skkn NÂNG CAO NHẬN THỨC và HÀNH ĐỘNG góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG Góp phần thực tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phần mở đầu I Bối cảnh đề tài: Sau ba năm tổ chức thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (XDTHTH, HSTC) trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Đây chủ trương đắn Đảng, Nhà nước Ngành Giáo dục Đào tạo đáp ứng tâm tư nguyện vọng đáng tồn xã hội, với hệ thống văn đạo hướng dẫn xuyên suốt từ trung ương đến địa phương, có phối hợp liên ngành cơng tác thông tin tuyên truyền rộng rãi tác động tích cực đến tồn xã hội Đặc biệt hiệu đạt sau năm thực Chỉ thị 06-CT/TW ngày tháng 11 năm 2006 Bộ Chính trị vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động: “Hai không” với bốn nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo mang lại thành tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tạo niềm tin nhân dân Trong ba năm tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC Trường trung học sở Châu Hưng xếp loại xuất sắc Tuy nhiên, qua thực tế tham gia cơng tác trường học ngồi huyện nhận thấy nhận thức hành động số cán quản lý, giáo viên học sinh q trình thực phong trào cịn nhiều thiếu xót tồn mà cần quan tâm: - Công tác quản lý đạo thực phong trào thi đua lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm, phận cán bộ, giáo viên biểu gây đoàn kết nội bộ, mâu thuẫn khiếu nại thưa kiện vượt cấp, vi phạm tư cách đạo đức nhà giáo, quan tâm, gần gũi, chăm sóc chia sẻ hồn cảnh khó khăn học sinh…do thân thiện đâu? - Cịn khơng học sinh sa sút đạo đức truyền thống, tình hình bạo lực học đường xảy ra, thiếu rèn luyện kỹ sống, chưa có thái độ học tập đắn, thiếu trung thực, học yếu, ham thích đua địi thực dụng lối sống…do tích cực đâu? Để tiếp tục tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC đạt kết tốt đẹp; quán triệt triển khai thực Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14 tháng năm 2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động : “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, việc nâng cao nhận thức hành động cán bộ, giáo viên học sinh mang tính định để thực phong trào thi đua thắng lợi mang lại hiệu thiết thực góp phần xây dựng nhà trường phát triển toàn diện bền vững II Lý chọn đề tài: Qua ba năm triển khai tổ chức thực phong trào thi đua, chất lượng hiệu giáo dục nâng cao, phong trào hoạt động ngoại khóa tổ chức đa dạng hình thức, phong phú nội dung tác động tích cực đến toàn xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện Trường tiếp tục công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đọan 2011 – 2016 giữ vững thương hiệu truyền thống nhà trường: quản lý giỏi - dạy giỏi - học giỏi Tuy nhiên, cần nhìn nhận thật tồn khó khăn để có nhận thức đắn mục đích, ý nghĩa phong trào thi đua; từ xây dựng giải pháp cụ thể, khoa học hành động sáng tạo, đa dạng, phong phú để phong trào thi đua đạt hiệu thiết thực cần tập trung giải vấn đề sau đây: - Nhận thức phận lãnh đạo nhà trường cán bộ, giáo viên chưa cao, xem nhẹ giá trị nhân văn, giá trị tinh thần hiệu phong trào Chưa thể tốt vai trị trách nhiệm phong trào thi đua, mâu thuẫn gây đoàn kết nội bộ, dân chủ, thiếu minh bạch, thưa kiện khiếu nại kéo dài vượt cấp, sa sút đạo đức nhà giáo, thiếu quan tâm chăm sóc giáo dục học sinh, vơ cảm trước hồn cảnh học sinh neo đơn bất hạnh, … - Nhiều học sinh chưa giáo dục tốt dẫn đến sa sút đạo đức truyền thống, đua đòi thực dụng lối sống, bạo lực học đường xảy ra, chất lượng học tập giảm sút, thiếu rèn luyện kỹ sống tính liêm chính, trung thực minh bạch lứa tuổi học sinh - Công tác phối hợp với ngành đoàn thể chưa nhịp nhàng, thiếu tính quán tổ chức, xây dựng kế hoạch điều hành triển khai thực lúng túng cách nghĩ, cách làm Xuất phát từ sở lý luận thực tiển vận dụng nhận thấy rằng: tăng cường công tác thông tin tuyên truyền, tiếp tục nâng cao nhận thức hành động dân chủ, minh bạch giáo dục liêm chính, trung thực thơng qua giáo dục kỹ sống vấn đề quan trọng, thiết thực nhu cầu cấp thiết để tiếp tục thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC đạt kết thắng lợi III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phong trào thi đua triển khai áp dụng cho tất trường phổ thơng tồn quốc từ năm học 2008-2009 đạt kết tốt đẹp Do vậy, đề tài nghiên cứu vận dụng Trường trung học sở Châu Hưng; đồng thời có tiếp cận thông tin, tương tác rút kết từ thực tiễn nhiều trường phổ thông huyện Đối tượng nghiên cứu lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên, học sinh ngành đồn thể địa phương Thơng qua đề tài góp phần giúp cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường với ngành đoàn thể, cha mẹ học sinh cộng đồng tiếp tục nâng cao nhận thức mục đích, yêu cầu, ý nghĩa hiệu phong trào thi đua Đặc biệt phát huy dân chủ, cơng khai minh bạch nhằm góp phần xây dựng nội đồn kết; giáo dục liêm chính, trung thực cho em từ ngồi ghế nhà trường, sở đạo đức tảng việc đấu tranh phòng chống tham nhũng sau Thông qua đề tài hội để giới thiệu giải pháp từ thực tiễn vận dụng, thực áp dụng tiếp tục phong trào thi đua để chia sẻ đón nhận hợp tác đồng nghiệp ngồi huyện nhằm góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện IV Mục đích nghiên cứu: Vấn đề kiểm chứng đánh giá thành đạt sau ba năm thực hiện; thẳng thắn nhìn nhận hạn chế tồn tại, khó khăn cần khắc phục đề xuất bổ sung giải pháp phù hợp, đa dạng phong phú nhằm thực thắng lợi phong trào thi đua Trước cán bộ, giáo viên, học sinh tiếp tục tuyên truyền, quán triệt nâng cao nhận thức đầy đủ phong trào thi đua để có quán, với giải pháp đa dạng, sáng tạo hành động để thực tốt phong trào thi đua Trong tập trung nghiên cứu vận dụng tính dân chủ, cơng khai minh bạch để xây dựng nội đoàn kết nhân tố định thành cơng Mặt khác cịn giới thiệu cập nhật thêm nội dung giáo dục tính liêm chính, minh bạch rèn luyện kỹ sống nhằm hình thành nhân cách tiếp cận cách khoa học nhận thức hành động lối sống đạo đức học sinh trình thực phong trào thi đua Tiếp tục tăng cường phối hợp chặt chẽ, tham gia nhiệt tình, đầy trách nhiệm ban, ngành, đoàn thể địa phương công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức hành động thực tiễn cá nhân tổ chức để thực tốt trách nhiệm trình tổ chức, thực phong trào thi đua V Điểm kết nghiên cứu: Giới thiệu nguyên nhân giải pháp giúp cho lãnh đạo nhà trường cán bộ, giáo viên có nhận thức đắn, hành động thật lương tâm đạo đức nhà giáo; thể mối quan hệ thân thiện giữa: cán lãnh đạo với giáo viên học sinh; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh nhằm khắc phục dân chủ, thiếu minh bạch, vi phạm đạo đức nhà giáo, mâu thuẫn thưa kiện vượt cấp làm tổn thương đến danh dự, uy tín, đạo đức nhà giáo ảnh hưởng đến mục đích, ý nghĩa trách nhiệm phong trào thi đua Giới thiệu nội dung giáo dục liêm chính, trung thực tính minh bạch nội dung giáo dục kỹ sống cho em, nhằm hình thành nhân cách, lĩnh giao tiếp ứng xử, tính động, trung thực, thật thà, sáng tạo học tập rèn luyện, thẳng thắn đấu tranh bảo vệ đúng, phê phán sai Đây nội dung mới, nhu cầu cấp thiết cơng tác giáo dục đạo đức, giáo dục tồn diện cho học sinh mà Đảng Nhà nước quan tâm nhằm đào tạo nguồn nhân lực quan trọng tương lai để thực tốt việc phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Tăng cường cơng tác phối hợp hệ thống trị cộng đồng, tiếp tục nâng cao nhận thức hành động thiết thực, biết khai thác tốt tìm lực địa phương để giúp đỡ tạo điều kiện tốt để thực tốt phong trào thi đua vấn đề quan trọng cần nghiên cứu vận dụng Phần nội dung I Cơ sở lý luận: Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực kế hoạch số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19 tháng năm 2008 việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hoá - Thể thao Du lịch Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Căn Chương trình phối hợp số 250/CTr/BGDĐT-HLHPNVNHKHVN ngày 22 tháng năm 2009 thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2009- 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Hội khuyến học Việt Nam Thực Kế hoạch số 533/KH/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN-HLHPNVNHKHVN ngày 01 tháng năm 2010 phối hợp thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010-2011 Căn Nghị số 21/NQ-CP ngày 12 tháng năm 2009 Chính phủ Chiến lược Quốc gia phòng, chống tham nhũng đến năm 2020, việc phê chuẩn Cơng ước Phịng, chống tham nhũng Liên hợp Quốc (uncac) tháng năm 2009 cùa Nhà nước Việt Nam Sau ba năm tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC Trường trung học sở Châu Hưng phát triển toàn diện bền vững; cịn vài đơn vị có đoàn kết nội bộ, mâu thuẫn kéo dài, thưa kiện, khiếu nại vượt cấp; phận học sinh sa sút đạo đức, lối sống, bạo lực học đường, thiếu trung thực, học tập yếu Do vậy, vào văn đạo thực đề tài nâng cao nhận thức hành động, thực tốt quy chế dân chủ, công khai minh bạch là; tăng cường giáo dục kỹ sống cho em thông qua nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch; tiếp tục tăng cường cơng tác phối hợp hành động nhu cầu cần thiết quan trọng II Thực trạng vấn đề: Hơn ba năm triển khai thực phong trào thi đua, nhà trường phát huy điều kiện thuận lợi mạnh đồng thời nổ lực phấn đấu khắc phục tồn để vượt qua khó khăn thách thức xuất phát từ nguyên nhân chủ quan khách quan sau: 2.1 Thuận lợi mạnh: Phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC có đầy đủ hệ thống văn mang tính pháp lý từ trung ương địa phương Trường trung học sở Châu Hưng Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bình Đại chọn làm đơn vị thực điểm cấp trung học sở nên nhận thức tinh thần trách nhiệm vị trí tiên phong thơi thúc nhà trường địa phương nổ lực phấn đấu thực tốt phong trào Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể nhân dân quan tâm đến công tác giáo dục, ln đồn kết hợp tác với nhà trường Đội ngũ thầy giáo động, nhiệt tình, có lực chuyên môn tốt, thương yêu thân thiện với học sinh, tha thiết với nghề Các em học sinh hiền, chăm ngoan, học giỏi, thích làm việc thiện tham gia tốt phong trào hoạt động ngoại khóa; cơng tác xã hội hóa giáo dục trì, củng cố phát triển tốt Thành tích kết đạt ba năm qua phong trào thi đua vốn kinh nghiệm quý báu tích luỹ từ thực tiễn, tảng để suy nghĩ đề xuất nội dung, giải pháp đúc kết từ thực tế để tiếp tục vận dụng, triển khai thực nhằm đạt thắng lợi phong trào thi đua 2.2 Khó khăn thách thức: Là đơn vị điểm huyện việc tổ chức thực phong trào thi đua nên không khỏi áp lực khó khăn, thách thức định hình thức thi đua có phối hợp tồn xã hội Phong trào thi đua hoạt động quản lý, giáo dục, ngoại khoá đa dạng phong phú ngồi nhà trường, địi hỏi có hợp tác hệ thống trị cộng đồng nhằm nêu cao tinh thần trách nhiệm, nâng cao nhận thức hành động thực định đến thành công phong trào thi đua Thực tế cịn khơng cán bộ, giáo viên học sinh nhận thức chưa đầy đủ phong trào thi đua nên tinh thần thái độ tham gia chưa hiệu quả, mang nặng tư tưởng an phận, thiếu hợp tác, làm lấy có, chiếu lệ, đơi cịn gây mâu thuẫn đoàn kết Nhiều học sinh sa sút đạo đức lối sống, ham thích đua địi thực dụng, chưa có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc Do việc tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức sâu sắc hành động hiệu phong trào thi đua gặp khơng khó khăn, thách thức địi hỏi kinh nghiệm, lĩnh, uy tín sáng tạo người quản lý Việc giao lưu học tập, tham quan mơ hình, đánh giá rút kinh nghiệm, nhân rộng điển hình tiên tiến xuất sắc sơ kết đánh giá rút kinh nghiệm chưa triển khai thực vấn đề mà nhiều trường phổ thông quan tâm, trăn trở mong muốn 2.3 Biện pháp thúc đẩy: Từ kết đạt được, với thuận lợi mạnh, sở nguyên nhân chủ quan khách quan cần tập trung khắc phục khó khăn thách thức; đề tài giới thiệu giải pháp để triển khai vận dụng thực phong trào thi đua: - Tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, quan điểm đạo, tinh thần tự giác, nổ lực phấn đấu cán bộ, giáo viên, học sinh để có nhận thức hành động - Xây dựng giải pháp đa dạng công tác giáo dục rèn luyện đạo đức học sinh đẩy mạnh hình thức giáo dục rèn luyện kỹ sống cho em Trong đề tài giới thiệu nội dung giải pháp giáo dục liêm chính, tính minh bạch, trung thực nhằm trang bị cho em có lĩnh rèn luyện đức tính trung thực, liêm chính, thẳng thắn đấu tranh sai trái, bất công , chống tham nhũng, lãng phí thực hành tiết kiệm - Tiếp tục đề xuất giải pháp tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm thành viên nhà trường như: Thực nghiêm túc quy chế dân chủ, thực tốt tính cơng khai minh bạch, thẳng thắn đấu tranh hình thức dân chủ trớn, cá nhân chủ nghĩa gây đoàn kết, thưa kiện khiếu nại vượt cấp làm uy tín, niềm tin, đạo đức nhân cách - Tiếp tục phát huy sức mạnh tổng hợp cộng đồng giải pháp tăng cường công tác phối hợp thực phong trào thi đua cở sở quan trọng Để thực tốt biện pháp người lãnh đạo phải biết khai thác tốt tìm địa phương, trân trọng hợp tác giúp đỡ cộng đồng; phát huy thật tốt lực thành viên nhà trường; biết khơi dậy truyền thống hiếu học học sinh Đây nhân tố quan trọng góp phần thực thắng lợi phong trào thi đua định hiệu chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 3.1 Thực nghiêm túc quy chế dân chủ sở, công khai minh bạch, nâng cao lực lãnh đạo, xây dựng nội đoàn kết nhân tố định thành công phong trào thi đua Phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC thực thời gian dài, nội dung phong phú, thiết thực Do vậy, hết người Hiệu trưởng phải có nhận thức sâu sắc mục đích, ý nghĩa, nội dung phong trào thi đua; xây dựng kế hoạch, lộ trình, giải pháp hành động việc làm cụ thể, khoa học, thiết thực hiệu nhân tố định công tác xây dựng đạo thực phong trào thi đua Thực tế đa số cán giáo viên có nhận thức tốt hành động hiệu số cán quản lý, giáo viên, trường phổ thơng ngồi huyện việc tổ chức thực phong trào thi đua hiệu chưa cao Vậy nguyên nhân sao? giải pháp để khắc phục nào? - Nguyên nhân thứ người lãnh đạo có tư tưởng chủ quan, tổ chức thực thi đua mang tính phong trào, kế hoạch lộ trình khơng rõ ràng, giải pháp thiếu tính khả thi, tổ chức thực thiếu kiểm tra đôn đốc, không kịp thời đánh giá sơ kết rút kinh nghiệm, không rõ ràng minh bạch Dẫn đến chất lượng giáo dục giảm sút, nội đoàn kết mà nguyên nhân thực chưa tốt quy chế dân chủ; thiếu công khai minh bạch, nội đồn kết, vai trị người lãnh đạo bị lu mờ - Nguyên nhân thứ hai thiếu dân chủ công tác kế hoạch, tổ chức phân công phân việc thiếu công tâm, công tác xét thi đua khen thưởng không quy trình, cơng tác tự phê bình phê bình khơng tốt… dẫn đến mâu thuẫn đối kháng lãnh đạo với giáo viên giáo viên với giáo viên, sẵn sàng bơi nhọ danh dự, uy tín đồng nghiệp; khơng thực nghiêm túc cơng khai hóa quản lý tài tài sản, hợp đồng lao động, thiếu minh bạch thu chi tài chính, dẫn đến nghi ngờ, đố kỵ - Nguyên nhân thứ ba quản lý chun mơn lỏng lẽo, mang nặng tính hình thức phơ trương, giáo viên tự hiềm khích, phê phán đả kích lẫn nhau, cịn nhiều sai sót kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, gây tâm lý không tốt niềm tin cha mẹ học sinh Những nhóm giải pháp thực góp phần làm chuyển biến tích cực hoạt động giáo dục hiệu đạt phong trào thi đua XDTHTH, HSTC: - Hiệu trưởng nhà trường phải người có lực tầm nhìn chiến lược phát triển nhà trường, có nhận thức sâu sắc chủ trương, kế hoạch, phong trào hành động, phải có lĩnh, động sáng tạo cách nghĩ cách làm - Trong lãnh đạo điều hành phải thật dân chủ phát huy thật tốt tính dân chủ hóa- cơng khai hóa vấn đề cần thiết, quan trọng phải bàn bạc góp ý đồng thuận tập thể; biết lắng nghe trân trọng ý kiến đồng nghiệp; phải thật công tâm, công bằng; biết khai thác phát huy lực thành viên để trở thành sức mạnh tập thể - Trong điều hành công việc phải thực nghiêm túc cơng khai hố cơng tác thu chi tài phải minh bạch, chế độ sách giáo viên học sinh phải rõ ràng, cơng tác tuyển dụng quy trình, cơng tác thi đua khen thưởng kỷ luật thực nghiêm túc - Phải thực tốt công tác kiểm tra, theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ kịp thời; tạo bầu khơng khí vui vẻ, thân thiện, hợp tác, biết lắng nghe, chia sẻ; phải thẳng thắn tự phê bình phê bình; phát huy tốt hệ thống trị nhà trường - Đối với giáo viên phải thật yêu nghề tha thiết với nghề, phải thể lực, tư cách lĩnh mình, biết thẳng thắn đấu tranh lẽ phải, biết tơn trọng, lắng nghe chia sẻ, biết thơng cảm, hợp tác đồn kết Mạnh dạn đấu tranh hình thức dân chủ trớn, chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, bè phái gây đồn kết nội bộ, ảnh hưởng uy tín, đạo đức nhà giáo - Đặc biệt phải quán triệt tuyên truyền giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước ngành tiếp tục đẩy mạnh việc: “Học tập làm theo gương đạo đúc Hồ Chí Minh” vận động: “Mỗi thầy cô 10 giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” học vô giá, giải pháp quan trọng lãnh đạo, tổ chức điều hành Công khai hóa, dân chủ hóa khơng phải vấn đề nhận thức chưa thơng, ý chí dẫn đến kết khơng tốt cho nhà trường Do vấn đề mà muốn đặt đề tài với tổ chức nhà trường thân thiện đâu? khơng có thân thiện làm có tích cực? Cho nên muốn thực tốt phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC trước hết phải nâng cao nhận thức hành động 3.2 Giải pháp giáo dục liêm chính, trung thực, minh bạch nhằm tăng cường giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức cho học sinh góp phần thực tốt phong trào thi đua: Trong đề tài giới thiệu nội dung giáo dục liêm minh bạch nhằm góp phần bổ sung thêm vào nội dung rèn luyện kỹ sống giáo dục đạo đức, tính trung thực cho học sinh vấn đề cần thiết tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC Đặc biệt giai đoạn giải pháp quan trọng việc giáo dục đạo đức, trung thực, thật góp phần rèn luyện nhân cách học sinh vấn đề mà xã hội quan tâm Mục đích việc đưa nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch, phịng chống tham nhũng từ ghế nhà trường việc làm cần thiết góp phần giáo dục cho em thể đức tính trung thực, liêm khiết, thật thà, sáng minh bạch; giáo dục ý thức đấu tranh chống lại xấu, bảo vệ lẻ phải lĩnh lực thân; dám nhìn nhận thật, phân biệt để bảo vệ, ngăn chặn phát sai để phê phán Đây yếu tố phẩm chất quan trọng người cán tương lai thực Luật phòng chống tham nhũng, lãng phí Những nhóm giải pháp thực giáo dục liêm chính, minh bạch học sinh thực Trường trung học sở Châu Hưng năm học qua đúc kết từ thực tiễn trình tổ chức giáo dục em thơng qua nội dung lồng ghép, tích hợp qua hình thức sau: 11 - Lãnh đạo nhà trường cần đưa nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch đưa vào giảng dạy, hình thức lồng ghép tích hợp nội dung, hình ảnh, tư liệu liêm chính, tính minh bạch học, mơn học nhà trường môn Giáo dục công dân, Ngữ văn, Giáo dục đạo đức, Sinh hoạt Đội, sinh hoạt cờ, hoạt động lên lớp… - Trong trình thực phong trào thi đua tổ chức Đoàn, Đội cần phải lồng ghép nội dung giáo dục liêm khiết, minh bạch, tính trung thực, tính thẳng thẳn vào hoạt động giáo dục ngoại khoá, chuyên đề, toạ đàm, câu lạc bộ, thuyết trình thể qua trò chơi, kịch, sắm vai, chuyện kể …các em học sinh thích thú đạt hiệu cao Vì em nêu lên suy nghĩ, trình bày kiến thân đề xuất phương án giải cụ thể thầy cô tư vấn, giúp đỡ - Nhà trường cần tổ chức hình thức sinh hoạt, câu lạc bộ, tọa đàm giáo dục kỹ sống cho em có nội dung tính liêm khiết, trung thực, minh bạch, phòng chống tham nhũng, lãng phí, thực hành tiết kiệm để học sinh bày tỏ suy nghĩ nhận xét vấn đề Đây sân chơi lành mạnh bổ ích qua ta tư vấn giới thiệu hiểu cá tính em mà giáo dục, điều chỉnh, hướng nghiệp phát khiếu để giới thiệu định hướng nghề cho em - Từng cán giáo viên nhận thức sâu sắc vấn đề góp phần xây dựng nhà trường tiến thực tốt phong trào thi đua mà qua cịn có trách nhiệm tun truyền, hướng dẫn em sưu tầm, giới thiệu tư liệu hình ảnh thực tế giáo dục liêm chính, trung thực, tính sáng tạo, hồn nhiên, thật khiêm tốn cho học sinh hình thức phong phú: Sưu tầm, tọa đàm, biên soạn kịch bản, kể chuyện, sắm vai… Qua nhằm giúp em nhận thức từ ngồi ghế nhà trường mà làm quen với khái niệm như: chống tham nhũng, hối lộ, chống lãng phí, thực hành tiết kiệm, trách nhiệm phải giải trình, giải thích minh bạch quyền nhiệm vụ học sinh, cơng dân…thì tơi tin tưởng giá trị trung thực, thật thà, minh bạch, sáng, hồn nhiên, 12 công tâm, nghiêm túc kiểm tra thi cử; không mâu thuẫn gây gỗ đánh nhau; không bạo lực học đường, thẳng thắn góp ý xây dựng bạn tiến bộ…sẽ em hiểu nhận thức thể qua hành vi ứng xử văn hóa tồn suốt đường học vấn thành đạt tương lai Mặt khác, tin tưởng giá trị xã hội trung thực, liêm chính, minh bạch, cơng khai em tiếp thu cách trân trọng khắc sâu vào tâm khảm em; biện pháp hữu hiệu giáo dục hình thành nhân cách, đạo đức người học sinh Đưa nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch vào giáo dục kỹ sống cho em phong trào thi đua nhằm ni dưỡng hệ có nhận thức đắn, ứng xử lành lành mạnh, có lĩnh sống, tạo niềm tin trưởng thành em tương lai Do Hiệu trưởng, cán giáo viên, tổ chức trị nhà trường phải xác định công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân cách, lối sống cho học sinh để có ước mơ hồi bảo học vơ giá nên việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch giảng dạy, học tập, sinh hoạt ngoại khoá học quý có giá trị nhân văn sâu sắc 3.3 Tiếp tục đẩy mạnh công tác tham mưu phối hợp tổ chức thực phong trào thi đua: Qua ba năm tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC nhân thức rằng, nơi có quan tâm cấp uỷ đảng, quyền địa phương, phối hợp đầy trách nhiệm ban ngành đoàn thể, hỗ trợ tích cực ban đại diện cha mẹ học sinh, hội khuyến học phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC nơi đạt kết tốt đẹp Do vậy, đề tài lần khẳng định vai trị quan trọng nhà trường cơng tác tham mưu, phối hợp để thực thắng lợi phong trào thi đua mà vận dụng thực ba năm qua; đúc kết từ thực tiễn làm đạt hiệu tốt, đồng thời tiếp tục thực thời gian tới nhằm nâng cao nhận thức hành động thiết thực phong trào thi đua: 13 - Nhà trường tiếp tục chủ động việc cụ thể hoá kế hoạch liên ngành sở đánh giá kết việc làm xây dựng chương trình cơng tác cụ thể giai đoạn phong trào thi đua Tham mưu cho cấp ủy đảng, quyền địa phương nâng cao hiệu hoạt động ban đạo, thống nội dung chương trình, kế hoạch, giải pháp tổ chức thực từ đến hết năm 2013 năm - Phối hợp với xã Đoàn tập trung giáo dục đạo đức truyền thống cho học sinh, tơn tạo, giữ gìn chăm sóc đền thờ liệt sĩ xã, trì tốt việc học sinh chào cờ đầu tuần đền thờ liệt sĩ Phối hợp tổ chức phong trào hoạt động ngoại khóa, an tồn giao thông, giáo dục rèn luyện kỹ sống có nội dung giáo dục liêm chính, trung thực cho em - Phối hợp với ban văn hóa thông tin đài truyền xã xây dựng kế hoạch, giới thiệu gương người tốt việc tốt, tổ chức lễ hội, trò chơi dân gian, thể dục thể thao, hướng dẫn học sinh hát, múa dân ca, hò vè - Phối hợp với ban chấp hành Cựu chiến binh tuyên truyền kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt nam, truyền thống cách mạng địa phương, hướng dẫn học sinh sưu tầm tiểu sử anh hùng liệt sĩ, thăm viếng tặng quà gia đình liệt sĩ, bà mẹ Việt nam anh hùng,… mang tính nhân văn sâu sắc - Phối hợp với ban chấp hành hội Liên hiệp phụ nữ xã việc quản lý, giáo dục hướng dẫn em kỹ sống, ngăn ngừa nguy bạo hành gia đình, nguy bỏ học, tình yêu thương cộng đồng, sống có nghĩa có tình,… - Phối hợp với ban chấp hành hội Nông dân tập trung quan tâm giúp đỡ em ổn định đời sống kinh tế gia đình, dành thời gian chăm sóc giáo dục em, giảm thiểu tỷ lệ bỏ học lưu ban, tư vấn hướng nghiệp cho em - Phối hợp với Ban công an xã giáo dục kiến thức pháp luật, giáo dục đạo đức, tổ chức diễn đàn an tồn giao thơng, giáo dục pháp luật, ngăn chặn biểu vi phạm tệ nạn xã hội, khơng có bạo hành - Phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh, hội khuyến học tiếp tục trì phát huy thành cơng tác xã hội hóa giáo dục, tn thủ nguồn 14 lực vật chất lẫn tinh thần để góp phần chỉnh trang trường xanh đẹp, an tồn; vừa khen thưởng khích lệ, vừa giúp đỡ học sinh nghèo bất hạnh IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Qua ba năm thực phong trào thi đua, sở vận dụng giải pháp cụ thể đề tài nội dung thực tốt quy chế dân chủ, công khai minh bạch, giáo dục liêm tiếp tục đẩy mạnh cơng tác phối hợp xây dựng nhà trường phát triển toàn diện bền vững: + Trường tiếp tục công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2016; + Trường tiên tiến xuất sắc, Uỷ ban nhân dân tỉnh tặng cờ xuất sắc + Trường Thủ tướng Chính phủ tặng khen năm 2011 + Bộ Giáo dục Đào tạo, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam tặng khen + Hội đồng giáo dục xã Trung tâm học tập cộng đồng, phổ cập giáo dục trung học Uỷ ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen + Phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC xếp loại xuất sắc ba năm học Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo khen thưởng + Có sáng kiến kinh nghiệm công tác phối hợp thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC xếp loại A cấp huyện loại A cấp tỉnh - Chất lượng giảng dạy học tập nâng cao rõ rệt, số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện tỉnh; học sinh giỏi cấp huyện tỉnh cao; chất lượng giáo dục hạnh kiểm đạo đức học sinh chuyển biến tốt, tỷ lệ bỏ học lưu ban giảm Thống kê chất lượng giáo dục sau: Năm học Giáo viên giỏi Học sinh giỏi Hạnh kiểm Học sinh Ghi tốt bỏ học Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh 2008-2009 16 23 11 100% 0,7% 2009-2010 18 31 17 100% 0,6% 2010-2011 12 35 22 100% 0,7% 2011-2012 12 47 10 100% 0,3% - Phong trào xã hội hóa giáo dục trì phát triển tốt, nguồn lực từ đóng góp giúp đở cộng đồng ngày nhiều hàng năm 50.000.000 đồng nhiều học phẩm khác kịp thời khen thưởng giúp đỡ học sinh 15 - Trường trung học sở Châu Hưng trường nghiên cứu vận dụng đề tài thực tế có chuyển biến tồn diện nhà trường, nội đoàn kết, chất lượng giáo dục nâng cao, công tác quản lý tạo niềm tin uy tín Các phong trào giáo dục giáo dục đạo đức lối sống, tính trung thực, liêm đạo đức học sinh, bạo lực học đường, tỷ lệ bỏ học lưu ban giảm hẳn, em học sinh có tinh thần tự tin động, có lĩnh, sáng tạo, thể ước mơ, hoài bão khát vọng thành đạt tương lai Phần kết luận I Những học kinh nghiệm: Trong công tác quản lý lãnh đạo phải thực nghiêm túc quy chế dân chủ công khai minh bạch hoạt động nhà trường, biết khai thác tìm mạnh cán giáo viên; phải tạo quán đồng thuận công tác tổ chức, kế hoạch, biện pháp thực để người biết, người bàn, người làm, người kiểm tra người thụ hưởng Đây sở quan trọng thân thiện đoàn kết; thân thiện đồn kết tốt thành cơng Việc cập nhật, lồng nghép, tích hợp nội dung giáo dục liêm chính, minh bạch giáo dục kỹ sống, giảng dạy sinh hoạt ngoại khoá cho học sinh vấn đề cần thiết; Do hết cán giáo viên phải nhận thức sâu sắc vấn đề này, phải gương cho học sinh công tâm, công bằng, trung thực công tác sống Đây vấn đề mới, cấp thiết quan trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, hình thành nhân cách đức tính trung thực, liêm khiết, minh bạch, biết bảo vệ đúng, phê phán sai, có lĩnh sáng tạo, biết thương yêu, thông cảm, chia sẻ, thật nhân ái; Đây học quý giá hành trang quan trọng suốt đời em Để tiếp tục thực thắng lợi phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC phải quán triệt sâu sắc quan điểm, nội dung, giải pháp thực từ nội 16 nhà trường để tổ chức, cá nhân xác định rõ nội dung phải làm, trách nhiệm giao, phương pháp thực đạt hiệu quả, để từ tạo trí đồng thuận cao Nhà trường phải làm thật tốt công tác tham mưu cho ban đạo việc xây dựng kế hoạch, quy chế làm việc, chế độ hội họp định kỳ, thường xuyên theo dõi, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Tăng cường công tác giao lưu, học tập trao đổi rút kinh nghiệm, nhân rộng mơ hình hay điển hình tiên tiến tổ chức thực phong trào thi đua II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC góp phần đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện bền vững góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện Do đề tài khơng xác định vai trị chủ thể, người làm công tác quản lý, cán giáo viên học sinh mà giúp cho chủ thể xác định đắn vai trò, vị trí trách nhiệm để có nhận thức sâu sắc xây dựng giải pháp thực hành động cụ thể thiết thực Khẳng định việc phát huy tinh thần tập thể, thực tốt dân chủ hố cơng khai hố, thực tốt công khai minh bạch, sẵn sàng đấu tranh phê phán cá nhân tập thể lợi dụng dân chủ mà thể hình thức dân chủ q trớn mục đích động cá nhân dẫn đến gây đoàn kết nội bộ, mâu thuẫn, thưa kiện khiếu nại vượt cấp làm ảnh hưởng đến danh dự uy tín đạo đức nhà giáo mà thân thiện phong trào thi đua vấn đề mà cán giáo viên nhận thức hành động cho Đồng thời khẳng định muốn thực tốt phong trào thi đua, giáo dục đạo đức học sinh việc lồng ghép, tích hợp nội dung dân chủ, cơng khai minh bạch, giáo dục liêm chính, trung thực vấn đề quan trọng quản lý, giảng dạy, sinh hoạt ngoại khoá học sinh vấn đề quan trọng cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường 17 Biết khai thác tốt tìm lực địa phương vật chất lẫn tinh thần, củng cố phát huy phong trào xã hội hóa giáo dục, mở rộng giao lưu học tập kinh nghiệm nhân rộng mơ hình để tạo lan tỏa lớn hiệu phong trào thi đua; để toàn xã hội quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục, thông qua giải pháp thực phong trào góp phần chấn hưng phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước tương lai tươi sáng em III Khả ứng dụng triển khai: Sau ba năm vận dụng, triển khai tổ chức thực Trường trung học sở Châu Hưng mang lại hiệu tốt đẹp; đề tài vinh dự báo cáo kinh nghiệm đạt ngày tổng kết năm học 2008-2009, 20092010 ngành Giáo dục Đào tạo huyện Bình Đại; có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp huyện loại A cấp tỉnh thực phối hợp thực phong trài thi đua XDTHTT,HSTC đồng nghiệp đón nhận hợp tác tổ chức thực đạt hiệu Kết trường công nhận đơn vị xuất sắc cấp huyện cấp tỉnh ba năm tổ chức thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC năm học 2008-2009, 2009-2010 2010 -2011 minh chứng cho khả hiệu ứng dụng vào thực tiễn đề tài Mỗi nhà trường, cán quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh tiếp cận cách dễ dàng nội dung giải pháp thực đề tài; đúc kết từ thực tiễn, kiểm chứng hiệu đạt tiếp tục vận dụng cách linh hoạt, khoa học, sáng tạo phong trào thi đua nói riêng cơng tác giáo dục đào tạo nói chung Mặt khác, cơng việc đã, làm mà đặc biệt công tác tham mưu, phối hợp thống cao quan điểm, chủ trương đảng, quyền, ban ngành đoàn thể nhà trường Đây giải pháp cơ, thực tiễn quan trọng trình thực phong trào thi đua; giới thiệu cho trường, địa phương áp dụng triển khai thực đạt hiệu 18 IV Những kiến nghị đề xuất: Ban đạo tỉnh, huyện cần tổ chức hội nghị sơ kết đánh giá tổ chức thực phong trào thi đua giới thiệu đơn vị, tổ chức, cá nhân có sáng kiến kinh nghiệm từ thực tiễn đạt hiệu để nhân rộng Đồng thời tổ chức giao lưu học tập, rút kinh nghiệm đơn vị điển hình tiên tiến tư vấn, giúp đỡ, chia sẻ cách làm hay đơn vị cịn khó khăn để góp phần đưa phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC đạt kết Nâng cao nhận thức hành động để tiếp tục thực phong trào thi đua: XDTHTH, HSTC vấn đề quan trọng cần thiết sở giáo dục; việc làm kiểm chứng đúc kết từ thực tiễn góp phần xây dựng nhà trường phát triển tồn diện, bền vững Rất mong góp ý, cộng tác chia sẻ đồng nghiệp để đề tài ứng dụng đạt kết tốt đẹp 19