mong muốn
(28)Trò chơi
(29)TRề CHI: AI NHANH, AI ĐÚNG”
Em chọn chữ đặt trước câu trả lời đúng:
Các câu hỏi sau dùng để làm gì?
• Con mèo nhà em hay ăn vụng Em
mắng nó: “ Sao mày hư thế?” A Tỏ thái độ chê.
B Khẳng định, phủ định.
C Thể yêu cầu, mong muốn
(30)TRÒ CHƠI: “AI NHANH, AI ĐÚNG”
Em chọn chữ đặt trước câu trả lời đúng:
• Một bạn thích học tiếng Pháp Em
nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?”
A Tỏ thái độ khen, chê. B Phủ định.
C Thể yêu cầu, mong muốn
(31)TRÒ CHƠI: “AI NHANH, AI ĐÚNG”
Em chọn chữ đặt trước câu trả
lời đúng:
* Câu hỏi sau dùng để làm gì?
Tơi học bài, bé Lan đến ôm cổ
tôi.Tôi bảo: “Em ngồi cho chị học được khơng?”
A Tỏ thái độ khen, chê.
B Thể yêu cầu, mong muốn. C Khẳng định, phủ đinh.
(32)DẶN DÒ:
Về nhà xem lại bài.
Chuẩn bị sau: Mở rộng vốn từ: Đồ chơi – Trò chơi
(33)