Giáo án lý 7

- Nhắc lại kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sang, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, [r]

(1)

Ngày soạn: 12/8/2014 Ngày giảng: 16/8/2014

Tiết

Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG. I/ MỤC TIÊU

1/ Kiến thức: Sau học, người học:

Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng vật sáng

2/ Kỹ năng: Sau học, người học :

Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì) 3/ Thái độ: Sau học, người học :

Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm theo nhóm II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

- Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? - Khi mắt ta nhìn thấy vật? III/ ĐÁNH GIÁ

Bằng chứng đánh giá

- Bằng cách quan sát, lắng nghe, thực hành, tư trả lời câu hỏi giáo viên để học sinh thể hiểu biết

- Các hình thức đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát, câu đố đánh giá theo hồ sơ học tập

+ Trong giảng: Hs trả lời câu hỏi giáo viên đặt + Sau giảng: Hs vận dụng làm tập

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: sgk, giáo án, SBT

- HS: Một hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2a SGK; pin; dây nối; cơng tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ giao lại cho giáo viên cuối tiết học

V/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp (1’)

2/ Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1:

- Mục đích: Đặt vấn đề vào (5’) - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Phương tiện, tư liệu: SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trị -Yªu cầu học sinh tìm hiểu sgk trọng tâm

ch-¬ng

-Đặt vấn đề nh SGK,yêu cầu h/s dự đốn câu trả lời; từ đặt vấn đề nghiên cứu

HS:

(2)

míi

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Nhận biết ánh sáng (10’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Phương ti n: SGK, d ng c thí nghi m.ệ ụ ụ ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Giáo viên bật đèn pin để vị

trí: để ngang trước mặt giáo viên để chiếu phía học sinh Cho HS đọc câu hỏi SGK mục trường hợp mắt ta nhận biết có ánh sáng ?

C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống ?

Học sinh nhận xét trả lời

Học sinh nhận xét trả lời theo SGK

Học sinh trả lời: ánh sáng truyền vào mắt ta

I Nhận biết ánh sáng.

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

* Hoạt động 3:

- Mục đích:Thơng báo điều kiện ta nhìn thấy vật (10’) - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu,quan sát

- Phương ti n: SGK, d ng c thí nghi m.ệ ụ ụ ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung C2: Cho học sinh thí nghiệm

như hình 1.2a; 1.2b a Đèn sáng

b Đèn tắt

GV cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn ?

GDMT: Ở thành phố lớn, do nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc ánh sáng nhân tạo, điều có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi dã ngoại.

(H 1.2a)

Vì có ánh sáng truyền từ mảnh giấy vào mắt ta

(H 1.2b)

Học sinh điền vào chỗ trống đọc cho lớp nghe

II Nhìn thấy một vật.

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta

* Hoạt động 4:

- Mục đích:Ph©n biƯt nguốn sáng vật sáng(10) - Phng phỏp: Vn ỏp, tự nghiên cứu

(3)

Hoạt động của thầy

Hoạt động trò Nội dung

-Yêu cầu h/s thảo luận C3, sau điền từ thích hợp vào kết luận tơng ứng

-Thông báo thêm: mảnh giấy trăng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu tới cịn đợc gọi vật đợc chiếu sáng

-Thấ ln C3; hoµn thµnh kÕt ln :

Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng, gọi là nguồn sáng

Dây tóc bóng đèn phát ra ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vt sỏng

-HS: trả lời câu hỏi giáo viên, ghi nhớ

III Ngun sỏng v vật sáng. - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng: Mặt trời, lửa, đèn điện, laze

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó: Mặt Trăng, hành tinh, đồ vật

* Hoạt động 5:

- Mục đích: Vận dụng (5’)

- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu - Phương ti n: SGKệ

Hoạt động của

thầy Hoạt động trò Nội dung

Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi C4, C5

Học sinh trả lời

C4: Bạn Vì đèn có bật sáng khơng chiếu thẳng vào mắt ta, khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta khơng thấy

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

III Vận dụng: - C4

- C5

*Hoạt động 6:

- Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà ( 5’)

- Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: SGK

- Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? - Khi mắt ta nhìn thấy vật? - Học ghi nhớ

- Làm tâp sbt - Chuẩn bị

-Yêu cầu h/s đọc mục em cha biết -Dặn học nhà

VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO

(4)

Ngày soạn: 17/8/2014 Ngày giảng: 23/8/2014

Tiết

BÀI : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì)

Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng

3/ Thái độ: Sau học, người học :

Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm theo nhóm II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

- Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng,

- Giải thích khái niệm mơi trờng suốt đồng tính - Nêu quy ớc biểu diền đờng truyền ánh sáng

- Nªu quy íc vỊ biĨu diƠn mét chïm s¸ng

- Nêu loại chùm sáng đặc điểm chúng III/ ĐÁNH GIÁ

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: sgk, giáo án, SBT

- HS: đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong khơng suốt, chắn có đục lỗ, đinh ghim ( kim khâu )

(5)

* Hoạt động 1:

- Mục đích: kiểm tra cũ (5’).

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Phương tiện, tư liệu: SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Khi ta nhận biết

ánh sáng?

- Khi ta nhìn thấy vật ?

- Nguồn sáng ? Vt sỏng l gỡ ?

-HS1 lên b¶ng tr¶ lêi

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Đặt vấn đề vào (2’)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ở trước ta biết ta nhìn thấy vật có

ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta (lọt qua lỗ vào mắt)

Cho học sinh vẽ giấy đường ánh sáng truyền đến mắt (kể đường thẳng, đường cong đường ngoằn ngoèo )

Có đường đến mắt ?

Vậy ánh sáng theo đường đường để truyền đến mắt ?

Cho học sinh sơ trao đổi thắc mắc Hải nêu đầu

Có vơ số đường Học sinh trao đổi

Tùy câu trả lời học sinh

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền as (13’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương ti n: SGK, d ng c thí nghi m.ệ ụ ụ ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung Cho học sinh dự đốn

xem ánh sáng theo đường ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ?

Giới thiệu thí nghiệm hình 2.1 Cho học sinh tiến hành thí nghiệm sau cho nhận xét

Học sinh tiến hành thí nghiệm rút nhận xét Tuỳ câu trả lời học sinh

Học sinh điền vào chỗ trống đọc cho lớp

I/ Đường truyền ánh sáng.

Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

(6)

Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết Cho học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận đọc lên cho lớp nghe nhận xét

Giới thiệu thêm cho học sinh khơng khí mơi trường suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng mơi trường suốt đồng tính khác thu kết tương tự, xem kết luận định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng

nghe

Lớp nhận xét

trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Tìm hiểu tia sáng chùm sáng (15’) - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu

- Phương ti n: SGKệ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Giáo viên thơng báo từ ngữ mới: tia sáng chùm sáng

Qui ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng gọi tia sáng Yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 cho tia sáng

Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng : song song, hội tụ, phân kì

Học sinh trả lời

Học sinh mô tả

Học sinh thảo luận câu hỏi trả lời

II/ Tia sáng chùm sáng. - Biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng Gọi tia sáng

- Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng

- Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng gặp đường truyền chúng

(7)

Cho học sinh mô tả chùm sáng song song, hội tụ , phân kì ?

đường truyền chúng

* Hoạt động 5:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hướng dẫn học sinh thảo

luận câu hỏi C4, C5 Học sinh trả lời

III Vận dụng: - C4

- C5

*Hoạt động 8:

- Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng,

- Giải thích khái niệm mơi trờng suốt đồng tính - Nêu quy ớc biểu diền đờng truyền ánh sáng

- Nªu quy íc vỊ biĨu diƠn mét chïm s¸ng

- Nêu loại chùm sáng đặc điểm chúng - Học ghi nhớ

- làm tâp sbt - Chuẩn bị

- SGK Vật lý 7, SGV, SBT Vật lý, BT vật lý VII/ RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014

Tiết

Bài 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU

Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích 2/ Kỹ năng: Sau học, người học :

Giải thích có nhật thực, nguyệt thực 3/ Thái độ: Sau học, người học :

(8)

II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

? HËu chuyền thẳng ánh sáng tạo phía sau vật chắn sáng vùng bóng đen vùng tối viền xung quanh

-Vùng bóng tối, vùng nửa tối ? - Khi xảy nhật thc nguyệt thực

- Vùng trái đất thấy nhật thực toàn phần? III/ ĐÁNH GIÁ

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: sgk, giáo án, hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn

- HS: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, chắn sáng

* Hoạt động 1:

- Mục đích: kiểm tra cũ (4’).

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích khái niệm mơi trờng suốt đồng tính 2.Nêu quy ớc biểu diền đờng truyền ánh sáng chùm sáng.Nêu loại chùm sáng đặc điểm chúng

-HS1 lªn bảng trả lời

-HS2 lên bảng trả lời câu hái -GV kiĨm tra vë bµi tËp cđa HS3

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Tỉ chøc t×nh hng häc tËp( SGK) - Hs tìm hiểu vấn đề cần

(9)

* Hoạt động 3:

- Mục đích:Tìm hiểubóng tối bóng nửa tối (18’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương ti n: SGK, - gệ ương ph ng có giá ẳ đỡ ẳ th ng đứng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Tổ chức cho học sinh

làm thí nghiệm, quan sát hình thành khái niệm bóng tối

* Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 3.1 SGK

C1: Hãy chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích vùng lại tối sáng ?

* GV đưa khái niệm bóng tối

* Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì nhiều bóng đèn lớn.

* Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn sáng ( ánh sáng do đèn cao áp, phương tiện giao thông, biển quảng cáo……) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh sáng là tình trạng người tạo ra ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu Vậy ơ nhiễm ánh sáng gây những tác hại thế ?

* Để giảm thiểu nhiễm ánh sáng thị cần có biện pháp ?

Quan Sát Và Hình Thanh Khái Niệm Bóng Nửa Tối

* u cầu HS làm tiếp TN hình 3.2 SGK C2: Hãy chắn vùng bóng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ ? Nhận xét độ sáng

C1: Phần màu đen hoàn tồn khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chắn cản lại gọi bóng tối

* Thu thập thông tin từ GV, trả lời câu hỏi.

- Lãng phí lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm, tâm lý người, hệ sinh thái và gây an tồn giao thơng và sinhhoạt…….

* Biện Pháp:

- Sử dụng nguồn sáng vừa đủ yêu cầu.

- Tắt đèn không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ.

- Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết.

- Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận của mắt.

* Các nhóm HS làm tiếp TN 2, trả lời C2

C2: Trên chắn sau vật cản : vùng bóng tối, vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn

I Bóng tối – Bóng nửa tối:

* Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

(10)

vùng lại so với hai vùng giải thích có khác ?

* GV đưa khái niệm bóng tối

HĐ4: Hình Thành Khái Niệm Nhật Thực (10 Phút )

* Cho học sinh đọc thông báo mục II C3: Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại ?

sáng nên không sáng vùng vùng chiếu sáng đầy đủ

ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

* Hoạt động 4:

- Mục đích:Hình thành khái niệm nguyệt thực-Nhật thực(10’). - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương ti n: SGK, - gệ ương ph ng có giá ẳ đỡ ẳ th ng đứng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Cho học sinh đọc thông

báo mục II

C3: Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại ?

C4: Hãy hình 3.4, Mặt Trăng vị trí người đứng điểm A Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực ?

* Đọc mục II nghiên cứu câu C3 hình 3.3, vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần

C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, đứng đó, ta khơng nhìn thấy Mặt Trời trời tối lại

C4:

Vị trí 1: có nguyệt thực Vị trí : trăng sáng

II Nhật thực – Nguyệt thực:

* Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối ( hay bóng nửa tối ) Mặt Trăng Trái Đất

* Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

* Hoạt động 5:

(11)

C5: Làm lại thí nghiệm hình 3.2 Di chuyển miếng bìa từ từ lại chắn Quan sát bóng tối bóng nửa tối màn, xem chúng thay đổi ?

C6: Ban đêm, dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn tối, có khơng thể đọc sách Nhưng dùng che đèn ống ta đọc sách Giải thích lại có khác ?

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

C6:

- Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau vở, khơng nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

- Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách

- C6

*Hoạt động 6:

? Hậu chuyền thẳng ánh sáng tạo phía sau vật chắn sáng vùng bóng đen vùng tối viền xung quanh

-Vùng bóng tối, vùng nửa tối ? - Khi xảy nhật thc nguyệt thùc

- Vùng trái đất thấy nhật thực toàn phần? - Làm tõp sbt

- Chuẩn bị

Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014

Tiết

BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU

(12)

- Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn

- Biết làm thí nghiệm, biết đo góc , quan sát hướng truyền ánh sáng , quy luật phản xạ ánh sáng

3/ Thái độ: Sau học, người học :

- Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm theo nhóm II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Cách biểu diễn tia sáng gương III/ ĐÁNH GIÁ

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 Giáo viên

- Nội dung dạy

2 Học sinh ( nhóm)

- gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng

- đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang - Thước đo góc mỏng

* Hoạt động 1:

- Mục đích: kiểm tra cũ (7’)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Bóng tối gì?

Bóng nửa tối gì?

-Bóng tối : Nằm phía sau vật cản không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

(13)

Nhật thực gì? nguyệt thực gì?

nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

- Nhật thực toàn phần ( phần) quan sát chỗ có bóng tối( hay bóng nửa tối ) mặt trăng trái đất

- Nguyệt thực xảy mặt trăng bị trái đất che khuất không mặt trời chiếu sáng

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trị - gv làm thí nghiệm sgk

? Phải để đèn pin để vết sáng đến một điểm A cho trước màn

- Hs quan sát thí nghiệm tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu học

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Sơ đưa khái niệm gương phẳng (6’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv phát gương

? Các em nhìn thấy nhìn thấy gương

- Gv thơng báo: Hình vật quan sát gương gọi ảnh gương ? Mặt gương có đặc điểm gì

? Kể số vật có tính chất dùng để soi ảnh gương phẳng

- Gv yêu cầu học sinh hoàn thành c1

-Nhận gương

- Thấy hình ảnh gương

- Mặt gương mặt phẳng, nhẵn , bóng

-Hs làm việc cá nhân

I Gương phẳng:

- Hình vật quan sát gương gọi ảnh của vật tạo gương phẳng

(14)

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng(14’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng - đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang - Thước đo góc mỏng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv hướng dẫn thí nghiệm hình

4.2

? Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiêm

? Dự đốn có tượng sẽ xảy tia SI gặp mặt gương - GV phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm báo cáo kết thí nghiệm

- GV thơng báo tia tới mặt gương gọi tia tới; tia hắt lại gọi tia phản xạ

+ Hiện tượng tia sáng tới mặt gương bị hắt lại theo hướng xác định gọi tượng phản xạ ánh sáng

- Gv hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: Dùng đèn pin có nắp chắn đục lỗ chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia sáng là mặt tờ giấy đặt bàn , tạo vệt sáng hẹp mặt tờ giấy.hãy quan sát cho biết tia phản xạ IR nằm mặt phẳng nào?

- Mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới đường pháp tuyến IN mặt gương I

- Gv u cầu nhóm làm thí nghiệm

-Nêu kết thí nghiệm

? Yêu cầu hs hoàn thành kết luận

-Gv khẳng định tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia

- gương phẳng, giá đỡ - đèn pin

- thước đo góc

- Cách tiến hành: Dùng đèn pin có chắn đục lỗ , chiếu tia sáng đến mặt gương ( gọi tia SI) - Đưa dự đốn

- Tiến hành thí nghiệm -Tia SI gặp mặt gương bị hắt lại theo hương xác định

- Tiến hành thí nghiệm - Tia phản xạ nằm

II Định luật phản xạ ánh sáng

Thí nghiệm:

-Hiện tượng tia sáng tới mặt gương bị hắt lại theo hướng xác định gọi tượng phản xạ ánh sáng

- SI gọi tia tới - IR gọi tia phản xạ

(15)

tới đường pháp tuyến cách dùng bìa phẳng để hứng tia phản xạ

-Gv thông báo

+ phương tia tới xác định góc nhọn SIN= i gọi góc tới( Góc hợp tia tới pháp tuyến)

+ Phương tia phản xạ xác định góc nhọn NIR =I gọi góc phản xạ

? Dự đốn xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào - Gv hướng dẫn học sinh cách tiến hành thí nghiệm

+ Trên mặt phẳng tờ giấy dựng IN vng góc với mặt gương +Dựng góc SIN=30;45;60 +Dùng đèn pin có chắn đục lỗ , chiếu tia tới SI đến mặt gương

+ Dùng bút đánh dấu vị trí tia phản xạ

+ Đo góc phản xạ

- Gv yêu cầu nhóm tiến hành thí ngiệm

- Gv u cầu nhóm hồn thành kết vào bảng báo cáo kết thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh nêu kết luận - Gv yêu cầu hs đọc thông báo sgk

mặt phẳng tờ giấy

- Hoàn thành phát biểu kết luận

- Hs nghe thơng báo - Hs đưa dự đốn

- Hs nhóm tiến hành thí nghiệm

- Hồn thành kết vào bảng nhóm va hồn thành kết luận: hướng tia tới thay đổi hướng tia phản xạ thay đổi .Nhưng góc phản xạ ln ln góc tới

phẳng nào?

KL1: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến

2 Phương tia phản xạ quan hệ thế với phương tia tới

KL2: Góc phản xạ ln ln góc tới

* Hoạt động 5:

- Mục đích: Phát biểu định luật (2’) - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu - Phương ti n: SGKệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv gọi 2-3 hs phát biểu

định luật phản xạ ánh sáng

? ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng gì

- Hs đọc thông báo - Phát biểu định luật - Có thể thay đổi đường tia sáng theo ý muốn

3.Định luật phản xạ ánh sáng:

SGK

(16)

- Mục đích: Thông báo cho học sinh cách vẽ gương (3’) - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung - Gv thơng báo cách vẽ

gương, tia tới tia phản xạ - Gv hướng dẫn học sinh cách dựng tia tới , pháp tuyến điểm tới

- Nghe thông báo giáo viên

- Hs hoàn thành c3 vào

4 Biểu diễn gưong phẳng và các tia sáng hình vẽ: C3:

* Hoạt động 7:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv hướng dẫn học sinh

trả lời C4

+ Trứớc tiên dựng pháp tuyến IN; đo góc tới ; dựng tia phản xạ cho góc phản xạ góc tới +C4b SI khơng đổi , tia phản xạ hướng xuống dưới.IN có tính chất gì? ? IN quan hệ với mặt gương

- Hs thực phép vẽ

+ đường phân giác góc SIR

+ vng góc với mặt gương

-Hs dựng hình

*Hoạt động 8:

? Nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Học ghi nhớ

- làm tâp 4.1;4.2;4.3;4.4 sbt - Chuẩn bị

(17)

Ngày soạn:17/09/2014 Ngày giảng:22/09./2014.

Tiết

BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ MỤC TIÊU

- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Vẽ ảnh vật đặt trước gương

- Làm thí nghiệm tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng

3/ Thái độ: Sau học, người học :

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy

- Đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng III/ ĐÁNH GIÁ

(18)

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - gương phẳng có giá đỡ - kính có giá đỡ - tờ giấy kẻ ô vuông - vật giống

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

? Vẽ chùm tia phản xạ ứng với chùm tia tới sau, tia tới tia phản xạ góc tới góc phản xạ

S

I

Định luật phản xạ ánh sáng + Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

+ Góc phản xạ góc tới

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề sách giáo

khoa

? Tại lại có bóng đó

? Tại bóng lại lộn ngược xuống dưới

(19)

Để trả lời câu hỏi phải biết tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng (15’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv yêu cầu hs quan sát

hình 5.2

? Nêu dụng cụ, cách bố trí và tiến hành thí nghiệm ? Đặt viên phấn chiếc pin trước gương em quan sát thấy gương ? Yêu cầu học sinh dự đoán nếu đặt chắn ra sau gương có hứng được ảnh vật này không

- Gv u cầu nhóm làm thí nghiệm u cầu học sinh ý

+Đặt gương phẳng vng góc với mặt bàn

+ Di chuyển chắn đến vị trí để xem có hứng ảnh khơng

? Yêu cầu học sinh nêu kết quả thí nghiệm

-Gv thông báo : ảnh vật không hứng chắn nên gọi ảnh ảo



ảnh ảo

? Độ lớn ảnh có bằng độ lớn vật không

- Yêu cầu học sinh theo dõi SGK nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- hs quan sát hình 5.2 + Chiếc pin

+ Viên phấn + Gương phẳng

- ảnh vật gương

- Hs đưa dự đốn

- Hs làm thí nghiệm theo nhóm

- Khi dùng chắn không hứng ảnh vật

- ảnh ảo ảnh không hứng chắn - Học sinh dự đoán: Có khơng

- Học sinh thay gương phẳng kính.Dùng viên phấn thứ viên phấn đưa sau kính để kiểm tra

I Tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng

1 ảnh vật tạo bởi gương phẳng có hứng được chắn không?

(20)

- GV phát dụng cụ, yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành thí nghiệm, hồn thành kết luận

? So sánh khoảng cách từ 1 điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương

- GV(Hướng dẫn): Kẻ MN đánh dấu vị trí gương Điểm A điểm miếng bìa A’ ảnh Lấy bút đánh dấu A’ Yêu cầu học sinh đọc trả lời c3 - Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm,thảo luận c3

- Học sinh tiến hành thí nghiệm,hoàn thành kết luận: Độ lớn ảnh độ lớn vật

- Học sinh: Đọc C3

- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận c3 Dùng thước thẳng để kiểm tra khoảng cách dùng êke để kiểm tra vng góc

2 Độ lớn ảnh có bằng độ lớn vật khơng?

- Kết luận: Độ lớn ảnh độ lớn vật

3 So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương:

- Kết luận: Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng (10’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv vừa hướng dẫn vừa vẽ

điểm sáng S đặt trước gương Từ S có hai tia sáng xuất phát từ S tới gương

? Dựa vào tính chất ảnh vẽ ảnh - Giả sử gọi S/ ảnh S S/ có tính chất

- Hs vừa nghe vừa vẽ theo

- S ảnh ảo, lớn vật

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng:

(21)

- Hs chưa biết khái niệm khoảng cách nên hướng dẫn học sinh làm theo bước sau + Kẻ SH vng góc với mặt gương Đo SH

+ Trên SH lấy S/ cho SH=S/H



S/ ảnh S

- Gv yêu cầu học sinh dựng hai tia phản xạ ứng với hai tia tới SI SK

- GV yêu cầu học sinh tìm giao điểm hai tia phản xạ

- Gv thông báo ảnh S/ giao điểm hai tia phản xạ

? Vậy hai tia phản xạ ứng với hai tia tới SI SK có đặc điểm gì

? Điều kiện nhìn thấy vật gì - Gọi học sinh lên bảng đánh dấu vị trí đặt mắt để nhìn thấy anh S

? Giải thích ta lại nhìn thấy ảnh S/

? Tại ta lại không hứng được ảnh màn

- Gv thơng báo ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

- Khoảng cách từ S/ tới guơng khoảng cách từ S tới gương

- Hs làm theo hướng dẫn giáo viên

- Hs vận dụng trước để vẽ

- Hs tìm giao điểm hai tia phản xạ

- Phải có dường kéo dài qua S/

- Có ánh sáng từ vật chiếu đến mắt ta

- Hs lên bảng

- Vì từ S/ có ánh sáng chiếu đến mắt ta (Có đường kéo dài tia phản xạ chiếu vào mắt ta) - Vì có đường kéo dài tia phản xạ gặp

nhau tịa S/ Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S tia phản xạ lọt vào mắt ta có đường kéo dài qua ảnh S

* Hoạt động 5:

(22)

Yêu cầu học sinh đọc C5 ? Muốn vẽ ảnh mũi tên AB ta phải làm như thế nào

- Đoạn thẳng tạo cách nối hai điểm Vậy ảnh đoạn thẳng tạo thành cách nối ảnh hai điểm thuộc đoạn thẳng AB - Yêu cầu học sinh hoàn thành C5, c6

- Vẽ ảnh tất điểm mũi tên AB

- Hs hoàn thành cá nhân C5

III- Vận dụng: - C5

- C6

*Hoạt động 6:

? Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng ? Có cách vẽ ảnh cua rmột vật tạo gương phẳng - Học ghi nhớ

- Làm tập 5.1 đến 5.4 sách tập - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO

Ngày soạn:23/09/2014 Ngày giảng:09/10/2014.

Tiết

BÀI 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ MỤC TIÊU

(23)

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

2/ Kỹ năng: Sau học, người học : - Quan sát

- Đánh dấu xác

3/ Thái độ: Sau học, người học : - Nghiêm túc hoạt động nhóm - Độc lập làm báo cáo thực hành II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

? Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng ? Nêu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng III/ ĐÁNH GIÁ

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - gương phẳng

- bút chì

- thước chia độ

- Mỗi học sinh chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy V/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1/ Ổn định lớp (1’)

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Nêu tính chất ảnh vật tạo

gương phẳng

? Nêu cách vẽ ảnh vật tạo

- ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

- Độ lớn ảnh độ lớn vật

(24)

gương phẳng - Cách 1:

+ Kẻ SH vuông góc với mặt gương Đo SH

+ Trên SH lấy S/ cho SH=S/H



S/ ảnh S - Cách 2:

+ dựng hai tia phản xạ ứng với hai tia tới SI SK

- Tìm giao điểm hai tia phản xạ S/ ảnh S.

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Xác định nội dung thực hành ( 10’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, - gương phẳng, bút chì, thước chia độ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ? Bài thực hành cần dùng

những dụng cụ gì

? Gv yêu cầu học sinh theo dõi nội dung sgk Xác định yêu cầu bài thực hành

- Gv yêu cầu học sinh nêu bước tiến hành nội dung1

- Gv yêu cầu học sinh theo dõi sgk để tìm cách xác định vùng nhìn thấy gương

* Gv hướng dẫn : Bề rộng gọi vùng nhìn thấy gương

? Nếu đưa gương ra xa bề rộng vùng nhìn thấy rộng hay hẹp hơn

- gương phẳng - bút chì

- thước đo độ - Mẫu báo cáo - Gồm nội dung

+ Xác định ảnh vật tạo gương phẳng + Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

-Tìm cách đặt bút chì để thu ảnh song song cung phương ngược chiều với vật

- Đặt gương trước mặt , dùng phấn đánh dấu hai điểm xa bàn mà nắt nhìn thấy

I Chuẩn bị:

II Nội dung thực hành:

1 Xác định ảnh của vật tạo gương phẳng

- C1

2 Xác định vùng nhìn thấy gương

- C2

- C3

(25)

- Mục đích: thực hành ( 20’)

- Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Phương tiện: SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv yêu cầu học sinh tiến hành

thực hành theo hướng dẫn hoàn thành báo cáo

- Gv giúp đỡ nhóm làm chậm * giáo viên gợi ý C4: Mắt ta nhìn thấy ảnh hay vật?

? Để nhìn thấy ảnh phải có điều kiện gì

- Hs thực hành hoàn thành báo cáo

- ảnh

- Có ánh sáng lọt vào

C4:

* Hoạt động 4:

- Gv nhận xét ý thức , thái độ thực hành - Chuẩn bị 7: Gương Cầu Lồi

Ngày soạn:.29/09/2014 Ngày giảng:06/10/2014.

Tiết

BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI I/ MỤC TIÊU

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Nhận thấy vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng có cung kích thước

- Giải thích ứng dụng gương cầu lồi 2/ Kỹ năng: Sau học, người học : - Làm thí nghiệm

(26)

? Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi so sánh với gương phẳng

? So sánhvùng nhìn thấy gương phẳng gương cầu lồi có kich thước III/ ĐÁNH GIÁ

- Gv sưu tầm gương chiếu hậu ôtô số vạt dụng gia đình giơng gương cầu lồi( mi, bát inox)

2 Học sinh - gương cầu lồi

- gương phẳng trịn có kích thước - nến

- bao diêm

* Hoạt động 1:

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát

- Phương tiện, tư liệu: SGK, số vật nhẵn bóng, khơng phẳng.( mi, bát inox)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv đưa cho học sinh số vật nhẵn bóng, không phẳng

Yêu cầu học sinh quan sát xem có thấy hình ảnh minh gương khơng?Có giống ảnh nhìn thấy gương phẳng khơng?

- Gv giới thiệu mặt cong lồi gọi gương cầu lồi

- Hs nghe trả lời câu hỏi giáo viên

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Tìm hiểu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi( 20’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

(27)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gọi học sinh đọc C1

quan sát 7.1

? Nêu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

?Yêu cầu học sinh dự đốn xem ảnh ảnh ảo khơng

? Cách kiểm tra dự đốn ? u cầu học sinh nhìn vào hình vẽ dự đốn xem ảnh lớn hay nhỏ vật

* Gv thông báo thực ta đo độ lớn ảnh ảnh ảnh ảo Vậy muốn so sánh độ lớn ảnh so với vật ta phải làm nào?

- Gv yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm kiểm tra

? Thí nghiệm gồm những dụng cụ gì

?Cách bố trí thí nghiệm - Gv yêu cầu so sánh độ lớn ảnh hai nến tạo hai gương

- Gv phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm Yêu cầu học sinh tiến hành hai thí nghiệm kiểm tra

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

? So sánh độ lớn ảnh của nến tạo gương phẳng với nến

? ảnh nến tạo bởi gương cầu lồi nào so với vật

-Gv yêu cầu học sinh tìm từ

- Đọc C1 quan sát 7.1 - Dụng cụ: gương cầu lồi, nến

- Cách tiến hành: Đặt gương cầu lồi vng góc với mặt bàn Đặt nến trước gương Quan sát ảnh nến

- Hs đưa dự đoán

- Đưa bìa sau gương , di chuyển bìa xem có hứng đượca nhr gương cầu lồi không

- Nhỏ vật

- Đọc thí nghiệm kiểm tra - Gồm hai nến giống

- gương phẳng, gương cầu lồi

- Đặt hai nến giống trước hai gương cách hai gương khoảng

- Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm

- ảnh tạo gương cầu lồi ảnh ảo

- ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

-

- Nhỏ - ảnh ảo - Nhỏ vật

I ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi: 1 Quan sát

- C1:

(28)

thích hợp để hoan thành phần kết luận

? So sánh tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng gương cầu lồi

- Giống nhau: Đều ảnh ảo - Khác

+ Gương phẳng: ảnh vật

+ Gương cầu lồi: ảnh nhỏ

hơn vật 2 Kết luận

- Là ảnh ảo không hứng chắn

- ảnh nhỏ vật

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Xác địng vùng nhìn thấy gương cầu lồi (10’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, gương cầu lồi,gương phẳng, Phấn

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ? Nêu cách xác định vùng nhìn

thấy gương phẳng

- GV: cách làm tương tự xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi có cung kích thước

? Yêu cầu học sinh nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm - Gv Lưu ý sau đánh dấu xong vùng nhìn thấy gương phẳng, phải đặt gương cầu lồi vào vị trí gương phẳng làm tương tự

- Gv yêu cầu học sinh làm thí nghiệm so sánh

? Yêu cầu học sinh hoàn thành C2 kết luận

- Đặt gương vng góc với mặt bàn

- Dùng phấn đánh dấu hai điểm xa mặt bàn mà mắt ta quan sát

- gương cầu lồi - Phấn

- Nghe thơng báo giáo viên

- Hs làm thí nghiệm

- Bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng so với gương phẳng có kích thứoc

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

(29)

* Hoạt động 5:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv yêu cầu hs hoạt động

cá nhân trả lời C3, C4

- Làm việc cá nhân trả lời C3; C4

III Vận dung

- C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lịi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng giúp người lái xe nhìn khoảng rộng

- C4: Khi người lái xe nhìn vào gương càu lồi quán sát xe cộ, người qua lại bị vật cản đường che khuất , tránh tai nạn

*Hoạt động 6:

? Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi so sánh với gương phẳng

? So sánhvùng nhìn thấy gương phẳng gương cầu lồi có kich thước - Học ghi nhớ

- Làm tập từ 7.1 đến 7.4 sbt - Chuẩn bị trước

Ngày soạn:08/10/2014 Ngày giảng:13/10/2014.

Tiết

BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM I/ MỤC TIÊU

(30)

- Nhận biết khác gương cầu lõm với gương phẳng gương cầu lồi

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

- Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm 2/ Kỹ năng: Sau học, người học :

- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm 3/ Thái độ: Sau học, người học :

- Hứng thú, nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm, trung thực II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

? Tính chất ảnh vật đặt trước gương cầu lõm( vật đặt sát gương)

? Chùm sáng song song chiếu tới gương cầu lõm cho chàm phản xạ có tính chất III/ ĐÁNH GIÁ

- Hình 8.5, đèn pin - Hình 8.3

2 Mỗi nhóm học sinh - gương cầu lõm

- đèn pin có chắn lỗ - chắn

- nến

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò * HS1:

? Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi * HS2:

? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi so với

- Là ảnh ảo không hứng chắn

(31)

vùng nhìn thấy gương phẳng? Nêu lại phương

án chứng minh nhận định trên - Vùng nhìn thấy gương cầu lịi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

- Mơ tả lại thí nghiệm hình 7.3- SGK/Tr 21

* Hoạt động 2:

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát

- Phương tiện, tư liệu: SGK, gương cầu lồi, gương cầu lõm

Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên cho học sinh quan sát gương cầu lồi

1 gương cầu lõm Yêu cầu học sinh nhận xét giống khác bề mặt gương  Gương có bề mặt phản xạ lõm xuống gọi gương cầu lõm Vậy liệu gương cầu lõm tạo ảnh có tính chất giống với ảnh tạo gương cầu lồi không?

- Hs quan sát trả lời câu hỏi giáo viên

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Tìm hiểu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm (15’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, nến, gương cầu lõm

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Yêu cầu học sinh quan sát

hình 8.1

? Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm.

? Dự đốn tính chất 1 vật tạo gương cầu lõm ? Nêu phương án kiểm tra dự đốn

- Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm, u cầu học sinh làm việc theo nhóm hồn

- Quan sát hình 8.1

- Dụng cụ: nến, gương cầu lõm

- Tiến hành: Đặt nến sát gương Quan sát ảnh nến tạo gương cầu lõm

Dịch chuyển từ từ xa gương khơng nhìn thấy ảnh

- ảnh ảo lớn vật

- Đưa chắn sau gương xem có hứng ảnh khơng?

- Học sinh nhận dụng cụ, hoạt động nhóm tiến hành

I ảnh tạo gương cầu lõm:

(32)

thành câu

- Giáo viên hướng dẫn nhóm tiến hành thí nghiệm Gọi 2, học sinh trả lời câu

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Yêu cầu học sinh mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Giáo viên yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Gọi học sinh hồn thành câu

? Kết luận ảnh 1 vật tạo gương cầu lõm so với vật

- Gọi học sinh hoàn thành kết luận (SGK)

- Giáo viên làm lại thí nghiệm, đưa vật xa dần gương Thơng báo vị trí cho ảnh thật

Lưu ý: kết luận đặt vật gần sát gương Giáo viên kể lại câu chuyện: “Nhà bác học Acsimet dùng gương cầu lõm tập trung ánh sáng mặt trời để đốt cháy chiến thuyền giặc” Acsimet dùng tính chất gương cầu lõm  II

thí nghiệm trả lời c1:

- ảnh ảo, lớn vật đặt vật sát gương

- Dịch chuyển vật xa gương, độ lớn ảnh giảm dần

- Đọc C2

- Dùng gương cầu lõm gương phẳng có kích thước

- Đặt nến giống trước gương, cách gương khoảng

- Quan sát ảnh nến tạo gương

- Học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành thí nghiệm - Câu 2: ảnh tạo gương cầu lõm lớn ảnh tạo gương phẳng

- ảnh vật tạo gương cầu lõm lớn vật - Hoàn thành kết luận - Quan sát

- Nghe GV thông báo

- C1 - C2

- ảnh vật tạo gương cầu lõm lớn ảnh vật tạo gương phẳng

* Kết luận:

….ảo… lớn

* Hoạt động 4:

(33)

- Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Phương tiện: SGK, - Hình 8.5, - gương cầu lõm, đèn pin có chắn lỗ,1 chắn

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung + Nhắc lại đặc điểm

chùm sáng : song song, hội tụ, phân kì?

- Yêu cầu học sinh nêu dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm, trả lời c3

? Hoàn thành kết luận -Yêu cầu hs thảo luận c4 ? Chùm sáng từ mặt trời Chiếu đến trái đất chùm sáng gì

? Chùm sáng song song khi gặp mặt gương cầu lõm thì có tượng

? Đọc nội dung thí nghiệm cho biết thí nghiệm u cầu

? u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm

? Gọi hs trả lời c5

+ Học sinh nhắc lại

- Dụng cụ: Đèn pin để tạo chùm sáng song song, gương cầu lõm, chắn - Tiến hành: Chiếu tia sáng song song là chắn đến gương cầu lõm Quan sát chùm tia phản xạ

- Học sinh nhận dụng cụ, hoạt động nhóm, tiến hành thí nghiệm, trả lời câu C3: Chùm phản xạ hội tụ điểm trước gương - Hoàn thành KL - Hs thảo luận C4 - Chùm sáng song song - Chùm phản xạ hôị tụ điểm

- Hs đọc thí nghiệm

- Tìm vị trí đặt đèn để thu chùm phản xạ chùm song song

- Tiến hành thí nghiệm - TL C5

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1 Đối với chùm tia sáng song song

- C3: Chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

* Kết luận: … hội tụ…

- C4: Chùm sáng mặt trời chiéu đến trái dất chùm song song nên cho chùm phản xạ hội tụ điểm Do ánh sáng mặt trời có nhiệt nên vật đặt chỗ có ánh sáng hội tụ nóng lên

2 Đối với chùm tia tới phân kì

(34)

* Kết luận….phân kì…

* Hoạt động 5:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - gv giới thiệu cấu tạo pha

đèn pin

+ gương cầu lõm + bóng đèn - gọi hs đọc C6

- Gv xoay nhẹ pha đèn pin để thay đổi vị trí bóng đèn gương cầu lõm để thu chùm sáng song song

? Giải thích C6 ? C7

- hs quan sát

- hs đọc c6

- Do chùm phản xạ chùm song song - giải thích C7

III Vận dụng - C6

- C7: xa gương

*Hoạt động 6:

? Tính chất ảnh vật đặt trước gương cầu lõm( vật đặt sát gương)

? Chùm sáng song song chiếu tới gương cầu lõm cho chàm phản xạ có tính chất - Học

- Đọc em chưa biết- SGK/Tr 24 - Làm tập 8.1,8.2,8.3- SBT

- Làm câu hỏi ôn tập chương chuẩn bị tiết sau ôn tập VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO

(35)

Ngày soạn:16/10/2014 Ngày giảng:21/10/2014.

Tiết

ÔN TẬP- TỔNG KẾT CHƯƠNG I I/ MỤC TIÊU

- Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sang, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng, gương cầu lồi

- vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng 3/ Thái độ: Sau học, người học :

- Hứng thú, nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm, trung thực II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

- Các câu hỏi thuộc chương I III/ ĐÁNH GIÁ

- Ô chữ hình 9.3 2 Học sinh

- Chuẩn bị trước câu trả lời phần: Tự kiểm tra V/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1/ Ổn định lớp (1’)

* Hoạt động 1:

- Mục đích: Ơn lại kiến thức (10phút)

(36)

- gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra - gv chốt lại câu trả lời - Đối với câu hỏi 3,5,6,7 gv đặt câu hỏi khắc sâu ?Bố trí thí nghiệm để nhìn thấy đường truyền ánh sáng ? Mơ tả thí nghiệm kiểm tả độ lớn ảnh tạo gương phẳng

Bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh tạo gương cầu lồi ảnh tạo gương phẳng

- hs trả lời - hs khác lắng nghe đuâ nhận xét - dùng ống cong ống thẳng - Dùng kính suốt, đặt vật trước kính, đặt vật tứ kích thước vật Nhận xát xem chúng có trùng khít khơng

- Dùng gương có kích thước giống đặt trước hai vật giống trước hai gương cáh hai gương khoảng nhau, quan sát so sánhh ảnh tạo hai gương

I Tự kiểm tra: 1.C

2.B

3 Trong suốt, đồng tính tia tới ; đường pháp tuyến

- góc tới ảo

- lớn vật

6 Giống: đèu cho ảnh ảo

Khác: gương cầu lồi : ảnh bé vật

- Gương phẳng: ảnh vật

7 Sát gương - Lơn vật hẹp

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Luyện tập kĩ vẽ tia phản xạ , vẽ ảnh vật tạo gương phẳng( 25’)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gọi hs lên bảng thực

C1

? Có cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

? C1 nên dùng cách vẽ ảnh nhanh

- Nếu S2 ngồi gương tưởng tượng kéo dài gương vè đường vng góc với gương

- hs lên bảng thực

- Có cách để vẽ ảnh vật tạo gương phẳng +Cách 1: dựa vào tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

+Cách 2: dùng định luật phản xạ ánh sáng

- Cách 1: Từ S1(S2) Dựng đường thẳng vng góc với gương Trên đường vừa dựng lấy S1

II Vận dụng:

- C1:

- C2:

gương phẳng: ảnh ảo, vật, cách gương khoảng bẳng vật tới gương

(37)

- yêu cầu hs vẽ chùm tia lớn xuất phát từ S1, S2 đến gương

- Vẽ chùm phản xạ tương ứng

? yêu cầu hs xác định vùng nhìn thâyS1,S2;Vùng nhìn thấy S1, S2 vung giao hai vùng - Yêu cầu hs làm bảng nhóm C2

- Gv yêu cầu hs thảoluận nhóm C3

? A muốn nhìn thấy B phải thoả mãn điều kiện

cho S1 đối xứng với S1 qua gương

- Hs vẽ chùm tia lớn qua mép gương

- Hs vẽ vào chùm tia phản xạ tương ứng

- Hs hoạt động nhóm C2

- Có ánh sáng từ B đến A

ảnh nhỏ vật

gương cầu lõm: ảnh ảo, ảnh lớn vật

- C3

* Hoạt động 5:

- Mục đích: Trị chơi chữ( 5’)

- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, hoạt động nhóm, thực hành - Phương ti n: SGKệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - gv treo bảng 9.3

- Yêu cầu nhóm cử đại diện chơi

- Mỗi nhóm lựa chọn hàng ngang Đúng điểm; Từ hàng dọc 10 điểm - gv cộng điểm để xếp thứ tự

- Các nhóm cử đại diện để chơi

- Theo dõi luật chơi

*Hoạt động 6:

- Hệ thống lại kiến thức toàn

- Ôn tập chương I chuẩn bị cho tiết kiêm tra tiết VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO

(38)

VII/ RÚT KINH NGHIỆM

Ngày sọan: 23 /10/2014 Ngày giảng: 28 /10/2011

Tiết 10: KIỂM TRA (45 ph) I.MỤC TIÊU:

-Kiến thức quang học học

-Kĩ năng: thành thạo việc vẽ ảnh vật tạo gương phẳng -Thái độ: Nghiêm túc làm

II.CHUẨN BỊ: Thầy: Ra đề vừa sức với HS Trị: Ơn tập kiến thức học từ tiết đến tiết

III.PHƯƠNG PHÁP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận

IV Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút)

2 Bµi míi:

MA TRẬN ĐỀ VÀ ĐỀ KIỂM TRA

B NG TR NG S N I DUNG KI M TRA THEO PHÂN PH I CHẢ Ọ Ố Ộ Ể Ố ƯƠNG TRÌNH

Nội dung Tổng

số tiết thuyếtLí

Tỉ lệ thực dạy Trọng số

LT (Cấp độ 1,2)

VD (Cấp độ 3, 4)

LT (Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3,

4) 1 Sự truyền

thẳng ánh sáng

3 2,1 0,9 23,2 10

2 Phản xạ

ánh sáng 1,4 1,6 15,6 17,8

3 Gương

cầu 1,4 1,6 15,6 17,8

Tổng 4,9 4,1 54,4 45,6

2 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ

(39)

(chủ đề) T.số TN TL 1 Sự truyền

thẳng ánh

sáng 23,2 2.5

2

C2.1;C.2 0,5đ

0,5C3.9a 1đ

2đ

2 Phản xạ

ánh sáng 15,6 1.5

1 C9.3 0,5đ 0,5 C7.9b 1,5đ 1,5đ

3 Gương cầu 15,6

2

C15.8;C13.4 0,5đ

1đ

1 Sự truyền thẳng ánh

sáng 10

1- C5.5 0,5đ

0,5đ

2 Phản xạ

ánh sáng 17,8 1

C10.7-0,5đ

1C12.10

3đ 3,5đ

3 Gương cầu 17,8

1 C14.6 0,5đ 1 C15.11 1,5đ 1,5đ

Tổng 100 11 8

3đ

3

7đ 10đ

3 MA TR N Ậ ĐỀ KI M TRA.Ể

(40)

các vật có ánh sáng từ vật truyề n vào mắt ta Nêu ví dụ nguồ n sáng vật sáng Phát biểu định luật truyề n thẳng ánh sáng

4 Nhận biết ba loại chùm sáng: song

ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

(41)

song, hội tụ phân kì Số câu hỏi C1.2 C2.1 0.5 C 3.9a 1 C5.5 3,5 Số

điểm 1 1 0,5

(42)

gương phẳng Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoản g cách từ gương đến vật đến ảnh xạ biết tia tới gươn g phẳn g ngượ c lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gươn g phẳn g Số câu hỏi 1 C9.3 0,5 C7. 9b 1 C10 .7 1 C1 2.10 3,5 Số

điểm 0,5 1 0,5 3

5

(43)

3 Gươ ng cầu 3 tiết 13 Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi 14 Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm 15 Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song 16. Nêu ứng dụng gươn g cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng Số câu hỏi 2 C13. 4 C14. 6 1 C 15.8 1 C1 5.11 4 Số

điểm 1 0,5 1 2,5(25%)

(44)

câu hỏi TS

điểm 4.5 1,5 4,0 10,0 (100%)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT I TRẮC NGHIỆM ( Điểm)

Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng: 1. Vật không phải nguồn sáng:

A Ngọn nến cháy B Mặt trời

C Vỏ chai sáng chói trời nắng D.Đèn ống sáng Khi ta nhìn thấy vật?

A Khi vật chiếu sáng B Khi ta mở mắt hướng phía vật C Khi vật phát ánh sáng D Khi có ánh sáng từ vật đến mắt ta 3.Khoảng cách từ ảnh vật đến gương phẳng cm khoảng cách từ vật đến gương là:

A 16cm B 8cm C cm D 0cm Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây.

A Là ảnh thật, vật B Là ảnh ảo, vật C Là ảnh ảo bé vật D Là ảnh thật, bé vật 5.Hình vẽ biểu diễn đường truyền ánh sáng:

A B

C

6 Cùng vật đặt trước ba gương, cách gương khoảng Gương tạo ảnh lớn nhất.

A Gương cầu lõm B Gương cầu lồi C Gương phẳng D Ba gương

7 Cho hình vẽ biết SIN = 300 Tìm giá trị góc phản xạ? A 600 B 150 S N

C 300 D 1500

I

8 - Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi :

A Chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ phân kì

B Chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm C Chùm tia tới song song thích hợp thành chùm tia phân kì

D Chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ song song II: TỰ LUẬN (6điểm)

Câu 9: ( điểm):

a, Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? b, Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Câu 10: (3điểm)

(45)

b) Đặt vật AB thu ảnh A’B’ phương, ngược chiều với vật

Câu 11: (1 điểm):

Hãy gi i thích có th dùng gả ể ương c u lõm ầ để ậ t p trung ánh sáng m t tr i.ặ ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM

Phần I.Trắc nghiệm(4đ) M i ý úng ỗ đ 0,5 i m.đ ể

Câu

Đáp án C D B C A A C B

Phần II tự luận (6đ) Câu 9: (2đ)

Phát biểu định luật SGK điểm Câu 10.: (3 )đ

B K B'

A H A'

a) Vẽ ảnh (1 đ)

Cách vẽ:

- Từ điểm A, kẻ đường thẳng AH vng góc với gương.Trên đường thẳng AH lấy điểm A’ cho

HA’ = HA Khi đóA’ ảnh điểm A qua gương (0,25đ) - Từ điểm B, kẻ đường thẳng BK vng góc

với gương Trên đường thẳng BK lấy điểm B’ cho KB’ = KB Khi đóB’ ảnh điểm B qua gương

(0,25đ) - Nối A’ với B’ ta ảnh vật AB (0,5đ) b) Đặt vật AB vuông góc với gương (1đ) Câu 11:(1đ)

Vì Mặt Trời xa nên tia sáng Mặt Trời tới gương coi tia sáng song song, sau phản xạ gương cho chùm tia phản xạ tập trung điểm, nghĩa toàn ánh sáng từ Mặt trời đến gương tập trung

VI.Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / //2014

Tiết 11

BÀI 10: NGUỒN ÂM I/ MỤC TIÊU

(46)

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp 2/ Kỹ năng: Sau học, người học :

- Làm thí nghiệm để nhận biết tượng 3/ Thái độ :Sau học, người học :

- Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm theo nhóm II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

- Nguồn âm gì? Kể tên số nguồn âm?

- Trống trường có nguồn âm khơng? Vì sao? - Vị trí cân dây cao su vị trí ntn?

- Điều kiện để nghe thấy âm phát từ sợi dây?

- Con tàu rời khỏi nhà ga có phải dao động khơng? - Các nguồn âm phát âm có chung đặc điểm

III/ ĐÁNH GIÁ

- Giáo án, sgk, sgv 2 Học sinh

- sợi dây cao su mảnh - trống, cùi trống

- thìa cốc thuỷ tinh thành mỏng - âm thoa búa cao su

V/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv: Hãy quan sát hình vẽ SGK T27,

cho biết hình vẽ cho ta biết điều gì? - Gv: âm gần gũi, quen thuộc với người Lĩnh vực vật lí nghiên cứu âm thanh, người ta gọi âm học - Gv gọi hs đọc nêu câu hỏi cần trả lời chương

 Hãy nêu âm mà em

 Hs: - Hình a: Nhạc cơng chơi đàn, thổi

kèn, đánh trống, ca sĩ hát  phát

âm

(47)

thường nghe thấy

 Âm tạo nào? 

Bài “Nguồn âm”

* Hoạt động 2:

- Mục đích:Nhận biết nguồn âm (10 phút)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Yêu cầu hs đọc C1

- phút giữ im lặng lắng tai nghe

- Hãy nêu âm mà em nghe chúng phát từ đâu?

 Gv: Cô giáo, ôtô

trường hợp nguồn âm  nguồn âm gì?

? Kể tên số nguồn âm? - Nguồn âm gì?

? Trống trường có nguồn âm khơng? Vì

- Hs đọc C1

- Hs trật tự lắng nghe + Tiếng hót cuả chim + Tiếng cịi, động ơtơ + Tiếng cô giáo giảng + Tiếng hs chạy thể dục - Vật phát âm  Nguồn

âm

- C2: Tiếng sấm, ti vi phát âm, mèo kêu vv

- Vật phát âm

- Khơng, khơng phát âm

I Nhận biết nguồn âm:

C1:

C2:

* Hoạt động 3:

- Mục đích:Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm (15’) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát,thực hành

- Phương ti n: SGK, dây cao su, c c th y tinh, thìa, âm thoa, l c b c.ệ ố ủ ắ ấ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Gv yêu cầu hs đọc phần thí nghiệm

? Vị trí cân dây cao su vị trí ntn

- Gv yêu cầu hs quan sát dây cao su lắng nghe dùng ngón tay bật sợi dây cao su

- Yêu cầu hs hoạt động theo nhóm tiến hành thí nghiêm & trả lời C3

? Sợi dây rung ntn

- Hs đọc Thí nghiệm

- Vị trí cân dây cao su vị trí dây đứng yên, dây nằm đường thằng

- Hs ý nghe yêu cầu giáo viên

- Hs tiến hành thí nghiệm, trả lời C3: Sợi dây cao su rung nghe âm phát

- Lên trên, xuống

II Nguồn âm có chung đặc điểm gì?

1 Thí nghiệm 1

(48)

 Điều kiện để nghe thấy âm

phát từ sợi dây?

- Gv yêu cầu hs làm thí nghiệm 10.2

- Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ C4

- Nêu phương án kiểm tra? (Gv gợi ý: dùng vật khác để thử)

- u cầu nhóm làm thí ngiệm kiểm tra

 Gv kết luận: rung động

chuyển động qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

? Con tàu rời khỏi nhà ga có phải dao động khơng?

- Gv cho hs quan sát âm thoa Yêu cầu lớp im lặng Dùng búa cao su gõ âm thoa ? Dự đốn xem âm thoa có dao động không ? Nêu phương án kiểm tra

? Các nguồn âm phát âm có chung đặc điểm - u cầu hs hồn thành kết luận

- Dùng tay đấm mạnh vào tường, phát âm

? Tường có dao động khơng ? Gió nhẹ thoảng qua làm dao động, có phát âm khơng

quanh vị trí cân - Khi sợi dây cao su rung động

- Làm thí nghiệm 10.2 - Cốc thuỷ tinh phát âm, không nhìn thấy cốc rung - Treo lắc sát thành cốc, gõ thìa vào thành cốc thánh cốc rung làm lắc dao động

- Hs làm thí nghiệm theo nhóm

- Khơng khơng chuyển động quanh vị trí cân - Im lặng để lắng nghe - Đưa dự đoán

- Đặt lắc cạnh nhánh cuả âm thoa , gõ vào nhánh âm thoa

- Gõ vào nhánh âm thoa đưa nhánh vào cốc nước, nước bắn chứng tỏ âm thoa dao động

- Đều dao động

- Có, tường phát âm - Có dao động ta khơng nghe âm

2 Thí nghiệm 2:

- C4: Cốc thuỷ tinh rung động

3 Thí nghiệm 3:

- Âm thoa rung động - Phương án kiểm tra: +Đặt lắc cạnh nhánh cuả âm thoa , gõ vào nhánh âm thoa

+Gõ vào nhánh âm thoa đưa nhánh vào cốc nước, nước bắn chứng tỏ âm thoa dao động

* Kết luận:

Khi phát âm vật dao động

(49)

- Mục đích:Vận dụng (10’)

- Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành - Phương ti n: SGKệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Yêu cầu học sinh đọc

C6

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm nhỏ Gọi đại diện trả lời

- Gv yêu cầu hs hoàn thành C7

- Hs đọc câu C6

- Hoạt động nhóm nhỏ + Đàn ghi ta: dây đàn + Sáo: Cột khơng khí sáo

+ Trống: mặt trống - Hs đề cách:

Vò giấy, phẩy mạnh tờ giấy

III Vận dụng: - C6:

+ Trống: mặt trống dao động phát âm

+ Đàn ghita: Dây đàn dao động phát âm

*Hoạt động 5:

- Mục đích:Củng cố - Hướng dẫn nhà (5’) - Phương pháp: Vấn đáp

? Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Âm tạo từ đâu

- Học làm tập (SBT)

- Đọc “có thể em chưa biết”- sgk/Tr 30 - Đọc chuẩn bị trước 11

Tiết 12

BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ MỤC TIÊU (dành cho người học)

1/ Kiến thức:

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm

Sau học, người học biết vật phát âm gọi nguồn âm khi phát âm vật dao động.

(50)

- Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

Sau học, người học tạo nguồn âm phát âm theo ý muốn.

3/ Thái độ

- Nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm theo nhóm

Sau học, người học ý thức tầm quan trọng âm đời sống hàng ngày

II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG ? Nguồn âm

? Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Nêu ví dụ nguồn âm

III/ ĐÁNH GIÁ

- Giáo án, sgk, sgv 2 Học sinh ( nhóm) - Giá thí nghiệm

- lắc đơn có chiều dài 20cm, 40cm

- đĩa quay có đục hàng lỗ tròn cách gắn chặt vào mơ tơ - bìa mỏng

- thước thép mỏng khoảng 30cm

V/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp

* Hoạt động 1:

- Mục đích: Kiểm tra cũ(5’)

- Phương pháp: vấn đáp, Đặt giải vấn đề - Phương tiện, tư liệu: SGK, SBT

Hoạt động thầy Hoạt động trò * HS1:

? Nguồn âm

? Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Nêu ví dụ nguồn âm

* HS2:

- Làm BT 10.1- SBT

- Nguồn âm: vật phát âm

(51)

- Làm BT 10.5- SBT - 10.1: chọn D

- 10.5: a) ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b) Cột khơng khí ống nghiệm dao động

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv gọi hs nam, nữ trả lời

bài cũ

- Yêu cầu hs nhận xét giọng bạn cao? Bạn thấp?

- Gv: Bạn nam thường có giọng trầm, bạn nữ thường có giọng cao Âm phát cao thấp phụ thuộc gì?



Hs: Giọng bạn nam thấp, bạn nữ cao

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số (10’)

- Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát,thực hành

- Phương ti n: SGK, dây cao su, c c th y tinh, thìa, âm thoa, l c b c.ệ ố ủ ắ ấ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv gọi Hs đọc TN

- Nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Hãy quan sát đếm số dao động 10s

* Gv (thông báo): Cách xác định dao động lắc, q trình lắc từ bên phải sang bên trái trở vị trí thả tay - Gv yêu cầu hs phân cơng cơng việc nhóm - Lưu ý: Đưa lắc lệch khỏi vị trí cân khoảng - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm hồn thành TN, hồn thành bảng

- Đọc TN1

- Dụng cụ: gồm lắc có chiều dài 20, 40cm - Tiến hành: Để lắc đứng yên vị trí cân Kéo lệch lắc thả cho lắc dao động

- Hs phân công công việc

- Hs làm việc theo nhóm, hồn thành bảng kết (SGK)

I Dao động nhanh, chậm, tần số?

(52)

- Gv theo dõi, hướng dẫn hs làm TN

 Con lắc dao động

nhanh hơn?

 Tính số dao động

con lắc 1s

* Gv thông báo: Số dao động vừa tính gọi tần số

 Tần số gì?

Gv thơng báo đơn vị tần số

 Yêu cầu hs hoàn thành

phần nhận xét

- Con lắc ngắn a - Hs tính tốn

- Là số dao động 1s

- Dựa vào bảng kết 

hoàn thành nhận xét

* Tần số: số dao động 1s

- Đơn vị: Hez - Kí hiệu: Hz - C2:

2 Nhận xét:

….nhanh (chậm)… ….lớn (nhỏ)…

* Hoạt động 4:

- Mục đích:Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm (18’) - Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gv giới thiệu TN2: yêu

cầu hs mô tả dụng cụ cách tiến hành

- Gv yêu cầu hs tiến hành, quan sát dao động đầu tự thước thép lắng nghe âm phát

- Gv lưu ý nhóm phải trật tự nghe xác

 Yêu cầu hs hoàn thành

C3

? Dao động chậm  Tần số

ntn

- Gv yêu cầu hs đọc TN3 - Gv giới thiệu đĩa nhựa có đục nhiều lỗ hướng dẫn cách làm TN Cho đĩa

-Dụng cụ: thước thép đàn hồi

- Cách tiến hành: giữ cố định đầu thước thép, bật nhẹ đầu tự thước - Hs nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm, tiến hành TN

- C3…chậm…thấp …nhanh…cao

- Dao động chậm  tần số

nhỏ Dao động nhanh  tần

số lớn

- Hs đọc TN3

- Hs nghe giáo viên hướng dẫn yêu cầu cuả TN - Hs tiến hành TN theo nhóm

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm): * TN2:

- C3…chậm…thấp …nhanh…cao

(53)

quay nhanh, chậm chạm miếng bìa vào hàng lỗ Chú ý quan sát lắng nghe âm phát

 Hoàn thành C4

Vật dao động chậm tần số

ntn? Âm phát ntn?

 Hoàn thành KL(SGK)

Lưu ý: Hs điền trường hợp: dao động nhanh dao động chậm

- C4 …chậm…thấp …nhanh…cao

- Vật dao động chậm, tần số nhỏ âm phát thấp - Hs hoàn thành KL

C4: …chậm…thấp …nhanh…cao

* Kết luận:

Dao động nhanh (chậm) tần số dao động lớn (nhỏ) âm phát cao (thấp)

* Hoạt động 5:

- Mục đích:Vận dụng (10’)

- Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành - Phương ti n: SGKệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gọi Hs đọc C5, yêu cầu

hs hoạt động theo nhóm nhỏ trả lời C5

- Gọi Hs đọc C6

? Âm phát cao thấp

? Khi dây đàn căng nhiều, âm phát ntn

- Gọi hs đọc C7

- Yêu cầu hs làm thí nghiệm nhà

- Gv kết hợp TN với TN3 Sau yêu cầu hs giải thích

- Hs đọc C5

- Hoạt động nhóm cử đại diện trả lời

- Hs đọc C6

- Tần số lớn  âm phát

cao, dao động nhanh

- Dây đàn dao động nhanh

 âm phát cao

- Hs đọc C7

- Số lỗ / hàng lỗ gần vành đĩa nhiều miếng bìa dao động nhanh  âm phát cao

- C6: Khi dây đàn căng nhiều, dao động nhanh

âm phát cao

- C7

*Hoạt động 6:

- Mục đích:Củng cố - Hướng dẫn nhà (5’) - Phương pháp: Vấn đáp

? Khi âm phát cao thấp ? Tần số gì? Đơn vị tần số

- Học làm tập sách tập - Đọc “Có thể em chưa biết”- sgk/Tr 33 - Đọc chuẩn bị trước 12

(54)

VII/ RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: / /2014

Ngày giảng: / //2014

Tiết 13

BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Kiến thức

- Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát - Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh âm Kỹ

- Làm thí nghiệm để nhận biết tượng Thái độ

- Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm II CÂU HỎI QUAN TRỌNG

? Khi trống phát âm chứng tỏ điều gì? ? Quả cầu bấc lệch nhiều chứng tỏ điều gì? I I I / Đ Á NH GI Á

- Các hình thức đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát, câu đố đánh giá IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên

2 Học sinh ( Với nhóm) - thước thép đàn hồi

- trống + dùi gõ - lắc đơn

V TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

* HS1:

- Làm BT 11.3- SBT - Tần số dao động âm cao lớn tần số dao động âm thấp

(55)

* HS2:

- Làm BT 11.4- SBT

- Tần số dao động âm “đồ” nhỏ tần số dao động âm “đố”

- Con muỗi vỗ cánh nhiều ong đất - Tần số dao động cánh chim nhỏ nên không nghe âm cánh chim bay rạo

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2 phút) - Mục đích: Đặt vấn đề vào - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Phương tiện, tư liệu: SGK

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra ( 20 phút)

- Gv gọi hs đọc TN

- Yêu cầu hs nêu dụng cụ cách tiến hành?

- Gv yêu cầu hs tiến hành TN trường hợp: + Đầu thước lệch nhiều + Đầu thước lệch

- Quan sát dao động đầu thước, lắng nghe âm phát

- Gv yêu cầu hs tiến hành TN trả lời C1

- Các nhóm khác nhận xét kết TN, nội dung C1 - Gv chốt kết quả:

+ Đầu thước lệch nhiều 

đầu thước dao động mạnh âm phát to

- Hs đọc TN

- Dụng cụ: Thước thép đàn hồi cố định vào hộp gỗ

- Tiến hành: Cố định đầu thước thép Nâng đầu tự thước lệch khỏi vị trí cân thả tảy cho thước dao động

- Hs nhận dụng cụ, tiến hành TN theo nhóm, hồn thành C1

I Âm to, âm nhỏ, biên độ dao động:

* TN 1: H12.1- sgk/34

- C1+ Đầu thước lệch nhiều  đầu thước dao

động mạnh âm phát to

+ Đầu thước lệch  đầu

thước dao động yếu 

(56)

+ Đầu thước lệch  đầu

thước dao động yếu  Âm

phát nhỏ

- Gv thông báo: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động  Biên độ

dao động gì?

 Thước thép lệch nhiều có

biên độ lớn hay nhỏ hơn?

- Yêu cầu hs hoàn thành C2 - Gv lưu ý hs điền TH: nhiều

 Âm phát to, nhỏ phụ

thuộc yếu tố nào? - Gọi hs đọc TN

- Nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Gv lưu ý: +Khi chưa tiến hành cầu bấc phải vừa chạm mặt trống

+Gõ từ 3-4 lần, không gõ nhiều tránh gây ồn

- Yêu cầu hs tiến hành TN hoàn thành C3

? Khi trống phát âm chứng tỏ điều gì?

? Quả cầu bấc lệch nhiều chứng tỏ điều gì?

 Hồn thành C3

- Từ nhận xét (C1, C2, C3) yêu cầu hs hoàn thành KL

- Gv chốt kết luận ? Âm phát nhỏ

- Hs ý lắng nghe - Hs nhắc lại

- Biên độ lớn C2: …nhiều (ít)… …lớn (nhỏ)… …to (nhỏ)…

- Biên độ dao động - Đọc TN

- Dụng cụ: Quả cầu bấc Trống + dùi, giá TN - Tiến hành: Gõ vào mặt trống lắng nghe âm dao động cầu bấc TH: gõ nhẹ gõ mạnh

- Hs nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm hồn thành C3

- Mặt trống dao động - Mặt trống dao động mạnh

- Hs hoàn thành C3 - Hs khác nhận xét

- Hs hoàn thành kết luận - Hs khác nhận xét

- Khi biên độ dao động

- C2: …nhiều (ít)… …lớn (nhỏ)… …to (nhỏ)…

* TN 2: H12.2- sgk/35

- C3: …nhiều (ít)… …lớn (nhỏ)… …to (nhỏ)… * Kết luận:

(57)

của nguồn âm nhỏ

* Hoạt động 3:

- Mục đích:Tìm hiểu độ to âm (5 phút) - Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành - Phương tiện: SGK

- Gv yêu cầu hs đọc SGK (thông báo): Độ to âm đo đơn vị Đề xi ben - Gv treo bảng 2: gt độ to 1số âm

- Độ to tiếng nói chuyện bình thường bao nhiêu?

? ước lượng độ to âm sân trường chơi?

- Âm làm đau tai? - Thơng báo: Nếu tai người nghe đến 130dB gây đau nhức, chí điếc tai

- Hs đọc SGk

- Chú ý nghe - 40 dB - 70 – 90 dB

- 130 dB

II Độ to số âm: - Độ to âm đo đơn vị: Đề xi ben, kí hiệu: dB

* Hoạt động 4:

- Mục đích: Vận dụng ( phút)

- Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành - Phương tiện: SGK

- Gọi hs đọc C4

- Yêu cầu hs trả lời C4

- Gv yêu cầu hs quan sát tranh 12.3

- So sánh biên độ dao động điểm M trường hợp?

- Gv yêu cầu hs thảo luận C6 Âm to  dao động ntn?

- Hs đọc C4

- Trả lời: Khi gẩy mạnh tiếng đàn to vì: Khi gẩy mạnh dây đàn lệch nhiều biên độ dao động lớn 

âm to

- Trả lời: Dựa vào hình vẽ: Điểm M hình có biên độ lớn có độ lệch lớn

- Đọc thảo luận C6

- Phát âm to  Màng

III Vận dụng:

- C4: Gảy mạnh tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động

lớn  âm phát to

- C5

(58)

- Đọc trả lời C7

loa dao động lớn động màng loa lớn ( ngược lại với âm nhỏ) - C7:

4 Củng cố:

- Độ to, nhỏ phụ thuộc vào ngồn âm biên độ dao động gì? - Đơn vị độ to âm?

- Học ghi nhớ làm tập SBT - Đọc em chưa biết

- Chuẩn bị trước 13

Tiết 14

BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MUCI TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Kể tên số môi trường truyền âm truyền âm - Nêu số ví dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí

2 Kỹ

- Làm thí nghiệm để nhận biết tượng Thái độ

- Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm II CÂU HỎI QUAN TRỌNG

? Cho biết vận tốc truyền âm khơng khí, nước, thép ? Biên độ dao động

? Khi vật phát âm to, âm nhỏ ? Đơn vị độ to âm

(59)

- Các hình thức đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát, câu đố đánh giá IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên

- Tranh phóng to hình 13.4 2 Học sinh (Mỗi nhóm)

- trống, giá đỡ trống, dùi gõ - cầu bấc

- bình nhỏ cốc có nắp đậy - nguồn phát âm bỏ lọt bình nhỏ V TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

* HS1:

? Biên độ dao động ? Khi vật phát âm to, âm nhỏ

? Đơn vị độ to âm - Làm BT 12.1- SBT * HS2:

- Làm BT 12.3- SBT

- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

- Âm phát to (nhỏ) biên độ dao động nguồn âm lớn (nhỏ)

- Độ to âm đo đơn vị: Đề xi ben, kí hiệu: dB

- Chọn B

- Hải chơi ghita:

+ bạn thay đổi đọ to nốt nhạc cách gảy mạnh dây đàn

+ dao động sợi dây đàn mạnh bạn gảy mạnh yếu bạn gảy nhẹ

Biên độ dao động sợi dây đàn lớn bạn gảy mạnh nhỏ bạn gảy nhẹ

+ dao động sợi dây đàn ghita nhanh bạn chơi nốt cao chậm bạn chơi nốt thấp Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2 phút) - Mục đích: Đặt vấn đề vào - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Phương tiện, tư liệu: SGK

* Hoạt động 2:

(60)

- Gv: Yêu cầu hs quan sát hình 13.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

- Cách bố trí TN

- Tiến hành: Gõ mạnh vào trống

? Hiện tượng xảy với cầu bấc 1? Giải thích ? Dự đoán tượng xảy với cầu bấc

- Gv yêu cầu hs tiến hành TN, kiểm tra dự đoán

- Gv yêu cầu hs trả lời C1 + Gv (gợi ý): Quả cầu bấc lại dao động?

? Mặt trống dao động chứng tỏ điều

+ Gv (mở rộng): Trong thực tế ta nghe tiếng động xung quanh âm truyền qua khơng khí đến tai làm màng nhĩ dao động - So sánh biên độ dao động cầu bấc?

- Vậy kết luận độ to âm lan truyền?

- Gv yều cầu hs đọc TN - Gọi 2, hs nêu cách tiến hành

- Dụng cụ: trống, giá đỡ trống, dùi trống

- Bố trí: Đặt trống cách 10-15cm Treo cầu bấc chạm sát mặt trống

- Quả cầu bấc dao động mặt trống phát âm nên dao động

- Quả cầu bấc cung dao động

- Hs tiến hành TN kiểm tra dự đoán

- C1

- Do mặt trống dao động - Âm truyền từ mặt trống

 mặt trống

- Biên độ dao động cầu < biên độ dao động cầu

- Trong lan truyền độ to âm giảm dần Càng xa nguồn âm, âm nhỏ

- Hs đọc TN (SGK)

- Bạn A gõ nhẹ xuống đầu bàn cho bạn B đứng cuối

I Môi trường truyền âm:

1 Thí nghiệm:

1 Sự truyền âm trong chất khí.

- C1: Quả cầu bấc dao động  mặt

trống dao động 

chứng tỏ âm truyền qua khơng khí từ mặt trống 

mặt trống

- C2: Biên độ dao động cầu bấc 2< biên độ dao động cầu 1, chứng tỏ xa nguồn âm độ to âm nhỏ

(61)

- Yêu cầu hs tiến hành TN theo nhóm người trả lời C3

- Gv yêu cầu hs theo dõi SGK, nêu dụng cụ

- Nêu cách tiến hành TN? - Gv tiến hành TN, có nghe âm k?

- Vậy âm truyền đến tai ta qua môi trường nào?

 Trả lời C4

- Gv nêu cách tiến hành TN ? Tiếng kêu chng thay đổi ntn hút dần khơng khí k cịn khơng khí

? Hãy hồn thành C5

 Hoạt động nhóm nhỏ hồn

thành KL

bàn khơng nghe thấy, cịn bạn C áp tai xuống bàn

- Hs tiến hành TN trả lời C3

- C3: Bạn C nghe thấy âm âm truyền qua bàn

- Dụng cụ: cốc, bình nước, nguồn âm

- Tiến hành: Cho nguồn âm vào cốc, đậy nắp thả vào bình nước Lắng nghe âm phát - Có

- Mơi trường rắn: Thành cốc; Lỏng: nước; khơng khí

- Hs ý nghe

- Khi khơng khí bình dần tiếng chng nhỏ dần - Khi bình hết khơng khí: khơng cịn nghe tiếng chng

- Hs trả lời C5

- Hs hoạt động nhóm, hồn thành KL

…Rắn, lỏng, khí… …Chân khơng…

- C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn 3 Sự truyền âm trong chất lỏng

- C4: Âm truyền đến tai qua môi trường rắn, lỏng, khí

4 Âm có thể truyền môi trường chân không ?

- C5: Âm truyền chân không * Kết luận:

…Rắn, lỏng,

khí….

…Chân khơng…. …Gần (xa)…to (nhỏ)…

* Hoạt động 3:

-Mục đích: tìm hiểu vận tốc truyền âm (5 phút) - Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành - Phương tiện: SGK

(62)

- Gv yêu cầu hs tự đọc mục (SGK)

? Cho biết vận tốc truyền âm khơng khí, nước, thép ? Trả lời C6

- So sánh v truyền âm môi trường: Rắn, lỏng, khí?

- Hs đọc SGK - vk.k = 340 m/s - vnước = 1500 m/s - vthép = 6100 m/s - Hs đọc trả lời C6

- vrắn > vlỏng > vkhí

- C6: Vận tốc truyền âm khơng khí < nước < thép

Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng lớn chất khí

* Hoạt động 4:

Mục đích: Vận dụng ( phút)

- Gv gọi hs đọc trả lời C7 - Yêu cầu hs đọc trả lời C8

Gv lấy vài ví dụ Khi bơi ta nghe thấy tiếng người nói chuyện bờ

- Gọi hs đọc trả lời C9 (vrắn ntn so với vk.k)

- Yêu cầu hs thảo luận C10

- Hs 1: đọc C7

- Hs trả lời: Mơi trường khơng khí

- Hs 1: đọc C8

- Hs trả lời (tuỳ hs)

- Hs đọc trả lời Vđất > vkhí

- Hs thảo luận C10, cử đại diện trả lời

II Vận dụng:

- C7: Mơi trường khơng khí

- C8

- C9: Vì đất âm truyền nhanh khơng khí

- C10: khơng khí họ bị ngăn cách chân không

4 Củng cố:

- Âm truyền mơi trường nào? Không truyền môi trường nào?

- So sánh vận tốc truyền âm môi trường? - Học làm 13.1  13.5- SBT

- Đọc “Có thể em chưa biết”- sgk/39

(63)

Ngày soạn: / /2014

Ngày giảng: / //2014

Tiết 15

PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Kỹ

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

3 Thái độ

- hứng thú tham gia môn học II.CÂU HỎI QUAN TRỌNG - Tay khum lại có tác dụng gì?

? Tại muốn nghe rõ người ta lại lấy tay khum lại đồng thời hướng tai nguồn âm

I I I / Đ Á NH GI Á

- Các hình thức đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát, câu đố đánh giá II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên:

- Tranh vẽ phóng to hình 14.1- SGK V Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút) - Mục đích: Đặt vấn đề vào - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Phương tiện, tư liệu: SGK

* Hoạt động 2:

- Mục đích: Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang (19 phút) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

(64)

- Khi nói to hang động lớn, em thấy có tượng xảy ra?

- Gv yêu cầu hs đọc SGK: có tiếng vang?

- Gv treo hình 14.1 giải thích:

+ Người A phát âm: Âm truyền trực tiếp đến tai người B theo đường truyền theo đường gặp chắn dội lại đến tai B không đến tai B

- Gv nhấn mạnh: Khi âm truyền trực tiếp đến nhanh hơn âm dội lại 1/15s  có tiếng vang

- Âm dội lại gặp chắn gọi âm phản xạ - Tiếng vang âm phản xạ có giống khác nhau?

? Em nghe thấy tiếng vang đâu?

? Vì em nghe thấy tiếng vang đó?

 Hồn thành C1

- Nếu âm phát đến tai gần lúc với âm phản xạ ta có nghe thấy tiếng vang khơng? Độ to âm đến tai thay đổi ntn?

- Yêu cầu hs thảo luận C2 - Tại phịng kín ta nghe âm to hơn?

- Tiếng nói vang lại

- Khi âm truyền đến chắn dội lại chậm âm truyền trực tiếp đến tai 1/15s

- Hs ý nghe

- Quan sát để phân biệt đường truyền âm trực tiếp âm dội lại

- Giống: Đều âm phản xạ

- Khác: Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15s - vùng núi, phòng rộng, giếng sâu vv

- Vì ta phân biệt âm trực tiếp âm phản xạ

 Hoàn thàng C1

- Khơng âm phản xạ âm trực tiếp gần hoà lẫn vào Ta nghe âm to

- Hs thảo luận C2

- Trong phịng kín tai ta gần lúc nghe âm trực tiếp âm phản xạ

vang:

* Âm dội lại gặp chắn gọi âm phản xạ

- C1 vùng núi, phòng rộng, giếng sâu vv

- Vì ta phân biệt âm trực tiếp âm phản xạ

(65)

- Ngoài trời, âm nhỏ sao?

- Yêu cầu hs thảo luận C3 - Tại nói to phịng lớn nghe tiếng vang?

- Tại phòng nhỏ khơng nghe thấy tiếng vang?

? Trong phịng có âm phản xạ?

? Để tính khoảng cách dùng công thức nào?

Thời gian ngắn để nghe thấy tiếng vang?

 k/c bằng?

- Yêu cầu hs thảo luận hoàn thành kết luận

- Ngoài trời âm phát k gặp chướng ngại vật nên ta chủ yếu nghe âm trực tiếp

- Hs thảo luận C3

- Nói to phịng lớn khoảng cách lớn nên âm phản xạ đến tai chậm âm trực tiếp 1/15s - Trong phòng nhỏ khoảng cách nhỏ, âm trực tiếp âm phản xạ đến tai gần lúc

- Cả phịng có vật chắn

- Quãng đường = vận tốc x thời gian

1/15s

k/c = 340

30 ¿11,3 - Hs thảo luận hoàn thành kết luận

- C3

* Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ

cách âm phát 1 khoảng thời gian 1/15s

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém (9phút) - Phương pháp: hoạt động nhóm, thực hành

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung ghi bảng - Gv mơ tả TN hình 14.2

- Thơng báo kết quả: Nếu mặt phản xạ gương  âm

nghe rõ, mặt phản xạ mặt bìa âm nghe k rõ - Vật phản xạ âm tốt, ntn phản xạ âm kém?

Gv lưu ý: Vật phản xạ âm k khẳng định hấp thụ

- Hs ý lắng nghe

- Hs nghiên cứu SGK trả lời

II Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém:

- Vật phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém): cứng nhẵn

(66)

âm tốt hay

- Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C4

- Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch Vật lại phản xạ âm

- C4:

* Hoạt động 4:

Mục đích: Vận dụng (10 phút)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Yêu cầu hs đọc trả lời

C5

- Yêu cầu nhóm quan sát hình 14.3

- Tay khum lại có tác dụng gì?

? Tại muốn nghe rõ người ta lại lấy tay khum lại đồng thời hướng tai nguồn âm

- Gv treo hình 14.4 giới thiệu nguyên tắc truyền siêu âm việc xác định độ sâu biển ? Muốn tìm khoảng cách từ tàu đến đáy ADCT nào? t gì?

 Khoảng cách bằng?

- Gv nói rõ thêm 1s thời gian siêu âm từ mặt biển đến đáy phản xạ trở lại - Yêu cầu hs thảo luận C8

- Hs 1: Đọc C5

- Hs trả lời: Tường sần sùi treo rèm nhung: Phản xạ âm kém, giảm tiếng vang

-Tay khum lại có tác dụng chắn

- Khi âm phát đến tay phản xạ lại, để hướng âm phản xạ từ tay đến tai giúp nghe rõ

s = v.t

t: thời gian truyền siêu âm từ mặt biển đến đáy biển s = 1500.1

2=750(m)

- Trồng xung quanh bệnh viện: Âm đến gặp phản xạ theo nhiều hướng  âm truyền đến

bệnh viện giảm

- Làm tường phủ dạ, nhung giảm tiếng vang

- C6

- C7

- C8

4 Củng cố:

(67)

? Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì? - Học làm tập SBT - Đọc “Có thể em chưa biết”- SGK - Chuẩn bị trước 15

VII RÚT KINH NGHIỆM:

Tiết 16

ÔN TẬP HỌC KỲ

I MỤC TIÊU CỦA BÀI Kiến thức

- Ôn tập củng cố lại kiến thức chương I & II - Hệ thống hoá lại kiến thức chương I & II Kỹ

- Vận dụng giải tập Thái độ

_ Trung thực, nghiêm túc tham gia môn học cách tích cực II CHUẨN BỊ

- Hs chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III.pHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp

- Ôn tập, luyện tập - Kiểm tra, đánh giá

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: kết hợp kiểm tra q trình ơn tập Bài mới:

* Hoạt động 1:

- Mục đích: Ơn lại kiến thức bản (15 phút) - Phương pháp: vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Phương tiện: SGK

- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân phần tự kiểm tra - Gv hướng dẫn thống câu trả lời

- Làm việc cá nhân

- Thảo luận trả lời nhanh từ câu 

I Tự kiểm tra.

1 a: dao động; b: tần số(Hz); c: đề xi ben(dB); d: 340m/s; e: 70dB

(68)

- Gọi hs làm bảng câu 

* Lưu ý:

+ C3: Lấy ví dụ chứng minh âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí Và khơng thể truyền qua chân khơng

+ C6: Lấy ví dụ vật phản xạ âm tốt

+ Phản xạ âm tốt: bê tông…vv

+ Phản xạ âm kém: vải… vv

nhỏ âm phát trầm + Dao động mạnh, biên độ lớn âm phát to

+ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3 a, c, d

4 Âm dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ D

6 Cứng…nhẵn Mềm….gồ ghề b, d

8 Kính, gạch, gỗ,

* Hoạt động 2:

Mục đích: Vận dụng(15 phút)

- Đối với câu 1,2,3 yêu cầu thời gian chuẩn bị phút Gọi hs trả lời, gv cho hs thảo luận thống câu trả lời

- Câu (gv thông báo lại): vak.k= 340 m/s

vas = 3.108 m/s

 Nhìn thấy chớp trước

nghe thấy sấm

- Câu 3: yêu cầu hs giải thích

- Câu 4: Tại ngồi khoảng khơng nhà du hành vũ trụ k thể nói chuyện với người chạm vào mũ  âm truyền ntn?

- Câu 5: Trong ngõ có tiếng vang?

- Câu 6, yêu cầu hs trả lời nhanh

- Hs làm việc cá nhân 1,2,3

- Hs tham gia thảo luận

- Giải thích

- Chân khơng k thể truyền âm

- Âm truyền qua mũ, qua khơng khí đến tai

- Trong ngõ hẹp dài, bên có tường cao

II Vận dụng.

1.+ Đàn ghita: dây đàn + Kèn lá: phần bị thổi + Sáo: cột khơng khí sáo

+ Trống: mặt trống C

3 a,+Phát tiếng to: dao động mạnh

+ Phát tiếng nhỏ: dao động yếu

b,+Phát âm cao: dao động nhanh

+Phát âm thấp: dao động chậm

4

(69)

người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn át

6 A

* Hoạt động 3:

- Mục đích: Trị chơi chữ (5 phút)

- Gv giới thiệu hướng dẫn trị chơi  hs hồn

thành nhà

- Hs nghe cách chơi

III Trị chơi chữ

* Hoạt động 4: Kiểm tra (5 phút)

Gv treo bảng phụ đề BT Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

a Độ cao âm phụ thuộc… dao động âm b Các nốt gam nhạc có……khác

c Các mơi trường truyền âm là…

d Tiếng vang âm… nghe cách ….1 khoảng thời gian 1/15s

2 Giải thích nói ta nước ta nghe thấy tiếng nói to bờ?

- Hs theo dõi Bt, làm việc cá nhân hoàn thành tập

a biên độ b tần số

c rắn, lỏng, khí d phản xạ, trực tiếp

- Vì âm truyền từ người bờ qua mơi trường khơng khí, nước  tai

người nước

IV Kiểm tra.

V CỦNG CỐ –HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Mục đích:Củng cố - Hướng dẫn nhà (5’) - Phương pháp: Vấn đáp

- Nêu lại kiến thức ơn tập. - Hồn thành cũn li

(70)

Ngày soạn: //201 Ngày gi¶ng:… /…./201….

TiÕt 17

KIỂM TRA KỲ I

I XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I Phạm vi kiến thức: Từ tiết đến tiết thứ 16 theo PPCT Phương án kiểm tra: 100% TL

Nội dung kiến thức kiểm tra: chương 1(10t) chiếm 60 %, chương 40 chiếm % *Tr ng s n i dung ki n th c ki m tra theo phân ph i chọ ố ộ ế ứ ể ố ương trình

Nội dung Tổng số tiết

Lý thuyết

Tỷ lệ thực dạy

Trọng số chương

Trọng số kiểm tra

LT VD LT VD LT VD

Chương I: Quang học 10 4,9 5,1 49,0 51,0 29,4 30,6

Chương II: Âm học 3,5 2,5 58,3 41,7 23,3 16,7

16 12 8,4 7,7 107,3 92,7 52,7 47,3

S câu h i v i m cho ch ố ỏ đ ể ủ đề

Cấp độ Nội dung(chủ đề) Trọng số (chuẩn cần kiểm tra)Số lượng câu hỏi Điểm số

T.số TN TL

1 -2 Chương I: Quang học

29,4 1,8 2C 2 câu 3đ

Chương II: Âm học 23,3 1,4

1,5C 1,5 câu

2,5đ

3- Chương I: Quang học

30,6 1,8

1,5C 1,5 câu

3đ

Chương II: Âm học 16,7 1,0 1C câu 1,5đ

Tổng 100,0 6C câu 10đ

II ĐỀ KIỂM TRA HäC K× I

(Thời gian: 45' không kể thời gian giao đề) Câu 1: (1đ)

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Cõu 2: (2 điểm)

Nguồn âm gì? Khi phát âm chúng có đặc điểm gì? Quan hệ biên độ dao động độ to âm nào?

C©u 3: (1đ)

Phát biểu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? Câu 4: (3 im)

Da vào tính chất ảnh tạo gương phẳng,

hãy vẽ ảnh vật sáng AB đặt trước gương phẳng ? Câu5: (3đ)

A

(71)

Mt người đứng phịng kín, rộng, nói thật to Người nghe tiếng vang chậm so với âm trực tiếp 0,1 giây Biết vận tốc âm khơng khí 340m/s Tính khoảng cách từ người đến tường

III.HƯỚNG D N CH M Ẫ Ấ ĐỀ KI M TRA Ể HäC K× I 1®

2® 0,5® 0,5® 0,5®

1®

3® đ đ

3 đ ®

2 ®

Câu 1: Trong mơi trờng suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đ-ờng thẳng

Câu 2:

- Vật phát âm gọi nguồn âm - Khi phát âm vật dao động

- Biên độ dao động độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

- Biên độ dao động lớn âm phát to C©u 3:

- ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn, gọi ảnh ảo

- Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng độ lớn vt

- Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng

Câu 4:

- Vẽ ảnh

- Trình bày cách vẽ

Câu 5:

Tóm tắt: v = 340m/s t = 0,1s

Quãng đường “đi” tiếng vang: s = v.t = 340.0,1 = 34 (m)

Khoảng cách từ người nói đến tường: d = s : = 34 : = 17 (m)

Ngày soạn: 5/1/2015 Ngy giảng:7/1/2015

TiÕt 19 : ch¬ng : ĐIỆN HỌC

SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

I Mơc tiªu:

Kiến thức:- Biết đợc tác dụng vật bị cọ xát

Kĩ năng: - Làm đợc vật bị nhiễm điện

(72)

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Nghiêm túc học

II Câu hỏi quan trọng:

1.Khi vật bị nhiễm điện?

2.Vật nhiễm điện có tính chất gì? III Đánh giá:

-HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Biết làm TN để tạo vật nhiễm điện

-Qua TN rút tính chất vật nhiễm điện IV Đồ dùng dạy học:

1 Gi¸o viên:

- Phim nhựa, bút thử điện, giá TN, thíc nhùa, thđy tinh

2 Häc sinh: - vụn giấy, vụn nilông, cầu xốp, vải khô, mảnh len

V Thiết kế hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp(1ph)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra sĩ số HS

Kiểm tra dụng cụ TN chuẩn bị HS

Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số tờn HS vắng Cỏ nhõn tự bỏo cỏo dụng cụ dó chuẩn bị Hoạt động 2: Giảng (38ph)

Hoạt động 2.1: Làm TN phỏt vật bị cọ xỏt cú khả hỳt cỏc vật

khác

-Mục đích: HS biết làm TN để tạo vật bị nhiêm điện Quan sát tượng qua TN rút nhận xét -Thời gian: 15 ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực nghiệm - Phương ti n: D ng c TN, SGK, b ngệ ụ ụ ả …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HS: lµm TN vµ thảo luận với phần Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần nà

I

Vật nhiễm điện.

* Thí nghiệm 1:

Các vật Vật bị xát

Vụn giấy

viết Vụn nilông Quả cầu nhựa xốp Thớc nhựa

Thanh thủy tinh Mảnh nilông M¶nh phim nhùa

* KÕt luËn 1:

… có khả hút

Hot ng 2.2: Pht vật bị cọ xỏt bị nhiễm điện cú khả làm sỏng búng đốn bỳt thử điện

-Mục đích: HS biết làm TN để tạo vật bị nhiêm điện Quan sát tượng qua TN rút nhận xét -Thời gian: 15 ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực nghiệm

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, bảng…

HS: làm TN thảo luận với phần Đại diện nhóm trình bày tự nhËn xÐt cho

GV: tỉng hỵp ý kiÕn đa kết luận

HS thc hin cỏc yêu cầu GV

* ThÝ nghiÖm 2:

(73)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: hoµn thµnh kÕt luËn SGK

GV: đa kết luận chung cho phần * Kết luận 2: làm sáng .

Hot ng 2.3: Vận dụng

-Mục đích: Vận dụng kiến thức lý thuyết học giải tập định tính SGK

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực nghiệm - Phương tiện: VBT, SGK, bảng…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT NG CA HS

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1

HS: thảo luận với câu C3

Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C3

HS: làm TN thảo luận với phần Đại diện nhóm trình bày tự nhận xét cho

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II Vận dông.

C1: chải đầu, lợc nhựa cọ xát với tóc nên bị nhiễm điện nên hút đợc tóc C2: qua trình quay, cánh quạt cọ xát với khơng khí nên bị nhiễm điện hút bụi bám vào cánh quạt

C3: lau gơng hình tivi bị nhiễm điện nên hút bụi vải rơi v bỏm

vào mặt gơng tivi

Hoạt động 3: Củng cố:

-Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm

Vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế có liên quan

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập - Phương tiện: VBT, SGK, bảng…

- Gi¸o viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm

- Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết

- Híng dÉn làm tập sách tập

- HS thực yêu cầu GV

Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà:

-Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau -Thời gian: ph

- Phương pháp: Gợi mở

- Phương tiện: VBT, SGK, bảng…

- Häc bµi vµ làm tập sách tập

- ChuÈn bÞ cho giê sau

(74)

VI, Tài liệu thamkhảo: SGK,SGV, SBT, trang web thí nghiệm ảo

VII.Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 10/1/2015 Ngy giảng:14/1/2015

Tiết 20

hai loại điện tích

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:- Nắm đợc hai loại điện tích sơ lợc cấu tạo nguyên tử

2 Kĩ năng: - Nắm đợc tác dụng loại điện tích

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Nghiêm túc học

1.Có loại điện tích ? Đó loại nào?

Khi vật nhiễm điện dương? Khi vật nhiễm điện âm? Khi điện tích đẩy nhau? Hút nhau?

Nguyên tử có cấu tạo nào? III Đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Biết làm TN để quan sát tương tác điện tích

- Qua TN rút kết luận tương tác vật nhiễm điện IV Đồ dùng dạy học:

1 Gi¸o viên: -Thanh nhựa, thủy tinh, mảnh vải, mảnh nilông, kĐp

2 Häc sinh: - Thíc nhùa, m¶nh v¶i,m¶nh len, mảnh nilông, kẹp, trục nhọn

V Thit k hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp(1ph)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Kiểm tra sĩ số HS

- Kiểm tra dụng cụ TN chuẩn bị HS

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số tên HS vắng

-Cỏ nhõn tự bỏo cỏo dụng cụ dó chuẩn bị Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức cũ

-Mục đích: Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức học trước Lấy điểm kiểm tra thường xuyên

-Thời gian: 5ph

- Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? T¹i lau gơng vải khô

ta lau gơng có nhiều bụi bám vào gơng?

- Trả lời được:Vì lau gơng bị nhiễm điện nên hút bụi nhỏ vào, ta lau gơng nhiễm điện nên có nhiều bụi bám vào gơng

(75)

-Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tao hứng thú cho HS tìm tịi kiến thức

-Thời gian: 3ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, thực nghiệm - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Vât nhiễm điện có khả hút vật

khác

Vậy vật nhiễm điện đặt gần thi xảy tượng gì?

- HS thảoluận đưa ý kiến …

Hoạt động 3.2: Làm TN tạo vật nhiễm điện tỡm hiểu tỏc dụng chỳng

-Mục đích: Biết cách làm TN để tạo vật nhiễm điện loại khác loại Quan sát rút kết luận vật nhiễm điện loai khác loại đặt gần -Thời gian: 15 ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực nghiệm - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …

HS: làm TN thảo luận với thí nghiệm Đại diện nhóm trình bày

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần GV: nêu quy ớc hai điện tích

HS: nắm bắt thông tin trả lêi C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho phần ny

I Hai loại điện tích. * Thí nghiệm 1:

H×nh 18.1 * NhËn xÐt:

… cïng đẩy *Thí nghiệm 2:

Hình 18.3 * NhËn xÐt:

… hót … kh¸c … * KÕt ln:

… hai …®Èy … hót … Quy íc:

Điện tích thủy tinh cọ xát với lụa điện tích dơng. Điện tích nhựa cọ xát

với vải khô điện tích âm. C1:

mảnh vai mang điện tích dơng mảnh vải hút nhựa mang điện tích dơng

Hoạt động 3.3: Tỡm hiểu sơ lược cấu tạo nguyờn tử

-Mục đích: Nắm cấu tạo nguyên tử

Giải thích tượng vật bịnhiễm điện -Thời gian: 10 ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực nghiệm - Phương tiện: bảng phụ, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: quan sát nêu thông tin sơ lợc

về cấu tạo nguyên tử GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhËn xÐt, bæ xung cho

GV: tæng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

II Sơ l ợc cấu tạo nguyªn tư SGK

(76)

Hoạt động 3.4: Vận dụng

-Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm Vận dụng kiến thức giải thích tập định tính SGK

-Thời gian: 10 ph

- Phương pháp: Thực hành , luyện tập - Phương tiện: bảng phụ, SGK, VBT

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS HS: suy nghĩ trả lời C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với cõu C4

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C4

III VËn dơng

C2: trớc cọ xát vật có điện tích âm dơng

Điện tích âm êlectrôn điện tích dơng hạt nhân

C3: vật trớc cọ xát không hút đợc vụn giấy nhỏ trung hịa điện

C4: h×nh 18.5

- Thíc nhựa nhận thêm êlectrôn nhiễm điện âm

- Vải khô bớt êlectrôn nhiễm điện dơng

Hoạt động 4: Củng cố

-Mục đích: Hệ thống kiến thức toàn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

- Phương pháp: Thực hành , luyện tập, vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ, SGK, VBT

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến

thức trọng tâm

- Híng dÉn làm tập sách tập

-Thc hin yêu cầu GV

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà.

- Phương tiện: VBT, SGK, bảng…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc bµi vµ làm tập sách

bài tập

-Thực yêu cầu GV

VI, Tài liệu tham khảo: SGK,SGV, SBT, trang web thí nghiệm ảo

(77)

Ngµy soạn:15/1/2015 Ngy giảng 21/1/2015

Tiết21

dòng điện - nguồn điện

I Mục tiêu:

Kin thức: - Biết đợc định nghĩa dòng điện nguồn điện

Kĩ năng: - So sánh đợc mối quan hệ dòng điện dòng nớc - Làm TN, sử dụng bỳt thử điện

- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản Thỏi độ: - Nghiêm túc học

-Trung thực,kiên trì,hợp tác tronghoạt động nhóm - Có ý thức thực an tồn sử dụng điện

II Câu hỏi quan trọng: 1.Dòng điện gì?

Cấu tạo chung nguồn điện? Tác dụng nguồn điện? Dòng điện chiều gì?

III Đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Biết mắc mạch điện đơn giản có nguồn điện pin

- IV Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: - Bút thử điện, mảnh phim nhựa, bình đựng

Học sinh: - Pin, ắc quy, bóng đèn, dây dẫn

Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp

-Cá nhân tự báo cáo dụng cụ dã chuẩn bị

Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức cũ

-Thời gian: 5ph

- Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ

Câu hỏi: đặt nhựa đợc cọ xát với vải khô lại gần thủy tinh đợc

(78)

cọ xát vơi lụa có tợng xảy ra?

gii thớch? ó b nhim điện khác loại với

Hoạt động 3: Giảng (33ph) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề

-Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tao hứng thú cho HS tìm tịi kiến thức

-Thời gian: 3ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Các TBĐ dụng cụ điện hoạt động

khi có dịng điện chạyqua Vậy dịng điện gì?

Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu dũng điện gỡ?

-Mục đích: Nắm chất DD dịng điện tích dịch chuyển có hướng -Thời gian: 7ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: lµm TN thảo luận với câu c1+ c2

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C1 + C2

HS: hoàn thành nhận xét SGK GV: đa kết luận chung cho phần GV: cung cấp thông tin dòng điện HS: nắm bắt thông tin

HS: đọc phần kết luận SGK

I Dòng điện. C1: hình 19.1 a, nớc b, … ch¶y …

C2: để đèn bút thử điện tiếp tục sáng ta lại tiếp tục cọ xát mảnh phim nhựa với vải len

* NhËn xét:

dịch chuyển (chạy)

* Kết luận:

Dòng điện dòng điện tích dịch chun cã híng

Hoạt động 3.3: Tỡm hiểu cỏc nguồn điện thường dựng?Mắc mạch điện đơn giản?

-Mục đích: Nắm cấu tạo chung nguồn điện thường dùng Tác dụng nguồn điện

Biết mắc MĐ đơn giản -Thời gian: 18 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: đọc thông tin trả lời C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 GV: giới thiệu mạch điện có nguồn điện HS: nắm bắt thơng tin

GV: híng dẫn HS mắc mạch điện nh hình 19.3

HS: tiến hành lắp ráp mạch điện giống nh hình 19.3

II Nguồn điện.

1 Các nguồn điện thờng dùng.

Mỗi nguồn điện thờng có cực, cực âm kí hiệu ( - ) cực dơng kí hiÖu ( + ) C3:

ắc quy, pin tiểu, pin đại, pin trịn, pin vng …

2 M¹ch ®iƯn cã ngn ®iƯn.

H×nh 19.3

Hoạt động 3.4: Vận dụng

(79)

-Thời gian: 10 ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, luyện tập - Phương tiện: VBT, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS HS: suy nghĩ trả lêi C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 HS: tho lun vi cõu C6

- HS: thảo luận với câu C6 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt ln chung cho c©u C6

III VËn dơng. C4:

- Quạt điện hoạt động đợc có dịng điện chạy qua

- Đèn điện hoạt động đợc có dịng điện chạy qua

- Dòng điện là dòng điện tích dịch chuyển có hớng

C5:

Đồng hồ, điều khiển, m¸y tÝnh …

C6: Cho đinamơ tiếp xúc với bánh xe đạp, quay tạo dịng điện thắp sáng bóng đèn

-Mục đích: Hệ thống kiến thức tồn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

- Phương pháp: Thực hành , luyện tập, vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ, SGK, VBT

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT NG CA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến

thức trọng tâm

- Gi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết

- Híng dÉn lµm bµi tËp sách tập

-Thc hin yờu cu ca GV

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CA HS - Học làm tập sách

bài tập

- Chuẩn bị cho giê sau

(80)

Ngày soạn: 22 /1/2015

Ngy giảng: 28/1/2015

TiÕt22

chất dẫn điện chất cách điện dòng điện kim loại

I Mục tiêu:

Kiến thức:- Biết đợc đinh nghĩa chất dẫn điện chất cách điện - Biết đợc quy ớc chiều dòng điện

Kĩ năng: - Nắm đợc chất dòng điện kim loại - Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Nghiêm túc học

- Có thói quen sử dụng điện an toàn

1.Thế chất dẫn điện? Chất cách điện?Vật liệu dẫn điện? Vật liệu cách điện? Bản chất Dd kim loại gì?

III Đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV

- Biết mắc mạch điện đơn giản để kiểm tra chất dẫn điện chất cách điện? - IV Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: - Pin, bóng đèn, mỏ kẹp, chất dẫn điện chất cách điện

Học sinh: - Bóng đèn, phích cắm, nha, thủy tinh, cao su, sứ … V Thiết kế hoạt động dạy học:

-Thời gian: 5ph

- Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ

Câu hỏi: nêu định nghĩa dòng điện

? cho ví dụ nguồn điện? Đáp án:dịch chuyển có hớng dịng điện dịng điện tích VD: pin, ắc quy, đinamơ xe đạp

(81)

-Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tao hứng thú cho HS tìm tòi kiến thức mới.

-Thời gian: 5ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, thực nghiệm.

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Nếu mỏ kẹp ta nối với đoạn

dây đồng MĐ có DD khơng? - Nếu thay dây đồng vỏ nhựa bút bi có DD chạy mạch không?

- GV: Dây đồng gọi vật dẫn điện, vỏ bút bi chất cách điện

? Vậy vật dẫn điện ? Vật cách điện?

Hoạt động 3.2: Xỏc định chất dẫn điện chất cỏch điện?

-Mục đích: Nắm chất chất dẫn điên chất cách điện? -Thời gian: 13ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, thực nghiệm. - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: cung cấp thông tin chất dẫn

điện chất cách điện

HS: nm bt thụng tin quan sát sau trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhận xét bổ xung cho GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C1

HS: làm TN vói mạch điện hình 20.2 Đại diện nhóm trình bày

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3

I Chất dẫn điện chất cách điện - Chất dẫn điện chất cho dòng điện

qua

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

C1: Quan sát nhËn biÕt:

… dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, lõi dây, hai chốt cắm …

… trục thủy tinh, thủy tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa cđa phÝch c¾m …

* ThÝ nghiƯm:

VËt dẫn điện Vật cách điện dây thép

dõy ng ruột bút chì …

vá nhùa miÕng sø vá gỗ

C2:

- ng, nhụm, st - nhựa, sứ, cao su …

C3: đứng gần ổ cắm điện khơng bị giật, chứng tỏ khơng khí chất cách điện

Hoạt động 3.3: Tỡm hiểu Dòng điện kim loại. -Mục đớch: Nắm chất D Đ kim loại? -Thời gian: 10 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS II Dòng điện kim lo¹ i

(82)

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ trả lời C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 HS: thảo luận với câu C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C6

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

C4: hạt nhân mang điện tích dơng electron mang điện tích âm

C5: electron tự

phần lại nguyên tử mang điện tích dơng bớt electron

Dòng điện kim loại.

C6: Electron tự bị cực dơng hút cực âm đẩy

* Kết luận:

electron tự … dÞch chun

Hoạt động 3.4: Vận dụng

-Mục đích: Vận dụng kiến thức để giải tập định tính SGK -Thời gian: ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, luyện tập.

- Phương tiện: VBT, SGK, …

Ngày soạn: 01./02/2015 Ngy giảng:04/02/2015

TiÕt23

sơ đồ mạch điện - chiều dòng điện

I Mơc tiªu:

Kiến thức: - Biết đợc kí hiệu phận điện

- Biểu diễn mũi tên chiều D Đ chạy sơ đồ MĐ

Kĩ năng: - Vẽ đợc mạch điện kí hiệu điện

-Mắc MĐ đơn giản theo sơ đồ cho

Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Cú thúi quen sử dụng phận điều khiển MĐ đồng thời phận an toàn điện

- Rèn khả tư mềm dẻo linh hoạt

1.Thế sơ đồ MĐ? Muốn mắc 1MĐ dựa vào đâu? Chiều DĐ theo quy ước nhà khoa học? III Đánh giá:

- Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho? Xác định chiều DD chạy MĐ?

- IV Đồ dùng dạy học:

(83)

Giáo viên: - môđun điện, bảng kí hiệu cđa sè bé phËn ®iƯn

Học sinh: - đèn pin, dây dẫn, bóng đèn

-Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số tờn HS vắng -Cỏ nhõn tự bỏo cỏo dụng cụ dó chuẩn bị Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức cũ

Kỹ mắc MĐ đơn giản -Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực hành

- Phương tiện: bảng phụ, dụng cụ TN…

C©u hái:

- Nêu định nghĩa chât dẫn điện chất cách điện? cho ví dụ?

?Hãy mắc MĐ H 19.3

Đáp án:

-Cht dn in l cht cho dịng điện qua: đồng, nhơm, sắt …

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua: nhùa, cao su

- 1HS mắc MĐ bàn GV

-HS lớp lắng nghe để nhận xét mắc MĐ theo nhóm

Hoạt động 3: Giảng Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề

-Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tao hứng thú cho HS tìm tịi kiến thức mới.

-Thời gian: 5ph

-Với MĐ phức tạp MĐ

trong gia đình, MĐ xe máy, ô tô… thợ điện vào đâu để mắc MĐ theo y/c cần có?  Căn vào sơ đồ MĐ

- Treo sơ đồ MĐ xe máy…  Trong sơ dồ người ta sử dụng số ký hiệu để biểu diiễn…

- HS quan sát

Hoạt động 3.2:Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ MĐ mắc MĐ theo sơ đồ?

-Mục đích: Nắm ký hiệu số phận MĐ Vẽ sơ đồ MĐ đơn giản theo yêu cầu. Thực hành mắc MĐ theo sơ đồ cho. -Thời gian: 13 ph

(84)

GV: giíi thiƯu kÝ hiƯu cđa số phận mạch điện

HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ trả lời C1

I Sơ đồ mạch điện.

1 kÝ hiƯu cđa sè bé phËn ®iƯn. /SGK

2 sơ đồ mạch điện C1:

C2: C3:

Hoạt động 3.2:Xỏc định biểu diễn chiều dd quy ước? -Mục đớch: Nắm quy ước chiều DD MĐ

Vẽ chiều DD mũi tên chạy sơ đồ MĐ -Thời gian: 7ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, thực nghiệm. - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, bảng…

HS: đọc thơng tin SGK sau trả lời câu C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C5

II Chiều dòng điện.

* quy ớc chiều dòng điện:

/SGK

C4: chiều dòng điện quy ớc ngợc với chiều chuyển động electron tự dây dẫn kim loại

C5:

Hoạt động 3.2:Vận dụng

-Mục đích: Vận dụng kiến thức để giải tập định tính SGK -Thời gian: ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, luyện tập. - Phương tiện: VBT, SGK, …

(85)

- HS: thảo luận với câu C6 Đại diện nhóm trình bày

HS: nắm bắt thông tin

III Vận dụng. C6:

a, ngn ®iƯn gåm chiÕc pin kÝ hiƯu:

cực dơng lắp phía đầu đèn b,

-Mục đích: Hệ thống kiến thức toàn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

- Phương pháp: Thực hành , luyện tập, vấn đáp. - Phương ti n: b ng ph , SGK, VBTệ ả ụ

thức trọng tâm

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT NG CA HS - Học làm tập sách

bài tập

Ngµy soạn: 08./02/2015 Ngy giảng:14/02/2015

Tiết 24

tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dũng in

2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiƯm kiĨm chøng

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Nghiêm túc học

(86)

Ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng DD? III Đánh giá:

- Biết mắc mạch điện đơn giản để kiểm tra tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng DD?

IV Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: - Đèn LED, nguồn điện, dây sắt, bóng đèn, bút thử điện

2 Học sinh: - mảnh giấy nhỏ, pin, bóng đèn

Kỹ vẽ sơ đồ MĐ đơn giản -Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực hành

- Phương tiện: bảng phụ, dụng cụ TN…

C©u hái:

? Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin

? Dùng mũi tên chiều DD chy mch

Đáp án:

- Quan sat nhận xột Hoạt động 3: Giảng

Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,.

Khi có dịng điện chạy mạch ta

có nhìn thấy điện tích chuyển động không?

Vậy vào đâu để ta biết có DD chạy Mạch?

- Căn vào tác dụng DD…

- HS nêu dấu hiệu để nhận biết có DD chạy mạch

Hoạt động 3.2:Tỡm hiểu tỏc dụng nhiệt Dũng điện?

-Mục đích: Nắm biểu tác dụng nhiệt DD kiểm chứng bằng Thí nghiệm

(87)

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,thực nghiệm.

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: thảo luận vi cõu C2

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời C3

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần HS: suy nghĩ trả lời C4

I T¸c dụng nhiệt.

C1:

bàn là, nồi cơm điện, bÕp ®iƯn … C2:

a, đèn sáng, bóng đèn bị nóng lên, sờ tay vào ta thấy nóng

b, dây tóc bóng đèn nóng mạnh phát sáng

c, vơmffram có nhiệt độ nóng chẩy cao hn 25000C.

C3:

a, mảnh giấy nóng lên cháy b, dòng điện gây tác dụng nhiệt với dây sắt AB

* Kết luận:

… nãng lªn …

…… nhiệt độ … phát sáng … C4: nhiệt độ cao tới 3270C dây chì bị nóng chẩy đứt, mạch điện bị hở

Hoạt động 3.3:Tỡm hiểu tỏc dụng phỏt sỏng Dũng điện?

-Mục đích: Nắm biểu tác dụng phát sáng DD kiểm chứng bằng Thí nghiệm

-Thời gian:10 ph

- HS: suy nghÜ trả lời C5 + C6

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 + C6 HS: thảo luận vi cõu C7

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II T¸c dơng ph¸t s¸ng.

1 bóng đèn bút thử điện

C5: hai đầu dây bóng đèn cách xa C6: đèn sáng vùng chất khí

hai đầu dây đèn phát sáng * Kết luận:

… nóng sáng … đèn điốt phát quang

C7: đèn phát sáng dịng điện vào nhỏ đèn

* KÕt luËn:

…… mét chiÒu ……

(88)

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C8

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C9

III VËn dông. C8: ý E

C9: lắp đầu A với nhỏ đèn LED, đèn sáng đầu A cực dơng, đèn khơng sáng đầu A cực âm

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến

thøc träng t©m

- Hớng dẫn làm tập sách tập

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Học làm tập sách

bài tập

- Chuẩn bị cho sau

Tiết25

tác dụng từ, tác dụng hóa học và tác dụng sinh lí dòng điện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí dịng điện

(89)

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Ham hiểu biết cú ý thức sử dụng điện an toàn

1.Thế tác dụng Từ, tác dụng Hóa học tác dụng Sinh lý DD? Ứng dụng tác dụng Từ ,tác dụng hóa học tác dụng Sinh lý DD? III Đánh giá:

- Biết mắc mạch điện đơn giản để kiểm tra tác dụng Từ, tác dụng hóa học tác dụng Sinh lý DD?

IV Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: - Nam châm thử, cuộn dây, chng điện, bình đựng dd CuSO4

2 Học sinh: - Pin, ắc quy, công tắc, dây dẫn, bóng đèn

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp, thực hành - Phương tiện: bảng phụ, dụng cụ TN

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Nêu tác dụng DD học?

- Chữa BT 22.1 22.3

- HS lên bảng trả lời , HS khác nghe nhận xét

-Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cho HS quan sát ảnh chụp NC điện

trang đầu chương đặt v/đ:

? NC điện Nó hoạt động dựa vào tác dụng DD

Hoạt động 3.2:Tỡm hiểu tỏc dụng Từ Dũng điện?

-Mục đích: Nắm cấu tạo NC điện.Biểu tác dụng Từ DD -Thời gian:10 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: làm TN thảo luận với câu C1

(90)

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần HS: thảo luận với câu C2 + C3 + C4

SGK

* Nam châm điện:

C1:

a, cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh st nh

b, cực Bắc nam châm bị hút cực Nam nam châm bị đẩy

* Kết luận:

nam châm điện … tõ tÝnh …

* Tìm hiểu chng điện:Đọc thờm Hoạt động 3.3:Tỡm hiểu tỏc dụng Húa học Dũng điện?

-Mục đích: Nắm được.Biểu tác dụng Hóa học DD -Thời gian:10 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: lµm TN cho HS quan sát

HS: quan sát trả lời C5

HS: suy nghĩ tr¶ lêi C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

II T¸c dơng hãa häc.

C5: đóng cơng tắc đèn sáng chứng tỏ dd CuSO4 chất dẫn điện

C6: sau vài phút thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ

* KÕt luËn:

… đồng …

Hoạt động 3.3:Tỡm hiểu tỏc dụng Sinh lý Dũng điện?

-Mục đích: Nắm được.Biểu tác dụng sinh lý DD -Thời gian:5 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: cung cấp thông tin tác dụng sinh

lí dòng điện HS: nắm bắt thông tin

III T¸c dơng sinh lÝ. SGK

-cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung

IV VËn dông. C7: ý C

(91)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT NG CA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến

thức trọng tâm

bài tập

………

Ngµy soạn: 04./03/2015 Ngy giảng:11/03/2015

Tiết26

Ôn Tập I.Mục tiªu:

Kiến thức: - Hệ thống hóa đợc kiến thức học chơng Điện học

Kĩ : - Trả lời đợc câu hỏi tập vận dụng

3 Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

- Nghiªm tóc giê häc

1.Khi vật bị nhiễm điện? Tính chất vật nhiễm điện? Khi vật nhiễm điện âm? Nhiễm điện dương?

Khi điện tích đẩy nhau? Hút nhau?

Dịng điện gì? Tác dụng nguồn điện? Bản chất dòng điện kim loại? Thế vật dẫn điện? Vật cách điện?

(92)

Nêu tác dụng DĐ? Ứng dụng tác dụng đó? III Đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra vận dụng SGK hướng dẫn GV

- Vận dụng kiến thức lý thuyết học để giải tập liên quan IV Đồ dùng dạy hc:

1 Giáo viên: - Bng ph 2 Học sinh: - VBT

Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp

-Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số tờn HS vắng -Cỏ nhõn tự bỏo cỏo dụng cụ dó chuẩn bị Hoạt động 2: ễn tập

Hoạt động 2.1: Tự kiểm tra

-Mục đích: Hệ thống kiến thức lý thuyết học -Thời gian: 10 ph

- Phương tiện: VBTY, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: nêu hệ thống câu hỏi để học

sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi phần ôn tập

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu hỏi phần

I Tù kiĨm tra. Tõ c©u 1-> c©u

Hoạt động 2.2: Vận dụng

-Mục đích: Vận dụng kiến thức lý thuyết họcđể trả lời câu hỏi -Thời gian: 15 ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,luện tập.

- Phương tiện: VBT, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: suy nghĩ trả lời câu C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận cho câu C1

HS: suy nghĩ trả lời câu C2

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết lun cho cõu C2

HS: suy nghĩ trả lêi c©u C3

HS: suy nghĩ trả lời câu C4 + C5

II VËn dông C1: ý D

C2:

A B A B

C3: cọ xát mảnh nilông miếng len mảnh nilông bị nhiễm điện âm nhận thêm electron miếng lên bớt electron

C4: ý C C5: ý C +

+

(93)

GV: gäi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luËn cho c©u C4 + C5

Hoạt động 2.3: Làm cỏc tập trắc nghiệm

-Mục đích: Củng cố kiến thức lý thuyết học - Thời gian: 10 ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,luện tập.

- Phương tiện: VBT, SGK, …

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Gv yêu cầu HS làm tập trắc

nghiệm tự luận khách quan

- T chc HS thảo luận thống kết

III Bài tập trắc nghiệm

Hot ng 4: Cng c

-Mục đích: Hệ thống kiến thức tồn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gi¸o viên hệ thống hóa lại kiến

thức trọng t©m

- Híng dẫn làm tập sách tập

-Thc yêu cầu GV

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc bµi làm tập sách

bài tập

- ChuÈn bÞ cho giê sau kiểm tra 45 ph

VII.Rót kinh

nghiƯm:

Tiết27

KiĨm tra 45( Bµi sè 2)

I/ MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:

(94)

- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần điện học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý

- Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp

II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA:

Đề kết hợp (trắc nghiệm 40% - tự luận 60%)

1/ BẢNG TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH.

Nội dung Tổng số tiết

Lí thuyế

t

Tỉ lệ thực dạy Trọng số

LT (Cấp độ 1,

2)

4)

LT (Cấp độ 1,

2)

4) 1/ Âm học

1 0.7 1.3 8.8 16.3

2/Điện học

6 4.2 1.8 52.5 22.5

Tổng cộng 4.9 3.1 61.3 38.8

2/ T NH S CÂU H I CHO CÁC CH Í Ố Ỏ Ủ ĐỀ: Nội dung (chủ đề) Trọng số

Số lượng câu

(chuẩn cần kiểm tra) Điểm số

T.số TN TL

1/ Âm học 8.80 1

Tg: 2’ 0.5 đ

2/ Điện học 52.50

6 6

Tg: 12’ 3.0 đ

1/ Âm học 16.30

2

1 Tg: 2’

1

Tg: 5 1.5 đ

2/ Điện học 22.5

3 3

Tg: 24’ 5.0 đ Tổng

100 12 câu

Tg: 45’

8 Tg: 16’

4 Câu

Tg: 29’ 10.0 điểm

3) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

(95)

1/Âm học 1/ Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người

Tiếng ồn thành phố lớn, tiếng ồn nhà máy khai thác chế biến đá

2/ - Nêu ba biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

a Tác động vào nguồn âm: Giảm độ to nguồn âm treo biển cấm gây tiếng động mạnh b Phân tán âm đường truyền: Trồng nhiều xanh, xây tường,

c Ngăn chặn truyền âm: Dùng vật liệu cách âm xốp, phủ (nhung), cửa kính hai lớp,

- Nêu ví dụ cụ thể thường gặp hàng ngày để chống ô nhiễm thiếng ồn

3 Những vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn: Xốp, cao su xốp, vải nhung,…trong phịng cần cách âm, kính hai lớp, xanh, tường bêtơng, gạch có lỗ, …

Số câu hỏi

C1 1;

C2 C1 9 3

Số điểm 1.0 1.0 2.0

2/ Điện học

4/ Mơ tả tượng chứng tỏ vật nhiễm điện cọ sát

Những vật sau cọ sát có khả hút vật nhẹ phóng điện qua vật khác gọi vật bị nhiễm điện hay vật mang điện tích

5/ - Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát

- Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện

6/ Có trường hợp hai vật bị nhiễm điện đẩy nhau, lại có trường

19/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử Mọi vật cấu tạo từ cắc nguyên tử Mỗi nguyên tử hạt nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có êlectron mang điện tích âm chuyển động Tổng điện tích âm eelectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do bình thường nguyên tử trung

25/ Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc dây nối

26/ Ghi nhớ kí hiệu thiết bị điện sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, bóng điện, dây dẫn, cơng tắc đóng cơng tắc mở Vẽ sơ đồ mạch điện kín gồm: nguồn điện, cơng tắc, dây dẫn, bóng đèn

27/ Dựa vào tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng dòng điện, người ta chế tạo thiết bị điện để phục vụ đời sống người như: bàn là, bếp

29/ Giải thích

một

tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ sát

(96)

hợp hai vật nhiễm điện lại hút Đó vì: + Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+) + Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, nhiễm điện khác loại hút

7/ - Bóng đèn điện sáng, quạt điện quay… biểu chứng tỏ có dịng điện chạy qua thiết bị

- Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích 8/ Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

Chất dẫn điện thường dùng đồng, nhơm, chì, hợp kim,

9/ Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

Chất cách điện thường dùng nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su,

10/ Dịng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng êlectron tự

11/ Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện 12/ Dịng điện làm phát sáng bóng đèn bút thừ điện đèn điôt phát quang đèn chưa nóng tới nhiệt độ cao 13/ Cấu tạo nam châm điện gồm cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt có

hịa điện

20/ Êlectron dịch chuyển từ nguyên tử

này sang

nguyên tử khác, từ vật sang vật khác Một vật nhiễm điện âm

nhận thêm

êlectron, nhiễm điện dương

mất bớt

êlectron

21/ - Nguồn điện thiết bị tạo trì dịng điện - Các nguồn điện thường dùng thực tế pin acquy

- Nguồn điện có hai cực cực âm, kí hiệu dấu trừ (-) cực dương, kí hiệu dấu cộng (+)

- Nhận biết cực dương cực âm loại nguồn điện khác (pin thỏ, pin dạng cúc áo, pin dùng cho máy ảnh, ắc quy…)

22/ Khi dòng điện chạy qua vật dẫn điện thơng thường làm vật dẫn nóng lên Điều đó, chứng tỏ dịng điện có tác dụng nhiệt

Ví dụ:

- Chạm tay vào bóng đèn pin, đèn pha xe máy sáng, ta

thấy nóng

Khơng khí nhà nóng lên

điện, ấm điện, lò sưởi, .và loại đèn điện

(97)

dòng điện chạy qua 14/ Biểu tác dụng từ dòng điện: Dòng điện chạy qua nam châm điện có tác dụng làm quay kim nam châm hút vật sắt thép Hiện tượng chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

Dựa vào tác dụng từ dòng điện, người ta chế tạo động điện, chuông điện,

15/ Khi cho dòng điện qua dung dịch muối đồng sau thời gian, thỏi than nối với cực âm nguồn điện phủ lớp đồng Hiện tượng đồng tách từ dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua, chứng tỏ dịng điện có tác dụng hóa học

Dựa vào tác dụng hố học dịng điện, người ta mạ kim loại, đúc điện, luyện kim, …

16/ Tác dụng dịng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn Số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cường độ dịng điện

17/ Kí hiệu cường độ dòng điện chữ I Đơn vị đo cường độ dịng điện ampe, kí hiêu A; để đo dịng điện có cường độ nhỏ ta dùng đơn vị mili ampe, kí hiệu mA 18/ Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA Mỗi ampe kế có GHĐ ĐCNN định, có 02 loại ampe

khi lị sưởi điện nhà hoạt động - Khi cho dòng điện chạy qua bàn bàn nóng lên - Khi dịng điện chạy qua bếp điện bếp điện nóng đỏ

23/ Dịng điện chạy qua thể người làm người bị co giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Đó tác dụng sinh lí dịng điện Trong y học, người ta ứng dụng tác dụng sinh lí dịng điện thích hợp để chữa số bệnh, châm cứu dùng

điện (điện

châm)

24/ 1A =

(98)

kế thường dùng ampe kế dùng kim thị ampe kế số Ở chốt nối dây dẫn ampe kế có chốt ghi dấu (-) chốt lại ghi dấu (+), ngồi cịn chốt điều chỉnh kim thị

Số câu

hỏi C7 3 C17 12

C20.4; C22.5; C23 6

C22-23 11 C28 7 C26 10 C29 8 9 Số điểm 0.5 1.0 1.5 2.0 0.5 2.0 0.5 8

TS câu

hỏi 5 4 3 12

TS điểm 3.5 3.5 3.0 10.0

4) Đề bài

I - TRẮC NGHIỆM : ( đ )

1 Trường hợp sau khơng có nhiễm tiếng ồn :

A Gần đường ray xe lửa B Gần sân bay

C Gần ao hồ D Gần đường cao tốc

2 Biện pháp sau chống ô nhiễm tiếng ồn :

A Tác động vào nguồn âm B Phân tán âm đường truyền C Ngăn chặn đường truyền âm D Cả ba biện pháp

3 Dịng điện :

A dịng êlectrơn dịch chuyển có hướng

B dịng điện tích dương dịch chuyển có hướng C dịng điện tích dịch chuyển có hướng

D dịng điện tích

4 Trong nguyên tử: hạt dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác :

A Êlectrôn B Hạt nhân êlectrôn

C Hạt nhân D Khơng có loại hạt

5 Chất sau chất cách điện :

A Nhựa B Đồng C Gỗ khô D

Cao su

6 Trường hợp sau biểu tác dụng sinh lí dịng điện :

A dịng điện qua quạt làm cánh quạt quay B dòng điện qua bếp điện làm bếp điện nóng lên C dịng điện qua bóng đèn làm đèn phát sáng D dịng điện qua thể gây co giật

7 Dụng cụ đo cường độ dòng điện :

A ampe kế B lực kế C nhiệt kế

D điện kế

8 Tại cánh quạt quạt điện thường xuyên quay mà có nhiều bụi dính vào :

A Vì hạt bụi nhỏ dính B Vì cánh quạt có điện

(99)

D Vì hạt bụi bay khơng khí bị nhiễm điện II - TỰ LUẬN : ( đ )

Ô nhiễm tiếng ồn xảy ? ( 1.0 đ )

10 Vẽ sơ đồ mạch điện kín gồm : nguồn điện 1pin ,dây nối , bóng đèn , cơng tắc đóng.Vẽ chiều dịng điện chạy mạch ( 2.0 đ )

11 Hãy kể tên tác dụng dịng điện ? Bàn điện nóng lên có dịng điện chạy qua biểu tác dụng dòng điện ? ( 2.0 đ )

12 - Đơn vị đo cường độ dịng điện ? ( 0.5 đ )

- Hãy đổi đơn vị câu sau: ( 0.5 đ )

a ) 250 A = …………mA b ) 6734 mA =…………

A

V- RKN:……….

………

Tiết28

cng dịng điện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa cờng độ dòng in

2 Kĩ năng:

- Nm c cỏch đo cờng độ dòng điện Ampe kế

3 Thái độ:

II/ Câu hỏi quan trọng:

1.Cường độ dịng điện gì? Ký hiệu? Đơn vị đo?

Am pe kế dùng để làm gì? Am pe kế có đặc điểm gì? Ký hiệu? Cách dùng am pe kế để đo cường độ D Đ?

III/ Đánh giá: Kết hợp sau giảng

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Biết mắc mạch điện đơn giản để đo C Đ D Đ am pe kế? IV/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: - Ampe kế, pin, bóng đèn, cơng tắc, điện trở, bút thử điện

2 Học sinh: - pin, dây dẫn, bóng đèn, cơng tắc

(100)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS

-Nêu tác dụng dòng điện? cho

vớ d? -1 HS ln bảng trả lời , HS khỏc nghe nhận xột -Đáp án: dịng điện có tác dụng Tác dụng nhiệt: làm nóng nồi cơm điện Tác dụng phát sáng: làm sáng bóng đèn Tác dụng từ: nam châm điện hút đinh sắt Tác dụng hóa học: tách Cu dd CuSO4

Tác dụng sinh lí: làm co rút qua thể ngời

-Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV lắp sẵn M Đ H.24.1/sgk

? B Đ dây tóc hoạt động dựa vào t/d D Đ?

- GV di chuyển chạy biến trở-Y/c HS nhận xet độ sáng B Đ? - GV: Lúc đèn sáng lúc c đ d đ qua đèn lớn

Vậy C Đ D Đ gì…

-Trả lời: +T/d nhiệt

+ B Đ lúc sáng lúc tối

Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu C Đ D Đ đơn vị đo ?

-Mục đích:- Nắm khái niệm C Đ D Đ? Ký hiệu vật lý? Đơn vị đo? -Thời gian: 10 ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CA HS GV: làm TN cho HS quan sát

HS: quan sát hoàn thành nhận xét GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

GV: cung cp thụng tin v cng độ dịng điện đơn vị đo

HS: n¾m bắt thông tin

I C ng dũng in

1 quan sát TN giáo viên.

Hình 24.1

* NhËn xÐt:

m¹nh/ yÕu lín/ nhá

… … …

2 Cờng độ dòng điện.

- cờng độ dòng điện biểu thị mức độ mạnh, yếu dịng điện, kí hiệu cờng độ dòng điện I

- đơn vị cờng độ dịng điện ampe, kí hiệu A mA

1 mA = 0,001 A ; A = 1000 mA

(101)

-Mục đích:- Nắm cơng dụng am pe kế? Ký hiệu sơ đồ M Đ? Các đặc điểm am pe kế?

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động :

HS: quan sát thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luËn chung cho c©u C1

II Ampe kÕ.

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cờng độ dịng điện

C1:

Ampe kÕ GH§ §CNN

Hình 24.2a 100 mA 10 mA Hình 24.2b 6 A 0,5 A Hoạt động 3.4: Tỡm hiểu cỏch đo C Đ D Đ Am pe kế ?

-Mục đích:- Vẽ sơ đồ mạch điện có dùng am pe kế?

- nắm quy tắc dùng ampe kế để đo C Đ D Đ? Biết cách đo I đúng trình tự?

-Thời gian: 1o ph

- Phương pháp: Vấn đáp,thực hành. - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT NG CA HS HS: làm TN thảo luận với mạch điện

hình 24.3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C2

III Đo c ờng độ dịng điện.

C2:

Cờng độ dòng điện qua đèn lớn/ nhỏ đèn sáng mạnh/ yếu

Hoạt động 3.5: Vận dụng ?

-Mục đích: - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính, đổi đơn vị đo SGK

-Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS HS: suy nghĩ trả lời C3

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

IV VËn dông C3:

a, 0,175 A - 175 mA

(102)

đó đa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4

b, 0,38 A = 380 mA c, 1250 mA = 1,25 A d, 280 mA = 0,28 A C4:

1 + c + a + b

C5: ý A đúng

v× cùc dơng Ampe kế mắc vào cực d-ơng nguồn ®iÖn

-Mục đích: Hệ thống kiến thức tồn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

thức trọng tâm

-Híng dÉn lµm bµi tËp sách tập

bài tập

Tiết 29

hiệu điện thế

I Mơc tiªu:

(103)

- Biết đợc định nghĩa Hiệu điện

2 KÜ năng:

- Nm c cỏch o Hiu in th Vơn kế

3 Thái độ:

1.Ở đâu có H ĐT ? Ký hiệu? Đơn vị đo?

Dụng cụ dùng để đo H ĐT ? Vơn kế có đặc điểm gì? Ký hiệu? Cách dùng Vôn kế để đo H ĐT?

III/ Đánh giá: Kết hợp sau giảng

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Biết mắc mạch điện đơn giản để đo H ĐT vôn kế?

IV/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: - Nguồn điện, vôn kế, công tắc, dây dẫn, bóng đèn

2 Học sinh: - Pin, dây dẫn, bóng đèn, cơng tắc

-Thời gian: ph

Câu hỏi: Đổi đơn vị đo sau: 1500 mA = … A

475 mA = … A 1,375 A = … mA 0,125 A = mA

Đáp án:

1500 mA = 1,5 A 475 mA = 0,475 A 1,375 A = 1375 mA 0,125 A = 125 mA Hoạt động 3: Giảng

Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề

-Thời gian:2 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV : Vôn gì?

Vậy H ĐT gì…

-Trả lời:

Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu H ĐT đơn vị đoH ĐT ?

(104)

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: cung cấp thông tin Hiệu điện

thế

HS: nắm bắt thông tin trả lời C1 GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1

I Hiệu điện thế.

Nguồn điện tạo hai cực Hiệu ®iƯn thÕ

HiƯu ®iƯn thÕ kÝ hiƯu lµ U

Đơn vị Vôn, kí hiệu V hay milivôn mV kilôvôn KV

với mV = 0,001 V KV = 1000 V C1:

- Pin tròn: 1,5 V - ắc quy xe máy: V

- lỗ ổ cắm ®iƯn nhµ: 220 V

Hoạt động 3.3: Tỡm hiểủ vụn kế ?

-Mục đích:- Nắm công dụng vôn kế? Ký hiệu sơ đồ M Đ? Các đặc điểm vôn kế?

-Thời gian: ph

- Phương pháp: Vấn đáp

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS HS: thảo luận với câu C2

II V«n kÕ.

Vơn kế dụng cụ dùng để đo Hiệu điện

C2: b¶ng

Vôn kế GHĐ ĐCNN

Hình 25.2a 300 V 25 V H×nh 25.2b 20 V 2,5 V

Hoạt động 3.4: Tỡm hiểu cỏch đo H ĐT cực M Đ mạch hở bằng vụn kế ?

-Mục đích:- Vẽ sơ đồ mạch điện có dùng vơn kế?

- nắm quy tắc dùng vôn kế để đo H ĐT? Biết cách đo U trình tự? -Thời gian: 12 ph

- Phương pháp: Vấn đáp,thực hành. - Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 3:

HS: lµm TN thảo luận với mạch điện hình 25.3

(105)

Nguồn

điện Số Vôn ghitrên vỏ pin Số cđaV«n kÕ Pin 1 1,5 V 1,5 V Pin 2 1,5 V 1,5 V

C3: số Vôn ghi vá pin b»ng víi sè chØ cđa V«n kÕ

Hoạt động 3.5: Vận dụng ?

-Mục đích: - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính, đổi đơn vị đo SGK

-Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS HS: suy nghĩ trả lêi C4

IV VËn dông C4:

a, 2,5 V = 2500 mV b, KV = 6000 V c, 110 V = 0,11 KV d, 1200 mV = 1,2 V C5:

a, Vôn kế

b, GHĐ: 45V ; ĐCNN: 1V c, vÞ trÝ chØ 4V

d, vÞ trÝ chØ 42V C6:

a + b + c +

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến

thøc träng t©m

- Hớng dẫn làm tập sách tập

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Học làm tập sách

bài tập

- Chuẩn bị cho sau

(106)

Tiết 30

hiệu điện hai đầu dụng cụ điện

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc hiệu điện hai đầu dụng cụ điện

2 KÜ năng:

- Nm c s tng t gia hiu điện với chênh lệch mức nớc

3 Thái độ:

H ĐT đầu B Đ chưa mắc vào M Đ có đặc điểm gì? Mối quan hệ H ĐT C Đ D Đ B Đ?

Mô tả tương tự H ĐT chênh lệch mức nước ? III/ Đánh giá: Kết hợp sau giảng

- Biết mắc mạch điện đơn giản để đo H ĐT vôn kế đầu B Đ? IV/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: - Vơn kế,ampe kế, dây dẫn, bóng đèn, nguồn điện

2 Học sinh: - Pin, bóng đèn, dây dẫn, cơng tắc

-Thời gian: ph

-Đơn vị đo H ĐTlà gì? Dùng dụng cụ

để đo H ĐT?

- Vẽ sơ đồ M Đ dùng vôn kế để đo H ĐT đầu bóng đèn?

- GV nhận xét cho điểm

-1 HS trả lời

- HS vẽ bảng

(107)

-Thời gian:2 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV : Gọi 1HS đọc số ghi bóng

đèn? ( 2,5 v)

? Em có biết ý nghĩa số hgi không?

Vậy Con số ghi vỏ d/c điện có ý nghia gì?  Bài mới…

-Trả lời:

Hoạt động 3.2: Đo H ĐT 2dầu búng đốn.

-Mục đích: Biết cách mắc vôn kế để đo H ĐT đầu bóng đèn trường hợp:+Bóng đèn chưa mắc vào M Đ

+ Bóng đèn mắc vào M Đ

+Thấy mối quan hệ U I qua bóng đèn trường hợp trên. +Nắm ý nghĩa số vôn ghi d/c điện.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp,thực hành…

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOT NG CA HS - HS: quan sát tr¶ lêi C1

- GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C1

- HS: làm TN thảo luận với câu C2

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

- GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C2

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C3

HS: suy nghĩ trả lời C4 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung

sau đa kết luận chung cho câu C4

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn

1 Bóng đèn cha mắc vào mạch điện

* ThÝ nghiƯm 1: h×nh 26.1

C1: cha mắc vào mạch điện số Vôn kế

2 Búng đèn đợc mắc vào mạch điện

* ThÝ nghiÖm 2: hình 26.2 C2:

Kết đo Loại mạch

điện

Số Vôn kế (V)

Sè chØ cña ampe kÕ (A)

Nguån ®iƯn

M¹ch hë U0 = I0 =

M¹ch kÝn U1 = 1,5 I1 =

Ngn ®iƯn

pin M¹ch kÝn U2 = I2 = C3:

…… kh«ng cã …… … lín/ nhá … m¹nh/ yÕu … C4:

U ≤2,5V

Hoạt động 3.3:Tỡm hiểu Sự tơng tự hiệu điện chênh lệch mức nớc -Mục đớch: Mụ tả tượng tương tự H ĐT chờnh lệch mức nước.

Thấy H ĐT ngun nhân để tạo dịng điện. -Thời gian:5 ph

(108)

- Phương tiện: tranh vẽ, SGK,VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: suy nghÜ trả lời C5

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C5

II Sự t ơng tự hiệu điện chênh lệch mức n ớc

C5:

a, chênh lệch mức nớcdòng nớc

b, hiệu điện dòng điện

c, chênh lệch mức nớc hiệu điện dòng điện

Hot ng 3.4: Vn dụng ?

-Mục đích: - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính SGK -Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 + C7 + C8

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 +C7+C8

IV VËn dông C6: ý C

C7: ý A C8: ý C

- Mục đích: Hệ thống kiến thức tồn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng t©m

- Híng dẫn làm tập sách tập

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Häc làm tập sách

bài tËp

VII.Rót kinh nghiệm:

(109)

Tiết31

thực hành kiểm tra

đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn

m¹ch Nèi tiÕp

I Mơc tiªu: 1.KiÕn thøc:

- Biết cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mch ni tip

2.Kĩ năng:

- o đợc cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp 3 Thái độ:

- Có ý thức hợp tác, đồn kết hoạt động nhóm - Nghiêm túc thực hành

Đo C Đ D Đ H ĐT đầu B Đ dụng cụ gì? Cách mắc Am pe kế vôn kế mạch điện?

III/ Đánh giá: Kết hợp sau Thực hành.

- HS trả lời câu hỏi mẫu báo cáo TN SGK hướng dẫn GV

- Biết mắc mạch điện đơn giản có Am pe kế vơn kế để đo I U bóng đèn mắc nối tiếp

IV/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: - Nguồn điện, ampe kế, vôn kế, bóng đèn, cơng tắc

2 Häc sinh: - D©y dÉn, pin, b¸o c¸o th

-Thời gian: ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Vẽ sơ đồ M Đ gồm:1 nguồn điện,

1cơng tắc, bóng đèn,1 am pe kế đo I qua B Đ vôn kế đo U đầu đèn

(110)

- GV nhận xột cho điểm Hoạt động 3: Giảng Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề

-Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tạo hứng thú cho HS tìm tịi kiến

-Thời gian:2 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV mắc M Đ H.27.1a/sgk giới

thiệu đ/m mắc nối tiếp

- ĐV Đ: I U đ/ m nối tiếp có đặc điểm gì?

- HS quan sát

Hoạt động 3.2: Giới thiệu nội dung trỡnh tự TH

-Mục đích: Nắm mục đích nội dung thực hành Nắm trình tự bước TH

-Thời gian:5 ph

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: híng dÉn HS cách mắc mạch

in gm búng ốn mc song song vi

GV: hớng dẫn HS cách đo cờng độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp HS: nắm bắt thông tin

GV: hớng dẫn HS cách đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

HS: nắm bắt th«ng tin

I Nội dung trình tự thực hành Mắc nối tiếp hai bóng đèn

C1: ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với

C2:

2 Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

VÞ trÝ cđa

ampe kÕ VÞ trÝ 1 VÞ trÝ 2 VÞ trí 3

Cng

dòng điện I1 = I2 = I3 =

3.Đo hiệu điện đối vi on mch song song

Vị trí mắc vôn kế Hiệu điện thế hai điểm 2 U12 =

X A

¢ X

V X

(111)

hai điểm 3 U 23 = hai điểm 3 U13 =

Hoạt động 3.3: Tiến hành TH

-Mục đích: Mắc mạch điên đo I U B Đ mắc nối tiếp Rút kết luận đặc điểm I U đ/ m mắc nối tiếp.

- Phương pháp: Thực hành, Vấn đáp,.

- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, VBT…

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: tiÕn hµnh thùc hµnh theo híng dÉn

GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành

sđa c¸c lỗi HS mắc phải

HS: thực hành lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

II Thực hành

Mẫu: báo cáo thực hành

Hot động 4: Củng cố

- Mục đích: Hệ thống kiến thức toàn Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: ph

- Thu báo cáo thực hành

- Nhận xét kết thực hành nhãm

- NhËn xÐt giê thùc hµnh

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - xem lại trình tự thực hành

- Chuẩn bị cho giê sau -Thực yêu cầu GV

VII.Rót kinh nghiƯm:

…



Ngày soạn:19/4/2009 Ngy giảng:25/4/2009

Tiết32 : Ôn tập

I Mục tiêu:

(112)

- Hệ thống hóa đợc kiến thc ca chng in hc

2 Kĩ năng:

- Trả lời đợc câu hỏi tập tổng tập chơng

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản - Nghiêm túc hc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- hệ thồng câu hỏi ôn tập, bảng trò chơi ô chữ

2 Học sinh:

- Xem lại kiến thức có liên quan

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc: 1

ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng:

2 KiĨm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

hoạt động thầy trị TG nội dung

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi phần ôn tập

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu hỏi phần

10 I Tự kiểm tra.

Hot ng 2:

HS: suy nghĩ trả lời c©u C1

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận cho câu C3

HS: suy nghÜ vµ trả lời câu C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

đa kết luận cho câu C4 + C5 HS: thảo luận với câu câu C6 Đại diện nhóm trình bày

15’ II VËn dông. C1:

ý D C2:

A B A B

C3: cä x¸t mảnh nilông miếng len mảnh nilông bị nhiễm điện âm nhận thêm electron miếng lên bít electron

C4:

ý C C5:

ý C C6: ta thÊy:

U1 = U2 = 3V

nếu mắc nối tiếp bóng đèn :

U12 = U1 + U2 = + = 6V phải mắc vào nguồn điện 6V C7:

vì đnè đợc mắc song song với nên: I = I1 + I2

=> I2 = I - I1 = 0,35 - 0,12 = 0,23 A +

+

(113)

hoạt động thầy trò TG nội dung

vậy số ampe kế A2: 0,23 A Hoạt động 3:

HS: th¶o luËn với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc

10 III Trò chơi ô chữ.

IV Củng cố: (7 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách bµi tËp

V H íng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ngày soạn:13/4/2009 Ngy giảng:17/4/2009

Tiết 33

thùc hµnh:

đo hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch song song

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

2 Kĩ năng:

- o c cng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

3 Thái độ:

- Có ý thức hợp tác, đồn kết hoạt động nhóm - Nghiêm túc thực hành

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên :

- Vụn k, ampe kế, nguồn điện, bóng đèn, cơng tắc

2 Häc sinh:

- Pin, dây dẫn, bóng đèn, báo cáo thực hành

2 KiÓm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: hớng dẫn HS cách mắc mạch điện gồm bóng đèn mắc song song với

HS: n¾m bắt thông tin

10 I Nội dung trình tù thùc hµnh.

1 Mắc song song hai bóng đèn.

C1:

- hai điểm M, N nối chung hai bóng đèn

(114)

GV: hớng dẫn HS cách đo hiệu điện đoạn mạch song song

GV: hớng dẫn HS cách đo cờng độ dòng điện đoạn mạch song song HS: nắm bắt thông tin

- đóng cơng tắc đèn sáng - tháo bóng bóng cịn lại

s¸ng mạnh lúc đầu

2 o hiu in th đoạn mạch song song.

C3: vôn kế đợc mắc song song với đèn đèn

Vị trí mắc

vôn kế Hai điểm1 Hai điểm3 Hai điểmM N HiƯu ®iƯn

thÕ U12 = U34 = UMN =

C4: U12 … U34 … UMN

3 Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch song song.

Vị trí mắc ampe kế Cờng độ dịng điện

M¹ch rÏ I1 =

M¹ch rÏ I =

M¹ch chÝnh I =

I … I1 … I2 Hoạt động 2:

HS: tiÕn hµnh thùc hµnh theo híng dÉn

GV: quan sát giúp đỡ cỏc nhúm thc hnh

sủa lỗi HS mắc phải

HS: thực hành lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

20 II Thực hành.

Mẫu: báo cáo thực hành

IV Củng cố: (13 phút)

- Thu báo cáo thực hành

- Nhận xét kết thực hành nhóm - NhËn xÐt giê thùc hµnh

V H íng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

- Häc bµi làm tập sách tập - Chn bÞ cho giê sau

VI.Rót kinh nghiƯm:

(115)

  

Ngày soạn Ngy giảng:

Tiết 35

an toàn sử dụng điện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nguy hiểm dòng điện qua thể ngời - Biết đợc tợng đoản mạch v tỏc dng ca cu chỡ

2 Kĩ năng:

- Nắm đợc quy tắc an toàn sử dụng sửa chữa điện

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để đảm bảo an toàn điện - Nghiêm túc hc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Cầu chì, nguồn điện, cơng tắc, ampe kế, bóng đèn

2 Häc sinh:

- Cầu chì, bóng đèn, cơng tắc, dây dẫn

2 KiĨm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

Hot ng 1:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 GV: làm TN cho HS quan sát

HS: quan sát trả lời gợi ý SGK GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

HS: hon thnh nhn xột SGK GV: đa kết luận chung cho phần GV: nêu giới hạn nguy hiểm dòng điện i qua c th ngi

15 I Dòng điện qua thể ng êi cã thĨ g©y nguy hiĨm

1 Dòng điện qua thể ngời

C1: Tay cầm phải chạm vào nắp kim loại bút thử điện sáng

* Thí nghiệm:

h×nh 29.1 * NhËn xÐt:

…… …… …… Giới hạn nguy hiểm

dßng ®iƯn ®i qua c¬ thĨ ngêi SGK

Hoạt động 2:

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát so sánh I1 I2

HS: hoàn thành nhận xét SGK GV: đa kết luận chung cho phần HS: suy nghĩ trả lời C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với câu C4 + C5 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C4 + C5

10’ II HiƯn t ợng đoản mạch tác dụng cầu chì

1 Hiện tợng đoản mạch * Thí nghiệm:

H×nh 29.2 * NhËn xÐt:

C2: I1 < I2

rÊt lín

…… ………

2 Tác dụng cầu chì

C3: cú hin tợng đoản mạch cầu chì bị nóng chảy đứt C4: số ampe ghi cầu chì để

(116)

hoạt động thầy trò TG ni dung

Hot ng 3:

GV: nêu thông tin quy tắc an toàn sử dụng điện

HS: nắm bắt thông tin HS: thảo luận với câu C6

10 III Các quy tắc an toàn sử dụng điện

SGK C6:

a, vỏ bọc cách điện dây dẫn điện không đảm bảo an toàn, nên bọc lại thay dây b, dây chì có giới hạn q lớn đối

với mạch điện cần bảo vệ, thay dây chì nhỏ cho phù hợp c, cha ngắt dòng điện sửa

chữa, phải tắt hết nguồn điện tríc sưa ch÷a

IV Cđng cè: (7 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

V H íng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

- Học làm tập sách tËp - Chn bÞ cho giê sau

VI.Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn: ………. Tiết 18

Ngày giảng: ………

BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm

2 Kỹ năng:

- Quan sát tượng xung quanh - giải thích số tượng thái độ

- Hứng thú, tích cực tham gia mơn học B Chuẩn bị:

- Tranh vẽ hình 15.1, 15.2 15.3- SGK/tr 43 C Phương pháp:

(117)

D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiểm tra cũ: * HS:

? Khi có âm phản xạ, tiếng vang gì?

- Làm 14.1- SBT

- âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

- Nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15 giây -Bài 14.1: Câu C

III Bài mới

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút) tiếng ồn to kéo dài ảnh hưởng đến người nào? có biện pháp gi để khắc phục

* Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn( 15 phút)

- Gv treo tranh vẽ 15.1, 15.2, 15.3

? Trong hình, hình thể có tiếng ồn?

? Hình thể tiếng ồn tới mức ô nhiễm tiếng ồn? Vì em biết

? Dựa vào SGK trang 35 cho biết âm có độ to có tiếng ồn (80dB)

 Gv kết luận: Tiếng sét,

tiếng sấm to 120dB làm cho người hoảng sợ, k gây nhiễm tiếng ồn, tiếng ồn gây nhiễm có đặc điểm gì? - Gọi đại diện nhóm trả lời

- Yêu cầu hs trả lời C2

- Hs quan sát tranh trả lời

- Hình 15.2; 15.3

+ 15.2: Máy làm việc liên tục  không trả lời

điện thoại

+ 15.3: Họp chợ gần trường học làm hs không tập trung nghe giảng - Đại diện nhóm trả lời

- Tl C2:

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn.

- C1

Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm là:

… (to)… (kéo dài)… …….(sức khoẻ sinh hoạt)

- C2: b, d

* Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn( 15 phút)

(118)

- Gv yêu cầu hs tự đọc sách

? Để chống ô nhiễm tiếng ồn người ta dùng biện pháp nào?

 Hoạt động nhóm nhỏ trả

lời C3

? Có cách làm giảm tiếng ồn?

- Gv yêu cầu hs thảo luận tìm biện pháp cụ thể giảm tiếng ồn  yêu cầu

các nhóm trình bày

? u cầu hs nêu lại đặc điểm vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm

 Trả lời C4?

+ Cấm bóp cịi

+ Xây dựng tường bê tơng + Trồng xanh

+ Làm tường, trần nhà có xốp, phủ nhung

- cách: Tác động vào nguồn âm

+ Phân tán âm/ đương truyền

+ Ngăn không cho âm truyền tới tai

- Hs thảo luận cử đại diện trả lời

- C3

1 Cấm bóp cịi

2 Trồng nhiều xanh Xây tường chắn, làm tường nhà có lớp xốp

- C4: a, rèm, nhung, xốp, tường

B, kính,

* Hoạt động 4: Vận dụng( phút)

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm C5

- Yêu cầu cá nhân trả lời C6  hs khác thảo luận

tìm biện pháp

+ 15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn không vượt 80dB, nút kín tai

+ 15.3: Đóng cửa phịng, treo rèm nhung, xây tường chắn, trồng xung quanh, chuyển lớp chợ nơi khác

- C6:

IV Củng cố:

? Khi tiếng ồn nhiễm

(119)

V Hướng dẫn nhà:

- Học làm tập 15.1 – 15.6 SBT - Đọc “Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 44 - Đọc chuẩn bị trước 17

E Rút kinh nghiệm:

Ngày / /2011 Tổ trưởng duyệt

Trần Hải

CHƯƠNG II- ĐIỆN HỌC

* Mục tiêu chương:

1 Nhận biết nhiều vật bị nhiễm điện cọ xát

- Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, quay xung quanh hạt nhân e mang điện tích âm, nguyên tử trung hồ điện

2 Mơ tả thí nghiệm tạo dòng điện biết dòng điện dịng chuyển dời có hướng điện tích

- Biết muốn tạo dịng điện phải có nguồn điện - Kể tên nguồn điện thông dụng

- Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, ngắt điện dây nối - Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

(120)

- Kể tên số liệu dẫn điện vật liệu cách điện thông dụng

- Nêu dòng điện kim loại dòng chuyển dời có hướng e

4 Biết dịng điện có tác dụng chính: tác dụng nhiệt, tác dụng hoá học, tác dụng từ, tác dụng quang học tác dụng sinh lí Nêu đựơc biểu tác dụng Nhận biết cường độ dịng điện thơng qua tác dụng mạnh, yếu - Biết cách sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện

6 Biết cực nguồn điện đầu vật dẫn điện có dịng điện chạy qua có hiệu điện thế, hiệu điện đo vơn kế, nhờ có hiệu điện có dịng điện

- Biết cách sử dụng vôn kế để đo hiệu điện

7 Phân biệt mạch điện nối tiếp mạch điện song song

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn, mắc song song hai bóng đèn mạch điện - Phát thực hành quy luật hiệu điện mạch mắc nối tiếp quy luật cường độ dòng điện mạch mắc song song

8 Tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện

Ngày soạn: ……… Tiết 19

BÀI 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT A Mục tiêu học:

1.Kiến thức

- Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế

2 Kỹ

- Làm số thí nghiệm đơn giản tượng nhiễm điện cọ xát Thái độ

- Yêu thích mơn học

-Tích cực tham gia hoạt động nhóm B Chuẩn bị:

* GV: Cho nhóm học sinh:

- thước nhựa dẹt - giá treo nhựa xốp

- thuỷ tinh - mảnh vải khô, len lụa

- mảnh nilon - mảnh kim loại (tôn, nhôm) - mảnh phim nhựa - bút thử điện loại thông mạch

- Các vụn giấy viết - phích nước nóng, cốc đựng

nước

- cầu nhựa xốp * HS: Đọc trước bài.

C Phương pháp: - Trực quan - Vấn đáp

- Hoạt động nhóm - Thực hành

(121)

II Kiểm tra cũ: không. III Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề( phút) ? Hãy mô tả tượng ảnh đầu chương

- Gv để giải thích tượng phải ví dụ kiến thức học chương điện học

 Chương III: Điện học

? Có tượng gì, nghe thấy ta cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp vào ngày thời tiết khô, ráo?

Hs: Có tiếng lách tách nhỏ có chớp sáng li ti

Gv: Hiện tượng chớp sấm sét tự nhiên tương tự  tượng

nhiễm điện cọ xát 

* Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị nhiễm điện cọ xát( 10 phút)

- Gv yêu cầu hs nêu TN1 (SGK), nêu dụng cụ TN

- Gv yêu cầu hs nêu bước tiến hành (lưu ý cọ xát mạnh nhiều lần theo chiều)

- Gv phát dụng cụ TN cho nhóm, u cầu nhóm tiến hành TN, hồn thành bảng

- Yêu cầu hs thảo luận để hoàn thành kết luận - Gv lưu ý: thường kim loại sau bị cọ xát không hút vật khác ? Vì nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác?

- Đọc TN - Hs trả lời

- Đưa thước nhựa, thuỷ tinh lại gần mẩu giấy vụn quan sát tượng

- Hs tiến hành TN, hoàn thành bảng kết

- Hs thảo luận - Nghe

- Hs dự đoán: + Do bị nóng lên

+ Do cọ xát xong vật giống nam châm

I Vật nhiễm điện:

* Thí nghiệm 1: H17.1a-SGK

- Dụng cụ - Tiến hành

* Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác

* Hoạt động 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (hay mang điện tích) ( 15 phút)

- Gv yêu cầu hs đọc TN2 - Nêu dụng cụ cách

- Đọc TN

- Dụng cụ: Mảnh phin

(122)

tiến hành TN

Lưu ý: Hs cọ xát mạnh theo chiều, tiến hành nhanh

- Gv: phát dụng cụ cho nhóm  tiến hành TN

rút kết luận

? Những vật có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện?

- Gv (thơng báo): Nếu vật có đầy đủ tính chất kể gọi vật mang điện tích hay vật nhiễm điện - Yêu cầu hs hoàn thành kết luận

nhựa, tôn phẳng, bút thử điện, mảnh len

- Tiến hành:

+ B1: Mảnh phin nhựa chưa bị cọ xát

+ B2: Cọ xát mảnh phin nhựa

- Hs: hoạt động theo nhóm tiến hành TN Thảo luận rút kết luận

- Những vật mang điện

- Nghe

- Hs hoàn thành đọc kết luận

* Kết luận 2: sáng bóng đèn….

* Kết luận: Những vật sau khi cọ xát có khả năng: + Hút vật khác.

+ Làm sáng bóng đèn bút thử điện.

Gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích.

* Hoạt động 3: Vận dụng( 10 phút)

- Yêu cầu hs hoạt động theo nhóm nhỏ trả lời câu C1 C3

- Gv hướng dẫn hs thảo luận thống - Khi quay cánh quạt với khơng khí?

- Hs thảo luận

II Vận dụng.

- C1: Khi chải đầu lược nhựa, lược nhựa tóc cọ xát vào  lược nhựa tóc

bị nhiễm điện tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

- C2: Cánh quạt quay bị cọ xát với khơng khí bị nhiễm điện  hút

các hạt bụi có khơng khí gần Mép cánh quạt cọ xát mạnh  nhiễm điện mạnh

nhất

- C3: Kính khăn lơng cọ xát vào bị nhiễm điện  kính hút

(123)

IV Củng cố:

? Có thể làm cho nhiều vật nhiễm điện cách nào? Ví dụ ? Vật bị nhiểm điện có tính chất

- HS đọc nội dung “Ghi nhớ”- SGK/Tr 49 - HS đọc “ Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 49 V Hướng dẫn nhà:

- Học

- Làm 17.1  17.3- SBT/Tr 18

- Chuẩn bị trước 18 E Rút kinh nghiệm:

Ngày tháng năm 2012

Tổ trưởng duyệt

BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Biết có loại điện tích điện tích (+) điện tích (-) điện tích dấu đẩy nhau, điện tích khác dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích (+) e quay xung quanh, nguyên tử trung hồ điện

- Biết vật mang điện tích (-) nhận thêm e, mang điện (+) bớt e Kỹ

- Làm thí nghiệm giải thích số tượng đơn giản đời sống Thái độ

- Nhiệt tình, hăng say tham gia môn học B Chuẩn bị:

* Giáo viên.

- Hình vẽ phóng to 18.4 (SGK) * Học sinh (mỗi nhóm).

(124)

- bút chì vỏ gỗ cịn - kẹp giấy kẹp nhựa

- nhựa sẫm màu giống - mảnh len, mảnh lụa

- thuỷ tinh - trục quay C Phương pháp:

- Đặt giải vấn đề. - Trực quan

- Vấn đáp

D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiểm tra cũ: * HS1:

? Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? ? Nói vật có khả hút vật khác tức vật bị nhiễm điện Đúng hay sai? * HS2:

- Làm BT 17.2- SBT - Làm BT 17.4- SBT

- Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát - Vật nhiễm điện có khả hút vật khác - Chưa

- Chọn D

- Khi ta cử động cởi áo, áo len (dạ hay sợi tổng hợp) bị cọ xát nên nhiễm điện, tương tự đám mây dơng bị nhiễm điện Khi phần bị nhiễm điện áo len hay áo len áo xuất tia lửa điện chớp sáng li ti Khơng khí bị giãn nở phát tiếng lách tách nhỏ

III Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề( phút)

? vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

- Hs dự đoán

 Gv đặt vấn đề vào

* Hoạt động 2: Làm TN tạo vật nhiễm điện loại thấy lực tác dụng giữa chúng ( 10 phút)

- Gv yêu cầu hs nêu phương án TN để kiểm tra

- Hs nêu phương án

(125)

dự đoán

- Nghiên cứu TN1: Nêu dụng cụ bước tiến hành

- Gv: Yêu cầu hs hoạt động theo nhóm

* Lưu ý: Khi tiến hành TN phải cọ xát mạnh với số lần

 Gv yêu cầu nhóm

báo cáo kết

? Vậy vật giống cọ xát mang điện tích giống hay khác

 Hoàn thành nhận xét

? Nếu vật khác làm nhiễm điện cọ xát vật khác chúng tương tác với ntn?

- Dụng cụ: Mảnh nilon, bút chì, kẹp, len, nhựa

- Tiến hành: Kẹp mảnh nilon vào thân bút chì Quan sát tượng, sau dùng miếng len cọ xát nhiều lần mảnh quan sát tượng

- Nhận dụng cụ TN hoạt động theo nhóm

1 Khơng có tượng Chúng hút

3 Chúng đẩy - Hs: giống

- Hs hoàn thành

- Dự đoán hút đẩy

- Nhận xét: vật giống nhau, cọ xát

….cùng loại… đẩy

* Hoạt động 3: Làm TN2 phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

( phút)

- Yêu cầu hs nghiên cứu TN2 Nêu dụng cụ bước tiến hành

- Gv lưu ý: Hs thực đầy đủ bước tiến hành Đưa chưa nhiễm

- Dụng cụ: Thước nhựa, thuỷ tinh, giá đỡ, vải khô, lụa

- Tiến hành: Đặt đũa nhựa lên trục quay (đã nhiễm điện) đưa thuỷ tinh nhiễm điện lại gần Quan sát tượng

(126)

điện lại gần quan sát tượng

2 Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần thước nhựa quan sát

3 Cọ xát nhựa vải khô, cọ xát thuỷ tinh nhựa đưa lại gần Quan sát

- Gv phát dụng cụ yêu cầu hoạt động nhóm tiến hành TN

- Kết TN?

- Yêu cầu hs hoàn thành nhận xét

? Vì cho nhựa sẫm màu thuỷ tinh nhiễm điện khác loại

- Hs nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm tiến hành TN

- Kết quả:

1 Chưa có hiên tuợng Hút

3 Đẩy - Hs hoàn thành

- Nếu chúng nhiễm điện loại  hút 

chúng nhiễm điện khác

- Nhận xét: ….hút nhau… ….đẩy nhau…

* Hoạt động 4: Kết luận vận dụng ( phút)

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành kết luận - Gv thơng báo quy ước điện tích (+) (-)

- Yêu cầu hs trả lời C1 Gv hướng dẫn:

+ Khi cọ xát vật bị nhiễm điện?

+ Hút  nhiễm điện

cùng hay khác loại?

- Hs hoàn thành

- Hs nghe thông báo

- Hs vận dụng trả lời C1 + Cả

+ Khác loại

* Kết luận:

Có loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau.

- Quy ước:

+ Điện tích thuỷ tinh cọ xát với lụa 

điện tích (+)

+ Điện tích nhựa cọ xát với vải khơ 

điện tích (-)

- C1: Khi cọ xát vải nhựa  bị

nhiễm điện chúng hút  nhiễm điện khác

(127)

điện tích (-)

* Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử( phút)

- Gv treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử

- Nguyên tử gồm phần?

- Hạt nhân e mang điện tích gì? đâu?

- Điện tích e hạt nhân ntn?

- Gv: bình thường ngun tử trung hồ điện Nguyên tử vô nhỏ bé

- Hs quan sát tranh - phần: hạt nhân vỏ - Hạt nhân tâm mang điện (+)

- Hạt e chuyển động xung quanh mang điện (-)

- Bằng

- Nghe GV thông báo

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử: H 18.4-SGK/Tr 51.

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành C2,3,4 - Gc nhận xét bổ xung, đưa câu trả lời

- Thước nhựa nhiễm điện (-) nào?

- Mảnh vải nhiễm điện (-) nào?

- Hs hoàn thành

- Khi nhận thêm e - Khi bớt e

- C2: Trong nguyên tử: hạt nhân mang điện tích (+), e mang điện tích (-)

- C3: Trước cọ xát vật chưa nhiễm điện, điện tích (+), (-) trung hoà với

- C4: Sau cọ xát

+ Mảnh vải nhiễm điện (+)

+ Thước nhựa nhiễm điện (-)

* Kết luận: vật nhiễm điện (-) nhận thêm e, nhiễm điện (+) bớt e

(128)

- Có loại điện tích?

- Tương tác điện tích?

- Khi vật nhiễm điện (-), nhiễm điện (+)? - HS đọc “Ghi nhớ”- SGK/Tr 52

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập: 18.1  18.4- SBT/Tr 19

- Đọc “Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 52 - Đọc chuẩn bị trước 19

Ngày tháng năm 201

Tổ trưởng duyệt

Ngày giảng:

BÀI 19: DÒNG ĐIỆN-NGUỒN ĐIỆN A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Mơ tả TN tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn, bút thử điện, đèn pin sáng…) nêu dịng điện gì?

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với cực chúng

2 Kỹ

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động đèn sáng

3 Thái độ

- Nhiệt tình, hăng say tham gia mơn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên.

- Tranh vẽ to hình 19.1; 19.2 (SGK)

- Các loại pin (mỗi loại chiếc), ac quy, đinamơ xe đạp 2 Học sinh (mỗi nhóm).

- mảnh phin nhựa - mảnh len - mảnh kim loại mỏng - pin đèn

(129)

- công tắc - đoạn dây nối C.Phương pháp:

- Pương pháp đặt giải vấn đề. - Phương pháp quan sát so sánh - Phương pháp trực quan

- Phương pháp hoạt động nhóm D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp( 1phút)

II Kiểm tra cũ:( phút) * HS 1:

? Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích

? Khi vật mang điện tích (+), (-)

* HS 2:

- Làm BT 18.2- SBT - Làm BT 18.3- SBT

- Có loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, vật mang điện tích khác loại hút

- Vật mang điện tích âm nhận thêm electron, mang điện dương bớt electron

- BT 18.2:

+ Hình a: ghi dấu “+” cho vật B + Hình b: ghi dấu “-“ cho vật C + Hình c: ghi dấu “-“ cho vật F + Hình d: ghi dấu “+” cho vật H - BT 18.3:

a) Tóc bị nhiễm điện dương Khi electron dịch chuyển từ tóc sang lược nhựa (lược nhựa nhận thêm electron, cịn tóc bớt electron)

b) Vì sợi tóc nhiễm điện loại, chúng đẩy

III Giảng mới:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề( phút) ? Nêu lợi ích sử dụng điện? - Hs: làm quay quạt, điện sáng…

? Nếu điện dụng cụ có hoạt động khơng?

 “Có điện” “Mất điện” có nghĩa gì? Có phải điện tích có điện tích

khơng?

- Hs: khơng, điện tích khơng thể

 Vậy có nghĩa gì? Dịng điện gì?  Bài…

* Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện gì?( 10 phút)

- Treo tranh hình 19.1 - Gv nhắc lại TN với mảnh tôn

- Yêu cầu hs đối chiếu hình 19.1a 19.1b hồn thành

- Hs quan sát tranh

- Hs đối chiếu hình tìm tương tự

I Dịng điện: - C1

(130)

- Tương tự với hình 19.1c 19.1d

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân hồn thành C2

- Điện tích mảnh phin nhựa đâu?

 Vậy muốn đèn sáng lại

phải làm ntn?

- Yêu cầu hs hoàn thành nhân xét

- Gv thơng báo: Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Hs hồn thành

- Do điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn, bút thử điện tương tự nước chảy

- Chỉ cần thêm điện tích cách cọ xát

- Hs hoàn thành - Nghe

- C2: Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phin nhựa chạm bút thử điện vào mảnh tôn cọ xát mảnh phin nhựa - Nhận xét:

dịch chuyển

* Dòng điện dịng các điện tích dịch chuyển có hướng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng(7 phút)

- Gv yêu cầu hs đọc thơng tin SGK

? Nguồn điện có tác dụng

- Gv thơng báo tên gọi cực pin, ac quy kí hiệu chúng

- Kể tên nguồn điện - Kể cực pin ac quy cụ thể

- Hoàn thành C3

- Hs đọc

- Nghe thông báo

-Pin, ac quy, ổ lấy điện gia đình

- Hs tìm

- Hs làm việc cá nhân hoàn thành C3

II Nguồn điện:

1 Các nguồn điện thường dùng:

- Nguồn điện: cung cấp dòng điện để dụng cụ hoạt động

- Mỗi nguồn điện có cực: (+), (-)

- C3 * Hoạt động 4: Mắc mạch điện đơn giản( 10 phút)

- Yêu cầu hs quan sát hình 19.3

? Kể tên nguồn điện

- Gv phát dụng cụ yêu cầu hs hoạt động theo nhóm - Nếu đèn không sáng, gv yêu cầu ngắt mạch, kiểm tra mạch điện tìm nguyên

- Quan sát

- Nguồn điện (pin), khố K, bóng đèn dây nối

- Hs nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm

- Các nhóm tiến hành đèn sáng

(131)

nhân

- Yêu cầu hs lên bảng ghi nguyên nhân hở mạch cách khắc phục

lời

- Gọi 2, hs viết câu trả lời

- C5 tuỳ hiểu biết hs

- C4: Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

- C5: Đèn pin, máy tính bỏ túi, máy ảnh

- C6 IV Củng cố:

? Dịng điện gì?

? Nguồn điện có tác dụng

- HS đọc nội dung “Ghi nhớ”- SGK/Tr 54 V Hướng dẫn nhà:

- Học làm 19.1  19.3- SBT/Tr 20

- Đọc chuẩn bị trước 20 E Rút kinh nghiệm:

(132)

Ngày soạn: ……… Tiết 22 Ngày giảng: ……….

BÀI 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN – DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

A Mục tiêu: 1 Kiến thức

- Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất không cho dòng điện di qua

- Kể tên số vật dẫn điện vật cách điện thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dòng e tự dịch chuyển có hướng Kỹ

- Làm thí nghiệm giải thích số tượng đơn giản đời sống Thái độ

- Nhiệt tình, hăng say tham gia môn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- số loại dụng cụ thiết bị dùng điện - Tranh vẽ to hình 20.1, 20.3 (SGK)

2 Học sinh (mỗi nhóm): - bóng đèn gài đui xốy

(133)

- bóng đèn pin - đoạn dây nối

- số vật: đoạn dây đồng, dây nhôm, dây nhựa, thuỷ tinh, thước nhựa, ruột bút chì, sứ…

C Phương pháp:

- Đặt giải vấn đề - Thực hành

- Hoạt động nhóm - Vấn đáp

D Tiến trình giảng: I ổn định lớp:

II Kiểm tra cũ: * HS 1:

- Làm BT 19.1, 19.2- SBT/Tr 20

* HS 2:

- Làm BT 19.3- SBT/Tr 20

- BT 19.1:

a điện tích dịch chuyển có hướng b dương âm

c hai cực nguồn điện - BT 19.2:

Chọn C: đồng hồ ding pin chạy - BT 19.3:

a Sự tương tự: - máy bơm nước

- dây nối (dây dẫn điện) - van nước

- quạt điện - dịng nước

- điện tích dịch chuyển b Sự khác nhau:

- khơng có dịng điện (khơng có dịng điện tích dịch chuyển có hướng

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề (8/)

- Gv đưa mạch điện hở gồm pin, khóa K, bóng đèn, dây dẫn ? Trong mạch điện có dịng điện khơng? Vì sao?

Hs: khơng, đèn khơng sáng

- Làm để có dịng điện? Dấu hiệu để nhận biết? Hs: kẹp mỏ kẹp với nhau, đèn sáng  có dòng điện

? Nếu mỏ kẹp nối với đoạn dây đồng mạch điện có dịng điện khơng? Thay dây đồng dây nhựa tượng có xảy tương tự khơng? - Gv: Thông báo dây đồng, nhôm gọi vật liệu dẫn điện, vỏ nhựa gọi vật liệu cách điện Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện, xác định vật dẫn điện, vật cách điện (15/

(134)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Yêu cầu hs tự đọc mục I

? Chất dẫn điện gì? ? Chất cách điện gì? * GV (Thông báo): Khi chất dẫn điện dùng làm vật hay phận dẫn điện  Vật liệu dẫn điện

Khi chất cách điện dùng làm vật hay phận cách điện  Vật liệu cách

điện

- Yêu cầu hs quan sát bóng đèn phích cắm nhóm, kết hợp tranh vẽ SGK kể tên phận dẫn điện cách điện?

- Gv yêu cầu hs tiến hành TN kiểm tra vật liệu dẫn điện cách điện

? Yêu cầu hs dự đoán vật liệu dẫn điện cách điện - Yêu cầu hs lắp mạch điện theo mạch mẫu, kiểm tra dự đoán…

? Dấu hiệu cho biết vật cần kiểm tra dẫn điện hay cách điện

 Tiến hành TN hoàn thành

bảng

? Kể tên số vật thường dùng làm vật dẫn điện, cách điện?

- Điều kiện bình thường khơng khí chất dẫn điện hay cách điện? Vd chứng minh?

- Hs nghiên cứu mục I - TL:

- TL: - Nghe

- Hs quan sát trả lời + Dẫn điện: Dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm lõi dây

+ Cách điện: Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa

- Hoạt động theo nhóm tiến hành TN

- Dẫn điện: dây đồng, nhôm…

- Cách điện: Vỏ bút chì, ruột bút chì…

- Hs hoạt động theo nhóm - Dựa vào bóng đèn:

+ Đèn sáng: chất dẫn điện

+ Đèn không sáng: chất cách điện

- Hs hoàn thành bảng - Dẫn điện: Đồng, nhôm - Cách điện: Nhựa, sứ, cao su…

- Hs: Cách điện

- Vd: Tn để mỏ kẹp ngồi khơng khí đèn khơng sáng

I Chất dẫn điện chất cách điện:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điên qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- C1: Các phận:

+ Dẫn điện: Dây tóc, dây trục , đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây

+ Cách điện: Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa…

- C2:

+ Dẫn điện: Đồng, nhôm + Cách điện: Cao su, nhựa vv

(135)

Hoạt động 3: Tìm hiểu “dịng điện kim loại” (8/)

? Nhớ lại cấu tạo nguyên tử

? Khi nguyên tử bớt e, phần lại mang điện tích

* Thơng báo: nhà bác học phát kl có e thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự kl gọi e tự - Gv treo tranh 20.3

? Hình biểu diễn e tự

? Hình biểu diễn phần cịn lại nguyên tử ? Khi nối đầu dây nối nguồn điện pin e tự bị cực pin hút, cực đẩy?

? Vẽ mũi tên để chiều dịch chuyển có hướng

? Khi e tự dịch chuyển có hướng có tượng xảy với đèn?

? Hoàn thành kết luận

- Gồm hạt nhân (+) e (-)

- Điện tích (+)

- Nghe thông báo Gv

- Quan sát tranh 20.3 - Hs lên bảng

- Cực (+) hút - Cực (-) đẩy

- Hs lên bảng vẽ - Đèn sáng

- Hoàn thành kết luận

II Dòng điện kim loại:

1 Êlêctron tự kim loại:

- Trong kl có e khỏi ngun tử chuyển động tự kl gọi e tự

- C4

- C5

2 Dòng điện kim loại:

- C6:

* Kết luận:

Các e tự do kim loại

dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

* Hoạt động 4: Vận dụng (5/)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

(136)

cá nhân hồn thành C7, C8, C9

- Gv thống đưa câu trả lời

thành - C7: B

- C8: C - C9: C

IV Củng cố:

? Dịng điện kl gì?

? Chất dẫn điện chất ? Chất cách điện chất nào? VD V Hướng dẫn nhà:

- Học làm BT 20.1  20.4- SBT/Tr 21

- Đọc “Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 57 - Đọc chuẩn bị trước 21

Ngày tháng năm 2012 Tổ trưởng duyệt

Ngày soạn: Tiết 23

Ngày giảng:

BÀI 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Vẽ sơ đồ mạch điện thực Kỹ

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

3 Thái độ

- Nhiệt tình, trung thực, u thích mơn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Tranh vẽ to bảng kí hiệu hiển thị phận mạch điện (SGK) sơ đồ mạch điện ti vi hay xe máy

2 Học sinh (mỗi nhóm):

- pin đèn - Dây nối

- bóng đèn - đèn pin loại ống tròn

(137)

C Phương pháp:

- Đặt giải vấn đề - Hoạt động nhóm

- Vấn đáp - Thực hành

II Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút. III Giảng mới:

-Yêu cầu hs lắp mạch điện sơ đồ hình 19.3 với mạch điện phức tạp thợ điện vào đâu để mắc mạch điện yêu cầu  Bài…

* Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch theo sơ đồ (10/

)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Gv treo tranh “bảng kí

hiệu số phận mạch điện”

- Gv lưu ý cách vẽ kí hiệu nguồn điện

? Yêu cầu hs quan sát hình 19.3 nêu tên dụng cụ

? Sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện theo phận mạch điện

- Yêu cầu hs lên bảng vẽ, gv sửa sai có

? Vẽ sơ đồ khác cách thay đổi vị trí phận - Yêu cầu hs hoạt động theo nhóm mắc sơ đồ mạch điện theo C2 Kiểm tra xem mạch có kín đèn có sáng khơng?

- Quan sát

- Nghe ghi nhớ - Quan sát

- công tắc - đèn pin - Dây nối, pin

- Hoạt động cá nhân C1 - hs lên bảng vẽ

-  hs lên bảng vẽ

- Hs hoạt động theo nhóm, lắp sơ đồ mạch điện cho

I Sơ đồ mạch điện:

1 Kí hiệu số phận mạch điện

2 Sơ đồ mạch điện - C1:

- C2

* Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy uớc (8/)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng II Chiều dòng điện:

K

+

-K

(138)

Gv thông báo quy uớc chiều dòng điện

- Dựa vào sơ đồ mạch điện C1, C2 gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- Gv treo hình 20.4

? So sánh chiều quy ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng e tự dây dẫn kl

- Gv treo tranh 21.1  yêu

cầu hs biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- Hs nghe

- Chú ý cách biểu diễn gv

- Quan sát hình 20.4 - TL:

- Quan sát hình 21.1 - Hoạt động cá nhân C5

- Quy ước: chiều dòng điện chiều từ cực (+) qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực (-) nguồn

- C4: Ngược chiều

- C5: b)

c)

d)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Gv yêu cầu hs quan sát

hình 21.2

- Đèn pin cấu tạo gồm phận nào?

- Gv phận ? Nguồn pin gồm pin? Kí hiệu ntn?

- Yêu cầu hs trả lời C6 - Gv thống đưa sơ đồ

- Quan sát hình 21.2 - Bóng đèn, cơng tắc, pin, - pin

- Hs lên bảng vẽ

- C6 a

+ Gồm pin + Kí hiệu

(139)

+ Cực (+) pin lắp phía đầu đèn pin

b

IV Củng cố:

? Qua học hôm em cần nắm vững kiến thức - HS đọc nội dung “Ghi nhớ”- SGK/Tr 59

- HS đọc nội dung “Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 59 V Hướng dẫn nhà:

- Học làm 21.2  21.3- SBT/Tr 22

Ngày soạn: Tiết 24

Ngày giảng:

BÀI 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại bóng đèn: Bóng đèn pin (dây tóc), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn LED

2 Kỹ

- Lắp sơ đồ mạch điện

- Làm thí nghiệm để rút kết luận Thái độ

- Nhiệt tình, yêu thích mơn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- ac quy 12V, dây nối

- Công tắc, đoạn dây sắt mảnh -  mảnh giấy nhỏ

- số cầu chì

(140)

- pin loại 1,5V - bóng đèn pin - cơng tắc - đoạn dây nối - bút thử điện - đèn LED C Phương pháp:

? Dịng điện gì? Nêu chất dòng điện kl ? Nêu quy ước chiều dòng điện?

* HS2:

- Chữa tập 21.2- SBT

- Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Bản chất dòng điện KL: dòng chuyển dời có hướng êlectrơn tự

- Quy ước: chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

BT 21.2:

+ Sơ đồ mạch điện hình 21.1: + Sơ đồ mạch điện hình 21.2:

Khi có dịng điện ta nhìn thấy điện tích dịch chuyển khơng? Khơng điện tích vơ nhỏ bé

? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết? Hs: Thấy đèn sáng, quạt quay

Gv: Đó tác dụng dịng điện Vậy dịng điện có tác dụng gì?  Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện (18/)

- Trả lời C1 - Hs đọc C1

I Tác dụng nhiệt:

- C1: Bàn là, bếp điện, nồi

K

+

-K

(141)

-? Yêu cầu hs quan sát sơ đồ mạch điện hình 22.1 ? Mạch điện gồm thiết bị nào?

? Đóng cơng tắc có tượng xảy ra?

? Dự đốn: bóng đèn có nóng lên khơng? Bộ phận phát sáng?

GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm yêu cầu tiến hành

 Báo cáo kết

- Yêu cầu hs hoàn thành C2

* GV (thơng báo): Vật nóng tới 5000C bắt đầu phát sáng Dây tóc bóng đèn nóng tới 25000C.

- Gv treo bảng t0 số chất. ? Tại dây tóc bóng đèn thường làm vonfram?

? Có tượng xảy với vật dẫn có dịng điện chạy qua?

- Yêu cầu hs quan sát TN C3

? Dụng cụ cách tiến hành?

? Dự đoán tượng? GV tiến hành TN hs nêu

hiện tượng?

 yêu cầu trả lời C3

? Hoàn thành kết luận

- Hs trả lời: bàn là, bếp điện

- Bóng đèn pin, pin đèn, cơng tắc

- Bóng đèn sáng - Hs trả lời

- Hs nhận dụng cụ, tiến hành TN theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo: có nóng, kiểm tra tay - Hs:

+ a: nóng lên, dùng cảm giác tay

+ b: dây tóc bóng đèn - Nghe GV thông báo

- Quan sát

- Vì t0 nóng chảy của vonfram 3370 > t0 của dây tóc nên khơng bị nóng chảy

- Nóng lên

- Acquy, dây nối, dây thép, mẩu giấy nhỏ, cầu chì - Mẩu giấy bị cháy - Mẩu giấy bị cháy xém - Quan sát, nhận xét tượng

Hs hoàn thành kl

cơm điện

- C2:

a: Nóng lên, dùng cảm giác tay nhiệt kế b: Dây tóc bóng đèn

Kết luận: Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua.

- C3 TN

a Mảnh giấy cháy

b Dòng điện gây tác dụng nhiệt

(142)

? Yêu cầu hs nghiên cứu C4

? Mạch điện gồm đoạn dây

? Khi dây dẫn nóng tới 327oC có tượng gì xảy ra?

 Hồn thành C4

* GV thơng báo tác dụng cầu chì

- Hoạt động cá nhân C4 - Gồm: đoạn dây đồng đoạn dây chì

- Dây chì bị nóng chảy, mạch điện bị ngắt (hở) - Nghe

- C4: Dây chì bị đứt nhiệt độ nóng chảy 327 oC Mạch điện bị hở.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện (10/)

- Gv cho hs quan sát bóng đèn bút thử điện

- Yêu cầu hs kết hợp hình 22.3

? Nhận xét đầu dây bên trong?

? Trả lời C5

- Gv: Trong bóng đèn bút thử điện có chứa khí nêơn? ? Bóng đèn bút thử điện sáng đâu

- Gv tiến hành TN, hs quan sát Hoàn thành C6 ? Hoàn thành kết luận? - Gv treo tranh hình 22.4 ? Nhận biết kim loại - Gv yêu cầu nhóm mắc đèn LED vào mạch Quan sát đèn có sáng khơng?

? Đảo ngược đầu dây đèn  đèn cịn sáng khơng?

- Quan sát

- đầu dây đèn tách rời

- Do khí phát sáng đầu dây đèn tách rời - Quan sát

- Hs hoàn thành

- Kết luận:….phát sáng

- Hs quan sát

- Hs nhận dụng cụ tiến hành TN, nêu kết - Đèn LED sáng kl nhỏ nối với cực (+), kl to với cực (-)

II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện:

- C5: đầu dây bút thử điện tách rời

- C6: Đèn sáng vùng chất khí đầu dây phát sáng

- Kết luận:….phát sáng Đèn điốt phát quang (đèn LED):

(143)

? Yêu cầu hs hoàn thành C7

- Hoàn thành kết luận

- Kết luận: chiều…

- Kết luận: chiều…

-u cầu hs hoạt động theo nhóm nhỏ hồn thành C8, C9

- Hoạt động theo nhóm nhỏ trả lời C8, C9

III Vận dụng: - C8: E

- C9: Nối kl nhỏ đèn LED với cực A nguồn đóng K đèn sáng, A cực (+), B cực (-) Nếu đèn khơng sáng A cực (-), B cực (+)

IV Củng cố:

? Nêu tác dụng nhiệt bóng đèn?

? Đèn điốt phát quang bóng đèn bút thử điện hoạt động dựa tác dụng dòng điện

- HS đọc nội dung “Ghi nhớ”- SGK/Tr 62 V Hướng dẫn nhà:

- Học đọc “có thể em chưa biết”- SGK/Tr 62 - Làm BT 22.1  22.3- SBT

- Chuẩn bị trước 23 E Rút kinh nghiệm:

(144)

Ngày soạn: Tiết 25 Ngày giảng:

BÀI 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN

A Mục tiêu học: Kiến thức

- Mô tả thí nghệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện

- Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người Kỹ

- Mắc sơ đồ mạch điện tiến hành thí nghiệm Thái độ

- Trung thực, u thích mơn học B Chuẩn bị:

* GV:

+ Một vài loại nam châm vĩnh cửu

(145)

+ Chuông điện hiệu điện 6V + ăcquy loại 12V

+ Công tắc, bóng đèn loại 6V

+ Bình đựng dung dịch CuSO4 với nắp nhựa có gắn sẵn điện cực than chì + Các đoạn dây nối

+ Tranh vẽ phóng to sơ đồ chng điện * HS: Mỗi nhóm

+ nam châm điện

+ pin loại 1,5V lắp sắn đế lắp pin + công tắc, dây nối

+ kim nam châm + đinh sắt nhỏ

+ vài mẩu dây đồng nhôm C Phương pháp:

- Làm BT 22.1-SBT

- Làm BT 22.3-SBT

* HS2:

- Làm BT 22.2-SBT

- BT 22.1:

+ Tác dụng nhiệt dịng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện

+ Tác dụng nhiệt dịng điện khơng có ích hoạt động quạt điện, máy thu hình máy thu

- BT 22.3: Chọn D - BT 22.2:

a) Khi nước ấm, nhiệt độ ấm cao 100oC (nhiệt độ nước sơi)

b) ấm điện bị cháy, hang Vì cạn hết nước, tác dụng nhiệt dòng điện, nhiệt độ tăng lên cao Dây nung nóng nóng chảy, khơng dùng Một số vật để gần ấm bắt cháy, gây hoả hoạn

* HĐ1: Đặt vấn đề (3/)

- GV yêu cầu học sinh quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương III

? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện

* HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện (10/ )

(146)

- Yêu cầu học sinh nhớ lại tính chất từ nam châm học lớp

? Nam châm có túnh chất

? Tại người ta lại sơn màu đánh dấu hai nửa nam châm khác

? Khi nam châm đặt gần nhau, cực nam châm tương tác với

- Làm TN đưa cực nam châm lại gần kim nam châm

- Dùng mạch hình 23.1- SGK để giới thiệu nam châm điện

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm mắc mạch điện hình 23.1

? C1

* Thơng báo: cuộn dây có lõi sắt có dịng điện chạy qua nam châm điện

? Hoàn thành kết luận-SGK/Tr 63

- Nhớ lại tính chất từ nam châm học lớp - TL: hút vật sắt, thép, không hút vật nhôm, đồng

- TL: để phân biệt hai cực nam châm

- TL: cực tên đẩy nhau, khác tên hút

- Quan sát

- Quan sát, tìm hiểu

- Hoạt động nhóm tiến hành TN theo hướng dần giáo viên

- TL C1:

a Khi công tắc ngắt: khơng có tượng

Khi cơng tắc đóng: đầu cuộn dây hút đinh sắt, khơng hút dây đồng, nhôm b Khi đưa cực nam châm lại gần cực nam châm bị hút bị đẩy Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút bị đẩy ngược lại - Nghe

- Hoạt động nhóm hồn thành kết luận

I Tác dụng từ:

* Tính chất nam châm:

* Nam châm điện:

- C1:

* Kết luận:

1- Cuộn dây quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua

nam châm điện.

2- Nam châm điện có

tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

(147)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Mắc chuông điện cho

hoạt động

- Treo hình vẽ 23.2

? Chỉ phận chng điện

? C2

? C3

? C4

* Thông báo tác dụng học dòng điện

- Quan sát, theo dõi - Quan sát, tìm hiểu - TL:

- TL: đóng cơng tắc có dịng điện chạy cuộn dây nên cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông làm chuông kêu

- TL: chỗ hở chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm

Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

- TL: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín.Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch lại hở… chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng - Nghe

* Tìm hiểu chng điện:

- C2:

- C3:

- C4:

* HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện (10/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Giới thiệu dụng cụ thí

nghiệm, mắc mạch điện hình 23.3

+ Yêu cầu học sinh quan sát màu sắc ban đầu hai thỏi than, rõ thỏi than nối với cực âm nguồn điện + Đóng mạch điện cho đèn sáng

? Than chì vật dẫn điện hay

- Quan sát, tìm hiểu - Quan sát thấy màu đen

- Quan sát

- TL: chất dẫn điện

- TL: chất dẫn điện đèn

II Tác dụng hố học: * Quan sát thí nghiệm giáo viên (Hình 23.3)

(148)

cách điện

? Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay chất cách điện? Vì em biết

- Sau vài phút, ngắt công tắc ? Nhận xét màu thỏi than nối với cực âm nguồn điện * Thơng báo tác dụng hố học dịng điện

? Hồn thành phát biểu kết luận

* Thông báo số ứng dụng tác dụng hố học dịng điện thực tế

- u cầu HS tìm hiểu “Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 65

sáng

- TL: có màu đỏ nhạt - Nghe

- Hồn thành phát biểu kết luận

- Nghe - Tìm hiểu

- C6:

* Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ bằng đồng.

* HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện (3/ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? Nếu sơ ý bị điện giật

làm chết người Điện giật

? Dịng điện qua thể người có lợi hay có hại? Lấy VD ? Nếu dòng điện mạng điện trực tiếp qua thể người có hại

* Lưu ý: không tự ý chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng

-TL: dòng điện làm co giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở, thần kinh bị tê liệt

- TL: Có thể có lợi, có hại

- TL: nguy hiểm, gây nguy hiểm tới tính mạng người

- Nghe

III Tác dụng sinh lý của dòng điện:

* HĐ6: Vận dụng (2/ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? C7

?C8

- TL C7: chọn C - TL C8: chọn D

IV Vận dụng:

(149)

? Qua học hôm cần nắm vững nội dung kiến thức - HS đọc “Ghi nhớ”- SGK/Tr 65

- Học làm tập 23.1  23.4- SBT - Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập

Trần Hải

Ngày soạn: Tiết 26:

Ngày giảng:

ÔN TẬP A Mục tiêu học:

1 Kiến thức

- Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức học chương Điện Học

2 Kỹ

- Vận dụng kiến thức để giải tập vận dụng dạng - kiểm tra, đánh giá trình học tập học sinh

3 Thái độ

- Nhiệt tình, u thích mơn học B Chuẩn bị:

* GV: Nội dung ôn tập

(150)

- Ôn tập, luyện tập - Kiểm tra, đánh giá D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiểm tra cũ: kết hợp q trình ơn tập. III Giảng mới:

* HĐ1: Ôn tập lý thuyết (15/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? Có thể làm cho vật

nhiễm điện cách ? Vật nhiểm điện có khả

? Có loại điện tích? Kể tên

? Tương tác điện tích

? Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử

? Vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương

? Dịng điện

? Làm để trì dịng điện giúp cho thiết bị điện hoạt động liên tục

? Mạch điện mô tả

? Nêu chiều dòng điện mạch điện

? Khái niệm vật dẫn điện, vật cách điện

? Dòng điện kim loại

- TL: cọ xát vật - TL: hút vật khác - TL: có loại điện tích điện tích dương điện tích âm

- TL: điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút

- TL:

- TL: vật nhiễm điện âm nhận thêm e, nhiễm điện dương bớt e - TL: dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện

- TL: để trì dịng điện cách liên tục, ta dùng nguồn điện Mỗi nguồn điện có cực: cực âm cực dương

- TL: sơ đồ từ sơ đồ ta lắp mạch điện tương ứng

- TL: chiều từ cực dương qua vật dẫn tới cực âm nguồn điện

- TL:

I Lý thuyết:

1 Sự nhiễm điện cọ xát:

2 Hai loại điện tích:

3 Dòng điện- Nguồn điện:

4 Sơ đồ mạch điện-Chiều dòng điện:

(151)

có chất ? Nêu quy ước chiều dòng điện

? Kể tên tác dụng dòng điện? Lấy VD cho tác dụng

- TL: dòng điện kim loại dòng e dịch chuyển có hướng

- TL: chiều dòng điện quy ước ngược với chiều chuyển động hạt mang điện âm

- TL: tác dụng nhiệt, phát sáng, từ, hoá học, học, sinh lí

6 Các tác dụng dịng điện:

* HĐ2: Làm tập vận dụng (25/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh làm

BT: * BT1:

Giải thích cọ xát hai vật trung hoà điện với ta lại thu được hai vật nhiễm điện trái dấu?

* BT2:

Giải thích kim loại là vật dẫn điện tốt?

* BT3:

Dùng thuỷ tinh nhiễm điện đưa đến gần cầu kim loại treo giá Thấy ban đầu cầu bị hút về thuỷ tinh, sau khi cầu chạm vào thanh thuỷ tinh lại bị đẩy Hãy giải thích tại sao?

* BT 4:

Vẽ sơ đồ mạch điện chỉ rõ chiều dòng điện chạy mạch điện

- Hoạt động cá nhân làm tập theo yêu cầu giáo viên

II Bài tập:

1 Bài 1:

Vì có dịch chuyển e Một vật nhận thêm e nhiễm điện âm, bớt e nhiềm điện dương

2 Bài 2:

Vì kim loại có sẵn e tự

3 Bài 3:

Sau cầu chạm vào thanh, số điện tích di chuyển sang cầu khiến cầu nhiễm điện dấu nên đẩy

4 Bài 4:

+ TH1:

(152)

gồm:

+ TH1: 1pin, khoá K trạng thái mở, bóng đèn.

+ TH2: 2pin, khố K đóng, bóng đèn.

* BT5:

Các e tự qua dây dẫn dài 12 cm 10 phút Hãy tính vận tốc của e mm/s.

5 Bài 5:

Vận tốc e là: Đổi 12cm= 120mm 10 phút= 600s

v=s t=

120

600=0,2 mm/s

IV Củng cố:

- GV hệ thống lại kiến thức học lưu ý học sinh sai sót thường mắc phải làm tập

- Học xem lại chữa

- Ôn tập kỹ chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 45 phút E Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

(153)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 27: kiểm tra A Mục tiêu:

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học chương Điện Học

- Đánh giá trình giảng dạy giáo viên

- Đánh giá kết học tập học sinh để từ giáo viên biết hướng điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

B Chuẩn bị:

(154)

C Phương pháp: - Kiểm tra

- Đánh giá

D Tiến trình kiểm tra: I ổn định tổ chức: II Tiến hành kiểm tra:

III Thu nhận xét kiểm tra: IV Hướng dẫn nhà:

Xem chuẩn bị trước 24 E Rút kinh nghiệm:

……… ………

……… ……… ………

Ngày soạn: … / … / … Ngày giảng: ………

Tiết 28- Bài 24: cường độ dòng điện A Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

(155)

-Nờu cường độ dũng điện ampe ( kớ hiệu A)

-Sử dụng ampe kế để đo cường độ dũng điện ( lựa chọn ampe kế thớch hợp mắc đỳng ampe kế)

Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

Thỏi độ: Trung thực, hứng thỳ học tập mụn B Chuẩn bị:

* GV:

-2 pin ( 1, V), búng đốn pin, biến trở, ampe kế to dựng cho thớ nghiệm chứng minh, vụn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dõy nối cú vỏ bọc cỏch điện , cụng tắc

-Hỡnh 24.2, hỡnh 24.3 phúng to

* Cỏc nhúm: pin, ampe kế, cụng tắc, đoạn dõy nối cú vỏ bọc cỏch điện C.Phương pháp:

- Trực quan - Đàm thoại

D Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ: không. III Giảng mới:

* HĐ1: Tổ chức tình học tập (5/ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung ghi bảng -GV: Mắc mạch điện hỡnh 24.1 trờn

bàn hỏi: Búng đốn dõy túc hoạt động dựa vào tỏc dụng dũng điện? -Gv di chuyển chạy biến trở, gọi HS nhận xột độ sỏng búng đốn -ĐVĐ: Khi đốn sỏng đú lỳc cưũng đọ dũng điện qua đốn lớn Như dựa vào tỏc dụng dũng điện mạnh hay yếu cú thể xỏc định cường độ dũng điện Cường độ dũng điện đại lượng vật lớ, vỡ nú cú đơn vị đo dụng cụ đo riờng Chỳng ta cựng tỡm hiểu cường độ dũng điện qua học ngày hụm

- Quan sát

-Búng đốn dõy túc hoạt động dựa vào tỏc dụng nhiệt dũng điện

-Búng đốn lỳc sỏng , lỳc tối

- Tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu học

* HĐ2: Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị đo cường độ dòng điện (8/ ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -GV giới thiệu mạch điện

TN hỡnh 24.1

* Thụng bỏo: Ampe kế

- Quan sát

- Nghe GV thơng báo

I Cường độ dịng điện:

(156)

dụng cụ đo cường độ dũng điện biết dũng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cường độ dũng điện mạch -GV làm lại TN, dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sỏng búng đốn ? Qquan sỏt số ampe kế tương ứng đốn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xột

-GV sửa lại cõu từ HS chốt lại nhận xột đỳng

-GV thụng bỏo cường độ dũng điện, kớ hiệu đơn vị cường độ dũng điện

* Lưu ý HS viết đơn vị đỳng

*Nhận xột: Đốn sỏng mạnh thỡ số ampe kế lớn

- Tìm hiểu cường độ dũng điện, kớ hiệu đơn vị cường độ dũng điện

* Nhận xét:Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh (yếu) số ampe kế lớn (nhỏ)

2 Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết mức độ mạnh, yếu dịng điện gí trị cường độ dòng điện - Ký hiệu: I

- Đơn vị: Ampe (A) ngồi cịn dùng mA 1mA= 0,001A; 1A= 1000 mA

* HĐ3: Tìm hiểu ampe kế (7/ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? Ampe kế dụng cụ

-GV hướng dẫn HS tỡm hiểu ampe kế:

+Nhận biết: GV giới thiệu… +Yờu cầu cỏc nhúm, tỡm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhúm mớnh tỡm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trỡnh tự mục b, c, d -GV điều khiểm thảo luận cỏc nội dung mục a, b, c, d → chốt lại kết đỳng

- TL:

- Hoạt động nhóm tìm hiểu ampe kế theo yêu cầu giáo viên

II Ampe kế:

-Ampe kế dụng cụ dựng để đo cường độ dũng điện

-Nhận biết; Trờn mặt ampe kế cú ghi A mA

- C1:

a Hỡnh 24.2 a; GHĐ: 100mA; ĐCNN: 10mA

Hỡnh 24.2b:

GHĐ: 6A; ĐCNN: 0,5A b.Ampe kế hỡnh 24.2a, b dựng kim Ampe kế hỡnh 25.2c số

(157)

* HĐ4: Mắc ampe kế để đo cường độ dòng điện (15/ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -GV giới thiệu kớ hiệu ampe

kế sơ đồ mạch điện, bổ sung thờm kớ hiệu cho chốt (+), chốt (-) ampe kế + - - -Yờu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hỡnh 24.3, rừ chốt (+), chốt (-) ampe kế trờn sơ đồ mạch điện

? Nhận xột sơ đồ mạch điện trờn bảng

-GV treo bảng số liệu hỡnh 24.4, hóy cho biết ampe kế nhúm em cú thể dựng để đo cường độ dũng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

-GV lưu ý HS dựng ampe kế

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm:

Mắc mạch điện hỡnh 24.3 ( với nguồn pin) theo nhúm * Lưu ý sử dụng ampe kế đo cường độ dũng điện

+Chọn ampe kế cú GHĐ phự hợp với giỏ trị cường độ dũng điện muốn đo

+ Phải điều chỉnh để kim ampe kế đỳng vạch số +Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt

(+) ampe kế với cực dương nguồn điện

+Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh nú gương

-Yờu cầu cỏc nhúm mắc thờm pin cho nguồn điện tiến hành tương tự để đo cường độ dũng điện mạch trường hợp

- Quan sát, ghi nhớ

- Vẽ sơ đồ mạch điện hỡnh 24.3, rừ chốt (+), chốt (-) ampe kế trờn sơ đồ mạch điện

- Quan sát, TLCH

- Nghe

- Hoạt động nhóm theo yêu cầu giáo viên

- Hoàn thành mục trả lời cõu hỏi C2

- Thảo luận rỳt nhận xột

III Đo cường độ dòng điện: -Sơ đồ mạch điện hỡnh 24.3:

- C2: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ lớn (nhỏ)

thì đèn sáng mạnh (yếu) A

A

+ +

(158)

-? Hoàn thành mục trả lời cõu hỏi C2

-Hướng dẫn HS thảo luận rỳt nhận xột

* HĐ5: Vận dụng (5/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? Vận dụng trả lới C3, C4, C5

-Hướng dẫn HS thảo luận cõu hỏi C3, C4, C5 chốt lại cõu trả lời đỳng

- Hoạt động cá nhân làm C3, C4, C5

III Vận dụng: C3:

a) 175mA b) 380mA

c) 1,25A d) 0,28A

C4: 2-a; 3-b; 4-c C5: Chọn a

IV Củng cố:

? Qua học hôm em cần nắm vững nội dung kiến thức - Cho HS đọc “Ghi nhớ”- SGK/Tr 68

- Cho HS đọc phần “Cú thể em chưa biết”- SGK/Tr 68 V Hướng dẫn nhà:

- Học làm BT 24.1  24.4- SBT/Tr 25 - Chuẩn bị trước 25

(159)

Ngày soạn: … / … / … Ngày giảng: ………

Tiết 29- Bài 25: hiệu điện thế A. MỤC TIấU học:

1 kiến thức:

-Biết hai cực nguồn điện cú nhiễm điện khỏc chỳng cú hiệu điện

-Nờu đơn vị hiệu điện vụn (V)

Sử dụng vụn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện 9lựa chọn vụn kế phự hợp mắc đỳng vụn kế)

(160)

- Cả lớp: số loại pin, đồng hồ vạn

- Cỏc nhúm: pin 1,5 V, vụn kế GHĐ 3V trở lờn, búng đốn pin, ampe kế, cụng tắc, đoạn dõy nối cú vỏ bọc cỏch điện

C PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan.

- Đàm thoại

- Hoạt động nhóm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I ổn định tổ chức:

? Dịng điện mạnh cường độ dòng điện

? Nêu dụng cụ đo đơn vị đo cường độ dòng điện - Làm BT24.1- SBT * HS2:

- Làm BT 24.2- SBT

- Làm BT 24.3- SBT

- Dịng điện mạnh cường độ dịng điện lớn ngược lại

- Đo cường độ dòng điện ding ampe kế, đơn vị đo cường độ dòng điện Ampe (A)

- BT 24.1:

a) 350 mA b) 0, 425A c) 280mA d) 0,032A

- BT 24.2: a) 1,2 A b) 0,1 A c) 0,3 A d) 1,0 A - BT 24.3:

a- b- c- d-

* HĐ1: Tổ chức tình học tập (3/) * GV: Nguồn điện cú tỏc dụng gỡ?

-Sử dụng phần mở đầu SGK để vào

* HĐ2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện (7/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -GV thụng bỏo hiệu điện

thế

-Yờu cầu HS đọc trả lời C1 dựa vào cỏc loại pin ắcquy cụ thể

- Nghe tìm hiểu - TL C1:

+ Pin trịn: 1,5 V

+ Acquy xe máy: 6V 12V

+ Giữa lỗ ổ lấy điện

I Hiệu điện thế:

-Giữa hai cực nguồn điện cú hiệu điện thế, kớ hiệu U -Đơn vị đo hiệu điện vụn, kớ hiệu V

(161)

-Gv : Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà 220V -GV: Ở cỏc dụng cụ ổn ỏp, mỏy biến cũn cú cỏc ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V,…

trong gia đình: 220 V - Nghe GV thơng báo

1mV= 0,001 V 1kV= 1000 V

* HĐ3: Tìm hiểu vơn kế (5/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -GV thụng bỏo cụng dụng

của vụn kế

-Yờu cầu HS quan sỏt vụn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vụn kế với cỏc đồng hồ đo điện khỏc đặc điểm nú

-Yờu cầu HS nờu GHĐ ĐCNN vụn kế nhúm mỡnh

-Tỡm hiểu thờm GHĐ ĐCNN số vụn kế hỡnh 25.2 (a, b) Nờu cỏch xỏc định

-Hóy cho biết vụn kế hỡnh 25.2 vụn kế dựng pin, vụn kế số?

- Nghe

- Quan sát vơn kế, tìm cách nhận biết

- Hoạt động nhóm thực yêu cầu giáo viên - TL:

- TL:

II Vôn kế:

-Vụn kế dụng cụ dựng để đo hiệu điện

-Cỏch nhận biết đặc điểm vụn kế:

+Trờn mặt vụn kế cú ghi chữ V +Cú hai chốt nối dõy: chốt (+) chốt (-)

+Chốt điều chỉnh kim vụn kế vạch số

-Bảng 1:

+Vụn kế hỡnh 25.2a: GHĐ: 300V; ĐCNN: 50V +Vụn kế hỡnh 25.2b: GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V +Vụn kế hỡnh 25.2a, b dựng kim

+Vụn kế hỡnh 25.2c số

* HĐ4: Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở (17/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -GV nờu kớ hiệu vụn kế

trờn sơ đồ mạch điện +

GV treo hỡnh 25.3 Yờu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hỡnh 25.3 ( ghi rừ chốt nối vụn kế)

- Ghi nhớ

- HS lên bảng vẽ

- Hoạt động nhóm mắc

III Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở:

(162)

-Yờu cầu HS mắc mạch điện hỡnh 25.3

* Lưu ý hướng dẫn HS kỹ cách mắc vôn kế song song vào mạch điện

-Thay nguồn điện pin, làm tương tự để dọc kết số vụn kế→ rỳt kết luận từ bảng kết đo

-Yờu cầu thảo luận toàn lớp →rỳt kết luận đỳng -Giới thiệu thờm cỏch sử dụng đồng hồ vạn chức đo HĐT

mạch điện sơ đồ vẽ

- Tiếp tục thực yêu cầu GV

- Thảo luận nhóm rút kết luận

- Nghe, ghi nhớ

-Mắc mạch điện hỡnh 25.3

*Kết luận: Số vụn kế số ghi trờn vỏ nguồn điện

* HĐ5: Vận dụng (5/)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng -Yờu cầu cỏ nhõn HS hoàn

thành C4, C5, C6

- Hoạt động cá nhân hoàn thành C4, C5, C6

IV Vận dụng:

- C4: a) 2500mV b)6000V

c) 0,11KV d) 1, 2V - C5: a) Vụn kế -trờn mặt đồng hồ kớ hiệu chữ V

b) GHĐ: 45V; ĐCNN: 1V c) Ở vị trớ vụn kế 3V d) Ở vị trớ vụn kế 42V - C6: 1-c; 2-a; 3-b

IV Củng cố;

-Yờu cầu HS nờu điểm cần ghi nhớ

- Cho HS Đọc phần “ Ghi nhớ” phần “Cú thể em chưa biết”- SGK/Tr 71 V Hướng dẫn nhà:

- Học làm tập 25.1 25.3- SBT/Tr 26 - Đọc chuẩn bị trước 26

(163)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: … / … / …. Ngày giảng: ………

Tiết 30- Bài 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dòng điện A Mục tiêu học:

- Nêu hiệu điện đầu bóng đèn = khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ ( thiết bị ) điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi dụng cụ đo

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

B Chuẩn bị:

* Đối với nhóm hs

- pin loại 1,5V với giá đựng

- vơn kế có GHĐ 5Vvà ĐCNN 0,1V - ampe kế có GHD0,5A ĐCNN 0,01A

- bóng đèn pin (loại 2,5V- 1W) lắp sẵn vào đế đèn - công tắc

- đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện , đoạn dài 30cm C Phương pháp:

(164)

II Kiểm tra cũ:

? Hiệu điện tạo thiết bị điện ? Số vôn ghi nguồn điện có ý nghĩa

? Đo hiệu điện dụng cụ Đơn vị đo hiệu điện ? Để đo hiệu điện cực nguồn điện làm ntn

Chữa 25.3- SBT III Giảng mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

? Trên pin có ghi 1,5Vhãy giải thích ý nghĩa số ? Trên bóng đèn có ghi 220V Hãy giải thích ýnghĩa số

? Liêụ ý nghĩa số có ý nghĩa giống ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện không

-Muốn đo hiệu điện hai đầu nguồn điện ta làm ntn?

-Có bóng đèn chưa mắc vào mạch điện ,muốn đo hđt ta làm ntn?

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 26.1

? Nêu dụng cụ cách tiến hành TN

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm mắc mạch điện H26.1 ? Hãy quan sát số vôn kế

* Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập (5/)

-Hs giải thích

- Tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu học * Hoạt động : Làm thí nghiệm (6/)

- Muốn đo hiệu điện đầu nguồn điện ta lựa chọn vôn kế có GHĐ phù hợp , nối chốt vôn kế với hai cực nguồn điện theo quy định

- Nối hai đầu bóng đèn với hai chốt vôn kế - Quan sát

-Gồm đèn pin - Vônkế

- Nối đầu bóng đèn với hai núm vơn kế - H/s làm thí nghiệm theo nhóm

- Báo cáo kết TN

- Khơng : Vì số vôn ghi mỡi nguồn điện

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn:

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện:

* TN 1: Hình 26.1- SGK/Tr 72

- C1- Vơn kế V

(165)

Nhận xét hđt đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch điện ? ý nghĩa số vôn nghi dụng cụ, có giống ý nghĩa số vôn nghi nguồn điện không

- Yêu cầu HS quan sát hình 26.2-SGK

? Nêu dụng cụ thí nghiệm

? Chức ampe kế vôn kế

- Gv lưu ý : Phải mắc chốt dương vôn kế cua ampe kế phía cực dương nguồn điện + Hai chốt vôn kế mắc trực tiếp vào đầu bóng đèn -Gv lưu ý h/s :tiến hành sd 1pin sau sd 2pin ghi kết vào bảng

- Yêu cầu hoạt động nhón tiến hành TN

- Gv u cầu nhóm hồn thành bảng nhóm

- Từ kết bảng nhóm gv yêu cầu h/s thảo luận trả lời C3

- G/v yêu cầu h/s đọc thông báo ? Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ dùng điện

? Có thể tăng U đặt

giá trị hiệu điện hai cực chưa mắc vào mạch

* Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm (15/)

- Quan sát H 26.2

- Pin, cơng tắc , ampe kế , bóng đèn pin , vôn kế

- Ampe kế để đo cường độ dịng điện chạy bóng đèn

- Vơn kế để đo hiệu điện đầu bóng đèn - Nghe, ghi nhớ

- H/s tiến hành làm TN theo nhóm

- Hồn thành bảng nhóm - H/s thảo luận C3

- Số vơn ghi mỗii dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

- Khơng tăng q mức ( U> Uđm) bóng đèn cháy , hang

- Hoạt hộng cá nhân

2 Bóng đèn mắc vào mạch điện

* TN 2: Sử dụng ampe kế vơn kế có giới hạn đo phù hợp, mắc mạch điện sơ đồ H 26.2- SGK/Tr 72

- C2: Bảng - C3:

+ Khi hiệu điện đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

+ Khi U đầu bóng đèn khác khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn + Hiệu điện đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua bóng đèn lớn (nhỏ).

* Thông báo: Số vôn ghi mỡi dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

(166)

đầu bóng đèn khơng ? Tại

- Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời C4

- G/v yêu cầu h/s quan sát 26.3-SGK

- Yêu cầu thảo luận nhóm C5

- Yêu cầu h/s trả lời C6 - Thảo luận nhóm C7, C8

* Hoạt đơng : Tìm hiểu hiệu điện thế chênh lệch mức nước (5/)

- Quan sát H 26.3 - TL C5

* Hoạt động : Vận dụng (7/)

- TL C6, C7, C8

điện ≤2,5Vđể khơng bị hỏng

II Sự tương tự hiệu điện chênh lệch mức nước

- C5:

a Chênh lệch mức nước b Hiệu điện

- Dòng điện

c Chênh lệch mức nước - Nguồn điện

- Dòng điện III Vận dụng: - C6: C

- C7: A - C8: C

IV Củng cố:

? Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch điện (Bằng 0)

? Bóng đèn sáng muốn sáng phải làm ( tăng hiệu điện thế đặt đầu bóng đèn)

? Một bóng đèn có ghi 6V Có thể mắc bóng đèn vào hiệu điện để khơng bị hỏng (Mắc vào U<Uđm, U≤ 6V)

- Yêu cầu HS đọc “Ghi nhớ”- SGK trang 75 V Hướng dẫn nhà:

- Học đọc “ Có thể em chưa biết”- SGK/Tr 75 - Làm BT 26.1 26.3- SBT

(167)

Ngày soạn: … / … / Ngày giảng: ………

Tiết 31- Bài 27: Thực hành kiểm tra thực hành Đo cường độ dòng điện hiệu điện

đoạn mạch nối tiếp A Mục tiêu học:

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

B Chuẩn bị:

- Một nguồn điện 3V 6V - Hai bóng đèn pin

- Ampe kế 1miliampe kếcó ĐCNN: 0,01A; GHĐ: 0,5A - Vơn kế có GHĐ: 6V ; ĐCNN: 0,1V

- công tắc -7 đoạn dây dẫn

- Mỗi h/s chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành C Phương pháp:

- Thực hành

- Hoạt động nhóm - Kiểm tra, đánh giá D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiểm tra bai cũ:

? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện ,1 cơng tắc , 1bóng đèn , 1ampe kế dùng để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn ; vơn kế dùng để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn

- Làm tập 26.3- SBT III Giảng mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng -G/v mắc mạch điện hình

27.1: Mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

- G/v kiểm tra phần chuẩn bị

* Hoạt động : Tổ chức tình học tập (5/)

- Quan sát mạch điện - Tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu học

* Hoạt động : Mắc nối tiếp bóng đèn

(15/)

(168)

của h/s mẫu báo cáo

- G/v yêu cầu h/s nêu kết phần mẫu báo cáo

- G/v sửa sai sót h/s

- G/v giới thiệu sơ đồ mạch điện hình 27.1a; sơ đồ mạch điện thực 27.1b; sơ đồ mạch điện dịng điện theo chiều nào?

- G/v thơng báo đèn 1, đèn2 liên tiếp với Đèn 1,đèn gọi mắc nối tiếp

? Yêu cầu h/s trả lời C1

? G/v yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch 27.1a

? Nêu bước tiến hành thí nghiệm

- gv yêu cầu hs mắc mạch điện điền kết vào báo cáo thực hành

? nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- Các nhóm trưởng kiểm tra mẫu báo cáo thành viên nhóm

- Đại diện h/s trả lờivà bổ sung ý kiến

a +Ampe kế +Ampe Miliampe + A; mA

+ Nối tiếp ; cực (+) b + Vôn kế

+ Vôn ; milivôn ,kilovôn

+ V

+ song song ; cực dương

- Dòng điện từ cực dương nguồn điện qua ampe đèn 1, đèn 2, đến công tắc đến cực âm nguồn điện

- Trả lời C1

- Các nhóm nhận dụng cụ TN

- Mắc mạch điện theo nhóm

* Hoạt động 3: Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp (8/)

-Lần lượt mắc ampe kế vào vị trí 1, 2, đọc ghi kết qủa số ampekê vào bảng

-Hs làm thí nghiệm theo nhóm

- nêu nhận xét dựa vào kết thí nghiệm

- C1.Ampe kế cơng tắc mắc nối tiếp với bóng đèn

2 Cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

- Nhận xét: đoạn mạch mắc nối tiếp cường độ dòng điện vị trí khác mạch

(169)

- Quan sát hình 27.2 Nêu dụng cụ thí nghiệm

? Vơn kế đo gì, mắc vơn kế

? Muốn vôn kế đo hiệu điện đèn ta mắc vôn kế

? Muốn vôn kế đo hiệu điệ đầu đoạn mạch ta làm

- gv yêu cầu hs mắc mạch điện thực hành

? Nêu nhận xét hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- Yêu cầu hs hoàn thành báo cáo thực hành

? Nêu đặc điểm cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp - Thu báo cáo thực hành

- Nhận xét chuẩn bị, thái độ ý thức thực hành lớp

* Hoạt động 4: Đo hiệu điện đối với đoạn mạch mắc nối tiếp (15/)

- Nêu dụng cụ

- đo hiệu điện đầu đèn Vôn kế mắc song song với đèn

- Ta mắc vôn kế song song với đèn

-Mắc vôn kế song song với đoạn mạch

- Mắc mạch điện thực hành gi kết vào báo cáo thực hành - Nhận xét

* Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá thực hành (5/)

- Hoàn thành báo cáo thực hành

- I1=I2=I3 U13=U12+U23

- Nộp báo cáo thực hành

- Rút kinh nghiệm cho thực hành

- Nhận xét: Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

IV Củng cố:

- Nêu lại nhận xét cường độ dòng điện hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

(170)

- Làm BT 27.1  27.4- SBT

- Chuẩn bị để tiết sau ôn tập chuẩn bị thi học kỳ II E Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: … / … /

Tiết 31- Bài 27: ôn tập A Mục tiêu học:

(171)

- Vận dụng làm tập dạng

- Kiểm tra, đánh giá trình học tập học sinh B Chuẩn bị:

* GV: nội dung ôn tập.

* HS: ôn tập lại kiến thức học. C Phương pháp:

- Ôn tập, luyện tập - Kiểm tra, đánh giá D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiểm tra bai cũ:

Kết hợp kiểm tra q trình ơn tập III Giảng mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng ? Có thể làm cho nhiều vật

nhiễm điện cách ? Vật nhiễm điện có tính chất

? Có loại điện tích? Kể tên

? Tương tác điện tích

? Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử

? Lấy thuỷ tinh cọ xát với lụa nhiều lần Sau cọ xát thuỷ tinh nhiễm điện gì? Mảnh lụa nhiễm điện gì? Vì

? Dịng điện

? Nêu đặc điểm nguồn điện

* HĐ1: Ôn tập phần lý thuyết (15/)

- TL: cọ xát

- TL: hút vật khác - TL: có loại điện tích điện tích dương điện tích âm

- TL: điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút

- TL:

- TL: trước cọ xát hai vật trung hoà điện, sau cọ xát thuỷ tinh nhiễm điện tích dương bớt e, mảnh lụa nhiễm điện âm nhận thêm e

- TL: dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

- TL: Mỗi nguồn điện có hai cực Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây dẫn

I- Lý thuyết:

1 Sự nhiễm điện cọ xát: 2 Hai loại điện tích:

3 Dịng điện- nguồn điện:

(172)

? Chất dẫn điện chất cách điện gì? Cho ví dụ minh hoạ

? Các e tự kim loại dịch chuyển

? Nêu quy ước chiều dòng điện

? Kể tên tác dụng dòng điện Cho VD

? Đo cường độ dòng điện hiệu điện dụng cụ gì? Đơn vị đo

? Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm

- Đưa nội dung yêu cầu tập, yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành

? Nhận xét

- TL:

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua VD: đồng, nhôm…

+ Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua VD: nhựa, cao su… - TL: dịch chuyển có hướng từ cực âm sang cực dương

- TL: chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- TL:

+ Tác dụng nhiệt + Tác dụng phát sáng + Tác dụng từ

+ Tác dụng sinh lý + Tác dụng hoá học + Tác dụng học - TL:

+ Đo CĐDĐ ampe kế, đơn vị đo A

+ Đo HĐT vôn kế, đơn vị đo V

- TL:

+ Cường độ dòng điện có giá trị điểm: I= I1= I2

+ Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn: U13= U12+ U23

* HĐ2: Vận dụng (25/) - Thực yêu cầu giáo viên

5 Sơ đồ mạch điện- chiều dòng điện:

6 Các tác dụng dòng điện:

7 Cường độ dòng điện- Hiệu điện thế:

8 Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp:

II- Bài tập:

1 Bài (bài 2- SGK/tr 86) a) B:

-b) A: + c) B: + d) A: +

2 Bài (bài 3- SGK/Tr 86) Mảnh nilông nhận thêm e, miếng len bớt e

3 Bài (bài 4- SGK/Tr 86) Sơ đồ hình c

4 Bài (bài 5- SGK/Tr 86) TN hình c

(173)

6 Bài 6: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện pin mắc liên tiếp, bóng đèn trạng thái sáng, cơng tắc, ampe kế. Chỉ rõ chiều dòng điện chạy trong mạch điện trên.

- +

K - + 7 Bài 7: Đổi đơn vị sau: a) 250 mA= … A

b) 0,32 A= mA c) kV= … V d) 200 mV=… V

Bài giải: a) 0,25 A

b) 320 mA c) 2000 V d) 0,2 V IV Củng cố:

- GV hệ thống lại toàn kiến thức cho học sinh - Lưu ý sai sót thường mắc phải làm tập V Hướng dẫn nhà:

- Học bài, xem lại

- Ôn tập tốt chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II E Rút kinh nghiệm:

(174)

Thực hiện:

Tiết 33- Kiểm tra học kỳ II A Mục tiêu:

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học chương trình học kỳ II

- Đánh giá trình giảng dạy giáo viên

- Đánh giá kết học tập học sinh để từ giáo viên biết hướng điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

B Chuẩn bị:

- PGD: Đề thi, đáp án- biểu điểm - HS: ơn tập tồn kiến thức học C Phương pháp:

- Kiểm tra - Đánh giá

D Tiến trình kiểm tra: 1 ổn định tổ chức: 2 Tiến hành kiểm tra:

3 Thu nhận xét kiểm tra học kỳ: 4 Hướng dẫn nhà:

(175)

Ngày soạn:

Ngày giảng : ………

Tiết 32- 28: thực hành: đo hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch song song

A.Mục tiêu:

- biết mắc song song hai bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện măc song song hai bóng đèn

B Chuẩn bị: Giáo viên

- nghiên cứư nội dung 27 Đối với nhóm học sinh - nguồn điện 3V

- hai bóng đèn pin

- 1vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

- ampe kế có GHĐ từ o,5A có ĐCNN 0,01A - cơng tắc

- Dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Mộu báo cáo thực hành C Phương pháp:

(176)

- Phương pháp vấn đáp D Tiến trình dạy: I ổn định lớp:

II Kiẻm tra cũ:

? Nêu nhận xét cường độ dòng điện hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp ? Chữa 27.3

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

- Gv cho hs quan sát sơ đồ mạch điện hình 28.1a,b

- Thơng báo bóng đèn mắc sơ đồ gọi bóng đèn mắc song song

- yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện vào

? hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn

?Đoạn mạch rẽ gì, gọi tên đoạn mạch rẽ

? Đoạn mạch gì, gọi tên đoạn mạch

- yêu cầu hs mắc mạch điện quan sát độ sáng bóng đèn ? Tháo bóng đèn , đóng cơng tắc, quan sát tượng xảy ? ưu điểm đoạn mạch mắc ssong song

? Muốn đo hiệu điện ta đung dụng cụ đo cách mắc dụng cụ đo

? Nêu cách mắc vônkế để đo hiệu điện đèn

? Vônkế V mắc

* HĐ1: Tìm hiểu mắc mạch điện song song hai bóng đèn (10/)

- quan sát

- vẽ sơ đồ mạch điện - M,N

- đoạn mạch nối đèn với điểm chung

- M12N;M34N

- Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện

- hs gọi tên

- hs mắc mạch điện; quan sát độ sáng đèn

- Đèn lại sáng mạnh

- Khi thiết bị bị hỏng dụng cụ điện khác hoạt động bình thương

* HĐ2: Đo hiệu điện với đoạn mạch mắc song song (12/)

- Vôn kế; vôn kế măc song song với dụng cụ đo

- Vôn kế mắc song song với đèn - Vôn kế mắc song song với đèn đèn

- hs nêu lại

-Đóng cơng tăc đọc ghi số U12,U34,Umn

- hs làm thí nghiệm theo nhóm

I Chuẩn bị

II Nội dung thực hành 1.Mắc song song hai bóng đèn

C1

+ hai điểm M, N hai điểm nối chung

+ M12N,M34N đoạn mạch rẽ

+ Đoạn mạch gồm đoạn nối điểm M với cực dương nguồn điện , đoạn nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn điện

C2: + đèn sáng

+ Bóng đèn cịn lại sáng

(177)

nào với đèn Đ1, Đ2

-Tương tự nêu cách mắc vônkế để đo hiệu điện Đ1, đoạn mạch MN

- Gọi hs đọc nội dung cần thực hành Nêu trình tự tiến hành - gv phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- Gv lưu ý phép đo đóng ngắt cơng tắc lần Lấy giá trị tính TBC

? Yêu cầu hs hoàn thành phần nhận xét

? Muốn đo cường độ dòng điện cần dụng cu đo , cách mắc dụng cụ đo

- Muốn đo cường độ dòng điện qua đoạn mạch rẽ ta mắc am pe kế - Tương tự với đoạn mạch rẽ đoạn mạch

- gv u cầu nhóm hs làm thí nghiệm đồng thời với ampe kế, đọc kết ghi vào báo cáo thực hành

- nêu nhận xét

- gv yêu cầu hs nêu lại đặc điểm hiệu điện cường độ dòng điện hiệu điện với đoạn mạch mắc song song

- hs hoàn thành phần nhận xét

* HĐ3: Thực hành đo cường độ dòng điện với đoạn mạc mắc song song (12/)

- ampe kế, ampe kế mắc nối tiếp với dụng cụ cần đo

- mắc nối tiếp với đèn

- mắc nối tiếp với đèn 2, với đoạn mạch

-hs nhận dụng cụ làm thí nghiệm theo nhóm

- nêu nhận xét vào báo cáo thực hành

* HĐ4: củng cố, nhận xét và đánh giá (5/)

- nêu lại đặc điểm

- hoàn thành báo cáo thực hành

C3: hiệu điện hai bóng đèn mắc song song bàng hiệu điện điểm nối chung

3 Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc song song:

Nhận xét: Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dòng điện mạch rẽ

(178)

- gv yêu cầu hoàn thành báo cáo thực hành

- gv nhận xét rút kinh nghiệm thực hành

IV Củng cố:

? Nêu công thức cường độ dòng điện hiệu điện với đoạn mạch mắc song song

V Hướng dẫn nhà: - Xem lại

- Chuẩn bị 29 E Rút kinh nghiệm:

(179)

Định dạng
Số trang	179
Dung lượng	1,58 MB