Skkn nâng cao kết quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông dân tộc nội trú thcs và thpt

PHÂN I: LÝ DO CHON ĐỀ TAI Xã hôi cang phat triên cang yêu câu cao về sự toan diện của người ca về tai lẫn đức Lịch sử đã chứng minh tâm quan trọng của hai yếu tố tai va đức việc hình nhân cach người Đặc biệt la xã hôi hiện đê hình va phat triên phẩm chất đạo đức, lối sống cho cac em học sinh sự thì đòi hỏi phai co sự kết hợp hai hòa giữa nha trường, gia đình va xã hôi Trong mối quan hệ đo thì nha trường được xem la trung tâm, chủ đông, định hướng việc phối hợp với gia đình va xã hôi Nha trường la môi trường giao dục toan diện nhất, la quan nha nước thực hiện chức giao dục chuyên nghiệp nên nha trường la lực lượng giao dục co hiệu qua nhất, hôi tụ đủ những yếu tố cân thiết đê co thê huy đơng sức mạnh giao dục từ phía gia đình va xã hôi Lam nên môi trường giao dục đo phai kê đến vai trò của giao viên chủ nhiệm lớp Giao viên chủ nhiệm thay mặt nha trường quan lý điều hanh lớp, trực tiếp giao dục tư tưởng đạo đức, hình nhân cach cho học sinh, la câu nối giữa ba môi trường giao dục gia đình, nha trường va xã hôi Giao viên chủ nhiệm lớp la người chịu trach nhiệm thực hiện mọi quyết định quan lý của hiệu trưởng đối với cac em học sinh lớp Giao viên chủ nhiệm lớp la người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện cac chủ đề theo kế hoạch va theo dõi, đanh gia việc thực hiện của cac em học sinh Điều đo đặt yêu câu giao viên chủ nhiệm phai biết phối hợp với cac giao viên bô môn, cac đoan thê nha trường, huy quan lý học sinh lớp học tập, ren luyện, lao đông đê lam tốt công tac dạy - học - giao dục học sinh lớp phụ trach Hơn nữa, học sinh của Trường PTDT Nôi trú THCS&THPT Bắc Ha, la em cac dân tôc của Huyện Bắc Ha về học tập Xa gia đình, xa bố mẹ từ tròn 10 tuổi đâu, vì cac thây cô giao, đặc biệt la giao viên chủ nhiệm lớp đong vai trò la người mẹ, người chị thứ hai của cac em, thay cha mẹ chăm soc cho cac em từ bữa ăn, giấc ngủ đến cach lam vệ sinh, cach sống tập thê cũng cach học tập Môt tập thê lớp co vững mạnh hay không phụ thc vao cach thức tổ chức, quan lí cac hoạt đông của giao viên chủ nhiệm Người giao viên chủ nhiệm la người vạch kế hoạch hoạt đông cụ thê cho lớp mình về học tập, lao đông vệ sinh, ăn ở, nơi vụ kí túc xa bam sat theo kế hoạch chung của nha trường Trực tiếp tổ chức, đôn đốc, nhắc nhở, đông viên, kiêm tra va giam sat cac hoạt đông đo Bởi vậy, không thê phủ nhận vai trò quan trọng của giao viên chủ nhiệm đối với công tac giao dục toan diện học sinh trường dân tôc nôi trú Bắc Ha Nhận thấy vị trí quan trọng đo, sau nhiều năm tham gia công tac chủ nhiệm lớp va mong muốn nâng cao nữa hiệu qua công tac chủ nhiệm lớp, năm học 2013-2014 ban thân mạnh dạn đưa môt số biện phap nhằm: "Nâng cao kết quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường PTDT Nợi trú THCS&THPT Bắc Ha" PHÂN II NƠI DUNG I Cơ sở lí luận của vấn đê Nếu môt trường học, người Hiệu trưởng được coi la co vị trí quan trọng việc quy tụ mới đoan kết thống đê phat huy sức mạnh của đôi ngũ CBGV nhằm thực hiện co hiệu qua cac nhiệm vụ giao dục của nha trường thì người GVCN lớp co vai trò hết sức quan trọng môt lớp học, la người quyết định mọi sự phat triên va tiến bô của lớp, la người chịu anh hưởng nhiều về mọi hoạt đông của học sinh lớp chủ nhiệm Thây giao la môt chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng văn hoa, co nhiệm vụ bồi dưỡng va ren luyện phẩm chất của môt người mới, bên cạnh truyền thụ những kiến thức sach giao khoa, người giao viên còn co môt nhiệm vụ hết sức quan trọng, đo la thực hiện công tac chủ nhiệm lớp, biết dìu dắt, hướng dẫn học sinh ren luyện về mặt học tập cũng ren luyện đạo đức Do trình đô tổ chức va điều khiên qua trình dạy học va giao dục phai phù hợp với lứa tuổi va đặc điêm tâm sinh lý đối tượng Đôi ngũ GVCN la lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Hiệu trưởng việc đạo tổ chức cac hoạt đông giao dục của nha trường, la canh tay nối dai của Hiệu trưởng, la câu nối giữa Hiệu trưởng nha trường với học sinh, cha mẹ cac em va đoan thê ma cac em sinh hoạt Kết qua học tập của ca trường, thương hiệu của nha trường được xây dựng va giữ gìn không phai môt hai ca nhân CBGV hay môt nhom học sinh, môt hai lớp học, ma la sự nỗ lực của viên va toan thê CBGV- HS nha trường qua cac thế hệ Công tac chủ nhiệm muốn công, hoạt đông của người thây giao phai mang tính nghệ thuật, phai co tính sang tạo, khéo léo với học sinh, hoan canh, phong cach giao viên trình bay môt vấn đề phai co tính khoa học va sư phạm tạo được sự thu hút va thuyết phục Muốn học sinh trở học sinh ngoan, va co tinh thân học tập thì trước hết người giao viên phai đưa tập thê lớp mình môt lớp tiên tiến, môt chi đôi vững mạnh, môt tập thê gồm những viên giau lòng nhân ai, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, co tinh thân tự quan tốt II Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Bắc Hà Lý luận va thực tiễn đã chứng tỏ vai trò quan trọng của người giao viên chủ nhiệm đối với qua trình hình va phat triên nhân cach của học sinh; Nhận thức rõ vai trò quan trọng của gao viên chủ nhiệm lớp tổ chức, phối hợp giao dục toan diện học sinh, hướng dẫn số 5289/ BGD ĐT - GDTrH 16 thang năm 2012 của Bô giao dục va đao tạo; hướng dẫn số 1834/ SGD & ĐT – GDTrH 22 thang năm 2012 của Sở GD & ĐT Thai Nguyên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 nêu rõ: “Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học; trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán môn; tăng cường vai trị hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh” Đôi với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm Với vị trí quan trọng của cơng tac chủ nhiệm lớp, những năm học qua BGH Trường PTDT Nôi trú THCS&THPT Bắc Ha chú trọng tới nôi dung Ngay từ đâu năm học BGH đã họp thống với cac tổ chuyên môn đê lựa chọn va giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp môt cach cụ thê cho giao viên Chính vì vậy, cơng tac chủ nhiệm của nha trường về ban ổn định, không co học sinh vi phạm đạo đức lớn Năm học 2012-2013, nha trường co 14 lớp với hai cấp học THCS&THPT, đo co đạt lớp tiên tiến theo thứ tự la: 9B, 8A, 11B, 6B cô giao Lý Thị Ganh, Hoang Thị Thêm, Nguyễn Hai Yến va Vũ Thị Khanh chủ nhiệm Năm học 2013-2014, nha trường tiếp tục trì 14 lớp va đặt mục tiêu: - Về hạnh kiêm: phấn đấu co 100 % học sinh xếp đạo đức loại kha va tốt - Về học lực: 100% từ TB trở lên đo Giỏi đạt 3,5 %, kha chiếm 50% Trong đo tỷ lệ lên lớp đạt 100%; tỷ lệ thi tốt nghiệp THPT = 100%; tỷ lệ tuyên sinh: 100% HS vao học THPT (trong đo co 35 HS được tuyên vao học cac trường PTDT nôi trú THPT), tuyên sinh đại học co 30% HS đỗ đại học (20 học sinh) điêm bình quân tăng lên 13 điêm Với những mục tiêu đã đề trên, sự đong gop của giao viên chủ nhiệm la không hề nhỏ Đặc biệt đôi ngũ giao viên chủ nhiệm trường đa số la những giao viên nhiệt tình công tac, quan tâm gân gũi, sat xao với cac hoạt đông của lớp Nhiều thuận lợi song bên cạnh đo, đa số giao viên chủ nhiệm của nha trường la những cô giao tuổi đời còn trẻ, tuổi đời, tuổi nghề va kinh nghiệm đều còn nhiều hạn chế nên gặp khơng kho khăn cơng tac Vẫn còn môt số giao viên chủ nhiệm còn thụ đông, chưa nhiệt tình với công việc, chưa thật yêu nghề, gắn bo với học sinh nên kết qua thi đua chung của cac lớp chưa đều giữa cac tuân, cac thang; vẫn còn tình trạng học sinh vi phạm đạo đức, vi phạm nơi quy kí túc xa Đôi với hoc sinh Trên 99% học sinh trường la em cac dân tơc người địa ban nên co nhiều thuận lợi cho công tac chủ nhiệm của chúng la: Đa số cac em đều ngoan va chấp hanh nghiêm túc nôi quy trường lớp, kí túc xa; đoan kết chia sẻ giúp đỡ lẫn Nhiều em co nhận thức tốt về vai trò quan trọng của việc học tập va ren luyện nên đạt kết qua học tập cao cac năm học, cac kì thi học sinh giỏi cac cấp, thi đỗ vao lớp 10 cac Trường THPT Nôi trú của tỉnh va huyện (học sinh THCS) cũng cac trường Cao dẳng đại học (học sinh lớp 12) Song bên cạnh đo cũng còn những kho khăn ma đôi ngũ giao viên chủ nhiệm gặp phai về phía học sinh Đo la, cac em còn thụ đơng học tập, hạn chế về cac kĩ sống, còn rụt re, xấu hổ tiếp xúc với cac bạn, với giao viên Còn nhiều em co biêu hiện đạo đức xấu, thường xuyên vi phạm nôi quy trường, lớp, kí túc xa; khơng tích cực học tập va ren luyện; tự ý bỏ về nha không xin phép giao viên chủ nhiệm, Ban giam hiệu nha trường III Một sô biện pháp áp dung công tác chủ nhiệm lớp Trong hai năm học 2012-2013 va 2013-2014, được nha trường giao cho nhiệm vụ la chủ nhiệm lớp 9B Đối tượng học sinh lớp 8, la cac em tuổi dạy thì, người lớn chưa phai, trẻ cũng không còn Vì vậy, diễn biến tâm lí của cac em chưa ổn định, cac em thích khẳng định mình, thích được quan tâm cũng nhạy cam bị mắng, bị thây cô, cha mẹ nhắc nhở nhiều Noi chung, cac em đô tuổi nhạy cam ma đòi hỏi người giao viên chủ nhiệm phai hết sức khéo léo, đặc biệt la giao viên chủ nhiệm của trường nôi trú Trong qua trình chủ nhiệm, đã ap dụng môt số biện phap cụ thê sau: Giáo viên chủ nhiệm thực sự là người mẹ, người chị thứ hai của các em Với đặc thù học sinh của trường va lớp chủ nhiệm la cac em ăn tập trung, sống xa gia đình, không nhận được sự quan tâm dạy dỗ trực tiếp từ bố mẹ, nên vai trò của giao viên chủ nhiệm trường Nôi trú la cực kì quan trọng Vì hết, giao viên chủ nhiệm la người co điều kiện được gân gũi, lam việc, trao đổi với cac em học sinh nhiều ca La môt giao viên chủ nhiệm lớp nhận thấy trach nhiệm của mình hết sức quan trọng nhằm gop phân giúp nha trường thực hiện tốt công tac giao dục học sinh Thông thường giao viên chủ nhiệm co môt vai buổi tuân co tiết dạy lớp của mình chủ nhiệm với sớ buổi đo thì giao viên kho khăn đê nắm bắt được tình hình của học sinh lớp mình vì giao viên cân phai sắp xếp đê co nhiều thời gian nữa gặp gỡ, trao đổi với lớp chủ nhiệm đê nắm bắt tình hình học sinh của lớp từ đo co những thông tin về việc nghỉ học, bỏ học của học sinh đê co thê tìm biện phap kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của cac em Môt đặc điêm hạn chế của học sinh dân tôc thiêu số la đa số cac em đều nhút nhat, rụt re, ngại bơc lơ Chính vì vậy, ḿn nắm bắt tâm tư nguyện vọng của cac em không phai la dễ Đê khuyến khích cac em chia sẻ, tâm sự đã sử dụng biện phap la cho cac em viết thư cho giao viên chủ nhiệm Đâu năm chia sẻ với cac em: co việc gì đo kho noi, kho giai quyết, không muốn cho nhiều bạn biết ma muốn hỏi cô ngại thì co thê viết giấy cho cô Sau nhận được những la thư ngắn đo, gặp riêng em học sinh đê trao đổi hoặc viết va gửi lại cho cac em ý kiến, lời khuyên của mình; va tất nhiên la bí mật giữa va trò Với cach nay, đã nhận được kha nhiều sự chia sẻ của cac em va khuyến khích được nhiều cac em tinh thân trao đổi, bôc lô tâm tư tình cam Sự quan tâm thường xuyên của giao viên chủ nhiệm không phai tạo sự gân gũi, thân thiện với cac em ma còn tạo nên môt nền nết chung về kỉ luật Quan tâm, gân gũi cũng phai thật nghiêm khắc Vì từ đâu năm đã với can sự lớp va tập thê lớp xây dựng thống nghị quyết lớp với những nôi quy cụ thê về khen thưởng, kỉ luật đối với viên Trên sở đo, qua trình năm học, những em nao mắc phai cac lỗi vi phạm đều phai nghiêm túc thực hiện phạt theo nghị quyết lớp đã đề từ đâu năm Điêu tra nắm bắt hoàn cảnh của hoc sinh từ đầu năm hoc - Trước hết khao sat đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giao viên chủ nhiệm cũ va qua học sinh lớp - Sau đo cho học sinh lam lý lịch, ghi rõ họ tên, nghề nghiệp của cha mẹ, hoan canh sống của gia đình, gia đình co anh chị em học tập, đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập va hạnh kiêm năm trước - Bam vao kết qua năm học cũ va kết qua khao sat đâu năm tiến hanh phân loại đối tượng đê đưa vao sổ kế hoạch công tac chủ nhiệm, cụ thê: + Học sinh gặp hoan canh kho khăn + Học sinh cac biệt về đạo đức + Học sinh yếu về học tập (Năm học 2012-2013 lớp co em; năm học 2013-2014 co 02 em) + Học sinh co những lực đặc biệt - Đối với đối tượng nay, tiến hanh tìm hiêu rõ nguyên nhân va tìm cac biện phap hợp lí đê tac đông Dùng phương phap tac đông tình cam, nghiêm khắc đối với học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương phap trach phạt, chú ý gân gũi cac em va thường xuyên nhắc nhở đông viên khen chê kịp thời Giao cho cac em đo môt chức vụ lớp nhằm gắn với cac em trach nhiệm đê bước điều chỉnh mình Xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp - Đội ngũ giúp việc đắc lực cho GVCN La trường Nôi trú, mọi hoạt đông học tập, vui chơi, sinh hoạt ăn, đều tập trung trường nên công tac tự quan của lớp la cân thiết va quan trọng Giao viên chủ nhiệm nao xây dựng được đôi ngũ ban can sự lớp tự quan tốt la môt việc lam gop phân lam nên qua thi đua lớn của lớp chủ nhiệm Vì vậy, đê lớp được vao nề nếp sớm thì từ đâu năm, đã xây dựng môt đôi ngũ can bô lớp la những em co học lực kha trở lên, đủ uy tín, gương mẫu cac em bâu Sau đo phân công cụ thê với trach nhiệm rõ rang, người nao việc đo - Lớp trưởng phai chịu mọi mặt của lớp, phụ trach phong trao chung - Lớp học tập chịu trach nhiệm quan xuyến về mang học tập, đôn đốc cac tổ trưởng, nhom trưởng kiêm tra tinh hình học bai va lam bai tập - Lớp văn thê mỹ phụ trach cac phong trao văn nghệ va cac hoạt đông phong trao - Lớp lao đông quan lý lớp lớp thực hiện nhiệm vụ lao đông vệ sinh trường lớp (công việc trực tuân, lam vệ sinh chuyên, lam vệ sinh nha vệ sinh khu lớp học) cũng phân công của Ban lao đông nha trường Ngoai còn bâu Ban can sự bô môn của lớp đê giai quyết những vấn đề kho cac môn học Thêm vao đo còn chọn môt em theo dõi cac hoạt đông của cac bạn lớp đê bao cao riêng cho mình Vì nghĩ lứa tuổi cac em phat triên sang lứa tuổi trưởng thanh, co mơt sớ em còn bao che chí khơng dam phê bình trước lớp Do đo, ban can sự lớp nắm bắt rõ về tình hình những mặt của lớp mình Đê theo dõi va nắm tình hình của lớp thường xuyên trao đổi với ban can sự lớp đê kịp thời nắm bắt thông tin cũng những thay đổi của lớp đê đề biện phap xử lý kịp thời Nâng cao ý thức tự giác của hoc sinh hoc tập và rèn luyện (Đây la nội dung quan ma gianh nhiều thời gian nhât đối với công tác chủ nhiệm lớp) Môt học sinh chấp hanh tốt nôi quy nha trường, lớp học co quan hệ hòa nhã với bạn be hay không theo trước hết đo phai la học sinh co ý thức tốt học tập Đúng phương châm "Dạy chữ đê dạy người", tâm niệm học sinh học kha giỏi trước hết la học sinh ngoan Đê đạt được kết qua cac giờ học khoa cao thì ý thức tự giac cac giờ tự học la cân thiết Đặc biệt với mô hình nha trường, cac em ăn nơi trú, khơng co hoặc co được sự nhắc nhở, quan xuyến thường xuyên của cha mẹ, chủ ́u la thây giang dạy giờ khoa lớp vao buổi sang va môt số buổi chiều dạy thêm buổi hai, nên giờ tự học, ý thức tự học của học sinh la điều cốt yếu giúp cac em co thê học tập tớt Chính vì vậy, đê nâng cao hiệu qua cac giờ tự học đã ap dụng môt số bước: a, Phân công cán sự bộ môn (đôi với môn bản) Năm học 2012-2013, can sự cac môn của lớp 9B gồm cac em: STT Bô môn Họ va tên học sinh Toan Ban Văn Giang Lý Lâm Thị Thương Hoa Lý Seo Sa Sinh Lù Thị Yến Văn Nùng Thị Vinh Sử Ban Văn Giang Địa Ma Seo Nha Ngoại ngữ Lý Thị Hoa Năm học 2013-2014 nay, cũng xây dựng đôi ngũ can sự cac môn của lớp 9B gồm cac em: STT Bô môn Toan Lý Hoa Sinh Văn Sử Địa Ngoại ngữ Họ va tên học sinh Vang Thị Nguyệt Nguyễn Xuân Quyền Ly Thị Pằng Phan Văn Lợi Vang Thị Hiền Giang Seo Hồ Triệu Xuân Vười Vang Thị Hiền Đôi ngũ can sự cac môn phai nắm chắc nôi dung yêu câu học tập của môn mình phụ trach đê nhắc nhở cac bạn lớp học bai, lam cac bai tập va chuẩn bị bai theo yêu câu định hướng của giao viên bô môn Ngoai ra, can sự môn còn chịu trach nhiệm ghi chép những vướng mắc, băn khoăn của cac bạn lớp về môn học đê bao cao, trao đổi với giao viên bô môn đo sau đo về giai đap cho cac bạn lớp Cuối giờ tự học buổi tối, can sự môn phối hợp với nhom trưởng cac nhom kiêm tra nôi dung học bai, lam bai tập va chuẩn bị bai của cac bạn nhom cũng ca lớp b, Lập thời gian biểu cu thể cho ngày (vào các giờ tự hoc buổi chiêu và buổi tôi) Công việc giao cho lớp trưởng, lớp học tập va can sự cac mơn lập bam sat theo thời khoa biêu khoa của buổi học hôm sau (Phụ lục 4+5) Thời gian biêu lập nên tương ứng với thời gian biêu của buổi học hôm sau va co sự thay đổi, bổ sung phù hợp với thời khoa biêu nha trường Việc lập thời gian biêu cụ thê co nhiều ưu điêm la lúc cac em lớp đều học môt môn thì co thê trao đổi đê tìm phương an giai bai tập hay, nhanh va kiêm tra chéo về việc lam bai tập cũng học bai Mặt khac, việc yêu câu cac em học theo thời gian biêu cũng giúp cho giao viên co thê kêm soat được môt cach dễ dang tình trạng môt số học sinh lam việc riêng giờ tự học Tuy nhiên cũng thường xuyên nhắc nhở cac em tranh trường hợp chép bai của vì co những học sinh lười học, lười lam bai tập nên tranh thủ lúc cac bạn lam ma chép bai tập cac bạn đê không hiêu gì dù la co đủ bai tập cô giao c, Chia nhom nhỏ hoc tập Đê thuận lợi cho việc kiêm tra va giam sat cac học sinh học tập môt cach hiệu qua, chia lớp nhom nhỏ, nhom cử môt trưởng nhom giúp việc cho can sự môn học cũng lớp học tập Cuối giờ tự học của buổi va vao giờ truy bai buổi sang, nhom trưởng chịu trach nhiệm phối hợp với can sự môn học va lớp học tập kiêm tra việc học bai, lam bai tập va chuẩn bị bai của cac bạn lớp Hoặc co thê linh hoạt, lớp học tập nắm bắt tình hình học tập của cac viên lớp thông qua sự bao cao của nhom trưởng Đổi mới giờ sinh hoạt lớp và các hoạt động giáo duc ngoài giờ lên lớp Thực hiện theo sự đạo chung của nganh giao dục, tiết sinh hoạt lớp cuối tuân, định hướng cho ban can sự lớp (lớp trưởng) chuẩn bị nôi dung va phân tích kỹ những mặt ưu va cũng nghiêm khắc với những vi phạm nôi quy của nha trường, luôn biêu dương cac em học yếu co tiến bô, cac em đã khắc phục được những khuyết điêm đê vươn lên va đê đơng viên khích lệ Tôi không nặng nề về vấn đề trach phạt, ma chủ yếu ren cho cac em sự tự tin, thai tích cực cac hoạt đơng tập thê Vì vậy, giờ sinh hoạt lớp không phai la giờ đê giao viên chủ nhiệm chửi, mắng những học sinh vi phạm; ma đo la giờ đê cac em tự nhận thức được những ưu điêm, tồn của ca nhân qua nôi dung tổng hợp đanh gia chi tiết của lớp trưởng theo tuân, thang với tổ, nhom va ca tập thê Lồng ghép vao cac giờ sinh hoạt lớp, với ban can sự lớp xây dựng kế hoạch tổ chức cac trò chơi vui vẻ, tặng qua sinh nhật thang cho cac em co sinh nhật theo thang Với việc lam cac em lớp chủ nhiệm của ủng hô Co em đã xúc đông tâm sự: "Ở nhà bố mẹ em chưa lân tăng quà sinh nhât cho em cả." Điều đo cho thấy, la việc lam cân thiết va cân phat huy đê cac em co cam giac, lớp, trường thực sự la nha thứ hai của cac em hiệu: "Trường nhà, thây cô cha mẹ, bạn bè anh em" 6 Biện pháp phôi hợp Bên cạnh cac biện phap thì công tac phối kết hợp la môt những biện phap quan trọng đê gop phân tạo nên nền nếp chung của lớp chủ nhiệm Ngay từ đâu năm chú trọng tới công tac nay: Phối kết hợp với BGH nha trường, cac đoan thê (Đoan trường, Liên đôi ) việc xây dựng va triên khai cac kế hoạch Phối hợp với GVBM đê nắm bắt tình hình học tập của học sinh Phối hợp với Ban quan lí kí túc xa, Ban lao đơng, nha bếp đê nắm bắt kịp thời những thay đổi cũng những vi phạm của học sinh, qua đo điều chỉnh kịp thời Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh cac xã va cha mẹ học sinh đê giao dục học sinh Công tac phối hợp nay, thực hiện tốt với môt số phụ huynh học sinh, nhiên với môt số phụ huynh khac lớp thì gặp nhiều kho khăn phân lớn phụ huynh xa trung tâm, hạn chế về noi tiếng phổ thông Bên cạnh đo, còn co không phụ huynh hoặc không quan tâm tới tình hình học tập va ren luyện của con, khoan trắng cho cô chủ nhiệm va nha trường Ngoai còn chú ý tới việc thăm nắm tình hình của lớp chủ nhiệm thông qua những học sinh của cac lớp khac cac em lớp cấp hoặc lớp cấp va lớp ma thôn, xã với cac em học sinh lớp chủ nhiệm của mình Bằng cach giao viên chủ nhiệm co thê nắm bắt môt cach tổng thê, bao quat va khach quan về học sinh đê từ đo co biện phap phù hợp với em Nhờ đo những biện phap, cach thức xử lí học sinh vi phạm của giao viên đối với cac em cũng hiệu qua IV Hiệu đạt từ việc áp dung những biện pháp Qua việc ap dụng những biện phap trên, kết qua công tac chủ nhiệm của ban thân đạt được những năm học qua kha quan Cụ thê la: - Năm học: 2012-2013, Tập thê lớp 9B đạt lớp tiên tiến, xếp thứ 1/14 lớp của nha trường Co 22/34 em xếp loại học lực kha giỏi, 31/34 em xếp loại hạnh kiêm tốt va em được tuyên thẳng vao Trường PTDT Nôi trú tỉnh Lao Cai, 21 em thi đỗ vao lớp 10 PTDT Nôi trú tỉnh Lao Cai va huyện Bắc Ha (Phụ lục 1) - Năm học 2013-2014: Tôi được phân cơng chủ nhiệm lớp 9B (chính la lớp 8B năm học 2012-2103), tiếp tục ap dụng co điều chỉnh, bổ sung những biện phap lớp chủ nhiệm của cũng đạt được kết qua kha quan Cụ thê co thê so sanh hai bang sau: Bang tổng hợp kết qua hai mặt giao dục học sinh lớp 8B Năm học 2012-2013 Kêt Hạnh kiêm Học lực Thi đua Xêp loại Sô lượng Tốt 23 Kha Trung bình Giỏi Kha 10 Trung bình 19 Yếu Lớp xếp thứ 12/14 lớp của trường Tỉ lệ 72% 28% 3,1% 31,3% 59,4% 6,2% học sinh thi lại: Vang Văn Lưởng va Giang Thị Lam Bang tổng hợp kết qua hai mặt giao dục học sinh lớp 9B Năm học 2013-2014 Kêt Hạnh kiêm Học lực Thi đua Xêp loại Sô lượng Tốt 25 Kha Trung bình Giỏi Kha 21 Trung bình Yếu Lớp xếp thứ 7/14 lớp của trường Tỉ lệ 78,1% 28,9% 6,2% 65,6% 28,2% Nhìn vao hai bang co thê thấy, những biện phap ap dụng công tac chủ nhiệm của mình la hiệu qua Đặc biệt la lớp 9B năm học 2013-2014 đã co sự tiến bô vượt bậc Số lượng học sinh kha giỏi tăng từ 11 em (34,4%) năm học lớp lên số 23 em (71,8%) năm học lớp Môt số em co sự chuyên biến rõ rệt về học tập cũng ren luyện đạo đức so với năm học lớp em: Phan Văn Lợi, Triệu Xuân Vười, Phạm Đức Vinh, Nguyễn Như Quyền, Vang Văn Lưởng Đặc biệt em học sinh thi lại la em Vang Văn Lưởng va Giang Thị Lam đã vươn lên đạt học lực trung bình, số môn học 5,0 đã giam (Phụ lục + 3) Với kết qua đạt được trên, ban thân mong ḿn tiếp tục gặt hai được những tích tốt đẹp nữa những năm học tiếp theo về công tac chủ nhiệm Đặc biệt la kết qua của cac em lớp chủ nhiệm vao kì thi tuyên sinh vao lớp 10 THPT DTNT sắp tới PHÂN III KẾT LUẬN I Ý nghĩa của sáng kiên Sang kiến "Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm ở Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Bắc Hà" co ý nghĩa quan trọng công tac chủ nhiệm, giúp cho kết qua công tac lớp chủ nhiệm hoan thiện hơn, hình cho học sinh lực tự quan, tự đanh gia va tích cực học tập, giúp tập thê lớp đoan kết va phat triên, gop phân nâng cao kết qua giao dục toan diện của nha trường Với môt số những biện phap ma ca nhân đã vận dụng vao công tac chủ nhiệm của mình, mặc dù kết qua lớp chủ nhiệm chưa phai la tụt đới song đã co những chun biến tích cực Co thê noi nâng cao hiệu qua công tac chủ nhiệm gop phân quan trọng vao việc nâng cao hiệu qua chất lượng giao dục của nha trường Từ việc ap dụng môt lớp, những giai phap co thê ap dụng cho tất ca cac khối lớp của trung học sở va sở bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh thì cũng nên vận dụng cho cac khối lớp của cấp trung học phổ thông trường II Bài hoc kinh nghiệm Sang kiến kinh nghiệm(SKKN) nay, qua trai nghiệm thực tế, nhận thấy rằng công tac chủ nhiệm lớp công hay thất bại còn phụ thuôc vao yếu tố khac nữa Chúng ta không nên ap dụng rập khuôn may moc môt phương phap giao dục nao lẽ san phẩm của chúng ta la “con người” Đê đạt được mục đích giao dục, ta cân phai biết chọn điêm xuất phat thích hợp với đặc điêm riêng của trường, lớp, ca nhân học sinh… Muốn trì tốt qua giao dục cân co sự phối hợp chặt chẽ với cac phong trao khac, những hoạt đông khac, va đặc biệt cân phối hợp chặt chẽ giữa nha trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh, được sự quan tâm lãnh đạo của cấp uỷ, quyền, cac đoan thê va nhân dân địa phương đê tạo sức mạnh đồng bô, toan xã hôi giao dục thế hệ trẻ đồng thời giữ vững được hướng đúng Đê đạt được sự công công tac chủ nhiệm lớp, môt nhân tố quan trọng ma chúng ta nên thận trọng cân nhắc quyết định, đo la lựa chọn em “lớp truởng” Lớp trưởng la người thay giao viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở cac hoạt đông của lớp thời gian giao viên chủ nhiệm không co mặt lớp Chính vì vậy, lựa chọn được mơt em lớp trưởng nổ, nhiệt tình va quan xuyến tốt cac shoatj đông chung của lớp la giao viên đã công nhiều công việc của mình Đặc biệt với môi trường nôi trú, học sinh lớp trưởng lại cang quan trọng Va muốn lam tốt được những điều đòi hỏi người giao viên chủ nhiệm lớp phai la người co uy tín, toan diện, co lực thực sự đê đạo, dam nghĩ, dam lam trước, đề xuất được cac vấn đề gia trị, tập hợp được sức mạnh tổng hợp, tạo nên sự công công tac của mình III Những đê xuất và kiên nghị Đôi với giáo viên chủ nhiệm Đê công tac chủ nhiệm thực hiện được tốt thì nên co nhiều buổi học hỏi kinh nghiệm của những giao viên chủ nhiệm giỏi Người giao viên lam công tac chủ nhiệm phai xac định được vai trò, nhiệm vụ của mình đê không ngừng tăng cường học hỏi, kinh nghiệm chủ nhiệm, chú trọng tập trung tìm hiêu đặc điêm lứa tuổi, đặc điêm học sinh của lớp chủ nhiệm từ đo nâng cao hiệu qua công tac chủ nhiệm lớp Đôi với BGH nhà trường và các cấp quản lí GD - Xây dựng đôi ngũ giao viên chủ nhiệm co lực va nhiệt tình, co trach nhiệm, la giao viên co kinh nghiệm giao dục đê quan lí cac hoạt đơng của tập thê lớp môt cach co hiệu qua - Tăng tiết được tính cho giao viên lam cơng tac chủ nhiệm, đặc biệt la giao viên chủ nhiệm cac trường PTDTNT - Tăng cường bồi dưỡng lực nghiệp vụ cho đôi ngũ giao viên chủ nhiệm IV Kêt luận Trên la những suy nghĩ va việc lam cụ thê của ca nhân công tac chủ nhiệm Vì lực co giới hạn, kinh nghiệm chủ nhiệm chưa nhiều nên kết qua công tac chủ nhệm chưa thật cao va không tranh khỏi những sai xot qua trình viết sang kiến kinh nghiệm Rất mong nhận được sự gop ý kiến hôi đồng khoa học va cac đồng nghiệp đê công tac chủ nhiệm của cang hoan thiện, gop phân nâng cao nữa chất lượng hai mặt giao dục học sinh của lớp chủ nhiệm noi riêng va toan trường noi chung Tôi xin trân cam ơn Bắc Hà, ngày 20/05/2014 Người viêt Lý Thị Gánh XAC NHẬN CUA NHA TRƯỜNG TAI LIỆU THAM KHẢO Wedsite : http://www.moet.gov.vn http://www.edu.net.vn Trang Wed: tailieu.vn; tulieu.violet.vn Phương phap nghiên cứu khoa học giao dục - Ha Nôi 1996 - PTS Phạm Viết Vượng Tâm lí học đại cương - Ha Nôi 1995 - PGS Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên) Giao dục học đại cương II - Ha Nôi 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt Luật GD 2005 - Bô GD & ĐT PHỤ LỤC Phu luc 1: Bang tổng hợp kết qua xếp loại hai mặt giao dục học sinh lớp 9B Năm học 2012-2013 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Ho và tên Hang Thị Ca Sùng Thị Canh Giang Seo Cổ Giang Seo Cù Thao Seo Chớ Ngai Seo Chinh Triệu Thị Chỉn Giang Trạch Dân Vang Thị Dung Ban Văn Giang Ma Thị Giống Phan Thị Hằng Lò Văn Hùng Lý Thị Hoa Giang Seo Hòa Phan Thị Linh Vang Seo Lù Vang Thị Lưu Thao Thị Ly Phan Seo Minh Sùng Seo Nôi Ma Seo Nha Sùng Seo Nhe Vang Thị Nhung Trang Khanh Phương Lý Seo Sa Giang Chử Séng Lâm Thị Thương Giang Seo Trang Vang Thị Ưởng Sùng Thị Vang Nùng Thị Vinh Chao Thị Yên Hoc lực Kha Kha Kha Kha Kha TB Kha Kha Kha Kha Kha TB TB Kha Yếu Kha TB TB TB TB Kha Kha Kha Kha TB Kha TB Kha TB Kha Kha Giỏi TB Xêp loại Hạnh kiểm Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt DHTĐ HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSG 34 Lù Thị Yến Kha Giỏi = Tốt Tốt = 31 HSTT HSG = Kha = 21 Kha = HSTT = 21 TB = 11 Công Yếu = Phu luc 2: Bang tổng hợp kết qua hai mặt giao dục học sinh - Lớp 8B, Năm học 2012-2013 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Ho và tên Leng Thị Coi Lừu Seo Chính Liều Văn Dân Sùng Seo Dế Giang Thị Dung Giang Seo Giống Lù Thị Ha Ban Thị Hiền Vang Thị Hiền Giang Seo Hồ Giang Thị Huế Sin Văn Hưng Giang Thị Lam Phan Thị Loan Phan Văn Lợi Vang Văn Lưởng Then Thị Mai Lù Thị Mai Vang Thị Nguyệt Lù Thị Nhung Ly Thị Pằng Hoang Sơn Phú Triệu Đình Phương Nguyễn Như Quyền Sùng Seo Sếnh Ly Thị Tuyết Sinh Vang Thị Tấu Đặng Thị Thanh Vang A Thanh Phạm Đức Vinh Triệu Xuân Vười Hoc lực TB TB TB Kha Kha TB Kha TB Kha Kha TB TB Yếu TB Kha Yếu TB TB Giỏi TB Kha TB TB TB TB TB TB Kha Kha TB Kha Xêp loại Hạnh kiểm Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Kha Tốt Kha Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Kha DHTĐ HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT 32 Lừu Thị Xuân Cộng TB Giỏi = Tốt Tốt = 23 HSG Kha = 10 Kha = HSG = TB = 19 HSTT = 10 Yếu = Phu luc 3: Bang tổng hợp kết qua hai mặt giao dục học sinh lớp 9B Năm học 2013-2014 Xêp loại STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Ho tên Vang Thị Nguyệt Giang Seo Hồ Vang Thị Hiền Ly Thị Pằng Phan Văn Lợi Sùng Seo Dế Lừu Seo Chính Ban Thị Hiền Giang Thi Dung Đặng Thị Thanh Lù Thị Ha Triệu Xuân Vười Lừu Thị Xuân Phan Thi Loan Lù Thị Nhung Vang A Thanh Nguyễn Như Quyền Lù Thị Mai Liều Văn Dân Ly Thị Tuyết Sinh Phạm Đức Vinh Hoang Sơn Phú Triệu Đình Phương Giang Seo Giống Sùng Seo Sếnh Hoc lực Hạnh kiểm DHTĐ Giỏi Giỏi Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá TB Khá Khá Khá Khá TB Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Kha Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt HSG HSG HSG HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT 26 27 28 29 30 31 32 Leng Thi Coi Then Thị Mai Vang Thị Tấu Giang Thị Huế Sin Văn Hưng Vang Văn Lưởng Giang Thị Lam TB TB TB TB TB TB TB Giỏi = Tốt Tốt Tốt T.bình Tốt Tốt T.bình Tốt = 25 HSG = Kha = 21 Kha = HSTT = 21 TB = TB = Công Phu luc 4: Thời khoa biêu khoa - Lớp 9B (Năm học 2013-2014) Thứ Thứ hai Thứ Thứ Thứ Chao cờ Toan Văn Hoa Lý Toan GDCD Sinh Ngoại ngữ Tin Toan Anh Tin Văn Văn Sử Lí Địa Thê dục C nghệ Thứ Thứ Tiết Toan TD Mỹ thuật Sinh Văn Sử Văn Toan(BS) Hoa SHL Phu luc 5: Thời gian biêu lớp 9B (Năm học 2013-2014) Thứ CN Thời gian cu thể cho môn Buổi chiêu Buổi Thời gian Môn Thời gian Môn Nghỉ - HS tự học phòng 13h30-16h Học buổi 2 theo TKB (Tiêt) 19h-19h45 19h45-20h30 20h30-21h 21h-21h30 21h30-21h45 19h-19h45 19h45-20h15 20h15-20h45 20h45-21h15 21h15-21h30 21h30-21h45 Toan Văn Hoa Lý Kiêm tra Toan GDCD Sinh NN Tin Kiêm tra Ghi chú - Bạn nao lam xong trước cac bai tập, học va chuẩn bị xong môn co thê 13h303 14h15 14h15-15h 15h-16h30 13h30-16h 13h305 Toan 19h-19h45 Toan chuyên sang môn sớm Văn Văn Lao đông 19h45-20h30 20h30-21h 21h-21h30 21h30-21h45 (KH Ban LĐ) Học buổi 19h-19h45 19h45-20h30 theo TKB 20h30-21h 21h-21h30 21h30-21h45 Toan 19h-19h45 Sử Lí Địa C nghệ Kiêm tra Toan - Thời gian còn lại của buổi học: Lớp học tập, tổ trưởng, nhom trưởng, can sự môn kiêm tra việc lam bai tập, học tập của cac 14h15 14h15-15h 15h-15h55 Văn Văn 13h30- Sinh 14h15 14h15-15h 15h-15h55 Sử Toan 13h30- Toan 14h15 14h15-15h Văn Tiết 1-2 tuân hang thang học HĐGDNGLL Anh Tin Văn Kiêm tra 19h45-20h30 20h30-21h 21h-21h30 21h30-21h45 19h-19h45 Hoa Văn Mỹ thuật Kiêm tra Sinh viên 19h45-20h30 20h30-21h 21h-21h45 Sử Toan Kiêm tra Nghỉ - Lớp học tập phân công kiêm tra chéo theo ... cao nữa hiệu qua công tac chủ nhiệm lớp, năm học 2013-2014 ban thân mạnh dạn đưa môt số biện phap nhằm: "Nâng cao kết quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường PTDT Nội trú THCS& THPT. .. tốt II Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở Trường PTDT Nội trú THCS& THPT Bắc Hà Lý luận va thực tiễn đã chứng tỏ vai trò quan trọng của người giao viên chủ nhiệm đối với qua... chủ nhiệm đối với công tac giao dục toan diện học sinh trường dân tơc nơi trú Bắc Ha Nhận thấy vị trí quan trọng đo, sau nhiều năm tham gia công tac chủ nhiệm lớp va mong muốn nâng