- Học sinh trình bày được đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh.. - HS chỉ rõ được những tác hại do loại trùng này gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét.[r]
(1)Ngày soạn: 7/9/2019 Tiết 6 Ngày giảng: 10/9/2019
Bài 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh trình bày đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh
- HS rõ tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét
- Học sinh nắm đặc điểm chung động vật nguyên sinh
- HS vài trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp
Rèn số KNS cho HS:
- Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh trùng kiết lị trùng sốt rét gây nên
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo, cách gây bệnh bệnh trùng sốt rét trùng kiết lị gây
- Kĩ lắng nghe tích cực q trình hỏi chuyên gia 3 Thái độ
- Tích hợp GD đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường. + Trách nhiệm bảo vệ mơi trường sống, vệ sinh cá nhân Tích hợp GDBĐKH:
Bệnh sốt rét gây phá hủy hồng cầu mạnh, gây bệnh nguy hiểm BĐKH nayđang làm nhiệt độ trái đất tăng lên khiến muỗi sốt rét phát triển mạnh, phân bố rộng Giáo dục học sinh ý thức phịng bệnh cách giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi ấu trùng muỗi
4 Phát triển lực - Năng lực tư
- Năng lực xử lý thông tin
- Năng lực vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- GV: Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK
(2)- Phương pháp: Hoạt động nhóm, trực quan- tìm tịi, vấn đáp- tìm tịi - Kĩ thuật: Hỏi chun gia, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nếp 2 Kiểm tra cũ
: kiểm tra 15'
- Đặc điểm di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hố thải bã trùng biến hình trùng giày?
Đáp án: Bà i tập
Tên ĐV
Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo
Di chuyển
- Gồm tế bào có:
+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân
+ Khơng bào tiêu hố, khơng bào co bóp
- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phía)
- Gồm tế bào có:
+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ
+ khơng bào co bóp, khơng bào tiêu hố, rãnh miệng, hầu
+ Lơng bơi xung quanh thể - Nhờ lông bơi
2 Dinh dưỡng
- Tiêu hoá nội bào
- Bài tiết: chất thừa dồn đến khơng bào co bóp thải nơi
- Thức ăn qua miệng tới hầu tới khơng bào tiêu hố biến đổi nhờ enzim
- Chất thải đưa đến khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi
3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể
- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang
- Hữu tính: cách tiếp hợp 3 Bài
VB: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hưởng tới sức khoẻ người Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sốt rét
Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét
* Mục tiêu: HS nêu đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Tác hại trùng sốt rét trùng kiết lị
* Thời gian: 20’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật trình bày phút, hỏi chuyên gia
(3)Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan
sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoàn thành phiếu học tập
- GV nên quan sát lớp hướng dẫn nhóm học yếu
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng
- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập
- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi
- GV lưu ý: Nếu ý kiến chưa thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời
- GV cho HS quan sát phiếu mẫu kiến thức
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường
+ Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống, vệ sinh cá nhân
- Trùng kiết lị Trùng sốt rét thích nghi cao với lối sống kí sinh
- Trùng kiết lị kí sinh thành ruột - Trùng sốt rét kí sinh máu người thành ruột, tuyến nước bọt muỗi Anôphen
- Cả hai huỷ hoại hồng cầu gây bệnh nguy hiểm
Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng kiết lị trùng sốt rét ST
T
Tên ĐV Đặc điểm
Trùng kiết lị Trùng sốt rét
1 Cấu tạo - Có chân giả ngắn - Khơng có khơng bào
- Khơng có quan di chuyển - Khơng có khơng bào Dinh dưỡng
- Thực qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu
- Thực qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu
3 Phát triển
- Trong môi trường, kết bào xác, vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào thành ruột
- Trong tuyến nước bọt muỗi, vào máu người, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu
- GV cho HS làm nhanh tập mục trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị
- Yêu cầu:
(4)trùng biến hình
- GV lưu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian - Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nào?( KT trình bày phút)
- Nếu HS không trả lời được, GV nên giải thích
- GV cho HS làm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn
xác
+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn
Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm
ĐV
Kích thước (so với hồng cầu)
Con đường truyền dịch bệnh
Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh
Trùng kiết lị
To Đường tiêu
hóa
Ruột người Viêm loét ruột, hồng cầu
Kiết lị
Trùng sốt rét
Nhỏ Qua muỗi Máu người
Ruột nước bọt muỗi
Phá huỷ hồng cầu
Sốt rét
- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK
- Tại người bị sốt rét da tái xanh? (Do hồng cầu bị phá huỷ)
- Tại người bị kiết lị ra máu?
(Thành ruột bị tổn thương.)
Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?(Giữ vệ sinh ăn uống) - GV đề phịng HS hỏi: Tại người bị sốt rét sốt nóng cao mà người lại rét run cầm cập?
Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nước ta
(5)*Kĩ thuật: Kĩ thuật trình bày phút, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập được, trả lời câu hỏi:
- Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam nào?
- Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng?
- GV hỏi: Tại người sống miền núi hay bị sốt rét?
- GV thông báo sách Nhà nước cơng tác phịng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có
+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí + Phát thuốc chữa cho người bệnh
- GV yêu cầu HS rút kết luận
Bệnh sốt rét gây phá hủy hồng cầu mạnh, gây bệnh nguy hiểm BĐKH nayđang làm nhiệt độ trái đất tăng lên khiến muỗi sốt rét phát triển mạnh, phân bố rộng
Giáo dục học sinh ý thức phịng bệnh cách giữ gìn vệ sinh mơi trường,
vệ sinh cá nhân, diệt muỗi ấu trùng muỗi
- Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống, vệ sinh cá nhân(ngủ phải mắc màn, dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí, phát thuốc cho người nhiễm bệnh)
- Bệnh sốt rét nước ta dần tốn
- Phịng bệnh: Vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi
4 Củng cố: 4’
- HS đọc kết luạn SGK
- GV: Hỏi: làm để phòng tránh bệnh sốt rét? Hãy kể biện pháp cụ thể mà em làm được?
(6)- HS nhà học bài, làm tập - Đọc trước
V RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……… ………
Ngày giảng: 14/9/2019 Tiết 7
Bài 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh trình bày đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh
- HS vài trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp
3 Thái độ
Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quýthiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương ,
+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng.
-Tích hợp GDBĐKH: Từ giá trị thực tiễn động vật nguyên sinh Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
4 Phát triển lực tư duy - Năng lực tư
- Năng lực quan sát - Năng lực tự học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
(7)- HS kẻ phiếu học tập bảng vào III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HOC
- Phương pháp: Hoạt động nhóm, trực quan- tìm tịi, vấn đáp- tìm tịi
- Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: Kiểm ta 15’:
So sánh đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng phát triển trùng kiết lị trùng sốt rét?
3 Bài
Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh (10’) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật nguyên sinh. * Thời gian: 17’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình số
trùng học, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1.( KT giao nhiệm vụ)
- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa
- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng
- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh
- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn
Bảng 1: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh
T
T Đại diện
Kích thước Cấu tạo từ
Thức ăn Bộ phận di chuyển
Hình thức sinh sản Hiển
vi Lớn
1 tế bào
Nhiều tế bào
1 Trùng roi X X Vụn hữu
cơ
Roi Vô tính theo chiều dọc Trùng
biến hình
X X Vi khuẩn,
vụn hữu
Chân giả Vơ tính Trùng
giày
X X Vi khuẩn,
vụn hữu
(8)4 Trùng kiết lị
X X Hồng cầu Tiêu giảm Vơ tính
5 Trùng sốt rét
X X Hồng cầu Khơng có Vơ tính
- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?( Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn)
- Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?(một số phân tiêu giảm) - Động vật ngun sinh có đặc điểm chung?
- GV yêu cầu HS rút kết luận - Cho HS nhắc lại kiến thức
Kết luận:
- Động vật nguyên sinh có đặc điểm: + Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống
+ Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng
+ Sinh sản vơ tính hữu tính
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh(15’) Mục tiêu: HS nắm vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh. * Thời gian: 17’
*Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi
*Phương pháp: Phương pháptrực quan, phát giải vấn đề
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoàn thành bảng
- GV kẻ sẵn bảng để chữa
- GV yêu cầu HS chữa
- GV lưu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung
- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK
- ĐVNS có vai trị lớn:
+ Trong tự nhiên: Là thức ăn nhiều ĐV lớn Kiến tạo nên vỏ trái đất
+ Đối với người: Là vật thị độ mơi trường nước - Có hại:
(9)- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh người động vật
- Cuối GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn
Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương,
+ Có trách nhiệm bảo tồn các lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng.
-Tích hợp GDBĐKH: Từ giá trị thực tiễn động vật nguyên sinh Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
Bảng 2: Vai trò động vật nguyên sinh
Vai trị Tên đại diện
Lợi ích - Trong tự nhiên:
+ Làm môi trường nước
+ Làm thức ăn cho động vật nước: giáp xác nhỏ, cá biển
- Đối với người:
+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu
+ Nguyên liệu chế giấy giáp
- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi
- Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp
- Trùng lỗ
- Trùng phóng xạ Tác hại - Gây bệnh cho động vật
- Gây bệnh cho người
- Trùng cầu, trùng bào tử
- Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét
4 Củng cố: 5’
Khoanh tròn vào đầu câu đúng: 1 Bệnh kiết lị loại trùng gây nên?
a Trùng biến hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị 2 Động vật nguyên sinh có đặc điểm:
(10)b Cơ thể gồm tế bào
c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chuyên hoá
e Tổng hợp chất hữu nuôi sống thể g Sống dị dưỡng nhờ chất hữu có sẵn
h Di chuyển nhờ roi, lơng bơi hay chân giả 5 Dặn dị:
- Học làm tập theo câu hỏi SGK - Đọc trước
V RÚT KINH NGHIỆM