Giáo án Công nghệ 7

PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chế biến, ngành thương mại Lấy VD minh họa - Trình bày nhiệm vụ ngành trồng trọt giai đoạn - Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Nêu khái niệm đất trồng , vai trò thành phần đất trồng Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn - Rèn luyện khả quan sát, phân tích đất qua thao tác Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun môi trường đất Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: phiếu học tập, tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới, hình 1, sgk Chuẩn bị học sinh: Sgk, ghi, xem trước 1, sgk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động: 5’ Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trồng trọt để trả lời câu hỏi sau: Trong nơng nghiệp có loại trồng nào? Kể tên sản phẩm trồng nông nghiệp chủ yếu địa phương em nước ta Trồng trọt có vai trị nào? Làm để trồng trọt đạt kết quả? Đất trồng ? Kể tên loại đất trồng mà em biết ? Đất trồng có vai trò trồng ? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ thảo luận trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ nào? Các thành phần tính chất đất trồng sao? Chúng ta tìm hiểu để hiểu rõ vấn đề -> Giáo viên nêu mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trị ngành trồng trọt I Vai trò trồng trot kinh tế 7’ - Cung cấp lương thực, thực Mục tiêu: Nêu vai trò quan trọng trồng trọt phẩm cho người đời sống người, với việc phát triển ngành - Cung cấp nguyên liệu cho Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành CN Thương mại Lấy VD minh họa - Cung cấp thức ăn cho Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang em bạn nhóm thảo luận: Trồng trọt có vai trị kinh tế? Cho ví dụ lương thực, thực phẩm, công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp địa phương? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: - Vai trò: -> - VD: Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Tích hợp: Trồng trọt có vai trị lớn điều hịa khơng khí cải tạo mơi trường HĐ2 Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt: 8’ Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: chăn nuôi - Cung cấp nông sản cho xuất II Nhiệm vụ trồng trọt - Nhiệm vụ 1,2,4,6 - Hs đánh giá - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập trang sgk, thảo luận hoàn thành tập - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS thảo luận làm tập - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Báo cáo kết - Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Tại nhiệm vụ 3, ko phải nhiệm vụ trồng trọt ( nhiệm vụ phát triển nghành chăn nuôi nghành lâm nghiệp) G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng HĐ3 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt 8’ -> KL: + Đẩy mạnh sản xuất lương thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nhân dân, phát triển chăn nuôi xuất + Phát triển công nghiệp, xuất III Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng biện pháp gi? Mục tiêu: Nêu giải thích biện pháp - Khai hoang, lấn biển để để thực nhiệm vụ trồng trọt tăng diện tích Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân - Dùng giống ngắn ngày để Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng tăng vụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến - Hs đánh giá để nâng cao suất - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng trồng năm = xuất trồng/vụ/đơn vị diện tích x Số vụ năm x diện tích đất trồng trọt ? Em đề xuất, làm làm để tăng xuất trồng vụ? Làm để có đc nhiều vụ năm ? Làm để tăng diện tích đất canh tác? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS: Làm việc cá nhân tự đề xuất - GV: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến *Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng HĐ4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng: 5’ IV Khái niệm đất Mục tiêu: Nêu khái niệm đất trồng, vai trò trồng đất trồng Đất trồng gì? Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi: Đất trồng gì? Đất có tầm quan trọng trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Mở rộng: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng không? Tại sao? ( ko phải thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá được) GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất nào?( Đất sản phẩm biến đổi đá tác động yếu tố: khí hậu, sinh vật người Dưới tác động yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng mưa ) đá bị vỡ vụn thành mảnh có kích thước khác Dưới tác động nước, mảnh đá vỡ vụn nêu bị phân hủy giải phóng chất khống Đây nguồn thức ăn cho SV bậc thấp VK, địa y, rêu, SV sống bề mặt mảnh đá sau chết chúng để lại bề mặt mảnh đá lớp chất hữu Các chất hữu nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu đặc trưng đất, làm cho đất khác hẳn với đá) Ngồi đất trồng sống mơi trường nào? ( mơi trường nước có giá đỡ) HĐ5 Thành phần đất trồng: 5’ Mục tiêu: Nêu thành phần đất trồng Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm thời gian phút để hoàn thành phiếu học tập Các thành phần đất Vai trò trồng trồng - Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm Vai trò đất trồng - Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho giữ cho đứng vững V Thành phần đất trồng Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng - Phần khí (Nitơ, oxi, cacbonic): cung cấp oxi cho - Phần rắn( gồm thành phần vô cơ, hữu cơ): cung cấp chất dinh dưỡng cho - Phần lỏng (nước): cung cấp nước cho - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng - GV khái quát học C Hoạt động luyện tập: 3’ Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? Câu 3: Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trị thành phần trồng? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết D Hoạt động vận dụng: 3’ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vai trị đất trồng, thành phần đất trồng - Tìm hiểu xem địa phương em trồng trọt có vai trò, nhiệm vụ quan trọng ? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, nhà thực *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo kết vào tiết học sau *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết E Hoạt động tìm tịi mở rộng: 1’ Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời HS vào Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu nhà : Tìm hiểu tự thảo luận với bạn vấn đề sau : Làm thí nghiệm để chứng minh được: Đất có nước ? Đất có khơng khí ? Đất có chất rắn ? - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà làm thí nghiệm chứng minh - Đọc xem trước 3/sgk/9: Một số tính chất đất trồng - Tìm khác thành phần giới thành phần đất * Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn : 28/ 08/ Ngày dạy : 7A: /9/; 7B: /9/; 7C: /9/ Tiết Bài 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày thành phần giới đất trồng - Nêu trị số PH đất chua, đất kiềm đất trung tính - Trình bày khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét - Trình bày khái niệm độ phì nhiêu đất, nêu vai trị độ phì nhiêu đất suất trồng Kỹ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kĩ phân tích hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Đất sét nghiền nhỏ, đất thịt, đất cát, cốc nhựa, cốc thủy tinh, nước cất, giấy quỳ tím, thang màu pH chuẩn - Phiếu học tập dủ phát cho học sinh Chuẩn bị học sinh: Sgk, ghi, xem trước SGK, sưu tầm loại đất địa phương III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động: 3’ Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức mới, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: - Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? - Đất trồng có tính chất nào? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: - Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho giữ cho đứng vững - Một số tính chất đất trồng * Báo cáo kết - Hs trình bày * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Phát triển lực tự học, sáng tạo; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực phân tích, tổng hợp thơng tin II.Chuẩn bị GV - HS: - GV: Đọc nghiên cứu nội dung 4, hình vẽ 73,74 sgk - HS: Đọc SGK, liên hệ gia đình, địa phương III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp dạy học nêu vấn đề, thảo luận cặp đơi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: A Hoạt động khởi động : 5’ 31.Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 32.Phương thức:Hđ cá nhân 33.Sản phẩm : Trình bày miệng 34.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 35.Tiến trình * Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Những nguyên nhân gây bệnh cho vật ni? Câu 2: Em nêu biện pháp phịng trị bệnh cho vật nuôi? HS lắng nghe *Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi C1: - Có để phân loại bệnh + Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật( Vi rút, vi khuẩn ) gây + Bệnh không truyền nhiễm: Do vật ký sinh giun, sán, ve gây không lây lan thành dịnh C2: - Chăm sóc chu đáo cho loại vật ni - Tiêm phòng đầy đủ loại vắc xin - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng - Vệ sinh môi trường sẽ - Báo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật ni *Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng *Đánh giá kết quả: -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm GV nhận xét dẫn dắt vào bài: Bảo vệ vật ni có ý nghĩa lớn chăn ni Với phương châm phịng bệnh chữa bệnh việc hiểu vacxin biết cách sử dụng vacxin có tác dụng hữu hiệu việc bảo vệ vật nuôi Bài hôm giải vấn đề B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 1.Tìm hiểu tác dụng vắc xin.15’ I Tác dụng vắc xin 1.Mục tiêu : - Hiểu vắc xin tác dụng Vắc xin gì? vắc xin 2.Phương thức:Hđ cá nhân, hđn, cặp đôi - Các chế phẩm sinh 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi học dùng để phòng bệnh 4.Kiểm tra, đánh giá: truyền nhiễm gọi vắc - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn xin Vắc xin chế từ - Gv đánh giá 5.Tiến trình mầm bệnh( vi *Chuyển giao nhiệm vụ khuẩn vi rút) gây GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi: bệnh mà ta muốn - GV: Nêu câu hỏi , hs hoạt động cặp đơi phịng ngừa Các em có biết vắc xin gì? Em quan sát hình 73 cách xử lí mầm bệnh để Tác dụng vắc xin chế vắc xin trả lời câu hỏi - Cơ thể vật nuôi chống ThẾ vắc xin chết vắc xin nhược độc? -HS: Lắng nghe câu hỏi thảo luận cặp đôi bệnh, khỏe mạnh *Thực nhiệm vụ: có đáp ứng miễn dịch -HS: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi tức thể sinh -GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm học sinh kháng thể Dự kiến trả lời: - Các chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền - Bài tập: vắc xin, kháng nhiễm gọi vắc xin Vắc xin chế từ mầm thể, tiêu diệt mầm bệnh, bệnh( vi khuẩn vi rút) gây bệnh mà ta muốn , miễn dịch phòng ngừa *Báo cáo kết quả: - Đại diện nhóm hs trình bày kết trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng GV mở rộng : Tại tiêm vắc xin tụ huyết trùng cho gà gà khơng mắc bệnh tụ huyết trùng nữa? GV hướng dẫn HS thảo luận 2.Tìm hiểu số điều cần ý sử dụng vắc xin.15’ 1.Mục tiêu : Hiểu cách bảo quản sử dụng vắc xin 2.Phương thức:Hđ cá nhân, 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu cá nhân học sinh nghiên cứu sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi: Vì cần phải bảo quản vắc xin? Khi sử dụng vắc xin cần ý nào? -HS: Lắng nghe câu hỏi *Thực nhiệm vụ: -HS: Làm việc cá nhân thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Dự kiến trả lời: Bảo quản II Một số điều cần ý sử dụng vắc xin Bảo quản - Nhiệt độ bảo quản thích hợp phải theo dẫn nhãn thuốc - Đã pha phải dùng Sử dụng - Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khỏe - Phải dùng vắc xin - Dùng vắc xin xong phải theo dõi - Nhiệt độ bảo quản thích hợp phải theo dẫn - Dùng vắc xin xong nhãn thuốc phải theo dõi vật nuôi 2- Đã pha phải dùng 3h Sử dụng - Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khỏe - Phải dùng vắc xin - Dùng vắc xin xong phải theo dõi vật nuôi 2- 3h *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng C Hoạt động luyện tập: 5’ 1.Mục tiêu : nắm vững kiến thức để làm tâp 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi: - Em cho biết vắc xin gì? Lấy ví dụ loại vắc xin mà em biết - Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? *Thực nhiệm vụ: -HS: Làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức: *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D Hoạt động vận dụng: 4’ 1.Mục tiêu : Nắm vững vắc xin gì, tác dụng vắc xin số điều cần ý sử dụng vắc xin 2.Phương thức:Hđ cặp đôi 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tập : gia đình em có dùng vắc xin phịng bệnh cho vật ni khơng thường dùng loại vắc xin nào? *Thực nhiệm vụ: -HS: Thảo luận cặp đôi *Báo cáo kết quả: Đại diện số cặp báo cáo *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giỏo viờn nhn xột, ỏnh giỏ E Hoạt động tìm tòi mở rộng: 1.Mc tiờu : nm vng kĩ thuật làm đất gieo ươm rừng để vận dụng vào thực tiễn 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tập : Về nhà em tìm hểu số loại vắc xin dùng phòng bệnh cho vật ni gia đình em? *Thực nhiệm vụ: -HS: Làm việc cá nhân: *Báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Gv : hướng dẫn, giao nhiểm vụ nhà cho hs - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 48 SGK *Rút kinh nghiệm: Tuần 34 Ngày soạn: 23/4/ Ngày dạy: / / Tiết 50: Thực hành - NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮC XIN NIU CAT XƠN PHÒNG BỆNH CHO GÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết tên, đặc điểm sử dụng số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm Kỹ năng: Biết sử dụng vắc xin phương pháp: Tiêm, nhỏ mũi, nhỏ mắt Thái độ: Vận dụng vào thực tiễn sản xuất gia đình địa phương, rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng vắxin phòng dịch cho gia súc, gia cầm Định hướng lực: lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, thực hành, tư II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị bơm tiêm, kim tiêm… - Các hình ảnh có liên quan - SGV, SGK, giáo án Học sinh: Xem trước 48 đem bẹ chuối III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 4’ - Em cho biết tác dụng vắc xin thể vật nuôi - Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? Các em biết tác dụng vắc xin thể vật nuôi Nhưng vắc xin sửdụng mà phải tùy vào loại vật nuôi tùy chủng loại vắc xin mà có cách sử dụng thích hợp Hơm chúng sẽ tìm hiểu cách nhận biết số loại vắc xin cách sử dụng loại vắc xin đó.Ta vào 48 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN * Hoạt động 1: Vật liệu dụng cụ cần thiết(8’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh đọc thông tin I Vật liệu dụng cụ đọc phần I SGK trang 125 phần I cần thiết: - Giáo viên yêu cầu kiểm tra - loại vắc xin Niu cát chuẩn bị học sinh - Học sinh đem dụng cụ xơn: - Giáo viên đem chủng chuẩn bị - Vắc xin đậu gà đông loại vắc xin giới thiệu - Học sinh lắng nghe khô cho học sinh - Vắc xin tụ huyết - Yêu cầu học sinh chia trùng cho gia cầm nhóm thực hành dặn dị - Học sinh tiến hành chia dạng nhủ hóa dạng học sinh phải cẩn thận nhóm keo phèn thực hành - Nước cất - Yêu cầu học sinh ghi - Bơm tiêm, kim tiêm, vào tập panh cặp, khay men - Học sinh ghi vào tập - Bông thấm nước - thuốc sát trùng - Khúc thân chuối - Gà con, gà lớn * Hoạt động 2: Quy trình thực hành(8’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh nghiên - Học sinh nghiên cứu cứu cách quan sát mục SGK trang 125 - Giáo viên hướng dẫn cách nhận biết số loại _ Học sinh lắng nghe vắc xin qua: ý cách làm giáo + Quan sát chung loại viên vắc xin, đối tượng dung, thời gian sử dụng + Dạng vắc xin: dạng bột hay dạng nước… + Liều dùng cách dùng loại văc xin - Yêu cầu học sinh khác m lại cho bạn khác xem - Giáo viên yêu cầu học - học sinh làm lại cho sinh đọc to phần bước bạn khác xem mục - học sinh đọc to phần - Giáo viên lấy dụng cụ, bước thực hướng dẫn cho học sinh - Học sinh ý lắng nghe phận cách sử quan sát dụng dụng cụ - Giáo viên làm mẫu - Học sinh quan sát cách bước cho học sinh quan sát làm giáo viên yêu cầu học sinh làm lại lần cho khác xem - Học sinh ghi vào tập - Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào tập Nội dung II Quy trình thực hành: Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm: Quan sát loại vắc xin theo bước: a) Quan sát chung: - Loại vắc xin - Đối tượng dùng - Thời hạn sử dụng b)Dạng vắc xin: dạng bột, dạng nước, màu sắc thuốc c) Liều dùng: tùy loại vắc xin Cách dùng ( tiêm, nhỏ, phun hay hay chích, ) Phương pháp sử dụng vắc xin Niu cat xơn phòng bệnh cho gà: - Bước 1: Nhận biết phận tháo, lắp, điều chỉnh bơm tiêm - Bước 2: tập tiêm thân chuối Tay phải cầm bơm tiêm: bơm tiêm tì ngón trỏ, ngón ngón đeo nhẫn, ngón ấn xuống thân bơm Cắm kim tiêm nghiêng với mặt nơi tiêm góc 300 Tay trái bơm vắc xin sau rút kim nhanh Dùng panh cặp thấm cồn 700 để sát trùng chỗ tiêm - Bước 3: Pha chế vầhút văc xin hịa tan - Bước 4: Tập tiêm da phía cánh gà Nhỏ mũi nhỏ mắt cho gà * Hoạt động 3: Thực hành (17’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Các nhóm tiến hành thực hành, - Các nhóm tiến hành - quan sát trả lời ghi vào bảng mẫu - Các nhóm trả lời vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nộp bảng thu hoạch sau thực hành nhóm quan sát nhóm - Học sinh nộp thu hoạch TT Tên Đặc điểm vắc thuốc xin (dạng vắc xin, màu sắc) Đối tượng dùng Phòng bệnh Nội dung III Thực hành: Cách dùng: nơi tiêm, chích, nhỏ…, liều dùng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 2’ Yêu cầu học sinh cho biết cách nhận biết cách sử dụng loại vắc xin E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG : 1’ Về nhà tự sưu tầm tên vacxin phòng loại bệnh cho gia cầm * Rút kinh nghiệm Tuần 35 Ngày soạn: / 05/ Ngày dạy: / 05/ Thời gian miễn dịch Tiết 51: ÔN TẬP I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức học Tóm tắt nội dung kiến thức dạng sơ đồ - Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hệ thống hoá nội dung kiến thức Thái độ: Có ý thức tốt ơn tập Định hướng lực: lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, thực hành, tư II- CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, SGV, giáo án - Hệ thống hóa nội dung kiến thức học Học sinh: SGK, ôn tập trước nội dung kiến thức nhà III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 4’ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN HĐ1: Hệ thống hố nội dung kiến thức học - Cách tiến hành: GV hệ thống lại nội dung kiến thức học học kỳ II dạng sơ đồ -> HS lắng ghe, tiếp thu ghi chép Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi nuônuôinuôi Chuồng nuôi vệ sinh chăn ni Ni dưỡng chăm sóc loại vật ni Phịng, trị bệnh thơng thường cho vật ni Vacxin phịng bệnh cho vật ni Đại cương kĩ thuật ni thủy sản Vai trị, nhiệm vụ nuôi thủy sản Môi trường nuôi thủy sản Xác định nhiệt độ, độ độ pH nước nuôi thủy sản Thức ăn động vật thủy sản Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường ni thủy sản ni Chăm sóc, quản lí phịng bệnh cho động vật thủy sản Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản HĐ2: Trả lời câu hỏi tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập - Thời gian: 19 phút - Đồ dùng dạy học: Không - Cách tiến hành: + GV giao câu hỏi cho HS thảo luận nhóm, phân HS nhóm để thảo luận Vai trị chuồng ni? Thế chuồng ni hợp vệ sinh? Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi? Văcxin gì? Cho biết tác dụng điểm cần ý sử dụng văcxin? Ni thủy sản có vai trị đời sống kinh tế xã hội? Nhiệm vụ ni thủy sản gì? Em nêu tóm tắt tính chất lí học, hóa học, sinh học nước ni thuỷ sản? Thức ăn tôm, cá gồm loại nào? Trình bày khác thức ăn nhân tạo thức ăn tôm, cá? Em trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc cho tơm, cá? 10 Muốn phịng bệnh cho tơm, cá theo em cần phải có biện pháp gì? 11 Tại phải bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản? Nêu số phương pháp bảo quản mà em biết? 12 Nêu ý nghĩa bảo vệ môi trường ni thủy sản? 13 Hãy trình bày số ngun nhân ảnh hưởng đến môi trường nguồn lợi thuỷ sản? 14 Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường sinh thái mà địa phương em thực hiện? + Cuối buổi GV tập chung toàn lớp, đề nghị nhóm trình bày đáp án trả lời GV nhận xét, uốn nắn bổ sung IV- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: phút - GV nhận xét ôn tập về: chuẩn bị, tinh thần, thái độ HS - GV hệ thống lại nội dung kiến thức ôn tập - GV yêu cầu HS nhà ôn tập để sau kiểm tra cuối năm * Rút kinh nghiệm Tuần 35 Ngày soạn: / 05/ Ngày dạy: / 05/ Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KỲ II I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: Kiểm tra mức độ biết, hiểu, vận dụng về: - Trình bày vai trị chuồng ni, biện pháp vệ sinh chăn nuôi Kĩ thuật nuôi vật nuôi non, đực giống sinh sản - Nêu nguyên nhân gây bệnh, cách phòng trị bệnh, tác dụng cách sử sụng vacxin phịng bệnh cho vật ni - Trình bày vai trị, nhiệm vụ ni thủy sản Nêu số tính chất lí, hóa, sinh nước ni thủy sản Xác định độ trong, độ pH, nhiệt độ nước nuôi thủy sản - Nêu loại thức ăn tôm, cá mối quan hệ chúng - Nêu kĩ thuật chăm sóc, quản lí phịng trị bệnh cho tơm, cá Các phương pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến sản phẩm thủy sản - Trình bày ý nghĩa số biện pháp bảo vệ môi trường, nguồn lợi thủy sản Kĩ năng: Rèn luyện tính tự giác làm HS kiểm tra Thái độ: Có ý thức tốt kiểm tra II- CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề bài, đáp án thang điểm Học sinh: Ôn tập nội dung kiến thức nhà, đồ dùng học tập III- LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra: GV phát đề kiểm tra cho HS Hình thức: Trắc nghiệm tự luận Ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2015-2016 Môn: Công nghệ Nội dung Mức độ kiến thức kĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng thấp TN TL TN TL TN TL TN TL - Biết mục đích bảo vệ rừng biện pháp bảo Phần vệ rừng LÂM - Biết cách NGHIỆP Chương II Khai thác bảo vệ rừng Số câu Số điểm Tỉ lệ Phần CHĂN NUÔI Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Tổng điểm Tỉ lệ khai thác rừng việc áp dụng khai thác rừng Việt Nam - Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới 0.75 7.5% 20% - Biết sinh trưởng phát dục vật nuôi - Biết nhận dạng dấu hiệu số bệnh cho vật nuôi - Thức ăn vật nuôi nguồn gốc thức ăn vật nuôi 1.25 12.5% 40% 2.75 27.5% - Hiểu vai trò nhiệm vụ chăn nuôi - Thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi - Phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi - Ảnh hưởng yếu tố đến sinh trưởng phát dục vật nuôi 1 10% 20% 30% Đề - Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi 20% 20% I Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ (A, B, C, D) trước câu trả lời Câu Khai thác rừng có loại sau: A Khai thác trắng khai thác dần B Khai thác dần khai thác chọn - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh 1 10% 1 10% 12 7.25 72.5% 16 10 100% C Khai thác trắng, khai thác dần khai thác chọn D Khai thác chọn khai thác tồn Câu Khi ni gà với loại hình sản xuất trứng nên chọn: A Gà Tam Hồng B Gà hình dài C Gà Ri D Gà hình ngắn, chân dài Câu Đặc điểm sau đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi? A Không đồng B Theo giai đoạn C Theo thời vụ gieo trồng D Theo chu kì Câu Khi tiến hành khai thác rừng phải: A Chọn non để chặt B Khai thác trắng khu vực trồng rừng C Chặt hết toàn gỗ quý D Phục hồi rừng sau khai thác Câu Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới là: A Khai thác rừng phòng hộ B Khai thác rừng nơi đất dốc C Khai thác trắng sau trồng lại D Tham gia phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp Câu Mục đích nhân giống chủng là: A Tạo nhiều cá thể giống có B Lai tạo nhiều cá thể đực C Tạo giống D Tạo nhiều cá thể Câu Vai trị giống vật ni chăn nuôi là: A Cung cấp thực phẩm cho ngành sản xuất B Giống vật nuôi định đến suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi C Cung cấp sản phẩm cho tiêu dùng nước D Cung cấp sức kéo phân bón Câu Sự phát dục vật nuôi là: A Sự tăng lên khối lượng phận thể B Sự phát triển hợp tử hệ tiêu hoá C Sự thay đổi chất phận thể D Sự tăng lên kích thước phận thể Câu Nếu thấy vật ni có tượng bị dị ứng ( phản ứng thuốc) tiêm vắc xin phải : A Tiêm vắc xin trị bệnh cho vật nuôi B Tiếp tục theo dõi C Dùng thuốc chống dị ứng báo cho cán thú y đến giải kịp thời D Cho vật nuôi vận động để tạo khả miễn dịch Câu 10 Thức ăn vật nuôi gồm có: A Nước chất khơ B Vitamin, lipit chất khống C Prơtêin, lipit, gluxit D Gluxit, vitamin, lipit, prôtêin Câu 11 Đây loại thức ăn nào? Biết tỉ lệ nước chất khô: nước 89,40% chất khô 10,60% A Rơm, lúa B Khoai lang củ C Rau muống D Bột cá Câu 12 Phương pháp cắt ngắn dùng cho loại thức ăn nào? A Thức ăn giàu tinh bột B Thức ăn hạt C Thức ăn thô xanh D Thức ăn nhiều sơ II Tự luận: (7 điểm) Câu (2 điểm) Bảo vệ rừng nhằm mục đích gì? Cho biết biện pháp bảo vệ rừng? Câu (2 điểm) Thức ăn vật ni gì? Nêu vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi? Câu (2 điểm) Cho biết vai trò nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta? Câu (1 điểm) Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: (3 điểm) Đáp án 0.25 điểm/câu Câu Đáp án 10 11 12 C B C D D A B C C A D C II Tự luận: (7 điểm) Câu Đáp án Điểm Câu * Bảo vệ rừng nhằm mục đích: (2 điểm) - Giữ gìn tài ngun thực vật, động vật, đất rừng có 0.5 - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản lượng cao 0.5 chất lượng tốt * Biện pháp: - Ngăn chặn cấm phá hoại tài nguyên rừng, đất rừng 0.5 - Kinh doanh rừng, đất rừng phải Nhà nước cho phép 0.25 - Chủ rừng Nhà nước phải có kế hoạch phịng chống cháy 0.25 rừng Câu - Thức ăn vật nuôi: loại thức ăn mà vật ni ăn (2 điểm) phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hóa vật ni - Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi: thức ăn cung cấp lượng cho vật nuôi hoạt động phát triển, cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn, chống bệnh tật Câu * Vai trị ngành chăn ni: (2 điểm) - Cung cấp thực phẩm 0.25 - Cung cấp sức kéo 0.25 - Cung cấp phân bón 0.25 - Cung cấp nguyên liệu cho ngành sản xuất khác 0.25 * Nhiệm vụ phát triển ngành chăn nuôi nước ta: - Phát triển chăn ni tồn diện 0.25 - Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất 0.5 - Tăng cường đào tư cho nguyên cứu quản lý 0.25 Câu - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: Nhiệt độ thích hợp; Độ 0.5 (1 điểm) ẩm: 60-75%; Độ thong thống tốt; Độ chiếu sáng thích hợp; Khơng khí khí độc - Muốn chuồng ni hợp vệ sinh, xây chuồng nuôi phải thực 0.5 kĩ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che bố trí thiết bị khác IV- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: phút GV thu kiểm tra sau hướng dẫn HS cách trả lời làm theo hệ thống câu hỏi để HS tự nhận xét, đánh giá làm •Rút kinh nghiệm ... tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả... hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá... câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá