Đang tải... (xem toàn văn)
Trong thực tiên nhận thức của các nhà triết học và khoa học Hy Lạp cổ đại, khách thể nhận thức trong thế giói vật châ't còn đơn giản: sự vận động của các thiên thế được xe[r]
(1)sự HÌNH THÀNH PHONG CÁCH Tư DUY KHOA HỌC TRONG THỪI KỲ HY LẠP ■ ■ ctf DẠI*
Nguyễn Thị Liên*
lê' giới bước vào thời kỳ chuyển biến mạnh mẽ, 'một đau đẻ" râ't dội, đâu tranh liệt giữa cũ mói Đó chuyển tiếp mang tính tồn cầu từ xã hội cơng nghiệp sang xã hội trí tuệ, gắn liền với vân đề đại hoá xã hội Trong chạy đua khoa học - công nghệ giới nay, mà tri thức khơng sức mạnh (F.Bacon), mà cịn động lực cho phát triển sản xuâ't xã hội nói chung, khoa học chìa khoá để mở cánh cửa đinh cao nhất, chinh phục giới kỷ nguyên
Các vân đề cách mạng khoa học, công nghệ, kỹ thuật đề cập chủ yếu vào thời kỳ cận - đại, kể từ kỷ XVII Để hiểu lý thuyết khoa học vĩ đại có ngày nay, chứng ta không quay trờ với giai đoạn trước với tư cách tiền đề cho đòi chúng Đặc biệt, trở với mầm mông chúng thời kỳ cổ đại Hy Lạp - La Mã ví "cái nơi" của văn minh phương Tây
Vấn đề đặt viết là: Từ thời kỳ Hy Lạp cổ đại, phong cách tư khoa học hình thành nào?
K hoa học m ộ t h iện tư ợn g x ã hội, có m ầm m n g từ s m
lịch sử xã hội loài người Một tiển đề có phân công lao động thành lao động chân tay lao động trí óc, từ hình
thành m ột lớp n gư ời ch u y ên lao đ ộ n g trí óc
(2)Sự hình thành phong cách tư khoa học thời kỳ
Đ ã có râ't n h iều cách hiểu k h ác v ề thuật n g ữ A risto tle c h o rằng, "k h o a h ọ c xác định đơì tư ợ n g " (M M R ôđ en tan , 1986 : ) ; H egel lại kh ẳng định:
Khoa học biêu vịng trịn đóng k í n mà phần cuôĩ ghép nôi với phần đầu vòng tròn, đơn giản, cách trung gian hóa, lại, vịng trịn đồng thời vòng vòng tròn Những vòng khâu dây chuyền thể "môn khoa học riêng biệt".
(V I L ênin, :2 - )
C ác nhà triết h ọ c sau K M arx tiếp tục đưa ý k iê n kh ác n h a u T u y vậy, n h iều ý k iến th ô n g n h ất lu ận điểm ch o rằng, k h o a h ọ c n h m ộ t n h ữ n g h ìn h thái ý thức x ã hội Đ n g nh iên , v ó i tính c c h m ột hình thái ý thứ c xã hội, khoa học phải p h ản án h tồ n x ã hội S ự phản ánh ây lu ô n lu ôn chân thự c, đắn v k h ách qu an
Sự phát triển khoa học H y Lạp mang nhiều nét đặc thù N hu cầu thực tiễn sản xuất thủ công nghiệp, nông nghiệp, thương n g h iệ p hàng hải H y L ạp cổ đại đòi hỏi phát sinh phát triển n h ữ n g tri thức thiên văn, khí tượng, tốn học vật lý học C h ín h x u ấ t tri thức khoa học sơ khai (phát m inh lịch; n hữ ng p h át kiến v ề toán học Talet; Pitago; hình h ọc O clit; vật lý h ọc A csim et ) đ ã trở thành điều kiện tiền đ ề cho hình thành triê't h ọc tự nh iên Khoa học lúc chưa p hát triển chưa có p h ân ngành C ác nhà triế t học thời n h toán học, vật lý học, thiên văn học
Đ ặc thù nh ận thức khoa học chỗ: không p h ản án h vật, thuộc tính c vơn có chúng sở cách x c định thực tiễn chủ th ể mà hơn thê' nhận thức khoa học cịn hình thức phản ánh vượt trước hay phát triêh vượt trước mặt tư tưởng.
(3)N guyễn Thị Liên
thực tiễn xác định không quy luật khách quan biến đổi đổỉ tượng tự nhiên, mà phương thức đặc thù người để đưa đơì tượng vào thực tiễn Đó phương thức nhận thức đối tượng, tương ứng vói đặc thù cải biến thực tiễn chúng Cịn lơgíc riêng đơì tượng giới bên ngồi tổng thể quy luật khách quan biến đổi Chúng vốn không chỉ vạch nhờ cải biến thực tiễn đơì tượng, thơng qua lăng kính thực tiễn người, mà tự thân cịn làm phương tiện nhận thức thực khách quan
Phương thức công nghệ sản xuất tri thức khoa học vói tư cách phản ánh lơgíc riêng giới bên ngoài, khác với phương thức sản xuất tri thức thực tiễn vốn thòi phương thức sản xuất vật Nếu tri thức thực tiễn vật chi vạch thảo tiến trình sản xuất vật, nhờ vào sản xuâỉ vật, tri thức khoa học vật thực phương thức không gắn liền trực tiếp vói phương thức sản xuất vật Sự sản xuất quan niệm khoa học vật diễn sở tính khách quan tính đặc thù vật, tương đơì độc lập với phương thức cải biến "sản xuâ't - thực tiễn", "thực nghiệm - thực tiễn"
Trong q trình đó, xuâ't phong cách nhận thức khoa học cấp độ lý luận, cho phép hệ thơng hóa toàn nội dung nhận thức khoa học xây dựng hệ thông lý thuyết sơ khai lịch sử khoa học Có thể nói, Aristotle người xây dựng hệ thơng khoa học thâu tóm hết kết quan sát kinh nghiệm sở sử dụng khái niệm túy trừu tượng phần loại bỏ định kiến tơn giáo, thần bí dân tộc Nói GS Lê Hữu Nghĩa:
Các hình thức phương pháp tư đắn đến cì thời cổ đại nghiên cứu tơng kết bước đầu (điền hình Aristotle) .Các thao tác tư sử dụng nhiều thời kỳ thiên vế tôhg hợp, trìm tượng hóa, khái qt hóa,, tạo thành phong cách tư tông hợp"
(4)S ự hỉnh thành phong cách tư khoa học thời kỳ
Hay
Các lý thuyết khoa học thời cố Hỵ Lạp cịn thơ sơ mang tính chất vật tự phát Các triết gia nhà bác học cô1 Hy Lạp, người giải thích vủ trụ nước, người lửa,, người nguyên tử, ỉẵy vật chất đ ể giải thích vật châĩ, mà không dùng đến thần linh, tôn giáo"
(Đ in h Ngọc Lân, 1976 : 19 - 20)
Khiếm khuyết hệ thống sơ khai chỗ, khái niệm trừu tượng thuẫn túy sừ dụng quy mơ q lón Hệ thống tri thức lý luận sơ khai đẩu tiên lịch sừ kết phân chia nội dung tri thức khoa học thành phần chuyên biệt chúng phương diện nhận thức luận vói tính cách hình thức, phương pháp, sở lơgíc nguyên tắc tư khoa học Việc nhân mạnh thành phần nội dung khoa học định hình diễn chi diễn thơng qua khái niệm trừu tượng vói tính cách phạm trù tư khoa học phương diện lơgíc học nhận thức luận Đây trình tạo lập phong cách tư lý luận đầu tiên, cho phép quy tụ tri thức khoa học vụn vặt thành hệ thông khoa học lý luận đầu tiên, sơ khai Chính điều nhà khoa học khẳng định: "Tuy nhiên, với điều kiện vậy, khôĩ tri thức khoa học mà tư khoa học thời cơ đạt kỳ tích" (GS.PTS Lê Hữu Nghĩa, PTS Phạm Duy Hải, 1998: 40)
(5)Nguỵến Thị Liên
thuộc râ't vào hoạt động thực tiễn, chịu áp lục từ nhu cầu thực tiên
Tóm lại, vào thời đại Aristotle, hệ thống tri thức lý luận lịch sử khoa học thiết lập Tuy vậy, phản ánh phương diện lý luận liên quan đến tự nhiên dấu âh thực tiễn xã hội nó, tức chi liên quan đên phân khúc giói vật châ't với tư cách khách thể cải biên sản xuâ't - thực tiễn, hoàn toàn tách biệt với hoạt động thực tiễn người
Tòa nhà khoa học lịch sừ (hệ thông tri thức trừu tượng) Hy Lạp cổ đại xây cất Phong cách tư lý luận đầu tiên lịch sử hình thành Đó phong cách tư biện triết học tự nhiên đặc thù Nó hình dung mang tính lý, giả thuyết - diễn dịch mức độ đáng kể lại hình dung ngẫu hứng - logic, tư biện tranh giói
Sự xác lập phong cách tư coi cách mạng khoa học sơ khai đẫu tiên lịch sử nhân loại mà chất hình thành hình thức, phương pháp, sở nhận thức luận lơgíc, ngun tắc tư lý luận hệ thông hóa tồn tri thức khoa học tích lũy
Những quan niệm mang tính triết học tự nhiên, lơgíc - tư biện giói phương pháp tư lý luận Hy Lạp cô đại thường mang lại tranh sai lệch thực Tuy nhiên, phong cách tư khoa học ây đảm bảo khả phản ánh vượt trước định có ý nghĩa lý luận thực tiễn cho tìm tịi cho tồn phát triển khoa học kỹ thuật sau
(6)Sự hình thành phong cách tư khoa học thời kỳ
khách thể không chi nhận thức thực tiễn, mà nhận thức lý luận nhờ phong cách tư khoa học riêng hình thành
Trên thực tế, phản ánh giới vĩ mô cải biến thực tiễn, khoa học Hy Lạp cổ đại có khả thực phát kiến giả thiết mang tính lơgíc giói vi mơ, chẳng hạn nguyên tử coi phần tử nhỏ cấu tạo nên giói Đây phát kiến có ý nghĩa trung tâm to lớn đơì vói phát triển khoa học
N g a y thời kỳ H y L ạp cổ đại xuâ't h iện n h iều cách đ ặt v ân đ ề
quan trọng, làm tiền đề cho hình thành phát triển khoa học thực nghiệm sau này, đặc biệt khoa học thực nghiệm thời kỳ cận đại Thế kỷ XVIII coi kỷ hồn tất hình thành khoa học thực nghiệm
Như vậy, thời kỳ Hy Lạp cổ đại, phương thức tư duy lý, đặc biệt phong cách tư tư biện thơng nhâ't triết học vói ngành khoa học khác tạo nên dâu âh khác biệt vói thời kỳ trước tạo bươc đệm quan trọng cho thời kỳ thòi kỳ Trung cổ thời kỳ Phục hưng Nhận định trị trí vai trị của triết học Hy Lạp cổ đại, Ph Ăngghen viê't: " Từ hình thức mn hình mn vẻ triết học Hy Lạp, có mầm mơng nảy nở hầu hết tất cà loại thê' giới quan sau này" (C Mác, Ăng-ghen, 1994 : 491); hay "Khơng có ch ế độ nơ lệ khơng có qc gia Hy Lạp, khơng có nghệ thuật và khoa học Hy Lạp, khơng có chê'độ nơ lệ khơng có đ ế quốc La Mã mà khơng có sở nen văn minh Hy Lạp đê' qc La Mã khơng có Châu Ảu đại được" (C Mác, Ăng-ghen, 1994 : 254).
(7)Nguyễn Thị Liên
quan lãnh đạo Báo cáo trị Đại hội IX xác định: "Con đường CNH - HĐH nước ta cần rút ngắn thời gian so với nước trước, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy những lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiêh, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ừng dụng ngày nhiều hơn, mức cao phô’biêh thành tựu mới khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức" Đây luận điểm mà viết mong muốn chia sẻ khẳng định liên quan đến tầm quan trọng khoa học tư khoa học mà mầm mống nảy nở từ thời kỳ cổ đại, sau người thoát thai khỏi giới động vật khẳng định giới /
TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
1 Đinh Ngọc Lân, 1976, Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật thê'kỷ 20, NXB Phổ thông
2 V I Lêrtin, 1981: Toàn tập, tập 29, NXB Tiến bộ, Mátxcơva.
3 GS PTS Lê Hữu Nghĩa, PTS Phạm Duy Hải, 1998, Tư khoa học giai đoạn cách mạng khoa học - công nghệ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
4 c Mác, Ăng-ghen, 1994: Tồn tập, tập 20, NXB Chính tộ Quốc gia, Hà Nội
5 M M Rôđentan (chủ biên), 1986, Từ điển triêi học, N XB Tiên bộ,