Nghiên cứu về chính sách ngôn ngữ văn hoá và giáo dục đối với các DTTS với các nghiên cứu được công bố trong 3 cuốn sách Chính sách ngôn ngữ văn hoá dân tộc ở Việt Nam (2003), Thực [r]
(1)50 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Số 305+306 - 2016 51
GS.TS Trần Trí Dõi sinh lớn lên xã Quảng Tiến, huyện Quảng Xương (nay thuộc thị xã Sầm Sơn), tỉnh Thanh Hoá Thầy thường cười lớn nhận vốn xuất thân từ dân nửa làm ruộng, nửa làm nghề biển nên tính khí bộc trực, khơng biết cách “lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Nhưng từ sắc diện khí có phần ngang tàng, phóng khống ấy tốt lên say mê, liệt kiên định đường nghiên cứu khoa học Khi tìm hiểu GS.TS Trần Trí Dõi, tơi có cảm nhận, thầy người độc hành không hề đơn hành trình điền dã, đến với nguồn lịch sử ngơn ngữ - văn hố dân tộc Việt Nam.
"ĐỘC HAØNH"
MÀ KHÔNG CÔ ĐƠN
(2)50 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Số 305+306 - 2016 51 GIÁO DỤC
GS.TS Trần Trí Dõi tốt nghiệp đại học ngành Ngữ văn Trường Đại học Tổng Hợp Hà Nội năm 1977 lại khoa giảng dạy từ năm 1978 đến Từ làm luận văn tốt nghiệp đại học, thầy GS Nguyễn Tài Cẩn định hướng cho việc nghiên cứu lịch sử tiếng Việt, mà cụ thể ngữ âm lịch sử tiếng Việt Vào lúc giờ, hướng nghiên cứu khơng có nhiều nhà ngơn ngữ học Việt Nam quan tâm Chỉ câu định hướng GS Nguyễn Tài Cẩn: "Nay hướng nghiên cứu ngữ âm lịch sử, thấy ông người phù hợp, ông thử xem", địa hạt từ duyên trở thành nghiệp theo suốt đời làm nghiên cứu khoa học thầy Cho đến năm 1979, thầy học khóa đào tạo Phó Tiến sĩ (nay Tiến sĩ) trường trường Đại học Tổng hợp Hà Nội kiên trì theo đuổi lĩnh vực Trong hồi ức mình, thầy ln nhớ trân trọng người thầy, người anh ngành, Khoa gợi mở tri thức niềm say mê lĩnh vực ngữ âm lịch sử tiếng Việt Đó GS Nguyễn Tài Cẩn, người hướng dẫn luận án Phó Tiến sĩ thầy GS Hoàng Trọng Phiến, GS Nguyễn Văn Tu tập thể hướng dẫn luận án, GS Phan Ngọc, Phạm Đức Dương, Vương Lộc, TS Cung Khắc Lược Trong câu chuyện, thầy nhắc người bạn Pháp, GS M.Ferlus - nguyên Giám đốc nghiên cứu CLAO thuộc Trung tâm Nghiên cứu Quốc gia Pháp (CNRS) GS Nguyễn Phú Phong Miệt mài "tầm sư", thu nhận kiến thức, bối cảnh nguồn tài liệu nước chuyên gia lĩnh vực cịn thưa vắng, khó khăn thách thức đặt thầy không nhỏ
Khi làm luận án Phó Tiến sĩ, theo gợi ý GS Nguyễn Tài Cẩn, thầy Dõi lần đến nhà GS Phan Ngọc để hỏi kiến thức lịch sử ngữ âm tiếng Việt cơng trình H Maspero mà GS Phan Ngọc người dịch từ tiếng Pháp Nhờ đó, thầy Dõi hồn thành luận án GS.TS Trần Trí Dõi nghiên cứu hướng là: Tiếng Việt
thực hành, Ngữ âm Ngữ âm lịch sử, Lịch sử tiếng Việt, So sánh - lịch sử nhóm ngơn ngữ tộc người; Ngơn ngữ - văn hố dân tộc thiểu số Việt Nam; Chính sách ngơn ngữ - văn hố vấn đề giáo dục ngơn ngữ địa bàn dân tộc thiểu số Việt Nam Ngơn ngữ văn hố Địa danh học Việt Nam
Ham học hỏi, hết, nhận thấy trách nhiệm người nghiên cứu ngữ âm lịch sử phải đến nguồn đời sống ngôn ngữ dân tộc, GS Trần Trí Dõi sớm khai triển hướng riêng mình, gắn nghiên cứu lý luận với hoạt động điền dã thâm nhập thực tiễn Để nghiên cứu lịch sử tiếng Việt phải hiểu dân tộc người, sau nghiên cứu dân tộc người thầy nhận thấy, mảng dân tộc cịn mỏng trống nhiều mà chưa có nhân lực để đào sâu nghiên cứu Và với tâm niệm "cái đích ngơn ngữ học văn hố", GS Trần Trí Dõi nhận thấy lĩnh vực lịch sử tiếng Việt rộng lớn vô bờ Năm 1981, GS Trần Trí Dõi dành ba tháng với xe đạp Thống Nhất rong ruổi khắp miền Tây tỉnh Quảng Bình, Hà Tĩnh Nghệ An để đến tận nơi, nhìn tận mắt, nghe tận tai thổ ngữ Việt - Mường Trong chuyến " tay khơng bắt giặc” đó, chủ yếu xe đạp mà thầy “thuộc” địa bàn nhóm ngơn ngữ Việt - Mường lịng bàn tay Hành trình điền dã từ thầy đi, mải miết, chắt chiu ghi chép, liệu thực địa để làm giàu tri thức lý luận, giải mã vấn đề ngữ âm lịch sử đóng góp nhiều đề xuất thiết thực cho sách phát triển văn hố, xã hội tộc người
GS Trần Trí Dõi coi điền dã phương pháp khoa học thiết yếu nghiên cứu lĩnh vực lịch sử ngữ âm tiếng Việt Câu chuyện chuyến điền dã thầy có lẽ khơng kết thúc GS.Trần Trí Dõi bà Tương Dương, Nghệ An gọi "ơng vua Lai Pao" với cơng tìm khơi phục chữ Lai Pao trở thành chữ viết người Thái địa phương Đây loại chữ viết phát triển vào cuối kỷ XIX, đến đầu kỷ XX, biến động xã hội, biến Suốt
(3)52 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Số 305+306 - 2016 53
từ năm 1991-1994, với giáo sư người Pháp Michel Ferlus (nhà nghiên cứu ngôn ngữ vùng Đông Á thuộc Trung tâm nghiên cứu ngôn ngữ quốc gia CH Pháp), năm hai giáo sư lên Nghệ An, trèo đèo lội suối, tìm đến thơn thượng nguồn dịng Nậm Pao, lật giở tài liệu cổ hoi lưu giữ gia đình người dân tộc cách rời rạc, riêng lẻ, đọc dò chữ, đối chiếu, chọn lọc văn Năm 2007, giáo sư công bố khôi phục chữ Lai Pao Hiện nay, 200 nghìn người dân hai huyện Con Cng Tương Dương, Nghệ An coi kiểu chữ Thái, tổ chức học lại để xố mù chữ Khơng vậy, GS Trần Trí Dõi mệnh danh "Vua ARem", "Vua Rục" Từ kết nghiên cứu điền dã thầy (từ 1980 - 1994), tranh sinh động thực trạng kinh tế văn hố nhóm tộc người Arem, Rục, Mã Liềng Quảng Bình tái chân thực, góp phần quan trọng vào bảo tồn phát triển nhóm tộc người có nguy biến Đọc sách "Thực trạng kinh tế văn hoá nhóm tộc người có nguy bị biến mất" (NXB Văn hố Dân tộc, 1995), tơi cảm nhận điều: một, ghi chép tỉ mỉ, chân thực, trình bày giản dị, tường minh lại có giá trị quý hiếm; hai khả khái quát, liên kết lĩnh vực lịch sử ngôn ngữ - dân tộc học - văn hoá logic, chặt chẽ uyển chuyển; ba là: tận tâm công việc nghiên cứu, bất chấp khó khăn, gian khổ, chí nguy hiểm nơi "rừng thiêng nước độc", để tìm liệu chân thực
Hành trình điền dã thầy có nhiều "đau thương" Năm 1983, thầy có chuyến đổ xe đèo Cha Lo, sau đó, tháng nằm bệnh viện huyện Bố Trạch bác sĩ phải theo dõi vấn đề não Hay năm 1984, có lần đến lúc hết tiền, nằm ga Đồng Lê (Tuyên
Hố, Quảng Bình) với bàn tay trắng Chủ yếu cuốc bộ, cọc cạch xe đạp ô tô chuyên dụng U- oát, Gat 66 để đường rừng Mùa khơ nắng bỏng rát, mùa mưa đường lầy trơn trượt Lấy cho vào chai, đổ dầu vào cho hút để lại khỏi bị đổ, dùng vắt dầu từ bơng cắm bấc vào Cứ xách balo lên đường, có chuyến dài vài ba tháng Nhưng phải đến! Đi thấy góp ý đề xuất với nhà quản lý địa phương, việc bảo vệ rừng thượng nguồn Sông Gianh; gợi mở vấn đề hôn nhân cận huyết trước câu hỏi để bảo tồn dân tộc ARem; thấu khó khăn, thiếu thốn ngưới dân hy sinh người giáo
viên vùng sâu vùng cao, thách thức công chống đói, dốt Chính thế, nhiều lúc thật mệt mỏi, vị giáo sư vào độ tuổi 60, chạm tới "chỗ ngứa", lại hăng hái lên đường Như năm 2012, để nghiên cứu vấn đề mù chữ Điện Biên, thầy lên tận Mường Nhé, vào người Mơng có 56 người sinh sống để tiến hành kháo sát Vẫn thế, năm thầy lại điền dã 3-4 lần
Về phương diện lý luận, GS.TS Trần Trí Dõi đóng góp nhiều cơng trình tiêu biểu Trong hướng nghiên cứu lịch sử tiếng Việt - vốn có người tham gia, GS.TS Trần Trí Dõi có cơng trình bật: Giáo trình lịch sử tiếng Việt (sơ thảo), 2005
(4)52 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội Số 305+306 - 2016 53 GIÁO DỤC
Đây cơng trình trình bày cách có hệ thống vấn đề liên quan đến cội nguồn tiếng Việt mối quan hệ với ngơn ngữ nhóm ngôn ngữ khu vực, phân định lược khảo giai đoạn phát triển tiếng Việt lịch sử, dạng giáo trình đại học Thầy công bố kết nghiên cứu lịch sử ngữ âm tiếng Việt ngôn ngữ Việt - Mường, tập trung vào trình hình thành hệ điệu quy luật vơ hố mũi hố, cơng trình Một vài vấn đề nghiên cứu so sánh - lịch sử nhóm ngơn ngữ Việt - Mường (2011), đặt thêm dấu mốc cho việc nghiên cứu quan hệ cội nguồn lịch sử ngữ âm tiếng Việt ngôn ngữ nhóm Trong hệ thống lý luận chung nghiên cứu ngôn ngữ dân tộc thiểu số (DTTS) Việt Nam, nói, GS.TS Trần Trí Dõi người dụng cơng có nhiều thành tựu gây tiếng vang Giáo trình Nghiên cứu ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam (1999) cơng trình Việt Nam theo hướng nghiên cứu tổng quát ngôn ngữ DTTS, từ cảnh ngôn ngữ đến quan hệ cội
nguồn, trạng sử dụng, sách bảo tồn phát triển Bên cạnh đó, hướng nghiên cứu quan hệ cội nguồn quan hệ tiếp xúc ngôn ngữ DTTS ngôn ngữ DTTS với tiếng Việt ngôn ngữ khác khu vực mối quan tâm chủ yếu GS Trần Trí Dõi Hướng nghiên cứu bảo tồn văn hoá, chữ viết DTTS thể qua báo chữ Thái cổ Nghiên cứu sách ngơn ngữ văn hố giáo dục DTTS với nghiên cứu công bố sách Chính sách ngơn ngữ văn hố dân tộc Việt Nam (2003), Thực trạng giáo dục ngôn ngữ vùng dân tộc miền núi ba tỉnh phía bắc Việt Nam (2004), Thực trạng sử dụng ngôn ngữ số dân tộc thiểu số vấn đề đặt cho giáo dục ngôn ngữ nhà trường Việt Bắc (2006, viết chung với Nguyễn Văn Lộc)
Một điểm đặc biệt nghiên cứu ngữ âm lịch sử cần phải công bố liệu kết nghiên cứu cách rộng rãi giới chuyên môn quốc tế Trên sở ngôn ngữ để giải mã tượng ngơn ngữ giới GS
Trần Trí Dõi tích cực tham gia hoạt động trao đổi chuyên môn với cộng đồng khoa học quốc tế lĩnh vực ngữ âm lịch sử từ thời kỳ đầu Từ năm 1986, thầy mời sang Pháp để trao đổi vấn đề nghiên cứu Vốn tiếng Pháp thầy tự nhận "xồng" có q trình làm việc chuyên gia Pháp Kho tư liệu âm thầy đầu tư số hoá để trở thành nguồn tài liệu chung giới.Thầy thường xuyên tham gia viết dự hội thảo khoa học quốc tế Một niềm tự hào lớn nghiệp giảng dạy nghiên cứu khoa học GS Trần Trí Dõi, có nhiều sinh viên, học viên người Pháp, Nhật, Canada, Nga tự nhận học trị thơng qua việc đọc sách thầy, gọi "Thầy" tiếng Việt dù thầy chưa gặp họ