skkn phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường thcs

A/ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lời mở đầu - Cùng với vận động " Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo", để tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường nhằm xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu Với nội dung phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là: + Xây dựng trường lớp xanh đẹp an tồn + Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương giúp em tự tin học tập + Rèn luyện kỹ sống cho học sinh + Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh + Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương Những nội dung cấp ngành phối hợp tổ chức thực triển khai đầy đủ đến nhà trường năm qua Đây năm nội dung mà nhà trường phấn đấu xây dựng đạt giai đoạn 2008-2013 Trong nội dung thứ năm là: Để giúp học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương giúp em hiểu giá trị lịch sử di tích, từ giúp em hình thành tư tưởng kính trọng người anh hùng hy sinh đất nước, có ý thức bảo vệ di tích Bởi lịch sử địa phương gắn liền với lịch sử dân tộc Từ rèn luyện cho em kỹ sống, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kĩ làm việc, rèn luyện sức khoẻ, ý thức bảo vệ sức khoẻ, rèn luyện kĩ ứng xử có văn hóa… - Trong phát biểu phó thủ tướng phủ, Bộ trưởng BGD&ĐT GS Nguyễn Thiện Nhân lễ phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" Trường THCS Vạn Phúc- Hà Đông - Hà Nội ngày 15 tháng năm 2008 nói: " …Một nội dung phong trào thi đua là: Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương; góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn; hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu cơng trình, di tích địa phương với đồng bào mình, cho khách du lịch cho bạn bè…" \II Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực phong trào phát động từ nhiều năm Tuy nhiên cách triển khai nội dung nhà trường lúng túng Một số trường chưa có bước cụ thể Ơm việc dẫn đến hiệu thấp Cùng lúc tổ chức thực tất nội dung vừa dàn trải vừa hiệu Vậy nên cần xác định nội dung ưu tiên cho năm học, giai đoạn cho hợp lý Tại trường Trung học sở Ngọc Trạo lập kế hoạch giai đoạn 2008-2013 Song q trình thực cịn thiếu linh hoạt Một số cán giáo viên không xác định nhiệm vụ khơng biết phải làm trước sau Thật lúng túng Đến năm học 2010-2011 hướng dẫn gợi ý ngành nhà trường bàn bạc ưu tiên cho tiêu chí Qua cách làm nâng cao hiệu rõ rệt Học sinh chưa có ý thức thái độ tốt việc thực phong trào Chưa hiểu rõ thân phải làm gì? Làm nào? Rất thụ động hoạt động chung - Hiệu quả: Trên sở nắm rõ thực trạng có giải pháp hữu hiệu tổ chức thực nhiều biện pháp khác đến đạt được: Cán giáo viên, học sinh phụ huynh nắm chi tiết nội dung phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Giáo viên hiểu rõ tác dụng việc thực phong trào thi đua Biết trình thực theo lộ trình hợp lý Trên sở giúp cho việc giáo dục chất lượng toàn diện đạt hiệu cao Học sinh có động thái tích cực, hành động thiết thực có ý thức quét dọn khu đài tưởng niệm, tích cực tham gia hoạt động sưu tầm tư liệu, hình ảnh khu di tích, tăng cường học tập mơn ngữ văn để có vốn kiến thức phong cách thuyết trình tập làm hướng dẫn viên… - Kết quả: Phụ huynh quan tâm đến hoạt động lên lớp, giúp học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ nhà trường giao cho Từ góp phần tốt cho cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường Học sinh có ý thức tốt việc góp phần gìn giữ phát huy giá trị di tích lịch sử văn hố địa phương Nhà trường đạt kế hoạch tiêu chí "Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương." Theo thang điểm đánh giá: Đạt 10/10 B/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I/ Các giải pháp: 1- Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh Tuyên truyền việc khơng đơn giản nói cho người khác nghe, vấn đề là nói người khác nghe hiểu Từ họ lại tiếp tục người tuyên truyền cho người khác Tuyên truyền phải giữ vững quan điểm lập trường, không dao động trước phản ứng người nghe, ngược lại phải bám mục tiêu để hoàn thành việc tuyen truyền Đối tượng tuyên truyền người, nhiên nên tuyên truyền cho đối tượng trước, đối tượng sau phải lựa chọn - Nhận chăm sóc di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo Góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, tuyên truyền giới thiệu công trình, di tích địa phương với bạn bè Chăm sóc di tích lịch sử, văn hố cáh mạng địa phương nhiệm vụ hệ trẻ đặc biệt cịn học sinh nhiệm vụ trở nên ý nghĩa việc giáo dục truyền thống, phát huy lòng tự hào nâng cao ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, phát huy giá trị văn hố tơ đậm thêm truyền thống dân tộc Ai người nhận chăm sóc di tích? Chăm sóc di tích phải làm để góp phần làm cho di tích xanh đẹp từ giới thiệu với bạn bè du khách thập phương - Thành lập ban đạo; Phát huy vai trò tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách Lập kế hoạch tổ chức thực hiện, phân công công tác cụ thể cho tổ chức, cá nhân, mảng công việc cụ thể Xây dựng nội dung, tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể Nhận việc chăm sóc di tích vinh dự cho nhà trường Tuy nhiên khơng có đạo cấp uỷ chi BGH nhà trường hiệu Việc thành lập Ban đạo nhằm nâng cao hiệu việc thiếu - Công tác phối hợp với cấp ban ngành đoàn thể và nhà trường Không thể đơn phương làm việc chung, mà đấu mối phối hợp để tăng cường sức mạnh vật chất sức mạnh tinh thần chắn làm việc dễ Bác Hồ dạy: Dễ ngàn lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong - Tìm hiểu di sản văn hóa di tích lịch sử địa phương Bằng hình thức khác như: Tổ chức hội thảo, tổ chức hội thi tìm hiểu di tích lịch sử địa phương, tổ chức hoạt động ngoại khoá tồn trường, Mời nói chuyện truyền thống kỉ niệm ngày truyền thống…, Lồng ghép vào chương trình giảng dạy… Đa dạng hố hình thức tổ chức cho nội dung có tính chất lâu dài tránh nhàm chán lứa tuổi học sinh, gây hứng thú tăng hiệu Đó khoa học, mà cần phải ý - Đưa vào nội dung tiêu chí thi đua tập thể, cá nhân Tổ chức hoạt động cần có thi đua Nó chân lý khơng có thi đua khơng có kích thích hưng phấn làm việc II/ Các biệp pháp tổ chức thực hiện: - Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh: Tuyên truyền giáo dục nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu Nó góp phần định thành cơng hay thất bại kế hoạch công việc Nhưng tuyên truyền cách để có hiệu quả? Một việc làm tưởng chừng dễ thực để có hiệu cao lại khó khăn Hiểu rõ điều tơi dày cơng nghiên cứu lý luận thực tiễn Và làm sau: - Lập kế hoạch chi tiết cụ thể trình bày trước tồn thể chi uỷ chi bộ, thảo luận xin ý kiến tập thể thống chương trình hành động - Mọi phong trào kế hoạch nhiệm vụ cụ thể hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm xây dựng triển khai thực Tuy nhiên cần phải dựa sở đạo Chi nhà trường Sau thơng qua chương trình kế hoạch hiệu trưởng nhà trường định tổ chức thực - Mọi cán giáo viên học sinh thông qua nội dung chương trình cơng tác Hưởng ứng vận động để có hiệu Tại tập thể nhà trường, tổ khối, lớp, cá nhân giáo viên học sinh phải tham gia bàn bạc cụ thể, góp ý xây dựng Như biết q trình nhận thức người phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Phải làm cho người biết thay đổi cách nghĩ Theo lý luận học thì: + Đọc : Hiểu đạt 10% nội dung + Nghe: Hiểu đạt 20% nội dung + Nhìn: Hiểu đạt 30% nội dung + Thấy nghe: Hiểu đạt 50% nội dung + Thảo luận: Hiểu đạt 70% nội dung + Trắc nghiệm: Hiểu đạt 80% nội dung + Sống dạy: Hiểu đạt 95% nội dung Vậy dùng lý thuyết sng mục tiêu tun truyền ta chí đạt 10% Cịn tun truyền có cách cho người nghe tham gia góp ý, bàn bạc, trở thành "Báo cáo viên" chắn mục tiêu đạt 95% trở lên Về nguyên tắc tuyên truyền cần hiểu: Tôi nghe tơi qn Tơi thấy tơi nhớ Tơi làm tơi hiểu Trên ngun tắc tuyên truyền cần có cách cho người thảo luận, bàn làm chắn họ nắm vững nội dung cần nắm nhớ lâu Ví dụ: Khi tuyên truyền cho cán bộ, nhân dân, giáo viên, học sinh biết hiểu di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo thao tác theo quy trình sau: Bước 1: Lựa chọn tuyên truyền trước cho đối tượng người có hiểu biết cán địa phương từ xã xuống đến thôn, sau đến gia đình có người cao tuổi có uy tín gia đình, thơn Trên sở đó, sau nghe tuyên truyền họ nhanh chóng hiểu họ giúp cho ta tuyên truyền cho cháu gia đình cho người dòng họ, cho tất đối tượng địa bàn thơn, xã Bước 2: Cho tìm hiểu sưu tầm tư liệu có liên quan đến kiện thành lập chiến khu ( Bài viết, tranh ảnh, vật chứng…) Yêu cầu tìm hiểu nhiều ghi nhận vào điểm thi đua cá nhân Bước 3: Cho viết thành tuyên truyền diễn đàn, tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng khác Bước 4: Mở thi tuyên truyền + Về hình thức: Vẽ tranh tuyên truyền, thuyết minh tranh ( Giành cho học sinh) + Về nội dung tuyên truyền: Thi hùng biện hiểu biết cá nhân ý nghĩa thành lập chiến khu ( Giành cho học sinh) Thi viết, tổ chức hội thảo ( giành cho giáo viên.) Bước 5: Thực hành chăm sóc khu di tích lịch sử địa phương - Nhận chăm sóc di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo Góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, tun truyền giới thiẹu cơng trình, di tích địa phương với bạn bè Thực kế hoạch phối hợp nhà trường, Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Đoàn niên nhà trường đăng kí nhận nhận chăm sóc di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo Góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, tuyên truyền giới thiệu cơng trình, di tích địa phương với bạn bè Khi nhận việc chăm sóc di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo nhà trường giao cho Đội thiếu niên có kế hoạch chăm sóc chu đáo Hàng tuần lớp phân cơng chăm sóc đến làm việc theo định kì 1lần/Tuần Huy động nguồn kinh phí từ tổ chức đoàn thể để mua sắm tu sửa nhỏ mua hương hoa thắp hương vào ngày đầu tháng, quét vôi, sơn sửa mộ, gạch bị bong, phát bụi rậm xung quanh… làm cho khu đài tưởng niệm đẹp Hướng dẫn học sinh tập viết giới thiệu khu di tích, thơng qua chọn viết hay để giới thiệu với bạn bè nơi, khách du lịch tham quan Nhiều viết đánh giá cao - Thành lập ban đạo; Phát huy vai trò tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách Lập kế hoạch tổ chức thực hiện, phân công công tác cụ thể cho tổ chức, cá nhân, mảng công việc cụ thể Xây dựng nội dung, tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể Để thực nhiệm vụ có kế hoạch cụ thể, xây dựng sở khoa học điều kiện khả thi khác góp nên thành cơng lớn, thành lập Ban đạo, lên nội dung tiêu chí chắn cịn thành cơng rực rỡ Cụ thể: - Trong việc thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Nhà trường chúng tơi thành lập Ban đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008-2013 Quyết định thành lập Hiệu trưởng nhà trường làm trưởng ban, Chủ tịch Cơng đồn, Phó hiệu trưởng nhà trường làm phó ban, tổ trưởng, tổ chức đồn thể khác hai giáo viên có kinh nghiệm, có uy tín làm ban viên - Việc lập kế hoạch: Kế hoạch cần phải xây dựng sở hướng dẫn, yêu cầu cấp… Xây dựng nội dung giai đoạn nội dung thời kì Việc xác định nội dung thời kì việc làm cần thiết Bởi lẽ lúc ta làm tốt tất nội dung, mà cần tiến hành đồng thời xác định nội dung thời kì, xác định hoạt động cụ thể phong trào hàng năm sở gắn bó chặt chẽ với kế hoạch năm học, cần có phối hợp khéo léo công việc để tránh tải nhàm chán hoạt động giáo dục nhà trường, đảm bảo có trọng điểm cho giai đoạn tính khả thi giải pháp Phát huy vai trị tổ chức Đồn Đội, tổ phận trường, quan văn hoá thể thao du lịch, UBND, hội khuyến học, hội phụ nữ… Như sau năm đạt nội dung phong trào Trong năm học 2010-2011 sau phân tích điều kiện cụ thể nhà trường địa phương, yêu cầu xã hội nhà trường lấy nội dung học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương làm tiêu chí thực trọng tâm năm học Đến gần kết thúc năm học đạt thành tích quan trọng nội dung 4- Công tác phối hợp với cấp ban ngành đoàn thể và nhà trường: - Thực chương trình phối hợp số 250/CTr/BGD ĐT-HLHPNVN-HKHVN ngày 22 tháng năm 2009 việc thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2009-2013 Bộ giáo dục đào tạo, Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam Hội khuyến học Việt Nam - Thực kế hoạch số 533/KHLN/BGD ĐT-BVHTTDL-TƯĐTN-HKHVNHLHPNVN ngày 01 tháng năm 2010 kế hoạch phối hợp thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" năm học 20102011 nội dung thi đua xây dựng thành kế hoạch mà ngành xây dựng phối hợp thực Trên sở cần phải xây dựng kế hoạch phối hợp với Đoàn xã, Hội phụ nữ xã, Hội khuyến học xã Trong phân cơng rõ trách nhiệm tổ chức Cụ thể: * Đối với hội phụ nữ: - Đến chi hội phụ nữ thôn tuyên truyền cho mẹ, chị nắm rõ nội dung phong trào thi đua Đôn đốc nhắc nhở mẹ tham gia hoạt động văn hoá dân gian, truyền dạy cho cháu kiến thức văn hố dân tộc mình, văn hố lễ hội, trị chơi dân gian, văn hố sinh hoạt ăn uống… - Khi có trường hợp không chịu tham gia tham gia hiệu hội phụ nữ nhắc nhở đơn đốc, đồng thời giúp tay chung sức làm, hội viên hội tích cực tham gia hoạt động * Đối với Đoàn niên, Đội thiếu niên: - Phối hợp với Đội thiếu niên tổ chức ngày hội Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Ngọc Trạo Tại buổi tổ chức học sinh có điều kiện giới thiệu quê hương Chiến khu em cho vị khách từ xa đến Các em nghe giới thiệu hình thành phát triển Chiến khu Từ giáo dục lịng tự hào, niềm tin cho em Ngay sau em học sinh có việc làm cụ thể Chăm sóc đài tưởng niệm thường xuyên, quét vơi, dọn vệ sinh, chăm sóc xanh quần thể chiến khu… - Tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ, trò chơi dân gian: Cụ thể: Tổ chức đêm văn nghệ vào 18/9/2010 nhân kỉ niệm 69 năm ngày thành lập chiến khu du kích Ngọc Trạo, thể loại phong phú, Tuy nhiên có đạo chương trình ưu tiên chấm điểm cao cho tiết mục hát ca ngợi quê hương chiến khu, sáng tác tự biên chiến khu di tích lịch sử - Nhân dịp khai giảng năm học em học sinh luyện tập nhiều trò chơi dân gian hấp dẫn ném còn, đánh mảng - Nhân dịp 8/3 em thi nấu ăn ăn dân tộc cá suối đồ, đồ sôi, nấu canh đắng… - Nhân dịp 26/3: Đoàn niên phối hợp tổ chức thực phong trào thể thao Môn thể thao truyền thống kéo co, Bóng chuyền tổ chức thực hiệu Trước tổ chức trò chơi phút sinh hoạt truyền thống tổ chức Tượng đài du kích Chiến khu, Kết thúc đợt tổ chức ngày hội vệ sinh diễn đài tưởng niệm anh hùng liệt sỹ * Đối với nhà trường: - Tổ chức tốt hoạt động, định hướng nội dung, công việc cần làm giai đoạn Tham mưu với chi đấu mối tốt với tổ chức trị xã hội ngồi nhà trường - Chủ động việc đánh giá kết thi đua giai đoạn 5- Tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương Bằng hình thức khác như: Tổ chức hội thảo, tổ chức hội thi tìm hiểu di tích lịch sử địa phương, tổ chức hoạt động ngoại khố tồn trường, Mời nói chuyện truyền thống kỉ niệm ngày truyền thống…, Lồng ghép vào chương trình giảng dạy… a/ Cách hướng dẫn tìm hiểu: - Tổ chức hội thảo: Nhà trường tổ chức hội thảo cho toàn thẻ cán giáo viên phụ huynh Tôi trực tiếp đặt vấn đề với nhân chứng sống Một nhà giáo lão thành có hiểu biết di tích lịch sử chiến khu Ngọc trạo Phải nói công việc quan trọng Khi nhà giáo lão thành nhận lời tổ chức cho chúng tơi buổi nói chuyện lịch sử di tích, chúng tơi gấp rút chuẩn bị cơng tác tổ chức Lực lượng tham gia 27 cán giáo viên nhà trường với 200 phụ huynh học sinh Trong buổi hội thảo nhà giáo lão thành Tơn Viết Năng trực tiếp thuyết trình hiểu biết di tích với vật chứng Sau các phụ huynh trình bày ý kiến hiểu biết di tích Một số phụ huynh trẻ tuổi phát biểu cách chăm sóc di tích Tác dụng di tích khơi dậy lịng tự hào q hương có hành động cụ thể thiết thực sau buổi hội thảo Một số giáo viên sưu tầm tài liệu di tích xin trưng bày vào khu bảo tàng… Với cách hội thảo vừa có nội dung vừa có tác dụng ý nghĩa cho cá nhân họ nói học hỏi thể phần trách nhiệm hiểu biết nên hội thảo đánh giá thành công tốt đẹp - Tổ chức hội thi: Nhà trường, Đoàn niên phối hợp với Đội thiếu niên tổ chức hội thi tìm hiểu di tích chiến khu Nội dung thi: Ví dụ: - Đội du kích Ngọc Trạo thành lập ngày tháng năm nào? đâu? Gồm người? - Ban huy đội du kích Ngọc Trạo gồm người? - Nêu đầy dủ họ tên quê quán liệt sỹ du kích Ngọc Trạo mai táng khu di tích Ngọc Trạo? - Xã Ngọc Trạo phong tặng danh hiệu đơn vị anh hùng lực lượng vũ trang năm nào? - Viết cảm nhận chiến khu Ngọc Trạo? ý kiến em cách làm để trì phát triển văn hoá dân tộc quê hương em…? + Thi tìm hiểu viết: Hàng năm nhà trường tổ chức cho học sinh thi Năm 2009 Tổ chức cho học sinh thi sưu tầm vật có liên quan, năm 2010, tổ chức sưu tầm loại tài liệu viết tranh ảnh…Năm 2011: Tổ chức thi viết tự luận + Thi tìm hiểu hình thức sinh hoạt văn hố văn nghệ theo quy mơ tồn xã hát q hương, hát Chiến khu + Thi tìm hiểu thực hành ăn người Mường làm để ni du kích cán chiến khu năm 40 kỷ XX + Đưa hoạt động trị chơi văn hố dân gian vào sinh hoạt tập thể… - Tổ chức hoạt động ngoại khoá: Đội thiếu niên phối hợp với giáo viên Ngữ văn, giáo viên Lịch sử, giáo viên địa lý giáo viên giáo dục công dân tổ chức buổi thuyết minh, thi làm hướng dẫn viên tình nguyện cho khu di tích lịch sử Chiến khu Trong phần có lẽ phần hấp dẫn Tại buổi thi hưỡng dẫn viên chia phần nhỏ Có học sinh thuyết minh ăn dân gian người Mường sắn đồ, sắn nướng, cá suối nướng, cá đồ, ngơ bung…có học sinh giới thiệu địa điểm xảy chiến đấu đầu tiên, có học sinh hướng dẫn du khách tìm hiểu cán huy đội du kích thơng qua việc tìm hiểu giới thiệu mộ mai táng chiến khu, có học sinh giới thiệu Tượng đài Chiến khu, có học sinh giới thiệu quần thể di tích có học sinh giới thiệu đài trưởng niệm… Nhìn chung em có kĩ định giới thiệu hướng dẫn khách tham quan khu di tích quê hương Ngọc Trạo Một số ví dụ viết học sinh vừa để giới thiệu tuyên truyền với du khách vừa thể tình cảm trách nhiệm với quê hương: Bài viết 1: Mặc dù người quê hương sinh lớn lên mảnh đất địa linh nhân kiệt qua khu di tích lịng lại dâng lên nỗi niềm khó tả Tơi biết Ngọc Trạo q tơi cịn tuổi thơ ấu, đêm trăng nằm nghe bà nội kể người anh hùng, người du kích, người dân quê năm 40 kỉ 20, đến học nghe lời cô giáo giảng, tận mắt nhìn thấy tơi khơng khỏi ngỡ ngàng trước tầm vóc kì vĩ lớn lao mảnh đất trung du có bề dày truyền thống Giữa núi rừng bạt ngàn sừng sững tượng đài vinh danh anh hùng xả thân quê hương đất nước Bức tượng đài trãi qua bao mưa nắng vững vàng vị trí người chiến sĩ năm xưa in sâu tâm khảm người dân nơi 70 năm trôi qua, quãng thời gian chưa nhiều để thử thách ý chí nghị lực người Bao hệ dân NgọcTrạo kể từ 19/9/1941 đến nay, ngày nỗ lực làm giàu cho truyền 10 thống quê hương Đất Ngọc Trạo anh hùng, người Ngọc Trạo kiên trung bất khuất Tiếp xúc với người Ngọc Trạo ngày nay, ta thấy tự giải thích trước Ngọc Trạo lại chọn làm nôi địa cách mạng Trên mảnh đất cằn cỗi, có ngơ- thứ dễ tính có sức sống mãnh liệtmới có thẻ gắn bó, thuỷ chung với người Đất với người gắn bó làm một, người đất hoà quyện với tạo nên chất anh hùng phóng khống, mang đầy nét nên thơ giản dị, người chân chất mộc mạc trọng ân tình ân nghĩa Cái chất anh hùng phóng khống giản dị thấm dần vào cây, thớ đất, thúc người từ khắp miền đất nước, nơi không quản ngại sức Ngọc Trạo xây dựng mảnh đất chiến khu ngày trở nên giàu đẹp Hiện với số 70 % hộ giả, gần 100% số hộ có xe máy, lưới điện quốc gia đến với 100 hộ dân, hệ thống trường lớp khang trang với cấp học Màm non, Tiểu học, Trung học sở, phịng học kiên cố Có hai trường THCS Mầm non đạt chuản quốc gia, có 5/6 làng đạt danh hiệu làng văn hố cấp tỉnh cấp huyện 80 % số hộ đạt danh hiẹu gia đình Văn hố Di tích chiến khu trùng tu tôn tạo, xứng đáng với chiến khu cách mạng cấp quốc gia Đây nơi giáo dục truyền thống yêu nước cách mạng cho hệ trẻ hôm mai sau Bài viết em QuáchThị Linh Huuyền - Lớp 9A, Trường THCS Ngọc Trạo - Thạch Thành Năm học 2010-2011 Bài viết thứ hai: Chiến tranh lùi xa Đất nước hoàn toàn thống nhất, giang sơn thu mối Dòng cháy thời gian bao đau thương thời khói lửa để hơm vững bước lên Cũng bao vùng quê khác Ngọc Trạo hôm hồi sinh Ngược dòng thời gian trở khứ hào hùng thêm tự hào trang sử quê hương Chiến khu quê năm xưa làng nhỏ với hộ dân sinh sống Nhưng nơi có lợi giao thông với khu cách mạng: hà Trung, Yên Định lại có đường Phố Cát, Kim Tân, Bỉm Sơn, Tam Điệp Ngồi nơi cịn có nhiều lợi khác mà năm 1941 Tỉnh Uỷ chọn làm địa cách mạng thời kì tiền khởi nghĩa Thanh Hố Đêm 19/9/1941 hang Treo 21 chiến sĩ quân ta Đuốc cháy rừng rực thề tâm lịng tổ quốc Đội du kích Ngọc trạo đời Đánh dấu bước ngoặt lịch sử dân tộc Nhiều chiến sỹ hy sinh 11 đồng chí Đặng Châu Tuệ, Phạm Văn Hinh Sự hy sinh anh tuỏi đời trẻ niềm đau, mát lớn lao gia đình, quê hương Biến đau thương thành hành động, nhân dân nơi vùng dậy đấu tranh chung tay góp sức vào kháng chiến giàng độc lập toàn dân tộc Từ mảnh đất có bao lớp người tình nguyện hiến dâng tuổi xuân cho độc lập tự Tổ quốc Để ghi nhận đóng góp vùng đất chiến khu thuở nào, năm 2000 Ngọc Trạo nhà nước phong tặng danh hiệu: Đơn vị anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Phát huy truyền thống anh hùng xây dựng quê hươngĐảng, quyền nhân dân xã Ngọc Trạo bước đưa quê hương lên tầm phát triển Mảnh đất chiến khu thay da đổi thịt đạt nhiều thành tựu lĩnh vực đời sống.Nơi khơng cịn dấu vết thời bom đạn Quá khứ huy hoàng trở thành niềm tự hào trái tim người Niềm tự hào tiếp bước cho người công xây dựng quê hương Đến với Ngọc Trạo không khỏi ngỡ ngàng trước đổi thay vùng đất anh hùng Hệ thống sở hạ tầng đường giao thông, trường học, trạm y tế cơng trình khác nhà nước nhân dân đầu tư xây dựng tạo điều kiện cho phát triển kinh tế, bước cải thiện, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân địa phương Ngày chiến khu du kích Ngọc Trạo nhận quan tâm nhà nước,cùng với nỗ lực nhân địa phương khu du kích đầu tư tơn tạo để xứng đáng với tầm vóc chiến khu cách mạng cấp Quốc gia Là người mảnh đất chiến khu, tự hào năm tháng vẻ vang trang sử quê hương lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc Mỗi có bạn bè gần xa đến chơi, không quên đưa bạn đến thăm khu di tích - nơi lưu lại vật chứng chiến đấu nơi tưởng niệm người khuất Ngày ấy, vũ khí chiến đấu khơng cân sức có dao, kiếm súng kíp chiến sĩ đội quân du kích Ngọc Trạo chống trả nhiều đợt công địch Đây chứng cho tinh thần chiấn đấu ngoan cường quân dân nơi Tôi khơng thể nhớ hết lần đặt chân đến chốn linh thiêng Chỉ biết lần đến tơi lại thấy hình ảnh chiến sĩ cảm tử động viên tơi thấy cần phải góp nhần làm cho quê hương tươi đẹp Ngoài thư gửi cho bạn bè thường kể cho bạn nghe tất điều biết chiến khu Ngọc Trạo năm Với tôi, cố gắng truyền tình cảm vùng đất anh hùng đến trái tim bạn bè bốn phương với niềm hi vọng bắc nhịp cầu vơ hình đến bạn bè gần 12 xa để người ngày xích lại với mảnh đất chiến khu Để cho chiến khu du kích Ngọc Trạo ln ngưỡng vọng nhưỡng người u chuộng hồ bình miền Tổ quốc thân yêu Bài viết em Nguyễn Thị Hoài Lớp 9A- Trường THCS Ngọc Trạo- Thạch Thành Năm học 2010-2011 b/ Cách chăm sóc di tích: Chăm sóc di tích khơng phải việc đơn giản mà địi hỏi phải có hiểu biết di tích kĩ chăm sóc định Trước hết nhà trường xin đăng kí với quyền địa phương chăm sóc đài tưởng niệm Sau quyền đại phương đồng ý nhà trường lập kế hoạch phương pháp chăm sóc đài tưởng niệm Các bước tiến hành sau: - Lập kế hoạch: Trong kế hoạch phải xây dựng mục tiêu, giải pháp, cách thức thực Ai người thực Thời gian thực - Bước thực hiện: + Cán giáo viên tìm hiểu đài tưởng niệm: Đài tưởng niệm thờ ai? Vì lại thờ? ý nghĩa việc lập đài tưởng niệm + Cách chăm sóc: Có cán văn hố địa phương với người quản lý đài tưởng niệm hướng dẫn cách chăm sóc từ việc quét dọn hàng ngày, đến việc lau chùi bia, cách thắp hương Thái độ người dọn vệ sinh, thái độ người thắp hương khấn vái phải trang trọng lịch thể tơn kính trang nghiêm + Cách bảo vệ phát huy: Nhà trường thông qua hoạt động giáo dục thường xuyên, giáo dục theo chủ đề, chủ điểm phải hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ, bảo quản di tích Khơng vào khu di tích, vào dài tưởng niệm để chơi khơng có việc cần thiết, không ném đá, ném đất, vứt rác vào khu di tích, khơng chặt bẻ cành, khơng chăn trâu cắt cỏ… Ngược lại cần phải liên tục trồng chăm sóc xanh theo quy hoạch Tuyên truyền cho người xã khách tham quan có ý thức bảo vệ chăm sóc di tích Thường xuyên sinh hoạt truyền thống, nói chuyện truyền thống, tổ chức hoạt động ngoại khoá thực địa, giúp em thấm nhuần giá trị văn hoá di tích Hình thành thực em ý thức tự hào trách nhiệm chung khu di tích nói riêng q hương nói chung 6- Đưa vào nội dung tiêu chí thi đua tập thể, cá nhân 13 Như biết nội dung đưa vào hoạt động giáo dục nhà trường phải cụ thể hố tiêu chuẩn tiêu chí thi đua, có phát huy tác dụng nâng cao hiệu Tuy nhiên đưa vào tiêu chuẩn, tiêu chí thi đua khơng khéo léo trở thành ganh đua giáo viên lớp với nhau, nội dung đưa vào thực dễ bị phản tác dụng Hơn công việc, nội dung thời gian dài năm ta đưa vào thi đua cho hợp lý * Cách đánh giá thi đua: - Đánh giá thi đua nhằm xác định mức độ đạt thể qua hoạt động mang lại hiệu thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục Qua giúp cho giáo viên học sinh nhà trường có biện pháp phát huy mặt mạnh, khắc phục yếu kém, phấn đấu hồn thiện mơi trường sư phạm thân thiện * Yêu cầu đánh giá: - Khách quan, xác, cơng cá nhân, khối lớp động viên tinh thần cố gắng khắc phục khó khăn, thúc đẩy tinh thần hướng thiện - Công khai kết đánh giá * Căn để đánh giá: - Căn vào mục tiêu, yêu cầu thực kết thực Cách làm sau: - Sau xây dựng tiêu chí thi đua cho cá nhân giáo viên, cá nhân học sinh, chúng tơi lồng tiêu chí nội dung chăm sóc phát huy giá trị văn hố di tích lịch sử vào khung bảng điểm tiêu chuẩn Khung bảng điểm lại phải dựa vào tiêu chí đánh giá phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Bảng điểm chung 100 điểm cho tổng hợp nội dung thi đua tiêu chí 10 điểm chia nhỏ sau: * Mục I: Chăm sóc di tích lịch sử, giữ gìn tơn tạo cơng trình cơng cộng địa phương ( Tối đa điểm ) Kết cụ thể đạt Điểm tối đa Các lớp đăng kí với nhà trường nhà trường điểm phân công phần hành công việc cụ thể chăm sóc đài tưởng niệm, khu di tích, quần thể di tích, chăm sóc bảo vệ xanh… Đã tổ chức phần hành công việc cụ thể chăm sóc đài điểm tưởng niệm, khu di tích, quần thể di tích, chăm sóc bảo vệ xanh… có kết tốt 14 Những kết cụ thể khác nhà trường điểm quyền địa phương tổ chức phát động thêm, quy định *Mục II: Tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử văn hoá cách mạng cho học sinh Tổ chức hoạt động phát huy giá trị khu di tích lịch sử, văn hố, cách mạng cho cộng đồng cho khách du lịch tham quan Đã tham gia buổi giáo dục truyền thống nhà điểm trường tổ chức Đã tham gia học tập khu di tích điểm Tham gia sưu tầm tài liệu, vật, sáng tác thơ ca… điểm Có tuyên truyền tranh vẽ, phim ảnh… điểm Những kết khác điểm III/ Bài học kinh nghiệm: Để thực phong trào suốt giai đoạn năm, thời gian ngắn, nội dung cơng việc khơng phải Nếu khơng có cách tổ chức thực dẽ dẫn đến nhàm chán, hiệu Vì qua q trình thực tơi rút số học kinh nghiệm sau: Một là: Quán triệt sâu sắc tinh thần nội dung phong trào Trên sở xây dựng tốt nghị quan tâm đạo thường xuyên Chi Đảng nhà trường Hai là: Phân tích rõ điều kiện thuận lợi khó khăn nhà trường, xác định nội dung cụ thể để ưu tiên thực trước Ba là: Phân công rõ người rõ việc Thực khâu quản lý quy trình: Lập kế hoạch - Tổ chức thực - Chỉ đạo giám sát - Kiểm tra, đánh giá Bốn là: Cần phải đa dạng hố hình thức tổ chức thực hiện, linh hoạt, sáng tạo thực hiện, gay sức hấp dẫn, hứng thú, lơi nhiều người thích tham gia Năm là: Công tác tổ chức đấu mối phối hợp tổ chức đoàn thể tham gia Tuy nhiên tổ chức làm việc phù hợp bàn bạc phân cơng Khơng đơn đốc thực vừa vất vả vừa không đạt hiệu Sáu là: xây dựng khối đoàn kết thống cao, tạo thành sức mạnh tinh thần vững cơng việc.góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu 15 C/KẾT LUẬN Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Bộ giáo dục đào tạo, nhằm huy động sức mạnh tổng hợp tồn dân, từ nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội Làm tốt phong trào góp phần cho học sinh thấy ngày đến trường ngày vui, việc dạy thầy có hiệu Đây yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trường lớp, vừa hạn chế học sinh bỏ học chừng hoàn thành chương trình phổ cập vừa góp phần nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Trong thực tế học sinh trường THCS Ngọc Trạo nói riêng học sinh địa bàn Thạch Thành nói chung có nhiều em hồn cảnh khó khăn học xa, có em nhà cách trường đến chục số, nguy bỏ học lớn Song từ tổ chức thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực số học sinh bỏ học giảm hẳn Riêng Ngọc Trạo năm học khơng có em bỏ học, chất lượng giáo dục đại trà nâng lên hẳn so với năm học trước Học sinh giỏi cấp tỉnh đạt em Học sinh giỏi cấp huyện vượt tiêu kế hoạch ( Kế hoạch 15 giải Thực tế đạt: 35 giải) Dự kiến tỷ lệ học sinh giỏi toàn diện đạt 3% Học sinh đạt gần 40 %.Cịn lại TB (chỉ có 1% loại yếu) Thực tiêu chí phong trào có hiệu góp nên thành công năm học Thể cố gắng em học sinh đội ngũ giáo viên cán quản lý nhà trường Thầy cô giáo phải làm để tiếp sức cho em ngày đến trường để gắn việc học tập sách với thực tiễn Một yếu tố định thành cơng phong trào thi đua lịng tâm, nhận thức đầy đủ, nâng cao tinh thần trách nhiệm người Bên cạnh cần hết sưc ý huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục Có tiếp thêm nghị lực sức mạnh để hoàn thành sứ mệnh Ngọc Trạo ngày 10 tháng năm 2011 Người viết 16 Đặng Ngọc Phương 17 ... thể: - Trong việc thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực Nhà trường chúng tơi thành lập Ban đạo xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực giai đoạn 2008-2013... thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực" năm học 20102011 nội dung thi đua xây dựng thành kế hoạch mà ngành xây dựng phối hợp thực Trên sở cần phải xây dựng. .. Cán giáo viên, học sinh phụ huynh nắm chi tiết nội dung phong trào thi đua xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực Giáo viên hiểu rõ tác dụng việc thực phong trào thi đua Biết trình