Đang tải... (xem toàn văn)
- Yêu cầu 3 HS trên bảng nêu rõ cách đặt tính và thực hiện các phép tính sau.. Dành cho HS khá giỏi.[r]
(1)TUẦN 12 Ngày soạn: 18/11/2016
Ngày giảng: Thứ hai ngày 21/11/2016
TOÁN
Tiết 56: TÌM SỐ BỊ TRỪ I MỤC TIÊU
a Kiến thức:
- Giúp hs biết cách tìm số bị trừ biết hiệu số trừ
- Củng cố vẽ đoạn thẳng tìm điểm cắt hai đoạn thẳng b Kỹ năng: Rèn kĩ tìm số bị trừ biết hiệu số trừ c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ, VBT, bảng con, - Bó que tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Khởi động: Ban văn nghệ cho lớp hát A Kiểm tra cũ: (5’)
- Đặt tính tính:
62 – 27 72 – 15 25 + 27 - Nhận xét, đánh giá
B Bài mới: (30’) 1 Giới thiệu bài:
- Viết lên bảng phép trừ 10 - = Yêu cầu HS gọi tên thành phần phép tính trừ
b Hướng dẫn học sinh tìm số bị trừ. * Bước 1: Thao tác với đồ dùng trực quan GV gắn 10 vng lên bảng SGK hỏi: Có vng? - Nêu tốn 1: Có 10 ô vuông bớt ô vuông (tách vng) Hỏi cịn lại vng?
- Làm để biết lại ô vuông? GV ghi bảng: 10 - =
- Hãy nêu tên thành phần kết phép tính: 10 - = (HS nêu GV gắn thẻ ghi tên gọi)
- Bài tốn 2: Có mảnh giấy cắt làm phần Phần thứ có vng Phần thứ có vng Hỏi lúc đầu tờ giấy có vng?
- Làm để biết có 10 vng? GV ghi bảng: 10 = +
* Bước 2: Giới thiệu cách tính
- Nêu: Gọi số vng ban đầu chưa biết
3 HS lên bảng
- Có 10 vng - Cịn lại vng
- Thực phép tính 10 - = 10 - =
Số bị trừ Số trừ Hiệu - Lúc đầu tờ giấy có 10 vng - Thực phép tính: + = 10 x - =
(2)cịn lại Hãy đọc cho phép tính tương ứng để tìm số vng cịn lại + Để tìm số vng ban đầu làm gì?
- Khi HS trả lời, GV ghi bảng x = + 4 + Số ô vuông ban đầu bao nhiêu? - Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x trên bảng
+ x phép tính x - = 6? + gọi phép tính x - = 6? + gọi phép tính x - = 6? + Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - GV ghi bảng: Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ
- Gọi nhiều HS nhắc lại quy tắc 3 Thực hành:
Bài (bỏ câu c, g) - Nêu yêu cầu
2 HS lên bảng làm lớp làm bảng - Gọi HS nêu lại cách tính - GV nhận xét, đánh giá
Bài GV vẽ sẵn bảng phụ hỏi: + Bài tốn u cầu gì?
+ Ơ trống cần điền số gì?
- HS nhận xét bảng bạn - GV nhận xét
Bài
- Muốn vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước ta làm
- Chúng ta dùng để ghi tên điểm? - HS làm vào tập
- GV quan sát HS vẽ, hỗ trợ HS có khó khăn học tập
C Củng cố, dặn dị: (3’)
- Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Nêu cách tính của: x - = 18 - Nhận xét tiết học
- Về nhà chia sẻ người thân quy tắc cách tính số bị trừ
+ Thực phép tính + - Là 10
x - = x = + 4 x = 10
+ Là số bị trừ chưa biết + Là hiệu
+ Là số trừ
+ Lấy hiệu cộng với số trừ - HS đọc quy tắc bảng - Tìm x
x - = x - = 18 x = + x = 18 + 9 x = 12 x = 27 + Điền số thích hợp vào trống + Hiệu số bị trừ
- HS làm vào HS làm vào bảng phụ - HS nhận xét - tự sửa
- Đặt thước dùng bút nối điểm lại với
- Dùng chữ in hoa - Thực
- Lắng nghe thực - Hiệu cộng với số trừ
……… Ngày soạn: 19/11/2016
Ngày giảng: Thứ ba ngày 22/11 /2016
TOÁN
(3)I MỤC TIÊU
a Kiến thức:
- Giúp học sinh tự lập bảng trừ có nhớ dạng 13 – bước đầu học thuộc bảng trừ - Biết cách thực phép trừ giải tốn có phép trừ Vận dụng giải toán b Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép trừ dạng 13 – giải toán đơn phép trừ c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, VBT, bảng con, - Bó que tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
* Khởi động: Ban văn nghệ cho lớp hát bài A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:
+ HS 1: Đặt tính thực phép tính:
- HS lên bảng 32 – 8; 42 - 18
+ HS 2: Tìm x:
x - 14 = 62 x - 13 = 30
- Hỏi: Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?
- Gọi HS nhận xét bảng bạn
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: (32’)
1 Giới thiệu bài:
- Giáo viên giới thiệu
2 Giới thiệu phép trừ: 13 – 5: * Bước 1: Nêu vấn đề
- GV gắn lên bảng thẻ chục que tính que tính rời hỏi: Kiểm tra lại cho xem có que tính?
- GV nêu: Có 13 que tính, bớt que tính Hỏi cịn que tính?
- Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?
- Viết lên bảng: 13 - = ? * Bước 2: Tìm kết
- GV chọn cách hợp lý hướng dẫn lại cho lớp làm theo:
- Có que tính tất cả?
- Đầu tiên bớt que tính rời trước Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que tính cịn lại que tính
- Vậy 13 trừ cịn que tính? - Viết lên bảng: 13 - =
- Nhận xét, bổ sung (nếu có)
- Có 13 que tính
- Thực phép trừ 13 - - Thao tác que tính
(4)* Bước 3: Đặt tính thực phép tính
- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau nêu lại cách làm
- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ * Lập bảng công thức 13 trừ một số.
- GV treo bảng phụ công thức 13 trừ số
- GV chia lớp làm hai nhóm, nhóm thực phép tính Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV ghi kết vào bảng
3 Luyện tập thực hành: Bài 1.
- Nêu yêu cầu 1a HS tự nhẩm tìm kết
- Gọi HS báo cáo kết quả, GV ghi kết vào phép tính
- Ở cột tính phần a phép cộng phép trừ có mối quan hệ với nhau?
Bài Nêu đề bài.
- HS làm vào nêu cách tính Bài 3.
- Gọi HS đọc đề tóm tắt - Bán nghĩa nào?
- HS tự giải tập vào HS giải tập bảng phụ
C Củng cố, dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
- Về nhà đọc thuộc bảng 13 cho người thân nghe
-13 - =
- Trừ từ phải sang trái không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết nhớ 1 trừ - HS thao tác que tính
- Nối tiếp (theo bàn tổ) thơng báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính
- HS học thuộc bảng công thức 13 - = … 13 - = - Tính nhẩm
- HS nối tiếp (theo bàn tổ) nêu kết
- Lấy tổng trừ số hạng số hạng
- Tính
- HS làm trả lời câu hỏi - Cả lớp đọc thầm
- Bán nghĩa bớt
- HS làm vào HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra
- Lắng nghe thực
……….
Ngày soạn: 20/11/2016
Ngày giảng: Thứ tư ngày 23/11/2016
TOÁN Tiết 58: 33 - 5 I MỤC TIÊU
a Kiến thức:
- Giúp hs biết thực phép trừ có nhớ, số bị trừ số có hai chữ số chữ số hàng đơn vị 3, số trừ số có chữ số
(5)b Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép trừ dạng 33 – giải toán đơn phép trừ c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bảng phụ, VBT, bảng con, - Bó que tính que tính rời
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ 1 Kiểm tra cũ: (4’)
- Gọi HS lên bảng làm
- Dưới lớp đọc thuộc lịng bảng cơng thức: 13 trừ số
- Nhận xét
B Bài mới: (32’) 1 Giới thiệu bài: 2 Phép trừ 33 – 5:
- GV nêu: Có 33 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính? - Để biết cịn lại que tính ta làm nào?
- GV ghi: 33 – * Tìm kết quả:
- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời Thực thao tác bớt que tính để tìm kết phép tính - HS nêu cách bớt
- HD cách hợp lí nhất: bớt que tính rời trước, tháo bó chục que tính, bớt tiếp que tính cịn lại, cịn lại bó 1chục que tính que tính rời
- Vậy 33 que tính bớt que tính cịn que tính?
- Vậy 33 – = ?
- HS trả lời – GV ghi bảng: 33 – = 28 * Đặt tính tính:
- Yêu cầu em lên bảng đặt tính tính, lớp làm bảng
- Gọi vài HS nhắc lại cách trừ 3 Luyện tập – thực hành:
* Tính nhẩm:
13 – = 13 – = 13 – = 13 - =
- Thực phép tính trừ: 33 –
- 33 – = 28 (que tính) - 33 – = 28
- Viết 33 viết cho thẳng với Viết dấu trừ kẻ dấu gạch ngang
33 28
(6)Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
- HS làm bảng, lớp làm vào ô li
- Chữa bài:
+ Nhận xét – sai + Nêu cách tính
- GV: Bài tốn củng cố cách tính hiệu - Khi tính hiệu cần lưu ý điều gì? Bài 2:
- HS nêu y/c
- Yêu cầu HS tự làm ôli 2HS lên bảng
- Chữa bài:
+ Nhận xét cách đặt tính, cách tính? + Nhận xét - sai
+ Nêu cách tính phép tính 43 v - Khi đặt tính tính ta phải thực nào?
GV: Củng cố cách đặt tính tính trừ có nhớ
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu
- Gọi HS lên bảng làm Lớp làm vào ôli
- Chữa bài:
+ Nhận xét – sai + Nêu cách tính
+ Nêu tên gọi x phép tính - Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết số bị trừ
GV: Củng cố cách tìm số hạng chưa biết tìm số bị trừ
Bài 4:
- HS đọc yêu cầu
- u cầu HS thảo luận tìm cách vẽ GV hướng dẫn bước sau: + Vẽ đoạn thẳng cắt
+ Đếm xem đoạn thẳng có điểm? Có điểm chung?
+ Mỗi điểm ứng với chấm tròn Vậy thiếu chấm tròn? - Cần vẽ thêm vào đoạn chấm tròn nữa?
- HS làm vào ô li C Củng cố – dặn dị: (3’)
- Tính?
63 23 53 73 83 - 54 17 45 69 76
- Đặt tính tính
43 93 33 43 93 33
- - 38 84 27
- Tìm x
a) x + = 33 b) + x = 43 x = 33 – x = 43 - x = 27 x = 35 c) x – = 53
x = 53 + x = 58
- Vẽ hình
(7)- Nhận xét tiết học
- Về nhà người thân nêu lại cách đặt tính tính 33 –
……… _
Ngày soạn: 21/11/2016
Ngày giảng: Thứ năm ngày 24/ 11/ 2016
TOÁN Tiết 59: 53 - 15 I MỤC TIÊU
a Kiến thức: Giúp HS:
- Biết thực phép trừ có nhớ, số bị trừ số có chữ số có số hàng đơn vị 3, số trừ có chữ số
- Biết vận dụng phép trừ để tính làm tính (đặt tính tính)
- Củng cố cách tìm số bị trừ số hạng chưa biết Tập nối điểm để có hình vng
b Kỹ năng:
- Rèn kĩ thực phép trừ dạng 53 – 15 giải toán đơn phép trừ c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ, VBT, bảng con, - Bó que tính que tính rời
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC *Khởi động : Ban văn nghệ cho lớp hát A Kiểm tra cũ: (5’)
- em lên bảng làm BT 2,4 SGK- 58 - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu phép trừ: 53 - 15 (8’) - GV dùng que tính thao tác tương tự học trước
- Ta tìm kết - GV nhận xét
* Đặt tính:
53 không trừ cho5, lấy - 15 13 trừ cho 8, viết 38 nhớ
trừ 3, viết 2 Thực hành: (20’)
Bài 1: Tính.
- Củng cố cách thực phép tính Bài Đặt tính tính.
- Củng cố đặt tính thực phép tính
- GV nhận xét Bài 3: Tìm x.
- HS lên bảng làm
- Dưới lớp kiểm tra tập lẫn - HS nhận xét
- HS thao tác theo
- HS làm bảng nêu cách làm - Nhận xét
- Làm cá nhân trình bày kết
(8)- Củng cố cách tìm số hạng phép cộng tìm số bị trừ phép trừ - GV nhận xét
Bài 4: Giải tốn theo tóm tắt. - u cầu HS đọc đề
- Giáo viên hướng dẫn tóm tắt, phân tích, giải
+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- u cầu học sinh làm vào tập
Bài Vẽ hình theo mẫu tơ mầu các hình đó.
- Giáo viên nêu luật choi, cách thức tham gia trò chơi
- GV nhận xét, chữa, tuyên dương C Củng cố, dặn dò: (2')
- Nhận xét học
- Vê nhà chia sẻ người thân cách thực tính 53 -19
- HS lên bảng, lớp làm tập - Chữa nhận xét
- HS đọc y/c
- Phân tích theo nhóm tìm cách giải - Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS thi tổ
- Tổ làm nhanh trước thời gian quy định tổ thắng
Ngày soạn: 22/11/2016
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 25/11/2016
TOÁN
Tiết 60: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
a Kiến thức:
- Giúp học sinh củng cố bảng trừ (13 trừ số, trừ nhẩm)
- Củng cố kĩ trừ có nhớ (đặt tính theo cột) vận dụng bảng trừ để làm tính giải tốn
b Kỹ năng:
- Rèn kĩ thực phép trừ giải toán đơn phép trừ c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ, tập, bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Khởi động: Ban văn nghệ cho lớp hát A Kiểm tra cũ: (5’)
- Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới: (32’) 1 Giới thiệu bài:
- Tiết học tốn hơm học luyện tập dạng toán 13 - 5, 33 - 5,
- Hợp tác GV
- Lắng nghe điều chỉnh
(9)53 - 15
2 Hướng dẫn luyện tập. Bài Nêu yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết Bài 2: Nêu yêu cầu bài.
+ Khi đặt phải ý điều gì? - Yêu cầu HS lên bảng làm em phép tính Cả lớp làm vào - Yêu cầu HS bảng nêu rõ cách đặt tính thực phép tính sau 33 - 8, 63 - 35, 83 - 27
- Nhận xét
Bài Dành cho HS giỏi GV viết cột tính lên bảng HD HS cách làm: 33 - - =
- Ở dạng tính ta phải thực tính nào?
- Gọi HS nêu cách làm (có thể cho HS đặt tính tính nháp)
- Tương tự với: 33 - 13 = 20 - Yêu cầu HS so sánh:
33 - - 33 - 13
Kết luận: Vì + = 13 nên 33 - - 33 - 13 (trừ liên tiếp số hạng trừ tổng)
- HS tự làm nốt cột tính vào - Gọi HS nêu kết
Bài
- Gọi HS đọc đề
+Phát cho nghĩa nào?
- Muốn biết ta phải làm gì? Các em suy nghĩ tự giải vào
- Gọi HS đọc chữa - HD nhận xét,
C Củng cố, dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
-Về nhà đọc thuộc lòng bảng trừ cho người thân nghe
- Tính nhẩm
- HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) đọc kết phép tính
- Đặt tính tính
+ Chú ý cho đơn vị viết thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột với chục
- Làm vào vở, sau đổi chéo kiểm tra Nhận xét bảng bạn cách đặt tính thực tính
- HS trả lời - Lớp nhận xét
- HS làm vào đổi chéo để kiểm tra
- Đọc đề
+ Phát cho nghĩa bớt đi, lấy
- HS tự giải vào vở, HS lên bảng giải - Nhận xét, bổ sung
Giải
Số lại là: 63 - 48 = 15(quyển)
Đáp số: 15